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簡(jiǎn)述班級(jí)管理方法（精選11篇）
簡(jiǎn)述班級(jí)管理方法。班級(jí)組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，因此，如何運(yùn)用各種教學(xué)技術(shù)手段來(lái)精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)，組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是班級(jí)管理的主要功能。班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的活動(dòng)。下面是小編幫大家整理的簡(jiǎn)述班級(jí)管理方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
簡(jiǎn)述班級(jí)管理方法 1
（一）認(rèn)真做好學(xué)生的思想政治工作
1、班主任要懷著“愛(ài)心”去做學(xué)生的思想工作。
首先要求班主任真心去愛(ài)每一位學(xué)生，給學(xué)生 一種最深情，最無(wú)私和最偉大的父母愛(ài)，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，在日常生活中，對(duì)學(xué)生要熱情誠(chéng)懇，體貼入微，只有這樣才能使學(xué)生更親近你，更尊敬你，才能虛心聽(tīng)從你的教誨，履行你的要求，在此基礎(chǔ)上，班主任再給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生愛(ài)表?yè)P(yáng)、怕批評(píng)的心理，做到多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。班主任對(duì)學(xué)生的肯定性評(píng)價(jià)能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和進(jìn)取的信心。批評(píng)時(shí)，要弄清事實(shí)，對(duì)不同性格的學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，絕對(duì)不能挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
2、多角度地開(kāi)展思想教育工作。
抓思想政治工作先從禮貌教育開(kāi)始，禮為德之道，一個(gè)沒(méi)有禮貌的人，他的道德就無(wú)從談起，我們國(guó)家從傳統(tǒng)上講就是個(gè)“禮儀之邦”，古人對(duì)“禮教”非常重視，道德教育是一切教育的根本，而中小學(xué)生作為道德教育的重點(diǎn)人群，就必須依據(jù)其年齡特征和受教育的能力對(duì)其進(jìn)行教育，使他們懂禮貌，知人倫，敬師長(zhǎng)，愛(ài)幼弱，尊他人，有教養(yǎng)。
理想教育要聯(lián)系實(shí)際，切不可空談大道理，理想教育必須跟個(gè)人成才建立美好的家庭，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，這樣才能給每個(gè)學(xué)生找到奮斗的動(dòng)力，我們可以請(qǐng)老紅軍、老模范、老干部當(dāng)義務(wù)輔導(dǎo)員，給學(xué)生講革命傳統(tǒng)，講老一輩革命家艱苦奮斗的故事，談如何樹(shù)立崇高的理想，以激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，明確奮斗目標(biāo)。
（二）努力提高班主任的班級(jí)管理能力
目前仍有不少班主任觀念陳舊，工作方法簡(jiǎn)單粗暴，自覺(jué)或不自覺(jué)地阻礙學(xué)生的發(fā)展，如以“罰”代“教”，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不去做耐心細(xì)致的教育，而是體罰或變相體罰學(xué)生，有的班主任不能駕馭自己的情緒，經(jīng)常訓(xùn)斥，諷刺學(xué)生。使學(xué)生經(jīng)常處于一種恐懼與緊張感，久而久之，師生之間形成一道鴻溝，不利于班務(wù)工作的開(kāi)展。
面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。要當(dāng)好一個(gè)班主任，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任工作手冊(cè)》，以及《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過(guò)學(xué)習(xí)這些法律法規(guī)，規(guī)范自己的班級(jí)管理，為班級(jí)管理提供法律保障，規(guī)范自己的教育行為，另外，要向先進(jìn)班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的`管理方法，以此促進(jìn)班級(jí)管理水平。
要求別人做到的，必須首先自己要做到，這是任何一個(gè)管理部門(mén)對(duì)管理者提出的最基本的要求，也是管理好一個(gè)集體的重要保證。如果一味要求別人怎么做，而放松自己，那么不但給管理上帶來(lái)很多麻煩，而且還會(huì)給集體造成諸多消極的，負(fù)面的影響，管理一個(gè)班級(jí)也是如此，教師在學(xué)生心目中的地位是很神圣的，有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)，教師每說(shuō)一句話，每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，同時(shí)，他們也模仿著教師的言行，并生根定型，所以，教師要言行一致，以身作則，如要求學(xué)生愛(ài)衛(wèi)生，不說(shuō)臟話，上課不遲到，講誠(chéng)信，作為班主任首先做到，要以身作則，這樣才能在學(xué)生面前樹(shù)立自己的威信。班級(jí)管理才能落到實(shí)處。
簡(jiǎn)述班級(jí)管理方法 2
1、用“愛(ài)心”，開(kāi)啟教育成功的大門(mén)
愛(ài)是人類的基本情感，愛(ài)更是架構(gòu)師生心靈橋梁，奠定教育成功的基石。陶行知先生說(shuō)得好，“愛(ài)滿天下，愛(ài)生如子”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光。所以，我們要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，以心換心，以情換情，通過(guò)感情力量并輔以其他教學(xué)手段，優(yōu)化教育效果，實(shí)現(xiàn)教育目的。作為教育者，教師要充分尊重、熱愛(ài)教育對(duì)象，率先把自己的心靈之扉向?qū)W生敞開(kāi)，“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，使被教育者在互尊互愛(ài)、水乳交融的感情環(huán)境和人際氛圍中受到感染熏陶，激勵(lì)學(xué)生不斷地重新認(rèn)識(shí)、重新設(shè)計(jì)自我。
2、用“奉獻(xiàn)”，打造得力的班干隊(duì)伍
由入學(xué)初的干部指定制到競(jìng)選制，鍛煉了一大批同學(xué)，也形成了班級(jí)干部核心。在奉獻(xiàn)精神的感召下，班干部們積極協(xié)助老師做好班級(jí)同學(xué)思想工作，組織同學(xué)參加學(xué)校的先進(jìn)班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，處處起到帶頭作用。
3、用“目標(biāo)”作動(dòng)力，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
新生一入學(xué)，就組織學(xué)生編輯一份班報(bào)。成為社會(huì)有用人才是我們共同追求的目標(biāo)。為此，把“攜手創(chuàng)建非凡未來(lái)”當(dāng)作全班同學(xué)的動(dòng)力，設(shè)計(jì)希望，憧憬希望，體驗(yàn)希望，實(shí)踐希望，走向希望，做到“團(tuán)結(jié)友愛(ài)，力爭(zhēng)上游，成績(jī)優(yōu)良，作風(fēng)過(guò)硬”。在班級(jí)奮斗目標(biāo)的.指導(dǎo)下，全班同學(xué)學(xué)習(xí)有動(dòng)力、進(jìn)步有目標(biāo)、奮斗有方向、人生有追求。我利用主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解信息、科技時(shí)代“知識(shí)改變命運(yùn)”的道理，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自覺(jué)學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)逐步成為全班同學(xué)自覺(jué)行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)尖子代表，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。以學(xué)習(xí)方法交流等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)斗志。
4、用“認(rèn)真”的態(tài)度，提高班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)
根據(jù)學(xué)校對(duì)班級(jí)量化評(píng)比要求，把班級(jí)管理和先進(jìn)創(chuàng)建結(jié)合起來(lái)，把目標(biāo)要求和個(gè)人素質(zhì)提高結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真抓好主題班會(huì)、國(guó)旗下教育、日常行為規(guī)范、第二課堂，制定班級(jí)實(shí)施細(xì)則，實(shí)行干部分工負(fù)責(zé)制和標(biāo)準(zhǔn)管理，把創(chuàng)先進(jìn)集體與知、行統(tǒng)一起來(lái)，不求事事奪第一，只求事事最認(rèn)真。在班級(jí)管理上，班級(jí)實(shí)行班主任指導(dǎo)下的干部值周制，每周由一名班干值周，由他們檢查督促班級(jí)同學(xué)的日常行為，并在每周班會(huì)上由他們做班級(jí)工作總結(jié)，基本做到同學(xué)自治、民主管理，班級(jí)管理骨干業(yè)已形成；班級(jí)充分尊重同學(xué)的意見(jiàn)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)主人的熱情。
5、用“主人”的意識(shí)，敦促同學(xué)把握未來(lái)
