中學的教案

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的中學的教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學的教案 1

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、概括課文主要內容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

　　3、畫出文中描寫小女孩兒神態、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。

　　教學重難點：

　　1、概括課文主要內容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

　　2、畫出文中描寫小女孩兒神態、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。

　　教具準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、導入：今天我們學習第18課，請同學們齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事?

　　2、檢查字詞

　　吆喝 狗吠 鯽魚 撥浪鼓 千絲萬縷 青山綠水

　　(1)讀輕聲，注意區分“撥”“拔”這組形近字。

　　(2)能再說出含有“千”和“萬”的詞語嗎?

　　(3)青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀?這樣的描寫環境的詞語還能說出來嗎

　　3、抓事件的起因、經過和結果，說說文章講了一件什么事?

　　三、讀課文，分段

　　讀課文，想想哪幾個自然段講的是小女孩為“我”送魚的經過?試著給課文分段。

　　四、讀課文，初步了解小女孩的品行

　　1、讓我們走進姐弟倆，讀課文，想想文中誰給你留下了深刻的印象?

　　2、我們要想深入了解一個人，要抓住人物的什么?就用這個方法我們進一步了解小女孩。

　　五、自學、小組合作學習文章第二段

　　1、默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。

　　2、小組合作交流自己的感受。

　　六、全班交流

　　1、當小女孩發現錢給錯的時候是什么心情?同桌分角色讀出小女孩的`心情。

　　2、從中你感受到這是一位怎樣的孩子?讓我們再來感受小女孩的誠實。師生分角色讀課文。

　　3、出示小黑板(句子)：

　　我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去.

　　(1) 讀這句話與書中有什么不同嗎?

　　(2) 你覺得的哪句話好，為什么?

　　出示：

　　我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出(緊緊埋在)腰間的一個布包，(十分復雜)地打開它，又(十分復雜)地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去.

　　(1)括號中的這些詞語讓你感受到了什么?

　　(2)小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會怎么做?

　　(3)小女孩是個怎樣的孩子?帶著你對她的贊嘆再讀這句話。

　　4、看著小女孩用一把蔥對我補償，此時我什么也說不出來，我在想什么?七、學習第三段

　　1、小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩?

　　2、讀出我的失望。

　　出示小黑板：

　　但那些船上沒有一點紅。

　　3、我想念小女孩，我還想念什么?

　　4、學完文章，你此時有什么感受?說一說。

　　八、作業布置。

　　1、抄寫本課的生字和新詞。

　　2、寫一寫你學習完這篇課文后的感受。

　　3、選用課時作業設計。

　　板書設計：

　　18*月下槳聲

　　問購、照顧

　　我 姐弟

　　還錢、送蔥

　　認識感動

　　誠實

中學的教案 2

　　課題：

　　最炫民族風———中國民間美術

　　教科書：

　　中學美術欣賞教材

　　教學年級：

　　初中二年級

　　教學時間：

　　一課時

　　學情分析：

　　學生年齡和心智還不夠成熟，對于過于專業化的知識的理解可能不會那么透徹，這樣就需要授課由簡入繁，通俗化多于專業化。雖然經過一段時間美術欣賞的學習，已初步掌握一些欣賞的基本方法，但仍缺乏對作品深入條理分析的能力。

　　知識目標：

　　介紹中國民間美術整體的分類及藝術風格特征，并引入相關背景資料。

　　能力目標：

　　進一步提高學生運用基本欣賞方法的能力，并在欣賞過程中培養學生創造性審美能力及主動創新的意識，能夠發現問題并解決問題。

　　教學重點：

　　學習并了解中華民族美術的藝術風格以及藝術價值在藝術作品中的具體體現。

　　教學難點：

　　設置適應雙邊教學深入展開的情景及方式，激發學生更深入參與到欣賞活動中來。

　　教科書：

　　教材

　　教學過程

　　學生4人一組，增加同學們討論的積極性，提高課堂效率。

　　一、教學引入：（5分鐘）

　　近日，網絡上流傳了一段視頻，在NBA休斯敦火箭隊的主場豐田中心，拉拉隊表演時播放的歌曲正是《最炫民族風》。歌曲《最炫民族風》出自鳳凰傳奇。現在社會是一個網絡縱橫的時代，初中生一般都已經是網民了。對于這首流行歌曲一定是耳熟能詳朗朗上口。中國民間美術在生活中以各種形式出現，學生也很喜歡，尤其是自從2008念奧運會之后，民族風刮遍全球，時下也有一首歌紅遍大江南北紅到了大洋彼岸就是最炫民族風。學生通過發生在身邊的事更能體會中國民間美術在生活舞臺上的藝術魅力。

　　趁機提出問題：在同學們眼里為什么這首歌大受歡迎？什么是民族風？下面我們先來了解一下中華民族藝術。

　　二、背景資料

　　略

　　三、作品賞析

　　（1）實施過程

　　確立課程目標：我們今天欣賞的是中國民間美術。

　　（2）設疑

　　在欣賞民間美術作品前課根據教學的主要目標和關鍵內容，以及學生現有的知識設計一系列具有啟發性的問題：

　　①：在同學們眼里什么是民間美術？（尋找身邊的實例）

　　②：中國民間美術有哪些種類？（尋找身邊的實例）？

　　③：中國民間美術的表現形式有哪些？（尋找身邊的實例）

　　④：中國民間美術的.寓意有哪些？（尋找身邊的實例）

　　⑤：中國民間美術作品的實用性體現在哪里？（尋找身邊的實例）

　　⑥：中國民間美術的特征是什么？（尋找身邊的實例）

　　（3）欣賞同時解說來歷，特點，用途等

　　為同學們展示中國民間美術作品，按照分類：民間美術品種極多，且目的、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術，亦有以實用為主的工藝品。總的來說，可分為：

　　1、繪畫。其中包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、燈籠畫、扇面畫等。

　　2、雕塑。有彩塑（奇觀彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。

　　3、玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。

　　4、刺繡染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補花等。

　　5、服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。

　　6、家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術價值者等。

　　7、戲具。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。

　　8、剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。

　　9、紙扎燈紙。包括各種花燈、各種紙扎。

　　10、編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。

　　11、食品。糕點模、面花面點造型、糖果造型等。民間美術貫穿于人民生活和精神世界的各個領域，直接反映勞動人民的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術才能。

　　（4）討論

　　①：就欣賞作品前提出的問題進行小組討論并在課堂上共同探討；

　　②：讓學生自己發現問題，在班級提出自己的問題自己的疑惑，再讓所有同學思考，答疑解惑。自己發現問題自己解決問題，學生逐步養成獨立獲取知識和創造性的運用知識的習慣，在這個過程中也逐漸喜歡上了民間美術。

　　（5）引導

　　讓同學們在展示的禮品圖片中找出一件最喜歡的作品，說說為什么喜歡。學生對這些民間工藝品所代表的寓意并不清楚，這時候就需要提到中國一直流傳的美好寓意。像“龍鳳呈祥”（圖案：龍鳳呈祥；象征高貴、華麗、祥瑞、喜慶），又如用諧音的魚來表示對生殖繁盛和生活富裕的祝福；用具有象征意義的牡丹來祈求富貴平安；用石榴葡萄來寄托多子的愿望；用蝙蝠、鹿、鶴來表示福、祿、壽。

　　中國民間美術可以說是中國民俗文化最形象、最生動的一種載體，圖文并茂、豐富多彩的人機交互，而且立即反饋，這種交互方式對于教學過程具有重要意義，拉近了欣賞者與美術作品的距離，使學生在這種情境的感發下獲得思想的啟迪，感悟到一件小小的民間美術品意義是那么深遠。

　　（6）應用

　　課后討論題：談談中國民間美術如何能更好地溶入現代社會，并在世界舞臺上傳承她的藝術魅力？并寫一篇自己的對于中國民間美術的見解。

　　四、教學總結

　　本教案的實施，改變了以往教師講、學生記的灌輸式教學。

　　首先，豐富了知識面，開拓了視野，節省了時間。

　　其次，教師由以前的主導者變為組織者、指導者和鼓勵者。教師積極溶入學生對民間美術的調查活動中，關心活力的過程并及時提供幫助和指導，學生在這一過程中表現比以前更有積極性，教學效果滿意，學生有些想法、見解很有創意，有利于對學生分析、探索、理解能力的培養。

　　第三，圖文并茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣，讓學生直接與美術作品進行交流。

　　第四，課后的討論如何把傳統藝術與現代社會的融合的問題上，能充分發揮學生的創造性思維，對中國民間美術如何被當今青少年接受甚至傳承更具深遠意義。

中學的教案 3

　　第課，課題緒論人體的穩態第課時，課型新授。總序第個教案。編寫時間執行時間教學目的與要求：

　　1．水和無機鹽的平衡（理解）；

　　2．水和無機鹽平衡的調節（理解）；

　　3．水和無機鹽平衡的意義（理解）。

　　重點難點：水和無機鹽的平衡和調節。

　　教具：幻燈片。

　　教學程序：（導入）在21世紀，生物科學將成為主導科學。為什么這么講呢？因為21世紀，人類將更加關注自己的生存和健康，這就需要我們從不同的結構層次上來認識、掌握人體生命活動規律；面對人口的爆炸所帶來的吃飯問題，要求生物科學為糧食增產提供相應的理論和方法；面對工業化所帶來的環境污染、資源危機，需要在生物科學理論指導下，運用生物工程的方法，借鑒自然界生態系統的生產模式，建立保證人類社會可持續發展的生產模式。由于人類社會所面臨的各種問題的解決都離不開生物科學的理論和技術，所以，生物科學將成為21世紀的主導科學。展望21世紀，人類社會可以說是希望與挑戰并存。一方面，科學技術的發展更加迅速，而生物科學作為自然科學領域的帶頭學科，將會結出更加豐碩的果實；另一方面人類社會面臨的人口、糧食、資源、環境和健康等問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學的進步。

　　一、生物科學與人體健康：人類的許多疾病是由于穩態失衡、營養失衡或免疫失調引起的。因此，研究人體穩態的調節機制、營養平衡、免疫機制等，對于增進人體健康具有重要意義。

