【精選】活動計劃匯編四篇
日子如同白駒過隙，不經意間，很快就要開展新的工作了，現在就讓我們好好地規劃一下吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的活動計劃5篇，希望對大家有所幫助。
活動計劃 篇1
伊犁哈薩克自治州黨委宣傳部、安全生產監督管理局、公安局、廣播電影電視局、工會、團委，各地、州、市黨委宣傳部、安全生產監督管理局、公安局、廣播電影電視局、工會、團委，自治區有關委、辦、廳、局、公司：
根據中共中央宣傳部、國家安全生產監督管理總局等六部門《關于開展XX年全國“安全生產月”活動的通知》(安監總政法[XX]67號)精神，為認真開展好第八個全國“安全生產月”活動，全面推動XX年“安全生產年”各項工作任務的落實，促進安全生產狀況持續穩定好轉，現將有關事宜通知如下：
一、指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，樹立“安全發展”的理念，圍繞 “安全生產年”工作主線，結合開展“三項行動”、加強“三項建設”工作目標，努力使安全生產月活動深入基層、深入現場、深入群眾，創新形式，創新內容、創新手段，普及安全生產法律法規和安全知識，弘揚安全文化，達到以活動促工作、以月促年的目的，促進自治區安全生產形勢持續穩定好轉，營造良好社會氛圍。
二、活動主題
“關愛生命、安全發展”。
“安全生產月”各項活動，要緊緊圍繞“安全生產年”各項任務，突出以人為本，唱響安全發展主旋律，強化企業安全生產主體責任和政府安全監管主體責任，提高全民的安全意識和素養，努力將六月建成“安全生產無事故月”，切實保障人民群眾的生命財產安全，推動社會安全發展。
三、組織機構
“安全生產月”活動由自治區黨委宣傳部、安全生產監督管理局、公安廳、廣播電影電視局、工會、團委共同主辦。
各主辦單位領導和有關部門負責同志以及新聞機構負責人組成自治區安全生產月活動組織委員會（以下簡稱“安全月組委會”），安全月組委會下設辦公室。辦公室設在自治區安全生產監督管理局政策法規處，負責具體指導、協調各地區、各部門、有關行業和有關企業開展“安全生產月”活動，負責組織實施全疆性的大型宣傳教育活動。
四、活動時間
XX年6月1—6月30日。
6月份第二個星期日（即6月14日）為安全生產宣傳咨詢日。第三周（6月22日至6月26日）為安全生產應急預案演練周。
五、活動形式
“安全生產月”活動由全疆性活動和區域性（地、州、市〈縣、區〉和行業、部門及企業）活動組成。
自治區安全月組委會將組織三項全疆性重點活動：
1、安全月宣傳咨詢日活動（具體活動安排見附件）
6月14日自治區“安全生產月”活動主會場在烏魯木齊市開展宣傳咨詢活動，各地、州、市同時設分會場。根據“安全生產天山行”活動的需要，阿勒泰地區、伊犁州、石河子市的安全生產宣傳咨詢日分別定為6月16日、21日、24日。
2、“安全伴我行”全區演講比賽（文件另發）
自治區安全月組委會將推報獲得比賽金、銀獎的選手參加7月在北京舉行的全國總決賽，并挑選優秀演講員組成宣講團，全程參加“安全生產天山行” 活動進行巡回演講。
3、“安全生產天山行”活動
為深入做好“安全生產月”活動期間的宣傳工作，自治區安全月組委會組織相關單位和各新聞媒體在阿勒泰地區、伊犁州、石河子市三地、州（市）開展“安全生產天山行”活動，大力宣傳國家和自治區有關安全生產的法律法規和政策措施，集中報道宣傳三地州（市）安全生產工作，加大輿論宣傳和監督的.力度。
區域性活動由各地、州、市（縣、區）和自治區有關部門分別組織開展。 各地區、各行業、各單位根據安全月組委會的統一部署，有針對性地組織開展具有各自特點的安全宣教活動。
六、活動要求
（一）各地、各部門和單位要高度重視全國第八個“安全生產月”活動，切實加強組織領導，精心策劃，認真組織，把安全月活動納入安全生產工作考核范圍，利用安全月活動有利時機，開展“三項行動”、加強“三項建設”，全面推動“安全生產年”各項工作的落實。
活動計劃 篇2
一、 活動指導思想：
