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小學綜合實踐活動教學計劃

時間：2024-06-08 07:45:15 活動計劃我要投稿

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小學綜合實踐活動教學計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的小學綜合實踐活動教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學綜合實踐活動教學計劃

小學綜合實踐活動教學計劃1

　　一、教材分析：

　　綜合實踐活動課程是新課標下的國家課程，按規定每周四節。點軍區教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領域融合》研究課題，四大領域是指信息技術、勞動技術、社區服務與社會實踐、就、研究性學習。根據上級要求，土城小學擬定《發掘本土資源，承揚地方文化》的研究課題。四年級將參與“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。從去年開始，省教研室統一編發了此方面教材，四年級的為勞動與技術之《小木工》，計10課時。這為“摸著石頭過河”又增添了新的導航。不僅可以使學生學會制造和使用木工工具進行動手操作，制作玩具及實用的生活小物件，而且培養學生愛勞動、愛家鄉的能力與情感，開發學生的智力，為課題研究服務。本期設想：課題方面的研究毫不放松，教材內容也認真完成，兩者同步進行。

　　二、學生基本情況：

　　我校四年級有兩個平行班級，均有45人。學生主要來源于土城鄉境內，有近一半住讀生。大部分同學聰明活潑，動手能力與參與社會交往活動能力較強，有求知欲和爭強好勝心，愿意且可能展開豐富多彩的活動。加上大部分學生來自農民家庭，對木工等基本熟悉，對地方文化初步了解。但也有的自律能力比較差。引導學生合作與研究性學習仍然是關鍵，主要安全、正確使用工具依然是必要前提，注重過程仍然是唯一途經。

　　三、教學目的'與要求：

　　1、通過可設此課程，對學生進行思想教育：

　　（1）珍惜地方文化遺產，熱愛家鄉文化；

　　（2）進行木工嘗試，培養動手勞動情感；

　　（3）正確使用與保管木工工具，培養安全自我保護意識；

　　（4）在合作與研究性學習中培養團結協作精神；

　　（5）在困難面前想辦法克服與解決，培養迎難而上的品質。

　　2、使學生在活動中了解家鄉特色文化，學會動手操作，制作生活小物件與玩具，為終身學習、終身勞動打下思想基礎。

　　3、培養學生多方面的能力：

　　1），制造和使用工具；

　　2），觀察與剖析木工等物件，成功制作；

　　3)，將自己的觀點與別人交流，準確表達，正確評價自己與他人的勞動成果等

　　四、具體措施：

　　1、充分準備，以身作則，參與學生的活動。以試行的教材為依據，搞好備課，擬出具體任務，探索初步教案，教后進行修改，力爭逐步完善。

　　2、用心組織，搞好上課。該課程以制作為主。課堂則是活動前的準備與引導，又是制作檢查與評價的陣地。課堂上重點是激勵學生全員參與，以興趣為動力，提高課堂質量與效率；

　　3、爭取各方面支持，完成該課程。此課程不僅需要老師們的理解與支持，而且需要家長們的認可。只有這樣，工具與材料、制作與保管才能成為可能。

　　4、搞好資料收集與整理，記錄學生成長的歷程。

　　五、時間安排：

　　略

小學綜合實踐活動教學計劃2

　　一、年級的基本情況：

　　四年級學生有一定的實踐能力，但不了解綜合實踐活動課程。因此，他們應該逐步培養一些探索問題的方法，提高學生的問題意識，從生活和學習中挖掘有趣的活動話題，在小組學習中盡量與學生合作，在有效的活動中不斷提高學生的實踐和創新潛力。

　　四年級綜合實踐活動課要培養學生積極的生活和學習態度，使其具備一定的溝通合作、觀察分析、動手操作能力；讓他們掌握參與社會實踐的方法，收集、分析和處理信息資料問題的方法，研究和探索的方法；使學生形成合作、分享、主動等良好的人格品質，成為創新生活的主人。

　　二、活動目標：

　　通過調查討論，開展專題活動，了解學習行為的含義和良好學習行為對提高學習效率的重要性，從而引導自己養成良好的學習習慣，不斷提高學習成績。

　　通過調查、訪談、查閱資料、實踐操作。在活動中，讓學生更多地發展自己的能力。

　　通過實踐學習，讓學生融入社會公益活動，用我們的.實際行動去尊重和關愛他們。

　　通過調查身邊的民間活動，可以了解家鄉的產品和悠久的歷史，了解家鄉日新月異的變化，增強民族自豪感。

　　通過調查和訪談，學生可以初步了解人與計算機的關系，激發學生的積極思維，增強學生合理使用計算機的意識。

　　通過防火知識和開展防火活動，培養學生良好的防火意識和在危急情況下為自己和他人采取正確救援措施的能力。

　　三、活動評估：

　　綜合實踐活動課程的評價應反映學生在活動過程各方面的個體表現。我們不僅要關心學生學到了什么知識，掌握了什么技能，還要關心學生情緒、態度和價值觀的發展變化，學生合作交流能力的提高，學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生的行為、情感反應、參與和合作活動。要引導學生在綜合實踐活動中“自我反思和評價”自己的各種表現，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，在現有水平上關注每個學生的發展和個性化表現，并給予及時的肯定和鼓勵，讓他們有學習成功的快感。