面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，我引導(dǎo)同學(xué)們“當(dāng)好主人”，鞭策自己當(dāng)好時(shí)間的主人，當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)好法紀(jì)的主人，當(dāng)好團(tuán)結(jié)的主人，當(dāng)好健康的主人，當(dāng)好榮譽(yù)的主人，當(dāng)好文明的主人，當(dāng)好自信的主人，當(dāng)好進(jìn)步的主人，當(dāng)好發(fā)展的主人。
6、用“熾熱”的情懷，構(gòu)筑愛(ài)心世界
汶川地震發(fā)生后，發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心。學(xué)生們你五元，我十元，匯聚到團(tuán)支書(shū)手中。數(shù)量不多，但愛(ài)心無(wú)限！給四川災(zāi)區(qū)寄去款款心愿。平時(shí)，班級(jí)同學(xué)生病，大家相互呵護(hù)，哪位同學(xué)生活有困難，大家相互救濟(jì)。情誼濃濃，愛(ài)意濃濃。關(guān)心他人，獻(xiàn)真情，成為同學(xué)們自覺(jué)行動(dòng)！以上是我根據(jù)班級(jí)管理工作實(shí)踐得出的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，班級(jí)管理是一份高深的工作，目前我正在不斷地摸索與學(xué)習(xí)。
簡(jiǎn)述班級(jí)管理方法 3
（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，形成良好班風(fēng)
學(xué)生在校學(xué)習(xí)，生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的人際環(huán)境，心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是班風(fēng)、班規(guī)、班貌的建設(shè)，做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，讓其明確中學(xué)生守則，明確中學(xué)生日常行為規(guī)范，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)班上學(xué)生實(shí)際制定出個(gè)人、小組、班級(jí)的有關(guān)規(guī)章制度。如：考勤制度，作業(yè)收發(fā)制度，衛(wèi)生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小結(jié)、月評(píng)比制度和獎(jiǎng)懲制度等，讓每個(gè)學(xué)生制定一學(xué)期或一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，執(zhí)行制度一定要嚴(yán)，要公平公正，一視同仁，真正落到實(shí)處，這樣才能形成良好班風(fēng)。
（二）加強(qiáng)班干部培養(yǎng)，形成班集體核心
班干部是班主任和其他老師的得力助手，他們?cè)诎嗌线M(jìn)行管理，學(xué)生易于接受。培養(yǎng)班干部，既在集體中樹(shù)立了典型，又使班干部本身得到了鍛煉，還為老師分擔(dān)了工作，班主任要物色好德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛(ài)集體，思想正派，熱心班務(wù)，有一定組織能力，在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。建立好得力的班委會(huì)。班主任要經(jīng)常對(duì)班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo)，如引導(dǎo)他們分析班上取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題，指導(dǎo)他們制定工作計(jì)劃，研究解決問(wèn)題的措施等，幫助他們獨(dú)立完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
（三）開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是搞好班級(jí)管理的有效途徑
學(xué)生的優(yōu)良品德和良好的習(xí)慣可通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)起來(lái)并得于鞏固，班隊(duì)活動(dòng)是班主任向班集體進(jìn)行思想品德教育的基本形式，開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感，有利于鍛煉學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造精神；同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作、自主競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力，活動(dòng)形式要多種多樣，在班內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)可分兩大類，一類是常規(guī)活動(dòng)，如組建乒乓球隊(duì)，建立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展興趣小組活動(dòng)等，另一類是主題性活動(dòng)，如主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、科技制作、小發(fā)明等，組織好這些活動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，相互了解，有不可小視的作用，
（四）注重與家長(zhǎng)聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的.支持和配合是搞好班級(jí)管理的重要因素
從學(xué)生的成長(zhǎng)階段來(lái)說(shuō)，他們所受的教育主要是學(xué)校教育和家庭教育。管理制度的實(shí)施，班隊(duì)活動(dòng)的順利開(kāi)展，都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。所以，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通感情，互通信息，相互了解，謀求 一致，從而采取協(xié)調(diào)的步驟，在與家長(zhǎng)的接觸中，要尊重家長(zhǎng)的人格，態(tài)度誠(chéng)懇，認(rèn)真聽(tīng)以家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，以改進(jìn)自己的班級(jí)管理工作。在家長(zhǎng)面前，不能學(xué)生有問(wèn)題才找家長(zhǎng)。學(xué)生有進(jìn)步，取得了成績(jī)也要向家長(zhǎng)匯報(bào)。這樣做，才會(huì)得到家長(zhǎng)的信任和支持，樹(shù)立班主任的威信，使班級(jí)管理與家庭教育協(xié)調(diào)一致，相互配合，形成教育合力。
簡(jiǎn)述班級(jí)管理方法 4
班級(jí)管理的科學(xué)性和實(shí)效性直接關(guān)系到集體內(nèi)每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)生起著重要作用。小學(xué)生年齡尚小，正是人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀形成的初始階段，班集體的健康向上與否將對(duì)他們的一生起著積極或消極的影響。
從事小學(xué)班主任工作幾年，對(duì)小學(xué)班級(jí)工作管理工作有頗多認(rèn)識(shí)和感受，也對(duì)此項(xiàng)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)情況不容樂(lè)觀。現(xiàn)例舉如下：
一、小學(xué)班級(jí)管理中的常見(jiàn)問(wèn)題及主要危害
（一）“威權(quán)式”管理
常常聽(tīng)到中小學(xué)同行說(shuō)他們認(rèn)為育理論所介紹的原理、原則、教法均不切實(shí)際，必須代之以嚴(yán)厲管教與體罰，因?yàn)檫@些老師從小學(xué)、中學(xué)都是這樣被打大的，才有今天這樣的成就，于是也就依照以前老師的方式行事。一些老師深受“不打不成器”、“教不嚴(yán)，師之惰”觀念之影響，加上絕對(duì)服從與齊一標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生乖順，這種現(xiàn)狀一直受到許多專家、學(xué)者，甚至一般家長(zhǎng)的質(zhì)疑。
（二）“保姆式”管理
長(zhǎng)期以來(lái)，保姆式教育充斥著小學(xué)的管理，日常生活和管理事物都由教師包辦，老師天天守在教室，親自處理紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤等日常事物，教師的這種包辦管理，害了學(xué)生，也害了老師自己，扼殺了學(xué)生的靈性和創(chuàng)新精神，也抑制了廣大教師的創(chuàng)新精神和科學(xué)管理的能力。廢除保姆式教育，提倡并實(shí)行學(xué)生自治已成了當(dāng)務(wù)之急。偉大教育家陶行知先生指出：“學(xué)校一定要養(yǎng)成學(xué)生共同自治的能力，否則不應(yīng)算為共和國(guó)的學(xué)校。”因?yàn)椤敖袢盏膶W(xué)生就是將來(lái)的公民。”
（三）“重智育，輕德育”式管理
受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育一直以學(xué)生的學(xué)科成績(jī)及高升學(xué)率作為教學(xué)成效的指標(biāo)，小學(xué)也不例外，一切以學(xué)科成績(jī)?yōu)橹鳎麄�(gè)教學(xué)重心放在學(xué)科知識(shí)教學(xué)上，忽略情意、技能、認(rèn)知三個(gè)目標(biāo)的同時(shí)達(dá)成。缺乏對(duì)學(xué)生的了解、信任、尊重、協(xié)助與鼓勵(lì)，無(wú)法給學(xué)生一個(gè)安全、溫暖、和諧、無(wú)恐懼的班級(jí)氣氛，更無(wú)法讓學(xué)生在自我努力中獲得成就，培養(yǎng)出評(píng)價(jià)、欣賞的觀念：當(dāng)然也談不上讓學(xué)生在選擇、珍視、行動(dòng)中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)了。
