綜合實踐活動教學計劃精選15篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的綜合實踐活動教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

綜合實踐活動教學計劃1

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發展的特點，結合有關學科活動(環保教育、安全教育、創新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發社區資源，以培養學生的實踐能力和創新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。

　　二、目標要求

　　以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神,并在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。

　　三、活動內容：

　　選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關系。②學生與他人和社會的關系。③學生與自我的關系。范圍包括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。

　　四、實施要點

　　1、學生家庭生活和自治活動。

　　(1)說說自己在家庭與班級中角色。

　　(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

　　(3)經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛生。

　　(4)經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

　　(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現。

　　(6)了解自己與家庭、社區環境的關系，并能說出自己的角色。

　　2、社區服務實踐活動。

　　(1)體會參加社區服務的意義，撰寫心得體會。

　　(2)了解自己所在社區鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區服務。

　　(3)熟悉各種社會資源及支援系統，并幫助自己和他人。

　　(4)了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

　　3、戶外休閑與探索活動。

　　(1)觀察戶外生活中自然現象的變化。

　　(2)計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。

　　4、人際關系與溝通活動。

　　(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

　　(2)說出自己與他人相處的.經驗、體會。

　　(3)參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養成互相關心與遵守紀律的習慣。

　　5、環境教育活動。

　　(1)觀察家庭與學校周邊的環境，了解環境保護與自己的關系。

　　(2)探討環境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環境。

　　五、時間安排

　　時間課題

　　第1至第3周有趣的紙世界

　　第4、5周錢幣、歷史、生活

　　第6、7周校園里的浪費現象

　　第8至第10周生活中的藝術

　　第11至第13周我是社區小主人

　　第14、15周我為交通繪藍圖

　　第16至第18周小導游

綜合實踐活動教學計劃2

　　一、學情分析

　　綜合實踐活動課程是一門研究性、實踐性、操作性于一體的課程。擔任這門學科的教師，都應具有豐富的教學經驗。教學中，既參與利用他人的教學資源，又充分結合本地、本校實際選擇課題，尤其是是學生自己提出的，充分調動了學生學習的積極性，從選題到活動，學生要能自主參與，動手動腦，這樣創新精神和實踐能力得到了培養，才能保證這門課程的教學效果。

　　二、教材分析

　　綜合實踐是一門新興的課程，它強調學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發展，突出學生學習感情、學習能力的形成，以及興趣培養，重視活動內容與課題的有效結合，注重培養學生自主學習的意識和能力。我校基于關注孩子的成長，在本學期就制訂了些主題活動。

　　三、教學目標

　　培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力，進一步了解社會生活和社會環境，增長活動所需的`知識，增強適應社會生活的能力。養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

　　四、教學措施：

　　1、提高認識。

　　開學初，學習相關理論文章，通過學習，進一步明確這門課程教學的重要性，進而加深認識為什么要開設這門課程，，為什么要把它作為必修課。

　　2、精心選題。

　　綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用，因此選題范圍十分寬廣。教學計劃中，我們要圍繞“探索自然、親近社會、發展自我”這三大主題精心選題，使選題的過程，成為師生探索、發現。研究的過程。

　　3、開展活動。

　　綜合實踐活動帶來了一場學習方式的革命，使學生能夠經歷以往不曾領略的豐富多彩的學習活動。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者，組織開展活動，要充分發揮學生的積極性、主動性、創造性。

　　五、滲透相關法律知識

　　從《中華人民共和國道路交通安全法》相關法律知識滲透，從而使學生從小就明白交通安全的重要性。

綜合實踐活動教學計劃3

　　一、主題生成：

　　高年級的同學對踢球很感興趣，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的能力。利用廢舊的報紙，讓學生自己動手做一個心愛的好玩具。不但經濟實惠而且廢棄的紙張還很環保；且制作起來還很簡單，玩法又特別多。在本次活動中學生，學生會在輕松、愉快的實踐活動中，自主探究、積累經驗；用發現的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙手去發現、去創作。

