《變臉》的教案15篇

　　作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《變臉》的教案，希望能夠幫助到大家。

《變臉》的教案1

　　教學目標：

　　1.知道地球表面變化對生物和環境的影響。

　　2.了解常見的礦產資源。

　　教學重點：

　　知道地球表面變化對生物和環境的影響。

　　教學過程：

　　一、導入

　　地球的臉是指什么？

　　地球的臉是指地球的外貌，簡稱“地貌”。自地球形成以來，它并非是一成不變的。它經歷了復雜的變化。

　　二、閱讀與提問

　　閱讀59頁的課本內容。

　　然后讓學生提問。并存入問題銀行。

　　三、交流資料

　　讓學生交流搜集到有關地貌的資料。

　　四、模型與解釋

　　整理有關地貌的資料，并制作一個模型來給大家演示地貌的形成過程。

　　每個小組根據自己的愛好選擇不同的地貌。

　　最后舉辦一個模型展示會。

　　3地球“變臉”之謎（2課時）

　　教學目的：

　　能通過搜集、分析資料得出結論。

　　會運用模型解釋地貌變化的主要原因。

　　教學重點：

　　能通過搜集、分析資料得出結論。

　　教學準備：

　　粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子

　　教學過程：

　　一、猜想與驗證

　　是什么引起了地貌的變化？

　　學生猜想：火山爆發、地震、風……

　　二、計劃與組織

　　引起地貌變化的原因很多,各小組選擇一個開展研究。

　　各小組制定一份詳細的`研究計劃，并做好分工。

　　閱讀資料

　　閱讀63的課本內容。修改自己的計劃。

　　三、模型與解釋

　　以小組為單位做火山爆發模型

　　（1）先準備好工具和材料。

　　（2）用粘土將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火山。

　　（3）把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進瓶子里；最后倒白醋。

　　四、探究活動

　　環太平洋沿岸地區的地震活動最頻繁，為什么？

《變臉》的教案2

　　一、故事導入。

　　有一只膽小的小魚經常被人欺負，他游到水邊獨自哭泣。一只小兔子姐姐安慰它，并教它怎么面對欺負自己的人。

　　教師小結：遇到別人欺負你時，大聲說出來，不要害怕。

　　二、觀察制作。

　　教師示范制作步驟。

　　首先要把紙進行變形(折一折)

　　然后把小魚畫上去，打開之后按順序連接所有的線條。

　　最后，涂上喜歡的顏色(申明涂色要求)。

　　三、活動延伸。

　　除了小兔子和小魚會變臉之外，還有誰會變臉呢?

　　大班美術《會變臉的.小魚》微反思

　　本節活動的選材是因為有的小朋友遇到別人欺負時，不會面對也不敢說出來。我想通過這個簡單的手工制作讓幼兒知道，當你大聲說出來時，你會變成一個不一樣的自己。在活動時，為了讓幼兒產生制作的欲望，我采用了小故事來導入，并且在紙張的處理上進行了變形。最后在涂色時申明要求，在活動延伸環節，用問題的方式讓幼兒自由探索和發揮，還有誰會變臉?引發幼兒創作的欲望和興趣。

《變臉》的教案3

　　設計思路

　　本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經常在區角中創設繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術活動中實現游戲和教學的巧妙結合。

　　活動目標

　　1．遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪制面具。

　　2．小組協商完成游戲，體驗小組合作的快樂。

　　活動準備

　　自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

　　活動過程

　　一、欣賞川劇表演“變臉”

　　1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節目?他是怎么表演的?

　　2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?

　　3．教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

　　二、欣賞面具作品

　　1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。

　　2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

　　3．師(翻開藍臉面具)：現在你們看到的是什么臉?藍臉上有很多不同的藍色，你能說出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?

　　4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

　　三、討論面具的繪畫方法

　　1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

　　2．師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么(當幼兒說不出來時，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考)?

　　3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫)。

　　4．師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?

　　5．師：現在面具上的五官都畫好了，我們已經有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?

