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同課異構活動方案

時間：2024-06-30 17:42:47 活動方案我要投稿

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【實用】同課異構活動方案15篇

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的同課異構活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】同課異構活動方案15篇

同課異構活動方案1

　　實施細則

　　為了落實臺兒莊區教育局進一步全面提高教育教學質量工作會議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學效率，構建高效課堂，促進教師專業成長，發揮市優秀教師的引領示作用，決定開展“同課異構”教學展示活動，具體實施方案如下：

　　一、指導思想

　　以提高課堂教學的有效性為中心，著力改進教法和學法，使課堂充分體現有效教學的理念，夯實學生基礎知識、基本技能，重視培養學生創新精神，引導全體教師參與教學研究，培養和打造一批教學基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學有效地提高教學質量。

　　二、目的意義

　　開展“同課異構”活動，就是讓不同的教師面對相同的教學內容，根據自己的生活經歷、知識背景、情感體驗，學生的認知水平、接受能力和學科教學的`規律，采取不同的教學方法和策略，呈現出不同風格的課堂教學形式，讓教師實現思維碰撞，提升教研水平，加速專業成長,促進自身發展，從而不斷優化教學，提高課堂教學效率。開展“同課異構”活動，有利于教師更新教學理念、創新教學模式、推進課程改革、提升教學效益。

　　三、工作思路

　　開展“同課異構”教學活動，應充分應用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側重點是研究“異”。明確比較研究的的主題，關注同課之中的異構在何處，各種異構在課堂教學中的效果如何，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題。開展“同課異構”教學活動，要做到四個結合：與學校教學常規要求相結合；與學科集體備課活動相結合；與校本教研相結合；與題研究相結合。通過活動，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和典型案例。

　　四、組織領導

　　為加強活動的組織管理，提高活動質量，由教導處牽頭，數學教研組負責組織落實。

　　五、活動安排

　　（一）、活動內容

　　四年級數學學科“同課異構”公開課活動。（二）、活動主持主持人：林向陽記錄：馬丙新（三）、活動總結主持人：林向陽記錄：馬丙新（四）、活動進程

　　1、活動時間：20xx年10月31日（星期四）全天。2、活動地點：實驗小學塞課室。

　　3、參加教研活動的領導、老師到賽課室集中。4、活動安排：8:20主持人宣布活動進程及要求。時間8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集體活動執教人王金霞張榮華李敏內容《積的變化規律》《積的變化規律》《積的變化規律》5、參加人員：棗莊市師范附小領導、教育局領導，實驗小學全體數學老師。教導處做好上、下課時間的把握，準時上下課。

　　6、評課說課：下午4：005：30參加活動的全體人員集中在報告廳評課說課，具體安排：

　　首先由林向陽校長宣讀會議議程：1、上課教師說課2、王主任評課3、林校長評課4、王主任作精彩報告5、劉玉國校長總結發言六、其他事項：

　　1．本次教研活動為期一天，上午1、2、3節由3位教師分別講授同一課題，下午研討。

　　2．準備階段：組織“同課異構”活動，參加“同課異構”授課教師的課，代表本校的教學教研水平，是本校學科集體智慧的呈現。學科教研員指導授課教師備課。

　　3．研討階段：

　　（1）授課教師闡述本節課的設計思路、理念和理論依據，總結教學環節等方面的得失。

　　（2）專家點評。

　　（3）學校校長作總結發言。

　　4．總結階段：總結經驗，提出改進措施。5．如果活動時間有變化，另行通知。

　　臺兒莊區實驗小學20xx年10月31日

同課異構活動方案2

　　為了進一步深化新課程改革，大力加強教師隊伍建設，給全校畢業班教師搭建互相交流與學習的機會和平臺，全面提高畢業班教師課堂教學能力和教育教學質量，學校決定在本學期舉辦“同課異構”賽課暨畢業班復習研討活動，具體方案如下：

　　一、指導思想：

　　1、本著以賽促研，以賽代訓，研訓結合的原則，為畢業班教師提供個人素質提高和展示教學風采的舞臺。

　　2、提高學校的教育教學質量，促進畢業班復習的系統性、針對性和高效性。

　　二、活動目的：

　　“同課異構”是不同教師執教同一課題，展示自己不同的教學風格、對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式及對教材獨特的理解等。此次活動旨在實現同伴互助，發揮教師的`創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長。旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發現問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，為提高畢業班的教學成績夯下堅實的基礎。

