(推薦)活動方案5篇
為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。我們應該怎么制定方案呢?以下是小編整理的活動方案5篇,希望能夠幫助到大家。
活動方案 篇1
活動目標:
1、知道常見植物的名稱,區(qū)分不同植物葉子的明顯特征。
2、注意觀察周圍環(huán)境的變化。
活動重點:區(qū)分不同植物葉子的特征
難點:學習拓印葉子,制作成標本
活動準備:
1、請家長和孩子一起收集各種不同形狀的葉子。
2、為幼兒準備彩色的蠟筆和白紙。
3、幼兒已經(jīng)閱讀過《撿落葉》詩歌。
活動過程:
1、觀察不同形狀和顏色的葉子,引起幼兒的興趣
出示各種樹葉:“你們知道它們是什么植物的葉子嗎?”(幼兒交流)
幼兒比較各種葉子的不同之處。(知道它們的顏色與形狀)
2、引導幼兒學習拓印葉子
(1)、教師講解拓印葉子的方法
“把葉子放在墊板上,上面蓋一張白紙,紙用夾子固定。用蠟筆在蓋著葉子的'紙上左右來回的涂擦,是葉子的形狀顯現(xiàn)出來。大家可以用不同顏色的筆來進行拓印。”
(2)、幼兒學習拓印葉子,教師隨機指導
3、將幼兒拓印的葉子做成標本,掛在教室里展覽,共同分享
活動方案 篇2
基礎建設
1、大隊干部換屆選舉。
2、每周三為隊日,開放隊室,大隊干部值勤。大隊委員創(chuàng)建完整的工作檔案。
3、設立××位禮儀示范生輪流值日的“紅領巾示范崗”,對全校學生進行行規(guī)檢查與監(jiān)督。
4、創(chuàng)建規(guī)范化隊室。縣首屆輔導員培訓在我校舉行,省團校及全國優(yōu)秀輔導員兩位老師蒞臨指導,單志明老師執(zhí)教“主題隊會”觀摩課。
5、開設雛鷹廣播每日“時事新聞”欄目。
6、××晚報記者團發(fā)展工作。
7、成立“三大活動社團”。“英語沙龍”與“書畫沙龍”的主陣地是每月宣傳窗的作品展示與相關的比賽活動,“文學沙龍”舉行的“七彩童話情”系列活動等。
8、舉行安全與法制教育講座。
豐富多彩的校園文化
1、 交通管理“金點子”短文與交通漫畫比賽,并推薦優(yōu)秀作品參加縣、市比賽,編輯《交通管理“金點子”》短文集。
2、 教師節(jié)舉行“寫給老師一封信”的活動,制作廣播特別節(jié)目“感謝師恩”。
3、 “向祖國獻禮”主題系列活動:攝影大賽與手抄報比賽,并舉行攝影展與手抄報展。
4、 舉辦首屆花卉節(jié)。制作廣播特別節(jié)目“花卉節(jié)的故事”,編輯優(yōu)秀作品集《花卉節(jié)的故事》。
5、 開展“綠色班級”評比活動。評出20個綠色班級。
6、 舉行校“智力七巧板”比賽,并推薦優(yōu)秀選手參加縣、市比賽。××等18人在縣級獲獎。
7、 舉辦校第七屆“三獨”比賽。
8、 “紀念安徒生誕辰200周年”童話故事征文比賽與童話郵票設計大賽,編輯優(yōu)秀作品集《童心七彩谷》。并推薦優(yōu)秀作品參加縣、市比賽,××等8位學生分別獲市一、二、三等獎。
9、 舉行校第二屆學生“三筆字”比賽。
10、 校“文明禮儀伴我行”講故事比賽。
11、 ××參加××年中小學生“文明行為從我做起”演講比賽獲第一名。
12、 舉行校首屆班級電子小報比賽。
13、 參加縣第七屆《為××》電腦作品制作評比。××等5人分別獲一、二、三等獎。
14、 參加縣“十佳”比賽。18人獲得“十佳”稱號。
15、 參加縣科技節(jié)科幻畫、現(xiàn)場電子手抄報制作、科技小論文等比賽,××等××人獲獎。
16、 校 “特色中隊”評選活動,并推薦四(6)、六(5)、六(6)三個中隊參加縣“特色中隊”評比。
17、 組織為盧錢源同學捐款活動,共捐金額:35699.2元。
18、 評選“五優(yōu)競賽紅旗班”、“衛(wèi)生先進班”、“雛鷹紅旗中隊”、“優(yōu)秀班主任”。
團體成績
19、 縣第××屆中小學生田徑運動會團體第三名,金牌總數(shù)第二名。