　　二、活動目標：

　　1、利用身邊的資源開發活動主題；

　　2、在實踐活動中增強學生分析問題和解決問題的能力及合作分工的能力；

　　3、體驗到參與實踐、自主獲取知識的快樂。

　　三、活動準備：

　　教師準備：彩球

　　學生準備：廢報紙、清水

　　四、活動流程：

　　本次活動為主題生成課。

　　（一）、猜謎導入激發情趣

　　師：同學們，想知道老師今天給你們帶來什么禮物了嗎？看看誰能猜出來？說它是球，卻是紙做的；說它不是球，卻能踢又能投。你們能猜到嗎？

　　生：不知道

　　師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個漂亮的紙球？

　　生：我們想有一個漂亮的紙球。

　　師：今天來制作漂亮的.紙球。

　　【設計意圖：課開始把紙球說成神秘禮物并說出特點讓學生猜一猜；激發學生參與實踐動手操作的欲望，大大提高課堂教學效率。】

　　（二）、思維點撥自主探究

　　師：現在請組長拿出紙球，大家輪流看一看。

　　生：一個接一個傳看紙球

　　師：想一想，紙球是怎樣制作的？

　　生：里面團舊報紙，外面用手紙裹好。

　　師：為什么選用手紙呢？

　　生：因為手紙吸水性強，再因為顏色發白方便作畫。

　　師：我們繼續探究。現在，請你掂一掂，捏一捏，你覺得紙球怎么樣？

　　生：紙球很硬、結實。

　　師：我們怎么能做一個這樣結實的紙球？請同學們到前面來演示一下。

　　生：隨意團幾張報紙。

　　【設計意圖：請一人演示怎樣團紙，并在班級交流；引起學生的注意，提高紙團的結實程度。此處引導學生利用報紙吸水性強的這一特點，制作紙團易操作，作品效果好。】

　　師：看，你團的紙球，我扔一扔，就開了。有沒有什么方法，讓紙球抱團。（出示一個半成品紙球）看看老師用什么工具了嗎？那老師利用什么？

　　生：報紙吸水性的特點。

　　【設計意圖：改變以往的枯燥匯報課前收集資料的方式；而是讓學生通過看一看發現制作紙球所用的材料和工具；有了材料接下來要想一想是怎樣制作成紙球的？通過觀察并在班級交流；學生自主探究并總結出制作紙球的方法和步驟；不僅充分發揮了學生主體地位，而且為學生接下來動手操作清除障礙，使活動有序、高效地進行下去。】

　　（三）、動手操作實踐體驗

　　師：紙上談兵終覺淺，現在各小組合作做一個紙球。

　　活動要求：

　　1、報紙上不衛生，每組只要兩人來團紙球，其他人做別的任務；

　　2、比一比那組的紙球又圓又結實。

　　3、活動時要控制聲音，不要互相影響。

　　【設計意圖：每次小組活動前，有明確的活動要求，不僅引起學生注意個人衛生、小組分工合作這些問題；而且提高實踐活動的效率。】

　　生：以小組為單位開始制作紙球

　　師：教師巡視各小組活動，引導發現活動中存在的問題。

　　師：各小組方才都積極參與活動，老師很感動！同時，我發現一些問題，誰想做出漂亮的紙球一定要認真聽。

　　師：看這兩個小組的作品，對比一下，你發現什么？看我再壓一壓，又發現什么？

　　生：所有的紙朝一個方向團，形狀不圓。

　　生：不沒有團實

　　生：報紙有沒陰濕的部分翹著，紙球不圓。

　　師：做得好小組，你們有什么好的經驗介紹一下？

　　生：我們把報紙弄濕后，團起來，每一層都要攥結實些。還用用手來回轉一轉，把球團圓。

　　師：你們真了不起！自己已經能在活動中總結經驗了。現在，大家要汲取經驗，繼續完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！

　　生：再次小組合作，制作紙球。

　　師：教師巡視各小組活動，針對小組問題給予指導和幫助。

　　師：大家還有最后幾分鐘的時間。等一會在班級展示。

　　【設計意圖：引導學生發現活動過程中作品存在的問題，引導學生發現問題；這是非常重要的能力。通過兩個作品的對比，發現他人比自己處理問題更好的解決問題的方式和一些好做法。不僅提高活動效率，對學生今后積累活動的經驗是大有益處的！】

　　（四）評價活動積累經驗

　　師：現在，請各組小組長，拿著自己的紙球到前面來。同學們，你喜歡哪一個為什么？

　　師：我們認為xx小組又大又圓。恭喜你們，做得這么好！

　　師：同學們，通過今天的活動，相信你們一定會友許多的感悟和收獲！

　　生：在活動過程中，我們要認真聽取他人意見，才能更好完成任務。

　　生：小組合作時，要有很好的分工，效率才能高。

　　生：我們能發現問題并解決問題，非常高興！

　　師：同學們，老師很高興！聽到你們體驗到研究帶來的快樂，獲得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球！

綜合實踐活動教學計劃4

　　一、指導思想

　　以《基礎教育課程改革綱要》為依據，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發展。

　　二、教學目標

　　1、生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。

　　2、人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。

　　3、個別發展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。

　　4、學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。

　　三、工作重點

　　由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以工作重點有：

　　1、強調綜合實踐理論知識的傳授。

　　2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監督。

　　3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。

　　4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力。

　　5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料并逐步完善學生的.綜合實踐個人成長檔案。

　　四、工作安排

　　（一）準備階段

　　1、針對學生特點研討并制定研究計劃。

　　2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。

　　（二）實施階段：

　　1、各課題組根據計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

　　2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，并指導后階段的活

　　3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。

　　（三）總結階段：

　　1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容。

　　2、綜合實踐活動成果展示。

綜合實踐活動教學計劃5

　　一、指導思想：

　　綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。

　　二、情況分析：

　　六年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索。他們有著強烈的探究心，但因社會經歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發展需求的綜合實踐活動，培養出素質全面、個性鮮明、富于創造力、適應發展的現代青少年

