經典誦讀活動方案（精華15篇）

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，預先制定方案是必不可少的，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的經典誦讀活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

經典誦讀活動方案1

　　一、指導思想

　　國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。

　　二、活動目標

　　（一）總體目標：

　　通過開展國學經典詩文誦讀活動，確立“經典伴我快樂成長”為主題，形成濃烈的國學經典詩文誦讀氛圍。引導學生讀圣賢書，立君子品，做有德人，走成功路。提升學生熟練駕馭語文學習的能力，開發學生智力。

　　（二）具體目標：

　　1、傳承文化：通過國學經典詩文誦讀活動的開展，弘揚中華民族優秀文化，加深下一代人對祖國五千年文化的認識、了解和吸收。

　　2、陶冶情操：通過國學經典詩文誦讀活動的開展，學生與圣賢為友，與經典同行，潛移默化地養成開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

　　3、提高素養：通過國學經典誦詩文讀活動的開展，擴大閱讀面，增加閱讀量，增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎。

　　4、開發潛能：在兒童記憶力發展最迅速的階段，通過經典詩文誦讀，提高兒童的注意力，開發兒童的記憶力和思維能力，養成良好的讀書習慣，促進學習態度的端正、求知熱情的激發。

　　5.推進素質教育：通過國學經典詩文誦讀活動的開展，美化學生

　　心靈，汲取知識營養，開發學生心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。

　　6、提升家庭文化品位：通過國學經典詩文誦讀活動的開展，引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

　　三、活動對象:

　　二—六年級全體學生

　　四、國學經典誦讀的內容

　　《弟子規》、《三字經》、《唐詩三百首》、《論語》、語文課程標準中推薦的優秀古詩文等。

　　五、國學經典誦讀活動的實施

　　1、每天利用早讀課和課外活動進行國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

　　2、每天利用語文課預備鈴后2分鐘、每周三節閱讀課的時間，組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。

　　3、學生建立一本經典誦讀集錦的.小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文；或建立撲克牌式的經典誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。

　　4、粘貼關于國學經典的圖文或出有關內容的黑板報 。

　　5、回家后，由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘

　　六、教學原則

　　1、模糊性原則：以激發興趣、陶冶情操為目標。只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。

　　2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。

　　3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

　　4.、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

　　七、檢查評比

　　學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。

　　八、組織機構

　　成立學校國學經典誦讀活動指導小組，主要負責指導組織國學經典誦讀活動的實施。

　　指導小組制定相應的工作職責，保證措施（物質保證、時間保證、組織保證、方法保證），把活動與學校各項工作緊密結合起來，做到有計劃、有布置、有檢查、有落實、有總結。

　　總之，國學經典詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們要按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動，通過努力，讓每一位學生讀經古今，明世理，謀大志，做賢人。

經典誦讀活動方案2

　　一、 指導思想

　　為深入貫徹中華傳統文化，建設中華民族共有精神家園，以及開展經典誦讀活動的精神，創建和諧校園、書香校園，不斷提升廣大師生的人文素養和道德修養，為每一名學生的終身發展積淀厚重的文化底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機。

　　二、活動目的

　　推動優秀傳統文化深入學校、深入課堂，豐富我校師生人生內涵、開闊人生境界、凈化靈魂、啟迪智慧，在優秀文化和人文精神的熏陶下是學生更好地明志、立德與做人。

　　三、活動時間

　　20xx年9月21日

　　四、活動設計

　　（一）加大學科教改力度，嘗試將傳統經典引入教學、測評內容。

　　（二）組織進行語言文字基本功大賽。經典誦讀活動始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終。

　　經典詩文誦讀比賽主持稿

　　一、開始

　　女：敬愛的老師們！

　　男：親愛的同學們！

　　合：大家下午好！

　　女：有這樣一種書，被代代相傳，價值歷久而彌（mí）新，人們稱之為“經典”。

　　男：古詩文是古代圣賢的智慧結晶，她以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進。

　　女：經典古詩文是一座巍巍豐碑，它計數著中華文明的歷史遺產；

　　男：經典古詩文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國文學智慧的奇珍異寶。

　　女：古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶。它短小精悍，詞句優美。

　　男：它節奏感強，易讀易記。它蘊含著豐富的中華民族傳統文化。

　　女：今天，我們在老師的精心指導下，開展了中華經典古詩文誦讀比賽，以繼承古代文化。

　　男：我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。

　　女：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學經典。

　　男：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀經典詩文。

　　女：讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。

　　男：讀書，讓我們那荒蕪的'心靈得到滋潤。

　　女：讓我們與好書為友，打好人生底色。

　　男：讓我們與經典作伴，潤澤精彩童年。

　　女：今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

　　男：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。

　　女：讓年輕而澄澈的心靈，一路書香，一生輝煌！

　　男：現在，我宣布：三年級一班中華經典古詩文誦讀比賽現在開始！

　　女：讓我們用熱烈的掌聲，預祝同學們，在今天的比賽中，取得優異的成績。

　　二、結束

　　男：淵遠流長的古典詩詞是中華文化中經久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂曲，一首首動人心弦的詩詞，給我們美好的藝術享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無窮無盡的力量。

