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作業展評活動總結

時間：2024-10-28 01:01:40 曉麗活動總結我要投稿

作業展評活動總結（精選20篇）

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的作業展評活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

作業展評活動總結（精選20篇）

　　作業展評活動總結篇1

　　為落實張哨小學關于學科作業規范化的具體要求，督促全校教師按要求嚴把作業數量關、質量關、書寫關、批改關，強化教師作業規范意識，營造教師之間共同提高，比學趕超的氛圍，樹立學習的.榜樣，11月14日張哨小學舉行語文、數學、英語作業規范化展評活動。

　　展評活動之初，學校制定出了具體的活動方案，明確了展評要求。11月13日下午由劉致國校長帶領各學科教研員下聯小抽作業，數次數，同時將抽取的4本作業，連同每班推薦的2本帶回擺放在會議室。評委老師根據作業評價標準認真、仔細的檢查參評作業，進行當場賦分，各學科教研員根據評委賦分評出優秀班級作業一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名，進行表彰獎勵。并要求作業出現較大問題的教師及時寫出整改措施，限期整改。

　　通過開展此次活動，搭建了教師之間優秀經驗相互交流與學習的平臺，強化教師讓學生養成認真作業，規范書寫的良好學習品質，提高教師愛崗敬業的職業道德水平。該校這一活動的開展，一定會帶動各學科作業規范化的進一步落實。

　　作業展評活動總結篇2

　　為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，加強我校教學過程性管理，提高學生作業質量，培養學生良好的作業習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，學校于20xx年9月28日在全校開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。展評過程扎實，取得了很好的效果。現將活動相關情況總結如下：

　　一、活動過程扎實有效各學科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與。對學生作業情況進行了評定，許多班級形成了你追我的氛圍。

　　各班級組織班級內作業評比活動，對本班級各學科優秀學生作業進行展示，組織學生觀摩。各年級對學生作業情況和教師批改情況進行分析總結，促進學生作業質量和教師批改質量的大幅度提高。收到良好效果。在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。

　　二、規范批改意識明顯增強本次作業展評活動，促進了廣大老師更加重視作業批改規范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學基本功。

　　三、作業訓練質量得到提高大部分課堂作業能體現精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的'作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

　　四、作業評價形式有所創新老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學生分組互評的評價方式，調動了學生學習的積極性和主動性。

　　當然，通過本次作業展評，也發現了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學生的錯題沒有讓學生及時訂正；課堂作業設計過于簡單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個別班級不重視培養學生良好的作業習慣，學生作業書寫不太工整，作業本面不整潔等。為及時整改上述問題，促進學生作業質量和教師批改質量的進

　　一步提升，提出如下建議：

　　1、要進一步加強教學的過程性管理，把學生作業管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業設計、批改和講評等環節多加檢查和指導，定期對學生作業進行展評，建立作業激勵性評價機制，把相關結果在合適范圍公布，以此促進教學質量的大幅度提升。

　　2、既要設計出難易適中，體現課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批，對作業中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。

　　3、要持之以恒地加強學生良好的作業習慣教育。

　　認真上好寫字課和學習常規訓練課，培養學生先復習后作業、先審題后解答，先作業后檢查的良好作業習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規范”地完成作業。

　　作業展評活動總結篇3

　　之前，學校進行了第二次教案、作業展評.通過這次參觀學習,我感受特別深：這些優秀的老師,不管是備課教案還是作業,,都體現出“用心做教育”,反映出一種責任心,一種扎扎實實的態度.下面我就從以下幾個方面談談自己的感悟：

　　首先備課教案方面：通過觀摩十多位老師的備課教案,我也找出了其共有的特征,如各環節設計完整,并且每一環節都有針對性,突出重點、難點.參加展出的數學老師的優秀教案突出了題目的思路分析。

　　其次常規作業方面：布置作業,批改作業不僅是教學的重要環節,還是師生雙方獲得信息的重要窗口.高年級的作業本給我印象深刻,尤其是五年級組張老師對作業的批改的用心，對學生嚴要求,做到比較及時的改正,并力求形式的多樣性。

