綜合實踐活動方案

　　為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的綜合實踐活動方案，歡迎閱讀與收藏。

綜合實踐活動方案1

親愛的同學們：

　　大家好！我是來自綜合實踐小組的組長郭子英，今天由我代表全體組員向大家匯報我們小組本次活動方案做得好的地方和做的不好的地方。

　　根據組長和組員的活動方案，我整理出了較好的幾點：

　　1.我們小組的成員不光把陳老師上次課上講的幾點（活動目的、活動方式、活動時間）較好地完成外，還另外加寫了幾條。比如說我們小組的周舒逸同學，就添加了活動提出、活動準備、調查結果的統計與整理等多方面地介紹，較好地完成了本次的活動方案。

　　2.在活動分工那一欄，我們的組員大部分都完成得較細致，都充分地發揮了自己的領導才能，根據自己的意見，來分配各個組員所能勝任的任務。

　　3.據個人了解，在本組的活動方案上“活動準備”一欄是完成得很好的！大部分組員把團隊需要的準備都寫在了活動方案上，最少的也寫足了三個以上；還有些非常認真的組員，他們把活動準備分為了兩部分——物質準備和知識準備，比如像這里寫的：

　　①知識準備：通過上網、閱讀事先了解中藥預防流感的.作用。

　　②物質準備：認識可預防流感的中藥。

　　當然，人無完人，金無足赤，我們組員的活動方案還是存在著某些缺點：

　　1.大部分組員的篇幅量較少。最少的只寫完了一版，但也有很認真的同學寫到了兩版至三版，比如像周舒逸、李宇捷和郭子英。李宇捷同學寫到了一版半，周舒逸同學寫到了兩版，郭子英同學寫到了三版，但可惜具有這種認真態度的同學并不多，有些組員草草了事，沒有認真編寫，在此不點名，但希望下一次可以努力一些。

　　2.活動過程普遍偏少。除了剛才點名的幾位組員外，其他的組員大部分是一兩句話就敷衍過去，有的組員甚至不寫，直接交來，對這種沒有責任心的組員我們組是采取直接退稿的方式，但交來得依然不多。

　　3.排版并沒有按要求。有些組員可能聽到我說要篇幅長，就故意空很多行出來，一兩句話就空行，這樣，即使寫到了兩版或三版，也是沒有用的。在此，也不點名批評，但希望下一次能排版工整。

　　在此，我想拿出一份活動方案向大家匯報。

　　這是我們組里完成得較好的一份活動方案，還請大家多多指點，提出寶貴意見，我的匯報完畢，謝謝大家！

綜合實踐活動方案2

　　適用年級

　　三、四、五年級

　　設計意圖

　　根據海口市教育研究培訓院《關于開展全市中小學“環保節能”綜合實踐活動的通知》，及海口九小的綜合實踐實施的實際情況，擬在本學期以環保節能為大主題，以各班為單位，圍繞主題自主開展一系列環保節能綜合實踐活動，并于12月中旬進行一次成果交流。

　　活動分析

　　隨著人口的不斷增長和經濟的不斷發展，淡水資源的需求量不斷增加；同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。雖然人們對水域污染的原因及其危害、空氣污染對人類的危害、控制和減輕空氣污染的一些措施、生物和環境、人和環境的聯系有一些了解。但孩子們缺少應用保護環境基本知識的實踐活動，如考察活動、調查活動等。根據中年級學生年齡特點，我們應做到趣味性與科學性的統一，并嘗試與語文、信息技術、數學、音樂、美術等學科整合，體現新課程改革理念，在活動實施過程中，既有社會實踐，又有研究性學習，突出綜合實踐活動課的綜合性、開放性和生成性，培養學生觀察能力、分析能力和發現問題的能力。

　　活動時長

　　活動過程共計15課時。

　　活動目標

　　1、讓學生從生活中選擇課題，通過課前調查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，培養他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

　　2、通過設計各種課題方案，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的.分析、整合能力。

　　3、通過學生對自然現象的分析、研究，從而有所發現，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學生關注社會，關心自然，樹立保護環境、節約資源的意識，養成良好的行為習慣。

　　活動準備

　　師資準備：成立綜合實踐活動指導小組，以及班主任、各班綜合實踐活動

　　時間安排：每周綜合實踐活動課及課外活動時間。

　　活動計劃

　　第一階段：激發學生學習興趣，確定主題活動方案，成立活動小組。（４課時）

　　第二階段：了解環保節能做法，尋找環保節能在生活中的應用。（６課時）

　　第三階段：變廢為寶、環保創意、環保小制作、倡議書、環保展板。環保宣傳畫（８課時）

　　第四階段：成果展示（２課時）

　　活動建議

　　活動一、家庭節水計劃

　　確立三個主題：愛水，節水，親水。從愛水談起，通過查閱資料，觀看，家庭用水調查等活動讓學生對水有一個比較全面的了解。在此基礎上算一算，節水給人類帶來的好處，觀看動畫《節水無尾熊》，更感性地認識節水。制定家庭節水計劃，畫節水宣傳畫，寫節水廣告。

　　活動二、廢干電池的回收利用

　　1、調查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識。

　　2、關于廢干電池的危害性及處理方法訪問環境專家。

　　3、廢干電池污染物對動物、植物生長的影響。

　　4、 回收廢干電池

　　5、 廢干電池再利用

　　活動三、垃圾的回收再利用

　　日常生活中常見垃圾 如何利用（處理）廢布 易拉罐 舊書廢電池 塑料制品 廢紙 玻璃制品 食品 一次性用品

　　通過學生的討論，我們知道垃圾也能變廢為寶，比如：廢飲料瓶能做手工、沒用的硬卡紙、碎布能做賀卡、布貼畫、紙制畫瓶等。生活中用過的紙杯、喝空了的易拉罐、塑料瓶、過時的掛歷……留著無用，棄之可惜，能否將這些廢舊物品，通過巧妙地再利用，做成裝點我們生活的小飾品，使舊物換新顏。廢物利用，既保護了環境，又節約了資源，讓學生在想想、做做中培養他們的想象力、動手操作和實踐創新能力。

　　學會利用吸管制做壁掛的方法，并且使學生認識到廢棄物的價值，以達到保護環境的目的。

　　讓學生人人動手、動腦參與制作相框，并鼓勵他們大膽提出自己的創意，激發他們探究和創新的欲望。

　　活動五：垃圾箱的設計與制作

　　通過活動使學生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增加學生的環保意識。通過設計垃圾箱，培養學生的創新能力及參與社會生活的意識。可以讓學生看各種各樣垃圾箱圖片，提出優點或需要改進的地方？

　　然后由學生為學校、家里、公共場所等地方設計一只最科學、實用、美觀的垃圾箱。設計好后，學生小組內交流，并說一說自己的創新之處。最后為自己設計的垃圾箱創設一句廣告詞，設計廣告詞時要簡潔易記、具有宣傳性，還應與垃圾箱的用途、形狀相吻合。

