關(guān)于《年》的教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于《年》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于《年》的教案1

　　一只小老鼠， 一只小花貓

　　瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵

　　齜著兩只小牙， 嚇得老鼠

　　長(zhǎng)著八字胡； 趕快往回跑。

　　學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。

　　2、錄音范唱（或教師范唱）

　　師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) X? X X X | X 0 |節(jié)奏

　　3、學(xué)唱歌曲：

　　⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜

　　提醒學(xué)生注意間奏與尾奏

　　⑵配唱歌詞

　　⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲

　　師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？ 請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來表演。看哪一組演得最逼真？

　　4、表演歌曲：

　　⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作

　　⑵分組表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)

　　⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演

　　師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。

　　5、自由發(fā)揮表演：

　　學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。

　　6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？

　　㈢師共同評(píng)價(jià)小結(jié).

　　學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。

　　第 三 課 時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱：《小猴子有禮貌》

　　2、動(dòng)：歌表演《小猴子有禮貌》

　　教學(xué)目的：

　　1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。

　　2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　通過運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　小朋友帶好動(dòng)物頭飾聽《玩具兵進(jìn)行曲》自編動(dòng)作進(jìn)教室。

　　師：天早晨，同學(xué)們背著書包高高興興走進(jìn)校園，看見老師行禮問好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》。

　　導(dǎo)入：

　　講故事：有一天一位長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子的山羊公公要過橋，大家看（出示圖片），橋好高啊！山羊公公在橋上走起來搖搖晃晃的好危險(xiǎn)啊！

　　1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠

　　節(jié)奏謠：山羊 公公 |年紀(jì) 老 |年 紀(jì)| 老—|白胡 子呦|胸前 飄|胸 前| 飄—|走起 路來|左右 搖|左 右|搖—|拄?著 拐棍|想過 橋|想 過|橋—||

　　強(qiáng)調(diào)：“年 紀(jì) 老”“ 胸 前 飄 ” 的切分，“拄著 拐棍”的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　小朋友邊聽邊拍手。

　　師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰）

　　請(qǐng)小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來過橋好不好？

　　學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏）

　　2、師：請(qǐng)小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？

　　小組討論……

　　師：我們每個(gè)懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。

　　欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠

　　強(qiáng)調(diào)：“看見了”“問聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）

　　請(qǐng)小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來幫助山羊公公好不好？

　　學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快）

　　二、學(xué)新歌：

　　歌曲教學(xué)三部曲

　　A.第一遍:認(rèn)真聽

　　教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手

　　生活動(dòng):聽,拍手.

　　B.第二遍:輕聲唱

　　教師操作:再放錄音

　　學(xué)生活動(dòng):輕聲唱,拍手.

　　C.第三遍:邊表演邊唱

　　教師和學(xué)生一起唱一起表演

　　4.評(píng)比小星星.發(fā)獎(jiǎng).

　　三、小小擂臺(tái)賽〔動(dòng)動(dòng)〕

　　1.以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣.(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧)

　　教師充當(dāng)評(píng)委,每個(gè)學(xué)生都是選手.

　　2.評(píng)比,發(fā)獎(jiǎng)(表演星)

　　四、1、鞏固歌曲，情感延伸：

　　歌曲《小猴子有禮貌》律動(dòng)表演。

　　師：山羊公公為了表揚(yáng)我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘『镒拥念^飾）

　　生：扮演小猴子。

　　幾個(gè)學(xué)生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺(tái)表演。

　　五、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的.老師非常高興!大家向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個(gè)講文明懂禮貌的公民。

　　學(xué)生表演唱《小猴子有禮貌》出教室.

　　第 四 課 時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《金蛇狂舞》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

　　2．通過欣賞，感受音樂中的'速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元

　　素所表達(dá)的不同音樂情境；

　　3．通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法；

　　4．通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

　　教學(xué)過程：

　　課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

　　一、 組織教學(xué)

　　師生問好！

　　二、新課導(dǎo)入

　　小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動(dòng)？

　　（學(xué)生回答）

　　師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前來感受一下這個(gè)場(chǎng)面。

　　三、新課教學(xué)

　　Ａ、初步完整感受

　　師：請(qǐng)小朋友邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。

　　出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽

　　（設(shè)計(jì)意圖：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。）

　　師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下！

　　生：……

　　師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）

　　師：下面請(qǐng)大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時(shí)，請(qǐng)留意曲子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動(dòng)作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

　　播放全曲，中出示畫面。

　　生：……

　　師：對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？

　　生：……

　　師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好？

　　生：……

　　師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：……

　　師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

　　活動(dòng)：師生對(duì)擊

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，回顧二年級(jí)學(xué)過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對(duì)樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律中“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”兩種音樂表現(xiàn)手段，為下面教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)做以鋪墊。）

　　Ｂ、分段聆聽

　　ａ第一樂段

　　師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！

　　播放第一段音樂，及圖片

　　生：（靜聽）

　　師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？

　　生：……

　　師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

　　生：……

　　師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開始時(shí)的場(chǎng)面。下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。