以“環境保護衛生、名人風學習、家鄉支柱經濟、自然實踐操作”為主題,在初二年級實行, 以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成錢清鎮中辦學特色。適應學生個性發展和社會發展的需求,以學生的直接經驗或體驗為基礎,幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求、重視解決實際問題的現代學習方式，促使教師更新教育觀念,改變教學（）行為,提升綜合素質，自覺推進素質教育。
總目標：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識和體驗，通過學習名人，進行德育教育，在學習老一輩的優良傳統的基礎上，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
二、主要措施
1、內容框架
根據綜合實踐活動這一課程的目標要求及自身特點，結合我校的情況，選擇有針對性的系列活動設計課題方案，開展富有實效的實踐探究活動。
2、學生負責人配備情況
在落實學生負責人時，實行“一人負責，團體協同”的`原則。每次班級的綜合實踐活動都有一人負責，同時班干部隊伍發揮好團體作用，在具體活動中實施互幫互助，另有指導老師一名。
負責班干部：徐凱 指導教師： 吳志軍
3、課時安排
綜合實踐活動要求的課時安排一般在每周二下午，每周安排2課時，課內以輔導討論為主，課外實踐以共同探究、每生參與為主。 4、實施策略
(1)準備階段：**年9月1日前
①組織負責班干部認真學習有關綜合實踐理論的書籍，全面把握綜合實踐活動課內涵。
②內容的選擇體現本校本班及所在社區的特色，在此基礎上確定本班綜合實踐活動課程的主題，研討并制訂實施研究方案。
③根據“一人負責，團體協同”的原則配備好學生，可以家校聯系。
（2）實施階段：**年9月——**年1月
①根據計劃組織綜合實踐活動，每周進行。
②舉行大掃除，參觀社區環境，制止河道污染等環保衛生行動。
④學習《名人風》教育讀本，撰寫名人心得，讀后感。
⑤在實驗室進行實驗操作練習，在老師的指導下，探究自然。
（3）總結階段：**年1月
①寫好綜合實踐活動記錄表。
②召開班干部和部分學生綜合實踐活動經驗總結和交流。
5、課程研究
根據綜合實踐活動這一課程形態的目標特點及我校的實際情況，我們準備從環境保護，名人風學習，自然實踐操作這幾方面選取課題，展開具體的實踐探究活動。
（1）環境保護
我校位于鎮中心，周圍毗鄰好幾家大型企業，這里的空氣、水質等環境問題都是倍受人們關心的話題。另外組織學生走出校園，看看家鄉的環境變化，通過各種途徑了解家鄉，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感，同時滲透環保意識，建立起全新的人與環境的觀念，這是很值得研究的課題。
（2）名人風學習
名人是人生的一面鏡子，是學生學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的，以名人的事跡感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓勵人，名人是引領學生駛向理想彼岸的燈塔。
（3）了解家鄉經濟
參觀錢清原料市場、柯橋輕紡市場及錢清各大超市，了解家鄉的支柱產業，開始了解社會實際。
（4）自然實踐操作
結合中考的自然實踐操作考試，學生在教師的指導下，從各方面來探究自然現象，通過觀察，測量和實驗，培養學生動手能力和實際應用能力。
三、活動安排
時 間 主題 具體內容
9月至10月 環境保護衛生1、觀察家鄉的環境現狀；2、分析環境污染的原因；
3、認識環境保護的重要性。
10月至11月 名人風學習1、學習《名人風》教育讀本；2、討論名人的各種精神；
3、撰寫名人心得，讀后感。
11月至12月 家鄉支柱經濟 1、錢清原料市場2、柯橋輕紡市場
3、錢清各家超市
12月至1月 自然實踐操作1、自然現象的理論學習2、分析實驗現象的具體操作