　　活動六：設計未來的交通工具

　　通過學生自己調查分析家庭交通工具發展的過程，從而體現科學技術的偉大。學生暢想未來的交通工具、設計未來的交通工具，從而培養他們的想象力、創造力、實踐能力及合作能力。

　　活動七：制作環保購物袋

　　首先給學生觀看禁止無償使用塑料袋的條令，由學生談一下使用塑料袋的危害，了解塑料袋的代用品，紙制塑料袋或無紡布塑料袋，根據操作步驟，與學生一起制作。

綜合實踐活動方案3

　　為豐富學生暑假生活，讓學生更好關愛家庭，感受生活，融入社會，關注傳統文化，提高個人綜合素質，學校決定開展暑假社會實踐活動。

　　活動主題

　　成長·感恩·夢想

　　活動對象

　　xx中學高一級全體學生

　　活動內容

　　1、品名著神韻，訴心靈感悟

　　閱讀經典名著《高老頭》（巴爾扎克）《莎士比亞全集》（朱生豪譯）/（梁實秋譯，中英對照本）

　　要求：做好讀書筆記每個學生寫一篇3000字以上讀書心得，統一用A4稿紙書寫）。

　　2、學習新思想，爭做新青年

　　充分利用暑假，堅持完成每周一次的“青年大學習”。團委每周統計、通報學生完成情況，各班完成率納入班級考評。

　　3、做陽光少年，展自我風采

　　根據本人的身體素質確定合理的強度、密度和運動量，按照循序漸進的體育運動規律，落實假期每天至少體育鍛煉1小時的健身計劃。

　　4、實踐感悟，知行合一

　　開展以參與社會勞動為主要內容，以參觀訪問、社會調查、夏令營、志愿服務、社會公益勞動、專業生產實踐等為主要形式的實踐活動，并形成實踐報告。實踐報告要求圖文并茂、客觀真實，字數不少于1000字，統一用A4稿紙書寫。

　　5、學習一個技能

　　利用暑假發展自己的.特長，學一種技能。例如：學習一種樂器、學習攝影、學會畫畫、學會做菜、掌握某個軟件的應用等本領。內容以圖片采集、視頻記錄、文字介紹等多種形式形成相關實踐成果。

　　活動要求

　　1、高度重視，注重實效

　　各班主任要督促學生積極參與、認真完成各項內容，提高活動的質量與效果。

　　2、科學實施，保障安全

　　學生要按照就近就便原則開展活動，避開惡劣天氣、環境等不良因素，做好防疫措施，注意人身和財產安全，確保社會實踐工作的有效實施。

　　3、精細管理，完善考核

　　各班要在暑假結束后，全面認真梳理和總結本班暑假社會實踐活動工作，開學報到注冊時，以班級為單位及時匯總上交社會實踐活動的作品、成果。

　　4、加大宣傳，營造氛圍

　　暑假社會實踐活動期間，團委要積極為學生開展實踐提供宣傳和指導，充分利用學校微信公眾號進行廣泛宣傳，營造良好的輿論氛圍。

　　說明：活動期間聯系劉老師（QQ：xx，張老師QQ：xx，加好友時，需注明班級姓名）在xx中學微信公眾號上發布優秀作品。

　　活動規則

　　1、實踐活動的內容要積極向上，思想健康，拒絕低俗。

　　2、所有社會實踐活動作品、成果以及社會實踐活動評價表內容必須原創，嚴禁抄襲。

　　活動結果應用

　　為了鼓勵學生積極開展暑假社會實踐活動，學校將對本次社會實踐活動的作品和成果進行評選，對社會實踐活動中表現突出的個人和班級分別授予“社會實踐先進個人”和“社會實踐優秀班集體”榮譽稱號。

綜合實踐活動方案4

　　一、共同作業

　　請每位家長夸夸自己的孩子，多看到孩子的優點。好孩子是夸出來的。

　　家長和孩子一起開展“讀春聯，識漢字”活動，幫孩子熟記至少三副春聯;和孩子選購一本好書，陪同孩子每天讀書半小時，進行交流、探討，積累、認識漢字。

　　二、綜合作業

　　有條理地整理好自己的書桌、書架、衣柜;為家人盛一碗飯、說一句祝福;參與跟隨家長拜年、走親訪友活動。

　　三、美術作業

　　畫一張有關“歡度春節”的圖畫；寒假結束，學校將組織優秀特色寒假作業展評(背誦、書寫對聯;每班提交5張圖畫評比)。

　　☆三四年級寒假特色作業

　　一、共同作業

　　請每位家長和孩子一起選購好書，親子共讀，進行交流、探討，每人寫兩篇

　　“經典誦讀”讀書筆記;結合“節儉過春節“主題，進行好習慣伴我行活動的體驗，總結春節期間自己養成了哪些好習慣，再談談自己在新的一年里打算形成哪些好習慣。

　　二、綜合作業

　　有條理地整理好自己的書架和衣柜;為家人盛一碗飯、倒一杯茶;親人、老師、同學打3個以上的.拜年電話。

　　三、美術作業

　　畫一張有關“歡度春節”的圖畫;或自己動手做一個元宵節燈籠;或自己動手寫一幅春聯;或自己動手做一個模型或手工作品;或完成一件手工小制作;或學剪紙，剪一幅自己喜歡的吉祥物的物品，如羊、牡丹花、蘋果等等。

　　寒假結束，學校將組織優秀特色寒假作業展評。(每班提供5篇讀書筆記;三張圖畫或三件制作、剪紙等)。

綜合實踐活動方案5

　　一、學情分析

　　本年段學生共264人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些xx問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　二、指導思想

　　認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現代教育技術，注重培養學生的創新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質的提升，形成區域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養學生積極的社會生活態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　三、教學方法設計

　　1、自主性。綜合實踐活動課程應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發現和體驗。教師是學生學習的幫助者和推動者。教師的教學要有利于學生自主活動的發展和深化。

　　2、開放性。綜合實踐活動課程應創設十分寬松的學習環境，讓學生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習者發揮個性特長和才能提供廣泛的.空間，從而形成一個開放的學習過程。

　　3、實踐性。綜合實踐活動課程強調有豐富材料和真實的情景，主張學生在“做中學” 。

　　學生在與環境的互動中獲得直接體驗和情感體驗。這些新的經驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成適用的個性化理論、模型和技能。

　　4、綜合性。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。

　　通過親身實踐，使學生了解和關心社會，了解和探索自然界的奧秘，形成全面看待和解決問題的能力。

　　5、以問題向學生質疑，學生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養了學生的合作精神，教師加以糾正和示范，學生練習鞏固。

