書法課堂教學計劃（精選18篇）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，為此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的書法課堂教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　書法課堂教學計劃 1

　　設計意圖：

　　本課內容，是我校結合寫字教材及本校學生實際自編的校本書法教材中三年級下的第一堂毛筆書法課。在三年級上時已安排了一些基本筆畫的書寫方法。學生對基本的橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經有了一定的認識，并已初步掌握逆鋒、中鋒、回鋒等基本運筆動作。因此，在設計本課時，我主要從以下幾方面考慮：

　　教學內容：

　　（毛筆書法）橫畫的變化及其寫法

　　教學重點、難點：

　　探究橫的變化及其不同橫畫的書寫方法。教學準備：毛筆、毛邊紙、墨汁，實物投影儀教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課

　　同學們，今天老師想和大家一起來欣賞美術字。你見過哪些美術字啊？你能說說這些美術字的特點嗎？

　�。ㄍ队皟x）出示藝術字體綜藝體“三”，提問：這個字有什么特點？

　　引導學生從筆畫名稱、筆畫長短、筆畫粗細上觀察。由三個橫畫組成，三個橫畫長短和粗細完全一樣。

　　指名學生回答后再問：那么在顏體楷書中的三是不是也是這樣呢？

　　揭題《橫的變化及其寫法》

　　二、探究橫畫的變化及其寫法出示顏體楷書“三”字。

　　提問：你覺得在楷書中，哪個橫畫最能影響整個字的美觀？

　　教師預設：大部分學生會覺得是第三筆橫畫。

　　指名學生回答，并要求學生說說自己的想法。學生回答后，對學生的想法予以認可。

　　1.回顧復習長橫的寫法

　　先讓學生說說橫畫在書寫時的注意點。（粗細均勻、左低右高、收筆略大形成點狀。）出示運筆過程圖，教師邊演示邊講解：先向左逆鋒起筆，繼而向右下輕頓，再提筆向右行筆，在長度適當時向右上角輕提筆，而后向右下重按，最后向左回鋒收筆。

　　學生可按老師演示進度，同時在毛邊紙上練習。

　　2.認識短橫與尖橫

　　那么是否第一第二兩個橫畫也會影響字的美觀呢？

　　教師在演示，將第一第二兩個橫畫寫得跟第三橫一樣，讓學生觀察，你覺得怎么樣？

　　教師預設：學生可能會說，上面兩個橫畫太長了。要寫得短一點。教師再次演示，將上面兩橫寫得短一些，讓學生觀察并與勤禮碑上的三字比較。

　　引導學生得出，第一第二兩橫的長短確實會影響字的美觀。但各橫的運筆方法和筆畫的粗細變化也影響了字的美觀。使學生認識“短橫與左尖橫”等不同的橫畫。

　　教師強調：如果將各個橫畫都寫得一模一樣，也就像剛才的美術字一樣，過于呆板和統一了。因此在書法中，我們常常在書寫相同的筆畫時，將筆畫寫成粗細長短方向上有一定的變化。這樣一來，有時可以將橫畫寫得較短，有時則可以將橫畫的起筆處用露鋒起筆，使起筆處比較尖。像這樣的橫畫，我們分別稱之為短橫和左尖橫。

　　3.指導短橫與左尖橫的寫法

　　鼓勵學生比較長橫與短橫的區別：主要是運筆的長短，運筆過程長，就是長橫，運筆過程短則為短橫。

　　教師進行講解示范。學生按教師示范進度，試練寫短橫。

　　同上，鼓勵學生比較短橫與左尖橫的.區別：主要是起筆的不同，短橫以逆鋒起筆，而左尖橫則直接露鋒起筆繼而向右行筆。

　　指名學生上臺試著示范。然后教師針對學生的示范作適當補充。并要求學生試練左尖橫。

　　4.通過剛才的學習，你知道了什么？

　　在漢字的筆畫中，我們為了避免將相同的筆畫寫得一樣，可以在筆畫的長短，運筆方法上進行適當的變化�？梢允節h字更加美觀。

　　三、學寫例字“元、直”

　　1.“元”字的臨摹

　　請學生舉例說說橫畫較多的字。學生回答后教師粉筆板書“元”字。那么接下來，我們來看看這個字的橫畫可以怎么處理？指名學生說說自己的處理方法

　　教師預設：

　　生1：將第一筆用短橫，第二筆用長橫。

　　生2：第一筆用左尖橫，第二筆用長橫。

　　投影出示范字，引導學生觀察字帖上的字。我們一起來看看，大書法家顏真卿是怎么處理的？

　　引導學生仔細觀察后并說。教師進行示范書寫，邊示范，邊講解。指導學生在書寫時，兩種方法都可采用，但要注意的是第一橫較短些。第二橫較斜些。學生按教師示范進度進行嘗試臨摹。

　　教師巡視，指導。對不同的學生提出不同的要求。優秀學生要求不僅要寫好筆畫，也要寫準結構。后進生則要求寫好筆畫。

　　2.“直”字的臨摹

　　剛才同學們都能很好的處理“元”字中相同的橫畫。那么老師還想來考考大家。你覺得“直”字，你會怎么寫？粉筆板書“直”字。指名不同學生嘗試回答。然后要求學生自己觀察字帖。同桌討論直字中各個橫畫的處理方法。指名學生說后，教師投影出示范字“直”然后教師作示范書寫。

　　四、臨寫練習

　　學生進行“元、直”二字臨摹練習，教師巡視指導。對不同學生提出不同要求。

　　優秀學生可以自主找出帶有不同橫畫的字進行臨摹。巡視時同時強調書寫姿勢的規范。

　　五、作業點評

　　對巡視中發現的優秀習字和病例，進行點評。對優秀的進行表揚，對不足的進行鼓勵。

　　六、課堂小結：

　　今天這節課你有什么收獲和體會？

　　教師并作言語激勵。只要同學們能堅持練習，相信我們的進步一定會很快。每個同學都能寫出一手漂亮的字。

　　評析：

　　1.書法是抽象的，是造型的，是抒情的，但這堂課真實地投入了實踐，讓人感受到老師明顯地致力于傳統書法和現代書法的雙重教學，更明顯地是對當代優秀書法家作品的追摹和自我消化。