　　第三,個性化特色作業方面：老師們布置的形式多樣,有練習積累、提高訓練等;涉及內容豐富,形式多樣,真正體現了以學生為中心,為學生的成長奠定了基礎,豐富了學生的學習生活! 由此想到了自己的工作,對學生作業的要求不夠嚴格.只關注了作業的對與錯,而忽略了書寫的的規范;只注重了學生學習內容的掌握而忽略,學生創造思維的拓展與動手能力的培養.作業反映學生的.學習狀況的同時,也是老師工作態度的展現. 通過這次作業教案的展評,我真正認識到教育工作中教師的工作態度很重要.我們只有端正心態,踏踏實實的工作,真誠的對待每一位學生,就一定會品位到教育的樂趣和工作的幸福.細細觀看了這次作業展評,受益匪淺.拍照回來細細觀賞,決心在以后的學習工作中注重把細節的問題處理好.嚴格要求自己,嚴格要求學生做事做到細致認真,養成干凈整潔的習慣。

　　作業展評活動總結篇4

　　教學常規是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能說明其優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規培養著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。

　　根據教育教學活動安排，我校于11月29日對全體教師的教案和作業進行了一次比較細致的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

　　一、教案方面的特點與不足

　　（一）特點：

　　1、大多數教案書寫整潔、設計完整，教學重點、難點突出，設計合理，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。宋志賢的尤為突出。

　　2、部分教師做到超前備課，教學環節齊全，步驟清晰，環節完整。

　　3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

　　4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

　　5、備課中體會到教師追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華。

　　（二）不足：

　　1、部分教案單元教材分析課時安排不具體、單元教學反思簡單幾句話或短缺（如三年級數學教案）。

　　2、部分教案中教學設計環節書寫不全，缺課時、授課時間或教學反思（如五年級語文、三年級數學）。

　　3、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能認真對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中可以看出課后反思缺乏有效性（如二、三年級語文）。

　　4、有的'教師的教案在期中考試后就沒有備寫（一年級數學、語文教案，三年級綜合、美術、地方教案，五年級美術教案、六年級數學教案）。

　　5、英語、科學教案二次備課內容很少，教學反思短缺。

　　6、部分副科教案中教學計劃不全，教學設計中短缺教學目標、教學重難點和課時安排（如一、三、五年級美術教案），教學內容不夠具體，只是寫了短短幾行字（如三年級地方教案），無授課日期。

　　7、部分教師的教案書寫潦草（如二、三年級數學教案、三年級地方教案）。

　　二、作業方面的特點與不足

　　（一）特點：

　　1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

　　2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

　　3、各班級大部分學生書寫工整，較前有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

　　4、作文批閱做到全批全閱，作文次數足。

　　（二）不足與建議：

　　1、對于作業封面請各位教師學生（尤其中低年級學生）進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃，同時要愛護作業本，做到本面干凈、平整。

　　2、從作業批語看，鼓勵性批語沒有或短短一個字，有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

　　3、作業中仍有錯批現象。作業本上有些寫錯的生字或拼音沒有標識出來（如科學、社會作業本，二年級生字本），有的作業本劃出錯未改正（三年級語文作業本、五年級社會作業本）。提醒教師在批閱作業時，要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。

　　4、作業本書寫不夠規范、工整，兩旁未劃豎線（一年級數學作業本，三、五年級英語作業本，一年級生字本，五年級社會、科學作業本各有一本）。個別作業本筆色不統一（三年級社會作業本）。教師要及時補全，平常多強調、多督促學生，養成自覺書寫規范、工整的良好習慣。

　　5、個別作業本中沒有等級評價（三年級部分學生作文部分篇目）。

　　6、自能作文本作業次數少，教師未批閱。

　　7、作業次數不足（三、五年級英語作業本），教師批閱時間間隔過長，批閱不及時（二年級數學作業本），圖畫作業本次數不足，批閱不夠及時，批閱日期與授課日期不一致（三年級圖畫、社會作業本）。

　　8、作文本批閱眉批、腰批、尾批過少或者幾乎沒有，評語字數較少（三年級）。

　　這次教案備寫在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

　　新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

　　作業展評活動總結篇5

　　作業展評活動，在往年的活動基礎上又有所突破和改進。各個班級均把評比優秀作業的權利交還給學生，引導孩子結合數學學科，從作業態度、字跡情況、作業準確率等方面綜合評價自己的同學，在此基礎上再一起評選出班級的優秀作業。這樣的評選方式，讓每個孩子都有評價和被評價的權利和義務，真正讓孩子知道“尺有所長、寸有所短”的道理，并學會“以人之長補己之短”。

