大班書(shū)包教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班書(shū)包教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班書(shū)包教案1
目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、敢于想像膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：1、自備書(shū)包每人一只，2、紙、彩筆每人一份
重點(diǎn)：幼兒觀察力
方法：1、讓幼兒對(duì)書(shū)包有一定的認(rèn)識(shí)，2、分組討論，放手讓幼兒自己去尋找，觀察同伴間書(shū)包的異同。3、老師適時(shí)指導(dǎo)。
難點(diǎn)：根據(jù)零散的講述進(jìn)行歸納
方法：1、讓幼兒膽講述2、老師提示3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)歸納
過(guò)程;一、提問(wèn)導(dǎo)入課題
師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?
(幼兒可以說(shuō)出各種文具用品，)
師：這些文具都放在哪里?書(shū)包
二、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)
師：每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包，你們的書(shū)包都是一樣的嗎?有什么不同?
1、活動(dòng)以分組形式進(jìn)行，讓幼兒互相觀察、議論、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。(老師巡視，適當(dāng)提示幼兒)
2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
三、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的相同點(diǎn)
師：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢?
1、分組討論，互相觀察、議論、說(shuō)說(shuō)本組書(shū)包的共同特點(diǎn)。
2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的`書(shū)包相同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同點(diǎn)。
四、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書(shū)包。
師：書(shū)包是我們最親密的朋友，今天我們看了這么多不同的書(shū)包，你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)更美麗，用起來(lái)更方便的書(shū)包?
1、幼兒互相議論，啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包，教師傾聽(tīng)并適當(dāng)引導(dǎo)。
2、幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà)，教師注意觀察，根據(jù)不同情況給予適宜的指導(dǎo)。
大班書(shū)包教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛(ài)護(hù)書(shū)包。
2、嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能說(shuō)出書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能
2、難點(diǎn)：能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人自帶書(shū)包一只，內(nèi)裝有書(shū)、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能：
（1）以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入：“要上小學(xué)了，書(shū)包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書(shū)包是什么樣的？”
（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來(lái)的書(shū)包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個(gè)人書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
（3）集體交流。選出幾種類(lèi)型的書(shū)包讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
提問(wèn)：“如果班里有相同的書(shū)包怎樣識(shí)別？”（寫(xiě)名字、做標(biāo)志）
2、整理書(shū)包：“上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”
（1）幼兒將各種物品放入書(shū)包：“你是怎樣整理書(shū)包的`？有哪些比較好的方法？”
（2）交流整理書(shū)包的經(jīng)驗(yàn)。（放東西要?dú)w類(lèi)，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）
3、背書(shū)包上學(xué)
每人背上書(shū)包走一圈，模擬上學(xué)去。
活動(dòng)反思：
總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
小百科：書(shū)包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者審美品位的改變，書(shū)包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書(shū)包
大班書(shū)包教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種學(xué)習(xí)用品，知道其名稱(chēng)、用途和使用的方法。
2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包，保持整潔。
3、懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：開(kāi)心的書(shū)包形象和痛苦的書(shū)包形象。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一只小書(shū)包、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習(xí)本）。
3、配套磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒背著書(shū)包進(jìn)教室，體會(huì)做小學(xué)生的驕傲。
2、觀察書(shū)包，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品。
（1）出示自己的書(shū)包，互相觀察書(shū)包，說(shuō)出它們的異同。
（2）出示鉛筆盒，認(rèn)識(shí)其中的物品和使用方法，互相觀察，說(shuō)出其數(shù)量和特點(diǎn)。
（3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習(xí)本，學(xué)會(huì)寫(xiě)上自己的名字。
3、出示圖片，討論為什么它們會(huì)有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對(duì)待自己的書(shū)包的，使幼兒懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
4、學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
（1）學(xué)習(xí)解書(shū)包扣和關(guān)書(shū)包扣。
（2）整理鉛筆盒：學(xué)習(xí)用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。
（3）整理書(shū)包：讓幼兒自己試著將多個(gè)本子和鉛筆盒整齊地?cái)[放進(jìn)書(shū)包。互相檢查書(shū)包的`整理情況。
5、欣賞兒歌《小書(shū)包》。
活動(dòng)反思：
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。在變一變中，孩子們提高了整理書(shū)包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。
不足的是：應(yīng)該有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書(shū)包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。
大班書(shū)包教案4
綜合活動(dòng)：
整理書(shū)包
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;
2、錄象短片(零亂的書(shū)包;孩子整理后的書(shū)包;小學(xué)生整理書(shū)包的全過(guò)程)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上學(xué)，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里放了些什么?”
(幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合)
二、引出問(wèn)題。
1、你們的書(shū)包里放的.東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?
(幼兒個(gè)別介紹)
2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書(shū)包)
3、討論：他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎?為什么?
(幼兒個(gè)別講述理由)
三、討論整理書(shū)包的方法。
1、書(shū)包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下?(幼兒分成三組，每組5人)
2、交流分享活動(dòng)。
哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好辦法？(分組介紹)
四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。
幼兒整理書(shū)包(分3組)，教師及時(shí)給整理好的書(shū)包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書(shū)包錄象。
(觀看完后，請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說(shuō)明，為什么要這樣整理)
2、看小學(xué)生整理書(shū)包的錄象。
3、小結(jié)：整理書(shū)包時(shí)要按照書(shū)本的大小、內(nèi)容來(lái)進(jìn)行區(qū)分，從大到小擺放書(shū)本能讓我們很快找到需要的書(shū)本，而把相同內(nèi)容的書(shū)本放在一起。
大班書(shū)包教案5
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１．事前由兩名幼兒學(xué)會(huì)啞劇表演“做功課”。
２．每人一只小書(shū)包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啞劇表演“做功課”
通過(guò)表演使幼兒初步了解整理書(shū)包的重要性。
表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。
芳芳：我叫芳芳。
明明：我叫明明。
他倆高高興興地背著小書(shū)包，坐下開(kāi)始做作業(yè)。芳芳從書(shū)包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開(kāi)始認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái)。明明在書(shū)包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，打開(kāi)鉛筆盒又不見(jiàn)鉛筆，他不停地在書(shū)包里尋找……字寫(xiě)錯(cuò)了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過(guò)了好一會(huì)兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。
二、討論
師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？
幼兒自由討論，老師仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的交談。然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒在班上談自己的想法。老師再問(wèn)芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問(wèn)明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的回答，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書(shū)包的重要性。
三、怎么整理書(shū)包
１．請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品，集體整理書(shū)包，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
２．提問(wèn)：你是怎樣整理書(shū)包的？
３．請(qǐng)幾個(gè)幼兒整理書(shū)包給大家看，其余幼兒仔細(xì)觀察。
４．請(qǐng)幼兒評(píng)論：誰(shuí)整理書(shū)包的方法好？為什么？
５．教師小結(jié)整理書(shū)包的.方法：寫(xiě)字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包。
四、整理書(shū)包
明明：你們真能干，會(huì)自己整理書(shū)包，現(xiàn)在我也會(huì)了，請(qǐng)你們看看，我做得對(duì)不對(duì)？
明明整理書(shū)包。
全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵(lì)幼兒整理得又快又好。比比誰(shuí)得第一名。
整理好書(shū)包后，請(qǐng)幼兒將書(shū)包背好后，成兩路縱隊(duì)，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊(duì)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
１．在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書(shū)包的材料。
２．與自理能力較差的幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。
大班書(shū)包教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)制表和計(jì)算倒計(jì)時(shí)、換算錢(qián)幣的方法。
2、能愉快的和同伴合作制定和統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品，有團(tuán)隊(duì)的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品數(shù)量和計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)計(jì)算價(jià)格