3、在老師指導下進行實踐操作。
活動計劃 篇3
一、活動要求
1．掌握利用連線來找出解題的方法。
2．通過擺火柴游戲，培養思維能力和想象能力。
3．培養靈活的解題技能，增強學習數學的興趣。
4運用和差變化的規律來糾正錯誤，找回正確的答案。
5．通過擺圖形，讓學生更熟悉所學的圖形及其性質。
6．通過制作益智巧板，使學生進一步認識常見的基本圖形，培養動手能力，進一步形成對數學的興趣。
7．通過學習和完成推理的題目，對邏輯推理有所認識，培養學生的`分析能力，并利用邏輯推理去解決一些推理的問題。
8．拼圖練習加深對平面圖形的認識，培養操作能力。
9．體會用字母表示數帶來解題的方便，加深對方程的認識。
二、活動準備
1．投影片
2．火柴棒
3．尺子
4．硬紙板剪刀蠟筆益智巧板積木
三、活動安排
1．把正確的答案找出來
2．介紹數學家小時侯解題的方法
3．算式的變換
4．猜兩位數
5．找回正確的答案
6．連線
7．火柴擺圖形
8．制益智巧板
9．拼益智巧板
10．推理（一）
11．推理（二）
12．拼擺圖形
13．剪、分、拼
14．字母的另一種作用
15．代數法解數字謎
16．練習
活動計劃 篇4
小組名稱：
指導老師：
工作員：
理念
讓孩子們學會表達、學會討論、學會思考、學會傾聽、學會評價。現在很多孩子都是獨生子女，上學回來就是看電視、玩游戲，生活比較單調、比較乏味，和小區的其他小朋友接觸比較少。通過這個成長小組，把小朋友聚到一起，給他們搭建了一個很好的平臺。他們可以在小組中，交到很多好朋友，學到一些他以前不知道的知識，做一些以前沒有做過的事情。小組工作的理論基礎分別是：需要理論、小組動力學理論、社會學習理論、鏡中自我理論、交流分析理論。
需要理論應用于小組工作中，就表現為可以幫助小組工作員：1把握小組方向；2 明確小組目標；3 更好的理解組員的互動關系。
小組動力學理論應用于小組工作中，我們可以看出：
1 小組工作是借助小組場工作的一種形式。
2 民主型是小組工作的主要領導形態。
3 共同活動為中介增進小組的凝聚力。
社會學習理論應用于小組工作中，體現出下列特征：
1 它強調人們通過觀察和模仿他人的行為就可獲得改變，形成新的行為方式。
2 小組可以提供豐富的替代強化資源。
3 從認知在學習中的重要地位中可以肯定人的尊嚴和能動性的巨大作用。
鏡中自我理論應用于小組工作中，就體現在以下幾個方面：
1 小組是一個微型的社會縮影，是一個通過互動而存在發展的'有機體。
2 小組工作所提供的密切的互動和真實的回饋，可以幫助組員在小組中感知他人對自己的反映和評價，建立更正確的自我意識、自我形象以及自我評價。
3 重視首屬小組的作用。
交流分析理論應用于小組工作中，我們可以看到：
1 交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動、溝通，因此非常適用于小組工作，尤其是治療模式和發展模式的小組工作。
2 交流分析理論對人格的描述，尤其是強調個人的三種自我狀態的自然出現，可以幫助我們在小組過程中分析和另外自己的人格結構，學習順暢地與他人溝通。
3 小組可以幫助當事人把焦點放在個人的早年生活，幫助組員了解自我的生活態度、溝通形態以及個人的能力不能充分發揮與個人早年束縛的關系。
4 小組可以提溝一個互動的情境，是成員可以嘗試和練習新的溝通方式，增加他們的自我察覺，改變他們的生活態度，最終開始新的生活。
小組的目標
1、幫助每個組員認識和了解自我的成長現狀，認識到自身存在的缺陷
2、在實踐中學會溝通、分享和奉獻，培養和激發學員之間的團隊合作精神
3、讓小組成員在小組中獲得快樂，并為以后的學習、工作、生活打下基礎 服務對象
2、特點：希望在小組中獲得快樂、獲得成長
招募方法
1、于宣傳欄張貼招募海報
2、于社工實驗室設立報名點，準時接納報名人員
3、若人數不足，可致函邀請并加大宣傳；人員過剩，則經過小組篩選
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