　　評選活動結束后，低、中、高三個年級又分別利用三天的時間，組織各班將評選出的優秀作業有序擺放，集中展示。學校會議室的展桌上孩子們的各項作業琳瑯滿目。有的是孩子們精心創作的.作文，有的是孩子們整齊的列式計算，課間，各班的學生們文明瀏覽、細心學習，力爭使自己的作業質量能夠更上一層樓，形成了良好的學習氛圍。

　　這樣的優秀作業展評活動，進一步給學生創設了展示自我的平臺，提供了展現優點的空間。不同的學生在不同的活動中，均能有不同的展示機會，滿足了學生的內心需求，推動了學生的健康全面、發展。

　　作業展評活動總結篇6

　　為了鼓勵和督促全體教師精心備課，提升我校教育教學的品質，教務處根據學期計劃，組織開展了一次優秀教案評展活動.經驗和反思:

　　通過展評活動，教務處發現了一批認真撰寫教案的青年教師，令人欣慰；通過活動充分肯定了那些積極進取和用心鉆研教育教學的老師，也起到了激濁揚清勉勵后進的效果。

　　各教研組長在選送和評展教案的過程中，發現不認真撰寫教案的老師還較多，能夠撰寫課后反思的老師就更少，希望各教研組長和每位老師對此應引起高度重視，教務處將進一步落實教案的'考評。

　　我們認為，撰寫教案是備課的重要內容，也是備好一堂課的重要環節；因此我們主張青年教師寫詳案，中老年教師可以寫簡案但不能沒有教案。同時，我們特別要求所有的老師在教案上都應認真撰寫課后反思，通過不斷反思提升我們的教學品質。最后，希望全體同仁統一思想，努力撰寫出高質量的教案！謝謝！

　　作業展評活動總結篇7

　　能源化工與建筑工程系教案比賽活動總結教案比賽是我系教育教學活動中的一項重點工作，根據石嘴山聯合學院教務處的工作安排，我系舉行了教案比賽活動，本次活動從11月25日開始到12月10日結束，內容涵蓋我系各個學科，全系四個教研組的教師均參加了本次教案比賽，各個教研組并從中推選出2-3名教師（全系共有10名教師）參加我系教案比賽。經過層層篩選，最終評選出一等獎1名, 二等獎2名，三等獎3名，鼓勵獎4名。縱觀本次教學比賽，參賽教師準備充分，參與備課教師熱心指導,而評委們更是在認真鉆研，公正評判的基礎上，完成本次教案評比活動，從而使整個教案比賽活動至始至終充滿了濃厚的學術研究氛圍。

　　塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動，可以發現參賽教師們無論是在個人綜合素質還是在教材把握能力上和以往相比都有了長足的進步。而包括一些新教師雖然是第一次備課但其不俗的教案設計能力及較高的備課起點，也給評委留下了深刻的印象。本次比賽教師們課型選材廣泛，教學內容各不相同，并且教師們大多能自行通過上網來搜索資料，制作相關課件，整體信息處理能力明顯增強。各位教師都能有效發揮教師的主導和學生的主體作用，時刻把學生的學習興趣放在第一位。吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣，尤其是他們精心制作的教具和學具其精美程度讓人贊不絕口。

　　當然，我們也必須看到本次教案比賽活動中暴露出來的一些問題，例如很多教師在一節課教學時間里安排了過多的內容，在忽視學情的同時，失去了教學側重點。同時應注意把教學中對學生的物質獎勵逐步轉化為精神獎勵，從而更加符合當前的教學理念。

　　最后需要特別指出的是，教案比賽并不是我們的目的，它只是我系促進教學水平的提高、檢測教學改革成果和所存在問題的一種手段，我們希望通過本次教案比賽更好開展全系的教研活動，在進行崗位練兵的`同時，促進年輕教師的成長，并從中發現和培養優秀的教學人材。同時我們也清醒的認識到，加強對日常課堂教學的管理，持續不斷的提高全體教師整體教學水平才是王道，這兩者的關系，尤如一位運動員平時對身體素質的刻苦鍛煉和其最終在運動會上的表現是一個道理—沒有來自于平時扎實的積累，沒有夏練三伏、冬練三九，當然就沒有領獎臺上的金牌、鮮花和掌聲！

　　作業展評活動總結篇8

　　五合中學學生作業展評活動總結為進一步引導學生重視書寫能力的培養和提高，進一步加強教學過程性管理，促進廣大教師有效批改、精細批改，我校于4月25日組織了全校學生作業展評活動。展評過程扎實，取得了很好的效果。現將活動相關情況總結如下：