　　四、內容安排

　　本學期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下：

　　2月期初對平潭資料搜集

　　學生主要通過網絡收集書面材料，采訪父母、親友，了解平潭過去的故事。

　　3月平潭的歷史

　　學生主要通過網絡收集書面材料，采訪父母、親友，了解平潭過去的故事，通過現場拍攝xx，民間搜集舊xx，網絡搜集xx等方式完成對平潭歷史的研究。

　　4月研究平潭現狀及未來

　　學生主要通過走訪附近的相關單位，實際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現狀，通過網絡了解更多知識，對現狀進行剖析，對未來提出大膽的猜想。

　　5月開展xx資料展

　　展出xx等調研資料，讓周圍的學生對平潭有更深入的了解。

　　6月期末匯總

　　學生對材料進行補充、完善和整理。

綜合實踐活動方案6

　　活動背景

　　勤儉節約是中華民族的優良傳統,也是中國人民的美德。改革開放三十多年，我國經濟迅猛發展，人民生活水平大幅提高。然而人們在日常生活中，浪費的現象也就日益突出。“鋤禾日當午，汗滴禾下土,誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這曾經是常被用于兒童啟蒙的詩句，可現在，很多富裕起來的人已經忘卻了這首從小背熟的詩的.精髓，節儉也是一種美德，是對勞動的尊重；也是一種社會責任，我國還是一個發展中國家，還有很多的人沒有解決溫飽問題；節儉同樣是一種能力，建設節約型社會，關系到我們每一個人。教育學生節約糧食，是我們教師義不容辭的責任。《爭做節儉小公民》就是讓學生走出課本、走進網絡、走向社會，了解糧食的重要性，并懂得糧食來之不易，從而養成節約每一粒糧食的習慣，也讓更多的人懂得節約糧食。由此，我校組織學生進行《勤儉節約是美德》綜合實踐活動。

　　活動方案

　　（一）活動主題：

　　勤儉節約是美德

　　（二）活動目標：

　　1、通過活動，讓學生認識到勤儉節約是我國人民的美德,應加以繼承和發揚；

　　2、通過活動，使學生懂得勤儉節約的重要意義,知道從平時的點滴小事做起,養成勤儉節約的習慣。

　　（三）活動人員：

　　一至六年級學生

　　（四）活動時間：

　　20xx年3月10日

綜合實踐活動方案7

　　一、活動時間：20xx.8.1

　　二、活動計劃：

　　① 吃過早過早餐后，早上7：00在學校對面的人人樂超市門口集

　　② 預計7:00——7:10左右一同前往隨手公益志愿者之家。

　　③ 預計11:00結束活動，所有組員在12：00之前回到家，保證安全

　　注意事項：因為連續40來天高溫，天氣炎熱，請大家帶好帽子、水，注意防暑。

　　三、活動目的：

　　8.1日是建軍節，在這個特別的日子里，隨手公益湖南省志愿者之家要發送一批衣物到雙牌縣幾個敬老院。我們5個同學去志愿者之家幫忙整理衣物和書籍，并將各種衣物整理歸類、消毒、折疊、打包，發往雙牌縣。

　　四、活動過程：

　　氣溫39°，連續40多天的高溫，阻擋不住我們前往隨手公益湖南志愿者之家的腳步。7:30，大家帶著要捐贈的衣物、書籍，踏著晨曦、烈日，興高采烈的來到志愿者之家。因為今天要發送一批衣物去雙牌縣的幾個敬老院，我們來不及休息，就開始投入了緊張的工作中，第一步先把桌子抬出來，等下好擺放清理好的衣物。

　　我們把要整理的消過毒的衣物放在一起，為了方便、有序的整理，并把今天的任務給大家進行了說明：

　　1.陸舜負責整理褲子；祝明岐負責整理棉衣；唐嘉俊負責整理外套；楊照之負責整理夏裝；尹卓能負責整理毛衣。

　　2. 整理完同學們一起打包，分類裝衣物，寫明數量及品種。

　　3. 大家一起在打好包的袋子上寫發往地的地址、姓名、電話。

　　4. 幫助他人將打包好的衣物送上貨運車

　　我們邊整理，邊打包，按照棉衣5件、毛衣10件、秋衣10件、褲子10條一摞各打好包。同學們清理的可仔細了，生怕弄錯了哦。

　　把消毒后的衣物分類整理、打包后，我們開始把衣物按類別裝入隨手公益特制的編織袋里。又開始分工了，兩個扯袋子，一個裝衣服，一邊記下裝入衣物的數量。然后，我們就在打包好的編織袋上寫下要寄往的地址、接收人的姓名、電話。這個可不能寫錯，也不能涂改哦，大家都寫得非常認真、工整！

　　雖然天氣炎熱，我們平時也沒做過這些事情，但大家都干得很認真，看著整理好的衣物，雖然很累但也很開心！想著我們親手整理的衣物即將發送到需要人的手中，內心激動啊。

　　五、活動評價：

　　隨手公益：隨手公湖南志愿者之家的工作人員還給我們的這次活動發了新浪的微博上，非常感謝我們捐贈的'衣服和書籍，并積極參與這次將各種衣物整理歸類、消毒、折疊、打包，發往雙牌縣敬老院的活動，還傳了我們認真整理、打包衣服的系列照片。

　　六、活動總結：

　　今天我們將整理的衣服通過市忠彪貨運有限公司發往雙牌塘底鄉敬老院的衣服是： 毛衣55件、外套40件、棉衣25件、夏衣130件、褲子75條，共325件，5包（編號0008651-5）。雙牌縣上梧江鄉敬老院的衣服是：毛衣60件、外套50件、棉衣20件、夏衣140件、褲子70條，一共是340件，5包（編號0008652-5）。

　　通過本次活動，同學們都感受到了幫助他人的快樂。雖然天氣非常熱，但是同學們不怕苦不怕累，工作得都非常認真、用心，值得表揚。但是，由于是第一次參加類似的公益活動，我們做得還比較生疏，比如唐嘉駿同學經常放錯衣服、尹卓能同學不及時把收集的衣服放好、祝明岐同學老把褲子和衣服分錯，陸舜同學不及時數好衣物的數量，楊照之同學常把衣服褲子放一起……雖然我們都多多少少犯了一些小錯誤，但是我們還是很高興，和同學們一起當志愿者，做公益。

　　的確，公益活動不是刻意，不是形式，它是我們隨手就可以做的事情。就像我們此次組織的活動——“隨手公益”。我們希望，同學們在放假的時候多參加一些公益活動，奉獻自己的一份愛心，去溫暖他人的一顆心，同時我們自己也會感到快樂，就如同一句話所說——“贈人玫瑰，手有余香”。同時，我們呼吁在放假時有條件的同學也積極參與到我們的活動中來，讓公益活動豐富我們的假期！