　　三、教學目標：

　　（一）總體目標

　　1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。

　　2、讓學生具備環保意識，知道環保應從自己的身邊做起；引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發展對自然的'關愛和對社會、對自我的責任感。

　　3、通過訪問、調查等實踐活動，培養他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。

　　4、繼續組織學生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，培養學生的探究能力和創新精神，形成主動發現問題并解決問題的能力。

　　（二）具體目標

　　1、心靈驛站：

　　（1）讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

　　（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通，愛的交融中進一步增進感情。

　　（3）幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識，并引導他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進同學間的深厚友誼。

　　2、動手實踐：

　　（1）帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子，做水果拼盤。

　　3、親近自然

　　（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。

　　（2）認識、了解我們的朋友——鳥，會制作“小鳥的家”，能愛鳥護鳥。

　　4、健康快車：

　　（1）讓學生知道學會生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。

　　（2）學會“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。

　　（3）了解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法，學會一般的應急處置本領。

　　四、活動安排

　　略。

綜合實踐活動教學計劃6

　　一、指導思想

　　為了更好地實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生養成團結合作、積極進取中培養良好個性，全面提高學生的綜合實踐素質；開發學生的綜合能力，使學生得到全面的、和諧的、健康的發展。以實踐活動為中心，要求學生積極參與到各項活動中去，在活動中，發現解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學生與學校、社會的密切聯系，培養學生的責任感。通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使學生和實踐課程健康、快步的發展。

　　二、綜合實踐活動目標：

　　１、情感目標：

　　（1）通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　（2）增進學生對社會的了解與認識，逐步形成關注社會，參與社會的思想意識和能力。主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解和認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

　　２、知識目標：

　　（1）研究性學習、社會實踐活動一些常識。

　　（2）進行參與、合作、研究、能力。

　　３、能力目標：

　　（1）使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　（2）發揮主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度發展信息素養、探究能力和創造精神。

　　４、過程目標：

　　初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與整理的方法和研究的方法。

　　５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格。初步養成團結和諧、合作創新、積極進取的良好品質，使學生形成強烈的社會責任感和對人生價值的追求的實現。

　　三、學生基本情況分析

　　九年級學生在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組研究、調查及設計等都能較好的配合。他們動手動腦積極活躍，活動時合作意識較強，一些常規已經基本養成并且紀律也相對穩定，這些為九年級實踐課的學習打下了一定的基礎，為繼續學習提供了便利。

　　四、具體工作：

　　根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“學習園地”、“關注社會熱點”為主題開展實踐活動課，并恰當處理好實踐過程中出現的.情況。培養學生的觀察、研究、服務興趣，激發學生進行活動研究的熱情。鼓勵學生通過活動中出現的問題進行探究，從而培養學生的動手實踐能力，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高，更好地為中考服務。

　　五、教學策略

　　以小組為單位進行探究式學習、研究性學習，利用查閱書籍報刊，信息技術等手段實施綜合實踐教學活動，活動主題選取與學生密切聯系的 “中考”問題及與社會密切聯系的“社會熱點問題”為切入點，引導學生調查研究，增長知識與能力。

　　六、課程評價

　　注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。

綜合實踐活動教學計劃7

　　一、指導思想

　　以市區教研室教學教研工作精神為指導，根據區教育局教研室中學組本學期工作思路，中學綜合實踐活動學科本學期工作，圍繞“穩步推進課改和提升教學質量”中心工作，突出以課堂為陣地，扎實地開展教學研究。努力提高全區中學綜合實踐活動教師的課堂教學水平，落實綜合實踐活動學科常規管理。加強教師隊伍建設，強化質量意識，深化教科研，努力使中學綜合實踐活動學科教育教學工作上一個新的臺階。

　　二、工作目標

　　1、深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。

　　2、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網”網站，充分發揮網站的指導、交流平臺功能。

　　3、成立區級中心教研組，健全全區學科教研網，建立全區綜合實踐活動學科骨干教師檔案。

　　4、配合普教科，規范和創新學校綜合實踐活動課程教學常規管理方式。

　　5、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質量主題月”活動。

　　6、積極探索學生評價方法，健全學生評價體系。

　　7、組織好教師活動方案（案例、論文）的評比活動和學生的技能創新大賽。

　　8、做好中學綜合實踐活動專業委員會工作

　　9、全面完成各級各類各項教研工作目標。

　　三、主要工作及措施

　　1、再學習課改理論，再反思課改行為

　　加強對課改理論的再學習、再認識，組織一次有代表性的學科骨干教師參入的以“再學習課改理論，再反思課改行為”為主題的研討活動。深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。使綜合實踐活動課程改革穩步、高效地推進。