　　6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

　　四、小組合作完成“變臉”游戲

　　1．交代游戲規則

　　師：四個好朋友，每人完成一張面具。可以事先通過小組協商，每個人完成不同顏色的面具。

　　2．幼兒自由創作，教師提醒繪畫步驟

　　提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

　　用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

　　為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

　　3．進行“變臉”游戲

　　四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

　　4．延伸活動

　　師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示范)。

　　活動反思

　　“游戲教學法”就是以游戲的形式開展教學，讓幼兒在愉快的氛圍中，以游戲的方式學習，從而體現“玩中學”的教育理念，本次美術活動正是對“玩中學”理念的`一次嘗試和詮釋。

　　“變臉”游戲始終貫穿于整個活動過程中，從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具，然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲。在“變臉”的過程中體驗小組、師生共同游戲的快樂，感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨特魅力。

　　本次活動的環節緊緊相扣，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”，到通過欣賞面具化解活動難點，再到最后小組合作開展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲，活動最后師生共同參加“變臉”游戲將活動的氣氛推到了高潮。在這個過程中，教師在三個環節中的表現起到了決定活動成敗的關鍵作用。

　　一、巧用智慧化解活動難點

　　本次活動的難點在于，幼兒要遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪制面具。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個活動中最重要的環節，教師表現的好壞會直接影響整個活動的進程和效果。因此，教師需要運用智慧化解活動難點，這對教師來說也是專業能力上的一次挑戰。

　　在本次活動中，教師運用由易到難的層層遞進式的提問，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點。在“五官變變變”游戲中，教師鼓勵幼兒大膽發揮創意想象，通過教師的引導逐漸打破幼兒固定的思維模式，但這個環節對教師本身的要求很高，尤其是教師的添畫部分，更是對教師自身經驗積累的挑戰，如果教師準備不充分，就無法對幼兒起到示范引領的作用。

　　二、任務驅動激發創作熱情

　　與以往幼兒自由創作不同，本次活動中幼兒的創作都是在任務的驅動下進行，即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具，四人小組要進行協商，每個人確定各自面具不同的顏色，并快速投入創作。在這個環節中，教師必須交代清楚游戲規則，當幼兒忙于找朋友、分小組、協商任務時，教師還要及時提醒他們繪畫的步驟和要點，并觀察小組合作的情況，在他們創作的過程中提供適當的幫助。

　　三、親身參與助推活動高潮

　　本次活動的高潮是最后四人一組進行“變臉”游戲的環節，在這個環節中鼓聲起到了渲染氣氛的作用，不同的鼓點節奏給出了不同的游戲信號，為活動進入高潮起到了助推作用。

　　教師在這個環節的親身參與也起到了很重要的作用，尤其是教師在敲出鼓點節奏前必須根據幼兒當時的游戲情況及時進行判斷，如當幼兒尚未完全明白游戲玩法時，教師敲擊的鼓聲應該比較緩慢，而當幼兒已經熟悉游戲玩法后，教師敲擊的鼓點節奏就應該不斷加快，一來可以渲染游戲氣氛，二來可以提高游戲難度，從而增加游戲的趣味性。

　　總之，“游戲教學法”是尊重幼兒天性的一種教學方法，當我們在美術活動中運用這一方法時，能夠使幼兒更積極地投入到創造表現活動中，增強幼兒動手動腦的積極性，提升美術活動的情趣性。