　　女：吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌；

　　男：吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。

　　男：傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，建設中華民族共有精神家園。

　　女：熱愛祖國語言文字和中華優秀文化，加深對民族精神和優秀傳統文化的理解。

　　男：讓我們在背誦中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明！

　　女：愿中華詩文藝術之花永遠芬芳。

　　男：愿五千年文化的血脈永久傳承。

　　女：同學們，讓我們與經典同行,與圣賢為友，與詩歌共舞吧！三年級一班經典古詩文誦讀比賽，到此結束。

經典誦讀活動方案3

　　一、活動目的

　　1、通過詩歌朗誦對學生進行愛國主義教育和民族精神教育，讓他們通過詩歌的朗誦來贊揚祖國偉大、壯麗、富強的面貌，提高學生對民族文化的認識，繼承發揚詩歌文化，加深學生對祖國的情感，培養隊員從小樹立為祖國的強盛而努力奮斗的民族精神，學做國家的新主人。

　　2、結合我校“崇德尚義，廣泛閱讀”的辦學特色，借這次讀愛國主義詩歌，培養學生的讀書興趣，培養良好的讀書習慣。

　　3、提高學生的`朗誦水平。

　　二、活動主題

　　“童聲里的中國——祖國獻您一首詩”

　　三、活動愿景

　　描繪：師生共誦讀，詩香滿校園；晨讀書聲朗朗，課上詩香悠悠；感受文字之美，享受讀書之樂；與詩為友，感悟人生真諦，點燃愛國熱情。

　　四、參與對象

　　全校師生

　　五、活動流程

　　第一階段

　　20xx年1月4日—4月20日各班自主誦讀各種愛國詩篇。

　　1、誦讀內容：

　　各班語文教師根據孩子的年齡特點和欣賞水平選擇合適的詩文。

　　2、活動時間：

　　（1）每日早讀、中午在校讀20分鐘。在學校由老師（以語文老師為主）利用校本課并結合語文學科教學時間進行誦讀、賞析及背誦。

　　（2）回家后，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

　　3、活動形式：

　　個人朗誦、小組朗誦、全班朗誦、

　　4、朗誦形式：

　　（1）唱詩請學校音樂老師為詩歌譜曲，真正把詩變成歌，更易背誦。

　　（2）對詩每周抽出一定的時間，檢測詩歌的背誦情況。

　　（3）誦詩齊聲背誦，聲勢浩大，使學生感受到了祖國文化的宏大和壯美，油然產生對祖國的熱愛。

　　（4）演詩我們將詩歌中一些優秀的篇目加以創新，配上音樂、畫面、情境、舞蹈，以表演、演唱、朗誦的形式把詩歌的內容全方位的展示出來，讓學生領略詩歌的意境，給學生以美的享受，達到熏陶學生的目的。

　　（5）賽詩舉行班內的詩歌誦讀比賽。第二階段4月30日全校以班級為單位匯報演出選拔學校朗誦隊隊員活動準備（詩歌、各班配樂、服裝、獎狀與獎品、場地布置、音響）

　　5、活動組織：總負責人各班負責人語文教師及班主任

　　（一）比賽要求：

　　1、要求1~6年級所有班級必須參加。

　　2、以班級為單位，要求全班同學都必須參加，歡迎教師參與其中。

　　3、朗誦材料可選用優秀經典詩歌，也可以自己創作，詩歌內容要圍繞愛國主義教育展開。

　　4、參賽表演時間為4－6分鐘，配樂自備（磁帶或mp3音樂，賽前與大隊部聯系，以作提前安排）。

　　5、要求服裝盡量做到統一，學生能夠脫稿朗誦。

　　（二）比賽地點：

　　內操場

　　（三）評分標準：

　　1、內容要求積極向上、有愛國主義情懷。2分

　　2、精神面貌好，服裝統一、整潔。2分

　　3、朗誦整齊、聲音洪亮、有感情。4分

　　4、表情、動作2分

　　（四）評委：第三階段5月8日——5月20日學校朗誦隊訓練負責人：第四階段力爭在5月20日前落實好參加高一級比賽的內容，人選。

　　六、保障措施。

　　1、校長是第一責任人，是身體力行者，發動全體教師積極參與，督促和評價學校此項活動全程。

　　2、后勤按計劃保證活動經費到位，設備器材到位，保證活動的順利進行。

　　3、校園文化的營造。

　　（1）大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每月的黑板報和櫥窗要有一定的愛國詩歌的內容；

　　（2）每天午間時間播放國學經典的cd朗讀碟或者是愛國歌曲或音樂。

　　（3）學校和班級文化建設要努力體現愛國詩歌的教育特色。

經典誦讀活動方案4

　　《弟子規》、《三字經》誦讀活動方案

　　一、指導思想

　　《弟子規》、《三字經》是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

　　活動目標

　　二、通過誦讀、熟背《弟子規》、《三字經》，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。

　　了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的.心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

　　1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

　　2、讓學生誦讀經典、理解經典，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

　　3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

　　4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

　　三、活動原則

　　1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性.