　　2、建立學科信息交流的平臺，健全學科教研網

　　建設和完善“初中綜合實踐活動專題網”網站，充分發揮網站的指導、交流平臺功能。成立區級中心教研組，健全全區學科教研網。

　　以專題研究為載體和驅動力，定期開展理論學習和專題研究活動，建立骨干教師發展檔案，成立區級中心教研組。充分發揮現有的學科骨干教師的`作用，為骨干教師定目標、分任務、給機會、搭舞臺，為他們的成長創造有利條件。發現和發展一批新的骨干教師，組建相對自由的研究團隊，合作研究，分享經驗，溝通信息，共同發展。

　　3、配合普教科，落實綜合實踐活動課程的開設，抓好綜合實踐活動課程的實施，規范和創新學校綜合實踐活動課程教學常規管理方式

　　要反思綜合實踐活動課程開設和實施的基本理念，指導學校正確的實施。各校要高度重視教師的配備，高度支持教師活動的參入，高度關注課程實施的過程和效果。本學期將對全區所有初中學校的綜合實踐活動課程的開設情況進行檢查，并以此撰寫專題調研報告，向相關部門匯報。

　　抓好教師學期教學計劃的審定工作，關注綜合實踐活動課堂教學常規管理。從本學期開始綜合實踐活動課程的學期教學計劃（方案），實行區級審定制。經審訂通過的教師教學計劃將作為區級檢查和校級管理的依據。

　　本學期的各校應以省編《勞動與技術》教材為依據，根據學校資源和學生教師實際情況，以研究性學習為主要學習方式制定教學計劃。如要自行開發主題需經區教研室教研員同意備案。各校各年級教師教學計劃于10月16日前通過電子郵件發到XXX郵箱。

　　處理好綜合實踐活動課程與各學科領域的關系，努力探索綜合實踐活動與“創新素質實踐行”緊密結合的新形式。

　　4、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質量主題月”活動

　　課堂教學是推進課程改革的主陣地、主渠道，加強對課堂教學有效性的研究是穩步推進課改的核心，也是提升教學質量的核心。12月份，作為全區“課堂教學質量月”活動的一部分，區教研員將在區中心教研組研討的基礎上，在吳家山第三中學試講一節研討課，重點進行以下幾個方面的研究：

　　①三維教學目標的制定及教學目標對教學過程設計的導向作用；

　　②教與學方式的適時選擇；

　　③課堂教學的評價。

　　5、積極探索學生評價方法，建立科學的學生評價體系

　　各校教師要在平時教學中，注意積累學生活動中的各類原始資料。積極探索學生評價方法，建立綜合實踐活動課程科學的學生評價體系。

　　6、組織好教師活動方案（案例、論文）的評比活動和學生的技能創新大賽

　　教學評優活動是提高教師整體素質的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實踐活動課程的案例、論文，于20xx年1月10日前交區教研室。

　　全市中學生技能創新大賽（初中學生制作多功能防盜報警器[型號：CX20xx]，高中學生制作超外差式收音機[型號：ZX20xx]）是綜合實踐活動學科的一次大型活動，各校要認真對待這項競賽，結合此項活動搞好課外活動和培優工作。區級選拔賽于10月13日前報名，10月16日舉行（地點另行通知）。市級競賽10月29日進行。

　　7、做好中學綜合實踐活動專業委員會工作

　　重新對中學綜合實踐活動專業委員會會員進行登記，發展一批新的會員。籌備、召開中學綜合實踐活動專題研討會。作好專業委員會活動的的宣傳工作。

　　四、個人專業發展計劃

　　1、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網”網站，充分發揮網站的指導、交流平臺功能。

　　2、積極參加市編《勞動與技術》教材的修訂工作

　　3、撰寫一篇全區綜合實踐活動課程現狀調研報告

　　4、建立和完善個人專業發展檔案

綜合實踐活動教學計劃8

　　一、指導思想：

　　使學生綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性為主要特征的多種活動內容的課程，靈活多樣的實踐活動，旨在引導學生在生活中體驗，在體驗中感悟、在感悟中創新，在創新中發展。使學生的綜合能力得到充分地展示，人際交往和分工協作能力得到提高，遇事應變能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培養。

　　二、工作目標：

　　1、組織教師繼續認真學習《課程改革動態》、《新課程解讀》、《綜合實踐活動課程設計與實施》、《小學綜合實踐活動指導與示例》等，通過學習、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態，明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創造性地投入到綜合實踐活動中來。

