這節(jié)課是品生課，一走進(jìn)教室就聽(tīng)見(jiàn)有人在哭。看見(jiàn)老師來(lái)了，馬上有人告訴：“老師，是金某打的。”聽(tīng)到報(bào)告聲，好好的情緒一下子跑得無(wú)影無(wú)蹤，大腦像充滿氣的氣球，轟隆隆的作響。金某，又是金某，恨不得馬上拉他出來(lái)，好好教訓(xùn)他一頓，但，還是馬上克制住了自己。有一個(gè)念頭冒出來(lái)，準(zhǔn)備好的品生課暫放不上了，何不就用這個(gè)活教材來(lái)上一課呢。

嘉興市思品教研員曾在一次教研活動(dòng)交流是說(shuō)：品生教材只是一個(gè)參考，可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用。品生課上能讓孩子明白一個(gè)道理，那這節(jié)課就是成功的。品生課就是解決班級(jí)中出現(xiàn)問(wèn)題。

金某小朋友，特別愛(ài)動(dòng)，手特癢，對(duì)他的教育不計(jì)其數(shù)，雖有所好轉(zhuǎn)，但還是要犯病。看，今天不就又得罪人了。對(duì)于這件事，小朋友知道的比我清楚，何不讓小朋友來(lái)解決這件事。用集體的力量來(lái)感染他。于是我心平氣和地問(wèn)：“小朋友，誰(shuí)能告訴我，這是怎么一回事？”有小朋友站起來(lái)一五一十地把剛才發(fā)生的事說(shuō)了一遍。還沒(méi)等那位小朋友坐下，金某馬上大聲反駁道：“不是，是王某某先打我的。”這時(shí)，一群小朋友都站起來(lái)為王某某小朋友主持公道，集體就是集體，在這么多同學(xué)的指正下，金某只好羞愧地低下頭。我知道，這并沒(méi)讓他心服口服。于是我還是把問(wèn)題留給大家：“金某這種行為你喜歡嗎？”“為什么這么討厭？”學(xué)生紛紛回答，述說(shuō)著自己曾經(jīng)受到過(guò)類似的經(jīng)歷時(shí)感覺(jué)是如何的討厭。金某聽(tīng)著聽(tīng)著，頭越低越下……我的直覺(jué)告訴我今天的“教育”有成效了。接著，我又應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)，讓全班小朋友拿著鏡子照照自己，是否也有過(guò)這種讓人討厭的行為。大家談得非常透視，孩子畢竟是孩子，對(duì)于自己的過(guò)錯(cuò)毫無(wú)遮掩。我想敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，就會(huì)勇于改正。

集體是一本書,和孩子們一起討論問(wèn)題的日子是書中最美麗的彩頁(yè)。 集體是一艘船,載著孩子們乘風(fēng)破浪,駛向目的地。