綜合實踐活動方案8

　　一、活動指導思想：

　　以“環境保護衛生、名人風學習、家鄉支柱經濟、自然實踐操作”為主題，在二年級實行，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成錢清鎮中辦學特色。適應學生個性發展和社會發展的需求，以學生的直接經驗或體驗為基礎，幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求、重視解決實際問題的現代學習方式，促使教師更新教育觀念，改變教學行為，提升綜合素質，自覺推進素質教育。

　　總目標：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識和體驗，通過學習名人，進行德育教育，在學習老一輩的優良傳統的基礎上，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　二、主要措施：

　　1、內容框架

　　根據綜合實踐活動這一課程的目標要求及自身特點，結合我校的情況，選擇有針對性的系列活動設計課題方案，開展富有實效的實踐探究活動。

　　2、學生負責人配備情況

　　在落實學生負責人時，實行“一人負責，團體協同”的原則。每次班級的綜合實踐活動都有一人負責，同時班干部隊伍發揮好團體作用，在具體活動中實施互幫互助，另有指導老師一名。

　　負責班干部：徐凱

　　3、課時安排

　　綜合實踐活動要求的課時安排一般在每周二下午，每周安排2課時，課內以輔導討論為主，課外實踐以共同探究、每生參與為主。

　　4、實施策略

　　（1）準備階段：20xx年9月1日前

　　①組織負責班干部認真學習有關綜合實踐理論的書籍，全面把握綜合實踐活動課內涵。

　　②內容的選擇體現本校本班及所在社區的特色，在此基礎上確定本班綜合實踐活動課程的主題，研討并制訂實施研究方案。

　　③根據“一人負責，團體協同”的原則配備好學生，可以家校聯系。

　　（2）實施階段：20xx年9月——20xx年1月

　　①根據計劃組織綜合實踐活動，每周進行。

　　②舉行大掃除，參觀社區環境，制止河道污染等環保衛生行動。

　　④學習《名人風》教育讀本，撰寫名人心得，讀后感。

　　⑤在實驗室進行實驗操作練習，在老師的指導下，探究自然。

　　（3）總結階段：20xx年1月

　　①寫好綜合實踐活動記錄表。

　　②召開班干部和部分學生綜合實踐活動經驗總結和交流。

　　5、課程研究

　　根據綜合實踐活動這一課程形態的目標特點及我校的實際情況，我們準備從環境保護，名人風學習，自然實踐操作這幾方面選取課題，展開具體的實踐探究活動。

　　（1）環境保護

　　我校位于鎮中心，周圍毗鄰好幾家大型企業，這里的空氣、水質等環境問題都是倍受人們關心的`話題。另外組織學生走出校園，看看家鄉的環境變化，通過各種途徑了解家鄉，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感，同時滲透環保意識，建立起全新的人與環境的觀念，這是很值得研究的課題。

　　（2）名人風學習

　　名人是人生的一面鏡子，是學生學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的，以名人的事跡感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓勵人，名人是引領學生駛向理想彼岸的燈塔。

　　（3）了解家鄉經濟

　　參觀錢清原料市場、柯橋輕紡市場及錢清各大超市，了解家鄉的支柱產業，開始了解社會實際。

　　（4）自然實踐操作

　　結合中考的自然實踐操作考試，學生在教師的指導下，從各方面來探究自然現象，通過觀察，測量和實驗，培養學生動手能力和實際應用能力。

　　三、活動安排：

　　9月至10月

　　環境保護衛生

　　1、觀察家鄉的環境現狀；2、分析環境污染的原因；3、認識環境保護的重要性。

　　10月至11月

　　名人風學習

　　1、學習《名人風》教育讀本；2、討論名人的各種精神；3、撰寫名人心得，讀后感。

　　11月至12月

　　家鄉支柱經濟

　　1、錢清原料市場2、柯橋輕紡市場3、錢清各家超市

　　12月至1月

　　自然實踐操作

　　1、自然現象的理論學習2、分析實驗現象的具體操作；3、在老師指導下進行實踐操作。

綜合實踐活動方案9

　　一、設計主題

　　隨著人們生活水平的提高，健康優雅的生活環境成為越來越多人們的追求。學生是未來的主宰者，也是美好生活的創造者和享受者，應該從小培養健康意識、環保意識和審美能力，這一任務無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養護花草，健康生活”綜合實踐活動，就是要在學生動手查閱資料、養護花草，動腦思考的基礎上，讓他們掌握關于花花草草的知識，來美化自己的健康生活，提高動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。

　　二、設計思路：

　　本次活動，要緊密聯系學生的生活實際，通過觀察花草、查閱資料、調查訪問、親自養護花草，讓學生掌握了解更多的花草知識，知道養護不同花草益弊，來提高學生的審美能力和動手健康美化生活的能力。

　　1、通過查閱資料、交流討論，確立本學期的綜合實踐活動主題；

　　2、通過觀察、咨詢，了解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關知識，并在小組交流；

　　3、設計自己家庭各功能房間需要達到的健康美化標準，網上查閱或訪問專家，了解相關功能花草的知識；

　　4、小組交流，評選最佳組員代表小組在全班中進行交流；

　　5、根據自己需要和代表推介情況，認養自己喜歡的花草，并寫好觀察日記。

　　三、活動目標

　　1、知識與能力：讓學生關注并了解花草的相關知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問時要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄，掌握養護花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。

　　2、過程與方法：在班級主要以小組活動為主，在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調查訪問法、實踐法等開展各項活動。

　　3、情感態度與價值觀：通過對有關花草知識的了解和人們生活標準提升的認識，讓學生懂得種花養草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情，美化、凈化、健康我們的生活環境，我們每個人都應該了解花草的相關知識，積極參與到養花護花、美化健康生活中來。

　　四、活動重點和難點

　　重點：

　　1、通過查閱資料了解有關花草知識，包括花草的生活習性及養護要點、室內應用等。

　　2、進行調查、訪問和實地考察，了解花草的生態習性及養護要點、對環境的益弊等，培養養護花草的能力和美化健康環境的意識及審美設計意識等。

　　難點：

　　1、查閱、摘抄有關花草后，進行歸類匯集整理或繪制手抄報。

　　2、調查訪問和實地考察并寫出調查報告。

　　五、活動安排

　　第一階段：

　　確定活動主題，制定活動計劃。1----3周。

　　第1周：課堂常規教育。結合學科特點，進行學習方法的簡單指導。

　　第2周：確定活動主題。經過教師提議，全體同學交流討論，確定活動主題。

　　第3周：制定活動計劃。在全班交流討論的基礎上，制定完善活動計劃，側重于研究方法和活動流程的討論。

　　第二階段：

　　根據活動主題，查閱搜集資料，制作手抄報。4----8周。

　　第4周：組內交流：自己家種養的花草的相關知識，從而總結出搜集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進行完善。