　　3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

　　4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

　　四、誦讀內容

　　《弟子規弟子規弟子規弟子規》、《三字經三字經三字經三字經》

　　五、誦讀活動基本時間安排 保證學生不少于15分鐘的誦讀時間

　　1、早讀：班干部 誦或看書吟誦。

　　2、課前3分鐘。老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每節課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”， 吟唱或強化記憶。

　　3、課后 班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

　　4、學校定期組織全校性朗誦比賽。

　　五、活動方法

　　1 、開設《弟子規弟子規弟子規弟子規》、《三字經》誦讀課、活動課。每周一節，由綜合老師擔任。通過開展早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，確保《《弟子規》、、《三字經》詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

　　1、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為《弟子規》、《三字經》誦讀時間，做好誦讀工作。

　　2 、充分發揮師生能動性，組織積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優秀傳統文化誦讀活動；

　　3 、開展《弟子規》、《三字經》誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。 誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

　　六、活動要求

　　1、提高認識，明確活動重要意義。《弟子規》、《三字經》是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

　　2、精心組織，注重活動實際效果。開展“經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

　　3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現《弟子》、《三字經》內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

　　4. 學校將制定《弟子規》、《三字經》誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰.

經典誦讀活動方案5

　　一、指導思想：

　　中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

　　二、活動目標：

　　（1）加強學生思想道德建設。通過誦讀經典使學生明白做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

　　（2）了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。

　　（3）培養同學的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的.興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

　　三、誦讀內容

　　1、《經典誦讀讀本》每生一本，共有三十多篇。

　　2、課內拓展。各班級根據語文教學的內容，適當增添相關經典詩文。

　　3、課外閱讀。每班充分利用班級圖書角內圖書，豐富學生課外閱讀活動。

　　四、活動時間

　　1、各實驗班利用每日晨讀，每節課前兩分鐘，每周二、四下午課前時間組織學生誦讀（另：一、二年級每周各開設一節誦讀課）。2、每日放學后，鼓勵學生和家長誦讀15分鐘。

　　3、充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多讀多背，不增加負擔，使經典誦讀和課外閱讀書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

　　五、活動措施：

　　（1）校內與校外相結合。校內主要由班主任、語文教師和班干負責，每天用一定的時間開展閱讀活動；校外倡導家長積極參與“親子共讀”活動。以此為學生的誦讀活動創造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養，推動社會的進步。

　　（2）課內與課外相結合。加強課內外閱讀的橫向聯系。通過課內閱讀指點方法，培養興趣，激發熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領域，欣賞作品的語言、把握藝術的構思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。

　　（3）利用黑板報、手抄報等多形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

　　20xx——20xx學年上學期月活動計劃

　　九月：

　　1、制定本學期課題組活動計劃。

　　2、參加教研室組織的經典誦讀課題活動。

　　3、各年級制定經典誦讀活動計劃。

　　4、各實驗班按計劃開展經典誦讀活動。

　　5、9月13日各年級開展經典誦讀大比拼活動。

　　十月：

　　1、各實驗班按計劃進行經典誦讀活動。

　　2、各年級開展“親子誦讀”活動。

　　3、10月31日開展5—6年級“親子誦讀”活動展示。

　　十一月：

　　1、各實驗班按計劃進行經典誦讀活動。

　　2、各年級開展“親子誦讀”活動。

　　3、11月14日進行3—4年級“親子誦讀”活動展示。

　　十二月：

　　1、各實驗班按計劃進行經典誦讀活動。

　　2、各年級開展“親子誦讀”活動。

　　3、12月26日開展1—2年級“親子誦讀”活動展示。

　　元月：

　　1、1月9日活動總結，表彰優秀誦讀家庭。

　　2、匯集資料，本學期課題活動情況總結。

經典誦讀活動方案6

　　一、指導思想《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確提出加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。為了貫徹落實這一意見，加強未成年人的思想道德建設，促進未成年人的養成教育，促進學生學會做人、學會學習、學會健身、學會生活、學會創新，創造良好的班級環境。針對未成年人身心成長的特點，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義建設者和接班人。