　　二、生物科學與農業：糧食危機的重要原因是糧食產量的增長趕不上人口的增長，還有耕地的逐年減少等。提高糧食產量的重要途徑就是靠科技進步，而生物科學和生物技術將在這方面發揮不可估量的作用。

　　三、生物科學與生物工程產業：生物工程包括基因工程、細胞工程、發酵工程和酶工程。其特點是利用生物資源的可再生性，在常溫常壓下生產產品，從而能節約資源和能源，并且減少環境污染。

　　四、生物科學與資源利用和環境保護：生物圈中物質是可以被生物反復利用的，生物群落的物質生產幾乎是無廢料的生產過程。

　　第一章人體生命活動的調節和免疫

　　抗洪戰士通過大量排汗來散熱，進而調節體溫；同時又需要不斷地補充含鹽的水，并且通過自身的調節減少排尿量，以維持體內水和無機鹽的平衡。高強度的體力勞動要消耗體內大量的糖類等有機物，同時需要及時地補充食物，以滿足身體對營養的需要；傳染病爆發的時候，一方面要注意飲食、環境衛生，另一方面要靠自身的免疫功能來抵抗疾病的浸襲。由此可見，人體生命活動的調節及營養和免疫，對于維持人體的健康有著非常重要的意義。

　　第一節內環境與穩態

　　[討論]單細胞的動物，如草履蟲、變形蟲等，可以通過體表直接與外界環境進行物質交換，而對于人這樣的高等動物，體內的細胞是否也可以直接和外界環境進行物質交換呢？

　　[參考要點]不能。單細胞動物的整個身體只有一個細胞，這個細胞承擔著像我們人這樣一個復雜的有機體內所有細胞的生理功能。但在人及其它高等動物體內，各種組織細胞之間有著嚴格的分工和合作。人體內的單個細胞不能直接與外界環境進行物質交換，人體內的細胞必須首先和該細胞生存的體內的液體環境進行物質交換，這個液體環境稱為內環境，通過內環境再與外界發生物質交換。

　　一、內環境：

　　（一）體液的概念：人體內的大量液體成為體液。

　　細胞內液：存在于細胞內部的液體。

　　細胞外液：存在于人體內細胞外的液體。主要由淋巴、血漿和組織液組成。

　　血漿是血液中的液體部分，血液分為血漿和血細胞，其中血漿占55%。血細胞浸浴在血漿中。組織液是指組織細胞之間的液體，一般的組織細胞浸浴組織液中，與組織液之間進行物質交換。淋巴是淋巴管中的液體。

　　（三）體液各部分之間的關系：內環境

　　體外組織細胞物質

　　在細胞內液與細胞外液之間隔著一層細胞膜，水分和一切能透過細胞膜的物質，都可以在細胞內液與組織液之間進行交換。在組織液與血漿之間只隔著毛細血管壁，水分和一切能透過毛細血管壁的物質，都可以在兩者之間進行交換。組織液還可以滲入毛細血管形成淋巴，由于毛細淋巴管的壓力比組織液低，所以淋巴不能重新進入組織間隙形成組織液，淋巴可以通過淋巴循環重新進入血漿。

　　（四）細胞外液的各種成分以及PH、溫度、滲透壓的正常值：

　　1、細胞外液的成分：

　　（1）水：含量最多。如血漿含有90~92%的水。

　　（2）氣體：其中以O2、CO2最為重要。

　　———（3）各種無機離子：其中以Na+、Cl、K+、Ca2+、HCO3和PO33的量最多。其它無機離子需要量甚

　　—微，如Cu2+、Zn2+、Mn2+、Co2+對某些酶的活性是必要的，碘對生成甲狀腺激素是必需的，F對增

　　強牙齒和骨骼也是重要的。

　　（4）有機化合物：如脂類、氨基酸、葡萄糖、核苷酸、維生素等。

　　（5）調節生命活動的各種激素。

　　（6）細胞代謝排泄的廢物：除二氧化碳以外，還有蛋白質和核酸代謝產生的含氮廢物，如氨、尿素等。

　　2、PH：正常人血漿的PH在7.35~7.45之間。

　　3、溫度：人體的體液溫度在37℃左右。

　　4、滲透壓：人的血漿滲透壓在37℃時，約為770pa，相當于生理鹽水的滲透壓。

　　（五）內環境：

　　1、概念：是指人體內細胞外的液體環境，是人體內細胞賴以生存的液體環境。上述的細胞外液就

　　是內環境，主要包括淋巴、血漿和組織液。

　　2、組成、與代謝的關系：

　　一般的組織細胞的具體內環境是在組織液中；血細胞的具體內環境是血漿；毛細血管壁細胞的具體內環境是血漿和組織液；毛細淋巴管管壁細胞的具體內環境是組織液和淋巴。

　　【討論】唾液等消化液是否屬于內環境？

　　【參考要點】消化道是被圍在體內的一個特殊的外界環境，是對食物進行消化吸收的場所。由消化腺分泌的消化液已經離開了內環境，在消化道對營養物質進行消化，消化后的'營養物質被吸收到血液或淋巴后，已進入了內環境。

　　二、內環境的穩態：

　　（一）穩態的概念：是指正常機體在神經系統和體液的調節下，通過各個器官、系統的協調活動，

　　共同維持內環境相對穩定的狀態。

　　內環境中的PH值可以通過血液中的緩沖對加以調節，實際上，內環境中的其它理化性質，如溫度、滲透壓、各種化學物質的含量等，在神經系統和體液的調節下，都能維持在一個相對穩定的狀態。

　　（二）內環境穩態的實現：正常機體會在神經系統和體液的調節下，通過各個器官、系統的協調活動，共同維持內環境的相對穩定，使內環境的理化性質不會發生劇烈變化。例如PH穩態的實現。原理：酸堿緩沖對，如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4，對酸堿度起緩沖作用。

　　【討論】人在劇烈運動時，肌肉組織中會產生大量的乳酸、碳酸等物質，當這些酸性物質進入血液后，血液的PH值將發生什么樣的變化？

　　【參考要點】不會發生太大的變化。因為當乳酸進入血液后，乳酸就會與NaHCO3發生反應，生產乳酸鈉和H2CO3，H2CO3是一種弱酸，而且不穩定，很容易分解成CO2和H2O，所以對PH值的影響不大。血液中增多的CO2會刺激控制呼吸的神經中樞，促使呼吸運動增強，增加通氣量，從而將血液中的CO2排出體外。如果有過多的Na2CO3進入血液，就會與血液中H2CO3的發生，生成NaHCO3，過多的NaHCO3可以由腎臟排出體外。

　　（三）穩態的生理意義：是機體進行正常生命活動的必要條件。當穩態遭到破壞時，就會引起細胞代謝紊亂，并導致疾病。如組織液中的水分過多，會出現組織水腫；尿素、無機鹽等廢物過多會出現尿毒癥。再如當血液中鈣、磷的含量降低時，會影響骨組織的鈣化，這在成年人表現為骨軟化病；在兒童則表現為骨質生長障礙、骨化不全的佝僂病。而血液中鈣過高會引起肌無力等疾病。

　　三、課堂思考：“請設計一個簡單的實驗驗證血液是一個緩沖系統。”

　　1、材料：加了抗凝劑（如檸檬酸鈉）的血液、潔凈試管若干、質量濃度為1%的鹽酸、

　　蒸餾水、PH試紙。

　　2、步驟方法：

　　第一步，取潔凈的試管2支，編為1、2號；

　　第二步，在1號試管中加2ml加了抗凝劑的血液，2號加2ml蒸餾水，并用PH試紙測定它們各

　　自的酸堿度；

　　第三步，再分別在1、2號試管中各加1滴1%的鹽酸；

　　第四步，結果觀察，用PH試紙測定。

　　3、結果分析：1號試管PH試紙顏色與加入HCl前的試紙比較沒有太大的變化，而測試蒸餾水的PH試紙與加入HCl前測試的PH試紙比較明顯變紅。

　　4、結論：血液對PH有一定的緩沖作用，或血液是一個緩沖系統。

　　四、后記：

　　【小實驗】用加了抗凝劑（如檸檬酸鈉）的血液或血漿用做實驗材料，取兩支潔凈的試管，甲試管加入2mL血液或血漿，乙試管中加入等量的蒸餾水。在加入一滴質量濃度為1%的演算溶液之前，分別用PH試紙測試，并進行比較。

　　【參考結果】測試血液或血漿的PH試紙略呈蘭色，血液的PH值在7.35~7.45之間；測試蒸餾水時不變色。在甲乙試管中各加入一滴質量濃度為1%的鹽酸，再用試紙測試，發現測試血液或血漿的PH試紙顏色與加入鹽酸的試紙比較沒有太大的變化，但測試蒸餾水的PH試紙與加鹽酸前的測試的PH試紙比較明顯變紅。

　　【討論】如何解釋上述實驗現象？

　　【參考要點】在血液中含有許多對對酸堿度起緩沖作用的物質，稱為緩沖物質。每一對緩沖物質都是由一種弱酸和相應的一種強堿鹽組成的，如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等。當加入了鹽酸時，就與NaHCO3發生反應，生成NaCl和H2CO3，H2CO3是一種弱酸，而且不穩定，很容易分解成CO2和H2O，所以對PH值的影響不大。在蒸餾水中沒有這些緩沖物質，所以當少量的鹽酸加入后，PH值就明顯下降。

　　第二節人體的穩態

　　穩態是人體進行正常生命活動的必要條件。它是通過人體自身的調節來實現的，其中水和無機鹽的平衡和調節、血糖的調節、體溫的調節等，都是穩態的重要方面。

　　一、水的平衡：

　　1、水的穩態是體內水的相對含量的相對穩定。這個相對含量是以滲透壓為衡量標志的，滲透壓升高時，表示水相對缺少；滲透壓降低時，水則過剩。滲透壓升高、降低的標準是是否口渴。這是針對細胞液的量正常的情況下來說的。

　　注：滲透壓——溶液中不易透過半透膜的溶質顆粒，吸取膜外水分子的一種力量。它的大小決定于單位體積溶液中溶質分子或顆粒數量的多少（溶液濃度），而與溶質分子或顆粒的種類和大小無關。溶液中溶質分子和顆粒數量越多（溶液濃度越大），它形成的滲透壓越大。例如：某人飲水不足，或食物過咸等原因，造成細胞外液滲透壓升高，即其細胞外液濃度增大。主要來源2、體內水的來源飲水