　　第5周：網上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯系微機教師安排時間及地點。

　　第6周：到圖書室查閱自己喜歡的`花草資料，提前聯系圖書管理員。

　　第7周：根據查閱的資料，制作手抄報。

　　第8周：展評手抄報。

　　第三階段：

　　實地參觀或訪談專家，了解種養花草的相關知識。9——12周

　　第9周：實地參觀花卉基地，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄。

　　第10周：訪談專家，了解種養花草的相關知識。提前聯系韓汶栩家長或王其華老師對象。

　　第11周：整理觀察記錄和調查報告。

　　第12周：先組內后全班交流觀察記錄和調查報告。

　　第四階段：

　　小組交流，資源共享，每位同學掌握更多的花草知識。13——15周

　　第13周：整理前段時間收集到的各種資料，在組內交流自己喜歡的花草的相關資料。

　　第14周：組內推選代表在全班內交流，注重方法和形式的運用。

　　第15周：圖片展：我最親愛的朋友——生活中的花花草草

　　第五階段：

　　“我最喜歡的花草”推介會。16——19周

　　第16周：準備“我最喜歡的花草”推介會資料。

　　第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會，推選成立評委會，同時成立工作小組。

　　第18周：“我最喜歡的花草”推介會，學生根據推介情況認養自己喜歡的花草，并評選最佳推介員。

　　第19周：評選班花班草，認養自己喜歡的花草。

　　第六階段：

　　成果展示，活動總結。20——21周

　　第20周：成果展示，評選綜合實踐活動小明星。

　　第21周：活動總結。形成書面報告。

　　成果呈現形式：活動計劃、搜集整理的打印或手寫資料、手抄報、調查報告、觀察記錄、活動過程的照片集錦或影像資料、活動總結。

綜合實踐活動方案10

　　國務院辦公廳發出通知指出，鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。通過一個學期的調查研究我們發現“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實施時，超市、市場的塑料袋確實減少了，但現在人們的禁塑意識慢慢淡薄了，人們已習慣了付費購買塑料袋，塑料袋的用量又急速增長。所以本學期我們想繼續進行該主題，從我們自身做起，增強環保意識，然后去影響身邊的人，從而讓禁塑令深入人心，為環境保護貢獻出我們的一點微薄之力。

　　第一、二周：上網查詢塑料袋的生產過程以及污染情況，制成幻燈片

　　活動目的：加強學生自己上網查找資料的能力，進一步了解塑料袋的有關內容，并將查找到的資料進行整理制成幻燈片，在班級里進行交流，進一步增強學生的環保意識。

　　第三周：走訪超市、集市，調查塑料袋的使用情況。

　　活動目的：鍛煉了學生與別人溝通的能力，使學生敢于并善于同陌生人打教道。在實踐的調查訪談中鍛煉膽量與口才，提高社會交際能力。

　　第四周：匯總調查資料，制成幻燈片，

　　活動目的：通過活動過程中的交流和實踐，體會與人合作的快樂，培養參與活動的`積極性。提高學生的運用多媒體的能力

　　第五周：寫出調查感受，在班級中以辯論會的形式談談自己的感受

　　活動目的：增強學生的語言表達能力，使學生獲得親身參與體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

　　第六周：制作減少塑料袋使用的宣傳標語

　　活動目的：增強學生的環保意識

　　第七、八周：制作有關“減少塑料袋的使用”為主題的刊板

　　活動目的：培養學生樂于合作的情感和善于合作的技能。增強學生的環保意識

　　第九、十周：編一個有關塑料袋的小品

　　活動目的：調動學生積極參與活動的積極性，鍛煉學生的能力

　　第十一周：編一個有關塑料袋的歌曲

　　活動目的：發揮學生創造欲，提高他們合作精神

　　第十二周：給國家監管部門寫一封信

　　活動目的：以給國家監管部門寫信的方式，反映自己對環保的決心，培養學生的公民意識，參與意識，社會責任意識和主人翁精神。

綜合實踐活動方案11

　　活動設計理念：

　　把美術(繪畫)活動運用于英語教學活動中，在發展相象力和創造力的同時，無意識地發展英語的語言能力。

　　活動目標：

　　1.主動積極參與游戲活動，體驗英語活動的樂趣。

　　2.復習五官 nose，mouth，ear，eye。

　　3.培養動手操作能力及想象、創新能力。

　　4.初步感知英語歌謠“Two little eyes”。

　　活動內容：

　　這是依次整合性英語活動，通過小動物典型的特征(豬的鼻子，鴨的嘴巴，兔的眼睛，耳朵)來學習nose，mouth，ear，eye，形象有趣地吸引了學生。通過兒歌(dance your fingers)，歌曲(eyes and ears)游戲“貼胡子”“找主人”及“有趣的面具”來開展活動。

　　活動準備：

　　磁帶， 白胡子(紙條N張)， 水彩筆3盒，豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一，豬，鴨，兔的頭飾各一。

　　活動過程：

　　1. 學生隨音樂(eyes and ears)跟老師做動作進入，做2-3次。

　　2. 輸入新單詞

　　(1)教師把豬鼻子貼到自己的鼻子上 輸入nose。表揚說的好的學生，把豬鼻子貼到她的鼻子上。

　　(2)教師把鴨頭飾(缺嘴巴)帶到頭上。輸入mouth。

　　(3)教師帶上兔頭飾以兔子的口吻輸入 eye，ear。

　　(4)讓學生聽兒歌(dance your fingers)，復習4個單詞

　　Dance your fingers up

　　Dance your fingers down

　　Dance your fingers on your eyes/ mouth /ears/nose。

　　Then put them all to bed。

　　3.游戲：“貼胡子”

　　把學生分成4組，每組抽一個學生出來面對自己組的學生站3米外。做被貼胡子的人。每組有一個空臉畫上五官來記分，學生按教師的指示來貼胡子到學生相應的五官上，

　　4.游戲：找主人

　　把豬，鴨， 兔的頭飾反面貼在黑板上，讓學生幫助貼上五官，每個學生手上都有一個鼻子/耳朵/嘴巴/眼睛，(不一定要貼準確)教師貼一個有豬鼻子，兔耳朵，鴨嘴巴的'頭飾，引導學生自己相象，創造一張有趣的臉。

　　5.結束活動：繪畫“有趣的面具”

　　發給每個學生一個空白的圓盤，讓學生自己相象，創造，畫上五官。再綁上繩子在兩邊，即可以做一個有趣的面具了。學生可以送給老師， 父母。也可以制作成一個面具展示，再寫上學生面具的介紹。

　　活動延伸：

　　兒歌(Two little eyes)