　　一、活動過程扎實有效

　　4月25日中午各班按照活動要求認真組織了班級作業展評活動。各班班主任精心組織，認真實施。廣大師生積極參與，對語文、數學、英語、物理、政史地生等學科作業情況進行了認真評定。經師生共同評選，把作業本按優秀、良好、合格三個等級評定整理。綜合各個學科作業情況，評出了各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優秀學生。

　　各班作業展評結束后，班主任及時在班上召開了總結會，表彰了優秀學生，對書寫質量差、態度不端正的學生進行了引導教育。同時組織全班學生開展了比學趕超活動，學生們樹立了各自學習的榜樣，力爭在下次作業展評中能趕超對方。

　　4月25日下午，我們將各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優秀學生的作業擺放在會議室，然后分年級分班級組織學生進行了參觀學習。學生們看到同學工整的書寫、正確的答題，深受教育，有效促進了學生良好學習習慣的養成。

　　二、規范批改意識明顯增強

　　本次作業展評活動，各學科教師也都到現場進行了參觀，認真查看了同學科教師對作業的批改情況及作業量等，收到了同科教師相互學習共同提高的良好效果。同時促進了廣大老師更加重視作業批改規范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學基本功。

　　三、作業訓練質量得到提高

　　大部分課堂作業能體現精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。

　　四、作業評價形式有所創新

　　老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學生分組互評的`評價方式，調動了學生學習的積極性和主動性。

　　當然，通過本次作業展評，也發現了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象;部分班級學生的錯題沒有讓學生及時訂正;課堂作業設計過于簡單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效;有個別班級不重視培養學生良好的作業習慣，學生作業書寫不太工整，作業本面不整潔等。

　　為及時整改上述問題，促進學生作業質量和教師批改質量的進一步提升，今后我們將努力做好以下工作：

　　1.進一步加強教學的過程性管理，把學生作業管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業設計、批改和講評等環節多加檢查和指導，定期對學生作業進行展評，建立作業激勵性評價機制，把相關結果在合適范圍公布，以此促進教學質量的大幅度提升。

　　2.組織各位老師認真學習作業管理要求，提高作業設計質量，既要設計出難易適中，體現課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實踐題;要細化落實精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時認真地批改;對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批，對作業中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。

　　3.持之以恒地加強學生良好的作業習慣教育。認真上好寫字課和學習常規訓練課，培養學生先復習后作業、先審題后解答，先作業后檢查的良好作業習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規范”地完成作業。

　　作業展評活動總結篇9

　　為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于20xx年xx月xx日在全校開展了學生作業展評活動。

　　一、本次作業展評體現出有以下優點：

　　全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

　　二、本次作業展評體現出以下不足：

　　1、語文學科在展評中發現有的班級個別學生的作業不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的'學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規范、端正、整潔。

　　2、作文作業個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。

　　3、數學學科個別教師有批無改，個別同學英語書寫不規范。

　　4、歷史、地理、生物、政治作業書寫不夠規范。課外練筆質量不高。

　　為及時整改上述問題，促進學生作業質量和教師批改質量的進一步提升，提出如下建議：

　　2、要組織各位老師認真學習作業管理要求，提高作業設計質量，既要設計出難易適中，體現課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批，對作業中的錯題要訂正、重批，切實做到

　　“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。

　　3、要持之以恒地加強學生良好的作業習慣教育。認真上好寫字課和學習常規訓練課，培養學生先復習后作業、先審題后解答，先作業后檢查的良好作業習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規范”地完成作業。

　　作業展評活動總結篇10

　　為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于20xx年4月10日在全校開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。

　　本次作業展評體現出有以下優點：

　　全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的.課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

　　本次作業展評體現出以下不足：

　　1、語文學科在展評中發現有的班級個別學生的作業不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規范、端正、整潔。

　　3、數學學科個別教師有批無改，英語書寫不規范。

　　以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學布置作業，作業量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

　　作業展評活動總結篇11

　　為加強教學過程性管理，提高學生作業質量，培養學生良好的作業習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，我校組織了學生作業展評活動，展評過程扎實，取得了很好的效果。現將活動相關情況總結如下：

　　一、活動過程扎實有效

　　各學科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與。對學生作業情況進行了評定，許多班級形成了你追我趕的氛圍。

