【精品】活動計劃范文匯總8篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的活動計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動計劃 篇1
一、活動背景：
消費者是市場的主要消費主體，但如今消費者的權益常常被侵犯，費消者應依法維護自身的合法權益，要適應形勢發展的要求。為此經管系團委舉辦了“3.15消費者維權”活動。
二、活動目的:
讓當代大學生初步了解基本的消費維權知識,加強廣大學生對消費者權益的認識，提高同學的消費額維權意識，知法懂法，學會正確的維護自身的合法權益。
三、活動主題：
“3.15消費者維權宣傳”
四、活動形式：
組織經管系各班青年志愿者到樂天瑪特超市宣傳
五、活動時間：
XX年3月15日
六、活動地點：
蕪湖市中央城樂天瑪特超市
七、活動對象：
經管系各班青年志愿者
八、主辦：
經管系團委學生會
承辦：團委組織部
“315消費者權益保護日”宣傳活動總結
如今，食品安全越來越影響人們的生活，作為消費者，如何運用法律武器來維護自身的'合法權益就變得越來越重要。同樣，對于生活在校園里的廣大學生來說維護自身的合法權益也顯得越來越重要了，所以經管系團委學生會舉辦了“3.15消費者維權”活動，意在培養同學們的維權意識。
在3月15日這一天經管系青年志愿者先來到了樂天瑪特超市門口，等超市的工作人員把準備工作做好后，我們就幫助超市宣傳，吸引顧客填寫調查問卷，并在顧客填完以后贈送小禮品，經過一段時間的努力，我們完成了任務，活動結束后，集體拍照留念。
此次活動讓當代大學生初步了解基本的消費維權知識,加強廣大學生對消費者權益的認識，提高同學的消費額維權意識，知法懂法，學會正確的維護自身的合法權益。
活動計劃 篇2
一、課題的提出
（一）研究背景
二十世紀九十年代，面對科技革命和知識經濟的挑戰，世界各國都在探索“為21世紀培養什么人”的問題，為此美國、英國、日本等國先后進行了教育改革，引發了一場全球性的教育改革運動。20xx年我國頒布了《國務院關于基礎教育改革等發展的決定》，教育部頒發了《基礎教育課程改革綱要（試行）》，基于學生的自主探索和研究，面向學生的生活世界和社會現實，以培養學生創新意識、科學精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程——“綜合實踐活動”開始走進學校。
我校作為縣首批課改實驗基地，自九六年起，就把實踐活動課程納入了小學課程體系，確立了活動課程在九年義務教育中的重要地位。我校根據《課程計劃》要求，結合本校“第二課堂”的開展情況，提出了綜合實踐活動課程的教學改革。把實踐活動課列入教學計劃，排入課表。規定每周有兩節課作為“數學實踐活動課”教學時間，學生按各自的愛好選修一門活動課。學校根據學段不同規定了不同活動課的目標、內容和要求，建立了活動課內容體系。活動教師根據每個年級學生情況確定活動課題，設計活動方案，寫出活動總結，學生寫出數學日記。學期結束時教師寫出階段性活動課題論文，學校進行評選。學生寫出學期性的活動收獲。通過活動課程教改實驗的研究，使學生的自主性、能動性、創造性得到充分的發展。但是，由于本校的實踐活動課缺乏專家指導，數學綜合實踐活動的資源開發途徑比較單一，沒有形成數學綜合實踐課的操作模式。作為一門課程，不便于操作。雖教無定法，但空洞、無章可循的教學是不能發揮課程優勢的。因此，必須構建一套與研究相適應的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。還有很多教師，對數學綜合實踐活動課程資源開發與實施存在很多盲點。如在數學綜合實踐活動中如何開發利用的課程資源？如何實施？教師在數學綜合實踐活動中應如何有效指導學生？如何評價學生在數學綜合實踐活動中的表現？如何建立研究性學習的模式。還有受傳統因素的影響，有的教師甚至把“數學綜合實踐活動”當成了純粹的數學課，對“數學綜合實踐活動”課程的意義和作用、教學內容、教學模式等，缺乏深刻理解。
綜上所述，我們提出“小學數學綜合實踐活動的研究”，作為我校教育、教學科研課題群中的一個。
（二）研究意義
1、有利于培養學生的創新精神和實踐能力。
針對傳統數學教學為考試而教數學、學數學，數學教學嚴重脫離生活實際等現象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科、數學與社會的聯系，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識，強化實踐意識，進而培養學生的實踐能力。