　　2、我們在實施綜合實踐活動中，按“主題——方案——實施——總結——拓展”的步驟進行。我們將采用綜合主題活動(以主題帶活動)為主要形式，在具體的操作過程中，我們將體現“以實踐為中心”、“以探究為主線”，培養學生自主、合作、探究的學習能力。

　　(1)小學綜合實踐課的學習內容主要來源于兒童生活實踐經驗，從日常生活中組織學習內容，建立與生活目的的聯系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。因此，在組織學習內容時，就應當使課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生搭起一座認知的橋梁。

　　(2)小學綜合實踐課要回歸生活，我們不能將學生囿于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。

　　(3)以學生自主經歷、體驗、探究為主，使學生體驗生活。在教學中重視學生的經歷和體驗，注重讓學生自主參與豐富多彩的實踐活動，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發現、感悟，有利于發揮學生的自主性和創造性，把知識學習與人格養成融為一體。學生在自主探究的過程中，接觸、了解社會，對身邊的一些現象進行積極的觀察和思考。學生通過操作實踐，體會到了自己探究和解決問題的愉快情緒，也體驗到把書本知識運用于實踐的喜悅，真正達到了體驗生活的目的。

　　3、加強與他人合作、交流，如怎樣表達自己對問題的理解，解決問題的思路，怎樣理解他人對問題的思考和解決方法等。分析自己在研究過程中的得與失，并總結經驗。

　　三、具體安排：

　　九月份：開展綜合實踐活動，是打破了按部就班的教和學的程式的。從現實生活中自主選擇自己感興趣的問題開始，自主選擇合作學習的伙伴，選擇解決問題的方式，選擇成果的表現方式，充分的自由，充分的自主。

　　(1)植物栽培組的同學種下豆芽，了解植物種子發芽的條件。

　　(2)走進兒歌世界——走進童話世界——走進古詩世界——走進圖書世界

　　十月份：我們還注重建立組際間的交流策略，通過研究成果展示的形式，將各階段調查研究中學生精心設計的富有創意的照片、充滿童真童趣的調查菜單、形式各異的書面的。調查表、日記，實錄、體會等進行布展交流。

　　十一月份：強調每個學科每堂課都要重視學生的經驗的引入和開發，綜合實踐活動在各學科都得到了較好的滲透。如數學教師調查地板磚的價格，查閱了有關裝修知識，讓學生進行了房間、校園、舞臺的設計;語文教師都組織學生的自行出試卷、結合語文教材內容展開相關的實踐活動;音樂學科進行了世界著名音樂家、民曲的調查，進行學生作詞作曲的嘗試、中國打擊樂器的調查等;美術學科教師讓學生進行了世界著名畫家的生平、名作、軼事的調查，以及以個人和小組為單位出版學科小報、網上收集信息等;社會學科老師組織學生進行了少數民族風情方面的調查等。

　　十二月份：組織學生積極地上網瀏覽相關網站信息，去書店購買或摘抄相關的書籍材料，將自己獲取的信息上傳到校園網與學習伙伴享，設計社會調查問卷，進行調查、分析總結，還要展開實地的商討，得出設計的方案，最后制作成圖、配以相應的文字說明……完全是學因此，活動的組織形式要因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。

　　指導思想：

　　本學期我校教學教研工作以大力推進素質教育為指導思想，以新課程理念為指導，以社會、學生、家長和領導滿意為教學目的，以滿足學生終身需求、社會需求為己任，做學生喜歡的老師，辦群眾滿意的`教育為工作目標，全面實施素質教育。

　　工作思路：

　　本學期將以新課程理念為基礎，圍繞課堂教學這一中心環節推進素質教育的實施。為完成這一目標，我校以教研活動為主攻方向，聽課評課為措施，全面提高課堂教學效率，改進課堂教學質量，以面向全體學生，提高整體素質為目的，落實新課程理念，促進學生的全面發展和提高教師的能力。

　　一、加強對新課程理念的理解和學習，推進教學教研活動的實施，提高教學活動的實效性

　　今學期繼續組織全體教師進行新課程理念的深入學習和領會，加強落實力度，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，建立新型的師生關系。讓教師成為學生學習的組織者、引導者、合作者，轉變教學理念，提高教學質量。

　　1、通過教學研究，開展聽課評課，課堂教學開放日等活動，重點規范以下三方面：

　　(一)“三講三不講”即：講學生易混、易錯、易漏的知識，不講學生已會、自學后能會、講也不會的知識。

　　(二)“三要三不要”即要對學生掌握知識情況及時反饋，堂堂反饋，節節落實，“三不要”即不要搞形式、不要無效環節、不要齊步走。

　　(三)“五體現五不準”即指導學生體現啟發性、差異性、結構性、規律性、拓展性;“五不準”及不準簡單重復、不準機械照搬、不準瑣碎設問、不準一刀切、不準信口開河。

　　2、聽課評課活動本學期我校將組織兩次，公開開放日活動期中前后分別安排一次。校長主任深入課堂進行聽課評課，檢查規范課堂教學的三點要求，保證完成聽課任務45節以上，其他教師不少于25節，真正通過聽課評課提高課堂教學質量，規范課堂模式，減少課堂上浪費時間現象，使每位教師都有自己的新路子，克服傳統的陳舊的教學模式。