　　3、體內水的去路：

　　（1）腎臟排尿。是人體排出水的最主要途徑，也是唯一可由機體調節的排出途徑。

　　（2）皮膚排汗和蒸發水汽。

　　（3）肺呼出的水汽。

　　（4）大腸排便。是指飲食中的水以及消化液在消化道被吸收后所余下的水。只有大腸排出的水中

　　含有未進入機體組織的水。

　　4、水的平衡是在一定時間內水的攝入量和排出量基本相等的結果。是由神經和體液調節的。調節過程是滲透壓降低時，水多，排尿量增加；滲透壓升高時，水少，排尿量減少。水平衡的調節是以滲透壓的相對穩定為條件的。

　　5、具體過程：（見教材P8和資料P236）

　　從圖中可以看出，水平衡的調節中樞是在下丘腦。當滲透壓升高時，可產生三種效應：渴覺、抗利尿激素的分泌、抗利尿激素的釋放。抗利尿激素控制著尿量，從而控制滲透壓的穩定。

　　三、無機鹽的平衡：

　　來源：主要來自食鹽；（6~10g）

　　（一）鈉鹽平衡排出：主要經腎隨尿排出、其次有汗液、糞便；

　　調節：醛固酮調節（一種鹽皮質激素）；

　　特點：排出量幾乎等于攝入量，多吃多排，少吃少排，不吃不排。

　　(2~4g)

　　（二）鉀鹽平衡排出：主要經腎隨尿排出，未被吸收的鉀鹽經糞便排出；

　　調節：醛固酮調節（一種鹽皮質激素）；

　　[在臨床上常把血鉀（指血清中的K+）

　　含量作為診斷某些疾病的指標。]

　　注：鹽皮質激素（醛固酮）的效應有三：促進鈉的重吸收、促進鉀的分泌排出、促進水的重吸收。

　　前兩個作用可單獨完成，后一個作用是派生功能。鹽皮質激素調節體內鹽平衡。（即保Na+、保水、保K+）

　　（三）無機鹽平衡的調節：正常成年人每天濾過腎小球的水、K+和Na+等有99%以上被腎小管和集

中學的教案 4

　　一、活動背景

　　高二年級第一次月考之后成績分析

　　二、班會目的

　　（1）使學生認識自己的學習成績在班級乃至學校的位次。

　　（2）語數外與選修學科的關系。

　　（3）必修學科的學習狀況。

　　三、班會準備

　　1.教師準備

　　月考成績分析表

　　2.學生準備

　　各個學習小組的語數外成績、選修兩科的成績、必修學科的成績分析

　　四、班會過程

　　（一）活動基本情況

　　1、時間：xxxx年10月11日

　　2、地點：高二年級1班教室

　　3、班主任：王峰

　　4、主持人：倪慶安

　　5、參與者：高二年級1班全體學生（59人）

　　（二）活動程序

　　1、主持人引言，宣布主題班會開始。有班主任對本次月考成績進行分析：總分前10名同學有：孫緒威、畢婉瀟、毛軒、倪曉楓、時通明、陶穎、朱永熙、倪慶安、孫振興、王家樂；語文科前5名同學時通明、袁劉婷、陶穎、陳英男、苗康寧；數學科前5名：孫振興、郇鎮楠、朱永熙、孫緒威、倪曉楓、倪慶安；英語科前5名：毛軒、陶穎、劉默妍、畢婉瀟、朱江銀。物理科前3名：倪慶安、胡雨婷、譚星雨；化學科前3名：王子月、朱子豪、陳洪。

　　2、學習委員孫緒威對各個學習小組成績略作分析比較：第一、三組整體成績突出，表現在優生和均分都高。

　　3、語數外三科的班級前5名同學做搞好學習的經驗交流分享，

　　4、各組選一位同學宣讀期中小組學習目標。

　　5、各組討論：語數外學習、選修科學習、必修學習的策略和時間分配問題。

　　6、班主任講話

　　進入高二年級，大家的學習任務重，學習的`層次要求不同，怎樣才能讓自己的學習能夠，充分利用有限的學習時間，為此就要處理好，語數外與選修的物理化學及會考學科的關系，合理分配時間，保證各科能夠正常學習，另外要增強學習信心，一部分同學的經驗就是很值得借鑒的，大家要取他人之長補己之短。學習上不要存在畏難情緒，要積極鉆研。相信功到自然成的道理。會考科目的要求與學習方法，要抓住課堂，珍惜課堂，不要浪費最佳學習時間，課外不要占用過多的時間。確保語數外的學習時間，另外數學科的學習要加強。只要大家擁有堅強的意志、和諧的人際關系等。自強不息；克服自卑，消極怠懶，充滿自信；一定能夠取得滿意的成績，愉快地學習與生活。同時養成好的學習習慣很重要，同學們一定要堅持：預習思考

中學的教案 5

　　班會主題：

　　踏好青春的每一步

　　活動目的：

　　加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

　　活動意義：

　　通過這次班會，我們了解到法制教育所具有的弘揚法治精神、培養法治人才以及預防與減少違法犯罪等特有功能，奠定了它在現代學校教育中的重要地位。學校教育要適應建立“社會主義法治國家”的要求，就必須從學校教育理論和實踐兩個層面都高度重視法制教育，營造良好的法制教育校園環境。

　　主要內容：

　　一、班主任談話導入

　　給出一組青少年犯罪的數據，觸動學生們的心靈。解釋“違法”“犯罪”兩組概念，并列舉違法犯罪的事例。

　　二、班主任提出問題，學生討論交流班主任圍繞輕度，中度，重度三種不同程度的不良行為，舉出案例并結合班里的實際情況進行分析。讓學生討論并列舉身邊不良行為，在討論交流中理解什么是嚴重不良行為、中度不良行為、輕度不良行為。列舉青少年犯罪的自身原因案例分析，向學生介紹相關法律以小組為單位進行法律知識問答。

　　三、班主任組織學生集體宣誓

　　班主任提出殷切希望我們鄭重宣誓：從我做起，從現在做起，徹底告別不良行為習慣，提高法制意識，遠離違法犯罪，做一個文明中學生，做一個合格公民，為社會和諧貢獻力量。

　　活動小結：

　　通過這次班會，同學們的心中都感觸頗深，紛紛發表自己對本次活動的感受和看法。法律與我們身邊的每個人都息息相關，時時刻刻規范著我們的言行舉止。現實生活中，人人都有夢想，都渴望成功，都想找到一條成功的捷徑。其實捷徑就在我們的`身邊，那就是勤于積累、腳踏實地。在這45分鐘法制主題班會上，我們有歡聲笑語，也有深深地沉思，但是，這一個個真實的例子也在告訴我們，告訴每一位學生，我們要知法、懂法、守法，更要做一名合格的中學生!要做好自我預防，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　青少年學生是國家的未來和希望，正處在生理和心理的生長發育階段，可塑性很強。從小培養法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣。為推進青少年學生法制教育工作的科學化、制度化、規范化建設，我們努力做到經常教育與集體教育相結合，普遍教育與重點教育相結合，校內教育與校外教育相結合，通過扎實而有效的法制教育宣傳活動，學生的基礎道德水平有了明顯的提高,通過豐富多彩的活動，我班取得了較好的教育效果。

　　一、法制教育與日常行為規范相結合。

　　開學初，學生學習有關法律、法規等文件。如《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理條例》、《中小學生守則》《小學生日常行為規范》等。

　　形式：

　　1、組織學生集體學習，理解相關的條款和規定。

　　2、學生自學并要求把一些與學生有著切身利益的的條款背誦下來。

　　3、以班級為單位，為促成學生行為習慣的養成，設立監督哨，對學生在班、在校的情況進行監督檢查。

　　4、將學生的監督情況在每周一的班會時間進行公布，表揚先進，激勵后進。

　　二、充分利用《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，培養學生法制觀念。

　　1、制定了詳細的《小學生日常行為規范》、《小學生守則》學習計劃。

　　2、在學校規定的地方課程課中抽出一節課的時間，上好法制教育課，要求有教案、有計劃安排。

　　3、結合我班具體情況，根據《小學生日常行為規范》、《小學生守則》的要求結合法制教育對學生進行教育成立家長學校，通過家長學校向家長作“依法治校，依法育人”的專題報告，積極組織對學生家長的法制宣傳教育，提高他們的法律道德素質和社會責任感，積極引導家庭開展各種學法活動，充分發揮好家庭在青少年法制教育中的積極作用。

　　今后我們將持之以恒，有的放矢的開展各項教育活動，使我班德育工作再上新臺階。班級作為育人基地學校中的一個細胞，我們將義不容辭的擔負起“普法”的重任，為我國的法制建設貢獻一份力量。

中學的教案 6

　　班會主題：

　　學會感恩

　　班會意義：

　　由于近來閱讀了一本《感悟父愛》的書，于是想到了“感恩”，對比現在的高中生普遍存在的一種現象不大懂得“感恩”。所以，決定在班級舉辦這樣一個主題班會。

　　想以此來喚醒同學們心中那業已塵封的感恩的情結。

　　主持人：

　　xxx

　　表演手段：

　　小品，心得交流，舞蹈，手語歌表演等

　　設計理念：

　　通過對經典作品的解讀及對成長過程中身邊事件的感悟，學會感受關愛，學會感恩。教育學生，世上并不缺乏愛，而是缺乏能夠體會愛的心靈，只要愿意用心靈沉浸其中，便能感受到無處不在的愛和關懷，從而萌發出感激之情。