2、有利于全面發展學生的潛能。
好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發展的規律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發現數學問題，并創造性加以解決。
3、有利于學生心理和諧發展。
數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發展要求，使他們一直處于積極的心理狀態。一旦教學所提供的材料和數字問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發極大熱情投入到學習中去。同時在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷的得到強化。
（三）理論依據
1、哲學依據。
辯證唯物主義的實踐觀認為，人們的認識是一個以實踐為基礎的辯證過程，是從實踐到認識，再由認識到實踐的循環，由低級向高級發展的過程。實踐既是認識的動力又是認識的最終目的。數學的學習過程是一個不斷實踐的過程。人類認識事物，尤其小學生對復雜事物的認識，不可能一蹴而就，而要經過多次反復，是一個積極的、能動的反映過程，要從感性認識到理性認識，再由理性認識到感性認識，即實踐、認識、再實踐、再認識的多次反復過程，這是認識發展的基本規律。
2、腦生理依據。
科學研究發現，人的大腦兩半球基本上是不同的方式進行思維，左腦傾向于用詞語進行思維，右腦則傾向于以感覺形象直接思維，大腦兩半球具備一種合作關系，兩半球雖然功能不同，處理的`信息不同，但在完成心理活動時，又是協同統一共同作用的。因此，在小學階段，結合數學學科的特點開展有效的實踐活動，促進學生大腦兩半球的和諧發展以及協同活動，是提高學生認識能力和培養學生創新精神，實踐能力的物質基礎。
3、心理學依據。
心理學認為，思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯系，思維就得不到發展，手和腦之間有著千絲萬縷的聯系，手使腦得到發展，使它更加明智，腦使手得到發展，使它變成思維的工具和鏡子。知識，是兒童通過他的心理結構與周圍環境之間的相互作用而構建的，這種作用又是通過個體積極主動的活力而產生的。數學學習并不是被動的接受過程，而是一個主動的構建過程，學生必須在自己已有的知識和經驗的基礎上，使新的數學學習材料與原有認知結構相互作用，主動地建構新的數學認知結構，通過活動增加學生的感性經驗積累知識，為學習新知、掌握新技能提供理解和幫助。
4、學習方式依據。
人類的學習活動，主要有三種形式，
一是體驗學習，
二是發現學習，
三是接受學習。體驗學習是人類最基本的學習形式，學生在實踐活動過程中，通過反復觀察、實踐、練習，對情感、行為、事物的內省體察，最終認識到某些可以言說或未必能夠言說的知識，掌握某些技能，養成某些行為習慣，乃是形成某些情感、態度、觀念的過程。而發現學習，學生必須通過對自然現象，文字材料等觀察、閱讀，發現問題，搜集數據，形成解釋，并進行交流，檢驗和評價來完成，數學實踐活動不僅是要加強體驗學習、發現學習，還要改善接受學習，探求接受學習的新形式，使學生變被動接受為主動接受，活躍教學氛圍，激發學生的學習興趣與愛好。
二、課題研究的內容及預期目標
（一）研究的內容
1、提煉小學數學綜合實踐活動的基本理念：小學數學實踐活動是學生在教師指導下，從日常生活和社會實踐中選擇并確定專題，用類似于科學研究的方式，主動地獲取數學知識、運用數學知識來解決簡單實際問題的學習活動。
2、進行數學綜合實踐活動的資源開發：傳統課程教學資源單一，把教材作為唯一的資源，綜合實踐活動改變了過去的課堂教學中資源單一的缺點。學校、社會、網絡、教師、學生都可成為課程的資源，這些資源如何得以開發，如何為教學所用，是我們研究的內容。
3、構建綜合實踐活動課的操行摸式：作為一門課程，應該便于操作。雖教無定法，但空洞、無章可循的教學是不能發揮課程優勢的。因此，必須構建一套與研究相適應的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。
4、小學數學綜合實踐活動評價的研究。在開展小學數學綜合實踐活動過程中，如何通過評價增強學生學習數學的信心，培養學生的創新意識、實踐意識、主體意識、合作意識，促進學生發現自己，正確地分析問題和解決問題能力的和諧發展。