　　二、加強教學管理，規范教學常規。

　　1、各任課教師認真總結上學期期終考試存在的問題，找出自己的差距，認真制定出切實可行的教學計劃，改進自己的課堂教學。

　　2、學校制定出備課作業等檢查制度，本學期大檢查三次，校長主任不定時抽查，并把檢查情況及時反饋，計入教師量化檔案。

　　3、各任課教師對自己的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“周周清”、“單元清”。特別抓好單元清，語文、數學、英語要有單元清試卷成績、質量分析、矯正措施，做到在教學過程中出現的問題及時發現，早解決，不要日積月累。

　　4、建立建全學生作業，即課堂作業、練習作業、家庭作業、作文寫字等，都要按要求設置，達到要求的數量和質量，批改要及時，批語要有啟發性，二次批閱要重視面批面改。

　　三、落實朝陽讀書計劃，開展豐富多彩的讀書活動

　　農村小學由于條件差，學生刊物、圖書少，所以讀書活動開展不夠廣泛，發展不平衡。針對上述情況，我校將開展豐富多彩的讀書活動，各班設圖書角，開辟校園讀書角，給學生創設一個有書讀有好書讀的環境，學校內掀起一股讀書熱潮。學校保證學生在校每天一節的讀書時間，定期組織開展學生讀書匯報會、演講會、故事會、閱讀競賽等活動。調動學生的讀書積極性，完成小學一二年級不少于5萬字、三四年級不少于20萬字、五六年級不少于200萬字的讀書任務，三至六年級并要寫好讀書筆記或讀后感，使讀書活動與語文教學緊密結合，鼓勵在讀書活動中獲獎的學生，使讀書活動面向全體學生，全面展開，使課內閱讀與課外、校外閱讀結合起來，真正通過閱讀來提高學生的語文水平和寫作水平。

　　四、強化基本功訓練

　　1、強化教師的普通話訓練，要求師生走進校門說普通話。

　　2、加強“三字”訓練，全體教師充分利用課余時間，堅持每周鋼筆字2張，毛筆字1張，粉筆字1次。

　　3、加強教師的口語交際和基本功訓練，提高教師的業務素質。

綜合實踐活動教學計劃9

　　一、目的意義：

　　根據義務教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結合物理學科特點，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導下，立足于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，著重體現對知識的綜合應用，培養學生探究知識的能力，動手能力和創新能力。

　　1、創新的物理小制作能夠提高學生的動手、動腦能力，使物理、數學等學科抽象原理的問題生動、形象地再現。

　　2、豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎。

　　3、為物理，數學等學科教學提供實用的教學工具;

　　4、創造靈活、輕便、美觀的儀器;體現儀器在知識運用過程中直接、實用的特點。

　　二、課程特點：

　　1、尊重學生已有的知識與經驗，在此基礎上進行拓展和加深。

　　2、提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培養學生協作能力。

　　3、培養學生具有創新精神的實踐能力是課程實施的重點。

　　4、評價的.本質功能在于促進發展。

　　5、讓學生為主體，教師為主導充分發揮挖掘學生的潛力。

　　三、活動安排活動課題：

　　自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。

　　活動方式：

　　(一)在講授完“聲音的產生和傳播”后即可布置學生思考并準備各種材料。在活動課上利用學生準備的紙杯和細線(金屬絲)等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進行重點監控，以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應的鍛煉。

　　利用學生做好的土電話進行游戲，根據傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。

　　(二)即布置學生根據教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進行材料的準備。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發出不同音調的原理，從而共同得出制作過程中應注意的細節，如何使發音效果更好等。之后，學生利用準備好的長方形(正方形)紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

　　學生做好后，進行彈奏，比較發音效果，并進行考核評比。

　　(三)學了光沿直線傳播后，即布置學生根據教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應注意的事項。然后學生利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監控。展示學生的作品，并進行評價。

　　讓學生總結經驗教訓，并寫出活動報告。

綜合實踐活動教學計劃10

　　一、指導思想

　　繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源于學生的生活和真實的社會環境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。

　　二、學情分析

　　四年級共有學生一百多人，大部分學生有一定的動手能力，對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學校出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開校園的社區調查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校園內，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養學生合作精神，提高學生的人際交往能力。

　　三、活動目標

　　1、在情感態度方面：重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識；培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