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已制定好一份購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的計(jì)劃書(shū)、筆和紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入
“今天是幾月幾日？請(qǐng)小朋友計(jì)算一下還有多長(zhǎng)時(shí)間你們就要畢業(yè)了？”
（1）幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的？（看日歷、用減法……）
“你們馬上就要離開(kāi)幼兒園了，在剩下的一段日子里，你們打算做些什么事？”（幼兒相互交流自己購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的計(jì)劃書(shū).）
2、統(tǒng)計(jì)數(shù)量：
“剛才每個(gè)小朋友談了自己的計(jì)劃書(shū)，那么我們一共購(gòu)買(mǎi)多少學(xué)習(xí)用品呢，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。”（以小組為單位進(jìn)行商量）
（1）幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（需要買(mǎi)哪些學(xué)習(xí)用品，數(shù)量是多少？）
（2）幼兒分享交流自己的統(tǒng)計(jì)方法，展示幼兒統(tǒng)計(jì)表格。
3、計(jì)算價(jià)格：
（1）教師出示價(jià)格表：“我們根據(jù)價(jià)格表上的'價(jià)格，計(jì)算你要買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品一共需要花多少錢(qián)？”
4、教師小結(jié)：
也許過(guò)幾天爸爸媽媽要帶你們?nèi)ベI(mǎi)文具用品，那么你需要哪些學(xué)習(xí)用品可以與父母一起商量討論。最后祝賀大家成為優(yōu)秀的小學(xué)生。
大班書(shū)包教案7
設(shè)計(jì)意圖：
整理物品是一種技能，同時(shí)也是一種習(xí)慣，從平時(shí)幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒，尤其是男孩子對(duì)于整理物品是比較馬虎的。而再過(guò)兩個(gè)月，孩子們就要進(jìn)小學(xué)了，他們首先面臨的就是要背書(shū)包，那么書(shū)包里到底放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個(gè)《整理小書(shū)包》活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)不是通過(guò)單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)該怎樣整理書(shū)包，而是滲透"做中學(xué)"理念，先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，再通過(guò)"找東西"的游戲使幼兒意識(shí)到合理擺放物品的重要性，引導(dǎo)幼兒討論如何合理擺放學(xué)習(xí)用品，最后幼兒再次整理小書(shū)包，模擬小學(xué)生課堂，體驗(yàn)合理擺放物品所帶來(lái)的方便。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，意在不僅使幼兒學(xué)會(huì)一種技能，更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴(lài)他人整理自己物品的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)，也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用小書(shū)包，學(xué)會(huì)分類(lèi)整理物品的.技能。
2、明確小書(shū)包的使用與管理是自己的事情，增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)。
3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一只書(shū)包。
2、人手一份學(xué)習(xí)用品：八本書(shū)本，油畫(huà)棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察書(shū)包，幼兒了解書(shū)包的用途。
師：小朋友快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，你們知道每天都要帶著什么去上課嗎？（書(shū)包）書(shū)包是什么樣子的？為什么要帶書(shū)包？
2、幼兒探索把許多學(xué)習(xí)用品放進(jìn)書(shū)包，幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)整理物品的技能，明確合理擺放物品的重要性。
（1）請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，嘗試把學(xué)習(xí)物品放進(jìn)書(shū)包。
師：請(qǐng)你把這些學(xué)習(xí)物品放進(jìn)小書(shū)包里，看誰(shuí)放得又快又好？
同桌相互交流自己擺放的方法。
小結(jié)：我們的小書(shū)包要放許多學(xué)習(xí)用品，小朋友要把這些學(xué)習(xí)用品放整齊，這樣才會(huì)把書(shū)包收拾得很好。
（2）模擬小學(xué)課堂，進(jìn)行"找東西"比賽游戲，幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)擺放學(xué)習(xí)用品的技能。
a、請(qǐng)幼兒找出三本《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
b、請(qǐng)幼兒找出兩本作業(yè)本。
c、請(qǐng)幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。
d、請(qǐng)幼兒找出卷筆刀。
引導(dǎo)幼兒討論：像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比較好？這么多書(shū)本可以怎么放？卷筆刀放在哪比較好？
教師小結(jié)：
小朋友要上小學(xué)了，每天都要帶很多的學(xué)習(xí)用品，有書(shū)，作業(yè)本，還有文具用品，為了方便小朋友使用和保管，可以先將這些學(xué)習(xí)用品分類(lèi)，然后再擺放整齊，這樣你就知道自己的東西放在哪里，用起來(lái)就很方便，也不容易丟失。
3、幼兒體驗(yàn)歸類(lèi)擺放物品所帶來(lái)的方便，明確小書(shū)包的使用和管理是自己的事。