（二）預期目標
1、通過實驗，使學生了解數學知識與學生的生活經驗，現實世界及其他學科的聯系，體會數學的價值。
2、通過數學實踐活動，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數學規律，從中培養創新意識，獲得成功的體驗。
3、初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果。
4、通過課題研究鍛煉培養教師，形成一批具有實踐活動教學能力的教師群體。
三、課題的研究思路、研究方法
（一）研究的具體思路是：
首先，課題組教師廣泛學習國內外教師的成功經驗，做好記錄；其次，課題組教師通過具體的教學實踐，驗證學習他人的方法，探索特色的數學實踐活動課題之路；然后，課題組教師寫出個人研究報告，進行課題答辯；最后，學校整合教師的成功經驗，形成課題研究報告。
（二）研究的具體方法是：
1、資料檢索法。學習報紙、期刊中有關數學與生活、數學綜合活動課題的有關理論、方法，上網檢索與課題相關的內容，形成個人理論學習筆記，借助博客交流平臺，進行討論與探究。
2、實驗法。在具體的數學實踐活動課題教學實踐中，課題組教師根據學生的具體情況，大膽實驗，對課題實驗過程中的相關資料，如活動方案、學生活動資料、學生數學日記和教師的活動反思等都要做好詳細記錄，并按照一定的順序歸類，要便于檢索。
3、調查法。學生對開展的數學綜合實踐活動進行社會調查，分析總結。教師也對開展的數學綜合實踐活動進行社會調查，對學生的調查情況進行調查，針對出現問題進行指導。
4、經驗總結法。教師對自己的教學研究要不斷總結，每學期進行兩次階段性總結。對課題研究中的成功做法要繼續發揚，對課題研究中的失敗的做法要吸取教訓。同時要認真整理數學綜合實踐課題的教學模式，使數學綜合實踐課題的研究形成完整的資料。學校也將組織課題成果匯報，以此為實驗教師搭建相互交流，取長補短的研究平臺。促進課題組教師的研究整體向前推進。
四、本課題研究的實施步驟
課題可以分為以下幾個階段
第一階段：規劃設計階段。時間在20xx年2月—20xx年3月。主要是選擇確定研究的課題，組成課題組，課題組成員的分工，學習國內外教育專家對數學綜合實踐活動的研究成果，搜集國內教學一線教師對數學綜合實踐活動的成功案例，活躍實驗教師的思維，討論研究的內容，制定本組的實施方案。
第二階段：申報課題階段。時間在20xx年3月—20xx年5月。對課題進行申報、立項。
第三階段：活動實施階段。時間在20xx年5月—20xx年10月。對課題進行實驗實施。
20xx年5月—20xx年8月，各個年級匯總一本課題研究的初步成果，
20xx年9月—20xx年10月，我們將進入課題實驗的第二輪研究，我們將在第一輪研究的基礎上，修改完善我們的課題實踐研究成果。
第四階段：活動總結階段，時間在20xx年10月—20xx年12月。我們將總結課題教師的研究成果，寫出學校的課題研究報告，準備課題結題的有關事宜。
五、預期成果
1、形成實驗報告。
2、初步形成各年級《數學綜合實踐活動案例》。
3、初步形成小學數學綜合實踐課教學模式。
六、成員分工
組長：王傳華
組員：何婷英、韓明河、李曉紅、馬麗平、羅寧。
高青縣實驗小學數學組
活動計劃 篇3
大學生是社會的主角之一，大學生的發展倍受社會的關注，而如今，大學生畢業即失業的現象已較為嚴重，以下是“大學計算機協會活動計劃書”，希望能夠幫助的到您！
為了豐富校園文化生活，加強同學們之間的交流，進一步讓會員掌握各種計算機知識、了解軟件、鉆研網絡技術、進行it操作等。通過對上學期工作總結，制定本學期活動計劃如下：
一、協會納新活動：
根據學校安排，在新生報到的時間設點進行社團納新活動，并且建立會員檔案。
二、計算機協會全體成員在教室召開新生見面會暨中秋晚會
1、時間： x月x日
2、活動地點：新區124教室
三、上課安排：
國慶假期以后，安排每個星期天上午開始上課。請專業老師進行計算機知識講課，如：worde、excel、photoshop等軟件的知識以及操作。并且實現前面三個禮拜上理論知識課，第四個禮拜到機房進行上機操作，把所學到的理論知識賦予實踐。其上課的具體地點將另行通知。
四、組織社團各部門新招負責人進行一場乒乓球友誼賽
為了豐富大家的校園活動，促進各負責人之間的交流與合作。
1、時間：xx月x號下午
2、地點：乒乓球場地
五、計算機過級知識講座
