班主任管理班級方式

　　高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢?我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?

　　班主任管理班級方式1

　　1、創建一支強有力的班干部隊伍

　　班主任的治理措施要得以順利實施，必須依靠班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設一個和諧、向上、布滿活力的班集體。對此，我在健全班干系統方面花費了大量精力，做了有益的嘗試。

　　具體辦法是：

　　(1)經全體同學推薦，班主任批準，確定兩名品學兼優、敢于主持正義和有較高威信的同學任常務班長。主要職責是：統管班級全盤工作;對組長進行工作指導和考核;向班主任提交每周班務情況報告;主持班干部會議，班長是班級的棟梁，假如選好一班之長是班級進步的要害。

　　(2)全班分成五個小組，每組由同學推薦一名組長主持組內日常工作。其職責是：全權處理小組日常事務;作業檢查;每周一次向班長匯報小組情況;負責對本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報周工作情況;負責召開小組會議。

　　(3)班內設學習委員，紀律委員，宣傳委員，勞動委員，各學科設兩個科代表。職責任務分明，各負其責，做到事事有人干。

　　全體班委會成員每月向全體同學提交述職報告，接受同學們的監督和評估。

　　通過對班干系統的優化，有效的調動了他們的工作熱情，激發了他們強烈的進取心，強化了他們的“參政”意識和“自己治理”的愿望。龐大的班干部群體，使多數同學得到了鍛煉，有了施展自己才能的機會，同時，也增強了他們的集體榮譽感和自豪感。

　　當然，造就一支強有力的班干部隊伍，使其在健康的軌道上產生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實施培訓。對此，我又實施了三點措施。

　　(1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責條例》，讓他們明確職責，工作有的方矢。

　　(2)嚴格要求班委會成員，我對班干和一般同學一樣“一視同仁”，著力強化班干部的服務意識，教育他們搞好團結、形成凝聚力向心力，做到不專橫，不傲氣，不翹尾巴。

　　(3)給班委會成員樹立威信，教育全體同學理解尊重班干部，適時給他們擺功的機會，讓其露臉。當他們工作產生失誤時，主動給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。

　　班干部高度的負責精神和出色表現贏得全體同學的 信任和支持。班級的一切事務，除重大思想教育活動由我主持開展，具體事務均有他們自行處理。治理工作井然有序的運行，使他們有了成功感。

　　2、從嚴治班，規范行為，營造良好的學習氛圍

　　為了強化班集體建設，保證班級有一個正常的教學秩序，我出臺了《學生學習常規》、《學生日常行為考核細則》和《班級治理條例》等三項制度，利用班會同全班同學認真學習總結和反思，并督促執行。班級制度的出臺有效 遏制了學生不良行為的發生，對于同學們良好行為習慣的養成起到了很好的導引作用。

　　3、講文明話做文明人

　　在我們農村小孩子沒有講普通話的習慣，班主任必須的向學生講明說普通話的好處：

　　(1) 能給寫作帶來好處，我們這邊經常會說到這篇習作“地瓜”味很濃，就是把本地話寫進文章。

　　(2)減少粗話的出現，生長在農村的孩子經常會聽到旁邊有人講粗話臟話，他們就會無意識用在同學當中，難免會引起吵呀，打呀。

　　(3)對以后的路奠定了很好的基礎剛開始大家還是不習慣這就要靠班主任引導，讓同學們不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑語變作自己學習的動力。

　　良好班風的形成，鍛造出一個積極向上、思想健康、勤奮好學、生動活潑的強大班集體。

　　4、要不斷加強學風建設

　　家長關心教育，最關注的是學生的學習成績和學習能力;社會支持教育，最關心的也是學生的學習成績。作為一個班主任，只有狠抓教學質量的提高，才能營造良好的社會輿論氛圍，才能讓家長滿足，讓社會認可，才能樹立自己良好的社會形象。為此，我采取了以下措施：

　　1、學情調查。我每周對學生的學習狀況進行一次調查總結，發現問題，及時補救。

　　2、經驗交流。建立交流平臺，讓優秀學生介紹自己成功的經驗和體會。

　　3、規范習慣。良好學習習慣的養成也需要用規則來培養。對此，我制定了《班級學習常規》，嚴格要求學生按學習常規執行。

　　4、以優帶差。班里成立學習“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結對子等形式，輔助后進生解決學習疑難問題，共同提高。

　　5、獎優激懶。我給學生設立了兩個榮譽獎項，成績優秀的同學，授予“優秀獎”，成績進步幅度大的同學，授予“進步獎”，這些獎項的設立，大大激發了同學們爭強好勝的斗志。在良好的學習氛圍里，同學們布滿夢想和激情地投入了學習，在知識的海洋里，同學們品味到了“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”的樂趣。

　　班主任管理班級方式2

　　一、一日常規

　　1.清晨入校，向校門口的值周老師問好，并虛心接受值周師生的檢查指導。

　　2.每節課(包括自習課)前三分鐘要坐好，全身心投入。課前一支歌的活動時坐直，目視黑板中縫的中點，意念想象中點出現歌詞描繪的畫面。

　　3.每堂語文課前，積極地、全心全意地投入口頭作文的活動。說話時要解放自己，心無顧忌，聲音宏亮，怎么想就怎么說。

　　4.語文課一般要經過“定向、自學、討論、答疑自測、自結”六個步驟。

　　5.每節課的課間按照學校規定，戴班標在走廊、操場活動不違紀。積極參加“無聲日”

　　6.第二節后，除值日生外，都到操場活動2分鐘后站隊做課間操，做到快、靜、齊，課間操必須按學校規定著裝，有事必須向體育委員遞交400字的請假條。

　　7.上午第四節課課前，做眼保健操，要求放松，入靜，全身心沉浸在保健操的音樂里，取穴位準確，節奏明快。

　　8.中午放學路上，開展背一個單詞的活動，不準邊走邊地看書。不背英語，背其它學科知識點亦可，但決不許邊騎自行車看書。

　　9.在開展“獨來獨往”的活動期間，路上自己約束自己，不與別人往來。

　　10.中午兩小時要求在家休息、午睡，不反對到校來，到校來的同學需要安靜自習，12點45分至1點20分之間關校門，為保證愿上自習的同學達到目的，在此期間內不許隨意出入教室門，更不許出入校門。

　　11.下午第三節課為活動課，需在完成男5000米，女3000米的跑步任務之后，再自由進行各種文體活動。

　　12.臨放學前，服從體育委員指揮，認真做仰臥起坐和俯臥撐以磨練意志，增強體質。

　　13.每天寫一篇日記，日記負責人布置題目時，必須精心設計。無統一布置時可自由選題。

　　14.按要求完成量化作業：政治0.5頁，語文1頁，數學2頁，英語2頁，物理1頁，化學1頁，生物0.5頁，史地每周各3頁。學習尖子可不完成老師留的作業，而自選適合于自己的難題。語文作業均由每位同學根據實際情況確定。

　　15.每天報夾子上要按時夾上班級日報。班級日報要做到以下10點：

　　(1)規格統一，長54厘米，寬39厘米。

　　(2)本班內容占60%以上版面。

　　(3)寫清辦報的具體時間、辦報單位、辦報人姓名。

　　(4)當天日報在當天中午12：00之前夾到報夾子上。

　　(5)日報須用碳素墨水或彩筆謄寫。以利于長期保存。

　　(6)必須設文章病院專欄。

　　(7)報道昨天班級紀律、衛生、出席、課間操、眼保健操、練氣功得分情況，設立昨天值日班長工作分析專欄。

　　(8)每期日報必有圖畫點綴。

　　(9)日報上面留3厘米裝訂線，以利裝成合訂本。

　　16.每天早晨要用5分鐘時間規劃一下當天共有多少項任務，按輕重緩急確定做事的順序;每節自習課前先確定學習目標及具體任務量。

　　17.做事的時候要定向、定量、定時，開展自己競賽，不斷超越自己，增強效率感。

　　18.晚間統計一下一天“三閑”的數量，即：大致說了多少句閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時。訂出明天減少一點“三閑”的具體措施。

　　二、一周常規

　　1.周一參加學校升旗儀式要按學校要求統一著裝。輪到班級值周時，團支部書記寫國旗下的獻詞，并指定護旗人，升旗人及獻詞朗誦人。

　　2.討論研究學校對班級的評價，發揚長處，克服缺點。

　　3.單周周二班團活動，由班長主持班會，由團支部書記主持支部組織的活動，研究班級管理和支部工作，民主討論班規班法。

　　4.雙周周二開展智力競賽活動由張士英同學籌備并主持。

　　5.周三下午不上課，參加學校“科普委員會”、“新星文學社”、“數理化小組”、“田徑隊”、“籃球隊”、“排球隊”、“器樂隊”、“合唱隊”、“舞蹈隊”、“美術小組”、“書法小組”、“計算機小組”、“攝影小組”的同學必須遵守所在團、隊、組的紀律，服從負責人的指揮，愛護專用教室或活動教室的公物。