　　三、領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各片小負責人

　　四、賽事說明：

　　1、參賽內容：語文指定內容為課內閱讀復習，數學指定內容為應用題復習。

　　2、參賽課型：畢業班復習課。要求教學目標明確，結構完整、過程清晰、教學重點突出、注重課堂教學的高效性。

　　3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業班語文或數學教師參賽。（參賽教師以負責人在中心學校所抽中的科目為準，不得更改）。

　　4、抽簽時間：4月18日上午12點在校長室。

　　5、參賽地點：中心學校多媒體教室。

　　6、參賽時間：5月初（以本次活動實施方案為準）。

　　五、活動要求

　　1、任教負責人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。

　　2、每位參賽教師準備一份參賽教（詳）案上交教科室。

　　3、參賽教師所需借用的班級將由學校統一調配并在抽簽時體現，被借用班級的班主任應提前到位，積極配合，組織協調，負責將本班學生送進多媒體教室。

　　4、沒有賽課任務的畢業班語、數教師必須積極按時參加此次復習研討活動，不得遲到、早退，認真作好聽課及評課記錄且將聽課筆記本上交教導處備查。

　　5、參加觀摩、聽課的教師及相關工作人員須將電話調至靜音狀態，且不得在賽課時隨意進出。

　　6、各學校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動員工作，鼓勵教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風格、賽出效果。要安排好學校的有關工作并注意往返安全。

　　六、獎項及獎金設置：

　　1、語文與數學參賽科目分別設一等獎1 名，二等獎1名，三等獎若干名。

　　2、一等獎獎金200元，二等獎獎金150元，三等獎獎金100元且頒發榮譽證書

　　七、現場工作人員及分工：

　　多媒體技術指導：

　　攝影：

　　錄像：

　　獎品準備：

　　八、本方案未盡事宜，另行通知。

　　市浦中心完小

同課異構活動方案3

　　一、活動主旨

　　“同課異構”課堂教學活動是教研室在常規聽課活動的基礎上采取的教研活動形式也是提升教師常態課堂教學質量的有效途徑。本次活動的主要目的是提高教研水平，促進共同進步，引導教師認真研究課堂教學，及時發現問題，xx對策；總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的'有效性，提升教研組教研的質量，為創設高質量的有效課堂教學打下堅實的基礎。

　　二、預期目的：

　　在“同課異構”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。

　　三、活動環節：

　　1、選定同一課題。根據教學計劃和教學進度，共同選擇同一主題。

　　2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據自己的教學風格和學生的特點設計切實可行的教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

　　4、由執教教師闡述教學設計意圖及教學反思。

　　4、課后集體評議。學科教研員組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學能力的提高

　　5、總結。

　　四、具體措施

　　1、教研員認真挑選學科科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內涵的基礎上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。

　　2以提高課堂教學效果為中心，開展教研互助活動。

　　①聽課。

　　②執教老師獨立備課。

　　③深入課堂講示范課。備課要高質量，運用先進的教學技術和教學理念，上好示范課，搞好講課。

　　④ 學習或傳播先進的教學理念和理念，學習或指導教師編寫高質量的教學計劃、講座和教學反思。

同課異構活動方案4

　　一、指導思想：

　　以《幼兒園指導綱要》和《3-6周歲兒童學習和發展指南》為指導，全面提高課堂教學質量，促進教師把先進的教學理念轉化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到優質高效。

　　二、活動時間

　　20xx年5月13—5月14日

　　三、活動形式

　　采取“同課異構”形式，各年齡段教師按照規定的內容選取不同的切入點，結合本班孩子的年齡特點設計教學活動。

　　四、活動步驟

　　1、評比對象：35周歲以下青年教師

　　2、評比內容

　　（1）活動設計思路清晰、重點突出、有效而富有個性，領域特征體現明顯。

　　（2）活動目標定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的.特點。

　　（3）教學過程具有游戲性和創造性，并與目標相匹配。

　　（4）教學方法和教學手段運用恰當、實用、有效；富有啟發性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點，突破難點。