　　四、提高教學質量的具體措施：

　　1、教師要認真研讀教材，精心設計活動流程，熟知整個活動操作。

　　2、努力創造活動情境，引導學生在活動中創造和收獲。

　　3、利用現代媒體提高學生的課堂教學興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生都有機會展示自己，互相幫助，共同提高。

小學綜合實踐活動教學計劃3

　　一、指導思想：

　　本學期，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學校特色和學校活動，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

　　二、工作目標：

　　1、繼續加強課程實施管理，切實提高綜合實踐活動的豐富性、過程性和實效性，構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的綜合實踐活動基本實施模式。

　　2、以活動促發展，開展豐富多彩的活動，引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活，培養學生創新精神和實踐能力。

　　3、積極參與各級各類綜合實踐活動培訓、評比和研究工作，積極撰寫論文、課題，進一步提高自身的教科研能力。

　　三、具體工作：

　　1、注重教研和平臺搭建

　　（1）積極參加教研活動，開展活動計劃交流、過程指導反饋、學生成果展評等一系列活動，及時制訂好活動方案、上好課，指導好學生活動。

　　（2）要抓住機遇，積極參與。同時做好校綜合實踐活動網的建設與完善工作，搭建資源平臺，促進教師互相學習、相互交流、資源共享。

　　2、突顯活動過程和成效

　　（１）制訂好各年級級活動計劃，鼓勵學生以小組合作探究的方式開展活動，注意積累活動過程中的.資料，期末整理好資料上教導處。

　　（２）各年級要結合實際開展好綜合實踐活動，主題選擇“趣、小、近、實”，指導老師要結合主題適時布置一些實踐性作業，指導學生開展好綜合實踐活動。

　　密切聯系學生的生活實際和社會發展的實際，結合學校活動、教材，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，指導學生開展小組活動，使活動有序深入地開展。在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

　　3、開展評比活動，加強過程管理

　　（1）開展校成果現場展評活動、期末開展學生實踐小天使評比活動。

　　（2）做好綜合實踐活動課程執行情況的檢查，杜絕綜合實踐活動課時被占用的現象，保障課程的發展空間。

小學綜合實踐活動教學計劃4

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發展的特點，結合有關學科活動(環保教育、安全教育、創新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發社區資源，以培養學生的實踐能力和創新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。

　　二、目標要求

　　以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神,并在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。

　　三、活動內容：

　　選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關系。②學生與他人和社會的關系。③學生與自我的關系。范圍包括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。

　　四、實施要點

　　1、學生家庭生活和自治活動。

　　(1)說說自己在家庭與班級中角色。

　　(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

　　(3)經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛生。

　　(4)經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

　　(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現。

　　(6)了解自己與家庭、社區環境的關系，并能說出自己的角色。

　　2、社區服務實踐活動。

　　(1)體會參加社區服務的意義，撰寫心得體會。

　　(2)了解自己所在社區鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區服務。

　　(3)熟悉各種社會資源及支援系統，并幫助自己和他人。

　　(4)了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的`影響和重要性。

　　3、戶外休閑與探索活動。

　　(1)觀察戶外生活中自然現象的變化。

　　(2)計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。

　　4、人際關系與溝通活動。

　　(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

　　(2)說出自己與他人相處的經驗、體會。

　　(3)參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養成互相關心與遵守紀律的習慣。

　　5、環境教育活動。

　　(1)觀察家庭與學校周邊的環境，了解環境保護與自己的關系。

　　(2)探討環境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環境。

　　五、時間安排

　　時間課題

　　第1至第3周有趣的紙世界

　　第4、5周錢幣、歷史、生活

　　第6、7周校園里的浪費現象

　　第8至第10周生活中的藝術

　　第11至第13周我是社區小主人

　　第14、15周我為交通繪藍圖

　　第16至第18周小導游

小學綜合實踐活動教學計劃5

　　一、指導思想

　　為認真貫徹落實教育部頒布的《綜合實踐活動指導綱要》（3-9年級）和《義務教育課程設置實驗方案》，進一步推動我校基礎教育課程改革，規范我校義務教育綜合實踐活動課程實施行為，現結合《萊西市義務教育綜合實踐活動教學實施意見》，制定我校綜合實踐教學計劃。