為了豐富同學們的校園活動，提高會員對計算機知識的了解，計劃于本學期x月底舉行一次計算機知識講座。
1、講座將邀請---老師來。
2、講座僅限本協會會員參加。
3、具體時間和地點另行通知。
六、舉行本協會一年一度的多媒體創意杯
為了進一步提高會員計算機技術能力，增強對計算機的'興趣愛好，加強會員之間及校友之間的交流與溝通，促進校園氛圍，計劃于11月中旬舉行一次全校性的制作大賽。
1、本次比賽為全校性質的活動。（四川文理學院的學生均可報名參加）
2.、參賽同學在規定的時間內交一份自己設計的作品于本協會。（如ppt，繪聲繪影···）<蓮>
3、請專業老師對上交的作品進行評分，并分出名次，張貼公告欄。
4、此次比賽設一等、二等、三等獎及優秀獎若干名，屆時頒發榮譽證書及獎品。
七、舉辦計算機協會全體成員友誼聯賽
促進各成員之間的友誼，豐富校園生活，舉行一系列的體育活動比賽。如：羽毛球、籃球、乒乓球、網球等。具體時間地點另行通知。
八、組織同學們在多媒體教室觀看影片
為了給同學們的課余生活增添樂趣，增強同學們的愛國情操。培養樂觀積極向上的生活態度。本協會將在課余時間給同學們播放愛國電影、勵志電影等。具體時間地點另行通知。
九、與本校其他兄弟社團聯手舉辦一系列的活動。
十、為了更好進行社聯舉辦的游園活動，本協會將收集大家的意見，增添一些有創意有趣的活動項目，并打造本協會的特色節目。
十一、總結本學期工作。
注；因特殊情況本計劃可作適當調整。
活動計劃 篇4
今年是我院舉全院之力，迎接教育部人才培養工作評估關鍵之年。為進一步發揮社會實踐活動在加強和改進大學生思想政治教育中的積極作用，引導廣大青年學生在社會實踐中，認真學習實踐科學發展觀，深入了解國情民情，積極參與社會服務，不斷增強奮發成才的使命感和責任感，真正實現“受教育、長才干、做貢獻”的活動宗旨。院團委號召各級團組織及廣大青年學生積極行動起來，充分利用暑期有利時機，廣泛開展教育幫扶、科技支農、義務診療、社會調查等奉獻社會的有益活動，為積極推進和諧社區及社會主義新農村建設作出應有的貢獻。現對我院xx年暑期學生社會實踐活動安排如下：
一、指導思想
堅持以貫徹落實科學發展觀為指導，突出“一個中心，四個服務”的重點，即以構建和諧社會為中心，服務學生就業創業，服務區域經濟建設，服務校園文化建設，服務學院發展。充分利用我院迎評促建的重要契機，激發青年學生奉獻才智的熱情，引導青年學生堅持理論聯系實際，為基層提供力所能及的服務，引領青年學生與祖國共奮進、與時代同發展、與學院齊成長。
二、活動內容：
1、歡慶世博盛會，感受魅力中華
百年期盼，八年籌辦，xx年上海世博會的盛大開幕，創造了世博會歷史之最，充分展示了偉大祖國日益增長的政治和經濟影響力。作為當代大學生，應當積極主動將自身的成長與祖國的.發展緊密結合，通過瀏覽世博信息、關注世博盛會進展、撰寫自身感受，收集先進人物的典型事例，宣講英雄人物的感人事跡，歌頌祖國改革開放帶來的巨大變化，牢固樹立“我愛我的祖國”的堅定信念，立志用豐富的知識，過硬的本領為祖國的發展貢獻一份力量。
2、積極參與大學生科技創新、創業實踐活動
要充分利用暑期社會實踐的時機，有計劃、有組織、有目標地開展社會調查和科技創新活動，著力引導廣大學生積極投身創新發明和創業實踐活動，踴躍參與社會調查，形成高質量的社會調查報告，進一步增強大學生科技創新和創業實踐的能力，為大學生創新創業打下良好基礎。
3、倡導低碳減排，引領綠色生活
大力宣傳，積極引導廣大青年學生開展“過低碳生活，創建綠色家園”的系列教育實踐活動和社會公益活動，進一步在社會上倡導健康、節約、環保的消費模式和社會風氣，組織廣大學生積極了解并參與節能降耗和污染減排工作，從自身做起，從生活點滴做起，用實際行動創建美好家園。
4、發揮專業優勢，開展實踐服務活動
根據自己所學專業，結合各自優勢特色，圍繞社會熱點話題，如：農村醫療改革、畢業生就業創業、“三農問題”、農民的生活保障、城市社區文明建設等多方面問題進行專題調研，深入貧困山區廣泛開展支教、支農、義務診療、社區文藝演出等多種形式、內容豐富的志愿服務活動，不斷提高綜合實踐能力，做到學以致用，服務社會。
三、組織形式
今年暑假的社會實踐活動按照“統一組織團隊與學生就近、就便分散實踐相結合”的原則，各系做好宣傳動員，以倡導學生個人實踐為主，也可組織社會實踐團隊報經系團總支審批備案后開展活動。
四、活動要求
1、各級團組織要從思想上高度重視，深入扎實地組織開展好今年的暑期社會實踐活動。廣泛動員、精心組織，鼓勵更多的學生深入到基層開展社會實踐活動。