　　二、活動目的：《弟子規》這本書依據至圣先師孔子的教誨編成的`，它比《三字經》更通俗易懂，更易讓人接受，是一本啟蒙養正，養成忠厚家風的最佳讀物。

　　通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

　　通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的班級環境

　　通過誦讀《弟子規》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養、吸取智慧，培養學生優雅性情和敦厚人格。

　　通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

　　三、活動對象：林疃小學二年級所有學生

　　四、活動內容及實施措施

　　利用班會誦讀《弟子規》，每天的晨讀課利用前10分鐘的時間誦讀，每周四下午的最后一節課以誦讀《弟子規》為主。

　　充分利用班上黑板的作用，開辟《弟子規》誦讀專欄，即拿出黑板的一小部分每天定期抄寫更換《弟子規》內容。

　　為了減輕學生的閱讀負擔，開展多樣的閱讀形式，如：吟誦、演講、故事會，讓學生樂于參與。

　　在班上舉辦有關于“弟子規”的“背誦”和“讀書心得”交流等多種競賽活動。

　　組織學生開展《弟子規》知識競賽，對優秀學生予以獎勵。

經典誦讀活動方案7

　　一、活動主題：

　　“中華情”頌愛國情、圓中國夢誦讀比賽。

　　二、活動目的：

　　通過經典誦讀比賽，弘揚優秀傳統文化，受到經典美文的陶冶，激發閱讀經

　　典興趣，提高文化素養。

　　三、參賽對象：一至六年級的學生。

　　四、比賽時間及地點：

　　時間：20xx年5月中旬

　　地點：校操場

　　五、比賽安排：

　　1、比賽形式：團體誦讀，個體誦讀。

　　2、個體誦讀比賽分三組進行：低年段組（1，2年級）每班限定3名、

　　中年段組（3，4年級）每班限定4名、

　　高年段組（5，6年級）每班限定4名。

　　3、先進行團體誦讀。（團體誦讀按從高年級往低年級順序進行，個體比賽順序按照選手抽簽排序。）

　　六、活動準備：

　　1、各班語文教師高度重視，扎實組織開展經典誦讀比賽活動，積極參加本次比賽，提高學生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營造書香校園。

　　2、各班語文教師要認真選材，努力創新形式，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。

　　3、各班將自選誦讀篇目于本周三上報給凌荷老師。

　　附：“中華情”誦讀活動集體賽細則

　　一、評委

　　二、評比細則：

　　1、評分標準

　　（1）精神面貌好。（3分）

　　（2）普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。（3分）

　　（3）誦讀時間：5分鐘內。（2分）

　　（4）誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現力、感染力。（2分）

　　2、各項比賽內容分開評分，各評委評分采取10分制，7分起評，評分保留兩位小數。

　　3、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。依據分數從高到低的順序，各年級組評出一、二等獎。

　　4、指導教師獎的'評定：

　　本次比賽活動，團體誦讀指導教師由各班語文教師擔任。獲獎的班級，其語文教師獲得指導教師獎勵。個體誦讀指導老師自愿承擔，指導獲得獎勵為學生相應指導獎。

經典誦讀活動方案8

　　為了提高學生對語言的感受能力、表達能力，激發學生的閱讀興趣，豐富校園文化生活，豐富學生的課余生活，形成良好的`讀書氛圍，從而挖掘學生的潛能，提升綜合素質，進一步推進校園文化建設，我校特舉行中華經典誦讀比賽。

　　一、活動目標

　　1、抓住學生的最佳記憶期，組織學生誦讀詩文經典，培養學生博覽群書的良好習慣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化。

　　2、提高學生思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。

　　二、誦讀內容

　　四年級：《秋天》

　　五年級：《去打開大自然綠色的課本》

　　六年級：《我們愛你啊，中國》

　　三、參賽對象：

　　小學4—6年級各班學生

　　四、活動時間：

　　20xx年9月28日下午夕會課

　　五、活動地點：各教室

　　六、活動形式：

　　年級段按班級進行誦讀比賽。

　　七、活動要求：

　　1、保護學生的誦讀興趣，不增加學生課業負擔。提倡誦讀指定背誦的篇目。

　　2、向學生廣泛宣傳經典誦讀的目的意義。

　　3、充分體現積極進取，健康向上的精神風貌。（30分）

　　4、誦讀時要做到口齒清晰、節奏恰當、普通話標準。（30分）

　　5、參賽選手的儀表大方、神情自然、著裝整齊，表情豐富。（30分）

　　6、做一個簡單的ppt，誦讀時間三分鐘左右。（10分）

　　八、評獎方式：

　　1、每個年級組共設評委2人，采取平均計分。

　　2、評委打分原則從6分起，精確到小數點后1位。

　　3、每一個年級組共評出優勝班級兩個。

　　九、評委：

　　四年級組：周黎洪、陸品玉

　　五年級組：陳映華、許秋月

　　六年級組：吳文明、趙敏華

經典誦讀活動方案9

　　一、指導思想：

　　為進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領我校學生通過誦讀經典詩詞，感受祖國傳統文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優良品質，努力營造濃郁的書香校園氛圍，推進學校素質教育的更快發展。結合學校實際情況，制定我校國學經典誦讀方案。