　　二、課程理念

　　綜合實踐活動是國家規定的必修課，由國家設立，地方xx和學校開發，學校實施。它具有實用性、開放性、獨立性和生成性。開展合實施綜合實踐活動，要堅持以下基本理念：

　　（1）堅持學生自主選擇、積極參與，培養學生的創新精神和實踐能力。要以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中發展創新精神和實踐能力。

　　（2）面向學生完整的生活領域，為學生提供個性發展的開放空間。要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向學生完整的生活領域，引領學生走向現實社會生活，促進學生加強與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

　　（3）注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的轉變。要培養學生樂于xx、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，引導學生親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的變革。

　　三、課程設置

　　（一）內容安排。小學綜合實踐活動包括指定領域和非指定領域兩大類。指定的領域包括研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動和技術教育、信息技術教育。

　　非指定區域包括班級團隊活動、少先隊活動、節日和學校科技節、體育節、藝術節等傳統活動。指定領域內容分類如下：

　　1．研究性學習。指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。我校專題研究內容設定為生命與健康、環境保護、社會問題、家庭與社會生活、民族文化、自然xx、科技創新等，也包括綜合實踐活動與其他學科整合的內容。

　　通過研究性學習活動，使學生形成積極、生動、自主、合作的學習模式。

　　2．社區服務與社會實踐。指學生在教師指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主要目的學習領域。社區服務我們主要做公益活動、宣傳教育、到敬老院服務、幫助貧困戶及孤寡老人干活等內容；社會實踐主要是指學生在社會各行業的體驗活動。

　　通過該學習領域，可增進學校與社會的密切聯系，提升學生的精神境界，強化學生的道德意識，提高學生的綜合能力。

　　3．勞動與技術教育。指以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，以操作性學習為特征的學習領域。我校勞動與技術教育主要內容包括手工制作、設計、廚藝、紙塑、手縫、編制、泥塑、陶藝、木工、金工、植物種植、動物養殖等等。

　　勞動技術教育強調學生通過人與物的互動學習，強調動手與腦力勞動相結合。

　　4、信息技術教育。信息技術教育是根據青島電化教育中心的活動安排實施的一門相對獨立的學科。

　　（二）課時安排

　　1．總體安排。綜合實踐活動實行彈性課時制，平均每周安排3課時，其中包含信息技術1課時，其他2課時可根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。各類活動的課時安排如下：

　　2．相關說明

　　（1）研究性學習。每學期至少安排4次專題研究活動。每個專題約3學時，原則上開課、過程指導課、成果報告課各安排1學時。

　　（2）社區服務與社會實踐。每學期一次，每次至少3學時。同時，教師要引導學生利用課余時間、周末或節假日開展社區服務和社會實踐活動，每學年累計不少于10天。

　　（3）勞動與技術教育。每學期至少安排9課時。

　　（4）信息技術教育。每學期每年級至少安排16學時。

　　（5）非指定領域的活動安排。每學期應結合學校傳統活動至少開展一次綜合實踐活動，每次約3小時。

　　四、課程實施

　　（一）周密制定計劃。學校根據學校特點，制定綜合實踐活動計劃和班級綜合實踐活動計劃。

　　1．學校綜合實踐活動計劃。校長負責組織相關業務領導和骨干教師制定。計劃要切實可行，附計劃配檔表，配檔表包括活動時間、活動內容、活動地點、責任人和評價辦法五項內容（見附件1）。

　　2、班級綜合實踐活動計劃。由班主任負責，根據教學辦公室的安排制定。該計劃包括五個內容：活動時間、活動內容、活動地點、指導員和評價方法（見附件2）。

　　（二）認真組織實施。非指定領域活動由學校根據本校辦學特色確定活動主題，由教導主任或政教主任或少先隊大隊輔導員負責總體策劃和部署，由班主任協助實施。每次活動要撰寫活動實施方案，方案要重點明確活動程序、活動措施和評價辦法，其中“活動程序”要明確活動開展的基本步驟；“活動措施”要明確采取的具體措施，以保障活動安全、有序、順利開展；“評價辦法”要明確對教師和學生兩方面的評價辦法。

　　指定領域的活動由學校指定的指導老師組織，每項活動應編制一份綜合實踐活動備課計劃（見附件3）。具體實施程序：

　　1．研究性學習。主要包括小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與集體研究相結合三種組織形式，其中小組合作研究為主要形式。每各小組通常由3-6名學生組成。研究性學習實施程序：

　　（1）開題

　　①確定研究專題。由教師通過創設情境等方式，引導學生發現問題、提出問題，師生共同梳理確定研究專題，專題應具有科學性、價值性、可行性和創新性。

　　②制定研究方案。教師要指導研究小組制定具體可行的研究方案，其內容包括研究目標、研究內容、小組成員及分工、活動時間、研究方法和工具、活動步驟、預期成果等。經過師生討論和改進，該方案可以實施。