　　2.對墨線濃淡枯濕的有效控制，是另一特點，這與造型息息相關。書法在造型上從觀念上已經跨入了個性化道路，對空間的理解顯得理性而堅定，這不同于很多人的無意偶得，能夠在空間上對漢字的結構做相當大膽的夸張和變形，同時保持視覺上的合理性和賞閱的愉悅性。在墨色的經營上是比較成功和到位，有效地運用墨汁和水的特性，用較大塊面的黑配合收斂的字型形成凝重的力量感，連續而放縱的枯筆甚至若隱若現形成蒼茫和豪放的境界，在空間上的筆墨揮運收放自如，作品在形式上搶人眼目，具備良好的空間造型能力和空間抒情能力。這種優秀的能力還有更大的發揮潛力，本身的書法形式和書法內容都有更進一步發展的必要，如果把這種造型和氣質再夸大再強化，沖出漢字的原型束縛，會有什么樣的結果，或許有另外讓人驚喜的收獲。

　　3.書法作為造型藝術，傳統的積淀加上強行置入現代藝術創作理念，才是書法作為進入現代的必經之路。它們是融會古今的結果，如果掌握筆墨的細微變化，錘煉筆墨技巧的精度和高度，提高線質的豐富性，深刻理解古代優秀書法造型的真義，把古代優秀書法的造型真義和現代藝術構成的規律打通。另一極著力拓展自己的空間想象能力，把吸收變成手段，積累自己的書法創作方法和創作理念，在吸收的同時，學會放棄，向造型的某一極致方向推進，才有可能塑造比較完美的藝術個性。

　　書法課堂教學計劃 2

　　一、教學要求

　　1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課，課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

　　2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。

　　3、各班級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

　　4、有計劃開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平：

　　5、開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。

　　二、體現我校辦學優勢

　　多運用多媒體教學，努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。針對學生的特點，培養學生的書法興趣，適當的進行書法作品的賞析，對學生進行祖國傳統文化的熏陶，培養他們的審美感和愛國心，培養他們學好書法，繼承祖國傳統文化精粹的信念。在學生有一定書法興趣的同時，讓學生進行行書字帖的訓練，讓學生接觸書法作品中的行書，并對學生進行書法作品中行書特點的教育。

　　三、對學生根據個體差異進行有針對性的分層教學。

　　在教學過程中，學生之間存在個體差異是一種正�，F象，教師應該正視這種學生間的個體差異并好好利用它來組織有效的教學行為。對書寫較為規范整潔的學生，組織學生進行字體的分類書寫訓練，適當提高書寫速度要求；對書寫不是很規范整潔的.學生，組織學生進行常規的書寫訓練，著重進行同一類型的字的偏旁等組成部分的書寫方法的指導。

　　四、活動組織

　　有計劃開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平。開展書法評比活動，提高整班的雙姿及書寫合格率和優秀率。每月評定一批“書法之星”、“小小書法家”。

　　書法課堂教學計劃 3

　　一、教學目標

　　1、了解硬筆書法的基本筆畫和構成要素。

　　2、掌握硬筆書法的基本字體、字形和結構特點。

　　3、了解硬筆書法的歷史、文化、審美價值。

　　4、提高學生審美意識、觀察和表現能力。

　　二、教學內容

　　1、硬筆書法基本知識：筆、墨、紙、硯、字形，筆畫和構成要素。

　　2、硬筆書法基本字體：楷書、行書、草書。

　　3、硬筆書法的歷史和文化：從篆書、隸書、楷書、行書向草書的演變及其歷史地位，硬筆書法的觀賞、應用等方面。

　　4、教學方法：采用講授和實踐相結合的方法，讓學生逐步掌握硬筆書法的基本知識和技能，通過寫字練筆，提高學生的書寫水平和審美能力。

　　5、教學重點：掌握硬筆書法的基本知識和技巧，以及其歷史、文化和審美價值。

　　6、教學難點：如何理解和掌握硬筆書法的造字法則和基本字體的特點。

　　三、教學過程

　　1、導入環節：通過觀察和分析書法作品，了解硬筆書法的基本知識和特點，并引導學生分享自己對書法的感悟和理解。

　　2、講授：通過講解硬筆書法的`歷史和文化背景，介紹硬筆書法的篆書、隸書、楷書、行書向草書的演變，以及各個時期書法家及作品的特點和價值。

　　3、實踐：將講解的內容付諸實踐，讓學生體驗硬筆書法的魅力并逐步掌握其基本技巧，引導學生練習楷書、行書、草書的基本字形和筆畫，并創作簡單的詞、句、篇章。

　　4、互評：組織學生相互交流、互相評價作品，并針對問題、不足提供具體的改進意見和建議。

　　5、展覽：選取部分學生作品進行展覽，讓學生了解并欣賞優秀的硬筆書法作品，提高學生的審美能力和藝術鑒賞水平。

　　四、教學評估

　　通過學生練習的書法作品和實際表現來評估教學效果，包括筆畫、結構、字形的準確性和規范性，以及學生的態度、動作、儀態等方面。

　　五、教學反思

　　通過教學反思，總結教學經驗和教學不足，并針對教學不足進行改進和提高，以提高教學質量和效果，使學生更好地掌握硬筆書法技能和知識，增強學生的文化素養和審美能力。

　　書法課堂教學計劃 4

　　一、制定背景：

　　書法作為中國傳統文化的重要組成部分，不僅是藝術，更是一種文化內涵的表達方式�，F在隨著時代的發展，越來越多的人開始接觸書法，并對書法產生了濃厚的興趣。針對這種情況，學校將開設高二美術硬筆書法課程，以此來滿足學生們的需求，提高學生的書法修養水平。