　　各班級組織班級內作業評比活動，對本班級各學科優秀學生作業進行展示，組織學生觀摩。各年級對學生作業情況和教師批改情況進行分析總結，促進學生作業質量和教師批改質量的大幅度提高。收到良好效果。

　　二、規范批改意識明顯增強

　　本次作業展評活動，促進了廣大老師更加重視作業批改規范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學基本功。

　　三、作業訓練質量得到提高

　　大部分課堂作業能體現精選、適量的`要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。

　　四、作業評價形式有所創新

　　老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學生分組互評的評價方式，調動了學生學習的積極性和主動性。

　　為及時整改上述問題，促進學生作業質量和教師批改質量的進一步提升，提出如下建議：

　　1.要進一步加強教學的過程性管理，把學生作業管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業設計、批改和講評等環節多加檢查和指導，定期對學生作業進行展評，建立作業激勵性評價機制，把相關結果在合適范圍公布，以此促進教學質量的大幅度提升。

　　2.要組織各位老師認真學習作業管理要求，提高作業設計質量，既要設計出難易適中，體現課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批，對作業中的錯題要訂正、重批，切實做到 “有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。

　　3.要持之以恒地加強學生良好的作業習慣教育。認真上好寫字課和學習常規訓練課，培養學生先復習后作業、先審題后解答，先作業后檢查的良好作業習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規范”地完成作業。

　　作業展評活動總結篇12

　　為了更好地落實“雙減”工作要求，培養學生的學科閱讀素養、學科閱讀思維以及綜合實踐能力，切實減輕學生學業負擔，提升教育教學質量，使作業真正為學生的成長賦能，幫助學生養成認真、工整、清爽的書寫習慣，4月25日，南康區龍回祖炎小學開展學生優秀作業展覽活動。

　　作業展覽的范圍涵蓋了各個學科的筆記本、作業本、改錯本、摘抄本、聽寫本等。每班各任課老師組織學生開展自評、互評，評選出班級優秀作業，開展優秀作業欣賞、交流的學習活動，然后在此基礎上各班選送最好的'兩本作業，進行優秀作業評比，并把評選的優秀作業展示在相應展區內，由各班老師組織學生有秩序地觀看、欣賞、學習。

　　同學們認真地翻閱，欣賞著各個學科的優秀作業，臉上露出了羨慕的神情，不時發出嘖嘖的贊嘆：“好工整的作業呀！這字寫得真好！”有的同學拿起作業仔細欣賞，仿佛在和自己的作業作對照，尋找差距，力爭改進，或將作出更大的努力把作業做得更好，讓作業更亮眼。

　　該校舉辦這項活動，為學生提供了一個相互促進、觀摩學習的機會，又提高了學生完成作業的自覺性，對他們學習以及養成良好的書寫習慣起到了積極的促進作用。

　　為進一步加強教學常規管理，深化落實“雙減”政策，展示學生作業設計的科學性;規范學生作業的書寫質量，提高教師批閱的有效性;增強相互學習、共同提高的學習氛圍;大學路第二小學舉行落實“雙減”優秀作業展示活動。

　　三月春光無限好，遍地黃花分外香。為了給孩子們提供展現自己風采的舞臺，營造學生相互學習的氛圍，大學路第二小學開展了寒假作業展示活動。各個班級將自己班的作業展示在班級展示欄，作品琳瑯滿目，大學路第二小學全體師生一起回顧寒假生活的美好瞬間。

　　作業展評活動總結篇13

　　為嚴格落實“雙減”工作相關規定，進一步加強學校教學常規管理，全面提高教學質量，同時也使學生的寒假生活更加豐富，讓學生既能學習知識、開闊眼界，又能培養動手能力，最終達成五育融合的目標，廷佐小學各學科設計了創新性寒假特色作業。開學后，學校通過各種途徑展示優秀作業，通過微信公眾號推送《“雙減”之下趣味多，多彩寒假助成長——廷佐小學寒假實踐活動圓滿結束》《勞動樂開花，小蜜蜂在行動——廷佐小學開展寒假勞動主題教育活動》，通過電子屏滾動播放上學期各科優秀作業。

　　為了使效果達到最佳，開學第2周，學校組織了優秀作業現場展。老師們對作業進行精心挑選，對展示的版面進行精心設計，力求讓展示活動取得最好的效果。展示內容涵蓋廣泛，一年級數字書寫比賽、書法我來秀、我的雙減日記、勞動樂開花、英語主題式作業成果、英語項目化學習成果、英文書寫秀……一份份精美的寒假特色作業令人耳目一新。