《變臉》的教案4

　　教學目的：1、讓學生充分利用各種材料進行繪畫，開拓視野。

　　2、讓學生在學習的過程中感受到對材料的運用的樂趣，激發學生學習美術的興趣。

　　3、初步了解人物的表情。

　　教學重點：對材料的使用

　　教學難點：雞蛋變成臉蛋的制作過程。

　　教學過程（）：

　　1、 感受雞蛋

　　1、 看一看：什么顏色，2、 什么形狀？

　　3、 摸一摸：有什么感覺？

　　2、 雞蛋的用處（簡要）

　　3、 對人物臉蛋的認識：

　　1、 臉上有什么東西？在什么位置？

　　2、 人物表情：

　　喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹；

　　怒：瞪眼，咬牙，眉上豎；

　　哀：眼、嘴向下，眉頭皺；

　　樂：眉開，眼彎，咧嘴笑

　　每個表情分別請學生上臺表演，然后總結其特點，出示課前準備的范畫。

　　4、 雞蛋變臉：

　　1、 你用什么工具把雞蛋變成一張臉？

　　2、 你要把它變成一個怎樣的臉？（什么表情）

　　3、作品欣賞。

　　4、學生利用手中的`工具，把手中的雞蛋變成一個臉蛋。

　　5、 作品展示。個別學生講解作品。

　　6、 課堂總結。表揚繪畫認真，作品質量好的學生。

《變臉》的教案5

　　【教學目標】

　　１、了解魏明倫和《變臉》的劇情。

　　２、了解川劇的一般特點。

　　３、整體感知，掌握戲劇情節，理解人物之間的矛盾抵觸。

　　４、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養同學的戲曲鑒賞能力。

　　【教學重點】

　　１、掌握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾抵觸。

　　２、悉心體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

　　【教學難點】

　　正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

　　【課時布置】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、默讀課文，整體感知

　　１、同學自讀課文，積累詞語：

　　打鼾（hān）躡手躡腳（niè）陰霾（mái）鷺鷥（lù sī）

　　怡然自得（yí）睡眼惺忪（xīng sōng）糍粑（cī bā）

　　２、用一句話概括劇情。

　　這部戲曲描寫了水上漂發現狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段曲折。

　　３、這出劇本有哪些顯著特點？

　　這場戲情節起伏跌宕，矛盾抵觸尖銳，扣人心弦；人物形象鮮明，讓人過目難忘；戲曲語言清新質樸，通俗淺顯，富有情味；刻畫人物手法高妙，細節描寫、心理描寫頗為勝利。

　　４、劇本中的矛盾抵觸是什么？

　　水上漂與狗娃之間的.矛盾抵觸表示為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾。

　　５、分析劇中的人物形象：

　　狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

　　勤勞能干──“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴。”

　　乖巧可愛──給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學本領，聽布置。”

　　知恩圖報──“沒想到世上還有好人在，爺爺出現笑顏開。把我當作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊！割不時這般愛！天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開！”

　　水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老藝人，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

　　心地善良──“看，青一塊，紫一塊，對動物也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊！”。

　　直率豪爽──“爺爺待你好，是對你有望啊。……望你給我傳宗接代。”

　　重男輕女──“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。”。

　　有情有義──“我不會賣你，可也不會留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。”“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

　　６、水上漂變臉是因為他與狗娃的性格抵觸嗎？

　　水上漂對狗娃的態度，表示了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的抵觸反映的是我國保守社會極其惡劣的生存環境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的性格抵觸，而是二人之間的命運抵觸。

　　二、課堂小結

　　《變臉》是非常有名的川劇作品，情節美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。

　　三、安排作業

　　１、完成課后練習。

　　２、預習《棗兒》。

《變臉》的教案6

　　第12課變臉

　　(工藝設計課) 第一課時

　　教學目標：

　　1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法.能大膽地描繪出動物或人物臉部形象

　　2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣

　　教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲

　　教學難點：能具有創新的折紙

　　教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入新課。

　　三、講授新課：

　　1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。

　　2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

　　3、討論如何進行折紙

　　學生回答。教師引導：

　　由學生來講解他準備如何折？

　　教師進行評講。

　　鼓勵學生采用各種方法進行制作。

　　4、學生制作

　　當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

　　5、學生討論

　　自己將如何涂顏色。

　　請個別同學起來發表自己的見解。

　　提示：

　　關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。

　　6、學生制作

　　教師巡視輔導。

　　7、課堂小結

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法

　　能大膽地描繪出動物或人物臉部形象

　　2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣

　　教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲

　　教學難點：有較好的.想象力和表達力

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　三、講授新課：

　　1、游戲，故事擂臺賽

　　學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。

　　可以幾個同學協作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。

　　2、學生參加游戲,教師在旁邊組織。

　　3、游戲結束。評比出優秀的變臉，故事，表演天才。

　　4、課堂小結

　　布置作業，回家講給爸爸媽媽聽。

《變臉》的教案7

　　一、設計理念：

　　1、在一次區域活動中，偶然發現幾個小朋友在用橡皮泥裝飾臉部，興趣非常濃，同伴之間還會互相觀賞。顯然這是幼兒無目的創作活動。由此，萌發了一個以彩泥為中介，進行藝術發明的教學活動。