　　二、教學目標：

　　1、了解硬筆書法的基本知識和技能，掌握硬筆的基本功；

　　2、培養學生的審美能力，提高他們的藝術鑒賞能力；

　　3、通過學習硬筆書法，提高學生的創造力和想象力，發揚傳統文化；

　　4、增加學生的文化修養，提高學生綜合素質水平。

　　三、教學內容：

　　本課程將從硬筆書法的基本功開始講起，如筆法、結構、布局、墨色、題跋、印章等等，逐步深化學生對硬筆書法的認識，讓學生對書法有一個全面的了解。其次，將讓學生學習一些書法大師的作品，并引導他們進行欣賞和創作。在此過程中，也將介紹一些書法藝術的史實和文化內涵，讓學生能夠更深入地理解書法藝術。最后，通過學生的創作，展現他們藝術才華，激發他們的創造力和想象力。

　　四、教學方法：

　　1、采用“師蒙結合”、“理論與實踐相結合”的方式，靈活多樣的教學方法，以學生為中心，以教師為引導，鼓勵學生自主學習、自主探究。

　　2、采用比較法和分析法，讓學生自己比較、自己分析，培養學生思維能力。

　　3、通過課堂討論、展示作品和指導集中訓練，不斷增強學生的.學習興趣和積極性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。

　　五、教學計劃：

　　本課程為期一學期，共24個課時，每次課堂時間為90分鐘。

　　第一階段，從硬筆的基本功開始講起，分別講授筆法、結構、布局、墨色、題跋、印章等基礎知識，共12個課時。

　　第二階段，學習書法大師的作品，并進行欣賞和創作，介紹一些書法藝術的史實和文化內涵，共6個課時。

　　第三階段，通過學生的創作，了解學生的書法水平和創造力，共6個課時。

　　六、教學評價：

　　1、課堂表現占50分，主要考察學生的課前預習及課上表現情況，包括課堂講解、練習和作品展示等方面。

　　2、作品評價占50分，主要考察學生的作品質量、創新性和創造性。評價內容包括作品的構圖、筆畫、墨色、字體等。

　　七、教學效果預期：

　　1、學生能夠掌握硬筆書法的基本功，應用于日常書寫中。

　　2、培養學生對書法的興趣和愛好，提高他們的藝術鑒賞能力。

　　3、通過學習硬筆書法，提高學生的創造力和想象力，發揚傳統文化，增加學生的文化修養，提高學生綜合素質水平。

　　書法課堂教學計劃 5

　　一、指導思想

　　1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

　　2、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

　　二、課程教學目標

　　1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

　　2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

　　3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

　　4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

　　三、教學要求與措施：

　　1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

　　2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。

　　4、繼續研究學校書法校本教材。

　　5、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

　　6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：

　　7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。

　　8、每月評定一批書法之星、小小書法家。

　　9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。

　　10、多方面提高自身教學能力，業務水平。

　　四、具體教學計劃

　　第一周:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)

　　第二周:楷書筆畫的寫法(一) ——橫的書寫+例字

　　第三周:楷書筆畫的寫法(二)_____豎的書寫+例字

　　第四周:楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇，長撇) 、捺(平捺，斜捺) +例字練習

　　第五周:楷書筆畫的寫法(四)_____ 捺的書寫+例字練習

　　第六周:楷書筆畫的寫法(五)_____ 點的書寫 +例字練習

　　第七周: 楷書筆畫的寫法(六)____ 提的書寫 +例字練習

　　第八周: 楷書筆畫的寫法(七) 豎鉤的書寫+例字

　　第九周: 楷書筆畫的寫法(八) 斜鉤的書寫+例字

　　第十周: 楷書筆畫的寫法(九) 臥鉤的書寫+例字

　　第十一周: 楷書筆畫的寫法(十) 豎彎的書寫+例字

　　第十二周: 楷書筆畫的寫法(十一) 豎彎鉤的書寫+例字

　　第十三周: 楷書筆畫的'寫法(十二) 豎提的書寫+例字

　　第十四周: 楷書筆畫的寫法(十三) 橫鉤的書寫+例字

　　第十五周:楷書筆畫的寫法(十四) 橫折的書寫+例字

　　第十六周:楷書筆畫的寫法(十五) 橫折鉤的書寫+例字

　　第十七周:楷書筆畫的寫法(十六) 橫撇的書寫+例字

　　第十八周:楷書筆畫的寫法(十七) 撇折的書寫+例字

　　第十九周:楷書筆畫的寫法(十八) 撇點的書寫+例字

　　第二十周:楷書筆畫的寫法(十九) 橫折彎鉤的書寫+例字

　　書法課堂教學計劃 6

　　一、指導思想

　　本學期學生剛學寫鋼筆字，要增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領和正確的書寫姿勢。

　　二、學情分析

　　三年級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示范、集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

　　三、教學目標

　　1.能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2.達到書寫規范、端正、整潔。

　　3.抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。

　　四、教學重點

　　1.掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

　　2.對寫鋼筆字提出要求，即：規范、端正、整潔。

　　3.強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

　　五、教學措施

　　1.規范學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2.教師要對學生寫字做好認真的指導。

　　3.與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

　　4.發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5.教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

　　6.定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

　　六、教學設想

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　　解字說意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。

　�。ǘ�）指導

　　1.指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。

　　2.指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。

　　3.教給學生寫字的方法和技巧：

　　a. 字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規律，并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的.。

　　b. 字的結構。漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結構， 明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置， 逐漸把握字形的特點。

　�。ㄈ�）鞏固

　　規范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

　　書法課堂教學計劃 7

　　硬筆書法是中國傳統文化的瑰寶，也是一門藝術，它具有獨特的審美價值和文化內涵，可以培養學生的審美能力、專注力和創造力，同時也可以鍛煉學生的毅力和耐心，對學生的成長和發展有著重要的影響。為了更好地推廣硬筆書法，我們需要制定一份適合硬筆書法教學的計劃和教案，以便讓學生更加系統地學習硬筆書法。