　　觀他人之長，補自己之短。同學們在參觀中學習、凝視、思考、進步，紛紛表示要向身邊的優秀學習，對待作業要認真，完成作業要用心，創新作業要動腦。

　　減負不減責，減負不減質。多元化的特色作業使同學們的假期生活過得更加充實、快樂而有意義。每一份優秀作業都是同學們寒假生活的生動再現，更是他們聰明才智、綜合素養的精彩展示。

　　作業展示形式多樣的作業讓人眼前一亮：有洋溢著新年氣息的燈籠、春聯、賀卡，有展現春節幸福生活的瞬間攝影，有字跡娟秀的書法，有別具一格的.閱讀連環畫，還有圖文并茂的“假期的一天”……真是精彩紛呈。豐富多彩的寒假作業，處處體現著陽光“大二”學子獨具匠心的創意和對生活的無限熱愛。

　　作業展評活動總結篇14

　　為落實“雙減”與“五項管理”政策，優化作業設計，推動作業改革，進一步提高學生的創新能力與實踐能力，增強作業的綜合化、多元化、生活化、趣味性和實踐性。2022年5月10—11日，華中師范大學附屬恒大龍城小學開展了1—5年級各學科的優秀作業展示活動。

　　一至五年級各學科的老師們對本班級的作業進行了細致的整理和分類，根據各年級的實際情況，選擇長廊，小廣場或班級教室進行展覽。老師們認真耐心地準備好每一本展示作業；學生們以班級為單位有序地參觀優秀作業，或羨慕，或驚嘆，或開心，看到自己的作業被展示，孩子們臉上洋溢著快樂的笑容。

　　其中三年級數學組、五年級數學組的作業分為常規作業和創意作業。展覽中，孩子們的作業書寫規范、美觀大方。老師們批改及時規范，且有鼓勵性評語。一本本作業、一頁頁娟秀字體，都是同學們認真努力的碩果。創意作業中思維導圖將同學們腦中的內容用各種色彩的圖形、文字和線條在紙上呈現出來，是一種放射狀的思維表達方式，是一種非常有效的思維工具。有利于幫助學生構建清晰的知識網絡，培養抽象思維。

　　老師們以生為本，溝通課堂內外，不斷尋找、挖掘、創新作業資源，在優化作業設計的基礎上，積極創新實踐作業，在“減”中找到學生的成長點。

　　一份份充滿童趣、精彩紛呈的優秀作業，減去的是學生作業的`負擔，拾起的是學生對學習的探索和熱愛，也讓老師們看到了“雙減”下孩子們的無限潛能。真正實現了“減負”與“提質”的雙贏！

　　作業是認真的，學習才是踏實的，書寫是美麗的，心情才是美好的。

　　此次作業展覽活動，為全校師生提供了一個交流分享的平臺，為今后的作業優化設計奠定了基礎。讓我們一起攜手前行，養成良好習慣，書寫美好人生！

　　作業展評活動總結篇15

　　為貫徹落實安徽省教育廳《關于進一步提高義務教育學校作業管理水平的實施意見》等文件精神，深入研究作業功能，提高作業設計質量，切實減輕學生過重的學業負擔，落實“雙減”政策，促進教師專業成長。2022年3月8日來安縣水口鎮中心學校開展學生優秀作業及教師優秀作業設計評選活動。學校共評出學生優秀作業330份，教師優秀作業設計40份，分別進行展覽。希望全體老師和同學們能向榜樣看奇，向榜樣學習。

　　此次活動，提升了教師作業設計能力，實現優質作業資源共建共享，切實減輕中小學生作業負擔，促進中小學生健康成長和全面發展。

　　作業展評活動總結篇16

　　作業是對課堂教學的有效延伸，是學科學習的鞏固、發展和深化，為進一步規范學生書寫習慣,加強學生良好學習習慣，端正學生學習態度，提高書寫、鑒賞能力和對書本、作業本的保護意識，幫助學生養成認真、工整、正確的書寫習慣，營造學生間共同提高，比、學、趕、幫的良好氛圍，促進學校教學常規建設，4月15日，永州市道縣海昊小太陽小學舉行了優秀作業展覽活動。