　　（5）活動設計富有新意，體現知識的整合性。

　　3、同課異構內容

　　大班：三年的變化（社會）

　　中班：空氣變變變（科學）

　　4、活動結束后，形成過程性資料，分享交流。

同課異構活動方案5

　　一、活動主旨：

　　“同課異構”課堂教學活動是學校在上學期常規聽課活動的基礎上采取的教研活動的新形式,也是提升教師常態課堂教學質量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發現問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的.有效性，提升教研組教研的質量，為創設高質量的有效課堂教學打下堅實的基礎。

　　二、預期目的：

　　三、活動環節：

　　1、選定同一課題。各校根據教學計劃和教學進度，協同該年級教師共同選定同一課題。

　　2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

　　4、課后集體評議。課上完后，由學校組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高

　　5、總結與反思。這一環節由執教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業化成長。

　　四、活動領導小組組長：

　　李國義

　　成員：南片四校校長、教導主任及授課教師

　　五、相關人員職責:

　　1、組長負責對活動進行監督。

　　2、小組成員職責：積極參加活動，在活動中態度端正，認真負責、虛心好學；活動結束要及時寫好活動總結和反思。

　　六、具體措施:

　　1、學校認真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內涵的基礎上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。

　　2、落實以提高課堂教學實效性為中心的教研互助同進活動。

　　①聽課。各教研組要及時聽課，發現其優點，找出存在的問題。②學習或指導集體備課。

　　③深入課堂講示范課。準備一節高質量的課，運用先進教學技術與教學理念，上一堂優質示范課并作好說課。

　　④學習或傳送先進的教學思想和理念，學習或指導教師撰寫優質教案、說課及教學反思。

　　七、活動安排：

　　1、四月上旬（4月1日-4月10日）南片各學校組織開展示范課活動，中旬（4月11日-4月20日）組織南片四校“同課異構”課堂教學活動。具體內容、時間臨行通知。

　　2、評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）聽課教師評課（評優點、說不足、談感想等）總結。

　　上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內容，聽課后完善評課。課堂教學詳案、說課表、評課表在評課活動結束后立即上交沙塄溝小學。

同課異構活動方案6

　　一、指導思想

　　為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

　　二、活動目的

　　“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現出不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的'創造性課堂教學模式。

　　“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業化發展，推動教師自我反思、同伴互助、專業引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。提高課堂效率，為減負增效奠定堅實的基礎。“同課異構”力求能體現教師個性和風格。

　　三、活動形式

　　同課異構，即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。

　　四、活動時間：3.28日——4.3日

　　五、參與學科：語文、數學、英語、物理、政治、生物、體育、美術、信息技術等8個學科

　　六、參加范圍：40歲及以下的青年教師

　　七、活動程序：

　　1. 設計教案。

　　參與教師根據提供的教學內容進行教學構思，并于規定時間將教學設計上交教務處（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環節說明設計意圖）。

　　2、教學觀摩。

　　由同年級同學科老師執教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。

　　3、教學研討。

　　聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環節。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。

　　4、教學總結

　　通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認識、收獲寫下來，可以是設計的理念，也可以是教學環節，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結成文，便成了一篇一篇的教研論文。

　　6.分工負責

　　每一次活動都由學校領導具體負責并參與全程管理調度，具體分工為：

　　語文

　　數學

　　英語

　　政治

　　物理

　　生物

　　體育、美術、信息技術

　　7、組織實施

　　（1）教務處牽頭，各教研組負責落實。

　　（2）九年級各學科老師為各學科評委，請準時參加。

　　（3）同年級同學科教師參與聽評課。

　　八、活動安排

　　時間年級學科人員

同課異構活動方案7

　　一、指導思想

　　為切實加強有效課堂教學研究，提升教學效率，強化全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學xx使用等有效研討的關注程度，經研究，開展占城中心小學同課異構教學研討活動。

　　二、活動目的

　　“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現出不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。

　　“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的`專業化發展，推動教師自我反思、同伴互助、專業引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。提高課堂效率，為減輕負擔，提高效率打下堅實的基礎。

　　“同課異構”力求能體現教師個性和風格。

　　三、活動形式

　　同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。

　　四、活動時間：

　　第十二周

　　五、參與學科：

　　語文、數學2個學科

　　六、參加范圍：

　　全體教師

　　七、活動程序：

　　1. 設計教案。

　　參與教師根據提供的教學內容進行教學構思，并于規定時間將教學設計上交校長室（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環節說明設計意圖）。