　　6.周一語文課為文學欣賞課，教師選擇學生喜歡的作品給學生朗讀，可由學生推薦，也可讓學生自讀喜歡的課外小說、詩歌、劇本、散文等。

　　8.每周語文課堂上至少要搞一次競賽，或看讀得快、寫得快，或看背得快。

　　9.每周有一次練鋼筆書法的時間，安排在語文課堂上進行。

　　10.每周五下午第三節為教唱歌的時間，由同學們按學號輪流教，歌曲自選，報文娛委員批準。

　　11.每周值日生由北面兩行同學負責，周一為第一桌兩位同學，周二為第二桌，每天兩人，以此類推。因星期日休息，第七桌兩人協助第六桌兩人進行周末大清掃。

　　12.周六班級圖書柜櫥向同學們開放，大家選書后在班級圖書管理員處履行借閱手續。

　　13.周六放學前，全班同學選舉本周說閑話最多的同學，或選舉比上星期有進步的同學，或選舉有較明顯違紀的同學，或選舉促進同學們學習的同學。

　　班主任管理班級方式3

　　一、提高教師自身的素質

　　要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應該熱愛教育，把教育事業當做一項偉大事業，而不是謀生的職業，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業。班主任應不斷加強自身修養，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和尊重，產生親近教師的渴望。

　　二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案

　　學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優點特長、與同學的人際關系做到心中有數，知己知彼，百戰不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

　　教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自己調節能力差，所以教師應該及時發現學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。

　　三、堅持心靈溝通

　　教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時 ，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當的地方，待講話結束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。

　　四、培養班干部，讓學生自己參與管理

　　要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環境中才能健康快樂成長。

　　班主任管理班級方式4

　　根據感謝老師和依據們這根據來對我依據的依照和根據，也很感謝大家給了根據一個好的依據給我，能讓我在根據班依據里為班做點事。在為根據同學服務的依照，自身也學到了根據課本上依據不到的依照。在這根據一年的時間里，我很開心，大二能攜手材料根據_班所有同學的一起攜手走過感動而又難忘的大二生活。大二根據結束，借此機會，從我的根據中依照了依據一些根據：

　　一、團根據的依照與不斷依據

　　在理科部根據的依照領導下，材料根據1001支部共37名成員，其中根據5名，入黨積極分子10名。

　　二、和諧相處

　　作為根據，本人覺得在與人打交道這根據上依照非淺。在做了根據多年的班干工作里，明白一個根據:依據依照了遵照所有根據們的依照，才能根據的依據依照工作——組織和根據班級。所以我在根據做工作時，都會從根據角度出發，力求將根據搞得依據依照!能根據了和每一位根據保持友好的依照，并根據傾聽他們的依據是我根據工作的五年級班級行政管理工作總結，是我做班長的最大榮幸!

　　三、協調、共處

　　我根據在依照方面我的根據工作做得不夠嚴格，尤其是在根據上課，沒能依據委、其它班干認真管理好班依據的依照出勤、積極聽課、認真完成根據。在依據依照上，沒能根據地和各個委員根據協調工作，導致一些班依據依照無所事事根據出現，這是我根據工作應該依照改進的根據。

　　四、值得繼承和根據

　　我們班是一個很活躍的根據，比起依據班，更多一份根據、思想、個性在里面，做根據事都依據有動勁，有一股根據，從中依照可以根據感受到里面奔騰熱血的有力心跳!我想，這就是我們班的最大優點，我很驕傲我能生活在這么一個有根據生命力的依照當中，看到根據群體中的每一根據都依照不斷的根據，我從心低里根據為我依據的每一根據感到高興。我依據我們班上的每一根據都能將依照優良的根據發揚下去，并依照應用至根據的依據依照和學習、工作中去。

　　五、需要不斷依據

　　這一學年中，我們班有好的根據，但依照不好的根據。首先我從依據的根據中依照，現在有一根據同學的依據依照錯位嚴重：平時上課拖拖拉拉，整天玩游戲聊QQ，有的甚至天天通宵，平時學習不那么根據，一到依據就到以求個60分依據。在根據一個依據依照的根據，這樣的依據依照什么?別說一根據后想找份好工作，生活都成問題，社會是很殘酷很現實的，適者生存，弱肉強吃!沒本領是很難在根據現實依據中依照的。

　　班主任管理班級方式5

　　基本情況：

　　行為習慣方面：學生能按照一日行為規范來做，但由于年齡不大，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現象出現，經常要老師同學提醒。

　　學習情況：

　　大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，如：小凱上課不認真，作業不做，更本就跟不上全班步驟；還有其他幾個學生也不好，如小斌，小騰，袁小光，等。

　　品德情況：

　　學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

　　德育工作總目標

　　1、強調人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。在完成教學任務的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學中，于教師的一言一行中。

　　2、通過系列地學習、培訓、實踐、交流，切實提高班主任的各項工作質量。班內通過細致的思想教育和有益的主題教育活動，形成團結向上的良好班風，培養出自主自動的隊干部，爭創“星級文明班”。

　　3、進一步加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與、自己管理、自己服務等多種活動模式，成為行為規范特色班，使學生中涌現出一大批“行為規范小明星”，并使全體學生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。

　　4、繼續開展“學習型家庭”的指導與研究，切實提高廣大家長的自身素質和家庭教育水平。

　　5、加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學生的思想政治素質。

　　教育內容及措施：

　　（一）、行為規范教育：

　　一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人有文化有素質的好學生。

　　1、明確一日常規細則，做到人人知曉。

　　2、用對少先隊員的要求進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，使行為規范訓練經常化、規范化。

　　（二）、主題教育活動：

　　1、愛國主義專題教育

　　2、每月至少推薦1本愛國主義書籍。

　　3、開展愛國主義詩歌朗誦、講故事比賽。

　　4、結合社會實踐活動，了解浙江，走向社會。

　　5、認真收聽愛國主義專題講座。

　　（三）、假日工作：

　　1、組織好學生參與每周的假日活動。

　　2、協助學校抓好有特長學生的培養。

　　（四）、家長工作：

　　1、做好家訪工作，做到及時聯系。

　　2、利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。

　　3、引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。

　　（五）、心理健康教育：

　　1、正確引導學生的心理，處理學生中可能發生的問題，深入與學生談心。

　　2、教師本人要適當接觸有關心理輔導的書籍，做好札記。

　　（六）、教師的自己要求：

　　1、為人師表，嚴格要求自己，做好學生的榜樣。

　　2、通過工作，結合心理學，教育學，在實際工作中要有所體現。

　　3、讀好大本課程，為自己的教育工作打下扎實的基礎。

　　班主任管理班級方式6

　　1、維持紀律

　　無論是在初中，高中，還是大學，當老師不在的時候，你就是這個班級的頭兒，你說的就算，所以一定要維持班級的紀律，不能班級里亂糟糟的你還放任不管，這是你的職責，所以紀律你一定要維持好。

　　2、團結同學

　　作為班干部，你一定要團結你的同學，不管做什么事情，你一定要和大家一起努力，不能夠有特別強的個人主義，生活中要和同學們打成一片，不能因為你是班干部就可以高高在上，那是老師對你的信任，而你更需要同學們的信任。

　　3、遇事向前

　　當你們班級遇到什么事情的時候，你必須要站出來，不能躲在后面，作為班干部，你有責任為了同學們和整個班級排憂解難，所以當有事情發生的時候，你要第一時間站出來。

　　4、帶頭學習

　　作為班干部，你可以學習不是班級的第一名，但你一定要成為學習努力程度第一的人，作為班干部，你有責任帶領班級向好的方向去發展，作為學生，就是要好好學習，所以你一定要帶頭學習，形成一個良好的學習氛圍，這樣你們的班集體才會有好的成績。

　　5、不計個人得失

　　有的時候，可能你會因為當班干部做了很多而在個人方面損失了很多，這就看你的個人想法了，其實作為班干部，犧牲一些時間或者精力是必要的，不要計較個人得失，當你的班集體獲得榮譽的時候，你就會感到很自豪。

　　6、維護班級名譽

　　作為班級的班干部，如果你們的班集體收到污蔑的時候，這個時候你一定要維護班級的名譽，與老師了解情況，和相關的地方進行情況的說明，雖然你只是一個學生，但是你要做到一個可以維護班級的好班干部，不要以為這些事情你不該管，你管不了，你要盡自己的最大努力。

　　7、做好學生和老師之間的溝通

　　班干部是老師和學生之間溝通的一個很好的渠道，你可以通過老師，了解一些內容，并且及時的告訴我們的同學，也可以通過同學，將一些好的內容，好的建議上報給老師，讓老師有一個全面的掌握，這樣，你們的班集體就會結合的更好。

　　班主任管理班級方式7

　　為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面提高教育教學質量，進一步強化以班主任為核心的班級整體負責制，真正把德育落到實處，特修訂班級目標管理方案。

　　一、紀律衛生目標管理評分

　　1、上課、自習紀律：(滿分l0分/天)