　　Two little eyes to look around。

　　Two little ears to hear each sound。

　　One little nose to smell what’s sweet，

　　One little mouth that likes to eat。

　　活動反思：

　　1. 應多給學生說英語的機會，能激發學生很想去模仿，很想說英語的欲望。提供給學生一個很好的英語語言環境和氛圍。

　　2. 教師要用清楚，響亮，好聽的英語語言去感染學生。還要隨時根據學生的思維轉變而改變自己的教學。

　　3. 要注意由個別到集體的教學，盡量讓全體學生有機會說英語。有機會參與每一個活動。即要照顧到個別也要顧及到集體。處理好個別與集體的教育關系很重要。

綜合實踐活動方案12

　　主題背景

　　現今社會，隨著西方文化的不斷滲透，人們越來越重視西方節日的慶祝活動而忽視了中國的傳統節日。其實，中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個重要組成部分。傳統節日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，是一個國家社會精神文明的具體表現。我國的傳統節日，無一不是從遠古發展過來的，從這些流傳至今的節日風俗里，可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面以及時代的變遷與發展。中國傳統節日與傳統文化有著十分密切的關系，涉及知識面廣，內容豐富，走進中國傳統節日，了解中國傳統文化，可以有效地培養和提高我國青少年兒童文化素養與民族精神。

　　活動目標

　　1．知識維度的目標

　　將中國傳統文化、節日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統節日的詩詞等知識內容合理恰當地融入整個實踐活動中，讓學生了解我國傳統節日文化的相關知識內容，進而提高學生對傳統文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發學生在活動中自主獲取新知的欲望，促進學生方法性知識的的獲得與掌握。

　　2．能力維度的目標

　　學生在經歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養學生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調查與訪談技巧，提高規劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創新思維探討實施活動計劃。

　　3．情感、態度維度的目標

　　通過一系列活動，學生在深入認識中國傳統節日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統文化的態度，摒棄崇洋媚外的不正風氣，繼承與弘揚中國優秀的傳統文化。

　　活動持續時間：兩個星期

　　活動對象：小學五年級學生

　　實施過程

　　1.引導學生提出感興趣的研究性學習課題

　　中國是四大文明古國之一，歷史文化悠久。中國傳統節日豐富多彩，形式多樣，今天我們就從中秋節入手，對它進行深入的探討和研究，同學們打算從哪一方面去研究了解有關中國傳統節日——中秋呢？

　　①指導學生上網或去圖書館調查搜索中秋節的來源、我國南北地區中秋節風俗習慣的差異、我國近60年中秋節的風俗差異、現今的人們對傳統節日的看法等相關問題。分小組進行活動研究，每組選擇一個子課題進行重點研究。

　　②引導學生利用互聯網與圖書館等有效資源收集、閱讀和篩選與中國傳統節日有關的信

　　息內容，初步了解中秋節。

　　2.分小組進行實踐活動調查研究，根據活動主題的分解情況，將全班分為4個研究小組，學生選擇自己喜歡的子課題加入相應的小組進行深入研究。每小組為兩個小隊，即記者采訪小隊和資料收集小隊。每組各選出一名組長，負責安排協調全組成員的工作，統籌兩個小分隊的交流與合作；每個小分隊選出一名小隊長，負責該小隊具體工作的安排及成員間的協作。

　　記者采訪小隊：任務是負責采訪學校老師同學、親戚朋友等，進而了解現今人們對中國傳統節日的看法，尤其是對中秋節風俗傳統的認識和看法，通過采訪長輩及同齡人，掌握到近六十年中秋節節日風俗的變化及人們對待中秋節態度的差異。

　　資料收集小隊：任務是利用互聯網與圖書館等有效資源，收集與活動主題相關的信息，包括中秋節的起源與風俗，我國南北方中秋節風俗習慣的差異等。

　　各小組確定研究課題后，討論交流并制定本小組的活動研究計劃與方案。做好調查研究的事前準備工作，如準備好訪談的問題提綱、收集資料的工具等。

　　3.各小組根據自己的活動任務課題進行研究性學習，開展相應實踐活動。

　　子課題內容分別為：

　　①我國中秋節的來源

　　②我國南北地區中秋節風俗習慣的差異

　　③我國近60年中秋節的風俗差異

　　④現今的人們對傳統節日的看法等相關問題

　　4.班級趣味活動

　　①動手品味中秋節的獨特味道——做月餅 學生與家長在相關專業人士的指導下一起學習月餅的`制作，讓學生及家長在彼此互助的動手勞動中體味中秋節的樂趣，使學生享受勞動帶來的快樂，品嘗自己汗水后的美味成果，并與大家共同分享自己的勞動成果。

　　②我是小小朗誦家——與中秋節有關的詩詞的朗誦

　　指導學生利用互聯網或圖書館的資源，查找符合自己要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章。然后安排一節課進行此項活動，讓學生在朗誦比賽中匯報自己的成果，學生可自主選擇朗誦的形式（例如：表演、配樂朗誦、唱歌等），由學生一起選出心目中的小小朗誦家。通過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對中秋節的認識與了解。

　　③我是辯論小能手——我國應不應該把傳統節日定為法定假日

　　將學生分成正反兩方，正方：我國應該把傳統節日定為法定假日

　　反方：我國不應該把傳統節日定為法定假日 每方自行推選出四名同學擔任一辯至四辯，其余同學為各自方隊的智囊團。

　　賽前準備：通過各種可利用的有效途徑，查找并篩選出與辯論主題相關的資源，充實支持自己觀點的論點及論據，每方成員將收集的資料與方隊內其他成員進行交流匯總，做到資源的優化升級。

　　辯論流程：第一個環節是陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點。

　　第二個環節是盤問階段。正反雙方可相互提問。

　　第三個環節是自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達各自的見解。

　　互相說自己的道理。

　　第四個環節由雙方四辯作總結，再次強調本方觀點。

　　改活動可以引導學生收集與辯題有關的知識內容，在辯論過程中端正學生對中國傳統節日態度，豐富學生對傳統文化的認識，培養學生信息篩選、表達交流及臨場反應等能力。

　　5.學生將調查、訪談、利用互聯網或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統化的整理。

　　6.成果總結交流及宣傳展示

　　①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結題報告。老師則對學生的活動成果給予恰當的鼓勵并做好學生對此次實踐活動的反思指導工作。

　　②指導學生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，在學校及街道社區舉行成果展示活動，提高人們對我國傳統節日的重視度，宣傳我國傳統文化。

綜合實踐活動方案13

　　一、指導思想

　　以素質教育理論為指導，根據區普教科的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，推進活動學習的有效性，發揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。

　　二、活動目標

　　1、知識與能力：

　　（1）充分發揮學生的積極性、主動性，培養學生良好的閱讀能力和閱讀習慣；

　　（2）培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的辨析、處理，并對結果做出一定的合理化建議。能進行簡單規劃、創想或合理化建議。

　　（3）了解所處環境的特點，擴展學生學習方向，引導學生學習更多的社會科學知識。

　　2、過程與方法：

　　從學生的興趣出發，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界去實踐，培養學生關心社會發展的意識。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　培養學生提出問題，探究問題的意識，以及表達、溝通的能力，發展合群性、合作性、自治與領導能力，尊重他人，增進團隊合作意識。