二、小學(xué)班級(jí)管理策略探討
（一）“平等式”管理策略
實(shí)施新課程的.同時(shí)，對(duì)班級(jí)管理的理念也應(yīng)該隨之轉(zhuǎn)變，摒棄教師的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，進(jìn)行平等地師生交流，純化師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好品德。樹(shù)立以學(xué)生為本、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的管理思想，建構(gòu)科學(xué)的班級(jí)管理模式。
怎樣才能發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)關(guān)心班集體的積極性、主動(dòng)性呢？首先學(xué)會(huì)關(guān)心班集體的成員，改變以往學(xué)生喜歡打“小報(bào)告”的方式，因?yàn)榇颉靶?bào)告”只會(huì)使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當(dāng)小伙伴開(kāi)小差時(shí)，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽(tīng)講；當(dāng)小伙伴在課間沒(méi)有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時(shí)，過(guò)來(lái)告訴他，把書(shū)翻好，反放在課桌上，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了關(guān)心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，增進(jìn)了他們的友誼。
其次學(xué)會(huì)關(guān)心班集體，利用班會(huì)展開(kāi)討論：你準(zhǔn)備為班集體做什么，學(xué)生紛紛提出了自己的想法，有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準(zhǔn)備把教室打掃干凈。如：在國(guó)慶節(jié)前一天，為了慶祝“祖國(guó)媽媽的生日”，孩子們?cè)诮淌依飹焐狭宋孱伭臍馇颍瑪[放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上用拼音端正地寫(xiě)著“慶祝祖國(guó)媽媽的生日”。整個(gè)教室洋溢著歡樂(lè)的節(jié)日氣氛，也表達(dá)了孩子們對(duì)祖國(guó)一片真摯感情。平時(shí)，教室地面上再也不會(huì)發(fā)現(xiàn)一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個(gè)孩子給悄悄倒了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會(huì)有學(xué)生把它排整齊。從此，孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為這兒是他們的第二個(gè)“家”。
（二）“開(kāi)放式”管理策略
在班級(jí)管理中，一開(kāi)始我的注意力幾乎都集中在一大堆班務(wù)工作上，把著力點(diǎn)落在“管”字上。我認(rèn)為，只要我肯努力，肯花時(shí)間，就能工作到位。因此我忙于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，把大量經(jīng)理耗費(fèi)在處理各種問(wèn)題上。可是，一段時(shí)間以后，我感到身心疲憊。原來(lái)，靠“管”已經(jīng)不能解決全部問(wèn)題了。
1、開(kāi)拓創(chuàng)新，樹(shù)立科學(xué)的新觀念。
2、情感教育，建設(shè)溫暖的班集體
3、管理有的放矢，促進(jìn)班集體共同進(jìn)步
（三）“激勵(lì)式”管理策略
何謂激勵(lì)？前蘇聯(lián)學(xué)者斯拉斯捷認(rèn)為，激勵(lì)就是激發(fā)學(xué)生思想、情感和動(dòng)力，給以活力，喚起愿望。它似催化劑，使優(yōu)秀者更為完善，使自卑者自強(qiáng)，使盲目者清醒，使整個(gè)班集體積極向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)步。
班級(jí)管理的對(duì)象是活生生的人，班級(jí)管理的效能體現(xiàn)為人的發(fā)展。因而，班級(jí)管理的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是為了實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展而引導(dǎo)人的行為活動(dòng)的過(guò)程。在人的行為活動(dòng)過(guò)程中，是否給予激勵(lì)，其行為活動(dòng)的表現(xiàn)及效果大為不同。因而，現(xiàn)代的班級(jí)管理需要構(gòu)建一套激勵(lì)機(jī)制，來(lái)激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生積極的行為活動(dòng)。以下談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中常用的五種激勵(lì)策略。
從以上方法的實(shí)驗(yàn)效果看，我發(fā)現(xiàn)針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要想讓班級(jí)管理落到實(shí)處，改變觀念是宗旨，“放手”是前提，“引導(dǎo)”是必須，“活動(dòng)”是主線，“評(píng)價(jià)”是促進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生充分融入班集體，每天都有進(jìn)步是目的。
通過(guò)開(kāi)展這一系列的活動(dòng)，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生自我約束、控制、管理、教育的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生在管中學(xué)，學(xué)中管，管中悟，不斷提高自我管理的能力和管理班級(jí)的能力，提高班級(jí)管理的品味，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，才能促進(jìn)學(xué)生更加茁壯、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
簡(jiǎn)述班級(jí)管理方法 5
班主任管理好班級(jí)的方法有細(xì)心去做好每一件事情、誠(chéng)心去捕捉每一顆心靈、用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生、留意捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
1、細(xì)心去做好每一件事情
班主任要想管好一個(gè)班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級(jí)公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。
這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來(lái)也得心應(yīng)手。我覺(jué)得班主任想管好一個(gè)班級(jí)就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣。
2、誠(chéng)心去捕捉每一顆心靈
作為一個(gè)班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠(chéng)心與他們交朋友，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。
特別是注重誠(chéng)心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時(shí)批評(píng)學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。
3、用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
班主任應(yīng)該用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種老師做個(gè)樣子的感覺(jué)。平等可以營(yíng)造融洽，愛(ài)心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好破罐。
班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。
4、留意捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)
一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。當(dāng)今時(shí)代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。
因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得盡可能多的進(jìn)步。
班主任工作基本方法：
1、掌握班級(jí)、學(xué)生的情況
班主任工作的第一要?jiǎng)?wù)就是掌握班級(jí)和學(xué)生的詳細(xì)情況。獲取信息的過(guò)程，其實(shí)就是交流、溝通、做思想工作的過(guò)程，也是找到問(wèn)題解決辦法的起點(diǎn)。
2、制訂工作計(jì)劃
工作計(jì)劃就是對(duì)一個(gè)學(xué)期班級(jí)工作的規(guī)劃，是班主任的工作指南和目標(biāo)。按照計(jì)劃努力去完成，班主任的工作能力必然就會(huì)提高得快。如果真的想讓計(jì)劃發(fā)揮作用，在制訂時(shí)就要注意務(wù)實(shí)，不要寫(xiě)空話套話，要有實(shí)現(xiàn)的可能。
簡(jiǎn)述班級(jí)管理方法 6
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級(jí)管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級(jí)作為一個(gè)群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標(biāo)。
做好班級(jí)管理可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、充分了解學(xué)生，打好管理基石