2、參加社會實踐的團隊和個人，應把社會實踐活動當作一項必修課，積極實踐、認真總結。在實踐過程中，要注意所學專長的發揮、創新思維的運用，同時要把安全放在首位，遵紀守法，不得有違反國家法律法規和校規校紀的行為，以及損毀學校聲譽的任何行為，以良好的社會實踐形象，展示我院學生的精神風采。
3、各級團組織要積極為社會實踐活動創造條件、拓寬渠道，加大力度，為社會實踐活動予以支持和指導。要把握主題、突出重點、講求實效，對重點組織的社會實踐團隊，提供必要的經費，指派專門教師到實踐地進行指導。
4、各級團組織要積極做好社會實踐活動相關資料的收集、整理和總結。院團委適時將舉辦全院學生社會實踐成果展示活動。
5、所有參加活動的學生均須認真填寫《社會實踐登記表》，并認真撰寫實踐報告，報告不得少于xx字，一律用a4紙打印。報告格式規范，內容真實，不得抄襲。
五、總結評比
各系部于下學期開學兩周內進行本系部暑假社會實踐活動總結評比，擇優推薦社會實踐優秀個人3-5人、優秀社會實踐報告3-5份，并于9月20日前將推薦名單及《社會實踐登記表》、優秀社會實踐報告送交團委，團委將結合各系部該項活動組織開展情況評選優秀組織獎1-2名，連同社會實踐優秀個人一并予以表彰獎勵。
活動計劃 篇5
鎮屬各單位、各村：
為促進社會公益事業，維護社會穩定，切實保障困難群體利益，關心和幫助弱勢群體，加大扶貧救助工作力度，實現共同富裕，全面建設小康的目標，結合我鎮實際，特制定如下計劃：
一、各村逐戶進行調查、摸清生活貧困群眾的實際情況，積極地與民政部門協調、聯系，爭取資金和物資幫扶，切實解決他們的衣食住行問題，積極維護弱勢群體，促進精神文明建設，維護社會穩定，構建和諧社會打基礎。
二、以新型合作醫療制度為依托，有效地解決貧困人員就醫難的`問題。
三、進一步完善“五保”供養制度，切實保證他們的基本生活費用，力爭年底前將應保未保人員全部納入“五保”供養范圍。
四、加大扶貧開發整村推進力度，抓好貧困戶農牧民實用技術和勞務輸出培訓工作。
五、在條件成熟的村及時成立“老年協會”、“婦女協會”等，積極開展社會公益活動，促進我鎮公益事業。
六、積極深入貧困人員中，及時掌握了解他們的生產、生活狀況，經常性地開展扶貧救助、獻愛心活動，充分體現黨和政府對他們的關愛。根據“兩免一補”政策，為義務教育階段的貧困生免費提供教科書，減免學雜費，減輕家庭負擔。
活動計劃 篇6
設計意圖：
中華民族五千年的悠久歷史，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統節日。文化是民族的根本，而節日正是民族文化傳承的重要載體。春節、元宵節、清明節、中秋節等傳統民俗節日，無不大力弘揚著民族文化的優秀傳統，傳承民族精神。時值中秋節的來臨，讓我們的孩子了解這一傳統節日,學到科學小知識，并且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節處。
總體活動目標：
1.讓幼兒知道農歷八月十五是中秋節，并了解中秋節的來歷。
2.豐富幼兒的科普知識，了解“月食”現象，與影像知識。
3.了解中秋節的風俗，讓幼兒自己動手制作食物再一同分享，同時體 會到勞動與分享的樂趣。
活動時間
中秋節當天下午14：30----17:30
活動準備：
環境準備：園所室外與教室能凸顯中秋節日氛圍的環境布置。
有些簡單，最好再具體些，都可以準備哪些具體的材料，列舉出來，最好有圖片也可以附上
道具準備：繪畫工具；燈泡、皮球（大、小各一個）；手電筒、白墻/屏幕；月餅、水果、盤子、水果刀。
其它準備：凳子、大桌子、家長簽到本、話筒、條幅等。
活動過程：
全園孩子參加，通過自愿報名的形式選擇自己活動的項目。
活動一. 美麗圖，我來畫
時間：14:30----15:30
活動一、二、三、四是同時進行的，所以有一個統一的時間就行，活動五的`時間可以另加的，但要結合實際定時間
活動準備：教師事先準備一些中秋相關的圖片貼、掛在教室。讓孩子在作畫期間尋找靈感，以及準備繪畫工具。
活動目標：讓孩子用繪畫的手法表達自己認識的中秋節，開發幼兒的動手能力與想象能力。
活動過程：形式不限，畫風不限，工具不限，作畫出與中秋相關的美麗圖畫。
作畫期間，其它幼兒以及家長可以保持秩序的觀看。
作畫后（15：50）教師幫助幼兒一起把畫粘貼在教師四周墻壁上。