　　一、教學目標

　　硬筆書法教學計劃和教案的第一個目標是讓學生掌握基本的筆畫和字形，如橫、豎、撇、捺等。另外，學生需要了解基本的構字原則和筆畫的搭配方法，形成正確的書寫習慣。

　　二、教學內容

　　1.基本筆畫和字形的書寫

　　基本筆畫是硬筆書法的基礎，學生需要掌握基本的筆畫和字形，如橫、豎、撇、捺等。學生需要進行反復練習，直到掌握每個筆畫和字形的要領為止。

　　2.字形的構成原則

　　學生在學習書法時需要了解基本的構字原則和筆畫的搭配方法。比如字形的左右關系、額外筆畫的寫法等等。

　　3.寫作用筆具的選擇和使用

　　硬筆書法使用的筆作為書寫的基礎工具，需要合理地選擇和使用。學生需要了解不同類型的硬筆，如根頭筆、鋼筆等等，以及它們的使用方法。

　　4.用筆位置和用力的掌握

　　在成功地掌握了書寫基本筆畫之后，學生需要學會掌握用筆位置和用力，以克服學習中遇到的困難，提高書寫技巧。

　　三、教學方法

　　在教授硬筆書法時，教師需要采用適宜的教學方法。

　　1.案例教學法

　　教師可以引導學生對大師書法作品中的`書寫技巧進行觀察和分析，以此來提高學生的審美和創造力。

　　2.實踐教學法

　　實踐教學法是必不可少的。教師需要引導學生通過反復練習，逐漸提高自己的書寫技巧。此外，教師可以設計一系列書寫作業，比如，摹寫名家作品、書寫文言文等等，以提高學生的寫作能力。

　　3.現場教學法

　　教師可以帶領學生到一些書法展覽中去，讓學生親身體驗作者的用筆、字風等，以此來提升學生的學習興趣和文化素養。

　　四、教學評估

　　教學評估是教學中必不可少的一環，它能夠幫助我們了解學生在學習過程中的表現和水平，以及教學的有效性。教學評估的方法可以采用期末考核、平時成績、書寫作業和向家長和同學展示等方式。

　　五、總結

　　硬筆書法作為一門具有豐富文化內涵的藝術，是我們傳承中華文化的一部分。制定硬筆書法教學計劃和教案是非常重要的，能夠讓學生系統地學習硬筆書法，從而更好地體驗到硬筆書法的美妙。最后，希望通過我們為硬筆書法制定的教學計劃和教案，能夠在學生們的心中種下對硬筆書法美好的種子。

　　書法課堂教學計劃 8

　　一、教材分析：

　　為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。全面落實素質教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿”，培養學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。教學內容為鋼筆字和毛筆字兩部分。

　　二、教學目標：

　�。�1）上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。鋼筆、毛筆寫字課，做到有示范、有指導、有重點，克服盲目性和隨意性。

　�。�2）教學中，要依據《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。使學生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

　　（3）加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法苗子。認真組織學生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長道路。

　�。�4）能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握毛筆的執筆、動筆方法，保持正確的.寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領，能掌握常見字的書寫要領，繼續激發練字興趣和毅力。

　　三、學生知識現狀分析：

　　四年級學生才開始學習用鋼筆寫字，而且學生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，甚至有的學生連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握，更有學生還形成了不良的寫字習慣，如：寫字筆畫生硬、書寫不工整、寫字順筆拖，寫潦草字等。

　　四、教改措施：

　　1．教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2．堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

　　3．強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

　　4．發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5．教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

　　6．開展“遠離橡皮”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

　　7．展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行寫字比賽。

　　8．班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

　　五、教學進度（每一課一課時）

　　第一課中豎獨撐，左右均衡

　　第二課長伸下橫，降低重心

　　第三課彎鉤獨撐，上下宜對

　　第四課體呈偏斜，重心需重

　　第五課層層相疊，上下貫通

　　第六課單人旁

　　第七課雙人旁

　　第八課豎心旁

　　第九課三點水

　　第十課提手旁

　　第十一課木字旁

　　第十二課禾字旁

　　第十三課示字旁、衣字旁

　　第十四課邊學邊用

　　第十五課生活中的書法

　　書法課堂教學計劃 9

　　一、問題提出：

　　隨著時代的發展，越來越多的人開始重新關注習字、書法的傳統技藝。特別是在當前信息快速傳遞的時代，傳統文化的重要性和價值得到了重新的認識和肯定。因此，在高中美術課程中，硬筆書法的教學也越來越受到關注。但是，由于學生在學習課堂書法時的機械化、表面化和缺乏創新等問題，學生學習興趣和效果受到限制。

　　為此，本文旨在詳細分析高二美術硬筆書法教學計劃。該計劃著重于通過豐富和深入的學習準備，激發學生的學習樂趣，并通過多種互動式學習形式，培養學生的創新和表現能力，提高學生的硬筆書法水平。

