瑤族舞曲教案（精選22篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的瑤族舞曲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　瑤族舞曲教案 1

　　教學目標：

　　1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關風土人情與文化背景。

　　2、能積極主動地參與音樂創編與表現活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。

　　3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。

　　教具準備：

　　電腦機房，課件、學生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器

　　教學重點：

　　了解作品的創作背景、曲調特點。

　　教學難點：

　　能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點

　　教學過程：

　　一、引入教學：

　　瑤族風情

　　課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞

　　師：剛才同學們已經了解了一些有關瑤族的風土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數民族中遷徙最頻繁的一個民族。瑤族主要居住在廣西、湖南、廣東、云南等130個縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長鼓舞進行自娛自樂。這節課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧！

　　二、新課教學

　　1、演唱主題音樂。

　　學生跟音樂演唱

　　2、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。

　　思考題：1）全曲分為幾部分？

　　2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現？

　　3）聽完全曲有什么感受？

　　學生回答提出的問題。

　　教師小結：《瑤族舞曲》是彭修文根據劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現了瑤族人民歡度節日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復三部曲式。

　　課件展示：

　　復三部曲式結構圖：ABA

　　引子||：a：||||：b：||cdcab尾聲

　　第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二

　　第二部分：主題音樂三、主題音樂四

　　第三部分：主題音樂一、主題音樂二

　　三、實踐與創作

　　1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。

　　2、會演奏樂器的同學根據自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進行練習，教師也參與到學生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學中教師要根據各班的不同情況進行指導）第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題

　　第四組：第二部分主題

　　再現部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。

　　3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律

　　師：同學們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧！（按復三部曲式結構演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應該注意旋律的.速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學，可以用手拉成一個圈或者是即興創編一些簡單的舞蹈動作進行表演。）

　　四、課堂小結：

　　同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

　　瑤族舞曲教案 2

　　設計意圖：

　　瑤族是一個歷史悠久、文化燦爛的古老民族，這首曲子非常優美，由于幼兒平時對少數民族的樂曲接觸的太少，所以我選擇了它。曲子表達了瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，還要走親訪友，開展娛樂社交活動，因此設計此活動，讓幼兒了解瑤族的民俗風情，感受樂曲的美，并利用奧兒夫的音樂特色我們嘗試用嗓音給樂曲伴奏。

　　活動目標：

　　1．欣賞ABA形式的曲子，引導幼兒將樂曲中的節奏轉變成用嗓音的表現形式。

　　2．能與同伴合作演奏。體驗瑤族人民在節日中歡歌曼舞的氣氛。

　　活動準備：

　　1．《瑤族舞曲》的音樂磁帶，錄音機，圖譜三張。

　　2、奧爾夫樂器，低音木琴，鈴鼓10個，木魚10個。

　　活動過程：

　　1、以提問的方式引題。

　　師：“小朋友，我們中國是一個有著五十六個民族的大家庭，每個民族都有著不同的'風俗習慣，那你們都知道有哪些少數民族呢？（幼兒回答）那我們是哪個民族呢？（漢族），今天盧老師給小朋友帶來一首好聽的《瑤族舞曲》，仔細聽這首曲子有幾段。

　　⑴提問：這首歌曲有幾段？（三段）

　　⑵哪兩段是一樣的啊？（第一段和第三段是一樣的）

　　2、欣賞第一段曲子，嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏。

　　師：“以前我們都是用樂器給音樂伴奏，今天我們用一種很好玩的音樂給歌曲伴奏好嗎？（好），老師已經把歌曲里的節奏寫下來，你覺得用什么嗓音合適？

　　⑴鼓勵幼兒能說出跟別人不一樣的嗓音。

　　⑵選取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏。

　　⑶跟著音樂旋律完整的把第一段用嗓音的形式給歌曲伴奏。

　　3、欣賞第二段曲子，鼓勵幼兒自己用嗓音給樂曲伴奏。

　　師：“現在我們來欣賞第二段曲子，小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏，看看有沒有碰到困難？

　　⑴提問：剛才在欣賞的時候有碰到困難嗎？

　　⑵你希望在第二段用什么嗓音？

　　⑶選取一種固定的形式給歌曲伴奏。

　　⑷完整的隨音樂伴奏一次。

　　⑸用樂器伴奏一次。

　　4、教師引導幼兒知道第三段和第一段是一樣的。

　　（1）師：“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的，那我用同樣的辦法給樂曲伴奏好嗎？”

　　（2）跟隨音樂完整的用嗓音伴奏一次。

　　5、手拿樂器為歌曲完整伴奏一次。

　　師：“現在我們拿著樂器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎？”

　　瑤族舞曲教案 3

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《瑤族舞曲》和演唱《青春舞曲》，讓學生感受速度的變化對表現音樂情緒的作用。并掌握音樂知識：速度。

　　2、通過創編活動《歡樂的盤王節》，演唱、吹奏、律動、舞蹈，體驗音樂的節奏、節拍、力度、速度的變化，從而歸納出《瑤族舞曲》的音樂風格。

　　3、運用網絡多媒體手段，拓展學生的知識面，激發學生音樂潛質和創造力，讓學生了解更多瑤族音樂文化，激發對少數民族音樂的興趣，從而更加熱愛祖國。

　　教學重點難點：

　　速度的變化

　　創作活動《達努節》

　　教學設備：

　　電腦、打擊樂器、鋼琴等

　　教學過程：

　　一、欣賞《瑤族舞曲》

　　1、完整欣賞，并根據問題進行網絡討論。

　　a)欣賞并展開想象，樂曲描繪了一幅怎樣的畫面？

　　b)樂曲可以分為幾段？

　　c)樂曲的情緒變化是怎樣的？

　　分析：《瑤族舞曲》充分表現出民族管弦樂隊特有的藝術魁力，生動地描繪瑤族人民歡慶

　　節日時的歌舞場面。

　　引子部分：夜幕降臨了，人們穿著盛裝，打著長鼓，聚集在月光下。樂曲起自低音樂器輕輕奏出的舞蹈性節奏，猶如姑娘們敲起了心愛的長鼓，歌舞既將開始。

　　第一段：引子過去之后，樂隊中音色華麗明亮的高胡奏出幽靜委婉的主題，似一位窈窕淑女翩翩起舞，切娜多姿。然后管子、整和低音喉管吹奏主旋律，彈弦樂器以活躍的、五聲性音階式上下進行的音型作背景襯托，姑娘們紛紛敲起了長鼓，加人舞蹈行列，情緒逐漸高漲，人們活躍起來了。這時，樂曲進人三弦和大阮彈出的由第一主題衍變而來的、粗獷熱烈的快板段落，表示小伙子也情不自禁地闖人姑娘們的隊伍歡跳起來，這個旋律被不斷重復，增強力度，渲染了熱烈歡快的氣氛。在音樂推向第一次高潮之后，漸

　　慢漸弱的過渡樂句引出對比性的中段。

　　第二段：中段樂曲由D羽轉為D宮，主音大小調轉換，調性色彩對比鮮明。中段的旋律風格性很強，笛整和鳴，清新悠揚，情韻連綿，時而具有歌唱性，時而出現跳躍的節奏音型，恰似一對戀人在邊歌邊舞，互表愛慕之情，憧憬著幸福美好的生活。

　　第三段：再現了開始的主題，樂隊進人全奏，把音樂向高潮推進。在結尾部分，樂隊各組樂器競奏不斷重復的音型，人們又紛紛加人舞蹈的行列，沉浸在一片狂歡之中，歡笑著、旋轉著、歌唱著，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強烈的全演奏高潮后結束。