　　生：（討論）

　　師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

　　播放音樂，生加入動(dòng)作再次聽賞感受。

　　ｂ、第二樂段

　　師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？請(qǐng)欣賞——

　　播放第二段音樂，及圖片

　　師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

　　生：……

　　師：對(duì)一個(gè)是５６ ５６| ５４ ５|，另一個(gè)是１２ １２| ５６ １……像兩條船怎樣？

　　生：……在你追我趕

　　出示主旋律彩頁

　　師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”。我們來跟琴唱一下主旋律。

　　生隨琴用“嗨喲”哼唱

　　師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個(gè)“對(duì)答呼應(yīng)”。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟及感受能力。）

　　ｃ、第三樂段

　　師：第二段音樂中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法，生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面，可到底誰取得了勝利呢？請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂段！

　　播放第三段音樂，及

　　教師指著旋律說明：

　　這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更加熱烈了。

　　尤其是最后２５ ５２ |４３ ２１２|４４ ６１ |２４ ４６ |５ － |５ － |６６ ５０ ||把整個(gè)音樂推向了高潮！

　　師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。

　　播放第三段音樂

　　（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析音樂作品的力度、速度、節(jié)奏、情緒表現(xiàn)手段等，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象認(rèn)識(shí)音樂作品及所要表現(xiàn)的情境，提高音樂鑒賞興趣。啟發(fā)帶動(dòng)學(xué)生樂于參與，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）

　　Ｃ、完整體驗(yàn)

　　師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾犚槐椋�把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來！

　　（設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)在此完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合檢驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。）

　　四、 綜合游戲

　　師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動(dòng)后，各組先選出小組長(zhǎng)把樂器和頭飾領(lǐng)走。

　　第一步：分組準(zhǔn)備

　　第二步：比賽

　　第三步：生生互評(píng)

　　（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，表現(xiàn)并深化音樂主體。）

　　五、小結(jié)

　　師：今天的音樂課大家都有什么收獲？

　　生：……（自由暢談）

　　師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

關(guān)于《年》的教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第12頁的例1及做一做的內(nèi)容。

　　教材分析:

　　1、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，通過活動(dòng)促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中誘發(fā)數(shù)學(xué)意識(shí)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題，迸發(fā)出解決問題的激情和欲望，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法營造氛圍。

　　2、在合作中迸發(fā)出新知慧，建立十幾減9的多種算法，通過小組學(xué)習(xí)交流各自的學(xué)習(xí)方案和計(jì)算策略，增進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材，克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。

　　教學(xué)目的:

　　1、知識(shí)與能力：通過觀察、操作與討論，感悟十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實(shí)際事例。

　　2、方法與過程：通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學(xué)習(xí)過程發(fā)展學(xué)生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力，培養(yǎng)學(xué)生用擺實(shí)物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用等活動(dòng)，體驗(yàn)20以內(nèi)退位減法源于生活，感受數(shù)學(xué)的生活美。通過對(duì)不同算法的理解、比較 ，感悟數(shù)學(xué)計(jì)算的多樣性和異曲同工之妙。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過程。

　　2 、理解破十法的思維過程。 教法學(xué)法: 三疑三探教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、紅花、黃花、小棒。

　　教學(xué)過程:

　　一、設(shè)疑自探（15分鐘）

　　(一)學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、口算（填未知加數(shù)）

　　9+（ ）=11 9+（ ）=13

　　9+（ ）=17 9+（ ）=16

　　讓學(xué)生說出填未知加數(shù)的方法。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境。

　　感知十幾減9的生活原型、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟十幾減9的算理和算法。可以讓學(xué)生自主選擇其中的一種算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提問。

　　預(yù)設(shè)問題

　　（1）十幾減9的退位減法算式有幾道?

　　（2）十幾減9的'退位減法算式怎樣口算？

　　（3）十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法？

　　（三）自探提示

　　1、請(qǐng)你用三句話說出圖意？

　　2、跟據(jù)圖意怎樣列出算式？

　　3、怎樣算出得數(shù)？說說自己的思考過程。

　　4、說一說你有幾種求得數(shù)的方法？

　　先引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨(dú)立探究出以上問題的答案.

　　二、解疑合探（12分鐘）

　　1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。

　　2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決.

　　3、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：一是點(diǎn)數(shù)結(jié)果；二是想加算減。

　　板書例1如下

　　例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12

　　也可以想: 10-9=1 1+（2）=3

　　4、 做一做的第1題可以用多種學(xué)具擺，可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法，盡可能地演練多種算法。

　　5、做一做的第2題，圈實(shí)物圖要讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，然后展開交流，在交流中完成從實(shí)物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。

　　6、做一做的第3題，要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實(shí)物和圖形利用先前建立的表象來支持思維，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。

　　三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

　　回顧課前提出的問題是否已解決？學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問。 針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。

　　預(yù)設(shè)問題

　　1、十幾減9在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？

　　2、十幾減9計(jì)算方法哪種最方便？

　　3、十幾減8、7怎樣算？

　　四、拓展運(yùn)用。（8分鐘）

　　1、可以適當(dāng)加入同桌互相編題練習(xí)。說一說計(jì)算方法。

　　13-9=（ ）

　　15-9=（ ）

　　2、練習(xí)二第1、計(jì)算方法2題。 鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的計(jì)算方法計(jì)算。學(xué)生做完后說說計(jì)算方法。

　　3、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

　　教師：本節(jié)課上你最大的收獲是什么？請(qǐng)說出來與大家共同分享。

　　4、教師歸納總結(jié)