　　二、教學目標

　　1、了解硬筆書法的基本知識，掌握硬筆書法基本技巧和入門練習。

　　2、培養學生精心用筆、揮毫潑墨的書寫習慣，使他們能夠更好地進行書寫創造和表現。

　　3、通過學習主流書體，培養學生的.審美能力和表現能力。

　　4、提高學生的文字排版技能，促進他們與其他藝術形式之間的結合。

　　三、教學內容

　　1、硬筆書法基礎知識

　�。�1）硬筆書法的發展歷程

　　（2）硬筆書法的基本練習方法和步驟

　�。�3）硬筆書法的基本用具介紹（筆、紙、硯臺、硯墨、印章、紙樣、切紙刀、紙張、秤桿等）

　　2、硬筆書法基本技巧

　　（1）書寫姿勢和方法

　�。�2）硬筆掌握技巧

　�。�3）用筆技巧

　�。�4）基本筆畫和基本字形的練習

　　3、硬筆書法主流書體

　�。�1）楷書的學習和練習

　　（2）行書的學習和練習

　�。�3）草書的學習和練習

　　4、硬筆書法與設計結合

　�。�1）文字的美學表現

　　（2）手工藝術與設計結合

　�。�3）排版設計技能

　　四、教學方法

　　本教學計劃采用多種互動式學習方法，例如：組內討論、案例分析、實踐操作等，以培養學生的學習樂趣和創新能力。

　　1、組內討論

　　本課程將采用組內討論方式，鼓勵學生與同伴共同探索硬筆書法的學習和實踐方法。這種互動式學習方式可以使學生在知識獲取和交流方法方面得到更全面的幫助和指導。

　　2、案例分析

　　為了能夠更好地理解硬筆書法與設計之間的關系，本課程將揭示各種實用案例，以幫助學生更好地審美和表達。

　　3、實踐操作

　　本課程還將注重實踐操作，推動學生在設計和制作過程中開展主觀創造和設計，培養他們的創新精神和表現能力。

　　五、教學過程

　　1、硬筆書法基礎知識和技巧的學習

　　第一階段的目標是幫助學生全面了解硬筆書法的基本知識和技巧，從而為后續的學習奠定基礎。在此階段，教師將通過課堂授課、練習教學、演示操作等形式，激發學生的學習興趣和動力。此外，教師還將教授舊書法作品的鑒賞技巧和基礎筆畫，讓學生明白舊書法作品的重要性和意義。

　　2、硬筆書法主流書體的講解和實踐

　　在第二階段，教師將向學生介紹硬筆書法的主流書體，例如：楷書、行書、草書等。教師將以課堂講解和實踐操作的方式對各種書體進行詳細的講解和實踐練習。通過實踐操作，學生將能夠更好地掌握書體的特點和技巧，從而進一步提高自己的硬筆書法水平。

　　3、硬筆書法與設計的結合

　　在最后一個階段，教師將向學生介紹如何將硬筆書法與設計結合，通過觀賞各種經典的設計案例和書法作品來取得啟示。學生將受到啟發，以探索如何將書法作為一種新的藝術表現形式。在這個階段，學生將被鼓勵前往不同的場所，收集靈感，并結合書法技術進行技術創新和藝術表現。

　　六、教學評估

　　本課程將采用多種評估方式，包括課堂測驗、綜合表現、作品評估等，以全面評估學生的學習情況和大家的工作表現。

　　1、課堂測驗

　　在教學過程中，教師將組織學生進行課堂測驗，以檢查學生對硬筆書法的基礎知識和技巧的掌握情況。

　　2、綜合表現

　　教師將評估每個學生的綜合表現，包括出勤，參與互動式學習和實踐操作的情況，以及學生的創新精神和藝術表現能力。

　　3、作品評估

　　最后，教師將通過評估每個學生的作品來判斷學生對硬筆書法的掌握情況。作品的評估將包括書法技巧的掌握，作品的美感度以及學生的創新精神。作品將作為評估課程效果的依據。

　　七、總結

　　本篇論文旨在詳細分析高二美術硬筆書法教學計劃。該計劃著重于通過豐富和深入的學習準備，激發學生的學習興趣，并通過多種互動式學習形式，培養學生的創新和表現能力，提高學生的硬筆書法水平。我們完整解析了各個階段的教學內容、教學方法和評估方式，為讀者提供了一種完整的解決方案。

　　書法課堂教學計劃 10

　　教學目標

　　1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

　　2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

　　3、點燃學生的寫字興趣。

　　4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

　　教學重點

　　通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

　　教學難點

　　橫折鉤、豎折鉤的寫法。

　　教學時數

　　一課時

　　教學過程

　　一、課前交流，欣賞引趣

　　導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的.概念，激發寫字興趣。

　　二、復習雙姿，做好準備

　　1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、復習執姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。

　　3、齊唱《寫字歌》。

　　三、指導寫字，掌握技巧

　　1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

　　2、學寫“包”。

　�。�1）觀察：什么結構?你認為哪一筆比較難寫?

　�。�2）指導練寫“包”。

　　學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

　�。�3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機機點評，對好的獎勵畫星。

　　（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

　　3、學寫“飽、泡、吐”。

　�。�1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別?

　�。�2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖;

　�。�3）“泡”字要左窄右寬。

　　（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

　　“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關鍵)，教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

　　四、創作練習，鞏固興趣

　　1、學生完成書簽

　�。�1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。

　　（2）學生自己完成書簽。

　　要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

　　2、教師巡視、指導。

　　3、欣賞、交流。（取長補短，互相學習、互相欣賞。）

　　4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

　　課堂總結

　　我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

　　書法課堂教學計劃 11

　　一、課程教學目標

　　1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

　　2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作。社會交際起到深遠的影響。

　　3、通過書法練習，培養學生認真負責。專心致志。持之以恒的精神。

　　4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

　　二、教學要求與措施

　　1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

　　2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿。書寫衛生習慣。

　　3、多方面提高自身教學能力，業務水平。

　　三、具體教學計劃

　　第三周：介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)

　　第四周：楷書筆畫的寫法(一) ——點(左點。右點。豎點等) +例字練習

　　第六周：楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫，短橫，左尖橫等) 。豎(垂露，懸針) +例字

　　第七周：楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇，長撇) 。捺(平捺，斜捺) +例字練習

　　第八周：楷書筆畫的寫法(四)_____ 提+例字練習

　　第九周：楷書筆畫的寫法(五)_____ 折(橫折.豎折)。提+例字練習

　　第十周：楷書筆畫的`寫法(六)_____ 鉤(1)(豎鉤，斜鉤，臥鉤) +例字練習

　　第十二周： 楷書筆畫的寫法(七)____ 鉤(2)(橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤) +例字練習

　　第十三周： 楷書筆畫的寫法(八)____ 鉤(3)( 橫彎鉤， 橫折折彎鉤，橫撇) +例字練習

　　第十四周： 楷書筆畫的寫法(九)____橫折彎鉤+橫折折撇+橫折+例字練習

　　第十五周： 楷書筆畫的寫法(十)_____偏旁教學+例字練習

　　四、開展書法教學的注意點。

　　在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿。站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少。遍數宜多”等;再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳。光線。寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。

　　書法課堂教學計劃 12

　　一、指導思想

　　為培養造富有實踐能力和創新精神。具備民族文化根基的現代人，堅持對學生進行書法訓練，引領學生走進書法文化，體會祖國文化的博大精深，培養學生的民族意識和國家意識，提高書法技能，促進身心及個性品質的發展，在書法文化的熏陶中提升自身素養。

　　二、教材分析

　　硬筆書法課程通過介紹硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及代表作品，分析其藝術特點，使同學們在欣賞書法作品中感受中華文化，樹立傳承的責任感和意識。重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。難點是硬筆楷書的創作訓練。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點。用筆特點，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

　　三、學情分析

　　五年級的學生雖然已經具備了漢語書寫的能力和相應的水平，但是其在具體的書寫中還存在各種問題，旨在提高同學們的書寫水平，糾正書寫中的問題，教學要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

　　四、教學目標

　　1、體現人文性

　　素質教育要求教學要面對全體，使學生得到多層面的發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的歷史以及其重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好。愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人，培養其人文精神。

　　2、要有針對性

　　教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，要求人人參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。

　　3、保持持久性

　　“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。

　　4、培養興趣性

　　書法本是一門科學性很強的藝術，小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）。草。隸。篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳。顏。歐三體，倡導積極嘗試。習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界。欣賞佳品。品評杰作。學會審美。勤學苦練。效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看。識。品。學。練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的`美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

　　五、采取措施

　　書寫的訓練可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

　�。ㄒ唬┳鹬貙W生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練，不能一味地要求學生按照教師的喜好訓練。

　�。ǘ�）按字形的要求，正規嚴格去指導練習，糾正不良習慣。

　　（三）學會比較和鑒別的方法，欣賞優秀作品，獲得審美體驗。

　　（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化。

　　六、教學進度

　　課時

　　授課內容

　　1.講書法史以及優秀書法家，以此激勵學生。教給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領以及用筆的技法。講授點。橫。豎。撇四種筆順以及相關字的練習。

　　2.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——捺提

　　3.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——鉤

　　4.鋼筆楷書筆畫的寫法——豎彎。豎彎勾。豎提

　　5.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫鉤。橫折。橫折鉤

　　6.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫撇。橫折。撇點

　　7.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫折彎鉤。豎折。豎折折鉤

　　8.部首偏旁——單立旁。木字旁。三點水。草字頭

　　書法課堂教學計劃 13

　　一、教學任務

　　硬筆書法是一門具有時代特色的實用藝術，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。學生能夠寫出一手漂亮的字，對其學習以及將來的工作。社會交際起到深遠的影響。本書法班主要以當代書法家田英章的字帖為學習重點，注重塑造和培養學生認真書寫態度和良好寫字習慣，注意學生對基本筆畫。漢字基本結構的把握，重視書寫的正確。端正。整潔，以及書寫規范和流利程度，尊重他們的個性化審美情趣。

　　二、教學目標

　　1、讓學生掌握漢字基本筆畫的書寫規范與書寫方法，掌握漢字的基本間架結構與布局規律，培養學生在書寫大篇幅內容時控制整體美感的能力。

　　2、在書法學習中，使學生養成良好書寫習慣，規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

　　3、指導學生寫出一手漂亮的字，尤其注意對字的筆畫順序正確書寫。

　　4、通過書法練習，培養學生認真負責。專心致志。持之以恒的精神。

　　5、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，感受中國的傳統文化。

　　三、教學措施

　　1、量化每節課的教學內容，每節課均包含家庭作業檢查與點評。前節課內容復習與回顧。當堂課作業批改與點評。

　　2、自始自終強調正確書寫習慣與衛生習慣。規范的坐姿與執筆姿勢。

　　3、努力提高學生學習書法的興趣，教學過程中不定期安排一些視頻與圖片資料，可適當介紹古代書家學書故事。

　　4、充分展示學生作品，每周推舉出一位“書法之星”。

　　5、積極組織學生參加各種書法比賽，積累參賽成果，激發學生的學習興趣。

　　四、教學進度

　　第一階段：

　　1、簡述怎樣學習硬筆書法;硬筆書法的特征。硬筆書法用途和實用價值。硬筆書法所使用的工具;正確的`坐姿和執筆的方法;書法臨摹的基本方法。

　　2、楷書基本點畫的書寫與訓練，各種筆畫的組合訓練。

　　3、使用米字格，詳細分割字內空間，利用多位坐標系統，幫助學生找準每個筆畫和字形的位置。

　　第二階段：

　　1、 偏旁部首的寫法，以及漢字間架結構與布勢的基本規律。

　　2、 使用田字格紙，逐漸減少參考坐標，逐步提高學生把握間架結構的能力。

　　第三階段：

　　1、章法布局與快速書寫訓練。在學生逐步熟掌握單字的寫法后，著重訓練學生在書寫大篇幅內容時控制整體美感的能力;指導學生從慢速書寫向快速書寫過度，提高書寫速度與效率。

　　2、使用方格紙，豎格紙。橫格紙或無格紙，取消參考坐標，訓練學生在脫離參考坐標的情況下自主把握字形結構的能力，自主控制作品的整體美感的能力。

　　五、授課時間：15學時

　　第一講 坐姿，執筆;基本筆畫(點)

　　第二講 基本筆畫(橫。豎)

　　第三講 基本筆畫(撇。捺)

　　第四講 基本筆畫(點。提)

　　第五講 基本筆畫(折。鉤)

　　第六講 基本筆畫(鉤)