古人云：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。因而，在接到一個(gè)新班級(jí)時(shí)，適時(shí)地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心、詢問(wèn)學(xué)校原來(lái)老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學(xué)生，你才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行教育教學(xué)管理；才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉?jí)。當(dāng)一個(gè)新班級(jí)建立運(yùn)作半學(xué)期左右，學(xué)生間便會(huì)自然而然地形成一些自然群體，包括有些老師間談虎色變的小團(tuán)體。其實(shí)，如果你走到學(xué)生中去會(huì)不難發(fā)現(xiàn)，這些群體往往是根據(jù)一定的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格脾氣，或社會(huì)關(guān)系等因素自然形成的。如果你能夠加強(qiáng)對(duì)這些團(tuán)體的引導(dǎo)，無(wú)疑是管理好班級(jí)的重要環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的方法有調(diào)查表、家訪、問(wèn)卷、電話交流、師生交談和詢問(wèn)上任班主任等等，通過(guò)這些方法來(lái)深入了解學(xué)生，使自己對(duì)班級(jí)成員做到心中有數(shù)。
二、民主選舉班干，設(shè)立機(jī)動(dòng)機(jī)制
小干部的素質(zhì)與能力，對(duì)班級(jí)工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，使學(xué)生能夠樹(shù)立積極進(jìn)取，勇于拼搏的精神，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中，實(shí)行班級(jí)干部競(jìng)選制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，形成能者上的向上風(fēng)氣。
三、共同學(xué)習(xí)規(guī)章，做到明理明事
作為學(xué)校的學(xué)生，首先，應(yīng)該要懂得校紀(jì)校規(guī)，懂得小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些守則，哪些行為規(guī)范，這樣他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活才算的上是一個(gè)自由的學(xué)生。根據(jù)這一理念，應(yīng)當(dāng)組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《校紀(jì)校規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》。利用班隊(duì)會(huì)課幫助學(xué)生理解校紀(jì)校規(guī)，明白遵守校紀(jì)校規(guī)的重要性。讓學(xué)生用紀(jì)律、規(guī)范約束自己，使自己得到所應(yīng)擁有的自由。除此之外，還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《交通安全法規(guī)》、《環(huán)境保護(hù)法》、《刑法》等若干與學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使他們成為快樂(lè)的自由人。
四、組織制定班規(guī)，齊心規(guī)劃目標(biāo)
作為中隊(duì)的學(xué)生就像盤(pán)中的沙子，如果沒(méi)有粘合物的作用，這個(gè)班級(jí)將是一盤(pán)散沙。而班紀(jì)班規(guī)就像這粘合物，能把班級(jí)組織起來(lái)，形成一個(gè)團(tuán)體，因此，組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校的各種規(guī)章制度，來(lái)制定班紀(jì)班規(guī)，共同規(guī)劃班級(jí)奮斗目標(biāo)是班級(jí)建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié)。班級(jí)是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班級(jí)管理好，建設(shè)好。因此，需要班主任實(shí)施民主管理，提高管理效果。民主管理的.關(guān)鍵是使學(xué)生形成主人翁意識(shí)和班級(jí)責(zé)任感。
五、重禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，提高學(xué)生文明修養(yǎng)
我國(guó)自古以來(lái)就是文明世界的禮儀之邦。而如今現(xiàn)代的中國(guó)新一代，在禮儀方面還很欠缺。有的學(xué)生在校也許經(jīng)過(guò)教育后還能講一些禮貌，在家就無(wú)尊長(zhǎng)之習(xí)。筆者認(rèn)為，開(kāi)設(shè)禮儀課程是非常重要的。為了提高學(xué)生禮儀行為，在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)三字經(jīng)、背三字經(jīng)是很有必要的。各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能充分展現(xiàn)出這個(gè)班級(jí)的朝氣。
六、要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家，或通過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過(guò)程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持正面教育和引導(dǎo)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長(zhǎng)。我班采取多種形式且有針對(duì)性的班隊(duì)會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。
七、班主任必須具備素質(zhì)教育的觀念和思想。
學(xué)生是教育的對(duì)象，管理的對(duì)象，他們是現(xiàn)實(shí)中的人，有個(gè)性的人，是社會(huì)中不斷發(fā)展的人，也具備自主教育，自主管理的潛能。班主任的任務(wù)就是從這種現(xiàn)實(shí)出發(fā)，挖掘和培養(yǎng)這種能力。
在做學(xué)生的思想教育過(guò)程中，為了更好地理解和信任學(xué)生，自己在學(xué)生中樹(shù)立起形象和威信。作為老師不要在學(xué)生面前做出自己儼然是老師，讓學(xué)生感受到老師與學(xué)生之間是朋友關(guān)系，要使學(xué)生聽(tīng)老師的話應(yīng)該做到放下教師的架子，更好地與學(xué)生相處，最好自己的也做起學(xué)生來(lái)，與學(xué)生打成一片，了解到學(xué)生所需求的是什么？想要得到的是什么？深入地體會(huì)與體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用更好的教育方法來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生的思想行為向良好的方向發(fā)展，讓他們的偏常行為的不良習(xí)慣受到約束和限制，提高到新的認(rèn)識(shí)角度上去，最終體現(xiàn)出具有良好的道德水準(zhǔn)、良好的行為和修養(yǎng)，直至形成定勢(shì)。
簡(jiǎn)述班級(jí)管理方法 7
孩子成長(zhǎng)離不了學(xué)校德育，但一樣離不了親子教育。因而，我自始至終高度重視家校合作，根據(jù)多種形式的主題活動(dòng)，提升家校溝通，并勤奮協(xié)助父母提升
家教老師水準(zhǔn)。本學(xué)年的班級(jí)管理工作中多種形式，實(shí)際效果優(yōu)良。
一、父母會(huì)上深入交流。
開(kāi)會(huì)用心籌劃，為做好父母會(huì)奠定優(yōu)良的基本。家校溝通座談會(huì)致力于提升家校溝通，完成院校與親子教育協(xié)力，為小朋友們給予一個(gè)展現(xiàn)自身服務(wù)平臺(tái)的另外，讓父母?jìng)儚母鱾�(gè)領(lǐng)域掌握到小孩的校園生活，掌握到教師為了更好地文化教育好每一個(gè)學(xué)員而投入的勤奮和辛勤。
會(huì)中豐富多彩，方法多種多樣。本學(xué)年共開(kāi)過(guò)2次父母會(huì)，父母到會(huì)率高，這也表明了父母盆友對(duì)父母會(huì)是十分重視的，對(duì)孩子教育也是特別關(guān)注的。
父母會(huì)合理地提升了家中與院校、父母和老師的聯(lián)絡(luò)和溝通交流，讓父母也了解到親子教育的必要性，并從初中到一些合理的教育理念。父母反響強(qiáng)烈將來(lái)一定要改變現(xiàn)狀的親子教育意識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的親子教育方式，緊密配合院校與老師，一同文化教育好每一位小孩。我堅(jiān)信：將來(lái)的教育科研總結(jié)會(huì)更為順利，家校溝通會(huì)更為和睦！
二、致父母的一封信。
本學(xué)年是我方案的依據(jù)班集體狀況，立即、適度的按時(shí)給父母寄信，務(wù)求做到最佳實(shí)際效果。在信中告知父母小孩最近的主要表現(xiàn)，有什么發(fā)展，還存有著什么不足，必須父母如何相互配合教師；在信中會(huì)讓父母立即掌握班集體、院校的`文化教育趨勢(shì)；在信中告知父母各科的教學(xué)計(jì)劃及環(huán)節(jié)檢測(cè)考試成績(jī)……另外我都邀約父母對(duì)院校和每科任老師明確提出珍貴的和提議。每封回執(zhí)表我都是會(huì)用心閱讀文章，梳理隨后向院校各單位報(bào)告，和各任課教師溝通交流并給父母令人滿意的回應(yīng)。這類方法特好，不但搭起了家校合作的公路橋梁，并且還讓父母參加了教學(xué)管理，因?yàn)槲覐某踔械皆S多治班工作經(jīng)驗(yàn)。
三、關(guān)心小孩的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用當(dāng)代通訊方式與父母立即溝通交流。
針對(duì)小孩校園內(nèi)的狀況，父母特想掌握，我根據(jù)短消息、班集體ＱＱ群、電話等形式多樣與父母開(kāi)展溝通交流。針對(duì)父母的了解，我都是會(huì)耐心地解釋，此外當(dāng)察覺(jué)孩子某一段時(shí)間主要表現(xiàn)不太好時(shí)，立即向父母了解小孩在家里的狀況。誰(shuí)的工作沒(méi)有交，誰(shuí)發(fā)展了這些，我都是會(huì)第一時(shí)間和父母建立聯(lián)系；此外，常常運(yùn)用ＱＱ群，共享一些父母或是學(xué)員的精彩紛呈主要表現(xiàn)。