　　2、在能力方面：要著重培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

　　3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的.一些常識。

　　四、教學措施

　　1、教學方法采用根據不同的內容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。

　　2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯系。努力創造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養，指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。

　　3、把積極的勞動與技術態度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創新精神和時間能力的培養貫穿于教學始終。

　　4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。

　　五、內容安排

　　周次

　　教學內容

　　周次

　　教學內容

　　1-4

　　我們愛清潔、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃

　　15

　　紙多面體的構成和變化

　　5-6

　　用紙制作多面體

　　16

　　立交橋

　　7

　　摩天大樓

　　17

　　廢紙盒造型

　　8-9

　　好習慣伴我成長（綜合實踐活動）

　　18

　　技術信息

　　10

　　多面體

　　19

　　檢測

　　11-14

　　描繪高淳（綜合實踐活動）

綜合實踐活動教學計劃11

　　一、班級分析：

　　五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　二、活動內容：

　　根據綜合實踐課程的本質特征，結合《話說溫州》與本校學生實際，本學期主要主要針對《節約用水，珍惜水資源》這個課題開展活動。

　　三、活動目標：

　　1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

　　2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的'個性發展提供開放的空間。

　　3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

　　4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

　　四、活動的具體實施：

　　1．小組活動形式。研究小組一般由3~5人組成，學生自己推選組長，定期開展活動。研究成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務。

　　2、個人獨立探究。學生根據自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。

　　3、班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞，推動學生在原有基礎上深入研究。

　　五、活動措施和注意事項：

　　1、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　2、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

　　3、、適當降低活動內容的難度，既做到全面參與，又能讓學生在力所能及的范圍內解決問題。

　　4、考慮到學生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識，活動的開展應以小組活動或集體外出為主，并爭取家長協助。

　　5、應對學生進行安全教育，增強自我保護意識。

　　6、充分利用家庭和社會資源，幫助學生順利開展活動

綜合實踐活動教學計劃12

　　為了扎實搞好本學期的教學工作，特制訂本學期詳細教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　為了讓學生在綜合實踐課上得到心智的開發、能力的培養以及合作意識的加強，我們本學期的綜合實踐課將從學生生活實際出發、從激發學生興趣入手，扎扎實實做好每一個環節的工作，并把學生的活動中的資料添整理裝訂成冊。讓學生的活動由校園擴展到校外、家庭之中，充分調動家長的力量，也讓家長了解學生在綜合實踐課上的表現。使學生樂于探索、勤于動手、善于合作。

　　二、活動目標：

　　1、通過實踐活動，走入生活，培養學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。

　　2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的`快樂，增強自信心。

　　3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發與創造潛能，培養創新精神。

　　三、主要任務及措施

　　1、課程設置：本學期，我校在三至六年級繼續開齊開足綜合實踐活動課程，學校為派一名主任專門主管綜合實踐活動課。做到每班每周兩課時，其他時間采用集中和分散相結合的方式，確保活動時間的有效性。

　　2、主題規劃：科學合理統籌綜合實踐計劃安排表，各年級細化實施時要注意遵循學生年齡特點。同時，考慮到活動主題實際生成性需求，所以本學期仍然采用“規定+自主”的實施原則，重點以班級為單位開展活動，每月至少活動一次。相關活動主題的開展切口要小、易實踐操作，力求通過小主題研究性學習，促進學生創新精神和實踐能力的提升，全面提高學生素養。

　　3、完善常規：制定活動計劃，完成活動反思。過程性活動材料。

　　四、實踐途徑和步驟安排

　　活動安排：

　　1、活動主題：結合秋天的到來《尋找秋天》。

　　活動目的及形式：認識春天的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天《校內和校外》。

　　2、活動主題：《我們的課余生活》。

　　活動目的及形式：引導學生積極參與探究和發現問題，合理設計并推廣安全、健康、有趣的課間活動，消除課間存在的安全隱患。（校內）

　　3、活動主題為：《折紙》。

　　活動目的及形式：通過本次活動，讓學生了解我國的民俗文化——剪紙、折紙，了解其歷史、了解其作用與影響，并嘗試剪紙，創作自己的作品。使學生在了解我國民俗文化的同時，增強愛國熱情，提高個人素質、與修養。（校內）

　　以上具體安排將在我們的教育教學活動中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案。

綜合實踐活動教學計劃13

　　綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間。綜合實踐活動課教學計劃，我們來看看。

　　一、學生基本情況：

　　小學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

　　小學綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作分享積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　二、指導思想：

　　以素質教育理論為指導，全面貫徹基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要〔實行〕》的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。

　　三、綜合實踐活動課程目標：

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生

　　活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

　　3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往寫作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

　　5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，創造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的`關愛和對社會、對自我的責任感。