　　（2）過程指導

　　①搜集信息。教師組織引導各小組成員按研究方案開展活動，通過查閱資料、調查研究、實地考察、參觀訪問、實驗操作等多種渠道，廣泛搜集資料信息，同時做好活動記錄。

　　②總結整理。教師指導課題組進行定期報告和交流，幫助學生解決實施過程中遇到的問題。要指導學生對所獲得的資料信息進行整理，不斷驗證對問題的假設，綜述不同觀點，提出自己的認識和見解，在取得共識的基礎上形成最終研究成果。

　　（3）成果匯報交流

　　①展示交流。教師組織各研究小組通過交流調查報告、xx資料、手抄報、主題演講、小品表演、辯論賽等多種方式，展示研究成果。小組交流時，小組成員按照分工，采取語言直接描述、課件演示、表演、辯論等方式依次進行，其他小組認真傾聽，暢談收獲，教師最后補充總結。

　　②反思評價。展示交流后，教師要組織學生通過研討、寫作等方式反思自己的研究過程，采用等級、語言描述等方式對活動的結果與過程進行評價，并為下一步活動開展做好準備。

　　2．社區服務與社會實踐。以班級或小組為單位，也可以組建自治社區小組或成立節日小組，在老師或家長的指導下圍繞主題開展活動。社區服務和社會實踐活動實施程序：

　　（1）確定主題。學校應綜合考慮班級、人數、學生意愿以及能夠提供的時間或服務機會等因素，多渠道考察支持社會實踐的社會機構或團體，確定活動主題。

　　（2）制定方案。學校要加強與教師、家長、社會機構等有關人員的聯系與合作，協商制定詳細的活動計劃和安全計劃。

　　（3）開展培訓。活動前學校應對學生進行培訓，讓學生熟知活動內容，掌握基本技能，樹立正確觀念，注意活動安全，并學會處理突發事件。

　　（4）實施活動。按照方案要求，教師要爭取家長和社會人員的配合，認真組織實施各項社會實踐和社區服務。

　　（5）指導反思。教師應鼓勵學生積極參與各種活動，引導學生及時記錄活動經歷和反思，養成關愛社會的意識和習慣。

　　（6）及xx價。教師要根據學生在活動中的表現，采取等級、語言描述等方式，對活動的過程與結果進行評價，并為下一步活動開展做好準備。

　　3．勞動與技術教育。主要采取小組合作研究和學生動手制作的形式，聘請校內或校外有特長的教師擔任導師。勞動與技術教育實施程序：

　　（1）創設情景，引入課題。

　　（2）集團合作，xx生產材料和方法。

　　（3）動手制作，體驗過程。

　　（4）展示交流、總結延伸。

　　（5）反思評價。教師應根據學生在活動中的表現，通過年級和語言描述來評價活動的過程和結果。

　　五、課程評價

　　（一）對學生的'評價

　　1．評價內容

　　（1）學生活動態度。對學生是否認真參加小組活動，是否樂于幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見，是否努力完成自己所承擔的任務等方面進行評價。

　　（2）學生行為表現。對學生在活動中表現出來的實踐能力、創新精神以及對班級和小組活動做出的貢獻進行評價，同時對學生的演講、繪畫、表演等個性化表達方式進行評價。

　　（3）學生活動成果。對學生活動的過程數據和結果進行綜合評價。過程數據包括活動設計方案、活動過程記錄等；活動的結果包括調查報告，研究報告，手寫報紙，活動作品等。

　　2．評價辦法。學生評價主要由教師負責，也可以通過學生的自我評價、相互評價和家長評價來進行。指導教師每次活動后要填寫《學生綜合實踐活動評價表》（見附件4），對每位學生進行等級評價，對每次活動中全班學生的總體表現進行描述性評價。

　　每學期末，由班主任負責組織相關教師為每個學生填寫《學生綜合實踐活動評價總表》（見附件5）。每項活動的評價表和最終評價表應保存在學校綜合實踐活動評價檔案中。

　　（二）對教師的評價

　　1．評價內容

　　（1）查看教師的備課。主要查看《教師綜合實踐活動備課方案》。

　　（2）查看教師的上課。本文主要對教師綜合實踐活動的課堂教學情況進行了評價。

　　（3）查看對學生的評價。主要查看《學生綜合實踐活動評價表》。

　　（4）查看活動成果。主要檢查獲獎證書、研究性學習報告（見附件6）和手工制作的研究成果。

　　2．評價辦法。教師評價主要由學校負責，也可采取教師自評、互評和學生評價等方式進行，評價結果分優秀、良好、合格、不合格四個等級，其中優秀等級不超過25%。

　　六、措施保障

　　（一）加強組織領導。學校要加強對綜合實踐教學的組織領導，分管教學的副院長負責課程實施的統籌協調；教導處要有專人負責，具體安排落實教學活動。要成立綜合實踐活動教研組，定期召開研討會，及時總結經驗，研究解決實施過程中的困難和問題，保證綜合實踐活動教學的正常進行。

