活動目標：1、感受傳統童謠的特點，發現其結構規律。2、在與同伴的游戲中記憶童謠，并感受傳統童謠的樂趣。3、嘗試集體續編童謠。活動準備：背景圖片活動過程：一、游戲《娃娃拍手歌》。為新內容的學習準備經驗。
二、觀察圖片，初步了解新的學習內容。

1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察。

提問：看看圖片上有什么?它們有多少個?

2、幼兒嘗試自己的語言表達每幅圖片上的內容。

提問：它們在干什么?誰能用一句話來說說每幅圖片上的內容?(幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。)

3、集體交流、創編。

老師引導幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動作、相互討論協商等方式幫助幼兒較準確地表達每幅圖的內容。

4、師生共同把五幅圖片的內容連貫起來編成童謠念一遍。

5、初步學習游戲：拍花籮。

(1)遷移已有經驗，引導幼兒嘗試編童謠。

教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方式來念這首童謠，在每一句前面加上“你拍一，我拍一，一直到”你拍五，我拍五“。(引導幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。)

(2)請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編的情況。

(3)大家一起念童謠兩遍。

教師：想想看，童謠怎樣記得牢?

4、游戲：拍花籮。

(1)教師和一名幼兒示范拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。

(2)幼兒兩兩結伴玩游戲。

5、嘗試集體續編童謠。

(1)教師出示新圖片，幼兒觀察。

教師：看看這些圖片上有什么?有多少個?它們在干什么?(圖片上的內容從數字6一直到10.)

(2)幼兒嘗試根據圖片內容續編童謠，通過師生共同討論確定童謠內容。

(3)用拍手歌的方式念童謠，并和同伴玩游戲。