　　三、活動的內容

　　我校是一所典型的農村學校，規模比較小，無論是綜合實踐活動所需的硬件設施，還是理論指導、師資力量，都比較欠缺。要想將綜合實踐活動真正開展起來，并且做得有聲有色，就必須另辟蹊徑，結合自身實際制定翔實可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內容開展綜合實踐活動：

　　（一）校本課程：課外閱讀活動指導

　　七年級：觸摸語言世界

　　（1）激發學生閱讀興趣，養成良好閱讀習慣，制作讀書卡片；

　　（2）明確閱讀的意義，擁有自己的藏書；

　　（3）點亮語言的燈，感受文字的溫度。

　　八年級：走進對話天地

　　（1）提高閱讀速度，擴大閱讀范圍，和自己、親人、自然、歷史、藝術、哲學等對話；

　　（2）廣泛汲取文學營養，書寫閱讀心得；

　　（3）前期閱讀成果展示，舉辦班級成果展覽。

　　九年級：盡賞萬紫千紅

　　（1）快樂閱讀，閱讀快樂，愉悅自己；

　　（2）歸納總結，評選先進；

　　（3）特色展示。

　　（二）研究性學習

　　七年級：快樂魔方

　　八年級：趣味實驗

　　九年級：生活中的數學

　　（三）地方課程：七、八年級開設，使用統一教材，專職教師擔任教學工作。

　　（四）社會實踐：詳見實施策略

　　四、涉及學科

　　語文、數學、科學、信息技術等

　　五、實施策略

　　1、與學科教學相結合

　　如結合語文的閱讀教學開展閱讀實踐：充分利用現實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養成良好的閱讀習慣，形成優良的閱讀品質，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

　　2、與學生的生活實際、興趣愛好相結合

　　如開展“快樂魔方”、“趣味實驗”以及“調查生活中的數學”活動課，不僅可以培養學生學習科學、數學等學科興趣，提高學習成績，更能讓學生在學中快樂成長。

　　3、與社會熱點問題相結合

　　如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

　　4、與傳統節日相結合

　　我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由清明節、端午節等節日引申開來的民風民俗調查活動。

　　5、與學校班會活動相結合

　　綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、團員活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、“青果園”欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的社會實踐活動。

　　六、評價體系

　　1、強調課程、教學、評價的整體性

　　綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學、學習的環節，而是與教師的教學、學生的學習活動融為一體的有機整體，三者是同時發生與發展的。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現和活動成果作為評價他們學習情況的依據；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學。檔案袋的使用及每一個領域最后的反思環節無不體現出這一特征。

　　2、重視評價的過程性

　　在傳統評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的`過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現，及時評價將促進學生學習能力的發展，保證活動的順利展開。

　　3、倡導評價的多樣性

　　綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合，以定性描述為主；過程與結果相結合，以過程為主；主體與客體相結合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。

　　4、注重評價的寬容性

　　在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發，以發展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。杜絕評價中經常出現的“貶損性”評價，強調評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導，使評價更具有教育、激勵的功能。

　　5、關注評價的反思性

　　在每一次活動的進行過程中或結束后，要經常采用發放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現了利用評價促進學生發展的思想。與此同時，教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導策略，做到教學相長。

綜合實踐活動方案14

　　活動目的：

　　1、講創業者的故事，讓學生從他們身上挖掘閃光點，學習他們的美德。

　　2、針對學生中日趨嚴重的亂扔廢紙現象，教育學生認識紙的制造過程，從而激起學生愛護環境、保護環境的意識。

　　3、發現就在自己身邊的創業機會，動員學生能主動撿起生活中的廢紙、塑料瓶，知道“變廢為寶”，回收利用，創造財富。從小就要樹立創業的觀念，學會創業，學會生存。

　　活動準備：

　　1、尋找故事題材，讓學生練習講。

　　2、排練小品。

　　3、準備道具：頭飾。

　　活動過程：

　　一、故事，了解創業知識

　　隊員們，知道我們學校少先隊大隊部在這學期開展了一個什么活動？（創業啟蒙教育活動）對，為了把這個活動開展好，少先隊大隊部開展了一系列活動。比如星期一的國旗下講話，還有我們現在開展的這個活動。首先，我們來聽一則故事《不戀安樂窩的雄鷹》。

　　二、表演，點燃創業火花

　　聽了創業者的創業故事，是否感受到他們的聰明和那股敢闖敢干、自強不息的精神。“三百六十行，行行出狀元”，要想創業成功靠的就是自己的意志和不怕挫折的精神，要能把握機會，奮勇拼搏。我們從小就要樹立創業的觀念，學會創業，學會生存。 其實，在我們的身邊也有創業的機會，你是否能把握？下面請看表演《一張紙的經歷》。

　　三、小品，激活創業思維

　　聽完紙的介紹，大家已經了解了紙張的大量生產需要消耗大量的木材，不知道砍倒多少大樹。生活中紙張的浪費，廢紙得不到合理運用，既浪費資源又污染環境。請看小品《他們流淚了》。

　　四、討論，找到創業機會

　　隊員們，樹木無節制的砍伐，森林無限度的毀滅讓許多小動物無家可歸，讓我們的`地球母親變臟、變丑。可是沒有樹木，造紙廠就沒有生產原料，沒有紙，我們就沒有書看，沒有紙畫畫了，該怎么辦？請大家幫他想想辦法吧！（討論，交流）

　　生1：砍樹時可以一邊適量地砍，一邊栽下幼苗，植樹造林，既能保證樹木不再無節制的砍伐，又能取得自己需要的原料，讓地球仍然美麗。

　　生2：其實造紙的原料除了樹木，還有其他的原料，比如說同樣含有造紙纖維的草、麻等等，我們可以選擇這些原料造紙。

　　生3：還有在我們的身邊還有一種大量存在的造紙原料，那就是廢紙。我們可以把廢紙回收，經過再生產仍然可以造出干凈有用的紙來。這種原料既節省資本，又保護環境，又何樂而不為呢？

　　五、相聲，創業者在行動

　　剛才大家出謀劃策替造紙廠想了很多辦法，造紙廠非常感謝你們的提醒。隊員們，我們每天都在消耗物品，產生大量的垃圾，你可知道在這些垃圾中有些是可以回收再利用的。（知道。）根據以上所得，中隊決定開展創業者行動，建議同學們把身邊的廢紙、塑料瓶、飲料罐撿起來，然后再賣掉，搞創收，來掙錢。看，他們已經開始行動了。 表演《創業者在行動》。