小學綜合實踐活動教學計劃6

　　一、指導思想

　　以培養學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統文化，熱愛家鄉；參與實踐活動中，學會求知；自我鍛煉保健，學會生存”為主題，通過引導、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創新精神和生活自理能力，本著研究校內資源，開發校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發，使課程的內容更貼近學生，提高學生的人文素養，促進他們的個性化發展。

　　二、教材分析

　　校本課程開發充分體現了課改的指導思想，是實現課程改革目標的一種教材，體現了課程資源的多樣性，是一門全新的課程，需要在實驗中不斷地學習、求知，根據學校特點，四年級以愛家鄉為主要教學內容

　　三、教學重難點：

　　讓學生在活動中體驗愛家鄉的樂趣

　　四、學生分析：

　　本班共有學生43人，其中男生有27人，女生16人，學生基本上住在農村，地方偏僻，覺得沒值得留念的，想過那些繁華城市的生活，好處多多。

　　五、教學目的：

　　1、通過學習，弘揚傳統文化和愛鄉教育，增強學生自豪感和自信心。不斷發展創新意識和實踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力。

　　2、使學生懂得家鄉物產豐富，自然風光好，從而引導學生熱愛家鄉，樹立建設家鄉的遠大理想。

　　六、具體措施：

　　1、根據學生身心的發展特點，結合教學內容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發展需求，提高學生綜合素質。

　　2、構建開放式校本課程，充分利用車溪風景區、王家壩水庫、人民公社舊址館等基地資源，形成學校與社會、家庭密切相關的教育網絡，拓展學習空間。

　　3、建立多元、互動的'評價體系。既要關注學習結果，又要發現和發展學生多方面的潛能，注重評價內容的多元化。形成學生認同樂于參予的激勵懷評價形式

　　4、課前精心準備，認真備課，確實組織好活動，不留于形式。培養學生的良好的學習的興趣。

小學綜合實踐活動教學計劃7

　　一、指導思想：

　　二、目標要求：

　　以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神,并在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。

　　三、活動內容：

　　選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：

　　①學生與自然的關系

　　②學生與他人和社會的關系。

　　③學生與自我的關系。范圍包括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。

　　四、實施要點：

　　1、學生家庭生活和自治活動。

　　(1)說說自己在家庭與班級中角色。

　　(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

　　(3)經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛生。

　　(4)經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

　　(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現。

　　(6)了解自己與家庭、社區環境的關系，并能說出自己的角色。

　　2、社區服務實踐活動。

　　(1)體會參加社區服務的意義，撰寫心得體會。

　　(2)了解自己所在社區鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區服務。

　　(3)熟悉各種社會資源及支援系統，并幫助自己和他人。

　　(4)了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的'影響和重要性。

　　3、戶外休閑與探索活動。

　　(1)觀察戶外生活中自然現象的變化。

　　(2)計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。

　　4、人際關系與溝通活動。

　　(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

　　(2)說出自己與他人相處的經驗、體會。

　　(3)參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養成互相關心與遵守紀律的習慣。

　　5、環境教育活動。

　　(1)觀察家庭與學校周邊的環境，了解環境保護與自己的關系。

　　(2)探討環境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環境。

　　五、具體安排

　　四年級上冊綜合實踐活動教學進度表

　　(xx—xx學年第一學期)

　　周次

　　教學內容

　　一走進技術世界

　　二家政釘紐扣

　　三家政縫沙包

　　四家政縫鞋套

　　五家政縫鞋套

　　六家政針線拓展

　　七主題研究活動

　　八主題研究活動

　　九主題研究活動

　　十技術初步泥塑工藝欣賞

　　十一技術初步我喜愛的蔬果

　　十二技術初步我喜愛的蔬果

　　十三技術初步捏泥碗

　　十四技術初步泥筆筒

　　十五主題研究活動

　　十六主題研究活動

　　十七技術初步相框

　　十八技術初步儲蓄罐

　　十九技術初步組合筆筒

　　二十拓展活動

小學綜合實踐活動教學計劃8

　　一、學情分析

　　五年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

　　五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　二、教材分析

　　綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”

　　綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣。

　　三、活動目標

　　1.堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

　　2.面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

　　3.培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

　　4.指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

　　四、教學建議

　　教學中可以根據學生的興趣、老師的專長及當地的資源等情況自由選擇幾個主題開展活動。書中的“學習單”可以為學生自主地開展活動助一臂之力，幫助他們形成主動

　　反思的`習慣。教師在組織活動的過程中，應注意培養學生的問題意識和解決問題的能力，注意培養學生收集、分析和利用信息的能力，注意培養學生的創新意識和創新能力，注意培養學生的合作意識和團隊精神，注意培養學生的社會責任心和使命感。