　　2、彩泥的可塑性強，幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態裝飾到臉上，即突出了活動內容的"新、奇、趣"，又激發幼兒在探索中學習的欲望，就會發生出滑稽、詼諧的樂趣，抓住了幼兒這種好奇、快樂的心理，從中讓幼兒在這愉悅情景中達到認知的教育目的。但是這種自發的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在"好玩"、"我喜歡"的水平上，這種興趣容易轉移，也易于動搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的情感體驗與認知能力培養的水平上，達到教育的目的。從而設計了本次活動——變臉。

　　二、活動目標

　　基于上述理念，確定了本次活動的具體目標：

　　1、以"變臉魔術"來激發幼兒好奇心，發生創作表示的欲望，從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和夸張的造型美。

　　2、能有創意地進行臉部裝飾、變化，并能用大筆夸張的手法畫出臉譜表示的特性。

　　3、能學會同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術表達表示能力。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的'習慣，學說普通話。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　以上目標融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內容，體現了綜合教育的思想。

　　三、活動準備

　　1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽、雪花片、雙面膠、記號筆)。

　　2、毛筆、顏料，在教室周圍的墻上貼好圖畫紙。

　　3、磁帶、錄音機、扮演用的道具(魔術衣、魔術帽、魔術棒)、數碼相機。

　　四、活動流程

　　五、活動過程

　　(一)欣賞變臉魔術，激發幼兒興趣。

　　1、"小朋友，猜一猜今天老師給你們帶來了什么?"教師出示橡皮泥。

　　2、"今天，老師就用這些資料來變個魔術，你們說怎么樣?"

　　3、"好，我就開始了，你們不要偷看啊!"老師迅速轉身變臉造型，出乎意料，出現神奇的魔術臉形。

　　4、"怎么樣?老師變了什么?"讓幼兒進行自由講述。

　　(二)操作——變臉魔術。

　　1、操作前，教師提出活動的要求：

　　(1)每個小朋友要設計一個自身非常喜歡的形象，動作要快。

　　(2)注意粘的方法，別讓彩泥掉下來。

　　(3)每個人一面小鏡子，一邊照鏡子一邊變魔術，還可以同伴間互相交流，但聲音要輕。

　　2、個別幼兒介紹自身的作品。

　　3、"你們做的臉譜真有趣，想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來，我們想一個什么好方法呢?"引出下一個環節畫臉譜。

　　(三)畫臉譜。

　　1、教師提出繪畫要求：畫自身。讓幼兒一邊對著鏡子觀察，一邊作畫，要根據自身臉的圖案、色彩進行繪畫。

　　2、幼兒練習：鼓勵幼兒懸手大筆作畫。

　　3、互相欣賞、評價。看誰的畫最像?

　　(四)展示、互賞。

　　1、以游戲"魔術扮演"的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術棒、魔術帽、魔術衣)進行扮演。

　　2、在扮演中，引導幼兒互賞，為自身裝飾的臉譜設計一個造型，教師為其拍照留念。

　　六、活動延伸

　　1、區域活動中設置"小舞臺"，為化好妝的幼兒提供扮演的機會，感受創作的勝利，學會大膽表示自我。

　　2、開設"變變變"活動，鼓勵幼兒大膽想象，利用現有資料進行再創作活動。

　　七、點評

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

《變臉》的教案8

　　活動目標

　　1、培養對月亮變化的好奇心和主動探究意識。

　　2、發展觀察、聯想和擴散思維能力。

　　3、觀察月亮變化，想象出與月亮相似的物體。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備

　　掛圖，幻燈片

　　活動流程

　　一、開始部分：

　　1、引導幼兒觀察教室墻飾的變化，激發興趣，導入課題。

　　2、出示投影片或掛圖：中秋節夜景圖，引導幼兒描述自己觀察到的月亮，師：圓圓的月亮像什么?還有什么是圓圓的?