　　二、組織機構：

　　領導小組成員：組 長：龔國斌

　　副組長：李云 王斌

　　工作小組成員：組 長：向常云

　　副組長：袁友平黎瑞謙邱華芳王茜

　　組 員：各班主任及語文老師

　　三、誦讀內容

　　為了在六年的時間里，讓學生掌握最優秀的.古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。詩包括《語文課程標準》規定的（除教材外）的誦讀篇目經典詩詞。

　　一年級學生背誦《三字經》

　　二年級學生背誦《弟子規》

　　三年級學生背誦《百家姓》

　　四年級學生背誦《增廣賢文》

　　五年級學生誦讀《千字文》

　　六年級學生誦讀《古詩詞必背》

　　四、活動時間：

　　1．從20xx年3月啟動本活動，在1——5年級學生中全面推行。

　　2．以6年為一個周期，分年級指導讀書，檢測。學校將此讀書活動作為校園特色文化建設的核心內容長期的開展下去。

　　五、具體實施方案

　　1．每學期組織教師定期進行一次學習學校讀書活動計劃、方案。

　　2．積極創造一切閱讀條件。

　　1）班班建立一個圖書閱覽角。

　　2）班級圖書角要達到至少每人一本，教師要積極帶頭讀書，與學生一同分享讀書的快樂。

　　3）作好家校溝通、班級圖書流通工作，每學期做好一次家庭閱讀調查。

　　3．合理安排閱讀時間。

　　1）各班每周早讀時間自行安排2次誦讀。

　　2）早操后統一時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀，班級賽讀等多種形式，讓學生吟誦本周所出示的誦讀任務。

　　4.引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

　　六、考核評價：

　　1．檢測方式

　　學校安排統一時間組織考級活動（每學期一次），頒發等級證書（如一年級上學期考級合格，等級為一級，依次類推，最高等級為12級），沒拿到證書的孩子，背熟后，可以申請再次測試。

　　采取人人必檢的方式，學校安排固定時間，由正副班主任老師同時進行。

　　2．在活動中展示，本學期可以進行經典詩文硬筆書法比賽、辦手抄報、班級、年級、學校逐層舉辦誦讀會活動等。

經典誦讀活動方案10

　　一、指導思想

　　認真貫徹《國家通用語言文字法》，提高全校學生語言文字規范意識和用語用字水平。以普通話和規范漢字為載體，以語文學科教學和課外閱讀為主陣地。通過誦讀比賽弘揚中華民族精神，傳承祖國優秀文化，深入實施素質教育，創建我校良好的校園文化，營造濃郁的學習氛圍。

　　二、活動目的

　　中華經典詩文是我國傳統文化的瑰寶。為激發我班學生讀書和誦讀熱情，提高學生的朗誦水平。決定舉辦 “誦中華美文、展中學生風采”經典古詩文誦讀比賽活動。

　　三、活動主題

　　誦中華美文、展中學生風采

　　四、比賽時間

　　11月初（具體時間待定）

　　五、比賽地點

　　教室

　　六、活動形式

　　1.抽查背誦。抽簽5名學生檢查背誦下發的.篇目，所得分計入小組總分。

　　2.個人誦讀。各組推選出一名班內誦讀最好的學生參賽，比賽得分計入團體總分，同時作為個人獎評選依據。3.集體誦讀。全組學生參與，以班級為單位集體誦讀，比賽得分計入班級團體總分。

　　誦讀篇目題材自選、不拘一格，突出特色，誦讀時間不超過7分鐘，可以配樂誦讀。

　　七、誦讀內容及要求

　　1.參賽誦讀內容：中華經典古詩詞、美文，可以是教材內容也可以選取課外讀本內容。主題鮮明，內容健康，積極向上。

　　2.儀表穩重大方，要有感染力，使用普通話，朗讀正確、流利，不丟字，不添字，停頓適當，感情豐富，誦讀出作品的韻味，要脫稿朗誦。

　　八、評分標準（個人誦讀、集體誦讀）

　　1.朗誦時間（1分）：2—7分鐘，不足或超時要酌情扣分。2.作品演繹（3分）：理解作品內容，準確再現作品所表達的思想和情感，感情飽滿、真摯，聲情并茂，生動感人。

　　3.語音表達（2分）普通話標準，吐字清晰，聲音洪亮，音色優美，聲音富有感染力。

　　4.朗誦效果（2分）：脫稿朗誦，朗誦內容與音樂配合得當。5.儀表儀態(2分)：精神飽滿，自然大方，動作、表情與古典詩詞、美文特定情境相貼切。

經典誦讀活動方案11

　　為進一步貫徹落實黨中央、國務院關于倡導和開展全民閱讀的戰略部署，促進學習型社會與xx文化建設，推動我區全民閱讀活動持續健康發展，根據省、市主管部門關于開展“閱讀助力人生”活動的方案要求，xx區圖書館將在“xx讀書月”期間，舉辦“閱讀助力人生”xx賽區的誦讀比賽活動。

