課堂紀(jì)律如何管理
導(dǎo)語(yǔ)：課堂紀(jì)律如何管理？課堂紀(jì)律是教學(xué)順利進(jìn)行的保證，是師生共同發(fā)展的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少的學(xué)生在課堂上隨意違反課堂紀(jì)律，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序。有的老師呢，只會(huì)簡(jiǎn)單粗暴地處理，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。下面給大家提供一些自己的經(jīng)驗(yàn)。
課堂紀(jì)律如何管理
一， 正確處理課堂上的人際關(guān)系，提倡和積極鼓勵(lì)有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道是課堂上的習(xí)得。而課堂上的人際關(guān)系如何，直接影響到英語(yǔ)教學(xué)效果。普遍存在著這一種現(xiàn)象，如果某學(xué)生不喜歡某教師，他會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生心理對(duì)抗，上該教師的課也會(huì)漫不經(jīng)心或搗亂，其該科目的成績(jī)也難以有好的效果。英語(yǔ)教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，認(rèn)真的傳授，與學(xué)生建立一種和諧，健康的合作關(guān)系。在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師可扮演交際合作者的角色，以與學(xué)生平等的身份，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交際，關(guān)心學(xué)生，如在教學(xué)準(zhǔn)備前，每節(jié)課利用幾分鐘與學(xué)生用英語(yǔ)互相問(wèn)候，就用所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言材料進(jìn)行交際，可以搭起師生溝通的橋梁，在友好的氣氛中提高英語(yǔ)交際水平。這種合作關(guān)系可促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，使課堂氣氛友好。另外，幫助學(xué)生與學(xué)生之間建立平等互助，合理競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，也是有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。例如，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)，教師可給予適當(dāng)糾正和鼓勵(lì)，也讓其他同學(xué)幫助他，萬(wàn)萬(wàn)防止其他同學(xué)嘲笑他，讓他失去學(xué)習(xí)和大膽說(shuō)的信心。給學(xué)生一個(gè)安全的環(huán)境也就是指比較輕松愉快的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在大庭廣眾之下安全的說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，而不會(huì)被別人嘲笑，或者感到窘迫和害羞。
二， 與學(xué)生一起制定合理規(guī)則，防患于未然。
教師與學(xué)生都能愉快輕松的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)就離不開(kāi)良好的課堂教學(xué)秩序。英語(yǔ)課堂教學(xué)也不例外。為避免學(xué)生搗亂，破壞課堂紀(jì)律，影響正常的英語(yǔ)教學(xué)，如果采取高壓措施，或者是當(dāng)堂加斥訴，實(shí)在不是明智之舉。英語(yǔ)教師就應(yīng)對(duì)學(xué)生有充分的了解，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n之余，還要對(duì)學(xué)生將會(huì)做出的反映做出預(yù)測(cè)，而采取相應(yīng)的措施。例如，在學(xué)期開(kāi)始時(shí)與學(xué)生一起討論共同制定合理的課堂規(guī)則，讓學(xué)生知道上英語(yǔ)課時(shí)什么行為應(yīng)該做，什么行為不應(yīng)該做。讓學(xué)生有一個(gè)行為的約束。而這些規(guī)則不一定要很生硬，所制定的規(guī)則應(yīng)是使用，合理，簡(jiǎn)單，易實(shí)現(xiàn)的。教師也可以采用 “如果…就…”的表達(dá)方式：“如果課堂練習(xí)完成的優(yōu)秀，就可以免做家庭作業(yè)”， “如果上課積極發(fā)言，認(rèn)真操練，不怕丟臉，就獎(jiǎng)勵(lì)印章一個(gè)”
制定了規(guī)則，就要始終如一，堅(jiān)決，果斷的執(zhí)行。學(xué)生如果遵守課堂規(guī)則，教師要及時(shí)地給與肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，如果違反規(guī)則，教師就要立即指出其不良行為應(yīng)伴隨的自然后果。另外，教師也要一視同仁，公平的對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題行為。通過(guò)教師積極的態(tài)度和有效的措施，使學(xué)生在課堂中自然的養(yǎng)成良好英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高課堂的教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