（1）幼兒再次整理自己的書(shū)包。
（2）模擬小學(xué)生課堂讀書(shū)，幼兒體驗(yàn)合理擺放學(xué)習(xí)用品所帶來(lái)的方便。
教師小結(jié)：再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，老師希望你們養(yǎng)成自己整理書(shū)包的好習(xí)慣，不能依賴(lài)別人來(lái)幫你整理，這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。
大班書(shū)包教案8
設(shè)計(jì)意圖
書(shū)包是小學(xué)生必備的用品，整理書(shū)包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要，讓他們了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)會(huì)整理書(shū)包，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書(shū)包，練習(xí)本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的`時(shí)候”，準(zhǔn)備電教器材。
過(guò)程建議
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？
2、看清景表演。
（1）提出觀看要求：要認(rèn)真看，仔細(xì)想。如：事情發(fā)生在什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了一些什么事情？
（2）看表演。
場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫(huà)好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書(shū)包，另一個(gè)抽屜里的書(shū)包搭蓋沒(méi)扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。
情節(jié)：（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語(yǔ)文課本，端正坐好。教師站在門(mén)口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進(jìn)教室，問(wèn)男生：“你的語(yǔ)文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書(shū)包倒過(guò)來(lái)抖也沒(méi)找到，只好對(duì)老師說(shuō)：“語(yǔ)文課本忘在家里了。”教師請(qǐng)他坐下。
（3）教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開(kāi)男生的作業(yè)本空空的，問(wèn)：“你的作業(yè)呢？”男生說(shuō)：“我忘記了，沒(méi)有做。”教師請(qǐng)他坐下。
（4）教師在黑板上的田字格中寫(xiě)上中國(guó)二字，請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫(xiě)好字交給教師看，教師表?yè)P(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說(shuō)：“下課。”女生整理好書(shū)包出教室。老師對(duì)男生說(shuō)：“你怎么一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、討論。
（1）小組討論。
·今天的表演發(fā)生在什么時(shí)候？男生和女生誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？
·男生有哪些事情做得不對(duì)？這樣做有什么不好？
（2）集中交流。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書(shū)包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書(shū)包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、練習(xí)整理書(shū)包。
（1）請(qǐng)幼兒把自己書(shū)包里的東西都拿出來(lái)，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書(shū)包，看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書(shū)包的。
（4）對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì)：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
延伸提示
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在幼兒入園前，每天提醒孩子整理書(shū)包。
2、開(kāi)展整理書(shū)包的游戲活動(dòng)。
大班書(shū)包教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道要愛(ài)惜物品，不浪費(fèi)、損壞物品。
2、能努力做好力所能及的事，會(huì)收拾整理自己的書(shū)包。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、彩色筆、書(shū)包、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事欣賞：“書(shū)包生氣了”。
1、（創(chuàng)設(shè)情景）在教室的一角放一個(gè)又臟又壞的書(shū)包。
師問(wèn)：這是誰(shuí)的書(shū)包呀？（都說(shuō)不是自己的`）
師說(shuō)：我們來(lái)看看這個(gè)書(shū)包外觀，你們說(shuō)怎樣？
再看看書(shū)包的里面有什么東西？（玩具、糖果、書(shū)本）
你們想想：書(shū)包里面應(yīng)該裝什么？這個(gè)書(shū)包的小主人卻把玩具、糖果裝進(jìn)書(shū)包里把書(shū)卻弄皺了。
我們可以想象這個(gè)小書(shū)包的主人對(duì)它怎么樣？（不好）
所以這個(gè)書(shū)包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說(shuō)是不是呀？（是）