　　2、教學觀摩。

　　由兩位語文老師執教同一篇課文，數學老師執教同一例題，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。

　　3、教學研討。

　　課后，有必要組織老師討論教學過程。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同建構的過程。鼓勵學員通過自己的思考、感知和理解，積極提出新的想法和新的想法。

　　4、教學總結

　　通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認識、收獲寫下來，可以是設計的理念，也可以是教學環節，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結成文，便成了一篇一篇的教研xx。

　　八、機構設置

　　1、成立組織領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2、組織實施

　　在教務處的領導下，語文和數字教研組負責實施。

　　九、活動安排

同課異構活動方案8

　　在縣教研室和諸佛庵教育教學教研會的統籌安排下，決定舉辦諸佛庵教研片小學智慧課堂同課異構活動。具體方案如下：

　　一、活動目標

　　活動融縣級小學數學視頻課評選、智慧課堂應用能力提升、諸佛庵片區教研工作安排和杜步工作室、鄭君工作室活動安排等為一體，以同課異構形式進行，通過教學觀摩、研討和專題交流等方式提升教師學科教學與信息技術深度融合的能力，以點帶面，充分發揮活動示范、引領作用，提高廣大教師課堂教學技能，豐富課堂教學內涵，發展專業能力。

　　二、時間：

　　20xx年3月18日（星期四）

　　三、承辦單位：

　　諸佛庵鎮中心學校

　　四、參與人員：

　　縣局領導、片區各校分管校長或教務主任，杜步名師工作室全體成員、鄭君工作室全體成員，各校相關學科教師2名。

　　五、活動安排：

　　六、活動要求：

　　1、各學校根據活動安排，派出相關學科教師參加活動。

　　2、精心組織交流研討：

　　（1）執教者說課反思。

　　（2）觀課教師認真聽課，記好聽課筆記，及時反思，發現亮點，找出不足，力爭有所收獲。

　　（3）圍繞課堂教學及智慧課堂應用等方面展開交流研討，提出個人教學見解。

　　3、專題交流：

　　（1）杜步名師工作室活動安排及相關要求；

　　（2）市級課題部署研究。

　　4、注意事項：

　　（1）為提高觀課效率，請觀課教師提前進入課堂，將手機調整靜音或振動狀態。

　　（2）建議觀課教師及時進行教學反思或活動總結，撰寫教學反思或心得體會。活動結束一周內將活動成果（電子版）發送至郵箱xxx@xxx。

　　（3）參加活動教師注意往返途中安全。

同課異構活動方案9

　　為進一步推進我校課堂教學改革，探索高效課堂教學模式，提高教師的教學水平和課堂教學效果，實現“快樂學習，高效課堂”教學目標，深入探尋新課程理念下課堂的教學規范，促進反思和實踐的優化，加快教師的`專業成長，以及結合學校第二屆科技文化節特決定在本組開展“同課異構”活動，現將活動方案擬定如下：

　　一、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、組織動員

　　本學期教研組于第八周制定“同課異構”教研活動方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。

　　三、確定課題

　　根據語文的特殊性，特定年級、定課文作為“同課異構”的教研活動課題。

　　四、獨立鉆研，寫好教學預案。

　　課題確定后，參賽教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案（學案、說課材料；均為電子版）。

　　五、實施教學，集中聽課。

　　1、舉行時間定為：

　　2、活動要求：

　　①請參與教師提前自行調課，全組教師必須按時參加聽課，無故不參加者按曠一次教研組活動計。

　　②全組聽課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認真聽課，積極參與評課。

　　六、互動研討，總結提高。

　　首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一名優秀者。

　　七、自我反思，撰寫教學反思（可手寫或電子版）

　　八、評委（活動領導小組人員和學校領導）評價最高者學校給予獎勵并頒發榮譽證書。

同課異構活動方案10

　　為進一步推進我校課堂教學改革，探索高效課堂教學模式，提高教師的教學水平和課堂教學效果，實現“快樂學習，高效課堂”教學目標，深入探尋新課程理念下課堂的教學規范，促進反思和實踐的優化，加快教師的專業成長，以及結合學校第二屆科技文化節特決定在本組開展“同課異構”活動，現將活動方案擬定如下：