　　五、活動評價

　　綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

　　六、提高教學質量的具體措施

　　教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2.努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

　　3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

　　七、教學進度

　　本冊教材包括以下七個主題：

　　1、學校主人公；

　　2、月圓中秋節；

　　3、海洋深秘；

　　4、聲音小天地；

　　5、栽培小能手；

　　6、玩紙；

　　7、探尋鐘表世界。教學進度安排如下：

　　周次2345678911121415171821

　　課題學校主人公月圓中秋節國慶假期海洋深秘聲音小天地栽培小能手玩紙探尋鐘表世界20xx-09-06

小學綜合實踐活動教學計劃9

　　一、指導思想

　　本學期，我校綜合實踐活動課程將以《華天區第二實驗小學綜合實踐活動教學計劃》為依據，在華天區第二實驗小學教研室的指導下，結合北片小學實際，結合我校實際，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，在腳踏實地、加強常規管理的基礎上，進一步推進綜合實踐活動課程的實施，推動學校新課程改革的不斷深入。

　　二、工作目標

　　目前課改已經進入了常態化階段，因此擺在全體綜合實踐活動教師面前的一個重要任務就是要實現綜合實踐活動課程的常態化，我們已經在這方面開始了探索，本學期我們還需要繼續不斷地努力，盡力達成以下目標：

　　1、繼續加強對綜合實踐活動課程實施中教師的有效指導策略的研究，提高課程實施的質量，提高教師的指導能力。培養一支有創新意識，能引導學生開展綜合實踐活動、有一定研究能力的師資隊伍。

　　2、積極探索常態化的微型活動的教學模式，切實提高綜合實踐活動的實際效果，不斷提高學生的創新精神和實踐能力。

　　3、加強過程管理，注重資料的積累，記錄學生活動的足跡，保證活動規范有序地實施。積極研討綜合實踐活動內容校本化開發過程中繼承與創新的關系，創新與積累的關系，提高活動效果。

　　4、積極嘗試將綜合實踐活動課程與學校特色——麥稈畫制作進行有機整合，培養學生學的興趣，使學生在具體的實踐活動中獲得一定的技能，努力凸現學校辦學亮點。

　　三、具體措施

　　為確保綜合實踐活動有序、有效地進行，探索綜合實踐活動的途徑、方法，構建學校綜合實踐活動的課程體系，本學期，我們將采取以下策略：

　　（一）加強校本培訓，促進師資隊伍的整體優化

　　綜合實踐活動課程是一項開創性的工作，對執教老師有很高的要求。本學期，我校執，加強校本培訓，幫助他們提高實施綜合實踐活動課程的能力，組建一支綜合實踐活動課程的骨干教師隊伍是擺在我們面前的首要任務。如利用開學初時間，集體學習學校方案，集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。平時，加強綜合實踐活動教研活動，隨時交流教學經驗，解決教學問題。積極參加校外的各種教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。積極鼓勵任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

　　（二）常態實施與規范管理相結合本學期，綜合實踐活動課程的實施要繼續堅持常態化，在這期間，教導處要加強規范管理，促進活動的切實開展，提高課程實施的實效性。

　　各年級自行確定年級活動主題，各班可以自行開發活動內容，上報給教導處，做到活動主題教師明確、學生明確、人人明確。學校將通過組織聽課、查閱資料等方式加強檢查，促進教學質量。

　　（三）普及學習與特色發展相結合。

　　本學期，我們將加大特色建設力度，爭取把“綜合實踐活動課程做細、做大、做強。首先，我們要繼續以校長室、教導處、教師為三位一體，齊頭共抓特色建設工作。其次，我們要加強綜合實踐活動課程的.校級研討，繼續以課堂教學為抓手，加強對教師的二級培訓，擬組織教師再次進行綜合實踐活動的公開教學展示活動，提高教師執教這門新興課程的能力，提高學校綜合實踐活動課程的整體效益，托起辦學特色。在此基礎上，再由各位老師全面推開，利用好各個陣地——班隊活動、綜合實踐活動、校本課程活動等，組織學生學習，做好普及層面的工作。我們要將綜合實踐活動課程與校本課程、美術課、班隊課等課程有機整合，使師生人人參與制作，學習制作方法，形成基本的技能。

　　（四）重視勞動實踐，培養勞動技能

　　“勞動技術教育”也是綜合實踐活動課程的一大內容。但是不可否認，在過去的教育教學活動中并沒有得到足夠的重視。我們要正視這個問題，認真抓好這個工作。本學期我們要向“勞動技術教育”這一領域邁進，鼓勵教師用好勞動教材，適當開展勞技教育。如一些手工制作活動等，讓他們在活動中有所收獲。