2、今天，老師這兒有一個(gè)故事，它的名字就叫“書(shū)包生氣了”。想不想聽(tīng)？（想）老師把這個(gè)故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個(gè)要求，要求幼兒：認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，看完之后老師要提問(wèn)。
3、看完后，師問(wèn)：冬冬有了新書(shū)包以后是怎么做的？為什么書(shū)包生氣了？
4、看了這個(gè)故事，你覺(jué)得你應(yīng)該怎樣對(duì)待你的書(shū)包？
二、談話活動(dòng)：怎樣愛(ài)惜物品。
在生活中，除了書(shū)包要愛(ài)惜外，還有很多物品需要我們愛(ài)惜。你們討論一下：還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜，該怎樣愛(ài)惜？（幼兒分組討論，師巡視，參與）
三、辨析活動(dòng)：愛(ài)惜物品的乖娃娃。
剛才小朋友說(shuō)了很多，下面老師要看看你們會(huì)不會(huì)判斷哪些小朋友是愛(ài)惜物品的乖娃娃。
1、請(qǐng)小朋友看書(shū)34頁(yè)—35頁(yè)，數(shù)一數(shù)有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？
2、你們看看哪些小朋友是愛(ài)惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）
3、幼兒做完后，師顯示課件圖。
逐一出示每幅圖問(wèn)幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說(shuō)出為什么要送？如果沒(méi)送，也要說(shuō)說(shuō)為什么？）
四、操作活動(dòng)：整理書(shū)包。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友都知道要愛(ài)惜物品。你們想不想做一個(gè)愛(ài)惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老師要看看你們是否愛(ài)惜自己的書(shū)包，請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)包（師巡視，主要是發(fā)現(xiàn)整理得好的小朋友，請(qǐng)他上臺(tái)講講自己是怎樣整理書(shū)包的，并示范一次。
2、請(qǐng)其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書(shū)包。
3、現(xiàn)在你們?cè)倏吹阶约旱臅?shū)包時(shí)是什么感覺(jué)？
五、小結(jié)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，會(huì)不會(huì)整理自己的書(shū)包？今后，我們知不知道應(yīng)該怎樣愛(ài)惜書(shū)包了？下面我們來(lái)看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛(ài)惜自己的書(shū)包？（出示課件）
“冬冬聽(tīng)了書(shū)包的話，他改正了缺點(diǎn)，從此他非常愛(ài)惜自己的書(shū)包，還和書(shū)包做了好朋友”。
活動(dòng)延伸：
親子活動(dòng)：請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起把家里破損的圖書(shū)補(bǔ)一補(bǔ)。
大班書(shū)包教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
今天我一進(jìn)教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書(shū)、筆，地上有幾個(gè)書(shū)包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來(lái)就引發(fā)了課題“我會(huì)整理小書(shū)包”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
2、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能。
3、嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能說(shuō)出書(shū)包的外形，書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能
難點(diǎn)：能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品
活動(dòng)準(zhǔn)備
自帶書(shū)包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書(shū);本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等
頭飾如干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾，老師引導(dǎo);今天，小兔、小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說(shuō)：“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱。”
1、進(jìn)入故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛(ài)收拾書(shū)包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛(ài)收拾書(shū)包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的擁抱，很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵(lì)它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書(shū)包的好習(xí)慣。
2、小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。
3、分組圍坐，觀察介紹自己書(shū)包的.外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
3、集體交流，選出幾種類(lèi)型的書(shū)包，讓幼兒觀察，說(shuō)出書(shū)包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問(wèn);如果班里有相同書(shū)包怎么識(shí)別?)
4、整理書(shū)包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書(shū)包哪層比較合適?