　　一、領導小組組長：汪玉杰

　　副組長：王曉紅陳望春李永安成員：全體教研組成員二、組織動員

　　本學期教研組于第八周制定“同課異構”教研活動方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。

　　三、確定課題

　　根據語文的特殊性，特定年級、定課文作為“同課異構”的.教研活動課題。

　　四、獨立鉆研，寫好教學預案。

　　五、實施教學，集中聽課。

　　1、舉行時間定為：第十二周星期一至星期三課題星期一二春三三13七、4七、7薛海彥李永安節次22班級七、1七、3教師何等兄王曉紅1

　　2、活動要求：

　　①請參與教師提前自行調課，全組教師必須按時參加聽課，無故不參加者按曠一次教研組活動計。

　　②全組聽課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認真聽課，積極參與評課。

　　六、互動研討，總結提高。

　　首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一名優秀者。

　　七、自我反思，撰寫教學反思（可手寫或電子版）

　　八、評委（活動領導小組人員和學校領導）評價最高者學校給予獎勵并頒發榮譽證書。

　　附：“同課異構”釋義

　　“同課異構”即對同一個課題，不同的教師用不同的教學設計，不同的教學構思，不同的教學方法，大家在比較中相互學習、揚長避短、共同提高。“同課異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性，是繼承和批判的統一，真正體現資源共享，優勢互補。

同課異構活動方案11

　　按照市教育體育局教研室片區教研活動安排，我校將根據學校實際情況開展“同課異構”研修活動。為確保本次教研活動的有效開展，特制定本活動方案。

　　一、指導思想

　　同課異構是指選用同一教學內容，根據學生實際、現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。“同課異構”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，以便各顯風采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學水平和教學能力，總結教學經驗的一條有效途徑。

　　為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，借鑒“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

　　二、活動目的

　　在同課異構的基礎上實現高效教學，提高課堂教學的有效性

　　三、活動形式

　　同課異構。“同課異構”要求教師針對相同的教學內容，精心研究教材、教法和學法，展示不同的教學方法，從而為其他教師提供良好的教育教學經驗。

　　四、活動時間

　　20xx年2月至20xx年3月。五、參與學科語文、數學、英語。

　　在進行同課異構教學時，要求各教研組組長組織本組教師全員參與聽課，并認真記錄，反饋信息。同時，要求主管領導積極聽課，并對學科同課異構活動進行小結。

　　六、組織領導

　　1．機構設置組長：焦時剛

　　副組長：景奉勇王永剛組員：高山王紹東潘立波曹蕓周丕國宮承江2．成員分工

　　（1）校長焦時剛負責“同課異構”活動的宏觀指導；

　　（2）主管教學的副校長王永剛負責同課異構活動的全面統籌與協調；

　　（3）高山、曹蕓負責語文同課異構活動的.整體工作；王紹東、周丕國負責數學同課異構活動的整體工作；潘立波、宮承江負責外語同課異構活動的整體工作；

　　（4）各學科教研組組長負責本學科具體活動的協調工作。

　　七、活動程序

　　1、第一周：制定下發活動方案；

　　2、第二周：各教研組組織教師根據教學內容進行教學構思，并將教學設計上交學校；（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程）

　　3、第二周至第五周：各教研組按要求推出“同課異構”課堂教學；

　　4、各教研組完成課堂教學活動后，分教研組開展“同課異構”研討活動(做好研討記錄)，研討活動次日將研討紀錄上交學校；（注：研討活動紀錄含主持人導語、授課教師反思、教師發言、主管領導總結）

　　八、活動要求

　　1、全體教師應盡可能全程參與本學科所屬組別的同課異構教學研討活動，歡迎跨組聽課，若遇課程沖突可自行調課；

　　2、各教研組活動由教研組長全程負責；

　　3、本次活動的目的是為了提高課堂教學的有效性，所以教學設計、課堂教學、教學研討等環節都必須以此為核心；

　　4、所有教學設計要求精心設計，仔細校對，以便學校存檔。

同課異構活動方案12

　　一、指導思想

　　以實施素質教育為宗旨，提高教師業務水平、打造富有特色、體現新課程理念的活力課堂為目標，立足學校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學策略、方法、評價和學生學習方法指導等方面的研究，根據學校的大事安排，在第14周舉行“同課異構”教學研討活動。通過此次活動，努力構建特色鮮明、充滿活力、尊重個性、打造富有時代特征的建華鎮初級中學校本課程新體系，有效促進教師專業發展，營造積極向上的教研氛圍，提高我校教育教學的質量和水平。