過程太簡單，形式、畫風、工具雖不限，但是也要給老師提供一些可參考的，否則老師會覺得很空，例如：水粉畫、水墨畫、黏貼畫、添畫、手工折紙、剪貼、拓印、砂紙、陶藝、裝飾瓶子（將瓶子外層圖上水粉，等晾干后，在水粉上作畫，也可在瓶口處系上絲帶作為裝飾）等等，都可以，每種后邊說明玩法，具體需要準備的材料，是否需要老師參與指導，都需要配合哪些環境布置，供老師參考，不一定都用，但是老師可以選用，這樣老師就覺得簡單多了。
活動二. 小故事，大家講。
時間：15:00---15:50
準備：提前兩天教師給講故事的孩子布置任務，和家長一起尋找、準備中秋節的小故事。
目標：準備期親子互動，提高家長的認識。通過孩子講故事培養幼兒語言表達能力。
活動： 1、先由一名教師生動的給大家講中秋故事。
再每位幼兒輪流上臺講故事，幼兒獨立講，其他人做觀眾，要有觀看的禮儀
要求：家長、教師、幼兒都保持安靜狀態聽故事，并對講者用以掌聲鼓勵。第一組作畫的幼兒邊聽故事，邊作畫。
可以再豐富些，比如，小講臺可以怎樣布置，觀眾席怎么擺椅子，上臺講故事的幼兒可以穿上有魔力的魔法衣、魔法帽（也可以換成其他的名字，要對幼兒有吸引力）并附上咱們能搜集到的所有故事，供老師選擇
2、可以將故事改編成劇本，幼兒排演成情景劇，情景劇的表演和講故事可以穿插著進行，提前準備好道具和服裝，小演 員要畫好妝，舞臺可以跟講故事的是同一個舞臺
活動三. 學科學，懂知識。
時間：16:00---16:40
道具準備：投影儀/手電筒，白墻/幕布，月亮圖片，摳畫出嫦娥形態的紙板；燈泡，氣球（大、小各一個）；整間教室都要遮光
知識準備：熟悉一些物體、動物的輪廓形狀。
注意：
1、在幼兒進入此活動教室前，老師要跟前來的家長和幼兒溝通好，活動時的注意事項：要盡量保持安靜；由于活動室內很黑，請幼兒不要亂跑以免磕傷；
2、如果空間不夠，可以選擇大一點的教師或分批進入
目標：開發幼兒的創造力與藝術想象力，培養手指精細動作，和動手能力，模仿能力；豐富幼兒科學小知識。
活動：（一）.奇妙的手影
教師引導幼兒用小手做各種各樣的動作，激發幼兒對手影游戲的興趣。教師通過一個小故事（如果有要附上）讓幼兒充分發揮自己的想象能力根據故事做出相應手影。
（二）.“嫦娥奔月”。用“小孔成像”法，展示嫦娥奔月
前期教師與幼兒共同摳畫出嫦娥奔月形態的紙板，用紙板遮擋在屏幕與投影儀之間，屏幕上就會形成物的倒像，我們把這樣的現象叫小孔成像。在幕布左上角粘貼上月亮圖片。前后移動中間的板，像的大小方位也會隨之發生變化。通過此方法，既讓幼兒更生動的看到了嫦娥奔月的情形，并且讓幼兒增加了小孔成像的科普知識。
（三）.神奇的月亮
1.導入：展出各種形狀的月亮圖片。
2. 模擬月食全過程：使用燈泡代替太陽，一個孩子舉起大皮球代替地球，另一名還在舉起小皮球代替月球。
打開燈泡，大皮球圍繞太陽轉，小皮球圍繞大皮球轉，觀察大皮球、小皮球各自被對方的黑影遮擋的情況。
第二個和第三個活動，是否嘗試過，是否在操作時能完成？
活動四. 齊動手，共勞動
時間：16:40---17:15
準備：各種水果與食品、水果刀、盤子
目標：培養幼兒幫助父母做家務的良好行為習慣。
活動：幼兒、教師、家長齊動手制作美味的食物，教師與家長幫助切食物，例如水果、月餅等。讓孩子充分發揮自己的想像空間制作水果拼盤以及食物作畫等。
此活動都要準備什么（除了水果、還有哪些圖片）？準備多少？
水果有一部分可以做成拼盤，另一部分直接清洗好并分類
什么人負責切水果？什么人洗？什么人拼擺？
制作月餅都需要準備什么？制作過程是怎樣的？
畫雞蛋要準備哪些圖片供幼兒參考？
活動五. 吃月餅，同分享。
時間：17:15---17:30
準備：若干名教師做為引導員，個人小餐具，音響，樂曲。
活動：用自助餐的形式，把每組小朋友做的食物都擺放在大桌子上，然后全園共同品嘗。同時欣賞歌曲《春江花月夜》、《爺爺為我打月餅》等。
備注：
1、前四個活動的方式想有個小調整，原計劃是幼兒報名，然后一下午都在一個教室活動，這樣可能幼兒會覺得沒意思，所以，在這做一下改動，先報名做活動，然后自己報名的活動完成后，可以再到其他的教室參加或參觀其他的活動，家長陪同，然后整個活動中老師、幼兒、家長都要有禮儀行為，比如：不影響他人、學會排隊、等候、老師在指引家長時的手勢語，迎賓時要注意的禮儀等等，這些環節都要體現出來。
2、一共四個活動，四個教室，如果幼兒 園班級較多，可以有兩個或兩個以上的班級搞同意個活動，幼兒園可以自己按實際情況安排
活動計劃 篇7
一、本學期教研活動工作重點：
1、安排好常規活動。如縣（市、區）教研員會議、直屬幼兒園教學園長工作會議、到民辦幼兒園調研等。