5、游戲：背書(shū)包上學(xué)。
6、評(píng)價(jià)游戲
7、音樂(lè)。
教學(xué)反思
總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極、主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
大班書(shū)包教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，激發(fā)幼兒對(duì)上小學(xué)的渴望。
2、讓幼兒通過(guò)看書(shū)包、摸書(shū)包了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)，知道如何正確地背書(shū)包。
3、通過(guò)整理書(shū)包讓幼兒自己尋找最快最好的整理書(shū)包方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
書(shū)包若干、小熊玩具一個(gè)、餐巾紙、鉛筆盒、書(shū)本
重點(diǎn)：了解書(shū)包的正確使用方法。
難點(diǎn)：用流暢的語(yǔ)言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。
流程：引發(fā) → 討論 → 整理 → 總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)
1、[出示小熊]，
t：小熊呀，今天特別地高興，因?yàn)樗盏搅艘环荻Y物，是熊媽媽給它買(mǎi)的書(shū)包。小熊快上一年級(jí)了，很開(kāi)心的，可是它不知道上一年級(jí)和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級(jí)了，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方呀？
2、請(qǐng)幼兒講講小學(xué)與幼兒園的不同之處。
二、討論
1、幼兒討論小學(xué)與幼兒園的區(qū)別
s：小學(xué)里要背書(shū)包，上小學(xué)要很早，要帶紅領(lǐng)巾，不能帶玩具，有書(shū)本，每天都有作業(yè)等等。
2、t：上小學(xué)跟我們幼兒園有很多地方不一樣了，小朋友們也知道了一些，我們看到大哥哥大姐姐上小學(xué)都背著書(shū)包，那小朋友們都準(zhǔn)備好了書(shū)包沒(méi)有啊？
s：準(zhǔn)備好了！
t：恩，小熊的書(shū)包是熊媽媽送給它的，老師很想知道小朋友們的書(shū)包是怎么來(lái)的，你的書(shū)包有什么特別的地方，請(qǐng)你們來(lái)介紹一下自己的書(shū)包，好不好？
s：好！
t：好，先想想該怎么介紹自己的書(shū)包！想好了我們就開(kāi)始介紹了！
3、給幼兒兩分鐘時(shí)間考慮如何介紹自己的書(shū)包。
4、幼兒介紹自己的`書(shū)包，要求：書(shū)包怎么來(lái)的？用什么特別的地方？你最喜歡書(shū)包的哪個(gè)地方？
5、t：聽(tīng)小朋友們介紹，我發(fā)現(xiàn)你們的書(shū)包都很好。上小學(xué)呀，除了要準(zhǔn)備書(shū)包，還要準(zhǔn)備些什么東西嗎？
6、請(qǐng)幼兒回答上小學(xué)所需東西。
s：鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等
7、t：上小學(xué)還要帶這么多東西，上學(xué)之后還會(huì)有很多的書(shū)本，我們應(yīng)該給他們?cè)跁?shū)包中找個(gè)合適的位置放起來(lái)，對(duì)不對(duì)？
s：對(duì)！
t：現(xiàn)在，我們就來(lái)整理書(shū)包，給每一樣?xùn)|西找個(gè)好位置放起來(lái)，看看哪一組放的又快又好。要聽(tīng)好陸老師的口令，我說(shuō)開(kāi)始才能開(kāi)始整理，違規(guī)就輸了！
三、整理
1、幼兒分成五個(gè)隊(duì)，整理書(shū)包，看哪個(gè)隊(duì)整理的又快又好。
2、教師觀察幼兒整理書(shū)包的方式。
四、總結(jié)
1、t：我們來(lái)看你們是怎么整理的，都把東西放在哪里了，每個(gè)隊(duì)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)一下，好不好？
s：好！
2、幼兒介紹自己隊(duì)整理方式，要求：說(shuō)清楚把什么東西放什么地方。
3、t：我們把書(shū)包整理好了，要上學(xué)就要背書(shū)包。你們講講看書(shū)包應(yīng)該怎么背呢？
s：雙肩背！
4、請(qǐng)幼兒示范背書(shū)包，糾正不正確的方法。
5、t：今天我們知道了怎樣來(lái)整理書(shū)包，知道了小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，知道了小學(xué)里上學(xué)是不能遲到早退的，這樣你會(huì)少學(xué)很多東西的。好，下次活動(dòng)呀，我們來(lái)研究一下鉛筆盒，看看你們都有些什么樣的鉛筆盒，有哪些功能好不好啊？
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
大班書(shū)包教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用。
2、學(xué)習(xí)整理擺放文具用品的方法。
3、耐心傾聽(tīng)同伴的講述，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法和文具的擺放
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
書(shū)包、書(shū)、本、筆、文具盒、玩具等（ 若干）
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入
一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，書(shū)本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。
(打一物)書(shū)包
二、認(rèn)識(shí)書(shū)包
利用多媒體課件播放各種款式的書(shū)包
1、讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議，書(shū)包哪些地方是不同的 ？（形狀、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、作用等方面）
2、有沒(méi)有相同的地方？（從結(jié)構(gòu)、作用方面引導(dǎo)共同特點(diǎn)）
三、整理書(shū)包
多媒體課件出示東東又臟又亂的書(shū)包，讓幼兒感受書(shū)包的臟亂引導(dǎo)幼兒將物品分成幾類(lèi)
提問(wèn)：1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里？
2、怎樣擺放書(shū)本、文具盒等學(xué)習(xí)用品？怎樣裝入書(shū)包里？
3、食品玩具應(yīng)放在那里？
4、書(shū)包里應(yīng)該放什么？