　　班會流程：

　　主持人A：同學們、老師們，很高興今天能夠在此召開我們進入高三以來第一次主題班會。

　　主持人B：是啊！對了，我先來考考你，進入南中已經快三年了，你知道我們南中的校訓是什么嗎？

　　主持人A：這我當然知道啦！那就是：自尊、自強、自信心、誠實、守信、責任心和常懷感恩之心。

　　主持人B：沒錯，那么今天我們就對常懷感恩之心來展開討論。

　　主持人AB：“走進經典，體驗感恩”主題班會現在開始！

　　第一部分歷史的見證

　　主持人A：出個問題考考你，聽好了，什么人給你做可口的，自己吃剩下的；什么人給你買新的，自己穿舊的；什么人在訓斥你的眼底充滿愛意？

　　主持人B：我知道，這當然是父母啦。父母撫養子女的艱辛絕非“含辛茹苦”四個字可以概括得了的，對子女的恩情也不止“恩重如山”那么簡單。

　　支持人A：是啊，提起父母誰能不為之動容呢？

　　主持人B：對，今天我們班幾個頗具表演天賦的同學就為大家帶來了一段自編自導自演的小品，改編自《左傳》中的經典歷史故事：

　　小品表演《鄭伯克段于鄢》（演出：陳仲、張濤等）

　　主持人A：看了這個故事真是讓人感動，怪不得左丘明引用《詩經》中的句子“孝子不匱，永賜爾類”來贊美穎考叔這樣的孝子。

　　主持人B：確實，真正的孝道不止是關心自己的父母，而是用自己人性的光輝去感染他們的同類，甚至是人性即將泯滅的不肖子。

　　主持人A：不知道，我們的幾位演員在排練這個歷史故事的時候，有什么心得體會呢？

　　主持人B：下面就請兩位主演的同學來發言，不知這次他們有什么高論。

　　學生就表演歷史劇的心得進行交流（發言人：表演學生）

　　主持人A：中國的史書真是博大精深，其中蘊藏著這么多具有教育意義的內容，看來我們都得好好學習歷史，充分挖掘一下這筆文化寶藏。

　　主持人B：說起歷史，我忽然想到魯迅先生的一句詩“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，你知道“孺子牛”這個典故出自哪里嗎？

　　主持人A：啊呀，這句詩人人都會背，不過這個典故真是沒什么人知道。

　　主持人B：告訴你吧，這個典故也出自《左傳》，說得是齊景公為了哄自己的兒子，甘愿給他當牛，嘴里銜著一條繩子，讓幼子牽者走。他的兒子不小心摔了一跤，齊景公因此連牙齒也被磕掉了，后世就用甘愿當“孺子牛”表現父母對兒女無條件的愛。

　　主持人A：真是長見識了，不過現在“孺子牛”大多用來形容老師了，好象這個詞語還被評為最受歡迎的十大教師代名詞之一呢！

　　主持人B：確實很貼切，父母的恩情最深最重，沒齒難忘，可是在我們的生命和生活中不僅有父母，更有許多為我們耕耘和奉獻的人——教師——一個神圣的職業。

　　（班主任工作）他們象紅燭般照亮所有人的生命和前路。從小學到高中，想必在這十年的光陰，大家對自己的老師都會有著特殊的感情。

　　下面我們就請幾位同學來談一談他們的故事或者感想。

　　第二部分心情故事

　　學生訪談《心情故事》（陳琳等、穿插學生自編的新疆舞表演）

　　主持人A：同學們，今天的我們是幸運的，可以有父母的疼愛，師長的教導，同學的友愛及社會的關愛。

　　作為一名二十一世紀的中學

　　生，我們有幸能夠坐在七中寬敞舒適的教學大樓里通過多媒體教學工具接受一流的教育。

　　主持人B：作為一名蘇南發達城市中學生，我們更應感到慶幸，慶幸可以生長在這樣一個現代化的都市中。

　　慶幸在這樣一個無論是經濟貿易還是對外文化都走在全國前列的城市中的我們能有更多的機會和挑戰，我們，不應該感恩嗎？在我們身邊有許多不幸的人，也正在用自己的行動回報社會。請聽陸敏同學給我們帶來的故事。

　　第三部分學會感恩

　　演說《感恩社會》（黃英、陸凌燕等）

　　手語舞《感恩的心》（張燕等）

　　主持人A和B：我們想說一聲“謝謝”送給父母，送一句“您辛苦了”給老師，道一語“感激”給社會，張開雙手，我們放飛我們的愛心；握攏手心，我們收起愛的禮物。

　　雙手捧滿關愛的我們，該如何感恩？我們用歌聲，小品、朗誦來表達。我們用心用眼來發現；我們用行動用微笑來回報。

　　主持人A：在結束之前，請我們的'班主任裴老師來點評我們這一次的班會。

　　第四部分名師點評

　　班主任點評及發言《愛需要用心來體會》

　　主持人B：確實，這次的節目都是同學們用“心”體會出來的成果，只要我們有一顆懂得感恩的心，不管走到哪里都能找到一份感動。

　　主持人A和B：高三（4）班“用心體會感恩”主班會到此束。

　　班主任點及致辭：

　　看到次班會能成功束，我感到非常欣慰。

　　次班會的策劃和排都是同學用“心”來完成的。我很欣喜地，同學在排目的同，也把心靈沉浸到目當中，所以你有了多新的。

　　去的你往往忙于堂學，在家和學校的兩點一之疲于奔命，本，生活得木然，決不是學校教育要達到的效果。今天，我造出個美的情境，就是了你重新感受心靈的悸，你在繁忙的學中感受到生活中有力的的脈。在次的活中，你從封泛黃的中體會到了感；你從去平凡無奇的生活事中體會到了感；你從廣無垠的陌生人海中體會到了感，都是你用心的果。

　　丹“世上并不缺乏美，缺乏的是美的眼睛。”我要的是“世上并不缺乏，而是缺乏能感受的心”。只要你能敞開心扉，就能從極北的冰下感受到的潛流；只要你敞開心扉，就能的春潮破冰而出；只要你敞開心扉，你就能看到無數的流最成幸福的海洋學生的生活圈子是狹小的，你能接觸到的除了本之外，就是父母。有人未來的社會生活充了恐懼，因那里是情感的荒原戈壁。不要害怕，只要你心中有，一定能在茫茫黑夜中看到的極光，也能情感的海市蜃樓成真的的洲。你能從

　　無數微茫的小事中體驗到萌動的感激之情，因為你有一顆懂愛的心在跳動。

中學的教案 7

　　教學方法：

　　討論法，問題情境法

　　教具：

　　投影儀

　　教學目標 ：

　　知識目標：幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自己的學習方式。

　　能力目標：通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。

　　德育目標：培養學生主動參與、自主、合作學習的能力。

　　創新目標：引導學生尋找適合自己的學習方法，真正創造出一片學習新天地。

　　重點和難點：

　　通過交流找到適合自己的學習方法。

　　課前準備：

　　讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習方法。

　　教學過程

　　導入 新課

　　帶著對美好未來的憧憬，你們進入了初中學習，學習有一段時間了，大家對新的學習或多或少地有一些感受吧？你們適應初中學習了嗎？你們在學習方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學生自由發言）面對新的學習，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態投入到新學習中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關學習的話題——“學海任我游”

　　板書——“學海任我游”

　　有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。

　　活動：“煩惱大本營”

　　一、 學習的煩惱（幻燈片顯示）

　　要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學習煩惱提得越具體越好

　　內容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。

　　開始交流時，教師深入各小組中作好充分引導。最后在班級公開交流發言時，根據實際情況，可以讓更多的小組代表發言，教師把小組交流的結果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時的表揚、鼓勵。

　　讓班長或者課代表寫在黑板上。

　　教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

　　二、 經驗共享（幻燈片顯示）

　　有人說，學習是枯燥的，也有人說，學習是讓人愉快的，而學習的愉快是在戰勝一個又一個學習上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學習上的煩惱，這些煩惱確實讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。

　　（幻燈片顯示）討論：結合自己學習心得、體會，針對同學在學習方面的煩惱，提出解決的辦法。

　　（1）、學生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學習煩惱解決得越多越好。

　　（2）、各小組成員積極發言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結束后作總結性地發言。

　　開始交流時，教師深入各個小組中作好引導，鼓勵學生積極地解決學習的煩惱。最后，在班級公開交流發言時，老師引導其他學生認真聆聽，對于表現較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。

　　三、 記憶法寶（幻燈片顯示）

　　大家剛才提出了很多解決學習煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對大家有幫助的。其實，記憶對學習來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學把課前搜集的有關資料同大家一起來分享一下。

　　1、 了解遺忘的規律（投影）

　　由該同學引領大家一起看遺忘曲線，得出結論：人在接受知識后當天所記得很多，但在最近兩三天內忘得也很快，最后保持在一個水平線上。根據這一規律，唯有及時地復習、重復，記憶才會牢固。只有經過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個反復的過程，記憶才能保持永久。

　　2、 注意掌握最佳的記憶時間（投影）

　　3、保持穩定而愉快的情緒。（投影）

　　老師總結：經過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛開始，很多同學已經注意總結和學習科學的學習方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應中學學習生活呢？一方面我們要更快的熟悉學習環境，適應老師的教學方法；另一方面，也是最關鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環境中學習，這是我們更好的掌握學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎？

　　四、活動：學習的小管家。

　　結合自己的學習方式說一說

　　（要求：見教材P14-15，從學習時間、學習環境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的……）

　　學生在歡快的'氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。

　　學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……

　　是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合群型……

　　獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……

　　學習環境上：安靜型、菜市場型……

　　以上都由學生自由發揮。

　　老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。

　　五、 互動時刻

　　針對自己在學習過程中碰到的煩惱，可以請求某個同學當場給予解答，也可以請求老師幫助！

　　教師鼓勵學生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。

　　六、 實話實說

　　通過本節課學習，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）

　　教師引導學生暢所欲言，一則了解學生學習的真實情況，二則鍛煉了學生臨場的反應能力、語言組織能力、口頭表達能力。

　　課后作業

　　制定一天詳細的作息時間表。

　　課堂總結

　　同學們，通過本節課的學習，相信大家對初中的學習有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法，開創初中學習的新天地。最后，祝愿大家學習進步，夢想成真！

中學的教案 8

　　教學內容:

　　1、唱 《豐收之歌》

　　2 音樂活動“猜謎語”、節奏練習

　　教學目標:

　　1.學唱歌曲《豐收之歌》,能用歡快活潑的歌聲來表現人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

　　2.通過猜謎語活動對秋天有更進一步的了解,經過節奏練習更好的掌握歌曲節奏。

　　3.在音樂活動中感受秋天大自然的美景,體驗秋天豐收的喜悅,表達對秋天的喜愛之情。教學 重點:

　　1、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。

　　2、歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。 教學難點: 歌舞形式表達豐收的喜悅之情。教學準備: 教師準備:鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶等 教學過程: 一、組織教學

　　1、師:同學們,你們認識安徒生嗎?知道他的家鄉在哪嗎?今天的音樂課老師就帶領你們到安徒生的家鄉,素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。 2、欣賞丹麥風光圖(重點欣賞金秋果園豐收畫面)

　　音樂游戲“猜謎語”

　　師:丹麥的人民最喜歡秋天了,因為秋天是一個豐收的季節,當麥田、果園豐收的時候他們都在辛勤的勞動著,收獲了很多好東西,都是什么呢,請同學們猜猜看。(出示課件,請學生回答。)

　　節奏練習

　　1、師:農民伯伯有的在收稻子,有的在挑稻子,還有的雖然在休息,可嘴里也在忙著喊加油,他們都是怎么勞動的呢?請你來模仿一下,或者用聲音來表示一下。(收割:刷刷刷 挑擔:嘿喲 加油聲:加油干)

　　2、老師給農民伯伯們配上了節奏,同學們試試看: 收 割:x xxx | x xxx | x xxx | x 0‖ 刷刷 刷刷刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 擔:x xx | x xx | x xx | x x ‖ 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 嘿 加油聲:x x | x xx | x x | x xx ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干(分組表演,加動作,然后合起來)

　　學唱歌曲《豐收之歌》

　　1、師:太精彩了,有了你們的助興,今年肯定還會是一個豐收年。聽,丹麥人民的豐收之歌又唱響了!(聆聽音樂《豐收之歌》)

　　2、出示歌譜,教師范唱,請學生用點拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。

　　3、學習歌譜

　　⑴、學生隨琴用“lu”輕聲哼唱旋律,師及時指導;

　　⑵、再次哼唱,找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條,再唱一唱;a、i 53 | 1 35 | 1 35 | i i || b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||

　　(3)、完整的唱歌譜 回復 舉報 中學生作文 板凳 樓主| 發表于 20xx-1-18 19:18:52 | 只看該作者

　　4、加上歌詞唱一唱

　　⑴、學生輕聲清唱歌詞一遍,演唱中教師及時糾正錯誤,指導難點(如一拍兩字,半拍兩字)

　　⑵、學生完整演唱歌曲,教師評價。

　　⑶、分男女學生演唱,學生互評,教師小結。

　　5、分析處理,表演歌曲

　　a、教師分析講解,多媒體出示板書 節拍:2/4拍 情緒:歡樂地 演唱方法:跳躍的,有彈性的 b、按分析要求,有表情的演唱,師點評小結。

　　拓展

　　1、師:同學們,今天老師給大家也帶來了一首關于秋天、關于豐收的歌, 我們來欣賞一下!(播放音樂課件:《豐收歌》、)齊跳豐收舞

師:唱的真美啊,丹麥的人民聽到你們的歌聲都情不自禁的.跳起了豐收舞,剛才我也偷偷的學了好幾個舞步,讓我來教給你們吧!1、師示范兩種不同舞步———三步一踢步、移點步。

　　2、生練習(從慢速開始練,逐步加快)

　　3、師:同學們,現在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊伍中跳起來吧!

　　4、播放《豐收之歌》歌曲,師生齊跳豐收舞

　　課堂小結 師:春天播下希望的種子,秋天捧起豐收的歡樂,只有辛勤的汗水才能換來喜人的豐收,同學們就讓我們再次唱起豐收之歌,跳起豐收之舞,體會勞動的快樂,體會豐收的喜悅吧!

中學的教案 9

　　一、班會時間：20xx年3月19日

　　二、班會地點：初二（2）班教室

　　三、班會目的

　　1、 通過活動，讓學生了解水的有關知識，懂得水是人類的生命之源，

　　2、 使學生認識到節水的重要性，知道節水是每個人應盡的義務，進一步增強學生的環保意識。

　　四、班會過程：

　　1、話題引入，交流信息。

　　藍色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養育著萬千的生命，我們生活在同一個星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們班會的主題就是“水，生命之源”。

　　當今世界，節水問題已成為當務之急，在沿XX市，缺水問題似乎還不怎么明顯，但在許多地區，缺水情況仍然十分嚴重。 由于上海已被評為國家首批節水城市，所以我們更應該積極響應，為節約國家的水資源，保護水資源盡自已的一份微薄之力，使我們的生活環境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個真正的綠色家園!部分同學介紹他們收集的水資源的有關資料。

　　(1)《地球上的水》(2)《人是一個水的生命體》(3)《我國的水資源現狀》

　　2、運用事例, 加深認識。

　　水是生命的源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國水資源豐富，有的人就會浪費水，尤其是學生，雖然學校中的行為規范上有著節約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們在擰緊水龍頭時往往不擰得緊一點，在學校中，我們常發現這種現象，當我們看見時，我們將會去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。

　　情景短劇：《水龍頭的'傾訴》其實大部分的人還是有節水觀念的，生活中也能做到節約用水，而且做得還很好。

　　節水小故事：《用水要象用油那樣》

　　3、聯系實際, 增強效果。

　　再來看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

　　(1)個人用水量情況調查。(2)家庭用水情況調查。（3）生活中浪費水情況調查。（4）生活用水的污染情況調查。

　　4、討論辨析, 導之以行。

　　現在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來蔥蘢草木，鳥語話香，恬靜舒適，美麗如畫的優美環境，給人們帶來寧靜，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來的是恐怖災難，所以，人們必須認識到防治水污染的嚴重性。請大家針對下列現象展開討論，并能積極發言，表述自己的看法。

　　（1）江河湖海里水那么多，我想，不節約用水也沒多大關系。（2）有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。（3）有些同學在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。（4） 有人認為河里的水被污染了跟我們沒關系，我們喝的是自來水，純水。（學生討論后交流發言）

　　5、集思廣益, 表達決心。

　　現在我們是中學生，還不可能在開發水源、處理水污染方面為國家作貢獻，但是節約水資源是每個公民的責任，我們應該從小節約用水，不浪費每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結果將無法想象。我們可以從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源。

　　交流節約用水的辦法。用格言的形式來表達節約用水的決心

　　6、感情朗誦，深化主題。

　　同學們， 今天的班會上，大家發言很積極，讓我們從現在做起，從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費， 保護水資源，讓我們牢記：生命從水中來，水是生命之源！讓我們一起在詩歌《水，生命之源》中結束我們今天的主題班會。

　　朗誦《水，生命之源》

中學的教案 10

　　教學過程

　　(一)開始部分

　　1.體育委員整理隊伍，檢查人數，向教師報告。組織教學：四列橫隊。教師指揮學生集體練習，通過清晰洪亮的口令，調動學生情緒，進行集中注意力練習，要求精神飽滿、動作規范。

　　2.師生問好。要求：聲音洪亮，應答干脆。

　　3.宣布本次課教學任務教師：同學們，今天我們學習一個好玩有趣，也是自我保護方法的動作前滾翻，第二個內容是極具挑戰的障礙接力跑游戲。要求大家在認真聽講，積極動腦，練習時互幫互助，團結合作。

　　4.安排見習生。

　　(二)準備部分

　　1.捕魚游戲。在場地上畫出一定范圍當作“魚塘”，先選出2至四人為“捕魚人”，其余的人做“魚”。教師發令后，“捕魚人”手拉手做成網捕“魚”，被抓或被圍住的，就算被捕住了，被“捕”的魚立即與“捕魚人”手拉手，再去捕捉其他的“魚”，直到把“魚”捕完或者到規定的時間為止。先捕完“魚”或者捕“魚”多的隊為勝隊。

　　教學組織：教師講解游戲規則與注意事項，請同學合作示范。要求：遵守游戲規則，注意安全。

　　2.墊上徒手操：頭部運動;伸展拉伸運動;擴胸運動;體側運動;體轉運動;踢腿運動;整理運動

　　組織教學：四列橫隊，一、三列與二、四列錯落排列。教師帶操，師生互動喊口令，邊喊邊做。要求：拍節準確，動作到位，節奏感強

　　(三)基本部分

　　1.導入(做完操教師站起來的時候，佯裝沒站穩，身體要倒下去，此時順勢做前滾翻動作)教師：同學們剛才老師快要摔倒的時候用了我們今天要學習的技能—前滾翻，保護了自己。你們做好學習的準備了嗎?現在我們就開始學習前滾翻動作。

　　2.前滾翻步驟一：講解與示范(1)教師示范，引導學生觀察頸、肩、背、腰、臀依次觸墊前滾。(2)學生歸納動作要點，出示掛圖教師總結動作要點，進行補充。組織教學：四列橫隊，分列兩邊，面對面站立。保護與幫助方法：跪于練習者側方，推背幫助起立。加強思想教育，注意安全。

　　步驟二：課堂練習

　　(1)分組進行練習，在同伴間的保護與幫助完成完整動作，教師巡視指導。(2)分組練習，依據自己的能力選擇獨立完成或是同伴幫助完成動作。(3)進階挑戰，每個小組依據自己組員的'能力自由進行挑戰練習。

　　步驟三：展示與評價(1)展示學練成果。按照進階挑戰標準進行展示，比較那組的動作最順暢、優美。(2)學生點評展示者的動作有點，提出提高建議。 3.游戲：障礙接力方法：起跑——前滾翻——跳繩——繞過標志物返回交接。學生分成四人一組，分別站在起跑線后，聽到口令后按游戲方法和規則進行游戲。教學組織：學生分四組進行，注意小組之間的配合。要求：遵守競賽規則，團結協作，集體觀念強。

　　(四)結束部分教學組織：四列橫隊，自然站立。1.放松活動，徒手拉伸。要求：語言引導提示并帶領做放松練習。 2.課堂小結。和學生進行交流，從學生的反饋中進一步掌握本課的教學情況，總結本課學習情況，指出在學習普遍中存在的問題，提問學生幾個關鍵問題。 3.回收器材，師生再見。

　　答辯題目解析

　　1.請你談談前滾翻的動作技術和保護與幫助方法?