　　一、活動名稱

　　“閱讀助力人生”誦讀比賽

　　二、活動宗旨

　　推進xx區全民閱讀推廣工作，激發廣大市民的`閱讀熱情，營造濃厚閱讀氛圍。

　　三、組織機構

　　主辦單位：xx市xx區文化體育局

　　xx市xx區文學藝術界聯合會

　　承辦單位：xx市xx區圖書館

　　協辦單位：xx市xx區作家協會

　　四、活動時間

　　xx年4月29日

　　五、活動地點

　　xx市xx區圖書館閱覽室

　　六、參賽對象

　　社會各界人士

　　七、相關要求

　　1、誦讀作品可以是原創作品，也可以是經典文學作品篇、章。

　　2、誦讀作品內容要求：具有提升人文精神、堅定理想信念、促進xx文化繁榮、豐富文化生活的重要作用；歌頌大美龍江、富饒xx的自然景觀、文物古跡、歷史文明、社會發展、民間藝術和民俗風情。

　　3、參賽節目時長不超過8分鐘。

　　4、要求參賽者提供作品文本、背景音樂。

　　八、辦事機構

　　xx區圖書館聯系人：韓xx

　　咨詢電話：0455-83xx 0455-83xxx

經典誦讀活動方案12

　　一、活動主題：

　　復興中華，從我做起。

　　二、活動目的：

　　為了通過組織學生演講比賽的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化， 弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，樹立社會主義榮辱觀。提高了學生的`思想道德素質，促進了學生健康成長，使學生逐步成長為具有全球視野和時代責任感的中華民族偉大復興事業的建設者和接班人。

　　三、比賽時間及地點：

　　時間：20xx年4月23日

　　地點：zz縣第二初級中學小學教學樓四樓會議室

　　四、比賽形式：

　　四——八年級各班限報一名演講參賽選手，要求脫稿參賽。

　　五、獎勵方法：

　　四—六年級參賽選手評選一名1等獎、2名二等獎、3名三等獎、優秀獎6名。

　　七—八年級參賽選手評選一名1等獎、2名二等獎、3名三等獎。

　　六、評比細則：

　　1、比賽要求：

　　（1）比賽時間限定為5分鐘之內。

　　（2）要求內容健康，用普通話，必須脫稿。

　　（3）要求參賽者儀表整潔大方，演講時富有感情。

　　（4）可編排適當的動作。

　　2、評分標準

　　（1）精神面貌好。（2分）

　　（2）普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理，脫稿。（3分）

　　（3）誦讀和演講時間：5分鐘內。（2分）

　　（4）比賽內容緊扣主題。 (3分)。

　　3、各項比賽內容分開評分，各評委評分采取10分制，8分起評，評分保留兩位小數。

　　4、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。

　　七、評委：

　　1、評委老師**老師。

　　2、計分老師：**老師。

　　3、攝像老師：**老師。

　　zz縣第二初級中學

　　20xx年4月

經典誦讀活動方案13

　　為使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發”，以促進學生終身發展，積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下

　　一、經典誦讀活動意義

　　中華五千年文明留下了博大精深的優秀傳統文化，《三字經》《弟子規》《笠翁對韻》等經典名著以及千古傳誦的詩詞曲賦可視為重要代表。對于學校來說，開展中華經典誦讀是建設書香校園的重要措施，有利于學校增強文化底蘊，形成和諧進取的工作局面和學校獨特的競爭力。對于學生來說，讓他們自幼就開始接受優秀文化的熏陶，在誦讀過程中潛移默化地接受優秀傳統教育，可以為他們一生的發展奠定良好的基礎。引導學生誦讀經典，與好書相伴，我們教育工作者有著義不容辭的責任。誦讀經典，傳承文明，踐行社會主義核心價值觀，培育知情義、懂感恩、要陽光的恩陽人。

　　二、經典誦讀活動宗旨

　　1、傳承中華文化

　　通過中華經典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育。

　　2、陶冶性情品德

　　與圣賢相伴，與經典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經典中潛移默化，培養仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，勇于擔當的胸襟。

　　3、提升語文素養

　　在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經典儲備，扎下語文學習的厚實功底，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，提升學生語文素養。

　　4、推進素質教育

　　誦讀經典，培養心靈，汲取營養，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，進一步推進我校素質教育，構建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。

　　三、學段任務

　　（一）一直二年級：開展國學啟蒙教育，以提高學生對國學經典的感受力為重點，激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化。誦讀《三字經》；背誦以絕句、律詩為主，每學年30首（包含課內篇目）。