四、班級(jí)博客，豐富多彩。
為了更好地讓父母立即掌握到院校和班集體進(jìn)行的各類主題活動(dòng)，第一時(shí)間掌握小孩的個(gè)人表現(xiàn)，我能將院校進(jìn)行的各種各樣主題活動(dòng)以照片或文本的方式發(fā)至班級(jí)博客上；也有小朋友們的作文范文、出色日記這些，讓父母及了解了校園活動(dòng)又了解了別的小孩的主要表現(xiàn)，進(jìn)而了解自身的小孩有哪些優(yōu)點(diǎn)或不夠；此外，blog上我還開(kāi)設(shè)了“家校溝通”頻道，里邊會(huì)公布一些家教信息，讓父母能立即掌握到教育小孩的好方法。班級(jí)博客早已變成我們班父母和學(xué)員都很喜歡的一種溝通交流服務(wù)平臺(tái)。
五、充足家委會(huì)的功效。
充分運(yùn)用家委會(huì)的功效，根據(jù)家長(zhǎng)委員會(huì)一系列主題活動(dòng)的進(jìn)行不斷加強(qiáng)別的父母的主動(dòng)性，大伙兒一同為怎么管理班集體、怎樣教育小孩獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大伙兒一起努力把教學(xué)管理工作中干得更強(qiáng)！
六、真誠(chéng)待人，與父母交友。
我經(jīng)常和父母說(shuō)，大家湊在一起實(shí)際上是一種緣份，盡管我是小孩的教師，但另外有應(yīng)該是盆友，無(wú)論是什么事應(yīng)當(dāng)商議著來(lái)，教小孩一年多的時(shí)間，大家因?yàn)楦改府a(chǎn)生過(guò)矛盾，父母都沒(méi)有由于小孩的事兒和我紅過(guò)臉，在這里確實(shí)很謝謝有那樣支持我工作中的父母，這也為我之后的工作中給予了驅(qū)動(dòng)力。
大家的文化教育要想獲得優(yōu)良的實(shí)際效果，離不了父母的相互配合和適用，班級(jí)管理工作中是一項(xiàng)細(xì)膩的、習(xí)慣性的工作中，必須資金投入非常大的活力才可以做到預(yù)估目地。我愿意盡較大的勤奮讓大量家中相互配合學(xué)校德育，一同建立美好的明天！
之上便是我為大伙兒解讀的工作中匯報(bào)總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容了，大伙兒能夠見(jiàn)到或是十分好用的。假如大伙兒要想掌握大量更好用的有關(guān)新聞資訊，請(qǐng)不斷關(guān)心本站。
簡(jiǎn)述班級(jí)管理方法 8
形成一個(gè)良好的班集體，首先要進(jìn)行良好的班風(fēng)建設(shè)，這需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我在班主任工作中，感受頗多。如何開(kāi)展班風(fēng)建設(shè)呢？下面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
一、明確目標(biāo)，共同奮斗。
作為班主任接手班級(jí)的第一件事就是為班集體樹(shù)立的共同奮斗目標(biāo)，這是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)同學(xué)要有目標(biāo)，對(duì)每一個(gè)科目要有目標(biāo)，每一次考試要有目標(biāo)。每次考試前，我通過(guò)主題班會(huì)“多拿一分、多進(jìn)一名”對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，考試后對(duì)進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使班集體形成良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。班集體有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，如考試、校運(yùn)會(huì)、文明班等。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。我曾帶過(guò)一個(gè)基礎(chǔ)很差的班。剛開(kāi)始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽(tīng)，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無(wú)集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，要求每個(gè)人都給自己定下目標(biāo)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初中第一步。又以校運(yùn)會(huì)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：學(xué)習(xí)成績(jī)比不上其他班，在校運(yùn)會(huì)一定要超過(guò)他們！果然，他們很爭(zhēng)氣的拿了年級(jí)前茅。在期末考試前，我又給他們定下目標(biāo)，說(shuō)：經(jīng)過(guò)校運(yùn)會(huì)這事說(shuō)明，你們是行的，這次我們班期末考試的目標(biāo)是年級(jí)前三，只要每個(gè)同學(xué)“多拿一分、多進(jìn)一名”，相信我們定能實(shí)現(xiàn)的。雖然最后我們只拿了第四，但同學(xué)們沒(méi)有氣磊，因?yàn)樗麄冃闹幸延辛四繕?biāo)！在第二學(xué)期，這個(gè)班沒(méi)有讓我失望。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
二、樹(shù)正氣，立榜樣。
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和樹(shù)立良好榜樣榜樣。榜樣的作用會(huì)影響每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我班有一班干部因工作認(rèn)真，引起幾個(gè)差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我及時(shí)做他思想工作，并在班會(huì)上大力表?yè)P(yáng)他這種敢做敢為的作風(fēng)，號(hào)召其他班干都向他學(xué)習(xí)，通過(guò)他的事例在班中樹(shù)起了一股正氣。同時(shí)利用板報(bào)對(duì)紀(jì)律好學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，號(hào)召全班同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)。象歐劍偉同學(xué)，德、智、體全面發(fā)展，男同學(xué)都很佩服他，在他的帶領(lǐng)下，我們班的男同學(xué)都積極向上！有了好的風(fēng)氣和榜樣，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、好干部，好班風(fēng)。
俗話說(shuō)"火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。"要帶好一個(gè)班，光靠班主任的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。新學(xué)期開(kāi)始，我就深入學(xué)生中認(rèn)真物色班干人選，接著召開(kāi)班級(jí)干部會(huì)，明確各班干部的職責(zé)。與此同時(shí)，教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵(lì)他們大膽工作，指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。我在《廣東教育》看到了“分級(jí)管理制”，加以使用，即一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風(fēng)，做班主任的也輕松不少。
四、主題班會(huì)，針對(duì)時(shí)弊。
班會(huì)是班主任老師向班集體進(jìn)行教育的有效方法，也是學(xué)生自我教育的好形式。成功的主題班會(huì)，不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成教育目的，更會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。本學(xué)期我在班中舉行了一個(gè)題為“假如我是老師”的主題班會(huì)，在會(huì)上，我做了個(gè)“角色互換”的游戲。讓學(xué)生扮作老師，老師扮作學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，回過(guò)頭來(lái)看看我們的老師是不是你所“假如”的那樣？如果不是，你會(huì)怎樣做呢？最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這一次的班會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從另一角度去理解班主任的'工作，更懂得了怎樣去更好地協(xié)助、配合班主任開(kāi)展教育。主題班會(huì)的形式是多樣的，針對(duì)‘愛(ài)心’我召開(kāi)了一堂“向叢飛學(xué)習(xí)”的班會(huì)；針對(duì)‘安全’我組織了“生命如此珍貴”的班會(huì)。成功的班會(huì)課不僅提高了班集體的凝聚力還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。
五、集體活動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助。
一個(gè)集體只有在集體活動(dòng)中才能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)與否，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。在校組織的集會(huì)時(shí)，要求相互提醒，文明集會(huì)要每一個(gè)同學(xué)共同努力；在校運(yùn)會(huì)時(shí)，同學(xué)們積極參與，為自己班的同學(xué)加油，與得獎(jiǎng)的同學(xué)一起歡笑；與失敗的同學(xué)一起流淚。在參加勞動(dòng)時(shí)，教育同學(xué)間互相幫助才能提高工作效率，這些都是很好的團(tuán)隊(duì)教育，積極參加集體活動(dòng)有利于班風(fēng)的建設(shè)，許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)是行之有效的。