　　二、領導小組

　　組長：

　　成員：

　　三、活動目的

　　“同課異構”就是相同學科的老師，選擇同一教學內容，結合不同學生的狀況以及教師本身的生活經歷、知識背景、情感體驗建構不同的教學設計，呈現不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。

　　“同課異構”教學研討活動的探索和開展，關注教師如何組織和實施有效的課堂教學，關注學生在課堂中是否獲得有效的學習，更關注教研組如何組織實施既講究合作又體現個人智慧和風格的教學研討活動。通過交流、評議、對比分析以及積極改善，有效的促進教師專業發展，推動教師在教學行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業引領。在“同課異構”的研討過程中，教師不斷地改善教學行為，對教材、學生、教學方法等要素生成科學和創造性的見解，提高課堂效率，形成風格，進而提煉出一套適合建華鎮初級中學特色的教研活動模式。

　　四、參與形式

　　以教研組為單位，七八年級的語文、數學、英語、物理、政治、歷史、地理、生物科任教師參加本組的活動，其中政治、歷史、地理、生物科目的教師，商議選定上同一個年級的一節課。

　　五、活動時間

　　第14周（20xx年11月30日、20xx年12月5日）

　　六、活動步驟

　　1、選定同一課題。教研組根據教學計劃和教學進度，與組內教師合作，選擇同一年級、同一學科的同一課題。

　　2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據自己的.教學風格和學生的特點設計切實可行的教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課的形式進行。

　　4、課后評議。課上完后，由教研組組織組內教師進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學能力的提高。

　　七、活動相關要求

　　1同一科目的教師必須經過溝通協商后選擇同一門課程。

　　2所有授課教師必須精心準備，不得應付，在授課前設計好教學設計、xxx、說課稿和教后反思，a4紙打印，交回教研組長處。

　　3各教研組長應組織本組教師上課、聽課、評課、討論課、復課、復評等活動，并做好考勤登記和教研活動記錄。

　　4每位教師必須按時參加本組的上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課活動，不參與一次，計曠課一節。

　　5每位教師必須按照教務處的教學計劃上課，不得私自調整。

　　6物理、聲音、美感教師隨機選擇其它五個教研組聽，每個組不少于3節課。

同課異構活動方案13

　　為充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑，進一步提高課堂教學的實效性，落實學校教育教學提質要求，實現“三年創規范，五年創品牌”的目標，學校決定開展“同課異構”教學研討、觀摩活動。為使活動順利開展，特制定如下活動方案：

　　一、活動目的

　　通過活動的開展，推動教師對現代教育理念與教學方法的學習和運用，實現教師間的`優勢互補，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，營造更加和諧的教學研究氛圍，增加課堂教學的實效性和有效性，促進課堂教學效率的提高。