　　要求：學生必須認真學習，專心聽講，不違紀，除早自習外，其余自習時間教室要保持安靜；課間休息，不準在教室區域吵鬧、起哄、踢球。

　　評分方法：

　　①無人遲到、早退加l分，3人或3人以上遲到、早退者減l分；

　　②無人瞌睡、自由走動的加1分；

　　③無人自由外出或上廁所的加1分；

　　④無人講話的加1分；

　　⑤無人缺席的加l分；

　　⑥無人看小說、玩把戲的加1分；

　　⑦無動手動腳、開玩笑打架者加1分；

　　⑧無吃零食、聽音樂，做與學習無關的事加1分；

　　⑨無人在教室追趕、喊叫、起哄加1分；

　　⑩無人在教室、走廊、教學區踢球的加1分，在教室學區起哄、踢球者扣1—3分。

　　2、集會、兩操紀律：(滿分5分／天)

　　要求：人數足，有秩序，做到快靜齊。

　　評分方法：

　　①無人遲到、早退加0.5分，3人以上遲到或早退減0.5分；

　　②無人缺席加1分，3人以上缺席減0.5分；

　　③體育委員整隊加0.5分；

　　④隊伍整齊加l分；

　　⑤無人講話加1分；

　　⑥無人看書看報加l分。

　　3、就寢紀律：(滿分5分／天)

　　要求：

　　①按時就寢，熄燈后寢室保持安靜，不得講話、亮燈；

　　②未經批準不準留外人住宿；

　　③按時下鎖，做好保衛工作；

　　④平時寢室內無打撲克、高聲喊叫等現象。

　　評分方法：

　　①熄燈后寢室立即安靜的加0.5分，熄燈30分鐘后有人講話每室次減O.5分；

　　②校外公寓熄燈鈴響后按要求關燈加0.5分；

　　③就寢30分鐘后有人點蠟燭或照手電看書每室次減0.5分；

　　④寢室按時下鎖加0.5分；

　　⑤熄燈1小時后，無人在寢室區內起哄或故意制造混亂加3分。

　　4、教室、寢室、公共區衛生(滿分5分／天)

　　要求：

　　①每天一小掃，每周兩大掃；

　　②教室桌凳整潔，地面、走廊、門窗干凈，無亂丟紙屑果皮現象，天花板無蜘蛛網；

　　③寢室被子折疊整齊，生活用口擺放整齊，無亂扔飯菜、果皮等現象，室內保持整潔；

　　④公共區地面無紙屑、果皮等雜物。

　　評分方法：

　　①教室打掃徹底加2分，按時打掃加1分；

　　②寢室打掃徹底加l分，按時打掃加0.5分，沒打掃每室次減0.5分；

　　③公共區打掃徹底加2分，按時打掃加1分。

　　本大塊的計分，為了便于統計，各年級可根據本年級情況適當修訂。

　　二、班主任目標管理評分

　　要求：

　　1、早操、課間操下班，全月累計不少于做操次數的二分之一；

　　2、晚上就寢下班，每月不少于12次；

　　3、集會、升旗儀式及班主任會議每次必到，有事必先請假；

　　4、按時上交有關材料。

　　5、按時完成政教處等各處室、年級組布置的有關任務。

　　評分辦法：

　　1、兩操以要求達到的次數為上限，多余次數每次加0.5分；

　　2、集會、升旗，每次加l分；

　　3、就寢下班以要求達到的次數為上限，多余次數每次加0.5分；無故不出席班主任會議的每次扣1分；

　　4、班主任在規定時間不交齊材料的，每次扣1分；

　　5、班主任按政教處等各處室、年級組要求及時完成任務的，視情況可加1—5分(以布置任務時的規定為依據)。

　　三、其他加分與扣分

　　1、下列情況可以加分：

　　①學校組織的大型集體活動，獲年級團體總分前1／2名次的加分。

　　②班主任兩操或就寢下班出滿勤分別再加l分；

　　③班內同學做有影響的好事或參加義務勞動，視情況加0.5—3分；

　　④被年級評為文明寢室的每室每月加1分：

　　⑤班內開展有創新且在校內外有一定影響的德育活動(如主題班會等)，視情況在當月考核中加1—3分(以有關材料和會議影響為依據，應有政教處人員參加)。

　　⑥班主任在市級以上刊物發表德育論文或在縣以上參加經驗交流，憑證書取最高等級在期末考核中加l—3分，其中省級以上加3分，市級加2分，縣級加1分；

　　⑦由學校組織，逐層推薦，參加縣以上活動(如大型文藝演出、體育運動會等)，獲第一名或一等獎的項目，參與學生的班級參照第⑥項加分(無明確依據的不加分)。

　　⑧愛護學校聲譽，維護學校秩序，助人為樂，并在校內、外造成一定影響的加l~3分(如在校區內適當的地方立牌宣傳學校紀律，倡導文明行為，為特困學生組織捐款等)。

　　2、下列情況扣分：

　　①班內學生因違紀受到學校嚴重警告及其以上處分的每次扣3分。如果是班主任或本班同學查獲并向學校匯報，減半扣分；

　　②亂丟亂倒、亂涂亂畫、無證出入、不排隊就餐、吸煙等被學校查獲每人次扣0.5—3分。

　　③與執行公務的門衛、保衛人員、學生會干部頂撞，拒不服從管理且不聽從教育的，每次扣1—3分；

　　④不愛護公物，在綠化帶內、教學樓、宿舍樓等地打球且不聽教育的，不隨手關龍頭、電燈、電扇的，每次扣l一3分；

　　⑤隱瞞、包庇違紀學生的違紀行為的，每次扣0.5—2分，學生思想品德考核降一等記入檔案。

　　3、年級組、學生會、團委會有明文規定的，可參照加分或扣分。

　　四、評價結果處理

　　1、凡班級目標管理月評總分為年級第一、二、三名的班級獲得流動紅旗；

　　2、班主任月目標管理考核結果分按年級排隊，前l／5名次班主任獲一等獎，緊接著2／5名次班主任獲二等獎，其余為三等獎。（但處在未位且低于目標管理考核平均分5分的不獲獎）。

　　3、凡班級目標管理期評總分為年級前l／3名次且期末考試成績班總評分位于年級前2/3區間內的評為先進班集體（文、理分開評），其中理科班級第一、二名評為文明班級，其余為優秀班級；文科班級的第一名評為文明班級，其余為優秀班級。

　　4、凡班主任目標管理期評總分為年級前1／3名次的評為先進班主任（文、理分開評），其中理科班級第一、二名評為最佳班主任，其余為優秀班主任；文科班級的第一名評為最佳班主任，其余為優秀班主任。

　　5、高三年級二學期，班內有學生考上清華大學、北京大學的，該班定為文明班級，班主任定為最佳班主任。

　　6、具有以下情況之一的班級、班主任目標管理期評不能評為先進班級(含文明班級、優秀班級)、先進班主任(含最佳班主任和優秀班主任)：

　　(1)班內有違法亂紀行為學生且造成不良影響的；

　　(2)期評學生測評不滿意率很高的；

　　(3)有師德敗壞行為或體罰、變相體罰學生的；

　　(4)出現重大安全責任事故的；

　　班主任管理班級方式8

　　1、班委會建設

　　（１）成立小組

　　每4名同學一個學習小組，組長由科任教師提名，班主任任命。

　　（２）競選班長、副班長

　　由班級同學推薦競選班長候選人名單，確定8――10名同學為班長競選候選人，通知家長幫助孩子撰寫競選演講稿，召開班長競選會，選舉前5名同學，１名班長，4名副班長。明確職責分工，各司其職。具體職責分工表見班級組織機構。

　　２、班級文化建設

　　（１）建立德育角

　　張貼好人好事、德育故事、德育手抄報、德育繪畫等，由其中一副班長負責。

　　（２）建立高效課堂評價表，不斷完善晉級制度

　　課堂中表現優秀的學生給予“紅星”獎勵，表現優秀的小組給予“月亮”或者“太陽”獎勵，10個“紅星”給小組晉升１個“月亮”，５個“月亮”給小組晉升１個“太陽”，獲得太陽后，給小組內所有人員獎勵鉛筆或者橡皮等。具體張貼由其中一副班長負責。

　　（３）建立每周之星評價制度

　　設立“文明星”“紀律星”“衛生星”“學習星”“體育星”“藝術星”，由負責星評價的副班長提名，正班長通過，班主任同意后，由負責該星的副班長張貼。

　　（４）建立圖書角

　　充實圖書架，鼓勵學生多讀書，由其中一副班長負責組織學生填寫讀書感言冊，對讀書多的同學給予鉛筆或橡皮等獎勵。

　　（５）設立“心語心愿”板

　　引導學生把自己的所思、所想、所感、愿望、祝福等通過“心卡片”的形式表達出來，具體由其中一副班長負責。

　　（６）建立榮譽角

　　張貼班級獎獎、流動紅旗，增強學生的集體榮譽感，培養學生的集體意識。

　　（７）張貼班訓“自主管理 快樂成長”，張貼“優美 優雅”。

　　３、嚴格執行學校的各項管理要求，積極開展班團隊活動，詳見班務工作計劃。

　　４、積極與學校心理咨詢室溝通，針對性地進行心理干預治療。

　　５、做好各科任教師的溝通、協調工作，增強科任教師的團隊合作意識；做好家長溝通、交流工作，與家長共同努力，和孩子一起成長。設立家長開放日。

　　班主任管理班級方式9

　　一、指導思想：

　　為培養學生德智體美勞全面發展，激發學生熱愛生活，喜愛學習，積極向上，樂于助人，自主管理，自主學習，全面發展，特制訂本細則。

　　二、參與人員：

　　一（2）班全體師生

　　三、管理方式：

　　個人+團體管理。（培養優秀的管理人員，也培養學生的責任感和積極的團體意識）

　　四、衛生分塊管理輪流值周組：

　　（一個組值一個周）把衛生工作分成六項，分擔給每個小組的六個人：地面衛生、黑板衛生、講臺衛生與整理，圖書柜衛生、飲水機衛生、走廊衛生等，對監管最好，衛生最干凈的小組我們要發一顆星。（一（2）班全員監督考核）