　　2、分段欣賞三個不同速度的樂段？

　　a)慢速

　　b)快速

　　c)中速

　　3、音樂知識：速度

　　音樂進行的快慢稱為速度。音樂的速度同其他音樂要素互相配合，使音樂更具有表現力。力度的變化對準確表達音樂的思想情感，塑造音樂形象起著重要的作用。

　　（一）速度：速度是指音樂進行的快慢，速度對于音樂性格的體現有重要影響，例如：搖籃曲。優美的情歌、沉痛的葬禮進行曲、回憶等一般運用較慢的速度，活潑的`舞曲、歡快的節日場面和戲劇性的展開段等，一般是用較快的速度。同一首樂曲在演奏速度上的差異也會造成表現上和情緒上的不同。速度術語通常是用意大利文或本國文字標寫，一般都標

　　在樂曲（歌曲）的開端或各樂章的開端處。

　　（二）力度：力度是音樂中強弱的程度，它和速度及其他音樂要素一樣在音樂中有著重要的作用，音樂的力度與音樂作品的內容密切相關，例如莊嚴，宏大的音樂往往力度較強，而幻想性的音樂都用較弱的力度，上行的音樂團緊張度加強，所以力度往往漸強，下行的音則因緊張度的下降而力度逐漸減弱。

　　4、欣賞樂曲，并觀看個小組網上尋找的網上有關瑤族的資料。了解瑤族的風土人情。

　　二、唱歌《青春舞曲》

　　a)復習歌曲，聽《青春舞曲》錄音，錄音中的音樂運用了什么音樂要素的變化，從而加強了音樂的表現力？

　　b)嘗試改變歌曲的速度，增強音樂的變現力。

　　c)演唱處理后的青春舞曲，并用打擊樂器伴奏。

　　三、擴展活動《歡樂的盤王節》

　　瑤族舞曲教案 4

　　課題：

　　欣賞課《瑤族舞曲》

　　重難點：

　　在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣，《瑤族舞曲》欣賞課教案。

　　教學過程：

　　一、引入教學：

　　復習學過的幾種速度標記；

　　2.讓學生聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）；

　　3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？

　　二、初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

　　三、復聽，出示掛圖，提出問題：

　　瑤族是我國西南部的一個少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的場面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節奏感強、旋律歡快……）？聽完后，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的問題；

　　2.復聽后，請同學回答老師提出的問題；

　　四、細聽三個主題

　　引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：

　　1.第一部分之第一主題

　　1)、先聽一聽第一部分的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現了幾次（3次）？每次出現時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現表現的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表現了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

　　2)、播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律，教案《《瑤族舞曲》欣賞課教案》。

　　2.第一部分之第二主題

　　1)、接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學們注意一下，這個主題共出現了三次，三次在音調的'高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

　　2)、播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。

　　3.第二部分主題

　　1)、第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩），就象人們在親切地交談。剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。

　　六、課堂小結： 同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

　　瑤族舞曲教案 5

　　活動目標：

　　１、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優美協調的動作來表現，情緒與樂曲相吻合。

　　２、在老師的啟發下，能聽辯出樂曲的曲式結構是ＡＢＡ結構，并能根據結構用不同的'動作表現出來。

　　３、體驗樂曲的優美和隨音樂表演的快樂。

　　４、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　５、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　瑤族的服飾圖片或實物；有關光碟

　　活動過程：

　　一、播放光碟，幼兒觀看

　　１、 瑤族小朋友在干什么？他們都穿什么衣服？

　　２、 全體小朋友學一學瑤族舞蹈的典型動作

　　二、欣賞：瑤族舞曲

　　１、 整首欣賞后提問

　　① 你聽了這首樂曲有什么感覺？

　　② 這首樂曲有幾段？每一段的旋律一樣嗎？哪些一樣，哪些不一樣？

　　２、 分段欣賞

　　第一段（Ａ段）：旋律優美柔和，速度較慢，表現了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

　　第二段（Ｂ段）：旋律歡快跳躍，富有動感，是瑤族的小朋友在狂歡。

　　第三段（Ａ段）：回到全曲開始得意境。

　　① 每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動作表現。

　　② 幼兒進一步了解ＡＢＡ段落結構的形式。

　　三、幼兒隨音樂表演

　　１、 不要求動作到位，只要能隨音樂節奏表現，情緒與樂曲吻合即可。

　　２、 感受瑤族舞曲的民族風格，進一步感受ＡＢＡ結構特點。

　　瑤族舞曲教案 6

　　一、活動目的：

　　1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。

　　2、啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二、活動準備：

　　1、知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

　　2、物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

　　三、活動過程：

　　1、律動進場《真善美的世界》。

　　2、直接引題：“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”

　　3、完整欣賞樂曲。

　　第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？

　　第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？

　　小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

　　4、音樂欣賞與美術欣賞相結合。

　　（1）曲子里快的節奏、慢的節奏，我們可以怎么表現？（動作、線條、顏色、繪畫）

　　（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節奏可以用些什么顏色？慢的節奏可以用些什么顏色？

　　師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。

　　（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？

　　A：借助多媒體課件聽第一段音樂。

　　B：聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？

　　5、用繪畫的`形式表現樂曲。

　　小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？

　　6、幼兒相互欣賞交流，結束活動。

　　活動反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

　　瑤族舞曲教案 7

　　教學目標：

　　1、能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習。

　　2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

　　3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。

　　教學過程：

　　1、導入

　　上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問。

　　讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節日的情景（出示圖片）。

　　2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

　　（1）《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍。現在我們先來學唱主題A。

　　學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。

　　（2）欣賞樂曲的第一部分

　　這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。

　　請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。

　　（3）欣賞樂曲的第二部分

　　這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。

　　學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。

　　（4）欣賞樂曲的第三部分

　　這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。

　　學生欣賞樂曲的'第三部分。

　　（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

　　教師可用指揮提示音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。

　　3、用主題A作聲勢練習

　　（1）引導學生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、 搖手。

　　（2）先隨音樂練前8小節，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。

　　（3）再練后8小節。前4小節，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發出清脆的響聲。最后一小節是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現，其中搖手要持續兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。

　　（4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。

　　4、用課堂樂器演奏主題A

　　（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎上，學習演奏，注意調高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