　　學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　十幾減9

　　例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12

　　也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

關(guān)于《年》的教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第47～48頁整理與練習(xí)回顧與整理和練習(xí)與應(yīng)用第1～7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)，能找一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)；掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)；加深理解質(zhì)因數(shù)，能正確分解質(zhì)因數(shù)。

　　2．使學(xué)生能整理因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)內(nèi)容，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；能應(yīng)用相關(guān)概念進(jìn)行分析、判斷、推理，進(jìn)一步掌握思考、解決數(shù)學(xué)問題的方法，積累數(shù)學(xué)思維的初步經(jīng)驗(yàn)，提高分析、推理、判斷等思維能力；加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　3．使學(xué)生主動(dòng)參與回顧、整理知識(shí)和分析、解決問題等活動(dòng)，培養(yǎng)樂于思考的品質(zhì)和與同伴互相交流、傾聽等合作意識(shí)和能力；感受數(shù)學(xué)方面的知識(shí)積累和進(jìn)步，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整理、應(yīng)用因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　應(yīng)用概念正確判斷、推理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、準(zhǔn)備12個(gè)同樣大的正方形學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　談話：最近的數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了哪方面的內(nèi)容？回憶一下，都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 揭題：我們已經(jīng)學(xué)完了因數(shù)和倍數(shù)這一單元的內(nèi)容，今天開始主要整理與練習(xí)這一單元內(nèi)容。（板書課題）通過整理與練習(xí)，我們要進(jìn)一多認(rèn)識(shí)因數(shù)與倍數(shù)，2.5.3的倍數(shù)的特征，能熟練掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法；能判斷偶數(shù)和奇數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，了解這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確分解質(zhì)因數(shù)，提高對(duì)數(shù)的特征的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　二、回顧與整理

　　1．回顧討論。 出示討論題

　　（1）你是怎樣理解因數(shù)和倍數(shù)的.？舉例說明你的認(rèn)識(shí)。

　　（2）2、5、3的倍數(shù)有什么特征？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　（3）自然數(shù)可以怎樣分類，各能分成哪幾類？舉例說說什么是質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)。

　　（4）什么是兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？ 讓學(xué)生在小組里討論，結(jié)合討論適當(dāng)記錄自己的認(rèn)識(shí)或例子。

關(guān)于《年》的教案4

　　一、基本情況分析

　　我從本學(xué)期開始教五年級(jí)的寫字課。通過備課實(shí)踐，我很喜歡教這門課。從上半學(xué)期的教學(xué)來看，學(xué)生已經(jīng)正確看待寫好字的重要性，并能在實(shí)際寫字過程中較為自覺的練字。特別是學(xué)生的毛筆字有了很大進(jìn)步，也掌握了一些簡(jiǎn)單的書法知識(shí)和寫字技巧。我每次作業(yè)都能當(dāng)堂給學(xué)生批閱，及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生的寫字，學(xué)生大部分喜歡上寫字課，為我今學(xué)期的工作開了個(gè)好頭。

　　二、教材分析

　　寫字書包括鋼筆和毛筆。鋼筆是重點(diǎn)，毛筆輔助。因此，在開學(xué)前的10周，把主要精力用在鋼筆字的練寫上，并傳授相應(yīng)的書寫知識(shí)。每節(jié)課都要嚴(yán)要求、勤指導(dǎo)，當(dāng)堂打分，激勵(lì)學(xué)生寫好鋼筆字。并通過適時(shí)展覽寫字好的學(xué)生的作品在學(xué)生中倡導(dǎo)一股自覺練寫的風(fēng)氣。在半學(xué)期，主要以毛筆字為主。毛筆字存在問題較多：主要是學(xué)生的毛筆不好使，三年級(jí)時(shí)部分同學(xué)沒有養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，在思想上也沒有引起足夠的重視，潦草、求快等現(xiàn)象突出。為此在剛開始寫毛筆字時(shí)就嚴(yán)把關(guān)，并在思想上做些教育。

　　在實(shí)際寫字過程，老師要做到“三勤”，一是口勤：既多對(duì)學(xué)生的寫字姿勢(shì)要求，多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評(píng)析指導(dǎo)；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導(dǎo)；三是：批改勤，只有跟上批改，學(xué)生才能及時(shí)改正不規(guī)范的地方，才能調(diào)動(dòng)起練字的積極性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

　　2、學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書寫方法。

　　3、通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

　　5、本冊(cè)的`寫字教學(xué)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行字的間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，包括左窄右寬，左右略等的結(jié)構(gòu)。每課都有例字。練習(xí)等的訓(xùn)練，有效的增加了訓(xùn)練的力度。

　　7、句子練習(xí)1課，共6句，其中單句3個(gè)；復(fù)句3個(gè)。

　　8、另外還有段，篇的練習(xí)，增強(qiáng)了針對(duì)性。

　　9、根據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的，毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)為主的內(nèi)容。

　　四、教學(xué)措施

　　（1）教學(xué)中，嚴(yán)格要求。

　　除讀寫姿勢(shì)要正確，筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。

　　（2）教學(xué)中，具體指導(dǎo)。

　　不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。

　　（3）課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。

　　只靠?jī)芍苤笇?dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經(jīng)常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置一定數(shù)量的作業(yè)，分量不可過多，書寫時(shí)間不可長(zhǎng)。

