優質課教案推薦

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的優質課教案推薦，歡迎大家分享。

優質課教案推薦1

　　一、教學內容

　　快速跑

　　二、教學目標

　　【知識與技能】掌握快速跑的基本技術，全部同學都能做到跑的自然，動作協調。

　　【過程與方法】通過示范講解、小組探究、游戲競賽等形式，發展速度、耐力、靈敏等身體素質。

　　【情感態度與價值觀】形成積極進取的態度，增強自信心，培養不拍挫折的精神。

　　三、教學重難點

　　【重點】跑的自然有節奏，腿手配合。

　　【難點】腿手協調發力，啟動迅速反應快。

　　四、教學過程

　　（一）開始部分（3分鐘）

　　課堂常規：

　　1、集合整隊

　　2、師生問好，報告人數

　　3、檢查服裝

　　4、宣布本節課內容

　　5、安排見習生

　　教學組織：四列橫隊。教師說明教學內容、教學目標、提出教學要求。激發學生學習興趣。教師口令指揮，學生集體進行隊列練習。

　　要求：隊列集合快、靜、齊。行進間隊列，動作整齊、步伐一致。

　　（二）準備部分（10分鐘）

　　1、一般性準備活動

　　教法組織：兩路縱隊，聽從教師口令

　　（1）慢跑—知己知彼游戲

　　規則：分為兩組，每組成員后背貼一成語，組與組之間互相面對站立與圓形區域內，游戲開始時進行追逐跑，看到對方后背的成語多的'一組獲勝。

　　（2）徒手操

　　頭至腳全身各個關節，每節四個八拍。

　　2、專門性準備活動

　　教法組織：分為四組，站立于跑道

　　（1）后蹬跑（2）高抬腿跑（3）小步跑

　　（三）基本部分（27分鐘）

　　1、導入

　　結合剛剛進行的游戲進行提問，互相追逐的過程中如何才能順利的看到對方后背的字，引導學生結合剛剛的游戲經歷進行回答，能得出啟動快，快速邁出第一步，迅速加速等；進而引出課題—快速跑。

　　2、快速跑教學

　　（1）教師結合學生的回答進行示范，針對啟動和動作速度進行事先提問，抓住動作關鍵環節，引導思考，順勢講解動作要領，啟動速度快，跑的過程手腿協調發力。

　　（2）各種姿勢的起跑練習，學生自由選擇起跑動作（半蹲、手撐地、單腳著地、俯臥……）教師突然給出起跑信號進行啟動速度的練習。

　　（3）動作速度的練習，在剛剛游戲的區域內，進行一對一的追逐跑，要求不能出界，不能有惡意動作，提升手與腿的動作速度。

　　（4）動作協調性練習，兩人一組的并排追逐跑練習，兩人一組要求追逐過程中動作的一致連貫，互相配合提醒。

　　3、教學游戲

　　迎面接力比賽，分為四組進行，用時較短獲勝，游戲中強調安全。

　　（四）結束部分（五分鐘）

　　1、播放舒緩的音樂，在音樂中進行簡單的放松活動。

　　2、教師總結本節課的學習情況。

　　3、宣布下課

　　4、見習生回收器材

　　五、場地器材

　　田徑場一塊、錄音機、磁帶。

　　六、預計負荷

　　平均心率為120——135次分鐘左右，課堂密度為35——40%左右。

優質課教案推薦2

　　活動目標：

　　1．進一步欣賞黑白裝飾畫，通過對比，感受黑白裝飾畫中的疏密關系。

　　2．在欣賞的基礎上，能運用點，線，面來裝飾鳥的各部位。

　　3．能大膽嘗試疏密相間的作畫方法。

　　活動準備：

　　1．兩幅疏密不同的鳥圖；一幅疏密相同的鳥圖。

　　2．操作材料：A3紙；記號筆。

　　活動過程：

　　1．出示裝飾較疏的鳥圖。

　　這只鳥與我們平常所見的有什么不一樣？（用點，線，面裝飾）

　　有些什么花紋和線條？你喜歡它那里的花紋和線條？

　　2．出示另一幅較密的鳥圖，進行對比。

　　這只鳥和剛才那只鳥有什么不一樣？

　　多和大給你什么樣的感覺？可以用身體來表現一下你的感覺。少和小又給你什么感覺？也可以用身體來表現一下你的感覺。

　　3．出示一幅更大的疏密相間的鳥圖，感受疏密關系。

　　我們來看看這只鳥，你覺得它好看嗎？那里好看？這邊松松的叫疏，這邊緊緊的叫密。（教師總結）下面請你們來給快節奏和慢節奏找朋友？（老師拍快節奏）這樣的節奏該找鳥兒哪里的花紋做朋友？（老師拍慢節奏）這樣的節奏該找鳥兒哪里的花紋做朋友？

　　4．老師交代要求，幼兒作畫。

　　今天我們知道了在一幅畫中畫花紋時有的'地方可以畫的疏一些，有的地方可以畫的密一些，有疏有密畫畫看起來更好看。今天我們也來用這種方法畫一只大鳥，你打算畫一只什么樣的大鳥？用什么花紋裝飾？想讓那里的花紋看起來密一些，那里的花紋看起來疏一些？