　　（2）在多次練習的基礎上，由教師指揮，全體學生齊奏，力求節奏整齊、音色優美，使學生陶醉在自己演奏的音樂聲中。

　　（3）加入課堂打擊樂器。

　　（4）部分學生演奏，部分學生用打擊樂器伴奏，部分學生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。

　　5、小結：這節課我們不但欣賞了優美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。

　　隨筆：能順利完成本課內容要求。

　　瑤族舞曲教案 8

　　活動目標：

　　1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。

　　2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲A段中的輕柔和B段的歡快的節奏。

　　3、培養幼兒對音樂的`感受力和表現力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、音樂錄音帶

　　2、紗巾、打擊樂器

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂律動入場

　　二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》

　　請小朋友說說自己聽了音樂有什么感受

　　三、第二次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的輕柔。

　　1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的柔美

　　2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾

　　四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。

　　1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。

　　2、幼兒討論哪種樂器用在A段，哪種樂器用在B段。

　　3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現樂曲中的柔美和歡快

　　五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動作表現樂曲

　　1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現樂曲，引出用動作表現樂曲的柔美和歡快。

　　2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現樂曲。

　　六、活動結束幼兒出室。

　　活動反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

　　瑤族舞曲教案 9

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受樂曲優美的旋律，并能用拍手，搖手腕等身體動作表現。

　　2、掌握節奏型，指導幼兒用兩種音色來表現這個節奏型。

　　3、教會幼兒在合作演奏節奏型的過程中，注意相互配合，并根據強弱規律，注意整體音響協調。

　　重點

　　幼兒感受樂曲優美的.旋律，并能用拍手，搖手腕等身體動作表現。

　　難點

　　掌握節奏型，指導幼兒用兩種音色來表現這個節奏型。

　　活動準備

　　音樂。

　　大鼓一面，小鈴，鈴鼓，圓舞板。

　　活動過程

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　幼兒傾聽歌曲。

　　2、幼兒學習A段身體動作。

　　在教師的帶領下，隨音樂做動作。

　　鼓勵幼兒帶領大家隨音樂做動作，做動作時注意提醒幼兒拍出樂曲的強弱規律。

　　3、分聲部練習。

　　將幼兒分成兩半，教師指揮兩部分幼兒拍不同的節奏型。

　　幼兒交換練習。

　　4、引導幼兒根據不同節奏型選配樂器。

　　教師根據討論主題，隨音樂指揮練習。

　　加入大鼓演奏。

　　5、集體隨音樂練習演奏。

　　要求根據強弱規律，各聲部相互配合，協調一致。

　　瑤族舞曲教案 10

　　活動目標

　　1、通過欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。

　　2、理解內容的基礎上感受音樂的音樂形象。

　　3、能找出樂曲的節奏型。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　讓幼兒熟悉少數民族瑤族，跳舞唱歌的場景圖片，配樂朗誦磁帶《瑤族舞曲》

　　活動過程

　　（一）欣賞樂曲，理解樂曲的內容，找出主要音樂形象。

　　1、教師可以向幼兒交代，我們今天來聽一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂曲）。

　　2、提問：小朋友，你剛才叫什么名字？好聽嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂的要求：你一邊聽一邊想，音樂中告訴我們叔叔阿姨在干什么（教師彈奏樂曲）。聽完樂曲，讓幼兒談感受（估計幼兒會說：叔叔阿姨在跳舞……）

　　3、對幼兒的想象加以評價，鼓勵幼兒邊聽邊想，同時可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場面，有長鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……），再次引導邊看圖片變聽音樂，這次可要求幼兒聽聽音樂的速度是否有變化（有快有慢）。

　　4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段，要求幼兒聽出音樂的速度是快還是慢的。在想象：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計幼兒會說：這段音樂很慢，叔叔阿姨在跳著優美的舞蹈）。組織幼兒聽第二段音樂，要求幼兒講出音樂的快慢。再想象：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計幼兒會說：叔叔阿姨跳得很快，因為這段音樂是快的）。讓幼兒聽第三段音樂，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時叔叔阿姨干什么？

　　5、在分段欣賞的基礎上再讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師可配上語言（可以事先準備好的.，也可以是加上幼兒想象講述的內容，教師即興組織的）。如第一段音樂可配上：“在風景優美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結束了一天愉快的勞動，來到了小河邊，唱著動聽的歌，跳著優美的舞”。第二段音樂可配上：“聽，他們越唱越歡樂，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們生活多美好。

　　6、最后，可放錄音（配樂朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂、文學、美術、舞蹈有機地揉在一起，在欣賞過程中充分感受美。

　　（二）引導幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的結構。

　　1、要求幼兒反復欣賞音樂，開始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？

　　2、引導幼兒欣賞第三段音樂和哪一段音樂一樣？通過不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（ABA）三段體的結構形式。

　　3、最后可再完整地欣賞樂曲，并配有圖片、舞蹈、語言，進一步讓幼兒感受到藝術的美。

　　（三）引導幼兒不斷地欣賞樂曲找出他的節奏。

　　1、可讓幼兒聽第一段音樂，找出它的節奏型。可以兩手分開彈，重點引導幼兒聽左手的音樂X—XX X—XX并可以啟發幼兒想象這聲音好像是什么樂器的演奏（長鼓），同時讓幼兒拍手跟音樂打節奏。

　　2、用同樣的方法，聽第二段樂曲打節奏型，教師可以引導幼兒找出兩種節奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映歡樂的場面。并讓幼兒拍手跟著音樂打節奏。

　　3、最后完整地欣賞樂曲，讓幼兒選擇樂器打節奏，一邊欣賞音樂，一邊配上節奏，同時教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵幼兒人人參與）

　　活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　瑤族舞曲教案 11

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　初步了解管弦樂曲與管弦樂隊的基本知識。

　　2、過程與方法：

　　培養學生初步分析、探究學習的能力，通過對作品的欣賞和分析，了解樂曲的創作背景，感受音樂旋律與意境，認識什么是復三部曲式結構。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認其主奏樂器，感受體驗不同部分的不同音樂情緒，調動學生想象力，提高學生的審美能力和綜合修養。

　　二、教學重點：

　　了解樂曲的曲式結構，體驗樂曲所表達的情感和意境，并調動學生的想象力，提高學生的音樂鑒賞能力。

　　三、教學難點：

　　如何有效地引導學生了解管弦樂隊編制的基本音樂常識，能聽辨其音樂主題及主奏樂器。

　　四、教學用具：

　　多媒體、葫蘆絲、相關音樂和圖片資料。

　　五、教學過程：

　　（一）組織教學。

　　（二）導入新課：

　　導入課題管弦樂曲《瑤族舞曲》。

　　（三）簡介創作背景：

　　1951年，作曲家劉鐵山到中南少數民族瑤族地區訪問采風。便寫成了一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長鼓舞曲》。同時成為管弦樂《瑤族舞曲》的基礎。

　　1955年前后，作曲家茅沅根據合唱曲《瑤族長鼓舞曲》改編為管弦樂曲《瑤族舞曲》，1956年，正式演出。管弦樂《瑤族舞曲》也成為我國早期器樂作品中的佼佼者。

　　（四）提問：管弦樂隊由哪幾個樂器組組成，每個樂器組包括哪些主要樂器？

　　（五）欣賞并分析樂曲：

　　1、欣賞全曲，引導學生感受音樂的意境，回答樂曲分為幾大部分，每部分的音樂主題各用哪些樂器演奏及表達了什么樣的意境。

　　播放音樂，學生欣賞，教師引導。

　　2、樂曲分析：

　　分段欣賞、分析樂曲。（師生互動）

　　引子：

　　由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的.方法，模仿瑤族長鼓敲擊的舞蹈節奏。把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中，使人聯想到節日晚會即將開始。

　　第一部分（A）：

　　第一主題共演奏三遍，用兩個不同速度、不同情緒帶再現的單二部曲式（a+b）組成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管樂器主奏，第三遍由弦樂器主奏，表現少女翩翩起舞的形象，姑娘們都紛紛加入舞列。

　　第二主題演奏兩遍，由第一主題變化而來。用帶再現的單三部曲式構成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管組、圓號、小號主奏，旋律粗獷而熱烈，好像一群小伙子闖進姑娘們的歌舞人群。人們在舞蹈時熱鬧、活潑、歡快的形象。

　　第二部分（B）：

　　與第一部分形成對比節奏發生變化，成為3/4拍子的舞曲。樂曲用帶再現的單三部曲式結構（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由兩支加弱音器的小號主奏，第三段的前兩句由圓號主奏。整個旋律富有歌唱性，有時平穩有時出現歡跳節奏。好像一對青年男女邊唱邊舞用各種優美舞姿抒發情感的意境。

　　第三部分（A）：

　　是第一部分的再現，由樂隊全奏第一部分主題，好似人們又紛紛加入舞蹈行列，歡跳、旋轉、歌唱，氣氛非常熱烈奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮后結束。