　　（4）抓住重點(diǎn)，精講多練。

　　毛筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習(xí)。

　　（5）學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對(duì)帖、背帖等。通過仔細(xì)觀察，分清每個(gè)點(diǎn)、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯(cuò)處較多。所以，從小學(xué)會(huì)正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，對(duì)人的一生非常重要。

　　（6）課內(nèi)、課外相結(jié)合。

　　毛筆字教學(xué)基本上間周一節(jié)課，加上教師講解所占去的時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間很少，如果不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會(huì)復(fù)生。教師布置的作業(yè)不能太多，以免學(xué)生失去興趣。

關(guān)于《年》的教案5

　　在約20萬平方公里的柴達(dá)木盆地中，有一種獨(dú)具特色的自然景觀，這就是星羅棋布的鹽湖。這些鹽湖，有的與雪山為鄰，把綿延的山巒和皚皚的白雪倒映湖中；有的靜臥在荒漠里，四周圍繞著白色的鹽帶，宛若戴上皓玉似的項(xiàng)圈；有的`表面已干涸，結(jié)為堅(jiān)硬的鹽石，鐵路公路從上面通過。鹽石千姿百態(tài)，大有云南石林的風(fēng)采。鹽湖水中有多種化學(xué)元素，蘊(yùn)藏著巨大的無機(jī)鹽礦產(chǎn)資源。

　　萬丈鹽橋是青海格爾木至甘肅敦煌的一段從達(dá)布遜湖上穿過的公路，厚達(dá)15——18米的鹽蓋構(gòu)成天然的鹽橋，全長(zhǎng)32公里，折合市制可達(dá)萬丈，因此人們稱其為“萬丈鹽橋”。“橋”上路面光滑平坦，山色湖光相映，景致很美，堪稱“舉世無雙”。玉帶似的鹽橋(路），旁無護(hù)欄，下無橋墩，更無流水。整個(gè)路面平滑光潔，坦蕩筆直。鹽橋(路)將鹽湖從中間劈成兩半，使人驚嘆不已，我們不得不臣服于人類的聰明和智慧。

關(guān)于《年》的教案6

　　1. 使學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上、下，前、后，左、右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　2. 使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)過程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例題

　　1． 用左、右手引入，感知自身的左與右。

　　談話：小朋友們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該先怎么樣？（指名回答）大家舉手看一看？（讓學(xué)生在座位上舉手）

　　提問：大家舉的是哪只手？沒有舉起來的這只手是（左手）誰來說說怎樣區(qū)分左、右手？

　　談話：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎？誰來說說？(要求學(xué)生摸著說)

　　[設(shè)計(jì)意圖：在上、下，前、后，左、右這三對(duì)位置關(guān)系中，體會(huì)左、右是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師首先讓學(xué)生通過自己身體上的實(shí)例，直觀感知左和右，為進(jìn)一步體會(huì)左、右的位置關(guān)系奠定基礎(chǔ)。]

　　小游戲：由慢到快聽口令做動(dòng)作（想想做做第1題）。

　　左手握拳頭，右手握拳頭；

　　左邊拍拍手，右邊拍拍手；

　　左手摸右耳，右手摸左耳。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)下，通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，充分感知左和右。]

　　2． 結(jié)合具體場(chǎng)景，進(jìn)一步理解左、右的位置關(guān)系。

　　多媒體出示小朋友在教室里上課的場(chǎng)景。

　　談話：小朋友們上課坐得多整齊啊！你能用我們剛才學(xué)習(xí)的左和右來說說他們的位置關(guān)系嗎?

　　同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。

　　如果有的學(xué)生說小明坐在左邊，則啟發(fā)：這樣說不夠完整，你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎？

　　小結(jié)：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。

　　提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系？同桌互相說后匯報(bào)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)人的左右關(guān)系要明確誰在誰的左邊或右邊，學(xué)生一開始學(xué)習(xí)的時(shí)候不習(xí)慣這樣的表達(dá)。教師利用教材上學(xué)生上課的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述兩個(gè)人的左右關(guān)系，初步體會(huì)左右的相對(duì)性。]

　　聯(lián)系教室里的真實(shí)場(chǎng)景，強(qiáng)化對(duì)左右位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)（想想做做第2題）。

　　讓每個(gè)學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。

　　選同桌兩個(gè)小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。

　　選橫排或豎排里的三個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生說說中間小朋友所處的位置。

　　小結(jié)：我們?cè)诿枋鑫恢脮r(shí)，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊。

　　[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)左右的位置關(guān)系。由兩個(gè)人的左右關(guān)系過渡到三個(gè)人的'左右關(guān)系，是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)，教師適時(shí)組織討論，幫助學(xué)生更清晰地體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性，從而自覺采用完整的表達(dá)。]

　　3． 讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。（可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá)）

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過說說教室里的某一人或物所處的位置，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，鞏固對(duì)左、右的認(rèn)識(shí)，體會(huì)前、后的位置關(guān)系。]

　　二、 鞏固深化，解決問題

　　1． 完成想想做做第3題。

　　談話：星期天，小熊買了好多好吃的來招待好朋友（多媒體出示情境圖）。誰來說說小熊都買了什么？

　　提問：每個(gè)小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜好嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖：給單調(diào)的練習(xí)賦予一定的情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀察、交流的積極性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)上、下的位置關(guān)系。]