最后，良好的班風(fēng)建設(shè)還需要一個(gè)優(yōu)秀班主任，才能更好地完成以上工作。班風(fēng)建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)而持久的過(guò)程，作為班主任應(yīng)多聽(tīng)取各方意見(jiàn)、多想點(diǎn)子，才能順利的開(kāi)展工作。
簡(jiǎn)述班級(jí)管理方法 9
有一個(gè)學(xué)年就需要告一段落，我繼續(xù)出任了高一年級(jí)十一班的教導(dǎo)主任。高一年級(jí)是為高中生學(xué)習(xí)的基本的環(huán)節(jié)。回望一學(xué)期來(lái)的班級(jí)管理方法，秉著對(duì)學(xué)員、院校和父母承擔(dān)的標(biāo)準(zhǔn)，銘記教會(huì)學(xué)員為人處事和教會(huì)孩子學(xué)習(xí)兩大主題風(fēng)格，融合院校和班級(jí)的具體情況來(lái)開(kāi)展工作，全過(guò)程有開(kāi)心也是有心酸，結(jié)果比較豐富合理。現(xiàn)將本學(xué)年的工作要點(diǎn)實(shí)際匯總以下：
一、搞好學(xué)員的品德教育工作中，教會(huì)她們待人接物的大道理。
一切一名學(xué)員，大家最先要傳授給她們的是人生道理，大道理教得好，她們獲益的將是一輩子。因此，我靈活運(yùn)用好每星期一次的主題班會(huì)時(shí)間，針對(duì)一周來(lái)班集體存在的不足開(kāi)展剖析，強(qiáng)調(diào)學(xué)員存有的存在的不足，有理有據(jù)，講清大道理，并明確提出相對(duì)應(yīng)的規(guī)定；運(yùn)用一切機(jī)遇對(duì)學(xué)員開(kāi)展待人接物大道理的文化教育。尤其是提升對(duì)某些后進(jìn)生的品德教育，規(guī)定她們學(xué)好人生道理；勤奮構(gòu)建積極主動(dòng)、身心健康、往上的和睦優(yōu)秀班級(jí)。
二、基本工作中獲得比較顯著的實(shí)際效果，相互配合院校進(jìn)行的行為準(zhǔn)則習(xí)慣養(yǎng)成。
歷經(jīng)一個(gè)學(xué)年的勤奮，學(xué)員大部分能?chē)?yán)格管理自身的著裝禮儀，在要求時(shí)間可以主動(dòng)穿好學(xué)生校服，男孩子不留長(zhǎng)發(fā)，女孩不畫(huà)妝。學(xué)員能遵循嚴(yán)苛的請(qǐng)假制度，保證不逃課。能搞好課間操和保健操；遇到老師大部分情況下也可以積極問(wèn)候。展現(xiàn)了班集體氣氛的文明禮貌風(fēng)采。
三、搞好學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把書(shū)讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)員在學(xué)校的最重要目地。
尤其是相對(duì)性于高一年的學(xué)員而言，離高考還有一定有時(shí)間，而這段時(shí)間針對(duì)她們把握基本知識(shí)十分關(guān)鍵。因此我想盡辦法來(lái)推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)：
1、共同奮斗優(yōu)良的校風(fēng)，依據(jù)不一樣的周校歷對(duì)學(xué)員開(kāi)展觀念鼓勵(lì)，規(guī)定她們針對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)應(yīng)狠下功夫并規(guī)定她們常常自我反思，自我反思近一段時(shí)間的成敗得失，并想到相對(duì)應(yīng)的對(duì)策處理存在的問(wèn)題，以求不斷發(fā)展。
2、提升與課任老師的溝通交流，相互配合課任老師的工作中，把教導(dǎo)主任、課任學(xué)生和老師搓成一條繩，一同造就美好的未來(lái)。特別是在每一次考試鄰近階段，也是提升與課任老師的協(xié)作，一同搞好臨考備考工作中，并規(guī)定協(xié)作課任老師分配好每科中間的備考時(shí)間，避免出現(xiàn)每科爭(zhēng)著搶時(shí)間的狀況。
3、舉辦了2次有目的性的班會(huì)主題。為了更好地提升孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課普通英語(yǔ)的興趣愛(ài)好，我一再的給學(xué)員注重這二門(mén)課程在之后今年高考中的必要性，進(jìn)一步提高了學(xué)員的.學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性和危機(jī)感，對(duì)不斷進(jìn)步的學(xué)員立即地開(kāi)展夸獎(jiǎng)，提高她們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自信心。對(duì)于期中考狀況，在期中考后開(kāi)展了一次學(xué)員的學(xué)習(xí)的方法溝通交流班會(huì)主題，學(xué)員溝通交流自身的學(xué)習(xí)的方法，改正欠佳的學(xué)習(xí)的方法，逐漸塑造合適自身的學(xué)習(xí)的方法。
主題班會(huì)和業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)員開(kāi)展品德教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在找了明確的學(xué)生干部中，一部分工作責(zé)任心不足用心，專業(yè)能力不突顯，為了更好地使這種班支委充分運(yùn)用她們的主觀能動(dòng)性和塑造她們的工作能力，另外從這當(dāng)中較為精確地挑選有力的學(xué)生干部。我推行了班干負(fù)責(zé)制、小組長(zhǎng)責(zé)任制、舍長(zhǎng)責(zé)任制，并進(jìn)一步整治班級(jí)文化，再次改動(dòng)班規(guī)，這種規(guī)章制度的執(zhí)行基本接到很大的成果，班級(jí)文化、校風(fēng)都是有很大的變化。
三、搞好習(xí)慣養(yǎng)成
依據(jù)級(jí)組的規(guī)定我將搞好習(xí)慣養(yǎng)成，塑造學(xué)員優(yōu)良的讀書(shū)習(xí)慣和習(xí)慣養(yǎng)成做為工作重點(diǎn)。良好習(xí)慣針對(duì)她們將來(lái)的日常生活和學(xué)習(xí)培訓(xùn)甚至全部的人生之路全是具備尤其關(guān)鍵的實(shí)際意義。實(shí)際規(guī)定以下：
（1）習(xí)慣養(yǎng)成的塑造：早睡早起，講衛(wèi)生，勤洗衣服褲子，不亂丟外果皮碎紙。尊敬老師，團(tuán)結(jié)一致同學(xué)們，互幫互助，樂(lè)于助人。有急事得病要休假。愛(ài)惜公共財(cái)物和公共衛(wèi)生服務(wù)，積極開(kāi)展學(xué)校活動(dòng)。對(duì)不按要求做的同學(xué)們給與政紀(jì)處分，對(duì)做的好的同學(xué)們和工作組給與夸獎(jiǎng)和激勵(lì)。并嚴(yán)治規(guī)定，決不會(huì)手抽筋。
（2）讀書(shū)習(xí)慣的塑造：保證不晚到、不曠班。規(guī)定培養(yǎng)預(yù)習(xí)、課后練習(xí)、準(zhǔn)時(shí)按質(zhì)按量進(jìn)行工作、善于動(dòng)手能力、勇于開(kāi)拓等優(yōu)良的讀書(shū)習(xí)慣。歷經(jīng)一個(gè)學(xué)年的習(xí)慣養(yǎng)成，收到了優(yōu)良的實(shí)際效果，班里絕大多數(shù)同學(xué)們已基本具有了優(yōu)良的習(xí)慣養(yǎng)成和讀書(shū)習(xí)慣，違法亂紀(jì)違反規(guī)定狀況呈下降發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)良的學(xué)習(xí)培訓(xùn)作風(fēng)正逐步完善。
四、貫徹落實(shí)主題班會(huì)規(guī)章制度
1、主題班會(huì)的規(guī)定：全方位考量、關(guān)鍵突顯、以問(wèn)題為導(dǎo)向、一事一議。
2、方式：多種多樣、不拘一格，無(wú)有定法、但有良法。
從學(xué)員的個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)管理的總體必須，明確主題班會(huì)的主題風(fēng)格，要了解學(xué)員、掌握學(xué)員，來(lái)到學(xué)員內(nèi)心去，明確能觸動(dòng)學(xué)員內(nèi)心的主題風(fēng)格、處理班集體務(wù)必處理的難題，采用一切有利于教學(xué)管理，有利于學(xué)員身心健康發(fā)展趨勢(shì)的方式，讓主題班會(huì)“活”起來(lái)。堅(jiān)信學(xué)員，放開(kāi)手啟動(dòng)學(xué)員，讓學(xué)員在主題班會(huì)的演出舞臺(tái)上挑大梁。根據(jù)班會(huì)主題，提升學(xué)員的綜合能力。本學(xué)年已進(jìn)行下列好多個(gè)班會(huì)主題：《感恩》、《成功后的思索》《我是班級(jí)的一員》《我的目標(biāo)，我的夢(mèng)想》《能力和分?jǐn)?shù)誰(shuí)重要》《學(xué)習(xí)十六大報(bào)告貫徹十六大精神》推行主題班會(huì)規(guī)章制度的獲得：
（1）根據(jù)主題班會(huì)，能關(guān)鍵立即處理班集體存有的關(guān)鍵難題。
（2）根據(jù)主題班會(huì)，提升教學(xué)管理品質(zhì)，提升工作效能。
（3）根據(jù)主題班會(huì)呈現(xiàn)教導(dǎo)主任的才可以和風(fēng)采，塑造教導(dǎo)主任的公信力。
（4）根據(jù)班會(huì)主題，能活躍性班集體氛圍，提升學(xué)員的綜合能力。
（5）根據(jù)班會(huì)主題，營(yíng)造班集體品牌形象，產(chǎn)生各有特色的班級(jí)文化班貌。
五、積極地和每科老師聯(lián)絡(luò)，融洽院校各層面的文化教育能量，發(fā)揮好橋梁功效。
在與任課老師的相處中，我重視她們的影響力，重視她們的建議，另外又把她們作為班集體的主人家，視作自身的良伴、知心。一切都積極地同任課老師商議，聆聽(tīng)、采取她們的建議。可以謹(jǐn)慎地解決學(xué)員和任課老師的關(guān)聯(lián)，在解決老師學(xué)生分歧時(shí)，盡量減少了久拖不決，在這些方面，我平時(shí)注意到多文化教育學(xué)員，讓學(xué)員講禮貌，重視教師的工作，塑造教師的威信和權(quán)威，每到獨(dú)特的節(jié)假日日，我班的學(xué)員都給課任老師贈(zèng)予一點(diǎn)小禮品，以提高老師學(xué)生情義。
六、大力開(kāi)展走訪主題活動(dòng)，提升家校合作
根據(jù)走訪，進(jìn)一步了解了學(xué)員的狀況，為教學(xué)管理工作中選準(zhǔn)了突破點(diǎn)，提升了高效率，加重了情感。
七、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)深入，將來(lái)壓力重重的。