5、說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品？
四、動(dòng)手實(shí)踐操作
比賽整理自己的小書(shū)包，看誰(shuí)整理的最整齊擺放的`最合適？
五、展示成果分享快樂(lè)
教學(xué)反思
本活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)猜謎導(dǎo)入引起調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)教學(xué)，采用多媒體課件利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)教學(xué)刺激了幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，使他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而使幼兒對(duì)書(shū)包有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，拓展了幼兒的視野。比賽整理書(shū)包，鍛煉了幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的能力并懂得珍惜愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品不浪費(fèi)損壞物品，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，即愉悅了心情又感受到成功的喜悅為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和今后生活奠定基礎(chǔ)教學(xué)效果很好，只是在回答問(wèn)題時(shí)，仍有表述不完整的幼兒，需加強(qiáng)練習(xí)
大班書(shū)包教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得愛(ài)護(hù)小書(shū)包。
2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包，做到有序整理物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書(shū)包、水壺、文具盒及文具、書(shū)本、跳繩、毽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示我的小書(shū)包，助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書(shū)包以及包內(nèi)的各種用品。
(1)幼兒分組向同伴介紹自己的書(shū)包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，教師引導(dǎo)幼兒梳理出書(shū)包內(nèi)的.結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物蘋(píng)必要帶等。
2、整理我的小書(shū)包，助幼兒梳理整理書(shū)包的辦法。
(1)設(shè)置問(wèn)題情境：小熊因?yàn)閬y放東西，找不到眼鏡鬧出了笑話，我們的書(shū)包該怎樣整理呢?
(2)請(qǐng)幼兒自由整理書(shū)包，介紹自己的整理方法。
(3)教師和幼兒一起梳理整理書(shū)包的方法。
第一步：準(zhǔn)備好需要裝進(jìn)書(shū)包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書(shū)本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
第二步：將書(shū)包中的物品分類(lèi)，如文具類(lèi)、書(shū)本類(lèi)、生活類(lèi)、玩具類(lèi)。
第三步：書(shū)包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類(lèi)的物品放在一層。如書(shū)和本子按由小到的順序?qū)ζ滢茫旁跁?shū)包最下一層。文具全部放到文具盒里，把文具和單放在最上面的一層。書(shū)包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。
第四步：將書(shū)包的拉鏈拉好。
(4)請(qǐng)幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書(shū)包，引導(dǎo)幼兒記住各類(lèi)物奇放的位置。
3、整理書(shū)包比賽，熟悉整理書(shū)包的方法。
(1)規(guī)則：請(qǐng)幼兒快速整理書(shū)包，看看誰(shuí)整理的即快又整齊。教師說(shuō)某樣物品，請(qǐng)幼兒從書(shū)包中快速取出，比一比小組里誰(shuí)最快，可復(fù)進(jìn)行。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書(shū)包小能手。
(2)請(qǐng)小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書(shū)包。
大班書(shū)包教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察示范畫(huà)的基礎(chǔ)上，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt 2.白紙若干，勾線筆3.背景音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、圖片觀察
(1)整體觀察：這是什么?它長(zhǎng)得怎樣? (2)局部觀察：背帶、包身是怎么樣的?
(3)細(xì)節(jié)觀察：包身是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?
2、刻畫(huà)椅子
(1)師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒刻畫(huà)書(shū)包：畫(huà)這個(gè)書(shū)包應(yīng)該怎么畫(huà)?畫(huà)的時(shí)候注意些什么呢?
(2)幼兒刻畫(huà)：現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們這個(gè)書(shū)包畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得最有意思。(請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把書(shū)包畫(huà)下來(lái))
3、啟發(fā)想象
(1)教師根據(jù)幼兒刻畫(huà)的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請(qǐng)你貼上幾筆能變成什么?這個(gè)書(shū)包現(xiàn)在倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?側(cè)看像什么?你能變成什么?