　　四、具體工作：

　　結合教材開展教學活動。

　　1、開發綜合實踐活動的資源。

　　2、安排好綜合實踐活動的時間。

　　3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

　　4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域。

　　5、綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：

　　第一：把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。

　　第二：把握各領域之間的內在聯系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。

　　6、加強對綜合實踐活動的指導。

　　五、豐富綜合實踐活動小學生活動的方式：

　　綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

　　六、存在的問題及想法：

　　在活動中，由于缺少很多實踐器材，嚴重影響和制約活動的開展，特別是影響到活動質量的提高。在我們農村學校就顯得格外突出，也是急待解決的問題。因此，我們希望得到國家的支持與幫助，早日把實踐室、實踐基地建立起來，給學生創造一個良好的活動環境。

　　總之，本年度我們對學生的活動要加強指導與幫助，讓孩子在活動中得到進步與發展，建立創新精神與獨立生存能力。讓綜合實踐活動課成為孩子成長的夯實機與提升機。

綜合實踐活動教學計劃14

　　一、班級情況分析：

　　我所任教的三年級（四）班學生學習目的性明確，學習動機強，動手動口能力較強，有一定的創新實踐能力。學生的視野狹窄，見識少，認識事物的能力差，有待于加強培養。

　　二、本冊教材：

　　本冊教材共有6個案例，分為：新學期開始了、風、光的游戲、節日、糧食、環保設計。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括“想一想”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等活動，內容豐富多彩。

　　三、指導思想

　　以十八大精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。

　　四、活動目標

　　綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　五、具體要求

　　1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

　　2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通

　　能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的`習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

　　4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度 綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

　　六、教學措施：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

綜合實踐活動教學計劃15

　　三（1）班大都是集鎮周圍的學生，但也有部分學生是從村小轉過來的。雖然他們的綜合素質與原尚小學生有一定的差距，但是他們同樣充滿朝氣，充滿活力。他們熱愛生活，熱愛學習，熱愛這個美麗而可愛的校園。經過兩年多的學習、鍛煉，學生各方面的能力有了較大的提高，尤其是實踐活動能力有了較快的發展。學生是鮮活的，對周圍的新鮮事物充滿了強烈的好奇心，有著強烈的求知欲。為了豐富學生課內外知識，進一步培養學生的創新精神和實踐能力，使學生綜合素質得到全面發展，現制訂本班勞動與技術活動計劃。

　　教學理念

　　（一）在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成

　　勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展，強調規范操作與技術創新意識的統一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是手腦并用的過程。

　　（二）用作品引導學生的勞動與技術學習活動

　　小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。

　　教學目標

　　（一）了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

　　通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。

　　培養認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。

　　（二）注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活態度

　　掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能，學會生活自理。

　　建立生活中的主體意識，形成積極的生活態度。

　　（三）積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能

　　認識日常生活和周圍環境中的常見材料，學會使用一些基本的工具。

　　了解設計與制作的基本程序和方法，并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作。

　　教學原則

　　1.注重基礎

　　小學三年級勞動與技術教育是基礎教育階段學生勞動與技術能力培養的基礎，也是學生終身發展的基礎。因此，在實施過程中，必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態度的培養，應以體現義務教育的普及性、基礎性，服從且服務于全體學生的全面發展、主動發展、生動活潑的發展為根本出發點。

　　2.體現綜合

　　一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的.課堂學習要與課外活動、常規指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合，以實現其教育目標。如學校生活中的值日活動、環境整理，可與勞動教育結合起來。

　　二是注意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統籌規劃和有機協調。

　　三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯系與銜接。

　　3.講究科學

　　勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理、心理發展水平和年齡階段特征。

　　4.注重實效

　　勞動與技術教育的實施有一定的條件要求，而各地的現有條件和資源優勢，千差萬別。因此，應從本地區、本校的實際情況出發，從教育的實際效果出發，選取內容，確定方式， 安排實施計劃。在實現基本目標的前提下，盡可能發揮各地資源優勢，形成本地區、本學校勞動與技術教育的傳統和特色。

　　教學評價

　　（一）評價原則

　　勞動與技術學習的評價以發展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術的學習與實踐活動，完成或基本完成所規定的學習任務，都應當予以肯定。對那些勞動與技術學習表現突出，成績優異，或有所發明與創造的應給予特別鼓勵。勞動與技術學習的考核等級一般分為優秀、合格、不合格三種。

　　（二）評價內容

　　勞動與技術學習的評價是對學生多方面發展目標的整體性評價。評價內容主要有勞動態度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創造能力、學習的成果質量等。在全面評價的同時，尤其要注意學生的態度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。

　　（三）評價方式

　　勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發展和變化；既要關注學生在知識和技能方面的習得與創新，又要關注學生學習活動中所表現出來的態度和情感的進步與發展。評價應當刪繁就簡，方法應當靈活多樣。可以采用產品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學期考核等多種形式。

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