　　3、教師根據幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發幼兒想象，月亮像什么?(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的`月餅、像圓鏡子等。)

　　4、鍛煉幼兒的擴散思維能力，師：月亮是怎樣變臉的?幼兒自由回答，發展口語表達能力擴散思維。

　　二、師講故事：月亮姑娘做衣裳

　　夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒，好像彎彎的鐮刀，她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

　　活動反思

　　并且在通過講述故事讓幼兒知道月亮每天都在變化，讓幼兒更能加深印象和發揮想象，來想象月亮是怎樣變臉的以及像什么

　　課后小結

　　本活動通過讓幼兒觀察變臉的月亮，幼兒興趣高，課堂氣氛活躍，而且通過讓幼兒觀察月亮的變化，幼兒能夠想象出與月亮相似的物體。在活動中培養了幼兒的好奇心和對事物主動探究的意識。

　　小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛星，并且是太陽系中第五大的衛星。月球直徑大約是地球的四分之一，質量大約是地球的八十一分之一。月球是已知的質量最大的衛星，月球表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38萬千米，大約是地球直徑的30倍。

《變臉》的教案9

　　【教學目標】

　　1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。

　　2、體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

　　【教學重點】

　　1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

　　2、體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

　　【教學難點】

　　正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

　　【教學方法】

　　1、演讀法。

　　2、討論。

　　3、美點尋蹤法。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導語設計

　　“變臉王”大家聽說過嗎?(學生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進魏明倫的《變臉》，結識一位“變臉王”水上漂老人。

　　二、資料助讀

　　學生展示課前通過圖書館或網絡收集的有關資料，教師酌情提供相關材料，如魏明倫簡介(見備課資料部分)、《變臉》劇情簡介等。

　　三、默讀課文，整體感知

　　1、學生自讀課文，了解劇情。

　　2、學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

　　教師總結：《變臉》是一個美的綜合體。“橫看成嶺側成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發言很精彩，涉及到情節、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。

　　四、師生共同賞析劇本的情節美

　　1、教師選兩位同學復述故事。其余同學點評。

　　明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉藝術終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的.過程中，還交代了二人的身世，表現了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂不安。

　　狗娃上岸撒尿發現有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發現狗娃是女孩，劇情急轉直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發生了尖銳沖突、劇情達到高潮。

　　水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結局。

　　2、教師創設合作探究的氛圍，要求學生用“《變臉》情節美。美在……”的句式說話，共同交流，領略情節的非凡魅力。

　　四、師生共同鑒賞劇本的形象美

　　狗娃：是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

　　水上漂：是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

　　總結：狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結下不解之緣，他們的遭遇所顯現的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

　　提問：水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎?

　　學生思考、各抒己見。

　　生1：是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。

　　生2：水上漂對狗娃的態度，表現了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國傳統社會極其惡劣的生存環境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運沖突。

　　學生相互辯駁。教師點評，以第二種意見為佳，引導學生深層探究。

　　五、欣賞劇本的細節描寫、心理描寫，體味手法美，學習劇本塑造人物的獨特手法

　　1、文章以豐富的細節生動地展現人物形象，劇本的舞臺說明交代了許多生動的細節描寫，請同學們仔細品味。

　　2、劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態和感情沖突，從心靈深處顯現人物性格。

　　學生自選例品評，教師應有意識地培養學生對戲劇的鑒賞能力。

　　三、課堂小結

　　《變臉》是非常有名的川劇作品，情節美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。

　　四、布置作業

　　1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

　　2、學寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內容和藝術手法，任選一個角度，寫一篇文學短評。

　　3、預習《棗兒》。

《變臉》的教案10

　　活動目標：

　　⒈能根據五官的基本特點，通過想象和夸張的手法創造性地表現人的臉部和五官。

　　⒉體驗想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味。

　　活動準備：

　　⒈教師示范用紙，畫筆。

　　⒉幼兒活動材料《美術》第一頁。

　　⒊可以代替五官的物體的圖片（表現嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。）

　　活動重難點：

　　能大膽想象，用和五官相似⒓的東西來替代五官作畫。

　　活動過程：

　　一五官像什么。

　　⒈師幼玩“我的五官”游戲。

　　小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來和五官玩個游戲吧。（教師由慢及快說五官的名稱，幼兒指出相應的五官位置。）