　　四、具體工作安排

　　執行華天區第二實驗小學綜合實踐活動教學計劃任務。

小學綜合實踐活動教學計劃10

　　一、指導思想：

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是讓學生通過實踐產生情感體驗、能力方法和知識體驗的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發展的特點，結合相關學科活動（環保教育、安全教育、創新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求。），要注重開發社區資源，注重培養學生的實踐創新能力，注重獲取學生經驗，全面提高學生綜合素質。

　　二、目標要求：

　　以學生為主體，貼近學生生活，運用知識，引導學生積極探索知識，體驗實踐活動中的苦樂，激發和培養學生發現、提出、研究和解決問題的興趣和能力，增強學生探索人與自然、人與社會、人與人和諧發展的積極性和創新精神，培養學生在實踐活動中的合作學習和共同探索精神，塑造和完善學生人格，形成一對學生。

　　三、活動：

　　選擇和組織學生為核心，主要圍繞三條線開展活動：

　　學生與自然的'關系

　　學生與他人和社會的關系。

　　學生與自我的關系。范圍包括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育。

　　四、實施要點：

　　1、學生的家庭生活和自治活動。

　　（1）談論你在家庭和班級中角色。

　　（2）簡單描述一下自己在日常生活中的愛好和特長。

　　（3）時刻保持個人清潔，保持良好的個人習慣，維護學校的秩序和整潔。

　　（4）經常參加洗衣服、做飯、洗碗、打掃房間等家務勞動。

　　（5）了解一般的生活禮儀和普通的相關表現。

　　（6）了解他們與家庭和社區環境的關系，并能說出他們的角色。

　　2、社區服務中心

　　（3）熟悉各種社會資源和支持系統，幫助自己和他人。

　　（4）了解相關的社會行政機構及其職能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

　　3、戶外休閑和探險活動。

　　（1）觀察戶外生活中自然現象的變化。

　　（2）規劃適合學生的戶外休閑活動，逐步學習戶外生活的生存能力。

　　4、人際關系和交流活動。

　　（1）講述你與家人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

　　（2）講述自己與人相處的經歷。

　　（3）參加各種小組活動，了解自己小組的特點，樂于表達自己，樂于與他人交流，養成互相關心、遵守紀律的習慣。

　　5、環境教育活動。

　　（1）觀察家庭和學校周圍的環境，了解環保與自身的關系。

　　（2）討論環境變化和破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環境。

小學綜合實踐活動教學計劃11

　　一、指導思想

　　以《基礎教育課程改革綱要》為依據，把區綜合實踐活動學科要求作為工作指導，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發揮學生的`主體性，注重引導學生在活動中發展。

　　二、教學目標

　　1、生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。

　　2、人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。

　　3、個別發展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。

　　4、學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。

　　三、工作重點

　　由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點有：

　　1、強調綜合實踐理論知識的傳授。

　　2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監督。

　　3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。

　　4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力。

　　5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。

　　四、工作安排

　　（一）、準備階段：

　　1、針對學生特點研討并制定研究計劃。

　　2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。

　　3、學習課題方案、計劃的制定方法。

　　4、各小組制定小課題研究方案

　　（二）、實施階段：

　　1、各課題組根據計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

　　2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，并指導后階段的活

　　3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。

　　（三）、總結階段：

　　1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容。

　　2、綜合實踐活動成果展示。

　　3、學生自評

　　4、教師評價，整理各方面資料，寫課后反思。

小學綜合實踐活動教學計劃12

　　一、形勢分析：

　　四年級學生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。

　　二、總體目標的實現：

　　1、培養學生積極的生活態度和綜合運用知識的能力，使其具備基本的自理能力、溝通協作能力、觀察分析能力和動手操作能力；

　　2、使學生掌握參與社會實踐的方法、搜索、分析和處理信息的方法、研究、探索和實驗驗證的.方法；

　　3、使學生形成合作、分享、主動的個性，成為創造新生活的小主人。

　　三、實施措施：（包括教學措施、評價措施、課程資源開發利用等。）

　　1、強調開放性，盡量增加容量，讓學生舉一反三。

　　2、注重知識與興趣的結合，通過多種方式激發學生的學習興趣。

　　3、根據學生在綜合實踐活動中的成績和表現，對他們的優勢、學習態度和進步進行多樣化和多樣化的評價。

　　4、積極探索各種體現學科特色的實施模式。溝通與引導緊密結合，相互滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社會進行社會調查。

　　5、爭取各方面的支持，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學校的相關活動結合起來，以綜合的角度看待問題，充分發揮作用。

小學綜合實踐活動教學計劃13

　　綜合實踐活動旨在培養學生的創新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發。力求把這門課作為一像語文、數學一樣的課程要求去實施、去開發，使之常態化，促進學生的個性發展。開拓一條有助于學校發展特色的新路子，本學期我們構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續開展并利用學校周邊有利環境進行課題開發，力求把實踐學習融入學生生活，體現個性化發展的教育理念。與此同時，在教學過程中滲透法律方面的知識。