2、繼續關注民辦幼兒園教師的專業成長，努力為民辦幼兒園教師搭建學習、交流、展示的平臺，從真正意義上促進民辦幼兒園教師的專業發展。
3、認真做好幼兒成長檔案《我的小腳印》的宣傳、試用、修改及發行工作。認真參考一線教師及廣大家長的建議。
4、繼續做好“園本教研”工作。積極倡導教師投入“園本教研”活動，創設研究氛圍，注重過程體驗，在“園本教研”探討中為他們搭建展示自我的平臺，盡量使 “園本教研”活動卓有成效。
5、積極做好《〈我的小腳印〉教師參考用書（大班）》的編寫準備工作，由**市第三屆學前青年骨干教師研修班老師共同參與。
6、努力做好關于《幼兒園環境教育模式的實踐與研究》的.課題研究。課題研究是學科教研由感性認識上升到理性思考的必經之路，參加課題研究有助于提高自身的教科研水平。
二、教學調查的內容和方法
1、通過集體調研、教學視導、聽課、評課、訪談、講座、研討會、學術論壇等，組織各類培訓、評比、競賽等活動，切實掌握幼兒園一線教師的教學動態。
2、開展環境課題研究和專題性教研活動，收集、整理優秀課例，推廣教改優秀成果，促進教育教學改革。
三、學科教學研究的課題
幼兒園環境教育模式的實踐與研究
教研活動表
周次時 間活動內容地點參加對象
18.28～9.3為參加省〈新生代〉課堂教學展示做好準備工作
29.4～9.10直屬幼兒園教學園長會議市教研院直屬幼兒園
教學園長
39.11～9.17幼教教研員工作會議市教研院幼教教研員
49.18～9.24《我的小腳印》使用情況調研鹿城
59.25～10.1小學科集體調研小學科
610.2～10.8
710.9～10.15園本教研聯系園活動九幼園本教研學習組
810.16～10.22課題組會議泰順實驗園
910.23～10.29《我的小腳印》使用情況調研直屬幼兒園
1010.30～11.5幼兒園第三屆骨干教師研修班活動市教研院研修班成員
1111.6～11.12園本教研聯系園活動九幼園本教研學習組
1211.13～11.19公、民辦幼兒園教師CAI課件評比市教研院幼兒園教師
1311.20～11.26送教下鄉骨干教師
1411.27～12.3送教下鄉骨干教師
1512.4～12.10《我的小腳印》優秀主題活動設計評比幼兒園教師
1612.11～12.17
1712.18～12.24《我的小腳印》使用情況調研
1812.25～12.31**市民辦幼兒園骨干教師展示活動民辦園教師
192009.1.1～1.7
201.8～1.14幼兒園第三屆骨干教師研修班活動市教研院研修班成員
211.15～1.21園本教研聯系園活動九幼園本教研學習組
221.22～1.28**市幼兒園環境教育課題研討會市教研院實驗園
231.29～2.4幼兒園第三屆骨干教師研修班活動市教研院研修班成員
242.5～2.11學期總結
活動計劃 篇8
一、主題
京劇是我國傳統藝術寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術。讓幼兒接觸一點京劇，欣賞京劇的經典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培養幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術特殊的美，增強對祖國傳統文化藝術的了解與熱愛。
在很偶然的一次民族樂曲《金蛇狂舞》的欣賞中，我發現班里的大多數幼兒對這首民族樂曲都表現出濃厚的興趣，且對樂曲中所使用的民族樂器也能聽出來，并用動作和聲音來表現。由此，我想到應讓幼兒接觸一些我國較具有代表性的音樂作品，于是選擇從我國的國粹京劇為切入口，通過一些教育活動的具體過程來促進幼兒與京劇有關的題材教育活動發展的歷程，以證實教師從傳統文化的內容出發，引導幼兒展開的主題教育活動，同樣也可以達成激勵兒童主動學習主動發展的目標。
主題應加以利用的主要資源有：收集書、VCD等有關京劇的材料；觀看中央戲曲頻道；幼兒與父母共同收集有關京劇的資料等。實施主題要注意的事項有：了解幼兒對京劇的興趣點及知道那些有關京劇的知識。將幼兒可能有興趣的、有關京劇的內容制成一個網絡圖，以便作出資源和提問的準備。
二、主題的開展和具體活動：
（一）第一階段：說京劇
在確立了主題的內容后，我們首先讓幼兒從說京劇開始。在說京劇前，我們讓幼兒觀看京劇錄像，向幼兒簡單介紹京劇：京劇是我國的一種戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因為京劇好聽好看，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。