　　第七講 復習并進行研究

　　第八講 偏旁部首寫法1

　　第九講 偏旁部首寫法2

　　第十講 欣賞書法家偏旁部首的寫法

　　第十一講 書法比賽

　　第十二講 針對作品進行自評�；ピu

　　第十三講 欣賞書法作品

　　第十四講 練習指導，謀篇布局

　　第十五講 完成一份完整的書法作品

　　書法課堂教學計劃 14

　　一、教學目標

　　1、增強學生審美能力，提高美學素養

　　2、提高學生藝術表現能力和創新意識

　　3、強化學生藝術修養和文化自信

　　二、教學內容

　　1、培養學生對基本筆畫和結構的認識，提高書法繪制準確性。

　　2、學習基本的硬筆書法字體：楷書、行書。

　　3、集中訓練常用漢字書寫，注意每個字的筆順、筆畫、字形。

　　4、具體訓練手部功夫，增強握筆的力度和精細度，提高字的骨肉精神。

　　5、培養學生鑒賞書法作品的能力，提高學生對書法藝術的熱愛和欣賞。

　　三、教學方法

　　1、針對不同學生的情況，采用個性化教育，注重因材施教。

　　2、結合課程設計，加強理論與實踐相結合。

　　3、通過課堂展示和作業評比等活動，激發學生的參與熱情和積極性。

　　4、加強師生互動，建立良好的師生關系，增強學生學習的信心。

　　四、教學評價

　　1、通過日常筆跡的練習進行書法練習，及時給予評價。

　　2、以每個學期作品集的形式，對學生的.綜合書法表現進行評價。

　　3、通過書法作品的評比活動，給予正面激勵和具體指導，引導學生更好的發揮自己的創造力。

　　五、教學時間及場地

　　1、教學時間：本課程設置為一學期課程。

　　2、場地：美術教室或習字室。

　　六、總結

　　本教學計劃旨在讓學生學會掌握基本的硬筆書法技能，并培養其良好的審美品味和創新思維。通過書法的訓練，不僅能夠提高學生中文水平和美感鑒賞能力，還能為他們終身學習打下堅實的基礎，培養學生藝術修養和文化自信。此外，要注意圍繞學生的特點和需求，引導學生在情感和語言方面的表達，使學生真正做到言必有物，做到真正的藝術家。

　　書法課堂教學計劃 15

　　為了全面貫徹黨和國家的教育方針，大力推行素質教育。我校鄉村少年宮活動室嚴格執行《教育部關于中小學開展書法教育的意見的通知》，開展書法教育。此項工作的開展有利于培養廣大小學生正確的審美情趣和高尚的道德情操，使他們熱愛祖國、熱愛學習、熱愛生活，更好地傳承中華民族文化，促進自身的全面發展的精神，為此，根據書法教育自身特點，并結合學生認知的規律和本校的實際情況，特擬定此計劃：

　　一、工作目標

　　1、打好技能基礎，堅持循序漸進，注重書法修養，提高素質。

　　2、培養正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣，做到規范、端正、整潔、美觀，提高書寫速度。

　　3、培養學生由硬筆書寫能力過渡。

　　4、培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

　　二、工作要點

　　1、進一步明確寫字的重要性。書法是中華民族的文化魂寶，是人類文明的'寶貴財富，是基礎教育的重要內容。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率，培養學生道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操。

　　2、任課教師要樹立書法教學的意識。要求課堂板書每一字都要起到學生的表率和示范的作用，給學生良好的影響。

　　3、要求學生提筆就是練字，做作業和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

　　4、把書法教學作為學校教學工作的重點之一，步步落實，環環相扣，形成良好的書法教學氛圍，對小學生寫字提出要求：規范、端正、整潔。

　　5、著力優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。各學科教師要通力合作，共同重視培養學生作業的寫字質量和正確書寫行為習慣。

　　6、加強檢查、督促、開展書法競賽活動。定期檢查上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，發現問題及時提出并整改、糾正。定期組織學生寫字比賽，及時展出學生的優秀作品。

　　三、工作安排

　　九月份：

　　1、認真制定書法教育工作計劃。

　　2、檢查學生的寫字姿勢并通報情況。

　　3、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練。

　　十月份：

　　1、繼續檢查學生的雙姿及寫字質量。

　　2、寫字課教學研討。

　　十一月份：

　　1、舉行寫字比賽，樹立寫字標兵，表彰寫字能手。

　　2、檢查落實寫字課練習情況，加強指導和評價。

　　3、糾正學生中普遍存在的問題。十二月份：

　　1、舉行作業展覽，請能手介紹經驗。

　　2、繼續檢查學生的雙姿及寫字質量。

　　3、開展硬筆書法比賽活動，評出小書法家進行獎勵。元月份：

　　1、期末進行綜合評比。

　　2、總結書法教育教學經驗。

　　書法課堂教學計劃 16

　　教材內容循序漸進，容量適中，讓所有學生都能理解寫作的基礎知識，掌握一般的寫作規律，逐漸掌握鋼筆字的寫作技巧，能夠用鋼筆按照筆畫順序規則書寫，做到規范、正確、整齊。

　　一、教材分析

　　1、目標要求適中

　　教材內容循序漸進，容量適中，讓所有學生都能理解書寫的基本知識，掌握歸納單詞的一般規律，逐漸掌握鉛筆字的書寫技巧，能夠用鉛筆按照筆畫順序規則書寫，做到規范、正確、整齊，初步感受到漢字的形體美。