　　五、其他設施項目及考核方式：

　　（一）學習：

　　1、課前三分鐘：監督人員趙欣悅同學站在講臺中間，每節課鈴聲響了，孩子們快速跑進教室把書放在左上角，并坐端正，唱歌或者背誦兒歌等老師來上課，表現最好的小組5分。課前三分鐘展示情況加分：積極主動大方的小組加2——4分，對認真傾聽的小組加2分。（組內成員要相互監督，上課老師和文藝文員考評）

　　2、課堂狀態：課堂上小組活動評價先加小星星。老師根據每個環節學生課堂表現，上課同桌或小組合作積極，最先把知識學懂的和最先把同桌教會的小組加1——2顆星。孩子個人表現突出可以為小組加星，后進生積極發言，表現突出的加雙倍的星放在小組內參與評獎。一節課后，給得星最多的小組或并列第一的小組加3——5分。表現不好的當場可以扣星。（組內成員要相互提醒，相互鼓勵，相互幫助，老師根據學生表現情況和課堂小組合作情況進行考核）

　　2、作業完成情況：作業小組形式收，老師改作業時就進行登記，最好的加5分（完成并及時上交，完全正確，書寫干凈、整潔）一般情況加4——3分，不好的要查漏補缺，不完成的、不及時上交的酌情扣2——5分，并督促完成。（組內相互監督，互相幫助，不懂就問，組長檢查同學的家庭作業，教師和組長考評）

　　3、單元檢測中，小組成績總分最高前三名遞減加

　　4、3分。進步最大小組加3分。個人平均分在100分以上為小組加5分，95分以上加4分，90分以上發3分，進步大的根據成績加2—4分，老師另發個人獎狀。（學習要互相幫助，老師考評）

　　（二）紀律：

　　1、課間操：我們采用小組挨著站隊，集隊做到快、靜、齊，動作規范，堅持從頭到尾表現好的小組加4——5分，如果集隊，一直表現最好的個人可以另加3分。（組內互相監督，體育委員和老師考核）

　　2、眼保健操：不講話，認真做，動作規范，并被學校評價為優，每個小組加5分，如果沒有評價為優，追究沒有表現好的小組的責任，并扣10分。（組內成員相互監督，體育委員考評）

　　3、課前唱：鈴聲響了馬上跑進教室，坐端正、真正聽廣播，不講話，不打鬧，不隨意走動，桌上干凈、整潔，不擺放任何書籍和作業，并被學校考核為優的每個小組加5分，若沒有考核為優，追究沒有表現好的小組的責任，并扣10分。組內成員相互監督，班長考評）

　　4、課堂紀律：課堂上不隨意離開座位，不無故打同學，不做與課堂無關的事，不隨意講話。（課堂老師評價加星）

　　5、課間：不追打，不罵人，不講臟話，不大聲喧嘩，不玩危險的游戲，否則一人一次扣3——10分。

　　6、考勤：7:40準時全員到校的小組加3分。（班長考核）

　　7、小事能主動找組長、或者班長處理，班長都處理不了的才跟老師講，老師進行處理，沒有發生什么事，也沒有向老師告狀的小組，一周一顆星。（小組長主動跟老師匯報情況，老師考核）

　　（三）衛生：

　　衛生分為教室衛生和清潔區衛生的打掃和維護。

　　1、小組打掃方式+同學幫助。中午和下午都要打掃，必須擦黑板，門窗、桌子、操作臺和飲水機桌，拖地，地上沒有任何垃圾，灰塵為干凈。幫忙的同學如果打掃干凈，徹底，最后擺放好桌凳，關好門窗、電燈等，小組加5分，一般不加分，不干凈的扣3——5分，并督促整理，逃跑一人5分，并重掃。若有幫助打掃的，勞動委員要給幫助的小組一人加一分。（勞動委員負責考核）

　　2、維護：教室內由各小組自行維護，每節課后，勞動委員馬上進行檢查，沒有擺放好板凳，地上有垃圾的小組扣2——5分，給桌凳擺放好的，地上干凈的小組加3分。

　　（四）其他

　　1、好人好事：拾金不昧者加2——5分，老師根據情況酌情加分。（老師考核）

　　2、獲獎：我們根據獲獎的等次進行加分。獲得市級的第一名或一等獎加10分，第二名加8分，第三名加6分；校級的第一名加5分，第二名4分，第三名3分，團體的也根據參與人數加分。

　　一周一小評，一月一大評，一月完成要清零，并評出金牌小組，優秀組長，金牌管理員。

　　總之，一月獎品領取后我們自動清零，從新開始計算。還要總結不足并改正，吸取別人做得好的方面。老師要經常召集管理員開會，至少一月一次。這樣才能讓孩子們隨時參與管理，隨時幫助同學，讓全班同學都得到提高。

　　班主任管理班級方式10

　　我的班整體表現為：學習氣氛濃，自覺性強；紀律穩定，言行規范，基本沒有損壞學校和班級形象的事情發生；絕大多數同學心理健康，積極參加集體活動，體現了團結拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理主要有以下幾方面：

　　一、班主任管理班級的理念和思路

　　理念：注重學生的養成教育，培養學生自主學習的能力、自覺遵守紀律和保護環境的意識，抓好班級管理中的細節。

　　思路：從一開始就要有詳細的班級管理制度和要求，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長等職責。然后，嚴格按照制度來監督實施，如果有不能接受的同學，可以當面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個同學必須遵守。這是我多年班主任工作的經驗，所以，每接新的班級要做到以下幾點：

　　1、建立班委機構。在新的班級集體中，建立一個強壯的班委機構，是搞好班級工作的樞紐。經過一個月的臨時班委的考察和試用，確立正式的班委組織。

　　2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學生的心理動態。針對全班同學的交流，讓同學感覺到新班集體的溫馨，消除對新環境的恐懼心理。例：同學們，今天我們有緣來到這個集體中，這個集體中的頭就是我，大家可以叫老班，只要你們喜歡就好。你們現在就認識了我，但是認識你們每個人，我要有個過程，你們是多數嗎！你的過去，我不想了解，我只想知道你的現在和將來，即使過去你很輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的事了。或者你曾經有過什么過失，或者養成了不好的習慣，那也是過去的事了，只要現在重新開始就是我們合作愉快的基礎。希望你們能和我愉快合作三年，好嗎？針對個別同學的交流，作到有的放矢的交流。發現什么事，只說什么事，不去追問過去的做法和以前有什么習慣，只要求現在應該怎么做，并且要指導其正確言行，下次不允許再出現類似的錯誤。

　　3、向全班同學公布常規檢查的制度。例，檢查作業、紀律監督、衛生值日的要求。

　　4、參加學校和年級的活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學商量決策。

　　二、班委職責

　　明確各個班委員的工作，做到分工明確，責任到人，各項工作都有其負責人和具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長作決策，如有困難及時與班主任溝通，再做決策。

　　1、班長：抓班級整體工作，進行每天的考勤工作，定時參加學校德育處的班長會，召開班委會商量本班的事物，一般活動有自己的決策權。有難解決的問題與班主任商量，作出決策。同時，有義務將班里發生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔責任。

　　2、學習委員：監督小組長的學習，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學生日記。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

　　3、衛生委員：主抓班級每天的值日工作，督促值日生按時、按標準作好打掃衛生的任務。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

　　4、體育委員：組織好每天下午課間跑操活動，組織好每周兩節體育課和參加學校大型會議活動的紀律。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

　　5、文藝委員：主要負責課前領唱歌，組織參加學校文藝活動和任何比賽活動。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

　　三、課代表職責

　　1、語文、數學、英語課代表，每天負責收繳課堂、家庭作業，并把交作業情況匯報給本科任課老師和班主任處，課間積極與本科任課老師結合，布置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的情況，有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的情況。

　　2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時收繳作業，并把交作業的情況及時匯報給本科任課老師和班主任處。按照課程的安排與各任課老師結合，布置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的情況。有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的情況。

　　3、音樂、體育、微機、美術、勞計課代表按照課程的安排與本科任課老師結合，布置好當天的作業，按時收繳作業。

　　四、組長職責

　　1、學習組長：每天負責收繳課堂、家庭作業，并大概檢查作業質量，匯報給各科的課代表，幫助本組的后進生。有權利提出創建小組建議，有義務對學生學習管理工作作出貢獻。

　　2、值日組長：分配本組組員打掃衛生的具體任務，有權利督促組員打掃好衛生的范圍，可以直接指正沒有做好衛生工作的組員重新打掃。有權利提出創建優秀小組建議，有義務為班級環境優美作出貢獻。