　　3、總結樂曲的曲式結構：

　　復三部曲式結構——復三部曲式是三段體曲式的復雜化，其中有一段本身就是由兩段體或三段體構成。

　　（六）小結：

　　《瑤族舞曲》不是一首純粹為舞蹈伴奏的樂曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民間舞蹈音樂，反映瑤族人民歡慶節日的舞蹈場面的器樂作品。

　　瑤族舞曲教案 12

　　教學目標：

　　1、能用心觀賞、聽出《瑤族舞曲》三個局部速度和音樂心情的不同，并能順當完成課本上的填寫練習。

　　2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

　　3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。

　　教學過程：

　　1、導入

　　上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問。

　　讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡慶節日的情景（出示圖片）。

　　2、觀賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

　　（1）《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個局部，課本中列出的是第一局部中的兩個主題，主題A特別美麗悅耳，主題B強健活潑。現在我們先來學唱主題A。

　　學生隨教師琴聲輕聲唱歌，反復屢次，要求邊學唱邊記憶。

　　（2）觀賞樂曲的第一局部

　　這一局部先有一個簡短的引子，隨即主題A屢次消失，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛漸漸熱鬧。主題B進入后，速度加快，剛毅強健，描寫小伙子們也參加到歌舞的隊伍中。

　　請學生悄悄觀賞樂曲的第一局部，提示兩個不同主題的進入。

　　（3）觀賞樂曲的其次局部

　　這一局部樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安靜，深情委婉，與瑤族特有的優美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。

　　學生觀賞樂曲的其次局部，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。

　　（4）觀賞樂曲的.第三局部

　　這一局部是第一局部的重現，但氣氛越來越喧鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞到達高潮，全曲在熱鬧歡暢的心情中完畢。

　　學生觀賞樂曲的第三局部。

　　（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

　　教師可用指揮提示音樂心情的轉換，也允許學生在觀賞時身體有所反響，甚至輕聲哼唱。

　　3、用主題A作聲勢練習

　　（1）引導學生認真觀看課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。

　　（2）先隨音樂練前8小節，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。

　　（3）再練后8小節。前4小節，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前預備好）搖手，使手鈴發出悅耳的響聲。最終一小節是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時消失，其中搖手要持續兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。

　　（4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。

　　4、用課堂樂器演奏主題A

　　（1）再將主題A背唱幾遍，在此根底上，學習演奏，留意調高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

　　（2）在屢次練習的根底上，由教師指揮，全體學生齊奏，力求節奏整齊、音色美麗，使學生沉醉在自己演奏的音樂聲中。

　　（3）參加課堂打擊樂器。

　　（4）局部學生演奏，局部學生用打擊樂器伴奏，局部學生做聲勢，氣氛肯定很喧鬧。

　　5、小結：這節課我們不但觀賞了美麗悅耳的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，信任這一美麗的主題將永久留在同學們的腦海之中。

　　隨筆：能順當完本錢課內容要求。

　　瑤族舞曲教案 13

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】：感受少數民族瑤族的音樂風格，通過欣賞和創作實踐，進一步體驗和認識音樂要素對音樂的影響

　　【過程與方法】：通過欣賞、分析《瑤族舞曲》，能夠從音樂的速度、節奏、音色等不同角度感受和體驗音樂情緒及其在音樂表現中的作用

　　【知識與技能】：認識和體驗速度、節奏、力度、節拍、音色等音樂要素，并能根據不同的音樂情緒進行創編

　　二、說教學重難點

　　【重點】：理解作曲家如何運用音樂要素來表達情感、塑造音樂形象的【難點】：理解速度、節奏、音色等在音樂表現中的作用

　　三、教學準備

　　多媒體課件、電子琴

　　四、教學過程

　　(一)：組織教學

　　1播放《快樂的啰嗦》，請大家邊聽音樂，隨著教師的提示邊打節奏

　　跟隨音樂節奏、速度、力度拍子的變化，引導學生體驗音樂，教師創設情境，活躍氣氛，激發學生學習音樂的熱情，培養聆聽音樂的習慣，提高學生感受音樂的能力

　　2.感受歡快情緒，聽辨出舞曲體裁二：教學過程(一)導入

　　1.欣賞來自相同地區、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》

　　設計意圖：我采用的是播放來自相同地區、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》，這樣可以調動學生學習的積極性，這樣聽覺和視覺結合，能把學生的注意力很好的集中起來。

　　(二)新課教授

　　1.完整聆聽《瑤族舞曲》，感受情緒及其情緒對比(播放曲式結構圖)設計意圖：用問題引導學生聆聽音樂，引起學生們的興趣，音樂欣賞更具有目的性。同時對于《瑤族舞曲》的特點進行了初步的了解。

　　2.比較賞析《瑤族舞曲》的三個音樂主題

　　(1)演唱a、b主題，認識速度、節拍在樂曲中的`作用

　　①教師通過提示性的肢體動作，引導學生從速度角度去探討兩個主題的音樂情緒。 ②運用直觀的擊拍方式，學生可以在觀察、比較擊拍動作快慢中，發現和體會節奏差異對樂曲情緒的影響

　　(2)欣賞b主題樂段，體驗音色、力度在樂曲中的作用

　　①引導學生聽出本段主題的演奏樂器，以及樂器使用與音樂表現之間的關系，并請同學們邊聽音樂變用動作模仿樂器的演奏方式

　　②通過對b主題的聆聽，了解隨著打擊樂器的加入、力度的增強，音樂情緒也變得更加歡快、熱烈

　　③請同學總結力度、音色、音樂情緒之間的關系

　　(3)欣賞b、c主題樂段，了解節拍、速度在樂曲表現中的作用①請同學們邊劃拍邊聆聽音樂引導學生發現拍子在音樂中的作用

　　②總結拍子與速度相結合的方式會產生不同的音響效果，請同學們總結速度、拍子對音樂情緒的影響。

　　設計意圖：通過比較賞析《瑤族舞曲》的三個音樂主題，引導學生從速度角度去探討兩個主題的音樂情緒。隨著打擊樂器的加入、力度的增強，同學們能夠自己總結出力度、音色、音樂情緒之間的關系，學生是音樂的參與者，應該讓他們通過聽、唱、討論來體驗音樂，并通過發現結論--推翻結論--補充完善結論這一學習過程，促進學生對知識的理解。