20、 溫州市“七彩童話情”系列活動先進組織學校。
21、 校航模隊參加市航模錦標賽,榮獲團體第一名。
22、 20xx年溫州市青少年航空航天模型錦標賽“優(yōu)秀組織獎”。
23、 縣“十佳”團體第三名。
24、 縣第×屆青少年科技節(jié)優(yōu)秀組織獎。
本學期我校學生參加縣級及以上各類比賽,100多人次獲獎。參加校級各類比賽獲獎高達1000多人次。以上活動的`順利開展,有賴于全體師生的積極投入;以上成績的取得正是我校全體師生汗水的見證。校園文化活動正以它巨大的磁場,吸引著我們的學生在健康濃郁的文化氛圍中,博學勤思,茁壯成長。這也是我們實驗小學在育人功能方面積累的一筆長效的無價資產(chǎn)。
活動方案 篇3
設計意圖:
前幾天,晨間活動時王敬文小朋友從家里帶來了小麥的種子,我把它放在沙池邊上,不小心小麥的種子灑落到了沙池里。誰知道剛剛一場秋雨之后,沙池里長出了小麥,孩子們顯得很興奮,沙子里也能長出了小麥啦!我問孩子們還有哪些地方剛長出小麥呢?(土里)孩子們大聲的告訴我,史潤陽小朋友說:“我家的種子在鋸屑里也能長出來呢。”于是我們決定把小麥種在土里、沙子里、鋸屑里、小石子里,讓他們比一比看誰先發(fā)芽,看誰長得高又壯。
目標:
1、通過種植、觀察、測量、記錄得出結論,來驗證自己的猜測是否正確。
2、使幼兒學會比較:種在何種材料上的小麥長得高又壯。
3、體驗照料小麥的經(jīng)驗。
準備:
1、紙盒或泡沫盒幼兒人數(shù)的一半,內(nèi)分四個小格,小格內(nèi)分別放入沙子、鋸屑、石頭、土,小麥,小工具若干。
2、長方形KT板,即時貼(供幼兒制作測量尺)。
活動一:
1、 請幼兒兩兩合作將沙子、鋸屑、石頭、土分別裝入紙盒或泡沫盒內(nèi)。
2、將小麥種在沙子、鋸屑、石頭、土中,并用該材料蓋住種子。
3、給種子適當?shù)臐菜?/p>
4、請幼兒猜測一下小麥在哪種材料上先發(fā)芽,并記錄。材料 土 鋸屑 石頭 沙子 水
5、 鼓勵幼兒每日觀察并記錄觀察結果。
反思:
孩子們的.興趣很弄,每天早晨入園后的第一件事就是去自然角按時給小麥澆水、記錄。幾天過去了,孩子們發(fā)現(xiàn)鋸末和沙子最愛喝水,小石子的口好象一點也不渴,總是干干的。而鋸末總是一次喝好多水,不愛干,能保持水分,鋸末里的小麥好象蓋上了一層小棉被,挺暖和的,所以它們發(fā)芽了。兩天以后,沙子里和土里的小麥也漸漸地長出了小嫩芽,只有小石子里的麥子還是原封不動,孩子們知道了充足的水分和適當?shù)臏囟茸钸m合植物的生長。
后記:孩子們都以為小石子中的麥子再也不會發(fā)芽了,可是大約十天小石子的縫里隱隱約約的稀疏的長出了幾個小苗苗。由此孩子對植物生長需要足夠的水分有了進一步的感悟。
小麥漸漸地長出了新芽,但小麥在何種材料長得又高又壯呢?孩子們觀察著、分析著。多數(shù)孩子認為在鋸末里會長得又高又壯。因為小麥在鋸末里先發(fā)芽的,結果會是這樣嗎?我們決定通過測量來進一步驗證。
活動二:
1、幼兒兩兩合作,制作測量尺。
2、給小麥進行首次測量,并記錄。
3、鼓勵幼兒常常給小麥進行測量。
反思:
從孩子的觀察中,我們了解到沙子、土里、鋸末里的麥子長得差不多高,只有小石子里的小麥最矮。過了大約兩周,小麥發(fā)生了變化,土里的小麥長得最高,而沙子里的小麥和鋸末里的小麥卻黃了、干了。最后,孩子們得出結論:只有種在土里的小麥長得又高又壯。
通過種植活動孩子們知道土里會有植物生長所需要的營養(yǎng),它既能保持水分,又不易水分蒸發(fā),他們懂得了土是人類的好朋友,我們要珍惜土地,不能浪費土地資源。而我也悟出了一個道理:直接獲得的經(jīng)驗是更有說服力的,也是孩子們?nèi)菀捉邮艿摹?/p>
活動方案 篇4