　　二、活動形式

　　同課異構、評課交流

　　三、組織領導小組

　　組長：姚xx

　　副組長：李xx

　　組員：

　　1、活動統籌協調：

　　2、活動聯系：xxx（邀請基礎教育股領導、資源中心領導及教研員前來指導）

　　3、方案制定、活動組織、課務安排：xxx

　　4、宣傳布置、通訊報道、美篇制作：xxx

　　5、資料整理統計：xxx、xxx、xxx

　　6、后勤保障：xx

　　7、安全保障：xxx

　　四、授課教師

　　語文組、數學組、英語組全體教師

　　五、活動流程

　　1、同課異構教學活動

　　2、評課交流活動（參賽選手說課、教研員評課）

　　六、活動安排

　　1、準備階段（3.19—3.26）

　　（1）各教研組確定課題。

　　（2）各教研組組織抽簽，確定組內授課順序。

　　（3）教師進行授課準備

　　2、開展階段（3.27—3.29）

　　（1）3.27（1—4節）：英語組進行同課異構教學活動。

　　（3）3.28（1—5節）：語文組進行同課異構教學活動。

　　（4）3.29（1—4節）：數學組進行同課異構教學活動。

　　3、總結階段（3.30—3.4）

　　（1）各教研組整理資料，并小結本組活動情況。

　　（2）教務處整理資料，全面總結活動情況。

　　七、活動要求

　　1、全體老師要高度重視本次教學活動，將其作為提升自身業務水平、提高教學質量的重要舉措，鍛煉自我、展示自我。

　　2、語文組、數學組、英語組教師全員參與授課、聽評課活動。授課、聽評課安排若有沖突，自行調好課務。其他教師配合好有需要的教師調課。

　　3、全校所有教師在無課務的情況下教師應積極聽評課（每位教師聽課不少于五節），相互學習、取長補短、共同提高。

　　4、盡可能使用普通話和多媒體教學，所有授課教師要打印好教案、并做好課件，報教研組長存檔。每位授課教師在3月26日還需上交10份教案到教務處。

　　八、課務安排

　　英語組“同課異構”活動

　　時間

　　節次

　　地點

　　授課

　　教師

　　教研組

　　授課內容

　　語文組“同課異構”活動

　　時間

　　節次

　　地點

　　授課

　　教師

　　教研組

　　授課內容

　　數學組“同課異構”活動

　　時間

　　節次

　　地點

　　授課

　　教師

　　教研組

　　授課內容

同課異構活動方案14

　　一、活動主旨：

　　“同課異構”課堂教學活動是學校在上學期常規聽課活動的基礎上采取的教研活動的新形式，也是提升教師常態課堂教學質量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發現問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，為創設高質量的.有效課堂教學打下堅實的基礎。

　　二、預期目的：

　　在“同課異構”課堂教學活動中，為我組教師提供交流互動的平臺，教師執教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過同一級部教師“選定一課題個人教學設計同課異構付諸實踐課后評議互助提高”等環節，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現同伴互助。同時發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長。

　　三、活動環節：

　　1、選定同一課題。年級組根據教學計劃和教學進度，協同該年級教師共同選定同一課題。

　　2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

　　4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高

　　四、活動安排：

　　評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優點、說不足、談感想等）——總結。

　　上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內容，聽課后完善評課表。課堂教學詳案、說課表、評課表在評課活動結束后立即上交教導處；聽課記錄作為學校作業備課檢查的重要內容，要達到《章丘市中小學教學常規》中規定的聽課要求。

同課異構活動方案15

　　為引導新教師，充分調動我組教師積極投身于課堂教學改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑。深入推進教材教法活動向縱深發展，進一步提高課堂教學的實效性。全面落實素質教育全體發展、全面發展、科學發展的要求，我組結合《哈爾濱市第八十八中學校20xx-20xx學年上上學期工作計劃》決定開展“同課異構”教學研討、觀摩活動。為把活動開展好，我組特制定活動方案如下：

　　一、活動目標

　　“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格。在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動讓老師明白課堂教學是個性化的藝術。但是在教學過程中我們精心設計的教學環節也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的。只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發現自己設計的不足。讓有效的教學過程占領課堂。更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

　　1、促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性。促進和提高課堂教學效率。

　　2、優勢互補、集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞。百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍。

　　3、促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。

　　4、推動教師對現代教育理念與教學方法的學習和運用。

　　5、推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新。

　　6、讓每一個學生都能生動活潑積極主動發展。

　　二、活動內容

　　同課異構一般是指選用同一教學內容，根據學生實際、現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節課”。

　　所謂“同備一節課”就是參加活動的教師按教學進度選定一節課，并認真備課寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。

　　所謂“同上一節課”就是同一學科的不同教師執教同一個年級、同一個教學內容，定會有不同的“味道”――風格和效果也就有了不同的精彩、不同的遺憾，因為教師的差異性是客觀存在的。教師的理論素養和教學經驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題從而彼此學習，共同提高。

　　所謂“同聽一節課”就是所有參與教師共同聽課。包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。

　　所謂“同評一節課”就是同組教師，包括執教教師根據自己對教材、學生的理解，對執教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的.互動、溝通、分享彼此發現，彼此欣賞，彼此接納。促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領域中的發展。