盡管為基本建設(shè)這一校花了許多思緒，特別是在轉(zhuǎn)換差等生的全過(guò)程中，有兩三個(gè)雙差生一直不高興，實(shí)際效果很不顯著，班級(jí)文化和校風(fēng)還存有很大的難題，無(wú)意向?qū)W的學(xué)員還沒(méi)有激起她們的士氣，還沒(méi)有能打動(dòng)她們的生命，她們的存有給這一班的基本建設(shè)、發(fā)展趨勢(shì)和轉(zhuǎn)好都產(chǎn)生了很大的摩擦阻力。仍在一部分學(xué)員對(duì)一些課任教師造成對(duì)立面心態(tài)，也導(dǎo)致課任教師對(duì)這一班造成了一些觀點(diǎn)，到這一班里心態(tài)就不足好，實(shí)際效果顯而易見(jiàn)。要使這一班獲得壓根的轉(zhuǎn)好，我真是覺(jué)得工作壓力重重的，但我堅(jiān)信或是能夠帶上，但要留意與院校相互配合，與課任老師相互配合，集思廣益，適度適地給學(xué)員以文化教育，堅(jiān)信歷經(jīng)我的持續(xù)勤奮，會(huì)使這一班越變?cè)胶谩？荚嚦煽?jī)只有表明以往，教無(wú)止盡、學(xué)海無(wú)涯，在新的一學(xué)期里，我將不斷探尋教育培訓(xùn)的方式，便于將自身的管理能力引向高些的層級(jí)。
簡(jiǎn)述班級(jí)管理方法 10
教導(dǎo)主任是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的生命。班級(jí)管理方法也是一項(xiàng)十分普普通通乃至十分繁雜的工作中，但恰好是在這里普普通通和繁雜下，卻有著此項(xiàng)工作中的積極意義。本學(xué)年，我不僅帶三年級(jí)語(yǔ)文課，并且第出任了三年級(jí)的班級(jí)管理方法。回望這一學(xué)期，有苦甜，但見(jiàn)到一個(gè)個(gè)小孩快樂(lè)成長(zhǎng)，我認(rèn)為全是非常值得的。在本學(xué)年的班級(jí)管理方法中，為了更好地能做好班級(jí)的班級(jí)文化、校風(fēng)，推動(dòng)學(xué)員全面的發(fā)展，提升學(xué)員德、智、體、美、勞等各個(gè)方面的素養(yǎng)，我還在出任班級(jí)管理方法時(shí)，關(guān)鍵干了下邊幾層面的工作中：
一、深層次學(xué)員、親密接觸、掌握學(xué)員，做學(xué)生的朋友。
為了更好地能更趕快地掌握學(xué)員，親密接觸學(xué)員，我積極主動(dòng)與課任教師溝通交流，另外根據(jù)學(xué)員及父母，盡早掌握班級(jí)學(xué)員各個(gè)方面的主要表現(xiàn)。在長(zhǎng)期性觸碰中，我掌握到：我們班的學(xué)員很聽(tīng)話，在學(xué)習(xí)方面有比較好的讀書(shū)習(xí)慣。絕大多數(shù)的學(xué)員都是有較強(qiáng)的接納工作能力，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性也較為高。但許多學(xué)員好講好動(dòng)，習(xí)慣養(yǎng)成不大好。上課的時(shí)候愛(ài)插話，自律意識(shí)能力較差，學(xué)生干部也欠缺威信和權(quán)威。在自修等層面也欠缺主動(dòng)性。并且有一部分學(xué)員較為懶散，欠缺細(xì)心，學(xué)習(xí)上沒(méi)有進(jìn)取心，常常有不訂正作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)狀況。
對(duì)于學(xué)員的特性及其學(xué)員中存在的不足，我積極主動(dòng)找尋時(shí)間機(jī)遇貼近學(xué)員，掌握學(xué)員在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、日常生活存在的不足，從生活上、學(xué)習(xí)上貼心和關(guān)注她們，和她們開(kāi)展觀念溝通交流，讓她們感受到我對(duì)她們的親密接觸和愛(ài)。
二、提升學(xué)員品德教育，塑造學(xué)員的良好的習(xí)慣。
學(xué)員優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成，是順利進(jìn)行班級(jí)管理方法、產(chǎn)生優(yōu)良優(yōu)秀班級(jí)的基本。而優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成，務(wù)必從學(xué)員思想意識(shí)的提升上去貫徹落實(shí)。因而，在本學(xué)年的班級(jí)管理方法進(jìn)行全過(guò)程中，我在學(xué)員的觀念教育下手，關(guān)鍵塑造學(xué)員各層面的良好的習(xí)慣。
第一、行為準(zhǔn)則文化教育。因?yàn)閷W(xué)員的年紀(jì)小，自身約束差，因此對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的塑造是狠下功夫的。新學(xué)期開(kāi)學(xué)初機(jī)構(gòu)孩子學(xué)習(xí)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，催促學(xué)員在思想方面提高思想認(rèn)識(shí)，平常，我運(yùn)用主題班會(huì)時(shí)間，對(duì)一些同學(xué)們或是某一工作組做的好的立即夸獎(jiǎng)，在班里樹(shù)立榜樣，發(fā)覺(jué)安全隱患立即改正。在班級(jí)推行學(xué)生干部明確分工，讓學(xué)員自身控制自己。對(duì)有一些學(xué)員多講、多提示、多催促，對(duì)隨處亂丟垃圾、說(shuō)臟話、不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行工作、授課不留意認(rèn)真聽(tīng)講等不太好個(gè)人行為立即強(qiáng)調(diào)，規(guī)定糾正。一學(xué)期來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)員都能?chē)?yán)格遵守行為準(zhǔn)則，維護(hù)集體殊榮。
第二，公民意識(shí)文化教育。新學(xué)期開(kāi)學(xué)來(lái)，根據(jù)院校的各種各樣主題活動(dòng)，提高學(xué)員的榮譽(yù)感，塑造集體意識(shí)，文化教育學(xué)員團(tuán)結(jié)互助、互幫互學(xué)，增進(jìn)感情，共同奮斗，大大的提高了團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在各種各樣主題活動(dòng)中，我班學(xué)員都主要表現(xiàn)的非常明顯。
第三，學(xué)習(xí)重要性文化教育。新學(xué)期開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我也發(fā)覺(jué)我們班有的孩子學(xué)習(xí)基本差、學(xué)習(xí)培訓(xùn)觀念差，沒(méi)有培養(yǎng)好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目地不確立，學(xué)習(xí)上欠缺自覺(jué)性和主動(dòng)性。因而，我有目的地正確引導(dǎo)學(xué)員努力學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)知識(shí)和專業(yè)技能。
一是提升和任課教師聯(lián)絡(luò)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)主動(dòng)性差的學(xué)員一同文化教育協(xié)助；
二是分配優(yōu)秀生與考試成績(jī)差的學(xué)員結(jié)對(duì)子，承擔(dān)催促、查驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行狀況，自小塑造她們小組合作學(xué)習(xí)的必要性；
三是留意對(duì)她們的'教育理念。采用激勵(lì)與夸獎(jiǎng)緊密結(jié)合的方法。
讓學(xué)員“在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在笑容中了解不夠，”在輕松自在的氣氛中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，勤奮構(gòu)建一個(gè)民主化公平和睦的班集體氣氛。我一直在班集體給學(xué)員派發(fā)，針對(duì)有發(fā)展的同學(xué)們立即給與夸獎(jiǎng)，并開(kāi)展物質(zhì)鼓勵(lì)。盡可能克制自己，以防心態(tài)粗魯。另外，給與她們生活上的關(guān)注和學(xué)習(xí)上的協(xié)助，常常與她們交心，解讀學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必要性，使她們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)主動(dòng)性獲得提升。后半學(xué)年至今，楊志永，鄭玉文等幾個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)主動(dòng)性明顯提高，發(fā)展非常大。
三、搞好走訪工作中。
教師要教優(yōu)秀生，務(wù)必要與父母聯(lián)絡(luò)，獲得父母幫助，才可以把學(xué)生教育好。尤其是這些調(diào)皮的、讀書(shū)習(xí)慣不大好的同學(xué)們，更應(yīng)與父母一同教導(dǎo)。家校合作工作中是讓人頭痛的一塊。有一些父母針對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)壓根漠不關(guān)心，讓我工作難以開(kāi)展；要我非常值得高興的是之前班級(jí)的李慶、羅詩(shī)怡等好多個(gè)同學(xué)們常常不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行工作，辦事一直磨磨蹭蹭，無(wú)所作為。我根據(jù)立即聯(lián)絡(luò)父母，向父母體現(xiàn)了小孩個(gè)人表現(xiàn)，對(duì)父母明確提出提升對(duì)小孩的監(jiān)管和家庭輔導(dǎo)的規(guī)定。之后，歷經(jīng)老師和父母的數(shù)次文化教育，這一部分學(xué)員如今更改非常大，基本上能立即進(jìn)行工作了，學(xué)業(yè)成績(jī)也提升了許多。
本學(xué)年，根據(jù)我班全校師生的共同奮斗，己經(jīng)產(chǎn)生了班級(jí)文化較為正，校風(fēng)較為濃，朋友之間團(tuán)結(jié)互助、勤奮學(xué)習(xí)、互幫互助、遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)良局勢(shì)，產(chǎn)生一個(gè)具備較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、關(guān)鍵力和凝聚力的團(tuán)體。在各類賽事上都獲得不錯(cuò)的考試成績(jī)。但依然存有一些難題，例如也有一小部分孩子學(xué)習(xí)欠缺積極主動(dòng)、自覺(jué)性，無(wú)法跟上別的同學(xué)的腳步，學(xué)業(yè)成績(jī)差，危害班集體的總體考試成績(jī)。這都有待下期班級(jí)管理方法的提升。