　　2． 完成想想做做第4題。

　　同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。

　　讓學(xué)生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。

　　要求同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相說給同桌聽，指名交流。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀察和語言表達(dá)緊密結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。自由擺放學(xué)具的活動(dòng)，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，發(fā)展了思維。]

　　3． 完成想想做做第5、6題。

　　先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流。

　　第5題可讓學(xué)生先看圖說，再讓學(xué)生說說還可以怎樣說。

　　三、 總結(jié)點(diǎn)撥，拓展應(yīng)用

　　提問：小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？誰來說說你都知道了些什么？（揭示課題：認(rèn)位置）

　　談話：課后，請(qǐng)小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細(xì)觀察，找出各種物體間的位置關(guān)系，并且說一說，好嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程和掌握的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)到的本領(lǐng)去探索周圍更廣闊的世界，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的眼光。]

關(guān)于《年》的教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用模唱的方法唱會(huì)歌曲。

　　2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

　　3、學(xué)會(huì)鼓點(diǎn)節(jié)奏。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生用不同的形式如：唱、跳、演來充分感受 這首歌曲。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)： 注意歌曲中節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生有表情的表演唱

　　四、教學(xué)過程：

　　1、 復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《同唱一首歌》，用手中打擊樂器敲擊出歌曲中，就是空拍的地方。

　　師：同學(xué)們?cè)诖笞匀恢杏性S多可愛的'小動(dòng)物，你們喜歡什么小動(dòng)物呢？誰能模仿出小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音呢？

　　師：那就讓我們一起踏著歡快的節(jié)拍出發(fā)吧！ 生：好（播放動(dòng)物說話伴奏音樂）

　　師：目的地到了！這是什么地方？（轉(zhuǎn)出畫面，引出森林，大自然） 師：你覺得這美嗎？ 生： 師：你為什么會(huì)覺得它美呢？

　　生： 師：那這還缺少些什么呢？ 生：小動(dòng)物

　　師：很好，那我們就在這美麗的森林里加入你喜歡的小動(dòng)物，好嗎？ 生：好！

　　師：請(qǐng)拿出你凳子下面的剪刀和紙，剪出你喜歡的小動(dòng)物，把它放到森林這個(gè)美麗的家園里。生：好！ 2、 學(xué)生剪紙，背景音樂《動(dòng)物說話》 師：你們剪剩下的廢紙?jiān)趺崔k呢？ 生：放到垃圾桶里。

　　師：很好，剪好以后請(qǐng)把廢紙放到離你最近的垃圾箱里。現(xiàn)在看哪位小朋友剪的最好、最快！請(qǐng)把它貼在這里，為小動(dòng)物建一個(gè)美麗的家園。

　　引導(dǎo)小朋友增強(qiáng)保護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物生存環(huán)境的意識(shí)

　　師：哇，好多可愛的小動(dòng)物啊！瞧，它們動(dòng)起來了！ 你最喜愛的小動(dòng)物在里面嗎？

　　你能模仿它們的叫聲嗎？ 那它們的動(dòng)作是怎樣的？

　　生： 學(xué)唱新歌：

　　師：小朋友們模仿的可真像！聽，什么聲音？（引出課題《動(dòng)物說話》） 1、 初步聆聽感受歌曲，聽完后請(qǐng)小朋友在黑板上貼出聽到的小動(dòng)物及叫聲

　　引出歌詞、學(xué)習(xí)節(jié)奏、分散難點(diǎn)

　　師：小朋友們，小雞說話生：嘰嘰 嘰 小鴨說話生：嘎嘎 嘎

關(guān)于《年》的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。

　　2.學(xué)會(huì)能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗(yàn)紙材的特性，學(xué)會(huì)使用剪刀剪出美麗的圖案。

　　3.通過教學(xué)拓展同學(xué)的思維，讓同學(xué)從中得到美的享受，培養(yǎng)同學(xué)的觀察、考慮、想象、自主學(xué)習(xí)等欣賞動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花來美化教室、家里自身的'房間等環(huán)境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張和色彩的選擇與排列。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等

　　教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書機(jī)、橡皮筋、多種彩色紙。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課。

　　教師出示一根橡皮筋，問：你認(rèn)識(shí)它嗎？

　　生：橡皮筋。

　　師：我想請(qǐng)一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。（出示半個(gè)課題：拉。師生同拉，使之變長(zhǎng)）你發(fā)現(xiàn)橡皮筋有什么變化？

　　生：橡皮筋變長(zhǎng)了。

　　師：老師這里又有一樣?xùn)|西，你說是什么？

　　生：紙。

　　師：每組同學(xué)的桌上都放著這樣的紙條，請(qǐng)你們拉一拉，它會(huì)變長(zhǎng)嗎？

　　生：（試驗(yàn)）不會(huì)變長(zhǎng)！

　　師：你能想方法讓它變長(zhǎng)嗎？

　　(生表示疑惑)

　　師示范)你瞧,這樣剪一刀就比原來的長(zhǎng)了,你還能變長(zhǎng)嗎?讓我們來比一比,誰能讓紙條變得更長(zhǎng)。

　　(生討論、制作、比較)

