我最近聽了師傅的兩節(jié)古詩教學課有了很大收獲。王老師的課給人感覺思路清晰，重點突出，抓住文中主線，板書言簡意賅，課堂氣氛融洽，學生特別容易理解！下面我就結(jié)合《鋤禾》談談我的一些收獲吧。

1、 盡情釋放，先背后學。

現(xiàn)在的家長都很注重孩子的培養(yǎng)教育，在家經(jīng)常給孩子唱唱兒歌，背背古詩。對于一年級的孩子來說，他們認為古詩很簡單，課上也沒有了興趣。于是王老師在一開始就先讓孩子背一背我們要學的古詩，還背了你自己學的古詩，學生一下子來了興趣。再由這個轉(zhuǎn)回到課文中，學習的心情平復了，也全部的投入到今天學的古詩中了。

2、 結(jié)合生活，理解詩句。

古詩的意思，遠離我們的生活，老師就從學生實際出發(fā)，一部分難懂的字義就在讀生字時就先理解說一說。接著理解整首詩的意思，就結(jié)合動畫、圖片、生活中的場景來理解。如，理解“熱”這個字，從中午從操場走過來體會。再對比勞動中的農(nóng)民，學生就更真切的體會出了詩意了。

3、 反復吟誦，不斷提高。

在學生讀古詩時，老師對孩子一步步提出了不同的要求，采用了不同的形式，不知不覺孩子在訓練中逐步的得到了提高。如課上采用的形式，一開始讓他們自己讀古詩，接著個別讀給大家聽，再有一句一句讀，男女生讀等等。提出不同的要求有，“誰能來讀一讀古詩”，（有個孩子題目忘記讀了，）隨即老師提出“誰能把題目也讀進去。”接著又有“誰能讀慢一點。”在講了停頓和押韻后，又提出了更高的要求，“誰能讀的更好。”

4、自學生字，興趣濃厚。

這一課的生字都不難，有“辛、苦、禾、午”。老師就提出自己學習生字，再由小老師來教大家寫字，學生興趣濃厚，自學也特別認真。在小老師的教學中，還出現(xiàn)了多種識記生字的好方法。如，“午”字，有人記“丿+干”，也有人記“牛”字不出頭。再說說關(guān)鍵筆畫，學生寫的字都漂亮極了。