活動方案[匯總5篇]
為了確定工作或事情順利開展,時常需要預先制定一份周密的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那要怎么制定科學的方案呢?以下是小編為大家整理的活動方案6篇,歡迎閱讀與收藏。
活動方案 篇1
為進一步貫徹落實教育部《學校藝術教育工作規程》,進一步豐富學校文化生活,體現“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質,面向全體學生,凝聚團隊精神。學校將組織開展第十二屆藝術節活動。幫忙學生培養健康的審美情趣,陶冶情操,提高感受美、鑒賞美、表現美、創造美的潛力,促進學生藝術素養。現將有關事宜通知如下:
二、資料要求
弘揚并結合我校的中華民族優秀文化傳統特色,充分反映小學生愛祖國、奮發向上的精神風貌,具有時代特征、校園特色、學生特點
三、活動主題
讓我們在童年歡唱
四、活動項目
本屆藝術節共設團隊賽事和個人賽事:
團隊比賽:在全校“班班歌聲”的開展基礎上,舉行“讓我們在童年歡唱”為主題的`“班班歌聲”合唱比賽,第一輪以年級為單位進行選拔,優勝班級將參加學校六一專場文藝演出。
合唱曲目:一首合唱歌曲一首京劇歌曲
選唱歌曲:能夠從以下歌曲中選取,也可自選,但不要選幼兒園歌曲
《少先隊植樹造林歌》《綠飄帶飄起來》《小小漢字真奇妙》
《畫中國》《春曉》《祖國在我心窩里》《共同長大》《校園芳草地》
《祝福您老師》《童唱一首歌》《中國少年》《守住這一片陽光》
《我的朋友在哪里》《我的未來不是夢》(童聲版)《我和提琴》
必唱歌曲:1—2年級《唱臉譜》3—5年級《國粹京劇進校園》
個人比賽:舞蹈,聲樂(戲曲),器樂才藝專場。(另見參賽要求)
五、參加要求
1.舞蹈,聲樂(戲曲)、器樂比賽,面向全體學生,有才藝的同學可用心參加。
2.“班班歌聲”合唱比賽各班級參與,要求服裝統一,人人上場,設一名指揮。
3.家長、老師參與加分,表演形式豐富(添加領唱、對唱、二聲部合唱、舞蹈、器樂表演等)可加分。
六、活動時間比賽安排
5月份中上旬進行舞蹈、聲樂(戲曲)、器樂各專場的比賽(詳細時間待定)。
5月份中下旬進行“班班有歌聲”合唱比賽(詳細時間待定)。
6.1進行全校“慶六一演出”(節目由各專場比賽選拔出的節目和“班班歌聲”的優勝班級參加展演)。
七、未盡事宜,另行通知。
期望各位老師和學生們動起來,引導學生用心參與到這次的藝術節活動中來,讓我們全校師生在“健康和諧”的綠色文苑中快樂成長。
活動方案 篇2
本班是雙語特色班級,幼兒皆已經過一年多的英語學習,實踐證明:讓孩子在語言發育時期就接觸英語,同時運用英語和漢語表達自己的思想,對孩子的語言發展有很大好處。根據本班幼兒特點,我們制定了如下的專題計劃.以達到專題實施的最佳效果:
一、選擇多種多樣的教學方法,提高幼兒英語的興趣。
俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙,要把重點放在學習英語的興趣上,如果幼兒對英語感興趣,他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒,孩子會主動融入到活動中。反之,如果只是追求單詞句子數量的多少,那會倒了孩子的胃口,孩子會處于一種消極狀態。因此,在實際教學活動中,我們選取合適的教學方法,提高幼兒學英語的興趣。
1、故事教學法。
故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力,它情節生動活潑,內容極富發性和趣味性,例如在故事<聰明兔寶寶>中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜,要兔寶寶在家等候,卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門,兔寶寶發現是大灰狼,一齊將大灰狼趕跑的故事,在講
講述中,將e in,please. Go out.穿插其中,孩子們對此非常感興趣,在不知不覺中,竟然全部掌握,且印象極深。又如:在教單詞turnip時,我在引入時先說
Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在這個情節引入后,幼兒復習各種已學過的食物單詞,教師還是很餓,Imstillhungrynow時,巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學習,在老師的引導下引出《拔蘿卜》,使幼兒與老師共同參與,自然學習新的知識。
2、情景教學法。
幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的,應創設各種有意義真實的情景,使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與周圍環境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習,而不是一種教學式的學習。語言的學習不只
是學習幾個單詞,更重要的是運用語言和別人交往。因此,教師要以幼兒園為主體,從他們的興趣出發提供一系列豐富的教學法情境,讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言,在使用中學習語言。還有醫院、餐廳、發廊等,通過玩角色游戲,幼兒所學語言在游戲中得到鞏固,練習。久而久之,培養了幼兒的英語思維能力和運用能力,并解決了那種學時才用,平時放置腦后,容易遺忘的弊病。
3、游戲教學法。
曾經有一位教育家說過這樣一句話:話小孩子生來是好動的,是以游戲為生命的。的確,游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的