　　(三)鞏固提高

　　1.改變音樂主題，用小提琴、二胡演奏改編的節奏型(1)請同學們嘗試改編a、b、c的主題，改變音樂情緒

　　根據學生的音樂能力，邀請個別會樂器的同學，按照老師的設計進行即興試奏，體驗主題音樂改編后的效果

　　瑤族舞曲教案 14

　　活動目標：

　　1、幼兒通過欣賞音樂來感受樂曲的意境，嘗試用優雅和諧的動作表現情感，與樂曲相呼應。

　　2、在教師的引導下，能夠辨認樂曲的ABA結構，并用不同的動作表現出各部分內容。

　　3、體驗樂曲的美妙，感受與音樂表演的樂趣。

　　4、享受自主改編歌詞的樂趣。

　　5、初步感知歌曲中的親切情感，并以溫暖的語調來演唱。

　　活動準備：

　　瑤族服飾的`圖片或實物；相關的光碟資料。

　　活動過程：

　　一、播放光碟，讓幼兒進行觀看。

　　1、瑤族的小朋友們在做什么？他們穿著怎樣的衣服？

　　2、全體幼兒學習瑤族舞蹈的一些典型動作。

　　二、欣賞：瑤族舞曲

　　1、全曲欣賞后提問：

　　① 聽完這首樂曲后，你有什么感受？

　　② 這首樂曲分成幾段？每段的旋律是一致的嗎？哪些部分相同，哪些不同？

　　2、分段欣賞：

　　第一段(A段)：旋律優美柔和，速度比較緩慢，展現了瑤族女孩翩翩起舞的場景。

　　第二段(B段)：旋律活潑跳躍，富有動感，表達了瑤族小朋友的歡慶場面。

　　第三段(A段)：重返全曲的開頭意境。

　　① 在每段欣賞后，幼兒根據旋律通過動作進行表現。

　　② 幼兒進一步理解ABA段落的結構形式。

　　三、幼兒隨音樂進行表演。

　　1、并不要求動作準確，只需隨節奏表達，情緒與樂曲相契合即可。

　　2、體會瑤族舞曲的民族特色，加深對ABA結構特點的理解。

　　活動反思：

　　音樂課程標準指出，感受與鑒賞是音樂學習領域中的重要組成部分，是整個音樂學習活動的基石，是提升幼兒音樂審美能力的有效方法。教學中應激發幼兒對傾聽的興趣，培養良好的聆聽習慣，通過多樣化的形式引導幼兒積極參與音樂體驗，鼓勵他們對音樂作品形成獨立的見解與感受。

　　通過學習瑤族舞曲，弘揚民族音樂文化，讓幼兒感受并鑒賞音樂，用音樂教育培養他們熱愛中華民族的愛國精神、正確的道德觀念以及高尚的生活情操。

　　瑤族是中國最古老的民族之一，其民族語言包括漢藏語系中的苗瑤語和壯侗語族的侗水語等。

　　瑤族舞曲教案 15

　　活動目標：

　　1.理解音樂基礎上，根據圖譜拍出相應節奏。

　　2.用打擊樂器表現，體驗合作游戲的快樂。

　　3.借助圖譜記憶歌詞、學習《瑤族舞曲》。

　　4.能跟著節奏打節拍。

　　活動準備：

　　1． 欣賞《瑤族舞曲》

　　2．瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓，圓舞板，木魚等，圖譜、樂器卡片。

　　活動難重點：

　　用打擊樂相互合作拍出節奏。

　　根據圖譜拍出相應節奏型。

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲，感受節奏。

　　1.欣賞配器樂曲

　　仔細聽一聽，演奏的是什么曲子，用了哪些樂器。

　　2.探索發現配器方式

　　（1）找找哪些樂器在唱歌

　　用了哪些樂器？

　　（2）再次欣賞

　　聽聽是不是這些樂器？

　　（3）找找哪兩個樂器在對話（第一段完整欣賞）

　　這么多樂器，他們是怎么唱歌的？誰和誰對唱？（幼兒說到該樂器，教師要示范演奏）

　　我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。（再次欣賞，引導幼兒發現樂器演奏的先后順序）

　　那種樂器在中間出來唱了幾句？（雙響筒）哪種樂器唱歌最多?(大鼓)

　　這幾段音樂聽上去怎么樣？第三段節奏快的時候哪些樂器一起來歌唱的？（所有樂器一起唱歌）

　　3.出示樂器圖譜

　　我們聽一聽小樂器是用什么節奏對話的？（請小朋友試一試樂器節奏是怎樣的）我們看著“節目單”一起用拍手的`方法來演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）

　　二、借助圖譜，配樂演奏。

　　1.自選樂器集體演奏

　　（1）演奏第一段

　　選擇一個自己喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。

　　（2）分解演奏

　　我們再來一次，想想你的樂器是和誰一起對話的，用什么節奏。

　　（3）完整演奏

　　瑤族的小朋友現在開始演奏，聽著音樂想好節奏。

　　（4）交換位置，交換樂器，快樂演奏。

　　結束活動：

　　跟著音樂一起跳舞。

　　活動反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

　　瑤族舞曲教案 16

　　一、教學目標

　　1、認識堂鼓和小釵，學習演奏方法。學習三角鐵滾奏、顫奏，復習常見打擊樂器演奏方法。

　　2、用不同音質、音色、音量的樂器為樂曲配置較和諧的合奏，并能有表現地演奏，加深對作品的理解，樂感與表現力獲得發展。

　　3、體驗與增進合作意識。

　　二、教學準備

　　1、總譜、圖形譜。

　　2、堂鼓、小釵、三角鐵、鈴鼓等打擊樂器適量。

　　三、教學過程

　　(一)開始部分

　　1、組織教學。

　　2、聽音練習：

　　①音樂的耳朵：師幕后逐件演奏，生聽辯出是什么樂器并做出模仿動作、模仿聲音。

　　②音樂的腦子：記住并模仿出連續演奏的幾件樂器聲。

　　(二)基本部分

　　1、復習、導入

　　①出示曲式結構圖形譜，合樂輕聲唱《瑤族舞曲》，要求找準樂句感與節奏感。(A段連貫、圓潤、B段短促、跳躍)

　　提示：花為A段，四個樂句，每句八拍，點花瓣律動時每換一朵花點得重一些。葉為B段，每張葉子為一句八拍，共四句，律動時劃對稱的葉脈。小葉子為B段進入A段再現的連接部。A段再現時點數花瓣的律動幅度更大，加上呼吸身韻。

　　②邊模唱旋律邊做節奏律動，A段用“lu”母音模唱，用“× ××”節奏型做律動，B段用“bang”模唱，用“× ×|×× ××‖”節奏型做拍手律動。

　　2、指導合奏

　　①介紹打擊樂合奏的要領：聆聽音樂與同伴演奏，樂器的音質、音量音色互補，使作品所表達的情緒更加有表現性。

　　②指導A段配樂與合奏。

　　a、為A段第一個節奏型“× ××‖”分別選擇重拍、弱拍上的樂器，并演奏。

　　b、引導學生根據瑤族人民擅長演奏長鼓和舞曲表現瑤族青年男女在長鼓鼓點的伴奏下翩翩起舞的特點編配鈴鼓節奏。

　　c、介紹堂鼓，用穩重厚實的聲音叫叫它（師生做壯實狀：“大堂鼓！”），并重點指導練習。用堂鼓以“× ××‖”的節奏演奏基本節奏型，強拍敲鼓面，弱拍敲鼓邊。

　　d、A段打擊樂合奏配樂練習一次。

　　③指導B段配樂與合奏。

　　a、討論要表現出歡快、熱烈的群舞場面，樂器的種類上、音量上、演奏的'速度上進行如何變化？生自由討論后發表看法并試奏。

　　b、介紹小镲，用親切的聲音叫叫它（師生藍花指戲劇性地：“小镲～”）。探索小镲的擊奏方法，止音方法。

　　c、鼓與镲的節奏配置，請學生嘗試并分組練習。

　　鼓 同 大大|同 大大‖ 鼓 同 大大 |同 大大‖

　　镲 鏘 ― |鏘 ― ‖ 镲 0 嚓啦?|0 嚓啦?‖

　　提示：嚓啦?為小镲轉圈刮奏。

　　d、熱烈的舞曲、熱鬧的場面，但舞步卻是輕盈歡快的，那兒讓你有這種感覺？畫圖譜哼唱B段第二樂句：

　　指導用鈴鼓搖奏與三角鐵滾奏合樂演奏。

　　e、練習B段合奏，重點指導結束句漸弱、漸慢的演奏。

　　3、即興創造：

　　①將學生分成三組，每組有金屬、木質、散響類樂器。

　　②發給提板，分組討論其他配器方案，在提板上寫下來并排練。

　　③分組展示：小合奏1、小合奏2、小合奏3。

　　(4)評價與改進。

　　4、大合奏。

　　全體合鋼琴有表現地演奏三段，要求控制音量，聆聽音樂和演奏聲部音響效果，隨音樂情緒起伏投入情感。

　　(三)結束部分

　　1、關于“合作”的談話。

　　2、合《拔根蘆柴花》愉快出教室。

　　點評：

　　對學生進行民族打擊樂器的初步學習和了解是小學階段音樂教學的基本要求，但由于受條件與教師教學能力的限制，這項教學內容往往是說過做過或匆匆走過場。而本教案卻為我們提供了一個如何進行打擊樂合奏教學的范例。