　　六、匯報，創業成果展示

　　你看，我們班的小創業者已經行動起來了，來看看我們兩周以來的收獲吧。這是我們開展創業活動撿到的，兩袋廢紙，一袋塑料瓶，廢紙4毛錢一斤，塑料瓶6毛一斤，估算下來，我們已經賺到十幾元錢了。收獲不小吧！想著這是自己掙的第一筆錢，心里是什么滋味？是啊，別提多開心了！我們以后還要繼續努力。來，讓我們一起來為自己的創業吶喊助威：加油，加油，加油！ 齊唱《創業歌》

　　七、活動結束，鼓勵繼續創業

　　輔導員：隊員們，開展了這個活動是不是深有感觸。是呀，在我們身邊有大量的沒用的垃圾，而在這些垃圾中有些是能回收再利用的，而且還能由此創造財富。開展這個活動，一是為了讓大家體驗一下創業的過程，感受一下收獲的喜悅；二是讓大家要懂得廢物合理運用，懂得保護環境，愛護我們共同的家園。通過活動，隊員也已經看到了我們活動的成果，創業的滋味，雖然有些難為情，但看著自己的勞動成果，心里卻是甜的。 隊員們，我們的創業活動已經開了一個很好的頭，貴在堅持，希望以后還要繼續下去，有一個好的結尾。到時我們再來開個慶祝會，分享甜蜜的滋味。

　　附 ：《創業者在行動》。乙手拿工具走上臺，甲跟上。

　　甲：哎，哎，你們拿著這些東西上哪去呀？

　　乙：我們撿垃圾去

　　甲：撿垃圾？

　　乙：對，撿垃圾，變廢為寶，回收利用，創業呀！

　　甲：喔？是嗎？撿垃圾也是創業？

　　乙：怎么不能？廢紙不是能賣錢嗎？

　　甲：對！

　　乙：能賣錢就是創業。我們中隊搞了個“創業者行動”的活動兵分兩組，一組撿廢紙，一組撿塑料瓶，飲料罐。現在已經收到了一蛇皮袋廢紙，半袋塑料瓶了，估計可以賣到十塊錢了。 甲：真的？那你們準備用這些錢干什么？

　　乙：能干的事情太多啦！作班費買東西，開活動作經費，在別人需要幫助時捐助給他，錢少意義卻很大，因為這可是我們掙到的第一筆錢。化自己掙的錢心里就是舒坦。再見，我要行動了，否則要落后了。

　　甲：等等我，我也參加一份。

　　乙：好呀，那走吧！

　　甲：走！

　　甲、乙同唱：團結就是力量。

綜合實踐活動方案15

　　一、方案實施背景

　　把學生拘囿于學校這個“象牙塔”，禁錮了學生的手腳和頭腦，泯滅了他們的創造天性，“高分低能”、“韭菜、麥子不分”種種理論知識和實踐層面嚴重脫節的教育笑話不斷上演。如何培養同學們的自主探究能力，挖掘他們的創造潛能，現實“逼迫”著我們不得不為同學們的實踐能力培養創造空間，給他們提供與社會接觸、交流、學習的機會。正是在這種形勢下，綜合實踐課程應運而生。縱觀我校近幾年綜合實踐課程的開設情況，在取得了一定成效的基礎上，也暴露出了比如實踐主題膚淺、持效性欠缺等問題。為將我校的綜合實踐課程開設做到有效持久，在育人方面發揮更大作用，特制定此實施方案。

　　二、方案培養目標

　　（一）增強同學們與社會的溝通能力，加大社會適應性和多層次能力的培養，強化社會責任感的形成；

　　（二）培養同學們正確的價值取向，促進人生觀、社會觀、價值觀的正確趨向性發展；

　　(三) 與濰坊市教育局提倡的生活教育理念進一步融合，側重同學們基本生活技能的培養，使其認識到勞動是創造一切價值的源泉；

　　（四）了解當今社會的科技發展水平，激發同學們的科技創新能力。

　　三、學校綜合實踐課程現狀分析

　　（一）基礎優勢

　　學校現有在校生684人，專任教師38人，教學設施及配套設備達6000余臺（套），其中綜合實踐活動器材達1500余件（套）。現有綜合實踐活動室、手工編織俱樂部、生活體驗中心、紅領巾種植基地各一處，總面積約500平方米，為同學們綜合能力培養奠定堅實的.物質基礎。同時建立了中國（壽光）農產品物流園、壽光市種子市場、新世紀種苗公司、長安民俗村、晨鳴集團、畜牧養殖小區等6處綜合實踐基地。基本涵蓋了綜合實踐活動的各個層面，實踐主題明確，為同學們提供了廣闊的實踐舞臺。

　　（二）師資優勢

　　1.在學校專任教師38人中，有7人具有豐富的農作物種植管理經驗，建有溫室大棚4個，為同學們開展“親近自然”、“生物多樣性調查研究”提供了得天獨厚的有利條件。

　　2.社區內人才濟濟：據不完全統計在學校覆蓋的10個社區中有鄉村藝人10名，“農技土專家”、廠礦企業負責人或技術人員多達50多名。其中30人被學校聘為綜合實踐活動課程的“客座教授”。半年來，為同學們開展科技報告或活動指導20多次，受益學生達千余人次。

　　四、建立綜合實踐課程研究團隊

　　成立以教學處為主體，年級組長為引線，科任教師為成員的綜合實踐活動研究團隊。以綜合實踐課程開發與應用為主線，進一步明確活動育人的主題思想，以校內活動室和校外綜合實踐基地為落腳點有計劃的開展系列活動。學校確定一名副校長具體包靠，定期調度，每名成員細化分工，明確自己的實踐指導主題，做到既分工又合作。遵循不同年級同學們的認知規律，在學期初制定詳實活動計劃，期末及時搞好總結和經驗推廣。學校已先后為濰坊市綜合實踐活動暨課程整合研討會和壽光市綜合實踐活動現場會提供觀摩現場。并在壽光市級及以上會議上做典型經驗介紹2次。

　　五、具體活動內容

　　時間

　　參與年級活動主題地 點科技指導20xx年9月三年級了解現代育苗流程新世紀種苗公司

　　桑慶紅（種苗公司負責人）

　　20xx年10月

　　四五年級知曉農產品的配送過程農產品物流園張洪偉（農產品物流園總經理）20xx年11月五六年級

　　明晰造紙工藝，增進環保意識

　　晨鳴集團涂布紙車間龐偉（涂布紙車間主任）20xx年12月三五年級找尋消失的民俗長安民俗村桑慶德（民俗村長）20xx年1、2月三四年級了解畜牧養殖知識北付村養殖小區張群桂（社區教育北付片區負責人）20xx年3月三四五六年級走進春天社區、田野、種植基地各科任教師

　　六、方案實施中應注意的問題

　　（一）做到主題實踐活動在廣度和深度的有機結合，避免走過場；

　　（二）在課時實施有困難的實踐活動，可以有效的利用閑暇時間來進行；

　　（三）在實踐活動中以安全作為首要前提，活動組織人員應提前查勘路線，制定安全預案。

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