(2)教師把幼兒想象的形象畫(huà)成具象的圖畫(huà)，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個(gè)小朋友把書(shū)包變成了什么?你喜歡嗎?為什么?
四、創(chuàng)造作畫(huà)
師：原來(lái)書(shū)包換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)你把書(shū)包變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變整個(gè)書(shū)包，也可以變書(shū)包的一個(gè)部分，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來(lái)變。看變得最神奇，還想想你變出的是什么東西。(在作畫(huà)過(guò)程中，教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問(wèn)題，對(duì)想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。)
五、評(píng)價(jià)、講述作品
(1)幼兒自我評(píng)價(jià)、講述畫(huà)面內(nèi)容
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己畫(huà)的.書(shū)包?最喜歡自己畫(huà)的那個(gè)地方?為什么? (2)、同伴互評(píng)
師：你們最喜歡其他小朋友畫(huà)的那個(gè)作品?為什么?說(shuō)說(shuō)你喜歡他的哪個(gè)部位?
(3).教師點(diǎn)評(píng)
(根據(jù)巡回觀察情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng))
四、活動(dòng)反思
書(shū)包是小朋友們以后讀書(shū)必不可少的東西。首先整體觀察書(shū)包的基本外形及部件的構(gòu)成，也可以提醒同學(xué)可以從不同角度整體觀察書(shū)包的形體結(jié)構(gòu)和比例的變化，體會(huì)其不同觀察角度下呈現(xiàn)的美感。在此基礎(chǔ)上觀察書(shū)包各個(gè)部分結(jié)構(gòu)的前后空間關(guān)系以及書(shū)包結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)。在用筆描繪書(shū)包時(shí)，請(qǐng)幼兒選擇用什么樣子的線去表現(xiàn)拉鏈呢?用什么樣子的線條表現(xiàn)背帶?請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)嘗試后對(duì)比，哪一種效果更好?再次，應(yīng)當(dāng)注意線條的裝飾運(yùn)用，了解疏密的對(duì)比。看到什么畫(huà)什么，通過(guò)欣賞作品，幼兒了解了構(gòu)圖的重要性，能從好的作品中吸取經(jīng)驗(yàn)。
大班書(shū)包教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解畫(huà)立體物的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的小書(shū)包。
2、愛(ài)惜自己身邊的學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：媒體、展示架。
2、學(xué)具：彩色卡紙、黑色記號(hào)筆、剪刀等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，討論書(shū)包的不同。
1、猜謎語(yǔ)：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。
小結(jié)：不錯(cuò)就是我們的書(shū)包。
2、那我們的.書(shū)包是不是一樣的呢?他們有什么區(qū)別呢?
小結(jié)：每個(gè)書(shū)包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表(色彩、裝飾)都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解
過(guò)渡：每個(gè)書(shū)包都是不一樣的，我們也設(shè)計(jì)一下自己的書(shū)包吧!
教師示范：
畫(huà)前面畫(huà)厚度畫(huà)細(xì)部
小結(jié)：今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的書(shū)包，在設(shè)計(jì)時(shí)候就從書(shū)包的外形和圖案來(lái)著手設(shè)計(jì)。
三、幼兒操作
要求：設(shè)計(jì)繪畫(huà)一個(gè)理想中的書(shū)要求：造型圖案新穎;
四、書(shū)包展示教師小結(jié)
1、創(chuàng)意講評(píng)，展示作業(yè)：幼兒在自己設(shè)計(jì)的書(shū)包上寫(xiě)一個(gè)價(jià)錢(qián)，放在黑板上的“展示架”上，舉行書(shū)包展銷(xiāo)會(huì)。
2、交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)：請(qǐng)標(biāo)價(jià)最高的幼兒說(shuō)一說(shuō)原因。(可以從設(shè)計(jì)的造型、線條和圖案來(lái)說(shuō))
教師小結(jié)：
小朋友，你們?cè)O(shè)計(jì)的書(shū)包非常棒!!，老師希望你們?cè)谠谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中也能象今天一樣勇于創(chuàng)新，好嗎?
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