三， 適當(dāng)使用英語(yǔ)課堂調(diào)控技巧。
要求小學(xué)生在上課的40分鐘之內(nèi)全程全神貫注，高度集中注意力是難以做到的事情。通常上英語(yǔ)課時(shí)，無(wú)論教師準(zhǔn)備的如何充分，總是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。況且小學(xué)英語(yǔ)課堂上教師所采取的教學(xué)方法通常是生動(dòng)，活潑的教學(xué)游戲，英語(yǔ)歌曲，或是以小組競(jìng)賽的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。雖然這些方法充分的調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，但學(xué)生會(huì)由于這些活動(dòng)的原因而過(guò)于興奮，而致使紀(jì)律失控，提高課堂現(xiàn)場(chǎng)控制技巧，筆者有些小竅門(mén)，可供大家參考。
(一)突然發(fā)問(wèn)或暫停講課;
當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上心不在焉，或與其他同學(xué)講話(huà)又或是擺弄著其心愛(ài)的玩具，可以突然向他(她)提問(wèn)，如讓他(她)認(rèn)讀教師剛教過(guò)的新單詞，或是朗教師剛教過(guò)的句子等等，這些問(wèn)題最好是教師剛剛講過(guò)的，只要注意一下就一定會(huì)答上來(lái)，但也要有一定的難度。如果他(她)答不上來(lái)，不要當(dāng)面挖苦，可讓其他同學(xué)答出正確答案，再讓其重復(fù)一次，主要是引起他(她)的重視，不敢再違規(guī);也可以立即停止講課，用目光注視該違規(guī)的同學(xué)，引起全班的注意，使那位同學(xué)感到壓力，放棄其錯(cuò)誤的行為，但注意停止講課的時(shí)間不應(yīng)過(guò)久，應(yīng)顧及全體學(xué)生的情緒，以免引起公憤。
(二)調(diào)整座位;
如有個(gè)別學(xué)生一直在英語(yǔ)課堂上搗亂，教師多次勸阻無(wú)效，可將其上英語(yǔ)課時(shí)的位置調(diào)到前排或接近教師講壇的位置上，以便教師的控制，并安排紀(jì)律好的學(xué)生坐在其周?chē)Ｒ愿纳茖W(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)對(duì)其行為有一定的正面影響。
(三)課后處理，個(gè)別談話(huà)，適當(dāng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)
如有個(gè)別問(wèn)題學(xué)生經(jīng)常上課開(kāi)小差，不聽(tīng)教師的提醒，如這種行為不足以影響其他同學(xué)的聽(tīng)課，可暫不管他(她)，為免因小失大，應(yīng)繼續(xù)努力講好自己的課，待課后再找其個(gè)別談話(huà)，向其了解情況，了解原因，對(duì)癥下藥，做好細(xì)致的`思想工作。談話(huà)中，教師與學(xué)生一起擺事實(shí)，分析事情所致的利害因果關(guān)系，使其意識(shí)到行為的錯(cuò)誤，告訴學(xué)生如何糾正這種行為的方法，以利于以后的課中專(zhuān)心聽(tīng)課。如還不行，可向其班主任或請(qǐng)其他老師和學(xué)生家長(zhǎng)反映其在課堂上的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行當(dāng)面的教育。在課后教師也應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，表明自己是站在幫助，愛(ài)護(hù)的立場(chǎng)上與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，與學(xué)生以誠(chéng)相待，幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙，從而正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己。
(四)備好每一節(jié)課，合理安排生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)合理和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。