為豐富教師的課余文化生活,為員工搭建一個舒緩工作、生活壓力展示自我風采的平臺,營造“團結、友愛、和諧、發(fā)展”的校園氣氛,使教師活躍身心,豐富校園生活,共同感受校園生活的快樂,同時培養(yǎng)教師團結合作的精神,增強教師集體榮譽感,增強教職工體質(zhì),促進教職工之間的溝通交流,強化學校工會的凝聚力、向心力。倡導每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子的健康理念。在校領導的指導和關心下,校工會、青委會、婦委會本學期專題打造一場以“我運動、我快樂、我健康”為主題的形式多樣,輕松活潑趣味體育運動。為保證此項活動順利實施,特制定本方案。
一、活動宗旨
本次趣味體育運動將依托校園團體活動這個平臺,力爭使體育運動更加趣味化、娛樂化、多樣化、創(chuàng)新化、生活化,從而讓每一位教師都能參與進來,達到鍛煉的目的。是大家在“十一”到來之際提前感受到歡樂愉悅的氣息,引導大家從日常的休閑體育中體味到運動的樂趣,使教師從歡聲笑語中得到身體的.鍛煉,增進在校教師對體育的理解和熱愛,增強在團體互動中體現(xiàn)集體主義精神和團隊意識。
二、活動時間:20xx年9月25日(周四下午)
三、活動地點:學校操場
四、活動參與者:全體教師
五、活動組織機構
組 長:李玉華
副組長:閆瑞晶 黨金玉
組員(裁判員):全體體育教師
六、活動形式:
1、全體教職工自行到學校操場集合。
2、以教研組為單位參加趣味活動。
3、比賽順序采取抽簽決定。
七、攝影、攝像:王曉麗
八、獎勵辦法:
團體獎:一等獎1個,二等獎2個,三等獎2個。每個項目分別按名次計分:第一名3分,第二名2分,第三名1分。項目得分總和為該組總分。按得分從多到少決定名次、獲獎等級。
個人獎:單項按取得名次設一等獎、二等獎、三等獎各一名。
九、活動比賽內(nèi)容、規(guī)則:
1、跳繩比賽 (8字循環(huán)跳):每一隊6人參賽,按順序列隊依次跳過繩子,不能成功通過繩子或跳失敗不計數(shù),6人全部跳過后再從頭開始循環(huán),以2分鐘通過繩子的累計人數(shù)為最后成績。(每隊選手只有一次比賽機會,跳繩過程中,一次跳過繩子的人數(shù)不受限制,若兩人同時跳過繩子成績則計為兩人。)
2、二龍頂珠:
每隊6人,比賽距離為20米,比賽開始前,每隊兩名隊員面對面站
立,并用額頭相互頂托一球,兩人各自將雙手搭在對方肩上。聽到出發(fā)信號后,橫向移動至終點,并將球交給本隊第二對隊員,用同樣的方式移動至起點,將球交給本隊第三對隊員,同樣用額頭頂托球移動至終點。用時最少的隊為優(yōu)勝對,并以此排列名次。如中途掉球,應在掉球處將球撿起頂托好后,再行前移。如不在原處將球頂托好就前移,則加罰5秒鐘。在整個行進過程中,都不得用手扶球、頂球,否則每次加罰5秒鐘。
3、籃球反彈入圈比賽 (每個教研組三人)
(1)人與圈的距離是5米;
(2)每人反彈3個皮球,沒有時間限制;
(3)籃球必須反彈入圈,直接入圈的不算,按入圈球的多少決定名次。
4、“迎風飄展”(報紙)活動:(每個教研組三人)
每名教師拿八分之一張報紙置于胸前向前跑,報紙不能落地,用時最少的獲勝(60米往返一次)。
5、踢毽子:(人數(shù)不限)
在規(guī)定時間(一分鐘)內(nèi)踢毽子,多者勝。
6、接力賽(4*100米):
以教研組為單位,每組出五人進行比賽。(背人,依次傳遞)
趣味體育活動程序
1、 領導就位。
2、 運動員(教職工)入場。
3、 校領導致開幕詞。
4、 比賽開始。
活動方案 篇5
一、問題提出
新課程標準明確指出:語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。
眾所周知,兒童是課堂教學中學習的主人。然而由于受悠久的傳統(tǒng)教學影響和應試教育的牽制,許多教師人采用陳舊的教學方式給學生灌輸知識,學生的創(chuàng)新意識與實踐能力根本無法得到培養(yǎng),缺乏生命的課堂將扼殺學生的發(fā)展,這違背新課程理念,不能培養(yǎng)大批知識經(jīng)濟社會所需的人才!