　　師（小結(jié)）：真好！經(jīng)過同學(xué)們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長(zhǎng)了，還想出了那么多使紙條變長(zhǎng)的方法，你們可真厲害！同學(xué)們，你知道你自身做的東西叫什么嗎？它就是我們今天要學(xué)做的“剪拉花”（出示課題：《剪拉花》）。

　　2、欣賞拉花，激發(fā)興趣：

　　（1）欣賞課件中的范作

　　（2）前后四人小組討論，指導(dǎo)同學(xué)拉花的用途。

　　六一兒童節(jié)、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環(huán)境。

　　3、學(xué)做拉花：

　　（1）提問：怎樣表示拉花？用什么工具和資料？

　　（2）同學(xué)考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

　　（3）尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？

　　（3） 同學(xué)上臺(tái)扮演，教師講述并補(bǔ)充。

　　（4）

　　4.剪制拉花，巡視指導(dǎo)。

　　（1）嘗試制作花樣，并互相交流。

　　（2）變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。

　　（3）同學(xué)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo),褒揚(yáng)創(chuàng)新小組。

　　提示：對(duì)于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀察考慮的同學(xué)，應(yīng)多加鼓勵(lì)，同時(shí)請(qǐng)同組能力較強(qiáng)的同學(xué)協(xié)助。

　　5.展示作品，美化教室。

　　（1）全班分成四個(gè)小組，將自身剪切的拉花組接起來美化教室的四角。

　　（2）用拉花打扮一個(gè)同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。

　　（3）教師小結(jié)。在視頻展示臺(tái)上投影出各種形式的拉花，鼓勵(lì)同學(xué)自身設(shè)計(jì)新花樣。

　　提出評(píng)價(jià)建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。

　　6.提供課題，研究拓展。

　　（1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化和裝飾環(huán)境。

　　（2）課后探究拉花還可以用什么資料剪制。

　　（3）想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。

關(guān)于《年》的教案9

　　教學(xué)目的:

　　1、使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。

　　2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開火車，對(duì)口令

　　2、背一背

　　二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（）

　　[設(shè)計(jì)意圖]鞏固2～3的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。

　　3、填一填

　　5×3=×5=10●×5=25■×2=104×◎=20

　　1×5=□△×5=15☆×5=20◇×=255×=30

　　[設(shè)計(jì)意圖]用新穎的`復(fù)習(xí)手段，來幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。

　　4、算一算

　　1）兩個(gè)因數(shù)都是5，它們的積是多少？

　　2）擺一個(gè)◇需要根小棒，擺這樣的3個(gè)◇要多少呢？

　　5、想一想。

　　如果表示5，那么表示（），

　　[設(shè)計(jì)意圖]用文字或直觀圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。

　　二、列式計(jì)算

　　a2乘3得幾？

　　b3個(gè)4是多少？

　　C5個(gè)3的積是多少？

　　D兩個(gè)因數(shù)都是4，積是多少？

　　e一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？

　　[設(shè)計(jì)意圖]此練習(xí)是為鞏固乘法名稱及表示的意義。

　　三、課堂隨練

關(guān)于《年》的教案10

　　數(shù)字美術(shù)字(工藝)

　　一、教學(xué)目的：

　　掌握數(shù)字美術(shù)字的兩種寫法，認(rèn)識(shí)數(shù)字美術(shù)字的裝飾作用，用運(yùn)用其作為圖案紋樣裝飾水杯。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　收集有數(shù)字美術(shù)字的商標(biāo)、工藝設(shè)計(jì)供學(xué)生欣賞，幾種數(shù)字美術(shù)字表。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、出示有數(shù)字美術(shù)字的商標(biāo)、工藝設(shè)計(jì)及裝飾畫供學(xué)生欣賞，領(lǐng)略數(shù)字美術(shù)字的整齊美，及講解其用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、從對(duì)幾種數(shù)字美術(shù)字表的欣賞去認(rèn)識(shí)數(shù)字美術(shù)字的字形特點(diǎn)，不管如何變化，一般分為圓形和方形兩種基本筆畫形狀，形式分為豎寫和斜寫。

　　3、書寫時(shí)先畫出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上緊下松”使字更穩(wěn)重。

　　4、書寫步驟：

　　打格;按上緊下松的原則，單線起稿;改成粗細(xì)一致的雙線;填色。

　　四、用數(shù)字美術(shù)字作圖案資料美化生活用品。

　　畫出水杯基本形。

　　重點(diǎn)在水杯的主題部分用數(shù)字美術(shù)字作圖案的'主要紋樣，再添加小花紋裝飾，以烘托數(shù)字美術(shù)字，使其意更突出。

　　形式可對(duì)稱或均衡，圖案要適合水杯外形。

　　涂色：選擇自己喜歡的顏色，運(yùn)用對(duì)比色或類似色的配色方法，畫出鮮明的效果。

　　五，學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)。

關(guān)于《年》的教案11

　　數(shù)學(xué)廣角

　　【 新知識(shí)點(diǎn)】

　　利用天平找出5 件物品中的1 件次品

　　數(shù)學(xué)廣角

　　利用天平找出多件物品中的1 件次品

　　【 教學(xué)要求】

　　1 ．通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題戰(zhàn)略的多樣性和運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