　　教案中教師選取學習認識堂鼓和小镲為主要教學內容，配以學生已經熟悉的《瑤族舞曲》的旋律片段，通過圍繞目標、緊扣音樂、循序漸進、實踐創新的教學環節設計，有效指導學生在合奏中如何正確使用打擊樂器并與音樂相融互補的訓練，使學生在探索與實踐的愉快過程中掌握了知識與技能。整堂課目標恰當、層次分明、音樂性強、樸素無華。特別在《瑤族舞曲》曲式圖形譜的呈示和學生認識堂鼓和小镲時富有童趣的形象設計，都給人留下了深刻的印象。

　　在人數眾多的大班額中如何有效地進行打擊樂器的教學，一直是令音樂教師感到為難與困惑的問題，該課教學的成功帶給我們的啟示是：激發學生興趣，圍繞主題音樂，創設探究氛圍，參與形式多樣，訓練循序漸進，重視實踐指導，加強評價鼓勵。

　　瑤族舞曲教案 17

　　【活動目標】

　　1、在熟悉樂曲的基礎上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。

　　2、遷移手鈴舞中的有關線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。

　　3、能在教師的指導下，安靜有序的收放樂器。

　　【活動準備】

　　1、幼兒圍坐成馬蹄形。

　　2、各種樂器放在椅子下邊。

　　3、音樂磁帶錄音機。

　　【活動過程】

　　1、教師領著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節奏的動作。

　　師：孩子們，上節課我們一起學習的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來復習一下吧！

　　2、認識樂器及方法，引導幼兒遷移韻侓活動的有關線索，討論樂器的配器方案。

　　師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰？

　　（教師出示三種樂器請小朋友依次來認識并向樂器打招呼）

　　師：剛剛我們在邊聽音樂邊做動作，想想看這3種樂器中那個樂器是搖著演奏的呢？

　　小手點擊的動作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的'動作呢？

　　3、教師用演奏樂器的動作指揮幼兒空手練習。

　　師：現在你們的小椅子下邊都有一個正在睡覺的小樂器，現在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。

　　師：我現在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就是碰鈴隊（依次總結樂器隊）

　　師：現在讓我們念著兒歌空手練習一遍。

　　師：這次讓我們跟著音樂空手練習一遍好嗎？

　　4、教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據幼兒演奏的具體情況做出總結。

　　師：剛剛你們表演的非常好，現在請你拿樂器來演奏，但是在拿樂器之前我來考考你，請看我這個手勢是什么意思？（準備動作）那我在做這個手勢的時候請你們輕輕拿起樂器做準備動作好嗎？（練習幾次拿樂器）

　　師：聽音樂練習一遍。（結束樂器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽音樂做第二次演奏）

　　5、親子音樂游戲

　　師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，如果你想見識一下的話，現在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來。

　　師：（出示樂器）你們認識他嗎？對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。

　　師：剛剛我們在點點搖的時候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢？誰來試一試？

　　現在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點點搖。

　　師：除了點點搖可以怎么玩？哦，也可以轉。

　　師：現在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽音樂準備。

　　師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！

　　瑤族舞曲教案 18

　　教學目標：

　　1.情感態度價值觀目標：通過欣賞《瑤族舞曲》，初步了解瑤族，激發學生對民族音樂的興趣，培養學生愛我中華的情感。

　　過程與方法目標：在欣賞的過程中，使學生置身于瑤族山寨中，在歡快的樂曲中，充分展開想象，了解瑤族民歌的音樂元素，并引導學生自主參與活動，培養良好的合作意識和協調能力。

　　知識與技能目標：在老師的號I導下通過聆聽、感受、體驗、表現等方法感受樂曲的力度、速度、情緒變化，體會瑤族人們在歡慶節日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福心情。

　　教學內容：

　　1.欣賞《瑤族舞曲》四個主題音樂

　　用不同的方式表現音樂

　　教學重點：

　　分辨樂曲的四個主題音樂，并用打擊聲勢等方式參與表現

　　教學難點：

　　感受樂曲所表達的情感，提高學生理解音樂的能力。

　　教學方法：

　　情景導入、聽賞、多媒體教學

　　教具：

　　鋼琴、多媒體軟件、課堂打擊樂器、長鼓

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　師：隨著音樂《愛我中華》律動。歡迎大家來到快樂的音樂課堂。同學們都知道我們中華民族這個大家庭有56個成員？你們都知道哪些成員？其中瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠。主要住在廣西、廣東、湖南、云南等地。不僅山美、人美,音樂更美。聽老師就給同學們帶來了一段好聽的歌舞。（老師手拿長鼓邊跳邊唱）

　　L欣賞老師的《瑤族長鼓舞》，介紹長鼓。

　　師：這長鼓既是打擊樂器又是舞蹈道具，這是瑤族重要的文化代表，瑤族人們在重大節日時，身穿盛裝，就是這樣載歌載舞，表達對生活的熱愛。我剛才唱的歌曲是《瑤族長鼓舞曲》，是作者劉鐵山根據民間曲調創作的。

　　用可樂杯自制長鼓，出示長鼓典型節奏XXX|XXX學習節奏。

　　隨著音樂邊唱邊擺動長鼓做動作。

　　師：瑤族人們平時歌唱時充滿熱情，讓我們像她們一樣來唱唱歌曲。

　　引出作品《瑤族舞曲》

　　師：優美的歌聲飄在瑤族的山水間，吸引了作曲家。作曲家劉鐵山和茅沅吸取了瑤族長鼓舞的節奏特點，創作了管弦樂作品《瑤族舞曲》

　　【設計意圖：通過欣賞老師的歌舞引出長鼓，引起學生對本課的探知欲，讓學生初步了解瑤族，井利用肢體動作感知音樂的節奏和韻律感】

　　二、新課教學

　　（—）了解民族管弦樂

　　1.介紹四個樂器組

　　2.這部作品有引子和四個音樂主題組成，我們分段來欣賞。

　　【設計意圖：這種視覺和講解的完美結合，讓學生初步去感知民族管弦樂器有哪些，從而更加理解作品，激發學生的審美情緒和學習興趣。】

　　（二）分段聽賞

　　1.聽賞引子部分

　　1）樂曲采用低音提琴撥奏的形式，模仿了瑤族什么樂器的節奏？

　　2）表現了怎樣的情景？

　　（—陣輕柔的鼓聲，仿佛在夜幕降臨的時候，瑤族的小伙子、姑娘們穿著節日的盛裝從四面八方聚集起來。）

　　師：低音提琴模仿了長鼓的節奏，并把這個節奏一直延續到第一主題

　　2.聽賞主題一

　　1）用長鼓輕輕的敲著節奏，并感受主題一重復了幾次？從聽覚上旋律重復，哪里發生變化？（力度）

　　師：樂器從開始的二胡引領，第二遍加進了撥弦，第三遍加進了吹管樂，樂器越來越多。仿佛開始是一位姑娘跳起優美的舞蹈隨后越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列。