　　（二）三至四年級：進一步加強學生對國學經典的感染力為重點，提高學生學習領悟祖國優秀文化的能力，培養學生“愛經典、誦經典、憶經典、傳經典”的習慣。誦讀《弟子規》；背誦以絕句、律詩為主，輔以淺易詞、曲，每學年30首（包含課內篇目）。

　　（三）五至六年級：在學生已誦讀、感悟、認知的基礎上，深化拓展學生的視野，加強學生的興趣培養，提高學生的課外搜集經典，誦讀名篇，傳承文明的能力。誦讀《笠翁對韻》；背誦以絕句、律詩為主，輔以淺易詞、曲，每學年30首（包含課內篇目）。

　　四、背誦篇目

　　各年級背誦篇目見附件。

　　五、活動措施

　　（一）誦讀時間

　　1．每天上午第一節課為經典誦讀時間。每節語文課前的一兩分鐘，開展“課前一誦”活動，做到讀而常誦之，同時利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生誦讀。

　　2．各班每月抽出一節語文活動課，將本月所誦讀的古詩文全面復習，或在班級內舉行誦讀表演。

　　3．在每周的寫字課時間，將當周所誦讀的古詩詞，通過書寫加強記憶，每周學校教導處隨機抽查。

　　4.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

　　在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

　　（二）誦讀措施

　　1．創造“四條途徑”，激發誦讀興趣。

　　一聽，即聽廣播。各班利用電子白板，播放視頻、音頻文件，特別是低年級學生通過觀賞，傾聽，有助于提高學生的誦讀興趣。

　　二看，即通過國學長廊、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到經典佳作佳句，在有意、無意之中將經典記住。

　　三抄，讓學生做經典卡、辦手抄報、制經典集。

　　四賽，每學期進行一次經典誦讀方面的競賽，以競賽促使學生擴大經典的誦讀量。通過活動來檢測學生誦讀方面的效果，激發學生誦讀經典的熱情。

　　2.在廣泛開展經典誦讀的情況下，學校每學期進行“經典誦讀先進班”評比活動，使經典誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生經典誦讀活動的蓬勃發展。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動評出優秀選手和優秀班級。對各班在誦讀經典活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高誦讀經典的數量和質量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。

　　3．班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經典角”，“經典壁”，采取多種形式，提高學生背誦的興趣，爭創書香班級。

　　4．在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的`方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的經典，實現“量”的積累，充分汲取經典文化的精華，得到經典文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

　　5．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的經典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節，引導孩子說出與之相映的經典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的經典文化“內化”。

　　6.總結評比

　　每學期結束，學校根據各班經典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。

　　六、活動要求

　　（一）名句引領，熟讀成誦。小學中高段背誦篇目，以名句提綱挈領，進而把握全篇。小學低年級背誦篇目鼓勵熟讀成誦，不求甚解。

　　（二）創新誦讀形式。鼓勵各校結合本校“優秀傳統文化進校園”的特色項目開展國學經典誦讀活動。充分利用元宵、清明、端午、中秋及世界讀書日等特殊節日開展詩會、讀書會，采取個人讀、小組讀、班級讀、比賽讀、接龍讀、表演讀多種誦讀形式，確保活動的趣味性和實效性。

　　（三）教材自選自編。活動沒有指定教材，各校根據誦讀篇目自行確定教材形式，編制校本教材。在推薦文本和篇目之外，鼓勵各校根據實際需要選用其他國學經典讀本作為誦讀補充教材。

　　（四）加強組織領導。國學經典誦讀作為“優秀傳統文化進校園”活動的一個重要組成部分，由“優秀傳統文化進校園”活動領導小組組織實施。

　　（五）嚴格監督考核。小學低段通過現場抽查背誦的方式考核，其他學段的誦讀和背誦篇目將會在半期和期末監測中進行卷面考核。教導處加強統籌協調，每學期開展一次國學經典誦讀現場會或評比活動，評比、展示結果納入目標考核。

　　xx區xx中心小學教導處

　　20xx年xx月xx日

經典誦讀活動方案14

　　一、活動主題：

　　感悟傳統，體味人生，提升素質

　　二、活動背景：

　　廣州大學是一所綜合性大學，學校有較為深厚的經典誦讀傳統和相應的學科基礎。為了順應時代的要求，與時俱進，特意開展中華經典誦讀活動，“弘揚傳統文化、建設中華民族共有的精神家園。”以達到更好的引導和促進廣大學生弘揚民族文化精神，樹立正確的審美觀、價值觀和人生觀的目的。培養全面發展的高素質人才。