　　【參考答案】動作要領：由蹲撐開始。重心前移，兩腿蹬直離地，同時屈膝。低頭、含胸、提臀，以頭的后部在兩手支點前著墊，依次經頸、背、腰、臀向前滾動。當滾至背部著墊時迅速收腹屈膝，上體緊跟大腿團身抱膝成蹲立。

　　保護與幫助方法：保護與幫助的同學跪立于練習者的側前方，用手順勢推其背部幫助成蹲立。

　　2.如何理解體育教學評價內容的全面性和可選擇性?

　　【參考答案】體育課程倡導的學習評價注重對學生體育課程的學習進行全面的評價，做到“長其善而救其失”。其全面評價主要表現為：既評價學生在體育課中學習運動知識和技能的情況，又評價他們在體育活動中的具體表現;既評價學習的結果，又評價學習的過程;既評價學生在體育課程學習中的能力因素，又評價其情感因素等。通過全面地評價學生，不僅能提高學生的體能和運動技能水平，而且還能完善和健全學生的人格品質。在確定體育學習評價內容時，除了要注意其評價內容的全面性以外，還應給予學生一定的選擇權，即在某些評價內容(如運動技能等)上，學生可以選擇自己所擅長的項目參與評價，使其有更多機會獲得成功的體驗。這樣既充分體現了學生的主體地位，又有助于激發學生的體育學習興趣和參與體育活動的積極性。

中學的教案 11

　　第三只小板凳

　　世界聞名的大科學家愛因斯坦讀小學的時候，有一次上完勞作課，同學們都交上了自己的作品，唯獨愛因斯坦沒有交，直到第二天，他才送來一只做得很粗陋的小板凳。老師看了很不滿意，說：“我想，世界上不會有比這更壞的板凳了。”愛因斯坦回答說：“有的。”他不慌不忙地從課桌下拿出兩只板凳，舉起左手的小板凳說：“這是我第一次做的。”又舉起右手的小板凳說：“這是我第二次做的，剛才交的是第三只，總比前兩只強一些。”

　　要求：1.從愛因斯坦方面確立一個明確觀點；

　　2.從老師方面確立一個明確觀點；

　　3.將愛因斯坦和老師兩方面綜合起來確立一個明確的觀點。

　　講析：

　　議論，歸根結蒂是要明確提出一個觀點。對同一事物由于選取議論的角度不同，得出的觀點也就不同。

　　從測試的角度看，這道作文題就是要從三個角度對《第三只小板凳》進行議論，得出三個不同的明確觀點。

　　首先從愛因斯坦方面來談。他認為第三只小板凳比第一只、第二只要好。那么，在這三只小板凳中，第三只小板凳當然是“成功”的。這個“成功”不是憑空得來的，和什么有關呢？從愛因斯坦講的“剛才交的是第三只，總比前兩只強一些”，可以看出，這是一種自信。如果一個人做事缺乏自信，那么成功是不可能實現的。從愛因斯坦對老師的回答，還可以看出，“成功”和“對失敗的總結”、“不斷地做”有關。

　　找出“成功”與“自信”、“對失敗的總結”、“不斷地做”的相互聯系。再把這種聯系用一個句子(單句或復句)表述出來便是明確的觀點。

　　1.自信是成功的基石。

　　2.成功不是失敗的累積，而是對失敗的不斷總結。

　　3.持之以恒是成功的條件之一。

　　從老師方面談，他認為愛因斯坦交的“小板凳”是“世界上最壞的板凳”，這是老師對這個板凳的看法。這個看法太絕對，因此是片面的。他不知道交的是第三只，第一只、第二只板凳比第三只板凳更“壞”。老師這種片面看法和什么有關？要是老師知道這只小板凳的來歷就不會斷言“壞”了，因此和不能“全面”看問題有關，當然和“不調查了解”有關，還和“靜止看問題”有關。

　　把“片面”與“全面”的辯證關系用一個句子(單句或復句)表示，便是明確的觀點。

　　4.要全面看問題，切忌片面。

　　5.要從發展變化去看問題才能得出正確結論。

　　6.任何事情，沒有調查就沒有發言權。

　　將愛因斯坦和老師兩方綜合起來看。對一只小板凳，制作者愛因斯坦認為好，旁觀者老師評價它“壞”。為什么對同一事物看法竟有天壤之別，原因是什么呢？愛因斯坦認為好，是與前兩只相比的結果，這個比是“縱比”，縱比是和過去比，可以比出進步。老師認為壞，是與他自己見過的板凳進行比，這個比是“橫比”，和好的、較好的'比，當然比出不足了。由此看來，愛恩斯坦和老師對一只小板凳看法大相徑庭，這是“比”的結果啊。

　　那么，什么是正確的比呢？既要縱比，也要橫比，這樣才能全面看待事物。那么觀點可以歸納為：

　　看待事物，既要橫比，更要縱比。

　　從以上三個方面入手，通過分析，又可更深入地找出事物的多種相互聯系，從而確立明確的觀點。

　　這道題有測試價值，它提出確立明確觀點的幾條途徑。

　　例文：

　　1.成功不是失敗的積累，而是對失敗的不斷總結。

　　2.要全面看問題，切忌片面。

　　3.看待事物，既要橫比，更要縱從，這樣才能促進事物向前發展。

　　論據要充分：

　　精選例題：在下面短文橫線處寫一段話，用兩組對比的事實論據，證明“失敗的染色體上常常蘊含著成功的基因”是正確的，不超過400字。

　　通往科學凱旋門的路，都是由失敗的磚石鋪成的。如果你想拒絕任何失敗，那么成功也將被你關在門外；如果你想避免任何失敗，那么成功也就永遠不會出現。在科學的探索中，沒有被失敗的苦惱折磨過的人，是享受不到成功的歡樂的。

　　在失敗的染色體上常常含著成功的基因。

　　據說，希臘曾有一位哲學家，走路時因為只注意抬頭觀察星辰，結果掉進了坑里，于是有人為此譏笑他。黑格爾卻說：“只有那些永遠躺在坑里，從不仰望高處的人，才不會掉進坑里。”在科學上如果害怕失敗而抱殘守缺，因襲舊說，不敢越雷池一步，那么，科學的創新永遠是一句空話。

　　科學史上無數事實證明：成功的金粒是從失敗的砂礫中千淘萬濾而來的。真理的閃光在謬誤背景的映襯下會顯得更加璀璨奪目。

　　講析：

　　論據，是得出觀點的根據，是用來證明觀點的材料。因此，論點和論據是統一的。

　　我們說“論據要比較充分”有兩層意思，一是要有足夠的論據證明觀點，二是不同的論據有相同角度，可以證明同一觀點。

　　論據得來的很重要途徑是積累，懷特黑德有句名言──畏懼錯誤就是毀滅進步。這句名言蘊含著豐富的哲理：一個人若要有發現，有創造，就不應當畏懼錯誤。倘若你想把一切錯誤都關在門外，那你也必將永遠被關在真理的門外；倘若你想避免任何失敗，那你也必定永遠得不到成功。

　　上述的分析，對“畏懼錯誤就是毀滅進步”的內涵作了剖析，很深刻，如果再有論據做依托，那就更充實，讓人可信了。這樣的論據只有靠積累了。如：

　　論據一有人說：“若不讓錯誤出生，便不會有真理降世。”

　　論據二歌德說：“人們若要有追求就不能犯錯誤。”

　　論據三奠定電磁學實驗基礎的法拉弟，正是由于不怕一而再再而三的失敗，經過近十年的艱辛努力，才終于使磁鐵產生了電流，開拓了電磁學新領域。

　　論據四歐立希以驚人的毅力，在失敗了數百次之后，才成功地制成了藥品坤凡納明。

　　以上四個論據，很好地證明了“一個人若要有發現，有創造，就不應當畏懼錯誤”這個論點。

　　在積累論據時，不要零散的記，而要以觀點統帥不同論據，一組一組的記。這樣用起來，就觸類旁通了。

　　例文：

　　從公元前三世紀到十九世紀的兩千年中，企圖證明歐氏幾何“第五公設”的都遭到了失敗，非歐幾何卻在這無數次失敗后呱呱墜地。發明“永動機”的奢望，曾經耗費了許多人的科學青春，而焦耳正是在對“永動機”的深入研究中，發現了熱功當量定律。

　　論證要合理：

　　精選例題：寫兩段語言表述不同但內容相同的話，證明由格言“一千個‘0’比不上一個‘1’”得出“一分耕耘，一分收獲”這樣一個觀點。每段文字不超過200字。

　　講析：

　　論證，是由論據得出觀點的證明過程。“合理”是指證明過程要讓人心服口服，萬萬不可牽強附會，更不能東拉西扯，應是水到渠成。例如，有人注意到了這樣一種現象：

　　居里夫人的長女伊倫·居里是科學家，和他母親一樣也是諾貝爾獎金獲得者；非歐幾何的創始人之一，匈亞利數學家亞·鮑耶的父親是著名的數學教授；我國化學史專家張之高教授的兒子張滂是有機化學教授；著名女物理學家謝希德教授的父親則是燕京大學物理系主任謝玉銘教授……

中學的教案 12

　　一、教學目的：

　　加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

　　二、情感態度與價值觀：

　　強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

　　三、知識技能目標：

　　讓學生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。

　　四、教學重點：

　　通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。

　　五、教學過程：

　　保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長，教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭，學校，社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學

　　生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。

　　（一)正確對待父母和學校的教育

　　隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態度。如認為父母“趕不上潮流”。對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態度，發脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現偏差。

　　（二)學會運用法律武器保護自己的合法權益未成年人應該懂得：

　　當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。

　　（三）中學生預防侵害的基本原則與基本方法

　　原則：

　　1、依靠法律，預防違法犯罪對自己的侵害老一輩無產階級革命家鄧穎超指出：“教育孩子們從小學法、守法、用法。”《未成年人保護法》第四十六條規定：“未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人或者監護人有權要求有關部門處理，或者依法向人民法院提出訴訟。”中小學生要明確，依靠法律是預防侵害的首要原則是自我保護的必備武器。依靠法律，必須學法、知法。要學習憲法、刑法、治安管理處罰條例、義務教育法、未成年人保護法等有關法律法規，掌握必要的法律知識.要弄清什么是合法，什么是違法；什么是無罪，什么是犯罪；什么是自己的義務，權利