　　2）老師帶領學生模仿動作。

　　師：老師想邀請同學們一起來表現姑娘們跳舞的'場景，但不知道我們之間是否有默契感，我來考驗一下同學們，我邀請哪組同學做動作，哪組就跟著我做，我動作停同學們也要馬上停。

　　3）根據圖譜隨著音樂做動作，表現姑娘們先后起舞的場景。

　　4）用打擊樂隨著圖譜表現主題一。

　　師：同學們不僅要關注自己的演奏，海陽聆聽其他同學的演奏。

　　5）討論主題一在速度、節奏、力度、節拍、情緒的關系。

　　【設計意圖：通過模仿長鼓節奏學習圖形譜動作、伴奏等形式，集中學生學習注意力，豐富課堂活動，培養學生在感受音樂節奏和旋律的過程中對音樂的分析能力。】

　　欣賞主題二

　　1）請同學們和老師一起隨著音樂做動作。

　　2）討論與主題一相比速度、節奏、力度、情緒的變化。

　　3）分段感受樂曲

　　師：除此之外音色上也發生了變化。通過動作我們可以感受到樂曲第一遍吹管樂曲，第二遍加進了撥弦樂琵琶。第三遍所有樂器一起演奏。隨著樂器越來越多氣氛逐漸活躍起來，鮮明的節奏熱烈歡快，主題一先后起舞，主題二就是姑娘、小伙子一起起舞。猶如小伙子情不自禁的加入到舞蹈行列，舞蹈剛勁有力甚至有些粗獷熱烈。

　　4）出示圖譜，讓學生隨圖譜做動作，表現熱鬧的場面。（播放最后一遍的旋律）

　　5）關注音樂的變化，根據圖形譜用打擊樂表現樂曲熱鬧場面。

　　【設計意圖：引導學生從音樂要素上對比音樂的聯系和變化，增強對音樂的認識。】

　　欣賞主題三

　　1）讓學生隨著音樂擺動身體，讓音樂從你的身體里流淌出去，感受作曲家讓音樂在節拍上發生了什么變化？讓音樂變的更豐富了。

　　2）用聲勢動作表現音樂。

　　師：高音笙吹奏出富有歌唱性的旋律，輕盈委婉。

　　欣賞主題四

　　1）隨著音樂做動作，聽有哪兩種樂曲吹奏？

　　2）音樂在速度、節奏、情緒上有什么變化？樂曲描繪了什么場景？

　　師：在彈撥樂的襯托下，高音笙時而輕盈委婉，時而跳躍活潑，狂歡之后，人們開始休息，他們在月光下低聲細語、相互交談、傾訴心聲。歌唱性跳躍的節奏表達了瑤族人們對美好生活的向往。

　　【設計意圖：采用奧爾夫教學法，運用身體的律動對學生進行節奏的訓練，加強對主題音樂的理解。】

　　欣賞第三部分

　　1）聽賞第三部分，體會樂曲再現了第幾部分？

　　表現了人們在短暫的休息和交談之后，又紛紛的跳了起來，盡情享受這幸福的狂歡之夜。尾聲音量最強也象征著舞會達到了高潮。

　　2）講解曲式結構，老師講解復三部曲式。

　　（三）完整欣賞樂曲

　　要求：請用心聆聽，大膽展開豐富的想象，捕捉四個主題，隨音樂表現

　　主題一打擊樂表現音樂

　　主題二動作表現音樂

　　主題三四聲勢律動

　　再現手鼓表現音樂

　　關注主奏樂器及音樂力度、速度和情緒的變化。

　　【設計意圖：讓學生在愉悅的氛圍中掌握樂曲的結構，提高學生的音樂感受能力。】

　　三、擴展延伸

　　—起觀看西洋管弦樂版的《瑤族舞曲》

　　【設計意圖：通過講解和欣賞，培養學生熱愛民族音樂藝術的感情。】

　　四、總結

　　我們的祖國是一個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的文化歷史與生活習俗，學習和了解這些優秀的民族音樂，能進一步拓寬我們的音樂視野，同時能讓我們了解各民族的多元文化。希望同學們今后學習中多了解中國的民族音樂，因為只有民族化的東西才是世界性的。

　　五、板書

　　結構曲式:A+B+A

　　瑤族舞曲教案 19

　　活動目標：

　　1、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優美協調的動作來表現，情緒與樂曲相吻合。

　　2、在老師的啟發下，能聽辯出樂曲的曲式結構是ABA結構，并能根據結構用不同的動作表現出來。

　　3、體驗樂曲的優美和隨音樂表演的快樂。

　　4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

　　活動準備：

　　瑤族的服飾圖片或實物;有關光碟

　　活動過程：

　　一、播放光碟，幼兒觀看

　　1、 瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?

　　2、 全體小朋友學一學瑤族舞蹈的典型動作

　　二、欣賞：瑤族舞曲

　　1、 整首欣賞后提問

　　① 你聽了這首樂曲有什么感覺?

　　② 這首樂曲有幾段?每一段的.旋律一樣嗎?哪些一樣，哪些不一樣?

　　2、 分段欣賞

　　第一段(A段)：旋律優美柔和，速度較慢，表現了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

　　第二段(B段)：旋律歡快跳躍，富有動感，是瑤族的小朋友在狂歡。

　　第三段(A段)：回到全曲開始得意境。

　　① 每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動作表現。

　　② 幼兒進一步了解ABA段落結構的形式。

　　三、幼兒隨音樂表演

　　1、 不要求動作到位，只要能隨音樂節奏表現，情緒與樂曲吻合即可。

　　2、 感受瑤族舞曲的民族風格，進一步感受ABA結構特點。

　　活動反思：

　　音樂課程標準中指出，感受與鑒賞式重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎是培養幼兒音樂審美能力的有效途徑。在教學中應激發幼兒聽的興趣，養成良好的聆聽習慣，并采用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗，鼓勵幼兒對音樂作品有自己的獨立見解與感受。

　　通過對瑤族舞曲的學習，弘揚民族音樂文化，讓幼兒感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養幼兒熱愛中華民族的愛國主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

　　瑤族舞曲教案 20

　　一、活動目標

　　1、自主探索瑤族舞曲的配器方式，嘗試用打擊樂器表現，體驗合作游戲的樂趣。

　　2．通過游戲進一步培養幼兒的節奏感及同伴配合合作奏樂的能力。

　　二、活動準備

　　1．欣賞感受過樂曲《瑤族舞曲》。

　　2．樂器若干(三角鐵、小鈴、木魚、雙響筒、響板、鈴鼓、大鼓)。

　　3．瑤族舞曲配器音樂。

　　三、活動流程

　　(一)瑤族叔叔阿姨來演奏

　　1、欣賞配器樂曲

　　T：你們看瑤族叔叔阿姨來到了我們的教室，為我們表演節目，你們仔細地聽，仔細地看，她演奏了什么曲子，用了哪些樂器。

　　2．探索發現配器方式

　　(1)找找哪些樂器在唱歌

　　T：你們發現瑤族叔叔阿姨用了哪些樂器? (當幼兒說到哪個樂器，老師就把樂器舉起并打出樂曲中的節奏，引導幼兒依次發現樂器說

　　（2)再次欣賞

　　T：我們來聽一聽是不是這些樂器呢?