　　五、課堂紀律的要求與措施

　　課堂紀律是學習環境好的保障，要求全班同學每個人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞課堂紀律和影響老師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：

　　1、每天有兩次以上隨意說話記錄的同學，要在日記中寫出200字的反思篇。

　　2、每天有四次以上隨意說話記錄的同學，要在家長的監督下，寫出400字的檢查，向全班同學作出宣讀。

　　3、連著兩周有一天內隨意說話四次記錄的同學，要值日一周為班級作貢獻。如不能獲得流動紅旗的，將繼續值日一周。

　　班主任管理班級方式11

　　一、紀律檢查內容及扣分標準：

　　（一）自習及午休紀律：

　　1、自習、午休期間出入，每人次扣0.1分；

　　2、自習時，隨意走動，每人次扣0.1分；

　　3、喧嘩、打鬧、群體聲音過大，每項次扣1分；

　　（二）課間紀律：

　　1、正廳、走廊不許站人（看板報除外）、逗留或變相逗留，違者每人次扣0.1分；

　　2、正廳、走廊右側通行，腳步要輕，不許摟肩、扯手而行，違者每人次扣0.5分；

　　3、正廳、走廊不許打鬧、喧嘩、打口哨、做文體活動，違者每人次扣1分（操場摔跤，每人次扣1分）。

　　4、教室不許打鬧、做文體活動乃至大聲說話（課間班級聲大：關上門隔1個教室能聽見；開門時隔3個教室能聽見），違者每人次扣1分；

　　5、不在用餐時間內，不許吃零食(食堂內除外)，違者每人次扣1分。

　　6、東西樓學生不許亂竄，有事必須持班主任老師的批條，否則一人次扣1分。

　　7、學生會檢查到同學時，學生必須禮貌對待，如出現逃避、頂撞等現象，扣2分。

　　8、不許跳窗戶，違者扣2分；

　　（三）升旗紀律：

　　1、保證人數，缺1人扣0.1分。

　　2、服裝整齊，穿校服，戴名簽，違者每人項扣0.1分。

　　3、保持肅靜。交頭接耳、喧鬧等扣班級1分。

　　（四）間操紀律：

　　1、按時集合完畢，否則每班扣1分。

　　2、學生聽從口令整隊，不聽從口令有小動作者，每人次扣0.1分。

　　3、整隊后，豎排不直扣0.1分。

　　4、做操中每一節操的每一個動作要到位，否則每人次扣0.1分；

　　5、回歸集合時說話，每人次扣0.1分，多人說話扣0.5分。

　　6、上操期間教室內留3人，超出者每人扣0.1分；間操時缺一人扣0.1分。

　　（五）勞動紀律：

　　1、不完成勞動任務的班級，扣2分。

　　2、任務完成不符合要求的班級，扣1分；

　　3、在勞動時做文體活動逃避勞動者，每人次扣0.1分；

　　（六）大型活動和集會紀律：

　　1、服裝整齊，佩戴名簽，違者每人次扣0.1分；

　　2、缺席，每人次扣0.1分。

　　3、聽從統一指揮，進出場秩序井然，按要求迅速進入指定地點，否則班級扣1分；

　　4、保持安靜，不交頭接耳，不說笑，不打鬧，違者每人次扣0.1分；

　　5、不準睡覺、吃東西，中途不得無故退場，違者每人次扣0.1分；

　　6、保持會場衛生，違者每人次扣0.1分；

　　7、進入會場過程保持良好隊形，隊伍混亂的班級，扣1分；

　　8、故意喝倒彩者，每班扣1分；

　　（七）日常行為規范：

　　1、語言：使用文明用語，杜絕講粗語、臟話，違者扣2分；

　　2、著裝、儀表：一律全天候佩帶名簽（體育課堂除外），禁止穿超短裙、穿短褲、穿拖鞋、穿背心進教室；禁止穿高跟鞋，禁止袒胸露背、佩帶手飾，禁止化濃妝、染指甲、留長指甲、留長發、怪發、染發，違者每人次扣1分；不戴名簽每人次扣0.1分，戴假名簽每人次扣1分；

　　3、男女同學不能交往過密切。違者扣2分。

　　（八）嚴重違紀：

　　抽煙、喝酒、打仗、攜帶管制刀具、賭博、偷盜、跳墻、跳大門、出入游戲廳、臺球室、網吧、玩撲克、帶手機、MP3MP4等、頂撞老師、談戀愛屢教不改、無理辱罵毆打工作人員、過生日請客、有意破壞公物及環境衛生等，違者每人次扣2——5分，并給予校紀處分。

　　二、衛生檢查內容及扣分：

　　1、樓外操場分擔區有雜物，扣1分；

　　2、“走廊”分擔區地面不潔凈，樓梯角、扶手、窗臺、墻壁、暖氣、燈具、天棚不凈，每項次扣1分；

　　3、室內檢查不合格，每項次扣1分，具體包括：

　　（1）、桌椅擺放整齊、室內物品擺放合理；

　　（2）、講桌面干凈無灰、下課擦黑板、講臺不許有粉筆頭、板槽無厚粉筆灰；

　　（3）、地面潔凈、無雜物、無灰、無泥道、無痰跡（注意講桌下面）；

　　（4）、講桌內無其他雜物、潔凈；

　　（5）、墻壁、天棚無蛛網、無印跡、無劃痕；

　　（6）、燈具潔凈；窗簾按規定系掛；

　　（7）、窗臺干凈，除暖瓶、花盆外，無其他物品；

　　（8）、墻壁無亂張貼現象。

　　4、日常衛生檢查如不合格，正常扣分后由學生會人員通知

　　班主任管理班級方式12

　　為了培養學生的團隊精神，從學生的長遠發展、習慣養成考慮，實現“人人有事做，人人都是責任人”的目標，同時，促進良好班風的形成，減小大班額給教師工作造成的煩瑣，班級精細化管理勢在必行。

　　一、制度精細化

　　班級管理精細化，首先是管理制度上的精細化。在班級管理制度上，要“精”，要“細”。

　　1、制定科學、系統、全面、可行的《班級法典》，實施班級量化管理。《班級法典》要從班級管理目標、活動、評價、反饋等方面實現了班級事務的組織、管理、教育和控制功能的動態體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

　　2、獎懲制度責任到人。

　　廢除值日生制度，各項工作分工到組、責任到人，專人負責檢查。“教室衛生督察組”“衛生區護衛隊”等。

　　在健全班委的基礎上，為解決困擾已久的部分學生不按時按量完成作業和我班課堂氣氛沉悶而影響教學質量的問題，突出學習重心，讓學生們自愿推選、組建“作業監督小組”檢查、監督作業的完成和上交;建立了校、師、班、監護人對學生的教育、管理及幫助的精細化立體運作機制;為活躍課堂、豐富學生文化生活，升華班級文化層次，設立“課堂互動活躍明星”獎，營造充滿活力的、動態的班級文化氛圍。同時，引入競爭機制，12個學習小組，在作業完成、課堂檢測等所有于學習有關方面展開競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進一步培養學生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。

　　3、管理措施：學生家校聯系卡、每月之星評比欄、學生作品展示欄、課外閱讀圖書角、學生心靈對話欄、行為習慣養成公約、一日班常規要求、各項積分獎勵機制、學生精細化分工記錄評價制……

　　二、分工精細化。

　　(一)、行為規范監督組(約6人)

　　紀律委員1人，成員：

　　1、課堂紀律管理員。

　　2、課間行為糾察員。

　　3、進校逗留管理員。

　　4、攜帶零食管理員。

　　5、“兩操”督察員。

　　(二)、學習習慣監督組(約10人)

　　學習委員1人，組員：

　　1、早讀領管員(2人)

　　2、午練監督員(2人)

　　3、作業督察組(5人)

　　(三)、班級勤務組(約33人)

　　勞動衛生委員1人，組員：

　　1、電器開關員

　　2、門窗開關員(3人)

　　3、窗臺講桌保潔員(3人)

　　4、教室地面保潔員(9人)

　　5、桌凳整齊員(4人)

　　6、衛生區保潔員(8人)

　　7、黑板保潔員(2人)

　　8、換水員(2人)

　　(四)、班級主題活動管理組(班長負責，人員隨即確定)

　　三、師生情感精細化

　　教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個班級管理的過程中，我們更要身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生;同時公正地對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。樹立“沒有最好，只有更好!” “不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄!” “把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”的觀念。

　　孩子們的年齡雖然不大，身心尚未成熟。但他們情感的觸角卻是敏銳的，“一個淺淺的微笑”、“一句溫馨的話語”、“輕輕地撫摸一下孩子們的頭”、“一次真誠的交流”，都會在他們幼小的心靈中激發起層層漣漪。多關注那些容易犯錯誤的孩子。當學生違反紀律時，我們的內心一定非常生氣。但我們要站在學生的角度去思考問題。

　　班級管理的精細化，體現的是一種管理理念。體現了教育的服務性、實踐性和教育的創新性，要把每一個環節、每一個細節都考慮到，通過愛心、細心、放心地關注每一個學生，最終實現學生的自己完善。