　　和合法權益，什么是受到侵害。還要弄清家庭，學校、社會、司法對未成年人保護的內容和法律責任。依靠法律，必須用法。要依法履行自己的義務和行使權利，并在違法犯罪行為對自己形成侵害時，能夠依靠法律手段進行自我保護。要做到：一克服“害怕對方報復，干脆自認倒霉”的錯誤思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人報復”的錯誤做法。總之，就是要在法律允許的范圍內自我保護，而不能用個人感情代替政策、法律。

　　2、依靠組織，預防違法犯罪對自己的'侵害

　　這里所說的組織，一般是指侵害發生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會、村委會、學校等部門。其中有的街道，區縣還專門成立了未成年人保護委員會。根據法律規定：“對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權加以勸阻，制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。”由于對本地區，本部門的社會治安和人員活動等情況熟悉，這些組織就會依據法律，在自己的權限范圍內及時妥善地處理解決未成年人受侵害的問題。

　　3、依靠群眾，預防違法犯罪行為對自己的侵害包括中小學生家長在內的廣大群眾，對破壞社會治安，危及中小學生人身安全合法權益的違法犯罪活動深惡痛絕，盼望通過綜合治理和“嚴打”使社會穩定,中小學生受到保護而健康成長。群眾的眼睛雪亮，智慧豐富，威力無窮，不斷涌現出保護少年兒童，見義勇為的好市民，好青年，好干部。所以當中小學生受到違法犯罪分子的侵害時，要千方百計地求助身邊的群眾，共同來對付壞人。當群眾勇敢而義無反顧地和違法犯罪分子做斗爭時，違

　　法犯罪分子將成為過街老鼠,無藏身之地，遭滅頂之災。

　　4、依靠智慧，預防違法犯罪行為對自己的侵害勇于斗爭，相信正義必將戰勝邪惡；不能怯弱，不能束手待斃，不能讓壞人為所欲為，這是中小學生預防侵害的必要前提。但是，中小學生年齡較小，身單力薄，在面對違法犯罪分子時，要強調善于斗爭。要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰勝敵人，保存自己.電影《平原游擊隊》中的游擊隊長李向陽說：“要想抓住狐貍,就得比狐貍狡猾。”《雞毛信》中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下，躲過日本鬼子的搜查，勝利地完成了送重要情報的任務；小兵張嘎也是眉頭一皺，計上心來，想出招數中，戰勝愚蠢的敵人。前不久，某市一小學生一人在家做功課，忽聽有人撬家門，立即悄悄撥通了公安局的電話，幾分鐘后，警察迅速趕來，當場抓住正在撬門企圖入室盜竊的壞人。

中學的教案 13

　　(一)學習型組織的構建

　　財務管理學研究的主體是企業，所以學習型組織要圍繞企業構建。課堂教學是以班級為單位，那么可以把班級分成若干小組，每一個小組可設為一個獨立的企業。由于財務管理學的主要內容是籌資活動、投資活動、營運活動和分配活動，所以每個企業根據財務管理學的主要內容設立五個職能部門:管理中心、籌資中心、投資中心、營運中心和分配中心。每個企業的人事是由五個財務活動中心的負責人也就是小組成員構成。教師需要明確每個財務活動中心的職能，籌資中心負責如何籌資，投資中心負責如何投資，營運中心負責營運資金如何管理，分配中心負責如何分配，管理中心負責各個中心之間的協調。各個中心不是獨立的而是相互聯系的。籌措資金是為了滿足投資資產，使資產營運產生利潤，然后對利潤進行分配，一部分利潤配發給股東，一部分留用在企業，滿足企業內部籌資的需要。企業進行財務管理是為了實現財務管理的目標，所以各個財務中心的活動需圍繞實現財務管理目標展開。

　　(二)學習型組織在財務管理教學中的'應用

　　1.財務管理相關知識的獲取

　　學生通過教師對資本結構決策這一章內容的講解，課堂外書籍的閱讀和互聯網搜索獲取資本結構決策的相關知識。這樣既可以提高學生獲取知識的能力，又可以提高學生學習的主動性。每個企業的各個中心課堂外知識的獲取，需要教師在課堂上布置，這樣學生知識收集就會有目的性。

　　2.財務管理的知識擴散

　　首先，組織成員可以通過教師課堂教授來理解掌握資本結構決策的主要內容。其次，企業管理中心負責人進行協調組織，各個中心負責人把收集的與資本結構決策相關的內容逐一陳述，并按教材內容結構分類匯總。最后，各個企業把分類匯總后的籌資內容相互交換共享，以實現知識的進一步擴散。

　　3.共同學習財務管理知識

　　學生們把已經獲取的知識，通過知識擴散，和其他所有的學生進行了共享。但是由于不同的學生對資本結構決策的相關知識理解程度不一樣。所以需要企業籌資中心的負責人組織其他中心負責人共同學習資本結構決策的內容。共同學習的時候可以采用質疑頭腦風暴法。這種學習方法倡導自由暢談，通過對所獲知識的質疑，進行不同理解的碰撞，形成統一的準確認知。

　　4.財務管理知識的反饋

　　在課堂上，教師通過組織各個企業的籌資中心負責人，對已經形成統一認知的資本結構決策的相關知識進行陳述。陳述完畢后，各個企業之間再進行一次質疑頭腦風暴。頭腦風暴之后，教師可以進行點評和補充。通過這樣的知識交流，既可以提高學生對所學知識的認知，還可以為教師補充一定的知識內容。

　　財務管理教學中學習型組織模型的構建與應用

中學的教案 14

　　活動目標：

　　通過同學間學習方法的交流，使學生初步領會一些優秀可行學習方法，并在今后的學習中得于應用，以提高學習效率。

　　準備工作：

　　1、班級每個人寫一份學習經驗交流稿交給各小組長，由小組長挑選一些較有代表意義的交流稿并通知到人準備班會上交流。

　　2、宣傳組成員，利用課前10分鐘，在前面黑板上寫上“學習經驗交流--主題班會”字樣。

　　活動過程：

　　一、教師對近期班級同學的表現作一下小結，重點如下：

　　1、表揚第一階段考成績較好的同學。

　　2、鼓勵考試中進步的同學。

　　3、提醒考試中暫時落后的同學。

　　最后引出班會主題：學習經驗交流。

　　二、班長主持，各小組選派代表進行交流發言。

　　三、根據同學交流情況，全班分組討論，前后桌每四個人為一組。

　　討論重點：

　　1、以上同學的學習方法中，哪一些是可以借鑒的，哪一些我認為不夠好。

　　2、在我以前的學習中，我有哪些做得不夠，今后在方法上我應如何調整，改進。

　　四、請各小組長反饋交流意見或建議。

　　五、由班長作學習方法交流總結。

　　六、每個同學根據自己實際情況制定一份學習計劃。

　　附：學習方法交流總結

　　學習方法交流總結

　　一：學習要有明確的目的、目標

　　無論做什么事都要有明確的目的，學習尤其如此。目的越明確，學習積極性就越高；目標越宏偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標要從屬于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學習目標要根據一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養，太高不僅不利于目標的實現，學習積極性也會受到打擊。

　　二：掌握科學的記憶方法

　　記憶是學習中最重要的學習手段。首先要有來年搞好的記憶習慣。不論是哪門學科都有背誦的任務，要求背誦的必須背誦，以形成習慣。再就是根據遺忘規律去記憶，即即使的重現，勤復習、多復習。當天的內容當天復習，本周的功課周復習，一月還有小復習，考前再做總復習，這樣學習才記憶牢固，才能取得最佳學習效果。

　　三：抓好學習環節的關鍵

　　學習可分為四個主要環節：預習、聽課、復習、作業。每個環節都有其特點，也有其關鍵。

　　預習：預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。預習的時間要根據實際情況而定，可以在學習日擠時間，也可以在周末，還可以在節假日。預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。這能證明一個人的能力，同時也能培養一個人的能力，更會磨練一個人的意志。

　　聽課：聽課是學習時最重要的環節，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。

　　復習：復習要摸規律，復習的`目的是把學習內容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內在規律，在運用中舉一反三。

　　作業：作業要獨立完成，典型的內容要反復練習，這樣才能形成技能技巧。

　　四：及時做好筆記與作業

　　記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。可以記在課本上、教學內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學內容相聯系，既實用，又利于今后復習。布置作業的目的是鞏固學習的知識。多數學生為了完成任務，不復習就急于做作業，這不利于知識的鞏固。做作業前首先閱讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時地復習了一遍，3然后再做作業，既快速又能保證作業質量，達到最佳的學習效果。

　　五：交叉學習效果好

　　不少同學在讀書學習時，長時間單一的學習同一內容，表面上看時間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？腦衛生學者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學習不同學科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產生疲勞，降低學習效率。若及時轉換學習內容，合理調節“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區長時間過于緊張，使別的部位出現新的興奮區。馬克思的“穿插讀書法”是：當閱讀理論書籍感到疲倦時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時讀小說。過一會兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學。在讀書求知時，為了充分利用時間，可交叉閱讀內容差別較大的不同書籍。在學習內容的安排上要注意各門學科交替進行，特別是文理交替。學完語文做物理，讀完政治寫數學……學習之余，若做一些文體活動，或干點家務活，句可以使大腦原有的興奮區得到調節。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從而延長連續閱讀的時間，提高學習效率。中學生學習時多接見交叉學習的方法，科學運籌時間，情緒飽滿地投入學習，以取得學習的更大效益。

　　六：課堂筆記整理“七步法”

　　由于種種原因，同學們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺得不好用。為了鞏固學習效果，積累復習資料，指導讀寫訓練，有必要學會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。

　　對課堂筆記進行整理、加工，其方法有“七”：

　　一.憶。“趁熱打鐵”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性。”

　　二.補。課堂上所做的筆記賣淫為是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。

　　三.改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與學習目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。

　　四.編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

　　五.分。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯系解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。