　　5．互相欣賞，感受疏密相間的關系。

優質課教案推薦3

　　教學目的：

　　1.提高安全意識，學習溺水安全的有關知識。

　　2.初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個學生都要提高安全意識。

　　3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　　教學重點：

　　學習溺水安全的基本知識,培養有關防范力。

　　教學過程：

　　一、談話引入課題生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。

　　二、新授

　　1、游泳中要注意的問題。組織學生觀看安全教育專題片《野泳的危害，溺水急救》。學生討論：在游泳時要注意哪些問題？總結：游泳要嚴格遵守“四不”：未經家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

　　2、上網搜索相關溺水事故新聞、圖片，組織學生分析事故的`原因，教師作總結。溺水原因主要有以下幾種：不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發病尤其是心臟病；盲目游入深水漩渦。

　　三、教育學生如何預防溺水

　　1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境(如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。

　　2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數、并指定救生員做安全保護。

　　3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

　　4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

　　5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

　　6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

　　四、教育學生遇到他人溺水時如何施救

　　1、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展營救。

　　2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數、地點，便于開展營救工作。

　　3、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；若沒有救護器材，可以入水直接救護。未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。

　　我市多次發生學生溺水事件：20xx年6月9日，山東省萊蕪市萊城區楊莊中學7名初三學生結伴在萊蕪匯河下游游泳時溺水身亡；20xx年5月1日，辛莊中學兩名學生下河游泳不行溺水身亡；全國各地此類事例更多：湖南省邵陽市隆回縣桃洪鎮文昌村5名小學生在桃洪鎮竹塘村向家山塘游泳時溺水身亡；黑龍江省哈爾濱市呼蘭區方臺鎮7名學生在松花江邊游玩時，4人溺水身亡。同一天中16名學生溺水死亡,令人十分痛心。 4月20日中午12時多，寶圩鎮倉板小學一年級學生李廣余和幼兒班李琳琳、李秋霞、李思露4人，上午放學回到家吃完中午飯后，相約并到離村約三百米遠的松根橋頭看洪水，又到橋對面玩耍了一段時間。其時見洪水漸近橋面，急忙返回，行至橋中，洪水漫橋，李廣余、李琳琳、李秋霞、李思露不幸被洪水沖走。

　　5月6日，１０時５０分左右，有１０名當地高校學生在老洲鄉太陽島附近的長江水域玩耍，其中７人下水發生溺水事故，經銅陵海事處和公安部門趕到現場全力救援，２人獲救，其余５人不幸溺亡。

　　五、課堂總結

　　1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

　　2、教師小結：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。

　　六、作業

　　寫一篇《野泳的危害溺水急救》的觀后感

優質課教案推薦4

　　教學目標：

　　1、識記“脫、探”等12個生字，讀準字音，正確、規范書寫生字“躲”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天、愿意去觀察、發現，并會用自己喜歡的方式表達自己的觀察所得。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　孩子們，現在是什么季節？（春天）大家讀過很多經典詩句，你知道哪些描寫春天的詩句？

　　《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》……

　　現在雖然是春天了，但是冬天剛剛過去，剛剛進入春天，我們把它稱為“早春”，請小朋友仔細想一想，早春有哪些特點？

　　今天我們一起學習一篇有關春天的文章《找春天》。（師板書）

　　思考：看到課題你想知道什么？

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1、師范讀，出示聽讀要求：

　　（1）認真聽，聽準字音。

　　（2）想一想，文中的小朋友在春天里發現了什么？

　　2、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　出示生字：

　　脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲

　　（1）讀準字音，要讀的清晰，穩定。

　　采用齊讀、個別讀、開火車讀等各種方式認讀生字。

　　（2）擦去拼音讀。

　　3、交流識字方法。

　　4、師示范寫“探、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什么結構？要把左右結構的.字寫好，注意哪些地方？

　　三、再讀課文，感知發現

　　1、請你默讀課文，說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀）

　　2、請小朋友再默讀一遍課文，說說課文中的小朋友發現了什么？

　　（1）生：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細地找啊，找啊。

　　師：從這句話中你體會出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用動作表示出來。

　　其實這就是早春的特點。用《早春》的一句詩來表示：草色遙看近卻無。

　　誰能帶著你的理解來讀一讀這句話？

　　（2）請小朋友再認真默讀課文，說說小朋友還發現了什么？

　　生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　師：你覺得這里面哪個詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？

　　請大家離開座位用動作表示這兩個字，看誰表演的好，體會作者用詞的準確。

　　誰能有感情地來讀一讀？

　　（3）小朋友們還發現了什么？

　　（野花、樹木、小溪）

　　師：你喜歡哪一句，為什么？

　　小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動）

　　請小朋友看2——3頁插圖，交流觀后感受。（體會春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。）

　　請你帶著欣喜的感情一起來讀4—7自然段。

　　3、春天來了，我們看到了它，聽到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。

　　四、師生共讀

　　老師和學生合作一起朗讀課文。

　　師總結：

　　孩子們，當我們發現春天的時候，心里是那么的欣喜與激動。請小朋友們認真觀察你周圍的春天是什么樣的，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會體驗到發現的快樂。

　　五、布置作業

　　1、摘抄課文中優美的詞句。

　　2、寫一寫自己在春天里的發現，題目自擬。或者畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

　　3、課外閱讀朱自清的《春》。

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