　　班主任管理班級方式13

　　本學期我班的班訓依然是“今日事今日畢”。只有按時、保質地完成好今日的一切工作，才能保證第二天以飽滿的精神去迎接新任務、新挑戰。

　　一、師生共同完善班規

　　師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。在上一年制定的基礎上不斷完善增加。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。

　　本學期由積分的選票和同學無記名投票相結合，分數包括：學習、衛生、紀律、活動、好人好事……等多方面的考核。得分滿50分可換得選票一張，學期末選票最多的為本學期末的“三好標兵”，如有同數量的同學投票選舉。依次類推。表現不好的在得分里面扣掉。這樣一來無論是什么層次的學生都可以掙上分，大大激發了孩子的積極性。

　　二、繼續實行一人一崗制度

　　首先發揮班干部模范帶頭作用。幫助班干部樹立威信，鼓勵他們大膽工作，指點他們工作方法，嚴格要求他們，要以身作則。培養干部團結協作。

　　其次讓學生參與管理班級。實行“一人一崗制度”培養學生組織能力和責任心，使每個學生都有“主人翁”意識，提供學生展示自己的機會，體現學生小主人地位。盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學生知道班級就是自己的家，讓班里學生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責任感和歸屬感。現在已有大組長4名、正組長12名、副組長12名、值日班長15名、喊隊員4名、管隊員4名、鎖門2名等，大到班長，小到擺水壺。這些職位讓更多的孩子都得到鍛煉。

　　三、搞好各項課外活動

　　本學期繼續圍繞學校計劃開展應急演練、秋季運動會、卡拉ok比賽、誦讀比賽、演講比賽、歡慶元旦等活動。

　　本學期班內除了繼續開設圍棋小組、乒乓球小組、籃球小組、毽球小組等興趣小組之外還增加了豎笛小組、象棋小組、跳棋小組。這些興趣小組不僅能減少不安全事故的發生，而且還能豐富了孩子們的課余生活，更能增進了同學之間的了解和友誼。

　　四、突顯小組管理

　　本學期繼續實行小組合作、管理制度。每小組6人，其中A人為班內較優秀的學生為正組長，B為副組長，依次為CDEF.組成六人小組。搭配（A—FB—EC—D），這樣A可以給F做榜樣，并時刻提醒他、監督他。B可以給E做榜樣，并時刻提醒他、監督他。C和D可以互相比賽、幫助。A小組長管理大家，大家監督小組長。組長給大家積分，大家時刻查看、檢查小組長的工作。可以做到“每天一查、每周必報、每50分必獎”，每3個小組為一個大組，全班共有4個大組。大組長將對自己管轄的三個小組評選，表現好的進入當天的“光榮榜”，我及時進行不同的獎勵；表現不好的則進入當天的“黑名單”，我也會及時進行反激勵獎勵。在小組中除了設立正副組長之外，六位同學還有自己的優勢來為自己的小組服務，分別為：記、背、摘、文、讀、寫。這樣大家互相學習取長補短，共同進步。大家既是學習小組也是活動小隊，在以后的隊活動中更能發揮自己的作用。這樣的管理模式初步使學生走向了自己管理的道路。

　　五、家校合力

　　本學期繼續采用多種方式和家長及時進行溝通，用好校訊通，時刻掌握每一個孩子的狀態，和家長一起共同促進孩子各方面能力的培養。

　　今天制定了計劃就要向著計劃努力、邁進，相信自己！

　　班主任管理班級方式14

　　一、概念解讀

　　在學校管理中，班級管理是一個重要方面。此處將班級管理界定為班主任按照一定的原則運用科學的方法，為建立良好的班集體，實現共同的目標而不斷進行協調的綜合性活動。簡言之，班級管理就是指班主任對所帶班級學生的思想、學習、勞動、生活、課外活動等工作的管理。

　　二、主要目標

　　依據一定的原則，運用科學的方法，努力在強化班級民主管理，創建積極向上的班風學風，加強班級常規建設，開展特色班級活動，建設文明班級秩序，養成良好行為習慣等方面探索出新思路，新經驗，以實現班級管理最優化，為學生的全面發展、健康成長構筑良好的平臺。

　　三、具體措施

　　班級事務紛繁復雜，要進行全面管理，高效管理可抓住兩條線進行。即依據班集體的發展與學生身心發展特點而實施的縱向管理和根據班級的組織結構、人員組合情況、制度貫徹水平而實施的橫向管理。

　　（一）制定計劃，注重起始工作

　　1、明確制定計劃要求：計劃是班級管理過程的起始環節。制定計劃要做到目標明確，切實可行。

　　2、確定制定計劃步驟：

　　（1）主要管理者——班主任通盤考慮，提出初步方案；

　　（2）廣泛吸收科任教師、家長、學生的意見；

　　（3）歸納集中，確定最佳方案。

　　3、考慮計劃內容：包括班級情況分析、本學期（年）任務（德、智、體、美、勞等幾方面）、教育內容、主要措施和時間安排。

　　（二）落實計劃，加強組織和檢查組織與檢查是小學班級管理過程的主體環節，首先要做好組織建設工作。

　　1、編好小組，健全各種組織。如成立班委會、中隊委員會、家長委員會等組織。

　　2、合理分工，明確職責。如體育老師負責班級體育活動的開展，其他課任老師主要進行課堂常規管理，班主任則負責全面管理。

　　3、建立健全各項紀律和制度。如請假制度、作業制度、衛生制度；活動紀律、勞動紀律、課堂紀律等。其次，還要通過檢查來督促計劃的執行，及時了解情況，適時作好調整。

　　4、平時檢查和階段檢查相結合。平時檢查要及時、靈活、機動，如每天檢查學生出勤情況，衛生情況，作業情況；階段檢查一般安排在期中、期末進行，要做到全面、集中、系統。

　　5、重視全面檢查和專題檢查。全面檢查一般在結束進行，要對學生的思想、學習、身體等方面進行全面、系統、完整的考核；專題檢查是專就一個問題深入、細致、重點突出地進行檢查，如衛生活動檢查。

　　（三）歸納總結，提升管理水平，總結是班級管理過程的終結環節。要著重肯定成績，指出缺點，總結經驗教訓，提出下一周期的努力方向，使全體班級管理人員以更高昂的士氣和精神投入下一周期的工作中。

　　班主任管理班級方式15

　　橫向管理要求根據班級的具體情況進行常規管理，狠抓制度化建設。主要體現在對班級日常工作的處理上及管理的規范化上。可從以下幾方面的管理入手。

　　（一）規范班級一日生活管理。

　　學校生活日復一日，要保證班級日常生活穩定有序，必須形成一定的生活規范。

　　1、統計學生出勤情況，組織晨讀，安排值日。

　　2、組織課間操、眼保健操，上好晨夕會。

　　3、檢查各種規章制度的執行情況，對班級日常活動進行講評。

　　4、審查班級日志，對個別學生進行幫助教育。

　　5、處理偶發事件。

　　6、做好放學安排等。

　　（二）重視班級的思想建設班級的思想建設即班風建設。

　　班風是班集體中大多數人的思想覺悟、道德品質、意志情感和精神狀態的共同表現形式，它能無形的支配班內學生的言行

　　1、確定班風內容，依據《德育大綱》、《學生守則》、《學生日常行為規范》、學校規章制度和班級實際情況確定，用簡明扼要的詞語概括“勤學、守紀、團結、向上”。

　　2、培養良好班風。

　　（1）加強教育，提高認識。良好的班風從若干個第一開始，要注意處處事事開個好頭。通過開展各種教育活動，聯系實際，提高思想覺悟。

　　（2）嚴格要求，持之以恒。嚴格執行班級規章制度和要求，定期展開檢查、評比、總結；認真完成學校提出的各項要求和任務。

　　（3）樹立榜樣，示范引路。大力宣傳和表揚涌現出的各種典型（如三好學生、拾金不昧、關心集體、助人為樂、后進變先進等），推廣他們的經驗，擴大積極分子隊伍，做到撥亮一盞燈，照亮一大片的效果。

　　（4）指明方向，不斷前進。不斷為班級制定出某一階段的具體努力方向，統一大家的思想和行為，增強學生對班集體的熱情。當一階段目標實現時，再恰當地提出下一階段新的任務和目標。

　　（三）著力學生干部培養。

　　在班級管理中，要重視班干部的培養，充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。

　　1、加強對班干部的思想教育，樹立為同學服務的思想，使他們團結友愛、齊心協力地共同完成各項任務。

　　2、在集體活動中培養當班干部的熱情。

　　3、幫助班干部處理好學習與工作的關系。

　　4、特別重視保護他們的工作積極性。這樣就能做到在培養中使用，在使用中培養，成為班級管理名副其實的得力助手。

　　（四）注重學習質量管理

　　對學生進行學習指導，提高學生學習成績是班主任班級管理工作的重要任務。尤其要重視學習習慣的養成。如上學習慣、課前準備習慣、上課習慣、作業習慣、預復習習慣、書寫習慣、讀書習慣、審題習慣、自習習慣等。

　　（五）加強體育衛生管理

　　體育衛生是班級管理中又一重要內容，在班級管理中要重視培養學生良好的體育衛生習慣。

　　1、引導學生認真參加兩課（體育課、健康課）、兩操（課間操、眼保健操）、兩活動（體育活動、課間活動），保證每天有一小時體育活動時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。