天性,符合幼兒天性好動的特點。。游戲能激起幼兒學英語的興趣,密切師生間的關系,提供幼兒充分運用語言的機會,調動學習積極性,將知識融于游戲中,讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此,幼兒園英語活動應盡量游戲化,寓教育于游戲,讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。如:戶外體育游戲《老狼,老狼,幾點鐘》,這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是,我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當老狼,其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答,Icaneat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經驗的基礎上,輕松愉快的習得了英語,學會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...鍛煉了英語聽說能力,在玩中學習并得到發展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩,從而為往后的學習打下了良好的基礎。
4、引入競爭機制,激發幼兒參與活動的熱情。
任何一種活動形式,時間久了,孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣,引入競爭機制,這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力,能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強,大都不甘落后,所以在設計活動時,運用競爭機制,并配以各種形式的獎勵,以表示對勝利者的賞識,對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有時是一朵小紅花、一
顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中,你追我趕,學英語的興趣越來越濃。
當然,調動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多,如:謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法,我根據教學參考書及自己的工作經驗,在教學中靈活運用,交互作用,讓孩子們的思維活躍起來,讓孩子們的語言活躍起來,孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣,上英語課成為他們最快樂的事。
二、創設多層次的課外語言學習環境,充分發揮環境的教育作用。
實踐證明,英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的`學習是不夠的,因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞,達不到學英語的目的。因此,教師應著力營造良好的語言學習環境,使英語教學深入到一日常規的各個環節。
首先,要堅持不懈的運用日常用語,將日常生活與教學內容緊密聯系起來。如:早上幼兒入園時,對幼兒說Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼兒課間休息時,說Gotothewashroom,please。
Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please.在幼兒準備進餐時,讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。如:
Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英語教育活動中,教師要對孩子們說Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中,將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中,抓住一切機會與幼兒進行交流,努力消除上課與生活的界限,不斷豐富幼兒的語言,使生活與教學連接起來,打破固定情境對幼兒
英語發展約束的認識界限,使他們在生活情境中自如地運用英語,讓他們學得無意,學得隨意,學得樂意。
其次,創設物質情境,激發幼兒主動學習英語。
在幼兒英語學習中,語言環境起著非常重要的作用,因此,要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發他們對英語的反應和使用。如:墻面設置,它是幼兒園環境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告,濃縮了教育內容和目的,還滲入了思想道德教育,給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角,它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作,在游戲中運用英語的一個區域。十分吸引孩子,孩子們只要一有空,就會主動地指讀單詞,或是拿起指偶,兩兩結伴玩語言游戲,愉快地游樂于英語語言一氣氛中。
三、家園配合,幫助幼兒學好英語。
孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化,才能使他們完全掌握,家園配合幫助幼兒學習英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯習,在家也應該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好,孩子掌握英語,運用英語的能力才能不斷提高。
活動方案 篇3
值此國際婦女節來臨之際,為了活躍公司女員工的業余文化生活,提高女員工身體素質,展示巾幗精神風貌,并以強健的體魄、昂揚的`斗志投入我公司經濟發展的建設之中,廠工會決定舉辦迎“三八”登山比賽活動。現將具體事項通知如下:
一、活動時間及地點: 3月8日下午2:00 上陽苑南山腳下
二、活動安排
1.所有參賽人員13:30在南山腳下集合;
2. 14:00準時開始比賽,比賽分為兩個大組:在職女工組和退休女工組;
3.路線:從起始點爬山至山頂涼亭處再按原路返回。
三、比賽規則
1.登山比賽采用記時賽的方式,以用時多少取決名次;
2. 比賽設起始點、山上、終點三處裁判。
四、注意事項:
在參賽過程要注意禮讓,安全第一。比賽中提倡“友誼、團結、互助”的精神,遵守公共道德,愛護生態環境,通過活動展現自身良好的精神面貌和文化形象。
五、獎項設置
1.在職女工組設一等獎兩名、二等獎四名、三等獎六名;
2.退休女工組設一等獎壹名、二等獎兩名、三等獎三名。
黨群工作部
20xx年2月27日
活動方案 篇4
目的:隊員之間相互熟悉、通過游戲放松、開心。
一、集合(哨聲音樂)
二、游戲
1蹲蹲站站“抓笨蛋“
玩法:在指令員的口令中變換“屈膝”“直立”的動作,當指令停止重復,迅速變換成指令所指動作,變化錯誤為失敗。
2友情碰碰吸
玩法:各隊派5名成員,隊員都穿有不同顏色的服裝。指令員口令以7中顏色為主,“紅橙黃綠青藍紫“這幾種顏色任意組合,指令員口令中出現哪種顏色,所穿這種顏色服裝的學生,要相互挨在一起。錯誤者為失敗。看最后那個顏色的優勝者最多為冠。
3迅速抱團認數字
玩法:在口令中聽到“x人抱成團”,參與者在最短時間內找到附近的人數抱好,剩下的'人淘汰,然后主持人可以隨意變換口令進行游戲。在規定時間內哪一小隊變化的次數最多、最快則為優勝隊。
4松鼠與大樹
玩法:三人一組。二人扮大樹,面對對方,伸出雙手搭成一個圓圈;一人扮松鼠,并站在圓圈中間;指令員培訓師喊“松鼠松鼠”,大樹不動,扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹,重新選擇其他的大樹;指令員喊“大樹”,松鼠不動,扮演“大樹”的人
就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹,并圈住松鼠,指令員喊“地震啦地震啦”,扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合,扮演大樹的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大樹。
5手拉手人體鎖
玩法:每隊派出10名代表參加,要求參與者必須手拉手背對圍圈,整個游戲過程中不能松開對方的手,通過拉手手臂之間翻轉、轉圈纏繞在一起,越復雜越好。然后通過團隊間的相互配合解開成最初拉手形狀。
三、集合結束
總結、祝福、解散。
活動方案 篇5
一、活動對象:四年級學生
二、活動主題:常見疾病與健康——我要更健康
三、活動目的:通過本次主題班會,使學生知道一些常見的疾病,如:流感、呼吸道傳染病、齲齒等癥狀和傳染途徑,學習預防的知識和簡易治療方法,掌握一些衛生常識,增強學生對健康內涵的認識。
四、活動過程:
1、談話導入
師:同學們,你們生過病嗎?都生過什么病啊?
生自由發言(有:傷風,發燒等等)
師:這些個都是一些少年時常得的病。
2、認識常見疾病
(1) 引導學生認識常見疾病的癥狀
師:流感、呼吸道傳染病、齲齒是我們小學生日常生活中常見的疾病,同學們你們能談談自己在得這些疾病時的'真實感受嗎?
(學生交流討論回答,教師結合學生回答加以補充或確認)
學生閱讀資料,進一步了解常見疾病的癥狀
(2)引導分析、認識常見疾病的傳染途徑
師:通過剛才幾位同學的介紹,你們覺得人體為什么會得這些疾病?
(學生逐個回答,教師可補充或確認)
師:在這些疾病中,哪些是由于傳染引起的?
(學生回答)
師:你們覺得傳染病是由什么傳染的?傳染病的病菌、病毒傳給了誰?
(學生分組討論)
師:傳染病包含傳染病病人、傳播途徑、健康人、健康人發病四個要素。請大家閱讀資料,找出傳染病的四個要素。
(學生找出后,讀出內容)
師:(出示傳播途徑的掛圖或投影,引發討論)傳染病必須通過一定的途徑才能傳播,你們知道有哪四條途徑嗎?
(學生閱讀有關材料)
3、怎樣預防常見疾病
師:疾病的傳播主要有動物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四條途徑,只要阻斷傳播途徑,健康人就不會被傳染。你們知道怎樣阻斷傳播途徑嗎?
(學生討論再回答)
師:除此以外,還可以怎樣預防這些疾病呢?
(學生逐個回答。教師小結預防常見疾病的方法)
4、號召加強鍛煉,提高抵抗力
師:在常見疾病流行的時間里,我們還發現一種奇怪的現象。那就是同樣接觸病菌的人,有的人得了病,有的人卻沒事兒,你們知道這是為什么嗎?
(學生討論、交流)
師:讓我們來看看醫生是怎么說的。
(出示一段話,學生閱讀)
師:現在,我們還知道了一種預防常見疾病的方法,那就是加強鍛煉,增強體質,抵抗病菌。
5、兒歌誦讀
《預防疾病》
預防疾病作用大, 防疫針要按時打。
講究衛生別忘記, 勤洗手來勤換衣。
食物營養要配搭, 加強鍛煉頂呱呱。
6、結束語
師:(總結本課內容)只要我們積極行動起來,阻斷傳播途徑,增強體質,講究衛生,大家就可以少得病甚至不得病。
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