　　2、體現寫作規律

　　本教材重點講授基本筆畫和部首，由簡單到復雜，由淺入深。每一筆每一個部首都是用對應的漢字來教的。

　　3、與語文教材的密切接觸

　　寫作教學是語文教學的重要組成部分，教學內容的安排應充分注意與語文教材的銜接。

　　4、板材的合理設置

　　新的教學一般由“寫筆畫”、“描寫與寫作”和“自己練習”三個部分組成。板塊之間有不同的層次，每個層次都有自己的側重點。

　　5、引導獨立探究

　　教材要注意讓學生在自己的探究中找到寫作規律。每節課都設計了兒童提示，提醒學生在練習漢字的過程中觀察每一個筆畫的形狀和位置以及與其他筆畫的對應關系。

　　6、注意學習漢字的興趣

　　通過板書設計、描摹漢字、書寫漢字以及各種評價方式，讓學生在愉悅的心情中學習漢字。

　　二、教學目標

　　1、按照“寫歌”、“直體、直紙、直頭、平肩”的要求，以規范的姿勢書寫鋼筆字。

　　2、正確握筆就能寫出鋼筆字。

　　3、培養學生養成良好的寫作習慣。

　　4、學習掌握基本筆畫橫折、豎折、豎提、橫勾的書寫技巧。

　　5、筆形工整，渾然一體。

　　6、培養學生對書法的濃厚興趣。

　　7、結合傳統書法文化，加強學生愛國主義教育。

　　8、培養學生細心書寫、愛護書寫用具的習慣；

　　9、掌握漢字的框架結構和一些常見的部首。

　　三、困難和困難

　　1、進一步了解漢字的結構特征，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

　　2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

　　3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

　　4、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

　　5、激發學生和培養學生的'寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

　　四、學生情況分析

　　本班共有學生十五人，大多數學生對寫字不重視，在作業中表現出字跡潦草，結構不勻稱，沒有掌握硬筆字的運筆方法與規律。大部分學生沒有接受過正規的書法訓練，最基本的寫字常識都不清楚。他們寫字的時候很隨意，不僅不能端正地寫還經常出現錯別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現象也比較嚴重。學生不能規范自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規范寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規重點訓練，從頭做起。養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。本學期，學生寫鋼筆字興趣較高，大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執筆方法，部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。

　　五、教學措施

　　1、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

　　2、認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心

　　3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

　　4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

　　5、培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

　　書法課堂教學計劃 17

　　一、教學目標

　　1、通過本期硬筆書法教學，使學生養成良好的寫字習慣（正確的坐姿。執筆），具備規范。工整。美觀地書寫漢字的能力。

　　2、讓學生通過硬筆書法學習，感受中國書法藝術之美，傳承書法這一優秀傳統文化。

　　3、通過硬筆書法學習，培養學生專心致志。一絲不茍。持之以恒的精神。

　　二、教學內容：

　　學生入學，老師將根據其書寫的情況分為入門。基礎。提高三種層次，因材施教，幫助提高。

　　1、入門：正確的坐姿，正確握筆，學習漢字硬筆楷書的基本筆畫（8個），變化筆畫（50個左右）。

　　2、基礎：硬筆楷書常見偏旁部首，常見結構規律，訓練整體書寫，力求達到美觀，賞心悅目地完成整體篇章書寫的目標（一般來說，經過訓練，在同年齡的學生中會成為硬筆書法的佼佼者）。

　　3、提高：在硬筆楷書整體書寫能達到美觀的前提下，教寫硬筆行書，并指導和訓練寫硬筆書法作品。

　　以上三種層次的學生都要進行硬筆書法的線條訓練，訓練學生寫出剛柔相濟的。流暢的。有節奏感韻律感的硬筆書法線條。

　　三、教學方法：

　　1、講述法：硬筆書法入門�；�礎。提高的各種知識和技能。

　　2、觀察法（練眼）：通過師生示范，訓練學生的對漢字楷書（行書）筆畫。線條。偏旁。結構。篇章章法布白的優劣，得失做出正確的鑒別判斷。

　　3、擴展法：讓學生了解書法史，主要了解中國歷史上的書法大家和著名作品，以及一些書法常識。

　　4、欣賞法：讓學生欣賞一些硬筆書法作品，提高鑒賞書法的能力，也提高修養。

　　5、記憶法（練心）：識記一大批漢字特別是不好寫的字的正確寫法。

　　6、訓練法（練手）：訓練寫出美的.線條，寫出規范。整齊。美觀的筆畫。偏旁。單字以及整體篇章。

　　四、教學中應注意的問題：

　　1、每堂課都要進行“講——看——練——評”的四環節教學和訓練，使每個學生每次都有收獲，每次都有提高。

　　2、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價，指導學生糾正不當書寫習慣，形成正確書寫習慣。

　　3、開辟展示臺，每月更換一次學生書法作品。給學生一個展示和發表的平臺。并積極組織學生參加各級書法比賽，爭取比賽獲獎。

　　4、加強與家長的溝通，使家長督促學生多加以練習，以及在平常的作業中將在書法班學到的知識和技能加以運用。

　　書法課堂教學計劃 18

　　一、學情分析：

　　本人任教四年級的書法課，四年級學生經過一學期的毛筆書法學習，對毛筆書法有了些簡單的認識和了解，但在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

　　二、指導思想：

　　提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，增進學識修養，提高寫字技能為目標，培養學生正確、規范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。

　　三、教材分析：

　　中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

　　四、教學目標。

　　1、形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　�。�1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。

　　坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

　�。�2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

　　2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

　　（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：

　　橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

　�。�2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：

　　基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

　�。�3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

　　（4）漢字的偏旁部首。

　　刂，亻，彳，也，廣、王、礻、竹。氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。心，巾，辶，彡，方，攵，頁，隹。

　　3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

　　4、嘗試書寫小幅書法作品。

　　五、工作重點

　　1、進一步了解漢字的.結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

　　2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

　　3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

　　4、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

　　5、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的欣賞能力。

　　六、具體工作措施。

　　1、認真上好每周一節的書法指導課，優化書法課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

　　2、加強課堂四十分鐘書法教學，認真上課備課，課后加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練，楷書、行書均可；

　　3、每周安排一定量的教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習�？筛鶕�學生的實際吸收情況加強或調整某些方面的教學內容。作業評價中要以鼓勵為主。尊重學生成果。

　　4、重視每天20分鐘的書法練習，加強學生書法指導，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

　　5、培養和發展少數學生的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

　　6、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情

　　7、采用書法比賽、開設書法園地，定期展示優秀作品，作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

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