　　2、引導學生努力做到《中小學生日常行為規范》中提出的衛生要求。

　　3、教導學生注意保護視力，注意勞逸結合，切實做到“三個一”，即眼里書本一尺，胸離課桌一拳，手指握筆離紙一寸。

　　4、做好體檢、疫苗接種等衛生健康工作。

　　（六）組織多彩班級活動

　　開展班級活動不僅能較好地達到寓教于樂的效果，有利于形成積極向上、凝聚力強的班集體，還有利于學生獲得全面和諧的發展，因此要精心設計，認真組織。

　　1、明確活動種類：在豐富多樣的班級活動中，季節性和紀念性班級活動、模擬性班級活動、系列性班級活動較為常見。

　　2、確定活動內容，選取活動形式：思想品德教育活動、拓寬知識面活動、公益服務性活動，文娛體育性活動、禮儀教育活動等，根據實際需要，有針對性地進行選擇，并選取座談、演講、競賽、展覽等相應的形式。

　　3、做好活動設計。

　　4、組織活動實施。

　　（七）密切家校聯系在班級管理中爭取家庭的配合，能形成一體化的教育功能。

　　1、接受新班時，進行普遍的家訪，了解學生及家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計劃有目的地做好家長工作，爭取家長的全力配合。

　　2、平時可通過經常進行家庭訪問、書面聯系、校信通、定期舉行家長座談會、家長委員會、接待家長來訪等方式，互通情況，聽取家長意見和要求，研究對學生的教育問題，指導家長正確教育子女，取得家長對班級工作的支持與配合。

　　3、充分挖掘家長中的教育資源，借助家長的知識和力量，廣開教育渠道，豐富教育資源。

　　（八）注意檔案資料管理。

　　班級管理中，資料整理歸檔工作十分重要，它能幫助我們出經驗，出智慧，逐步從經驗型向科研型轉化。

　　1、關注學生成長足跡，做好學生成長記錄冊。

　　2、保存重要活動原始記錄，按學期（年）裝訂成冊。

　　3、及時填寫好人好事記載簿、違章違紀記載簿。

　　4、認真撰寫操行評語。要注意做到實事求是、客觀公正，積極誘導、鼓勵為主，語言準確、內容具體，有的放矢、突出個性。

　　班級管理是學校內部的基層管理，學校工作計劃的實施、管理活動的開展，都要靠班級管理來落實，因此作好班級管理工作對于學校、班級、師生的發展意義非凡。學校和班主任都要不斷探索研究，積累新經驗，尋求新方法，開拓新渠道，為班級管理注入活力，使班級、學生和教師都能獲得生命的成長！

　　班主任管理班級方式16

　　我眼中的教育：

　　小學六年雖然短暫，卻影響著學生的漫漫人生。我覺得教育的本質不僅僅是為了使學生學習知識，更重要的是要從生命成長的角度，為他們終身發展打下良好的基礎：獲得終身學習必須的基礎知識和基本能力；養成面向生活和社會必須的認真負責、健康快樂、樂觀向上的生活態度；形成面對人生所應具有的堅韌、自信、求真求新求美的生命特質。

　　我眼中的學生：

　　每個孩子都是一個個鮮活的生命，他們每一個都不相同，每一個都很特別，他們的成長依賴我們的指引、培育和塑造。

　　奮斗目標

　　一、全面加強學生的主人翁意識的培養。使學生能以積極的態度參與班級管理，著力培養學生的團體意識與管理能力。

　　二、全面推進班級工作管理方式改革。讓每個學生有管理機會與發表意見、修訂管理方案意識，真正實現“自己的事自己做”。

　　三、大力加強文化宣傳與建設，充分開發利用每一角落，使學生所處環境能形成一個積極向上，健康活潑的氛圍，全面激活班級的學習文化、課外興趣文化、團隊文化，提高學生的在校生活熱情，整體提高學生的素質。

　　班級情況分析

　　本班原由學生39人，現共有學生37人。本期因父母工作調動，轉走2人。其中女生13人。班級紀律一直良好，學生基本高度自制，形成了一定的自己管理與自我約束能力。但是少數學生還是存在紀律渙散，學習目標不明確，學習無動力等不量現象。

　　班級管理的方法

　　要組織和培養出一個好的班集體，就要使班級具有明確的奮斗方向和共同的奮斗目標，有健全的組織機構，有一個團結一致的由關心集體的積極分子組成的領導核心，有正確的集體輿論和優良的班風，有嚴格的規章制度和嚴明的紀律，朝氣蓬勃、團結友愛的學生集體。據此，我談談個人對班級管理的一些看法：

　　一、明確集體的奮斗目標，培養學生的集體意識

　　集體的目標體現出我對全體學生的期望和要求，代表了我班集體的方向。我要求每個學生清楚地知道集體的遠期目標和近期目標。遠期目標即一個優秀集體要達到的要求，如要評為我校學期末的文明班應達到什么要求，這些要求不是學生一天兩天能做到的，但我讓學生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過努力之后是可以做到的。比如我校評比“流動紅旗”的活動，我讓學生知道只要每個同學都遵守紀律，不做出任何一件影響班集體榮譽的事情，通過集體的努力是可以達到的。而事實證明，本學期我班每周都能拿到“流動紅旗”。其次，我讓學生知道在這樣優秀的集體中生活、學習會感到更愉快，使學集體產生渴望。

　　二、促好“龍頭”、抓好“苗頭”、凈化“后頭”

　　俗話說：“要想火車走得快，全靠車頭帶。”建設“龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此，“龍頭”建設是我接到這個班后的首要工作。選拔班干部，我從素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，絕不憑第一印象而“一錘定音”，而是深入細致觀察、比較，從不同側面對考慮的對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性活動，發掘優秀學生擔任“龍頭”。為確保“龍頭”的戰斗力，我對新的班干部采用先試用后任用的方法，給臨時班干部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用。“龍頭”建立后，我再悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員分工負責、定期總結，優用劣汰，使其有壓力、有動力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。我逐步放“權”鍛煉班干部，樹立班干在學生中的威信。其次我加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等。其次我定期表彰優秀班干部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持但我班的班干部基本可以成為我的得力助手了。

　　抓住苗頭，我注意捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態，防微杜漸。一年級的小學生自覺性和自控力差，對事物的認識淺，往往分不清對與錯，好與壞等，所以我覺得對他們要以正面的事例進行啟發誘導，調動其接受教育的內部動力，使他們在思想、品德、學業、生活等方面沿著正確的方向發展。如我常常提醒學生不要追逐；不要玩危險的游戲；注意下雨天地面滑不要跑；不要打架；學習過程中要做作業；上課時要尊重老師，認真聽課；午睡后要疊被子等等。而且在教育過程中，我從“愛”字出發，堅持疏導教育，循循善誘，以理服人，為學生分析不良行為把不良苗頭消滅在萌芽狀態，防微杜漸。

　　三、形成一個團結一致的教師集體

　　班級管理要卓有成效，就需要任課教師的密切配合，形成一個團結一致的教師集體。沒有良好的教師集體，就不能形成統一的教育力量，也就不可能把班級管理好。因此，我平時非常注重學生在學習其它科的學習情況，跟蹤每節次科的上課情學生面前提高其他老師的威望。

　　四、把學校布置的每項工作落到實處

　　班主任工作艱巨、復雜、細致、繁鎖，沒有做過班主任的老師是體會不到的。學校各方面的工作又比較多，怎樣才能夠完成學校布置下來的任務呢？平時遇到某個學生沒有完成作業，自己都會很有生氣的時候，所以只要我們班主任站在領導的角度去想一想的話件事都不會因為繁鎖的工作而忘記。所以，每次開完會，凡是有關學生方面的問題，午間訓導的時候我都會拿著會議一項一項地對學生進行引導、教育、宣傳等。這樣做往往使我能把工作落到實處。

　　具體管理措施

　　一、堅持科學管理，建立良性的運行機制。關注細節，重視過程，將管理的視野深入到課堂教學過程，讀書過程，作業批改，課堂表現，課間活動等等中去，力求對學生的行為做出全面的評價，從而正確引導。

　　二、堅持班干競選制度，實行“周班長”制，每個周三班隊活動時間進行班干競選演說。推行管理權利層層下放，各負其責，各司其事。

　　三、班級事物全面包干到人，使人人有事做，事事有人做。具體細化到地面的清潔、門窗的清洗、報紙的收發、路隊的管理、檢查紅領巾的佩帶等。讓每個學生都有明確的事務，形成一定的辦事能力，培養強烈的責任心。