　　(3)找找哪兩個小樂器在對話(第一段完整欣賞)

　　T：這么多樂器，它們是怎么唱歌的呢?誰和誰對唱? (當幼兒說到該樂器時，老師示范演奏一次，幫助驗證。)

　　T：我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。 (再次欣賞，引導幼兒發現樂器演奏的先后順序。)

　　T：哪種樂器在中間出來唱了幾句?(雙響筒)那種樂器唱歌多?(大鼓)

　　(4)聽聽小樂器用什么節奏對話(第一段分段欣賞)

　　T：樂器是怎么唱歌的? (老師利用游戲化的.情景性語言幫助幼兒總結聽到的節奏，例如：小鈴和鈴鼓在說話：你唱歌我跳舞，我們一起來表演。)

　　(5)樂器一起來演奏(第二段完整欣賞)

　　T：第二段節奏快的時候哪些樂器來唱歌? (引導幼兒發現所有樂器一起唱歌，節奏相同跟著音樂。)

　　(二)我們來演奏

　　L自選樂器集體演奏

　　(1)初步演奏第一段。

　　T：現在瑤族阿姨邀請我們來演奏，請你選一個喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。(老師用指揮動作提示節奏，并根據實際操作情況調整幼兒的節奏及樂器出來的順序。)

　　(2)分解演奏

　　T：我們再來一次，想想你的樂器和誰對話，用什么節奏。(老師隨機把握幼兒的操作問題，如果發現哪兩個樂器節奏或順序有問題，就將這兩個樂器抽出來再次分解操作。)

　　(3)完整演奏

　　T：瑤族的小朋友現在開始演奏，聽著音樂想好節奏。

　　2．交換樂器再次演奏

　　T：找個朋友交換樂器再來玩一玩。(請能力強的幼兒嘗試做指揮。)

　　操作提示

　　通過讓幼兒聽配器版的瑤族舞曲，聽辨音樂中的樂器和節奏，為幼兒搭建自主探索的平臺。在幼兒初步探索發現樂曲中的樂器時，老師可適當對樂器如何發出好聽聲響進行引導，例如：你們聽木魚會發出兩種聲音，怎么回事?哪個好聽?老師示范在木魚孔的正面敲和側面敲，引導幼兒發現不同操作方式發出不同聲音。

　　在最后環節——交換樂器，對于初次操作樂器的孩子來說有些難度；換了樂器相應的順序和節奏就會變化，因此可以根據幼兒的實際情況決定是否需要，或者可讓幼兒自主選擇，想要交換的去找朋友，不想交換的可仍然操作原來的樂器。在此過程中，老師對于幼兒的要求不能太高，不是嚴格的樂隊演奏，而是“玩”，在樂器操作中體驗音樂表現的樂趣，體驗同伴合作的樂趣。

　　瑤族舞曲教案 21

　　活動目標：

　　1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。

　　2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲A段中的輕嚴厲B段的歡快的節奏。

　　3、培育幼兒對音樂的'感受力和表現力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

　　5、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

　　活動預備：

　　1、音樂錄音帶

　　2、紗巾、打擊樂器

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂律動入場

　　二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》

　　請小朋友說說自己聽了音樂有什么感受

　　三、其次次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的輕柔。

　　1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的優美

　　2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾

　　四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。

　　1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是優美，哪些樂器聽起來是歡快的。

　　2、幼兒爭論哪種樂器用在A段，哪種樂器用在B段。

　　3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現樂曲中的優美和歡快

　　五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動作表現樂曲

　　1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現樂曲，引出用動作表現樂曲的優美和歡快。

　　2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現樂曲。

　　六、活動完畢幼兒出室。

　　瑤族舞曲教案 22

　　活動目標：

　　1、觀看舞蹈動作，掌握樂曲的基本節奏型；學習用打擊樂器為樂曲《花貍虎》伴奏。

　　2、引導幼兒在樂曲念白處創編不同的節奏型，培養幼兒的創造能力。

　　3、激發幼兒充分享受參與音樂創編過程帶來的樂趣，同伴間學會合作與交流。

　　活動準備：

　　1、打擊樂器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。

　　2、音樂圖譜。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，導入課題

　　師：有一只可愛的花貍虎要出去找朋友玩，請小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的？

　　1、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。

　　提問：花貍虎是怎樣找到好朋友的？

　　2、舞蹈結束后請幼兒說說自己的感想。

　　通過討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過程（走——跑——找到朋友快樂的歡呼——好朋友一起出去玩），同時幼兒了解了樂曲的基本節奏型。

　　3、逐步出示圖譜，帶領幼兒邊看圖譜邊做動作。

　　二、觀看圖譜，引導幼兒創編聲勢討論配器。

　　師：我們用舞蹈的形式表現了音樂，現在請小朋友再幫老師設計一套聲勢動作。

　　1、出示圖譜，自由創編聲勢動作。

　　師生討論結果：走——拍腿，跑——拍肩，歡呼——跺腳，好朋友一起走——拍手。

　　師：現在請小朋友看老師的指揮，我們分組做一下聲勢動作。

　　2、看老師指揮，分組做聲勢動作。

　　師：小樂器看到我們玩的這么高興，它們也等不急了。你們快點想一想小樂器怎樣來演奏？

　　3、教師出示樂器，集體討論樂器的配置方案。

　　教師引導幼兒進行創編，給幼兒提供充分展示自己想法的機會。

　　師：現在請小朋友拿起小樂器，看老師指揮演奏一遍。

　　4、演奏階段。

　　（1）看教師指揮，幼兒用小樂器分組進行演奏。

　　練習時重點指導幼兒注意傾聽，相互配合。對在演奏過程中出現的問題教師及時給予解決，注重培養幼兒以強帶弱互幫互助的學習品德。

　　師：我們用最漂亮的表情，最好聽的.樂聲再來演奏一遍。

　　（2）教師指揮幼兒進行多聲部樂器合奏練習。

　　師：小朋友，當我們在念“哼哪一支 哼哪| 哈那一支 哈”，表示快樂歡呼聲的地方還可以怎樣敲？

　　（3）引導幼兒在念白處創編不同的節奏型。

　　幼兒討論，教師帶領幼兒一起學習新創編的節奏型。

　　師：你們最喜歡哪一種節奏呢？我們聽音樂演奏一遍。

　　（4）師生根據新創編的節奏型，進行演奏。

　　師：這次我們交換樂器，再換一種新的節奏來演奏。

　　（5）交換樂器，進行演奏。

　　師：有沒有小朋友想當一當神氣的小指揮呢？

　　（6）孩子當指揮演奏一遍。

　　（7）學演奏家站起來演奏一遍。

　　三、結束部分

　　教師小結：花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽的樂聲中玩的更高興了，花貍虎想請小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請嗎？（接受）好，我們一起出發吧。（聽音樂做動作下場）

　　活動反思

　　本堂課打破了打擊樂以單純的奏樂活動為目的的課堂模式，把舞蹈的形式加入其中，讓孩子們在課堂中能夠動靜交替，符合孩子的年齡特點。圖譜的設計使用，讓孩子們有了具體的感知對象，使原本抽象的樂曲，具有了形象化的特點。依據圖譜設計聲勢動作和配器的過程中，充分體現了幼兒自主學習的教學理念。本著幼兒在前教師在后的教學思路，充分調動幼兒參與活動的積極性。師生之間配合默契、關系融洽，展現出寬松和諧的課堂氣氛。缺點方面，安排的內容有點多，一節課上起來有點倉促，可以適當分解內容，減輕幼兒課堂壓力。俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂課應該體現“教學游戲化的”教育理念。整堂課充分調動幼兒多方感官，幼兒在聽、說、看、動等多種形式中體驗音樂，交流互動。我想，好的音樂課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

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