　　三、 主辦單位：

　　廣州大學美術與設計學院團委

　　四、 活動時間及地點：

　　時間：3 月 8 日 ——3月 20日 地點：廣州大學

　　五、 活動形式

　　a) 中華經典誦讀海報設計大賽（以大一大二的學生為主）

　　b) 以班級為主的開展小型的`“中華經典誦讀”朗誦或征文大賽。（主要以大一新生為主）

　　c)“中華經典誦讀”搶答比賽（以大一學生為主）】

　　六、 工作人員：

　　美術與設計學院團委實踐部及各班的團支書

　　七、 活動對象：

　　美術與設計學院大一大二的學生

　　八、 活動流程：

　　i. 部門內部想出活動方案，討論可行性與各個細節，制定策劃書。

　　ii. 聯系大一大二各級各班的團支書，開一個關于“中華經典誦讀”各個活動的細節的會議，宣傳我們這個活動，讓每一個學生都能得知這個活動開展的消息，積極參與其中。

　　iii. 宣傳活動，各個團支書找時間與班上同學開會，讓每個同學都能積極參與。

　　iv. 各個同學（各個班）的準備參與其中。努力做好充分的準備。

　　v. 各個同學或班級開始進行活動。各個工作人員及時與各個班級聯系，對同學提出的問題進行解答，及時反應情況。

　　vi. 對作品或文件的回收。（各個部委分工合作，對負責的年級的作品或文件進行及時的回收。）

　　vii. 評委對作品進行評分。選出得獎人員或小組【或班級】。

　　viii. 對得獎者進行頒獎。

　　ix. 對這次活動進行總結。

　　九、 活動經費及預算

　　十、 前期準備

　　人員安排要得當，分工合作，互幫互助，盡心盡責；策劃書要詳盡，貫徹到每個細節上面；大一大二各個班級的聯系要做到位，不許漏掉任何一個；會議內容要詳盡充分，宣傳要做到最大效應。

　　十一、 干部安排

　　部門人員分配：黃嘉穎、何景婷、刑沖三人負責大二的作品或文件的回收。何旺晟、陳嘉媚、李卓賢三人負責大一作品或文件的回收。林敏婷，主要負責對策劃的審查，主持會議，做活動總結。招志江，蘇安瀾負責協助部長管理、收集、總結。對部委進行監督，管理，解決突發事件。

　　中華經典誦讀班級活動要求各個團支書及其班長共同組織班上活動，宣傳活動，讓班上同學積極參與其中。

　　中華經典誦讀搶答比賽評委邀請大二各個部門的部長或老師，做到公平公正。

　　十二、 注意事項及要求

　　（一）中華經典誦讀海報設計大賽

　　1.大賽對象以大一大二學生為主

　　2.海報設計大賽要求：

　　（1）兩種形式【以個人設計形式；以小組設計形式（不超過三個人）】 （2）海報規格大小：半開；海報可以是手繪板或打印版（要求上交作品時交上電子版和打印版）

　　（3）作品上要注明自己的班級、姓名、學號

　　（4）準時在3月16日交齊作品（過時不候）

　　（二）中華經典誦讀班級活動

　　（1）活動對象以大一新生為主

　　（2）活動細節：1.以班級為單位，自行組織活動，各個班及時記錄活動片段（拍照），組織人員寫文章（將整個活動過程如實寫下）記錄活動的一分一秒的精彩，并將所有的照片和文章做成文件夾，在3月16日將文件發給工作人員（實踐部相應的部委）

　　（三）中華經典誦讀搶答比賽：

　　（1）比賽針對大一各個班級

　　（2）大一各個班級各派出六個學生代表，進行搶答比賽。進行多倫比賽選出最佳班級。

經典誦讀活動方案15

　　一、指導思想

　　經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

　　二、活動目標

　　通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

　　1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

　　2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

　　3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

　　4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

　　三、活動原則

　　1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

　　3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

　　4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

　　四、誦讀內容

　　一年級：誦讀《國學啟蒙》，必背古詩15首。

　　二年級：誦讀《國學啟蒙》《聲律啟蒙》《增廣賢文》《弟子規》《千家詩》各二篇，必背古詩15首。

　　三年級：誦讀《三字經》三篇、《幼學瓊林》兩篇、《山海經》兩篇，必背古詩25首。

　　四年級：誦讀《宋詞》5首、《元曲》2則，必背古詩25首。

　　五年級：誦讀《詩經二則》《韓非子二則》《淮南子二則》《戰國策二則》，必背古詩35首。

　　六年級：誦讀《論語八則》《大學二則》《中庸二則》《列子。湯問二則》，必背古詩35首。

　　五、誦讀活動基本時間安排

　　保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

　　1、早讀：班干部誦或看書吟誦

　　2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

　　3、課后班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

　　六、活動要求

　　1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦經典誦讀”活動，使廣大青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的`學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

　　2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦經典誦讀”活動，開展“中華誦經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華誦經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

　　3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。

　　4、學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

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