　　2 ．感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

　　【 教學(xué)建議】

　　1 ．加強(qiáng)同學(xué)的`試驗(yàn)、操作活動(dòng)。

　　本單元內(nèi)容的活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng)，大都可以采取同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、小組討論、探究的方式教學(xué)。實(shí)際教學(xué)時(shí)，可先多給同學(xué)一些時(shí)間，讓他們充沛地操作、實(shí)驗(yàn)、討論、研究，找到解決問題的多種戰(zhàn)略。

　　2 ．重視培養(yǎng)同學(xué)的猜想、推理能力和探索精神。

　　組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，僅僅是本單元教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)或前奏，教學(xué)的重點(diǎn)在于活動(dòng)后的猜想、歸納、推理活動(dòng)，由此促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成勤于考慮、勇于探索的精神。操作活動(dòng)中，同學(xué)往往會(huì)得出多種解題戰(zhàn)略。教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從這些紛繁復(fù)雜的方法中，從簡(jiǎn)化解題過程的角度，找出最優(yōu)的解決戰(zhàn)略。

關(guān)于《年》的教案12

　　在新的課程教學(xué)改革中，要力求創(chuàng)造一個(gè)既嚴(yán)肅活潑又和諧有趣的教學(xué)新局面。本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心，以跳繩為媒體，以方法為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的興趣。一繩貫全課，運(yùn)用“緊、多、趣、育”四個(gè)字來指導(dǎo)教學(xué)。

　　“緊”，是指緊湊。全課一環(huán)緊扣一環(huán)，前一個(gè)練習(xí)為下一個(gè)練習(xí)做必要的準(zhǔn)備。如：做完游戲“我是小司機(jī)”后，學(xué)生由原來的兩隊(duì)變?yōu)轶w操隊(duì)形均勻的分散在圓上。這個(gè)隊(duì)形與下面的繩操、跳短繩、做游戲幾個(gè)環(huán)節(jié)相聯(lián)系，減少了隊(duì)形調(diào)動(dòng)，增加了練習(xí)時(shí)間。進(jìn)行中要自然和諧，使全課緊湊有序，有張有弛。

　　“多”，是指全課教學(xué)內(nèi)容含量多，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，教學(xué)手段多。除主教材跳短繩外，還增加了很多輔助教材。例如：“抓尾巴”，“把繩捆成捆做投擲練習(xí)”，“打開繩子握住一端，揮臂練習(xí)鞭打動(dòng)作”，“把繩綁在腿上的二人三足跑”，“快快跳起來”，“把繩等距離碼放在地上做跨步跑和穿過小樹林的`曲線跑”等。教學(xué)方法要有練，有賽，有檢查，有評(píng)比。有上下肢活動(dòng)，有速度，有靈敏的練習(xí)。擴(kuò)大了課的容量，加強(qiáng)了全面鍛煉。

　　“趣”，是指全課力求讓學(xué)生在歡樂的氣氛中從事各種有趣的活動(dòng)。如：教學(xué)生跳短繩的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行花樣翻新：?jiǎn)稳颂�、雙人跳、花樣跳、雙搖跳（起跳一次，搖繩回環(huán)）等等，以及對(duì)自創(chuàng)“動(dòng)作”展示。這些都大大激發(fā)了學(xué)生的興致和參與的積極性，提高了練習(xí)興趣，使學(xué)生身心得到滿足。

　　“育”，是指寓教育于體育活動(dòng)之中，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握知識(shí)，在活動(dòng)中受到教育。在“穿過小樹林”游戲中，聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生愛護(hù)樹木，不能肆意踐踏。通過分組比賽，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的好作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

關(guān)于《年》的教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書8889頁內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見的規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解什么叫規(guī)律，怎樣找規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)方形、正方形、三角形圖形若干

　　教法學(xué)法：

　　自主探究 獨(dú)立思考

　　教學(xué)過程：

　　一、在生活中感知規(guī)律

　　師：同學(xué)們，咱們來做個(gè)游戲好嗎？

　　師：老師發(fā)一串口令，你們用動(dòng)作來完成。

　　師：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？

　　師：哇，你們真聰明，猜得很準(zhǔn)。誰來說說你們是怎么猜到的？

　　師：同學(xué)們，你們觀察得真仔細(xì)，在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物，我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天，我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

　　（出示課題：找規(guī)律）

　　二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：誰來說一說六月一日是什么節(jié)日？（生回答是兒童節(jié)）

　　1.過六一兒童節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們打算慶祝一下，開個(gè)聯(lián)歡會(huì)。你們看他們布置的教室多漂亮啊！他們是用什么來布置的？（出示圖片）（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來布置的。）那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？它們是胡亂擺放的嗎？你們能找出它們的規(guī)律嗎？

　　2.出示彩旗圖（彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒有顏色） 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 師：誰來猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？

　　（這面旗是黃色的）。

　　師：你猜得真準(zhǔn)，你是怎么知道的？

　　（因?yàn)椴势焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直排下去的，所以紅旗的后面一定是黃旗。）

　　師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？

　　3．出示小花圖 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友？ （我通過觀察知道下一朵花是綠色的）。 師：再下一朵呢？ （再下一朵是玫紅色的）。

　　4．出示燈籠圖 讓學(xué)生同桌互說：它有什么規(guī)律？再讓學(xué)生說說下一盞燈籠是什么顏色的？

　　黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅

　　5．大家看到自己動(dòng)手布置的會(huì)場(chǎng)特別漂亮，高興地在會(huì)場(chǎng)中圍成一圈跳起舞來。仔細(xì)觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？

　　（按一女一男的.規(guī)律站的）。

　　師：你真會(huì)動(dòng)腦筋。

　　6．看教材88頁例1.