　　各年級教師嚴格篩選學科優秀作業，教務處精心布置場地。

　　由班主任老師帶隊，學生們輪流到各科作業擺放處參觀學習，認真觀看了各班級不同學科的.優秀作業。

　　看別人的作業，才會發現自己的'不足之處。在老師的幫助下，同學們找差距，學榜樣。懂得取長補短，方能不斷進步。

　　“秀”我精彩，"觀"有所感，"賞"有所獲。通過此次活動，不僅展示了學生的風采，而且鼓勵了孩子們要學會取長補短，在原有基礎上提出更高的要求，不斷進步。此次活動的開展，讓海昊小太陽的學子通過學習身邊的榜樣，獲得進步，推動學生的健康全面、發展。

　　作業展評活動總結篇17

　　為展示大學生校園文化風采，提高學生對保護環境的意識，宣傳保護環境的重要性，我系與學校其他九個系于XX年XX月XX日在XXX聯合舉辦了“校園環境漫畫展覽”活動，此次活動有以下幾個流程：

　　一、通知同學們此次活動的主題及目的，并做出海報向全校廣而告之；

　　二、初審（以公平公正為原則，讓同學們選出優秀的作品）；

　　三、展覽并投票（所有路過的`群眾均可投票）。

　　經過XXX及廣大同學們的積極籌備，XX月XX日下午兩點活動正式開始。剛擺上第一幅作品就引來了不少學生，他們對優秀的作品進行投票，在投票的過程中，負責人也熱情地向同學們做出點評。與此同時，校學生會、校廣播站、校通訊社等各大組織均來參觀此次活動。

　　下午四點左右，漫畫展又吸引來了不少人的參觀，盡管天氣寒冷，但也擋不住同學們對藝術的追求與向往，他們更是仔細欣賞每一幅漫畫。

　　寒風凜凜，系領導為我們送來了無盡的關懷，XXX等領導親臨活動現場，與同學一起參與投票。

　　XX等各位領導表示對本次活動非常滿意，并預祝“校園環境漫畫展覽”活動圓滿成功！展覽完畢后，在同學們的監督下，負責此次活動的人員對每幅作品的票數做出了統計，并將結果通知給每位獲獎者。

　　總的來說，本次“校園環境漫畫展覽”活動舉行的非常成功！當然，這豐碩的成果來源于每位領導及同學們的支持和參與。我們會將同學們的熱情化為前進的動力，爭取讓每位同學都有一次展現自我的的機會！

　　作業展評活動總結篇18

　　為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，流西河鎮中心學校于20xx年11月下旬在全鎮中小學開展了學生作業展評活動。通過學校發來圖片來看優秀作業的共同特點是：

　　1、學生作業書寫整潔、規范。

　　2、作業批改中，教師能有意識的注重運用激勵性語言或有效使用符號，把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，并起到教育的潛移默化的作用。

　　3、教師評語用詞親切、準確，書寫規范。

　　4、二次批改及時。

　　5、教師責任意識強。

　　6、作文批閱具實效性。作文批閱詳細，并且起到了與學生交流，促其提高的'作用。

　　一、活動過程扎實有效

　　各中小學非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與西二中、西二小、下小、之小組織參觀學習，下中、何口小學開設了專欄，對學生作業情況進行了評定，許多班級形成了你追我趕的氛圍。各年級對學生作業情況和教師批改情況進行分析總結，促進學生作業質量和教師批改質量的大幅度提高。

　　二、規范批改意識明顯增強

　　三、作業訓練質量得到提高

　　大部分課堂作業能體現精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。

　　四、作業評價形式有所創新

　　老師們認真做好激勵語言評價，積極探索評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。

　　為及時整改上述問題，促進學生作業質量和教師批改質量的進一步提升，提出如下建議：

　　2、要組織各位老師認真學習市局對作業管理要求，提高作業設計質量，既要設計出難易適中，體現課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批，對作業中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。

　　作業展評活動總結篇19

　　為了豐富廣大學生的課余文化生活，展示學生的風采，全面提高我校學生的綜合素質，進一步營造校園的藝術氛圍，推動我校文化建設再上新臺階。

　　繪畫展于11月5日落下帷幕。此次繪畫展由美術組主辦、并且得到了學校的大力支持。各班學生積極參與，并取得了優異的成績。

　　作品大膽創意，追求個性，打破了學校與課堂的束縛，通過一次有規模的校園文化活動，發揮同學的機智，釋放同學的激情。

　　對于此次活動我們進行了周密的策劃，從活動構思到作品征集，都滲透著活動組織者的`汗水。尤其是時間緊任務重，我們把所有作品懸掛在教學樓二樓走廊，使得全體學生駐足觀賞，讓更多熱愛繪畫的人走進了我們的活動中來，并且得到了學校領導的認可，得到了同學們的好評。