　　一、基本情況分析

　　本班共有學生54人，其中女生27人，其中男生27人，大部分學生喜歡綜合實踐活動課程，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學狀態較好，課堂氣氛活躍。個別學生沒有養成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。本班學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　二、教材分析

　　綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣。

　　本學期主要有以下幾個單元：

　　1、中國結

　　2、當地土特產品調查

　　3、當地旅游資源調查

　　4、陶藝

　　5、認識電池

　　三、教學目標

　　1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

　　2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

　　3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

　　4、滲透《中華人民共和國文物保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》相關法律知識。

　　四、具體措施

　　1、開發綜合實踐活動的資源

　　開發學校資源。一是利用校園豐富的植物資源；學校的植物園經過上學期的努力，已初具模型，本學期的重點是讓學生親身參與植物園的開發與利用

　　2、安排好綜合實踐活動的時間。

　　每周三節課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

　　另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

　　1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的`活動主題、項目。

　　2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

　　3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

　　3、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

　　綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。

小學綜合實踐活動教學計劃14

　　小學綜合實踐活動課程作為一門國定校行的必修課，是新一輪課程改革后的一門核心課程。它是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識綜合運用的課程形態。它包含了經歷——感受——探究——了解——理解——掌握——運用這一全過程，把在課堂中學到的知識運用到實踐中，去分析、解決實際問題。

　　一、指導思想：

　　本學期，綜合實踐活動課程要繼續全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》規定，結合本校實際情況，以“學生為本，重在實踐，重在體驗，重在發展”為指導思想，認真開展三——六年級的綜合實踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創新意識，增強他們的社會責任感，轉變孩子的學習方式和生活方式，有效地培養和發展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。

　　二、研究目標

　　1、使每位學生能將自己學習活動的過程形成比較完整的系列素材，并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班和評價者的重視，看到自己的成長和進步。

　　2、培養學生發現問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的創新精神。提高學生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

　　3、幫助學生在活動中樹立起自己是記錄自己學習過程資料的著作者和負責人的意識，逐步養成不斷反省學習活動，評價學習成果，改進學習方式的學習習慣。發展學生的規劃組織與實踐能力。

　　4、通過對教師的評價考核，進一步端正教師的教學思路，更新教學方法和手段，提高教師的積極性。從而在綜合實踐活動中注重培養學生主動探索與研究能力，激發學生的好奇心及觀察力，主動探索和發現問題，并促使學生在生活中積極運用所學的`知識。

　　5、評價側重于過程，體現學生與教師、學生與學生、學生與家長、學生與他人的一種平等對話精神。

　　三、研究策略

　　1、進行有效的管理。

　　學校計劃、年級計劃層層落實。教師認真制訂年級計劃，帶著問題積極、認真地開展小組活動，提高實踐指導水平

　　2、組織有意義的校外活動。

　　適當組織學生進行有意義的校外活動，如參觀博物館、污水處理廠、社區調查等。但必須加強對學生進行安全教育，精心規劃和組織學生校外活動，爭取社會和學生家長的支持和參與。

　　3、開展好教研活動

　　（1）本學期要認真組織綜合課研討活動，進行研討和評議，及時分析總結工作中的得失，對研究過程中出現的問題查漏補缺，不斷完善提高。

　　（2）認真上好每一節課，老師要在課前向同年級教師學習，共同探討，共同提高。

　　（3）認真進行總結和評價。通過記錄表，力求實事求是地把每一個活動情況及經驗及時、準確地記載下來。在此基礎上，組織全校老師、學生參觀，交流。另外，每個教師結合教學實踐和自身的研究，寫好研究性的文章。

　　（4）加強研究，優化教學。我們要一起學習相關理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，并把活動中好的做法與大家分享。

　　4、完善學生、教師評價制度。

　　活動后師生正確的評價有利于及時總結經驗得失，有利于提高今后活動的質量。本學期我們將進行多角度的反思活動，努力提高實踐水平。

　　對學生的評價通過三個方面來進行，首先是學生互評；其次是家長評價；最后是教師評價。這樣，不但豐富學生的知識積累，提高學生各方面的能力，而且培養學生健康積極的情感。

小學綜合實踐活動教學計劃15

　　一、班級分析：

　　五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　二、活動內容：

　　根據綜合實踐課程的'本質特征，結合《話說溫州》與本校學生實際，本學期主要主要針對《節約用水，珍惜水資源》這個課題開展活動。

　　三、活動目標：

　　1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

　　4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

　　四、活動的具體實施：

　　1．小組活動形式。研究小組一般由3~5人組成，學生自己推選組長，定期開展活動。研究成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務。

　　2、個人獨立探究。學生根據自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。

　　3、班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞，推動學生在原有基礎上深入研究。

　　五、活動措施和注意事項：

　　1、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　2、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。