如何強化學校安全管理

　　導語：近年來，校園傷害事件、人身安全、食品安全、精神傷害等突發事件頻繁發生，并在第一時間見諸于各媒體，校園安全管理引起家長、社會、政府的廣泛關注。保證校園安全是一個系統工程，避免各種矛盾惡化，根治惡性事件產生的土壤是主因，構建平安和諧校園是校園安全管理追求的目標，更是基層教育管理者必須實踐和思考的課題。

　　如何強化學校安全管理

　　一 堅持以學生安全為中心不放松

　　學生健康、安全是學校健康發展的生命線，學校在制定安全各項措施制度時堅持這條生命線不放松。學校通過主題班會、國旗下講話、手抄報、致家長的一封信等形式加強學生防鞭炮傷害、防交通傷害、防自然傷害、防擁擠傷害、防飲食、防網絡、防溺水、防雷擊、防疾病、防火災、防地震、防觸電、防暴力等方面的教育。

　　二 堅持學校、社會、政府三位一體的安全教育

　　1.家校聯合，防患于未然

　　建立健全學校安全網絡體系、安全值班管理體系、安全隱患排查體系，從根源上杜絕學校安全事故。對孩子的教育不僅僅是學校的責任，它與社會、家庭緊密相連，學校通過家長會、家校聯系卡、家訪等方式告訴家長正確教育孩子的方法。

　　2.警校聯合加強學生法制教育和校園周邊環境治理

　　第一，定期請派出所領導到我校做法制教育報告，加強學生的法制意識和法制觀念，與派出所聯動治理、整頓學校周邊環境，排查校園周邊不穩定因素。

　　第二，加強上下學接送學生車輛的管理。堅決杜絕校車超員、超速及不按規定路線行駛等現象。在校園外畫出車輛停放區，設置減速標志，利用致家長的一封信等形式，宣傳交通安全知識和交通法規。

　　三 抓實四項措施，對學生安全工作不放松

　　1.抓實組織領導

　　第一，學校成立安全委員會。學校成立以校長為主任的安全委員會，下設安全管理辦公室，落實安全工作責任制，建立健全學生安全全員目標責任制度，督促、檢查學校對安全隱患進行整改，研究決定學校重大安全事項，對發生安全事故的.部門和責任人進行問責，對安全工作成績顯著或有突出貢獻的單位和個人實施表彰。

　　第二，學校成立保衛科，配備足額的保衛干部和專職保安，為學校的安全提供第一道防線。負責安排學校安全宣傳、教育、培訓工作;負責指導、監督、檢查學校各安全管理責任部門責任人的日常工作;負責學校日常安全工作記錄、信息匯總、報告。

　　第三，落實安全責任制。按照“一崗雙責”和“誰主管、誰負責，分級管理”和“屬地管理”的原則，學校、級部、班級、學生層層簽訂安全工作責任書，明確安全工作職責、落實安全責任制，將學校安全工作每個場所、每個環節、每個時段都具體責任到部門、單位、個人，做到全員目標、全員責任、全程管理。

　　2.抓實安全“軟環境”建設

　　第一，學校政教處建立健全學生一日常規、學校學生守則、學生行為十不準等行為要求，培養學生良好的學習習慣、勞動習慣、生活習慣、衛生習慣、鍛煉身體的習慣等。

　　第二，進一步建立和完善各種安全制度，以制度促管理，以制度促規范，建立學校安全管理的長效機制。

　　第三，開足并上好安全教育課。抓好安全知識教育活動。開學初、放假前、集體活動前等，要有針對性地對師生進行安全教育。提高學生自我約束和自我保護的能力。

　　第四，加強對教職工、班主任的安全培訓。使教職工熟悉安全規章制度，掌握安全防護知識，指導學生學會預防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段。

　　第五，加強安全文化建設。充分發揮宣傳欄、校園廣播、團組織的作用，宣傳安全知識和加強安全工作的重大舉措，宣傳本學校安全工作的先進典型和經驗，努力營造“關注安全、關愛生命”的良好氛圍。

　　第六，開展隱患排查治理活動。建立健全學校—年級—班級安全隱患排查機制，對學校安全隱患采取學校不定期排查，級部周查、班級日查的排查體系，對檢查出的安全隱患，及時定期整改。

　　第七，不斷完善應急體系建設。建立健全應急工作領導小組和應急工作隊伍，落實應急崗位責任，完善應急保障措施，進一步提高應急處置能力。每月開展一次有針對性的突發事件應急演練，提高應急處理能力，教育師生掌握在緊急狀態下撤離、疏散和自救、互救的方法。

　　第八，加強餐廳的管理，健全餐廳管理的各項規章制度，定期組織開展食品安全檢查，督促食堂從業人員每年進行一次健康體檢和法律法規、食品安全相關知識的培訓，建立健全從業人員健康管理和培訓檔案，嚴格執行食品留樣制度。

　　第九，加強教學樓和宿舍樓的消防用電等排查工作。教學樓和學生公寓疏散標志齊全，通道暢通，滅火器、消防栓等消防設施齊全。

　　3.抓實安全“硬環境”建設

　　第一，學校要把安全工作經費納入年度預算，以保證學校安全設施建設、器材配備、隱患整改、應急保障等需要，為學校提供物質保障。

　　第二，完善學校監控體系，做到校園監控全覆蓋，為學校安全提供科技保障。

　　第三，建立并完善學校安保體系，配足專職保安，為學校安全提供人力保障。

　　4.抓實安全的“德育”載體

　　廣泛尋求安全德育管理途徑，勇于實踐，以政教處、團委、年級部自主管理小組為核心，以學生自主發展為平臺，學生以主人翁的身份參與管理，讓學生進行自我安全管理，不斷進行安全文化熏陶，使學校的每一個角落都成為安全教育的場所，使學生時時都能受到教育的感化。

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