　　四、繼續搞好班級圖書角的管理，教室強面文化建設的管理，使之發揮正確的引領功能，給學生一個拓寬視野、增長見聞的空間。

　　五、積極配合學校開展各種比賽活動，充分調動學生展示意識，參與意識以及積極的生活態度、學習態度。

　　六、繼續抓好學生的養成教育與道德建設。從日常行為規則入手，條條落實，讓學生養成良好的生活習慣、學習習慣。

　　七、堅持家校聯系機制。與家長做到及時反饋，及時發現問題，糾正錯誤，幫助學生更快更好成長。

　　八、繼續加強衛生等工作的管理。建設環境優美的教室環境，加強學生衛生意識，做到教室無雜物，地面全天保潔。

　　班主任管理班級方式17

　　一、班主任要善于學習

　　做一個合格的班主任，必須努力學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是要學習新的教育思想，現代化教育理論，科學管理方法和手段，以及管理藝術，來充實自己，完善自己。以免在實踐中迷惘。二是學習教育法律法規知識，特別是班主任的義務和權利，學生在校期間的安全管理權限等。現在的管理是以人為本、依法執教，如果不懂得必要的法律常識，在解決一些班上與家長和社會中的事情就無從著手。三是向同行學習，要經常向管理有方、管理有道、管理有成效的優秀班主任學習，相互交流，取長補短。四是在反思中學習，班主任在處理眾多的事務中要多反思，做中學，學中做，不斷地總結經驗教訓，不斷地改善和落實，以適應工作的需要。在這信息知識時代，如果我們班主任不努力去順應歷史發展的潮流，增加和更新自己的觀點、知識、理論結構，班主任將會被時代淘汰，被學生看不起，自然就沒有學識魅力了。

　　二、班主任要關愛學生

　　蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”，愛心是班主任工作的基礎，沒有對學生的愛，一切工作都會失去熱情。首先，班主任必須熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。關心學生的生活、學習、健康、交往、前途等，讓學生真正感受到師愛的博大。其次，班主任的“愛”不能無限，必須建立在從嚴管理、從嚴衡量、有章可循的基礎上，否則，師愛變成了“和稀泥”，班級可能會變成“無政府”狀態，要照章管理，違章必究。正確處理好嚴和愛的關系，管理和教育的關系。必須做到從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格，嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解教師的嚴就是無私的愛，接受教師在愛中的管理。

　　三、班主任要挖掘學生優點

　　人都喜歡表揚。優等生需要表揚，學困生需要表揚。其實學困生身上有許多優點，需要我們去發現、去挖掘，作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方向發展。可以想象，一個班上的后進生都在盡力去學習，去維護班上的榮譽，這個班上的班風、學風不可能很差的。班主任不要吝嗇對學生的表揚、激勵，維護每個學生的自尊心，要“蹲下來看學生”。一位心理學家認為，每一個有機體身上，在任何程度上，都有一股向著好的方向實現它的內在可能性的潛能。但是這種先天傾向的實現并沒有必然的規律性，其最終實現與否，受后天環境的影響。只有在自由運行的條件下，它才能向好的方向發展，才可能充分實現。并且他認為必須以人為中心，創造一種和睦的氣氛。在這種氣氛中，才能增強個人的自我意識、自我概念和自尊。因此在班級日常管理中盡量少批評，多用表揚，尊重學生的個體人格，讓學生身上不好的一面，通過老師外在的幫助，內化為本身的需要。這樣，即使是頑皮的學生，他也會逐漸地尊敬教師，喜歡班集體，熱愛同學，不出現逆反心理，正常地健康成長。

　　四、班主任管理要全面精細

　　班主任管理工作要有整體意識，全局觀念，不能只重視某一方面，否則會顧此失彼，最后全盤皆輸。第一，對班級工作要全面抓。班風、學風、德智體美勞等方面都要重視，都要抓好。不能只抓學習，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學生。班主任對全班同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別，親疏之別；同時，班主任工作必須做到精細，細節決定成敗。班主任了解情況要詳細、要認真，發現問題要仔細，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛，處理問題要細致，不能急躁、簡單、粗枝大葉，甚至粗暴。必須言之有理、言之有據、曉之以情，達到和風細雨、潤物無聲的效果。這樣就體現了老師的心胸開闊、細致入微的風格，人格魅力在學生中真正體現，起到潛移默化的作用。

　　五、班主任要創新管理方法

　　做好班主任工作，要講究一個“法”字。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，不能長期都是老一套，墨守成規。很多事情你還沒有處理，學生就明白你將怎樣處理，這樣工作起來你的威信就大減了。如何來做到管理方法上的不斷創新呢？一是要組織不同類型的有效的主題班會。作為班主任，需要抓的事情很多，例如班級日常事務、環境衛生、紀律等，要根據本階段的情況選出典型的工作，要重點突出，以點代面，不失時機的教育一片，懲戒一批，達到預期的目標。二是要根據本班的情況，培養學生生活習慣，文明習慣，健身習慣和學習習慣，學生來源地層次、家庭背景、周圍環境不一樣，習慣培養和養成的方法就不同。三是典型學生和典型案例的處理要把握時機。有經驗的班主任制度良好的班風對于一個集體的重要性，良好的班風形成非一朝一夕之事，特別要抓住典型事件，把握最佳時機，讓學生在典型事件的處理中對班主任產生敬畏。各班學生必須是該出手時就出手，決不能是不出手時亂出手。預防你想教育他沒達到目的，反而讓他更加 “囂張”。此時，將顯示教師要給學生一杯水，自己得有一桶水，在學生心中要有神秘感，敬佩老師，進而支持教師工作，維護班級榮譽。四是班規既要有原則，又要靈活。教育需尊重學生的個性，符合人性。班主任工作并非只是讓學生被動地接受規則，而是主動、心悅誠服地接受紀律約束。如果班主任在工作時不注意調查了解學生的特殊情況，只是一味的強調班規，可能會暫時壓服了學生名，但會給學生造成思想上的疙瘩。因此，盡管加強學生的紀律性很有必要，但必要的靈活性、分寸都更能打動學生的心。

　　六、班主任要重視班級發展質量

　　質量是一個單位生存和發展的基礎，是凝聚人心和增強信心的關鍵，是單位迅速發展的助推器。作為學校基本單元的班集體也必須把質量放在中心位置，才能使班集體健康持續發展。這里的質量主要應該是兩方面：一是近期目標。主要是學校下達的近期目標任務，學生的學習成績，班級活動班風班紀，安全工作。都必須是高質量、高標準、高要求地完成。二是遠期目標。這主要是根據初中學生全面發展的要求，對學生的學習目標、德育目標、健康目標、能力目標等。根據本班情況全面規劃、科學安排，爭取學生在本班三年的學習有預期的收獲。班主任有這樣的質量意識，一是能增強班上所有的任課教師的信心，在本班工作能施展才能，工作的汗水能結晶，讓社會肯定其價值。二是能增加社會群眾的信譽度。學生在這樣的班集體發展的期望值高，家長放心。班上有這兩股力量來支持效果是顯而易見的。

　　七、班主任要協調好關系

　　協調各方面的關系做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務，班主任必須協調科任教師、家長、社會、學生間等各種教育力量，充分調動各方面的積極因素，對學生產生積極的影響。

　　班主任必須與科任教師通力合作，團結一致，形成一個以班主任為核心的教育集體。一要經常誠懇地向科任教師征求意見，了解情況，發現問題，及時解決；二要加強學生尊師教育，讓學生尊敬每一位科任教師，珍惜教師的努力成果；三要加深師生之間的了解，特別是要經常利用各種時間各種形式介紹任課教師的優點，提高科任教師在學生心中的威信和滿意度，增進學生對科任教師的尊敬之情，自覺、主動地配合教師搞好教學工作。進而科任教師對班級工作也開始關心和支持，從而推進了班級工作。

　　其次，協調好家校之間的關系。一是通過各種方式與家長交流，介紹學校教育的目標和要求，爭取家長配合學校的教育教學工作；二是把學生的情況針對性、選擇性地介紹給家長，讓家長更進一步全面了解自己的孩子，在家庭的教育方法、方式等多方面與學校保持接近。這樣有利于學生的進步。

　　再次，協調好學生之間的關系。一是注意培養干部。初中學生為集體做事的熱情還是比較高的，但是在做具體事情的能力不是很強，若遇到風氣不是很好的班集體，班干部開展工作很難，有時還會被人譏笑挖苦，這必須要班主任樹立正氣，培養鍛煉班干部，相信班干部，教給一定的為人處事方法和解決問題的能力，讓班干部大膽干，放手干（當然要注意部分干部亂來）。形成和諧、向上、充滿活力的集體。二是讓學生明白，能在一個班集體共同學習生活三年是一種緣分，同學這種關系是純潔的、相互的、永恒的，不以你與個別同學關系的好壞、成績的優差、家庭的貧富等而改變，必須珍惜同學間的真誠感情。大家要嚴于律己、寬以待人、相互支持、相互幫助，像親兄弟姐妹一樣度過這難忘的三年同窗生活。

　　做好班主任工作的確不是一件容易的事，需要教師不斷地學習各種新知識，接受新觀念，創新新意識。深入每個學生的心靈，做他們的良師益友。我相信，只要付出自己的真心，并且注意方法就一定能收到事半功倍之效，使學生健康成長。

【班主任管理班級方式】相關文章：

高中班主任管理班級的有效方式02-12

班主任與班級管理06-24

班主任班級管理09-28

班主任管理班級的妙招05-14

班主任班級管理心得03-25

班主任班級管理的演講11-02

（精選）班主任的班級管理反思08-31

班主任班級管理小結08-03

班主任班級管理心得08-03