　　你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎？每個(gè)事物后面一個(gè)應(yīng)該是什么？圈出來

　　三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律

　　1．涂一涂 師：同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識(shí)來做一個(gè)涂色比賽，讓學(xué)生獨(dú)立完成例3 ，教師巡視，挑兩位同學(xué)上臺(tái)涂色。

　　2.擺一擺

　　①老師擺規(guī)律 我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來的時(shí)候，大家大聲說出我接下去要擺的那個(gè)圖形，好嗎？

　　②學(xué)生擺規(guī)律 我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎？挑幾名學(xué)生上來擺圖形，其他同學(xué)猜 師：同學(xué)們真聰明，用幾種簡(jiǎn)單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律。看來，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是小發(fā)明家。

　　師：不光圖形有規(guī)律，生活中處處有規(guī)律，老師常用掌聲來鼓勵(lì)你們，請(qǐng)你們找找老師掌聲中的規(guī)律。（師有規(guī)律的鼓掌）

　　四、聯(lián)系生活、生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

　　生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象，像一年四季春夏秋冬，日出日落。

　　五、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

關(guān)于《年》的教案14

　　第一單元

　　1、楓葉紅了

　　教學(xué)目標(biāo)：了解氣候變化對(duì)人類活動(dòng)和植物的影響

　　能力目標(biāo)：會(huì)背誦二十四節(jié)氣歌

　　課前準(zhǔn)備：楓葉，小麥，溫度計(jì)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：氣候的變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。

　　教學(xué)過程：

　　（一） 問題導(dǎo)入：楓葉為什么變紅呢？

　　（二） 展示楓葉：漫山遍野的楓葉染紅了整個(gè)秋天，楓葉用生命和熱情點(diǎn)亮了

　　秋色！

　　（三） 搜集農(nóng)諺：清明前后，種瓜種豆。白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)。

　　等等

　　（四） 背誦二十四節(jié)氣歌

　　（五） 我們不僅借助自然氣候進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還要有應(yīng)對(duì)干旱、霜凍等惡劣天

　　氣的措施。

　　總結(jié)：氣候的變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。

　　課后調(diào)查：

　　名稱、播種時(shí)間（節(jié)氣）、收獲時(shí)間（節(jié)氣）

　　小麥

　　棉花

　　玉米

　　大豆

　　白菜

　　2、大雁南飛

　　教學(xué)目標(biāo)：了解氣候變化對(duì)動(dòng)物的影響

　　課前準(zhǔn)備：畫一幅大雁南飛的畫面

　　教學(xué)重難點(diǎn)：大雁南飛的原因

　　教學(xué)過程：

　　（一）展示學(xué)生的圖片（對(duì)生進(jìn)行表揚(yáng)）

　　（二）動(dòng)物為什么要離開自己的家園？學(xué)生討論（與溫度有關(guān)，與食物有關(guān)等）

　　（三）為動(dòng)物營造一個(gè)溫馨的.家園

　　（四）了解當(dāng)?shù)?0 年的動(dòng)物種類，現(xiàn)在有哪些不見了？原因是什么？（學(xué)生討

　　論）

關(guān)于《年》的教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。

　　2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、發(fā)展學(xué)生解決問題的`能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、理解平均數(shù)

　　1、周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對(duì)媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？

　　2、老師(出示兩個(gè)筆筒)分別裝了27枝送給23個(gè)女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動(dòng)手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。

　　3、引入平均數(shù)象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù)。

　　4、學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰的方法？導(dǎo)入板書課題。

　　二、探究體驗(yàn)

　　1、出示情景圖：說說老師和同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、出示統(tǒng)計(jì)圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用移多補(bǔ)少的方法求平均每人收集了多少個(gè)：利用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你們有什么辦法，可以解決這個(gè)問題？學(xué)生獨(dú)立思考后交流方法。

　　4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，只是每個(gè)人匯報(bào)自己收集了幾個(gè)？你們有什么辦法可以知道這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了多少個(gè)？

　　5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個(gè)就是平均數(shù)，那是不是說他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢？理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。

　　6、小結(jié)求平均數(shù)的方法。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、另外一個(gè)環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個(gè)，小偉收集16個(gè)，小朋收集12個(gè)，小新收集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)？請(qǐng)你算一算。

　　2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表算一算，三年段平均每班踢幾下？

　　班級(jí)三（1）三（2）三（3）三（4）

　　踢的次數(shù)632654668646

　　3、生獨(dú)立完成練習(xí)十一第2題。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？

　　2、師總結(jié)。

【《年》的教案】相關(guān)文章：

《年、月、日》教案 年、月日教案03-09

《年、月、日》教案03-29

《紅彤彤的年》教案03-20

《十年的變化》教案12-18

萬年牢教案09-24

《萬年牢》教案09-18

大班主題年教案12-01

本命年的回想教案08-30

《萬年牢》教案09-19