　　六.舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。

　　七.記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

　　英語學習方法交流

　　英語作為一門語言，想學好是不容易的，但是也并不困難。

　　只要掌握了一些秘訣，那么所謂的困難也會迎刃而解了，下面就提供幾點祖傳秘方，呵呵：

　　1、單詞。單詞就像我們中國的漢字一樣，是組成語言最基本的單位，所以學好英語首先要有足夠的詞匯量，一般大學畢業要求詞匯是10000左右，背牛津吧~ 2、語法。語法就是有順序地把單詞組成句子，這也是必不可少的一項，所以好好去學習語法吧

　　3、每天都說.不管對不對，只要說就OK，什么都是從不會到會，從不對到對的，所以盡情去說吧！

中學的教案 15

　　中學生校園安全教育教案1：暴力篇

　　一、導入新課：

　　校園是我們學習的樂園，成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的環境中愉快學習，健康成長。然而，一些駭人聽聞的暴力事件就像校園生活中不和諧的音符，對我們健康成長構成了巨大威脅。所以我們要學會如何面對校園暴力，拒絕校園暴力，營造平和安寧的校園氛圍。讓學生齊讀課題兩遍，要求一遍比一遍更堅定有力！

　　二、新課講授：

　　（一）校園暴力害人害己

　　1、校園暴力包括哪些內容？又有哪些危害呢？讓我們一起走進大屏幕！

　　教師小結：是啊，打與被打都不好過，所以說校園暴力害人害己。邊說邊出示

　　2、哪些行為屬于校園暴力呢？請看大屏幕并齊讀一遍

　　校園暴力包括起侮辱性外號、造謠誣蔑、敲詐勒索、打群架、高年級同學欺負低年級同學等。這些行為會給學生的身心健康帶來危害，有的甚至會危及他人生命。

　　3、邊說邊出示暴力圖片校園暴力就像彌漫在校園上空的陰霾，讓我們的生活缺少了陽光；就像無形的魔掌，讓孩子食不甘味，寢不安席。

　　4、“現場調查”和“現身說法”，探究校園暴力的形式和危害。

　　第一步：教師現身說法，用親身經歷過的校園暴力侵害拉近師生距離。

　　第二步：鼓勵學生敞開心扉溝通交流。

　　5、玩火者必自焚，施暴者害人的同時也會害苦自己

　　（二）孩子，請住手

　　1、學生根據課本插圖簡單講故事，增強自我保護意識

　　2、情景導行

　　（1）當你有了要收拾誰的想法時——學會傾訴

　　（2）想愚弄辱罵甚至毆打別人時——交換角色

　　（3）傷害別人會造成嚴重后果——掂量掂量

　　3、律師對你說

　　生存權是人最基本的權利。我國法律規定，公民享有生命健康權。這是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的權利。侵害他人的生命權，將根據規定負相應的法律責任。

　　4、溫馨點擊：一個懂得保護自己和愛惜生命的孩子，是不會去傷害別人的身體和心靈的`。我們不但要有明確的是非觀念；而且遇事要冷靜處理，避免做出違背道德和法律法規的事情。

　　（三）對校園暴力說“不”

　　1、獻計獻策：遇到下列暴力情形，你有應對的好辦法嗎？

　　（供參考選擇的答案：A忍氣吞聲、逆來順受；B及時告知老師、父母或其他監護人、C尋求法律保護;D以牙還牙、惡意報復）

　　2、如果我是張強

　　受到暴力侵害后，以牙還牙的后果是什么？如果你是張強，你會怎樣做？

　　（四）課堂小結：

　　遇暴力，不害怕；義正嚴，當場制；臨險境，緊求援；虛聲勢，巧周旋；主動避，脫危險；訴法律，報警方；心眼明，記牢點；堂堂正，不貪占；守法紀，除隱患。

　　三、考考你自己：

　　四、課下作業：

　　1、認真讀課本第12頁閱讀與拓展：《面對校園暴力時“四忌”》。

　　2、向被暴力侵害的同學伸出溫暖的手。

　　結束語：用智慧戰勝邪惡，讓生活充滿陽光！

　　中學生校園安全教育教案2：火災篇

　　人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給人民的生命財產與國家的建設發展造成巨大損失。消防安全十分重要，消防工作包括兩個方面：一是火災的預防;二是滅火。對此，同學們都應該有所了解，并掌握一些基本知識。

　　(一)預防火災應該注意什么?

　　預防火災的措施非常多，同學們首先要從日常生活中的小事做起：

　　1.不玩火。玩火時，一旦火勢蔓延或者留下未熄滅的火種，容易引起火災。

　　2.不吸煙。吸煙危害身體健康，又容易誘發火災，要遵守學生守則與學校的規章制度，堅決杜絕吸煙。

　　3.愛護消防設施。為了預防火災，防止火災事故，居民樓、公共場所都設置了消防栓、滅火器、消防沙箱等消防設施，還留有供火災發生時人員疏散的安全通道，要自覺愛護消防設施，保證安全通道的暢通。

　　(二)在家中如何注意防火?

　　家庭中的火災常由用火不慎與使用電器不當引起，同學們要注意：

　　l.使用火爐取暖，火爐的安置應與易燃的木質家具等保持安全距離，在農村，則要遠離柴草。

　　2.烘烤衣物要有人看管，人不能長時間離開。

　　3.火爐旁不要存放易燃物品。

　　4.生火時，不要使用煤油、汽油助燃，以防猛烈燃燒發生火災。

　　5.掏出的未熄滅的爐灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起別的物體燃燒起火。

　　6.使用家用電器要符合安全要求，不亂拆卸，以免造成安全性能下降，引發火災。

　　7.使用發熱的電器(如電熨斗)要小心，不可使其引燃易燃物品。

　　8.電器使用完畢或人離開時，要及時關閉電源，以防電器過熱而發生危險。

　　9.使用煤氣器具要防止煤氣泄露，使用完畢應關閉氣源。

　　10.煤氣罐應遠離火源使用;要定期檢查，確保煤氣設施及用具完好。

　　(三)發生火災應如何報警?

　　如果發現火災發生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災造成損失。

　　1.火警電話的號碼是119。這個號碼應當牢記，在全國任何地區，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。

　　2.發現火災，可以打電話直接報警。家中沒有電話的，要盡快使用鄰居、電話亭或者附近單位的電話報警。

　　3.報火警時，要向消防部門講清著火的單位或地點，引起火災的原因及附近明顯目標一并報出，以利搶救。還要講清是什么物品著火，火勢怎樣。

　　4.報警以后，最好安排人員到附近的路口等候消防車，指引通往火場的道路。

　　5.不能隨意撥打火警電話，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。

　　6.在沒有電話的情況下，應大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協助滅火或報警。

　　(四)對輕微的火情怎樣緊急應付?

　　形成火災的，應及時報警。對突然發生的比較輕微的火情，同學們也應掌握簡便易行的，應付緊急情況的方法。

　　1.水是最常用的滅火劑，木頭、紙張、棉布等起火，可以直接用水撲滅。

　　2.用土、沙子、浸濕的'棉被或毛毯等迅速覆蓋在起火處，可以有效地滅火。

　　3.用掃帚、拖把等撲打，也能撲滅小火。

　　4.油類、酒精等起火，不可用水去撲救，可用沙土或浸濕的棉被迅速覆蓋。

　　5.煤氣起火，可用濕毛巾蓋住火點，迅速切斷氣源。

　　6.電器起火，不可用水撲救，也不可用潮濕的物品捂蓋。水是導體，這樣做會發生觸電。正確的方法是首先切斷電源，然后再滅火。

　　7.有條件的，還可以學習一些簡易滅火器的使用方法。

　　(五)睡夢中被濃煙嗆醒，如何逃生?

　　1.切勿驚慌，第一件事情是觀察哪里可以逃生。一瞬間可決定生死。

　　2.濕毛巾掩住口和鼻，壓低姿勢，沿地面爬行(距地面20公分以內殘留著空氣)。

　　3.人站在窗邊，以窗簾或床單撕裂成條用水浸濕并連接，或沿水管、廣告牌、電線桿爬行而下(樓層過高不可)或至室外安全梯逃生。

　　4.通過火焰之時，應將所穿衣服用水浸濕或以棉被、毛毯等浸濕后裹住身體迅速沖出。

　　5.夜間火警應通知樓上熟睡的人逃生，勿僅顧自己撲救或逃生。

　　6.煙的上升速度遠比上樓梯來得快，故火警時應迅速向地面逃生。

　　7.當用手摸門已感到燙手時，一旦開門火焰與濃煙勢必撲面而來。此時，首先要關緊迎火的門窗，打開背火的門窗。用濕毛巾、濕布塞住門縫，或用水浸濕棉被，蒙上門窗，然后不停用水淋透房間，防止煙火滲入，固守房間，等待救援人員到達。

　　8.被煙火圍困時，應盡量呆在陽臺、窗口等易被人發現與能避免煙火近身的地方。在白天可向窗外晃動鮮艷的衣物等，在晚上可用手電筒不停地在窗口閃動與敲擊東西，及時發出有效求救信號。在被煙氣窒息失去自救能力時，應努力滾到墻邊或門邊，以便于消防人員尋找、營救，也可防止房屋塌落時不砸傷自己。

　　9.火場上如果發現自己身上著火了，驚跑與用手拍打只會形成風勢，加速氧氣補充，促進火勢。正確的做法是趕緊脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗。能及時跳到水里或讓人往身上澆水就更有效。

　　10.不可跳樓，以免產生墮樓傷亡。

　　(六)外出遇到火災注意事項

　　1.乘坐火車或汽車遇火災時，應待車停穩后迅速找安全出口或打破窗戶逃生，車未停穩不可冒險跳車，以免導致重傷或傷亡。并及時利用車上所配滅火器將火撲滅。

　　2.投宿飯店、旅社時應先觀察安全門、梯及各種防火設施位置與逃生方向。

　　(七)發生火災時應注意的事項

　　1.切忌慌亂，判斷火勢來源，采取與火源相反方向逃生。

　　2.切勿使用升降設備(電梯)逃生。

　　3.切勿返入屋內取回貴重物品。

　　4.夜間發生火災時，應先叫醒熟睡的人，不要只顧自己逃生，并且盡量大聲喊叫，以提醒其他人逃生。

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