　　當然，通過本次活動也發現了一些問題，比如活動前期的準備工作不充分，學生作品質量有待提高等等。總之，在校領導、老師的支持下以及在同學們的共同努力下，此次活動取得了圓滿的成功。以后我們一定再接再厲，爭取更大的突破。

　　美術學科對于培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧具有重要作用。通過此次繪畫展活動使我們積累了一定的經驗，經過領導、老師的點評，增加了我們的知識水平；使同學們更加熱愛美術學科！

　　作業展評活動總結篇20

　　20xx年慶“六一”美展在各級領導的關心和支持下已降下帷幕,本來應該早些把此次美展情況做一總結，可由于身心在激情五月里的超負荷運轉已使整個人疲憊不堪，大腦內存嚴重不足，思維極度混亂，所以我必須整理思維碎片、清空系統垃圾，釋放空間以使這部智能機器正常運行，這是我之所以在美展數日后才作總結的原因。

　　4月底接到礦區關于各中小學生、教職工慶“六一”美術、書法、手工作品展通知后，我校美術組的老師們按照展覽的要求,結合本校的實際情況排除各種困難，從5月7日---5月28日，短短20天左右的時間，認真制定美展方案，并根據個人的專長和學生年齡特點，組織、輔導學生創作出了形式多樣、內容豐富的美術、手工和書法作品總計111件。于6月1日上午在礦區政府樓前如期展出，展示了我校學生在美術活動和學習方面成果的同時，也讓學生感受到了節日的溫馨和快樂。

　　今年是中華人民共和國成立六十周年，所以美展作品按照要求圍繞主題“歌頌祖國、陽光下成長”進行創作，參展的60件美術作品中有彩筆畫、蠟筆畫、水粉畫、國畫、刮蠟畫、砂紙畫、紙版畫、電腦繪畫等。作品構圖飽滿、色彩鮮艷、童趣盎然，內容有展示六十年來祖國翻天覆地的變化和人民安居樂業幸福生活的，也有表現了小學生朝氣蓬勃、活潑向上的精神風貌和豐富多彩校園活動的，從作品中可以看出學生的造型能力和色彩運用能力均得到很大的提高。

　　手工作品有剪紙、種子貼畫、掛盤、絲網工藝、酒瓶人物、紙藝插花、石頭畫、蛋殼玩具、濾布彩泥烏龜、布貼畫、吸管帆船等26件作品，每件作品構思巧妙，制作精良。學生在教師的輔導下巧用廢舊物品或特殊材料，通過剪、貼、編、捏等手法，制作出了新穎獨特的手工作品，提高了學生的動手能力和想象能力并培養了學生的.環保意識。觀看美展的小孩子欣賞著這些手工作品愛不釋手，家長也贊不絕口。

　　書法作品包括軟筆和硬筆書法，在學生上交的近50件作品中，我們篩選出25件參加展出，雖然孩子們稚嫩的小手還不能將我國博大精深的漢字寫得如書法家般龍飛鳳舞、行云流水，但張張作品字跡工整，書寫認真。常言道：“學貴有恒”，相信只要堅持下去，在不久的將來這些學生在書法上定會有所造詣。

　　今年的“六一”美展，得到了領導和社會各界的好評，創造了歷年來美展之最：時間最短,質量最高,內容最全。這充分說明了我校領導對美展的重視程度，也體現了美術教師無私的奉獻精神，作為活動的組織者和參與者---學校的領導和美術教師以及后勤師傅們，雖然我們付出了許多勞動，但能讓孩子們度過了一個愉快的節日，看到他們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容，我們的辛苦是值得的。

　　對此次美展存在問題提出的兩點建議：

　　1.建議手工作品展臺設計成高低(臺階)樣式，這樣不僅可以避免手工作品在展覽時相互遮擋,也可以滿足部分作品陳列的需求。

　　2.建議明年的美展適當減少繪畫作品的數量,在提高作品質量上下功夫,減少數量有利于整體排版的設計,提高質量則是為了更好地體現美展之“美”。

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