因此,讓學生活動起來是激活課堂成功的方法之一。它通過增加學生自主參與各種外顯的、操作性的語文學習,即使課堂信息不斷拓展延伸,又使學生動腦、動手、動耳、動口,以外顯的'活動促使內(nèi)隱的認知、情感能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,讓學生主動參與語文教學的全過程,真正成為學習的主人。
近幾年,由于主體性研究已出成效,學生在課堂中活動的方法逐漸被廣大教師所接受。但有的只是花架子,不實在。對于各年級(或各年段)、各類課文、采用什么樣的活動方法還需深入研究。
二、課題界定
活動性教學:主要指在教學過程中以建構具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的學生主體活動為主的主要形式,以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征,以實現(xiàn)學生多方面能力綜合發(fā)展為核心,以促進學生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學觀和教學形式。
本課題的研究將改變傳統(tǒng)教育,運用新課程理念,充分挖掘學生的內(nèi)部因素,給學生創(chuàng)設機會,激活課堂,激發(fā)學習興趣,讓學生學會學習。
三、理論基礎
1、主體教育理論
主體教育理論告訴我們,學生是學習目標的實現(xiàn)者和成功者,是課堂教學的主人。各種活動性教學,能激發(fā)學生的好奇,激活思維,鼓勵求異,更能有效地激起學生創(chuàng)造性思維,真正教會學生學習。
2、創(chuàng)造教育理論
蘇霍姆林斯基說過:學習愿望是學生學習的重要動因,心靈的活力,如果教師善于激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的愿望,那么學校就不會有一個平庸的學生。活動性教學給學生提供這一機會,積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。
四、研究目標
兩年內(nèi),在小學中年級語文課堂教學中,研究對各類課文采用什么樣的活動方式,以此來激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學效率,從而讓學生學會學習。
預計通過研究,學生被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,綜合素質(zhì)得到大幅度提高。同時,教師會轉變觀念,主動接受新課標理念,成為研究型的教師。
五、研究內(nèi)容
1、各種活動類型的作用
操作式。通過學生親自操作(如做一做、畫一畫等)激發(fā)學生學習興趣,讓學生積極投入與學習之中。
游戲式。根據(jù)教學內(nèi)容開展游戲活動(如擂臺賽、游樂活動等),讓學生在學中玩,在玩中學。
表演式。讓學生用表演的形式去理解詞語意思、課文內(nèi)容,充分培養(yǎng)學生各方面的能力。
2、活動教學與能力培養(yǎng)的關系
六、研究方法
本課題主要采用行動研究法。開展調(diào)查研究、展示課堂教學、個案研究等,梳理與構建。
七、成果顯示
1、撰寫課題研究論文
2、課題匯報課
3、典型教案,案例
八、研究計劃
1、準備階段
xx年xx月~xx年x月申報,論證
2、實施階段
xx年xx月~xx年x月 實施,中期匯報,展示成果
3、總結階段
xx年xx月~xx年x月總結,寫出成果報告
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