總而言之，班級(jí)管理方法的內(nèi)容是繁雜的，每日任務(wù)是繁雜的。可是，只需大家真心誠(chéng)意捧著一顆“善心"，加重自身的理論修養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際逐步完善自身，堅(jiān)信一定會(huì)把優(yōu)秀班級(jí)管理方法好的。我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，竭盡所能，把三年級(jí)班級(jí)管理方法做得做的更強(qiáng)。
簡(jiǎn)述班級(jí)管理方法 11
小學(xué)教育中，班級(jí)管理還是學(xué)校班級(jí)的重要環(huán)節(jié)，而班主任又是班級(jí)管理的重要組織者和執(zhí)行者，所以班主任的班級(jí)管理水平會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。小學(xué)生正處于發(fā)展個(gè)性、學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，做好科學(xué)的班級(jí)管理，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和變革，保證班級(jí)管理的有效性就變得尤為重要。
一、小學(xué)班級(jí)管理中管理手段現(xiàn)狀分析
（一）班級(jí)管理缺乏創(chuàng)新因素
小學(xué)階段，學(xué)生年齡普遍較小，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)也較少，所以這個(gè)階段的學(xué)生思維往往比較簡(jiǎn)單，由于受環(huán)境影響較小，所以對(duì)于一些事物的思考往往具有一定的創(chuàng)新性；而且這個(gè)階段的學(xué)生往往具有較強(qiáng)的好勝心，迫切希望自己的看法和想法能夠得到老師的看重。而由于小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于一些新知識(shí)的理解和掌握還有所欠缺，所以許多班主任往往不留給學(xué)生一定的時(shí)間去思考，為了追趕教學(xué)進(jìn)度，節(jié)省課堂時(shí)間，小學(xué)班級(jí)管理中，更多的老師還是優(yōu)先考慮傳統(tǒng)的班級(jí)管理策略，完全不考慮學(xué)生的`個(gè)性化發(fā)展，這嚴(yán)重不利于班級(jí)管理創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。
（二）班級(jí)管理策略的制定中忽視了學(xué)生自主性的發(fā)揮
隨著教育體制改革的不斷深入，以及迫于應(yīng)試教育的壓力，小學(xué)教育中往往過(guò)多的看重學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升，導(dǎo)致學(xué)生參與班級(jí)管理工作的機(jī)會(huì)少之又少。而且更多的老師往往把課堂教育的重點(diǎn)放在學(xué)生知識(shí)水平的提升方面，班主任的班級(jí)管理工作并沒(méi)有深入到課程中去。其次，許多班主任在班級(jí)管理中仍然保留著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，小學(xué)班級(jí)管理工作的開(kāi)展中，班主任并沒(méi)有深入了解學(xué)生的所求所需以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及學(xué)生對(duì)于班級(jí)管理工作的看法與建議，班主任在班級(jí)管理中完全獨(dú)攬了大權(quán)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的主體地位并沒(méi)有得到有效的發(fā)揮，更沒(méi)有體現(xiàn)出以人為本的管理理念，嚴(yán)重影響了學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的積極性。
（三）學(xué)生在班級(jí)管理中的主體能力有待提升
受傳統(tǒng)理念的影響，班主任仍然認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也嚴(yán)重不足，老師不應(yīng)該給予學(xué)生過(guò)多的空間，而是應(yīng)該盡心盡力，完成對(duì)于學(xué)生的綜合管理，盡管班主任希望給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，可是這在無(wú)形之中就給予學(xué)生過(guò)多的約束，而且不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。其次，學(xué)生長(zhǎng)期處于這種氛圍下，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)；由于學(xué)生沒(méi)有嘗試主動(dòng)接觸一些新事物，所以在接觸新知識(shí)時(shí)，也往往會(huì)畏手畏腳，不利于學(xué)生各方面能力的提升。
二、班主任在班級(jí)管理中創(chuàng)新管理方法的手段分析
（一）班主任應(yīng)該不斷提高自身修養(yǎng)，提升人格魅力
班主任作為班級(jí)管理活動(dòng)的重要組織者和引導(dǎo)者，班主任的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。有時(shí)，或許班主任不經(jīng)意間的一句話就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響作用。所以，班主任在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該不斷提高自身修養(yǎng)，通過(guò)規(guī)范自己的行為，來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的榜樣作用，讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生足夠的信任，這也是班級(jí)管理工作有序開(kāi)展的前提和保障。如果班主任在班級(jí)管理中做不到誠(chéng)信對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，答應(yīng)學(xué)生的事情和要求難以做到，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的傷害，更有甚至?xí)寣W(xué)生失去對(duì)老師的信任，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生一定的厭倦感，甚至厭倦整個(gè)班級(jí)管理。
（二）努力搭建和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的知心朋友
小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生很容易受到外界事物的影響和干擾，同時(shí)，與其班主任以十分嚴(yán)格的態(tài)度來(lái)管理學(xué)生，學(xué)生更喜歡老師的和藹，希望老師能夠更加平易近人。這就要求老師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿愛(ài)心，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，讓學(xué)生感覺(jué)班主任十分值得信賴，自然而然的就把老師當(dāng)成一個(gè)家長(zhǎng)。最后，在班級(jí)管理中，班主任還應(yīng)該適當(dāng)滲入一些啟蒙性的元素，讓學(xué)生真正感受到老師的真心，以及對(duì)每一個(gè)學(xué)生的細(xì)心呵護(hù)，從而自愿與老師加強(qiáng)交流和親近。
（三）選擇合適的班級(jí)干部，并加強(qiáng)培養(yǎng)
小學(xué)班集體的管理并不是通過(guò)班主任一個(gè)人的努力就能完成，除了班主任以外，還需要全班同學(xué)的共同參與；班干部是班主任的重要助手，在班級(jí)管理中充當(dāng)著左膀右臂的作用，只有保證班干部發(fā)揮出應(yīng)有的輔助作用，才能夠有效提升班級(jí)管理的效率，使得繁重的工作簡(jiǎn)單化。為此，班主任應(yīng)該重視班干部的培養(yǎng)，適當(dāng)發(fā)掘班干部的優(yōu)點(diǎn)，幫助其能夠在全班同學(xué)面前樹(shù)立起一定的威信，如此，才有利于班干部班級(jí)管理工作的開(kāi)展。其次，鼓勵(lì)班干部大膽創(chuàng)新；小學(xué)生由于年齡小，工作思維有限，所以老師一定要做好教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，同時(shí)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展也尤為重要。最后，引導(dǎo)班干部養(yǎng)成一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；團(tuán)隊(duì)合作是班級(jí)管理的有效手段，這就要求班主任應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，形成集體的組織性，讓班干部能夠帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)發(fā)掘存在的問(wèn)題以及不足之處，從而進(jìn)行自我批評(píng)和自我反思，如此，全體同學(xué)的集體觀念才會(huì)更加深入人心，從而養(yǎng)成一定的大局觀念。總之，班級(jí)管理作為小學(xué)教育中的重要環(huán)節(jié)，做好班級(jí)管理工作對(duì)于學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展尤為重要。這就要求班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該不斷創(chuàng)新管理手段，更新管理觀念，從而為學(xué)生提供更加全面的教學(xué)服務(wù)，保證學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。
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