激發幼兒對京劇的興趣，介紹中央戲曲頻道。了解幼兒對京劇的興趣點及知道那些有關京劇的知識。將幼兒可能有興趣的、有關京劇的內容制成一個網絡圖，以便作出資源和提問的準備。
幼兒通過這一階段，初步了解了京劇的一些常規知識，而且愿意參與到活動中來。
（二）第二階段：畫京劇
有了最初對京劇的認識，幼兒更樂意去收集一些有關京劇的資料，但是如何去收集資料呢？從什么途徑去收集呢？這是擺在幼兒面前的一個問題。于是，我們讓幼兒商量如何來解決這些問題，幼兒提出可以去書店，問人等，我們請幼兒按照自己想出的方法來設計網絡圖，選出解決問題的途徑。
用網絡圖的方法，讓幼兒一下子就明確了該如何來解決問題。因此，我們稱之為“畫京劇”。知道解決困難的辦法有很多自己要找到解答的辦法畫出關于解決京劇疑問方法網絡圖。能主動的根據自己不知的、感興趣的問題進行提問。體驗自己通過請教獲得新知的成功感。
（三）第三階段：唱京劇
幼兒對唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說話、動作、走路跟我們不一樣產生濃厚的興趣，愿意自己嘗試著去學一學，做一做，唱一唱。于是我們放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調的優美，并跟著哼唱
學習京劇演員的上場動作圓場。聽著教師的鼓聲的節奏做圓場動作。學習亮相的動作，掌握動作要領。
我們利用廢舊的材料讓幼兒制作京劇的道具，這大大提高了幼兒參與活動的積極性，一個個都用自己制作的道具裝扮起來，再加上京劇的亮相動作，可象京劇演員啦！
三、分析與反思：
初次讓幼兒收集信息，除一幼兒問奶奶，知道京劇有生旦凈丑四個行當外，其余幼兒全說忘了或沒時間等，都沒有帶資料。教師根據此情況，引導幼兒開展討論：“沒有時間怎么辦？”“沒有錢怎么辦？”“媽媽不給買怎么辦？”“不會上網怎么辦？”通過討論一方面是培養幼兒不怕困難和挫折的意志品質，另一方面也是提高幼兒自己解決問題的能力，培養幼兒的反思力，幫助他們發展對自己學習過程的.監控，促進幼兒對自己的努力程度和學習績效的反思，學會為自己的學習的成效承擔責任，逐漸成為自律的學習者。
唱腔的感受由于采取與平時唱歌相比較的方法，讓幼兒感知體驗，故而幼兒易感知其相異處。通過讓幼兒模仿、練習，增加了幼兒的感性體驗和直接經驗，同時也初步知道京劇我們也是能學會的，不是高不可攀的。幼兒主動用動作來表現唱腔的旋律譜，非常形象，可以讓幼兒用圖畫出，，讓幼兒看圖譜唱，并創編自己唱腔譜。
由于在幼兒對唱腔已有感知體驗和經驗表象基礎上，來將幼兒唱腔動作譜轉化成圖譜。進行自然提升，將流動聽覺表象轉成穩定圖譜表象，更有利于幼兒對唱腔感知。同時，又生成讓幼兒創編不同的唱腔，使幼兒感知，唱腔也是可以發展創新的。存在問題，由于這些唱腔都是高難度，且唱詞不一定懂，應選擇出利于幼兒完整學習唱段磁帶或VCD并將其放在區域中，便于幼兒反復感知。
幫助幼兒重點解決遇到困難怎么辦？既有針對性又幫助幼兒解決實際困難，更重要的使幼兒對困難采取開放的觀念，知道有多元解決問題渠道和方法。幼兒帶來的資料不多，可待下周一幼兒資料帶來多以后再解決此問題。幼兒已觀看、欣賞了VCD中演員的演唱，應增加幼兒親身感受、親身聆聽演員的演唱、親眼觀看其表演，讓幼兒感受到京劇是在人們身邊可及、可學、可賞的。
幼兒對京劇中的歷史人物很有興趣，不停的向教師和化妝師提問了解有關欣賞臉譜中典偉、包公等人物的事情。因此，教師可介紹一些歷史人物的故事，激發幼兒了解歷史及歷史文學作品的興趣。
通過游戲方法練習走龍隊 ，幼兒一點也不覺得是在學習，而是在活動中自然的練習并掌握了京劇走龍隊的方法和策略，更重要的是體驗了集體合作的重要性。可生成體育活動龍隊競賽走等。聽鼓聲速度變化行走速度或變成不同的隊形等。
幼兒在作結束的亮相動作的意識較淡漠。原因是：
⑴部分幼兒的注意力集中在保持動作一致性上，注意力分配不夠。
⑵結束前的鼓聲變化不明顯，不能夠引起幼兒的注意。應與亮相前的鼓聲有所區別并告訴幼兒在此處就是要準備做亮相了。使其能夠提前做好心理預備。可引導幼兒欣賞京劇鼓點的豐富性。
【活動計劃】相關文章：
活動計劃(精選)07-23
活動計劃[精選]07-27
活動的計劃03-24
活動計劃(經典)08-05
（經典）活動計劃08-04
(精選)活動計劃07-22
（精選）活動計劃08-03
活動計劃【精選】08-02
活動計劃[經典]08-06
【精選】活動計劃07-27