上課時(shí)出現(xiàn)不快之事不完全是學(xué)生的原因，有時(shí)在于教師沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備，或者沒(méi)有操控好自己的教案所致。因此，教師必須有充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)靈活多樣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)引起和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，防止學(xué)生由于失去興趣而分散注意力，而引起紀(jì)律混亂。這就要求教師要有充分的準(zhǔn)備之外，還要多研究小學(xué)生的心理特征，從而采用社和小學(xué)生的年齡特征的教學(xué)手段，安排適合小學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，盡量使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，多樣化。如，安排課堂英語(yǔ)游戲，寓教于樂(lè);或運(yùn)用繞口令來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言或詞匯的教學(xué)，活躍課堂氣氛;利用文化影響力，適當(dāng)誘導(dǎo)，以有趣的小故事來(lái)進(jìn)行情感教育;制定活動(dòng)結(jié)束的方式，拍手，放柔和的音樂(lè)等等。總之，通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng)，可增加師生的感情，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。
課堂紀(jì)律管理小口訣
一 二 三 坐坐好
師：請(qǐng)你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好
師：請(qǐng)你跟我來(lái)寫(xiě)字 生：我就跟你來(lái)寫(xiě)字
注：前半句為老師說(shuō)，后半句為學(xué)生說(shuō)。
一二三四，坐好姿勢(shì)。(同時(shí)要求坐好)
五六七八，閉上嘴巴。(要求不要說(shuō)話(huà))
小眼睛，看黑板。
身體，坐直
兩手，放好
保持，安靜
準(zhǔn)備讀書(shū)，拿起課本。(要求做到三個(gè)一并拿起課本)
師：頭—— 生：(齊答)正
師：肩—— 生：(齊答)平
師：臂—— 生：(齊答)開(kāi)
師：足—— 生：(齊答)安
或者這么說(shuō)也行：
師：眼離桌面 生：(齊答)一尺遠(yuǎn)
師：胸離桌面 生：(齊答)一拳頭
師：手離筆尖 生：(齊答)一寸長(zhǎng)
我的課前準(zhǔn)備操
點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做課前準(zhǔn)備操，
動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，開(kāi)動(dòng)腦筋勤思考。
你一言，我一語(yǔ)，這樣發(fā)言可不好。
耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，
棒!棒!棒!我真棒!爭(zhēng)做班級(jí)的NO.1。YEAR!
安靜課堂方法：
師(雙手擊掌3次，有節(jié)奏的 X X X )
生(跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是 X X X )
寫(xiě)字時(shí)：
1、提醒法。(生寫(xiě)生字前，師誦兒歌)
身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平
生接：字寫(xiě)得好，老師夸我行!
3個(gè)字的用的比較多
小眼睛看老師
小松樹(shù)坐(站)得直
小耳朵仔細(xì)聽(tīng)......
師：一、二
生：坐正 (或顛倒)
常規(guī)教育：鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)放好，坐端正。老師講，專(zhuān)心聽(tīng)。要發(fā)言，先舉手。站起來(lái)，大聲講。同學(xué)講，仔細(xì)聽(tīng)。有問(wèn)題，要補(bǔ)充。
寫(xiě)字方面：足放平，身子正。頭不歪，肩不聳。
課堂教學(xué)：比一比，賽一賽，看誰(shuí)記得對(duì)又快。
集隊(duì)上操：昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。聽(tīng)音樂(lè)，做早操，天天鍛煉身體好。
拍拍手，
拍拍手，
上拍拍，
下拍拍，
左拍拍，
右拍拍，
兩手朝上伸一伸，
兩手叉腰扭一扭，
端端正正快坐好!
師：小嘴巴 生：不說(shuō)話(huà)!
師：小眼睛 生：看老師!
叮鈴鈴，上課了，
坐端正，專(zhuān)心聽(tīng)，
要發(fā)言，先舉手，
課堂紀(jì)律要遵守。
腳放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。
課前迅速使學(xué)生安靜坐好組織教學(xué)的一問(wèn)一答式口令，僅供參考!
師：鈴聲響 生：坐端正
師：嘴巴 生：閉緊
師：眼睛 生：向前
師：雙手 生：擺平
師：耳朵 生：聽(tīng)清
利用《找朋友》這首兒歌的曲調(diào)換一下詞，可用于鈴聲剛響時(shí)的組織教學(xué)。
叮鈴丁零上課了，小朋友們進(jìn)課堂，擺好書(shū)來(lái)坐端正，人人夸我好學(xué)。
1.123，坐坐好，456，靜悄悄
2.找優(yōu)秀的給于獎(jiǎng)勵(lì)(看誰(shuí)坐的最端正，最安靜……可以獎(jiǎng)勵(lì)貼花，五角星，小紅花……)
3.回答問(wèn)題時(shí)，要舉手回答。(老師最喜歡舉手回答的'同學(xué)了)
4.看哪個(gè)小組坐得最好，最端正。
5.做游戲，講故事。
6.給表現(xiàn)好的小朋友頒發(fā)心愿卡，可以讓爸爸媽媽幫他完成一個(gè)心愿。
7.用錄音機(jī)把學(xué)生吵鬧的聲音錄下來(lái)，讓他們聽(tīng)。
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