　　⒉今天老師還帶來了一些東西，他們長得有點像我們的五官，你來找找看，它們都像哪個五官。（教師出示圖片）

　　⒊除了老師帶來的東西，還有哪些也像我們的五官？（根據幼兒的回答教師簡筆繪畫）

　　二變了樣的五官。

　　⒈你想用哪些有趣的東西變現五官，為什么？

　　⒉老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖，你看了有什么感覺？（滑稽有趣）⒊你能用有趣的'東西變出一張有趣的臉，并把它畫下來嗎？

　　三大家來變臉。

　　⒈幼兒在《美術》第一頁上作畫，教師巡回指導幼兒，引導幼兒用相似形狀來繪畫五官。

　　⒉教師引導能力強的幼兒發現用于表現五官的東西可以是相關的。如：五官都可以用水果來表現或日用品來表現。

　　四奇離古怪的臉。

　　⒈展示部分幼兒的作品，請其他幼兒說說他們用什么東西表現了五官？這樣表現有趣嗎？

　　⒉幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現手法以及變形繪畫的情況。

《變臉》的教案11

　　《變臉》是由有著巴蜀鬼才之稱的魏明倫創作的一部文學劇本。那么大家知道九年級語文《變臉》教案要如何寫呢?下面來看看!

　　教學目標

　　1.積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。

　　2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。

　　3.了解川劇的一般特點。

　　能力目標

　　1.整體感知，把握戲劇情節，理解人物之間的矛盾沖突。

　　2.了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養學生的戲曲鑒賞能力。

　　德育目標

　　了解我國傳統社會底層人民極其艱難的求生經歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。

　　教學重點

　　1.把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

　　2.悉心體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

　　教學難點

　　正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　(一)視屏導入：觀看川劇變臉片斷

　　(1)根據你收集的資料談一談川劇變臉藝術

　　(2)師媒體展示：川劇變臉藝術的特點及發展歷史

　　導語：蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技。孤身闖蕩江湖的老藝人與他新來的“孫兒“拉開了家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉藝術終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空──面對生活的捉弄，老人在現實生活中是怎樣變臉的?

　　(二)〈〈變臉〉〉劇情介紹

　　資料助讀水上漂身懷“變臉”絕技，只身駕舟，浪跡江湖。觀音會上，結識“活觀音”男旦梁素蘭，又從人販子手中買下狗娃，爺孫倆相依為命，其樂融融。后來，水上漂發現狗娃原來是個假小子，大失所望,又不忍心趕走，便將她改作小幫工，暫時留在身邊。狗娃生性好奇，偷看“老板”變臉秘密，釀成大禍，不得己跳船逃走。川江某城，梁素蘭主演《舍身巖》，玩友師長率部捧場，戲園內外人聲鼎沸，十分鬧熱，人販子從人群中“請”走高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴加看守。狗娃卻身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認作孫兒，惹出一樁綁票案，給水上漂帶來殺身之禍……。

　　《變臉》全劇共六場，課文節選的是第二場。這場戲描寫了水上漂發現狗娃是女孩時，要將她拋棄而最終將她收留的一段波折。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致的描繪出了一幅爺孫共樂和美悠然的生活圖景。下半場則直接表現了人物之間的矛盾沖突，以及各自內心沖突。這場戲，情節起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦。

　　(三)分解色朗讀，整體感知

　　(1)找四名學學生讀人販子、狗娃、水上漂，其余學生讀幫腔人。了解劇情。

　　(2)積累詞語：預習成果交流

　　詞語注釋

　　學生發言后，[電腦多媒體]顯示：

　　糍粑(cíbā)：用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品初讀課文，對照范讀，掌握字音和節奏。

　　打鼾(hān)：在睡覺時由于呼吸受阻舌與軟腭顫動而產生的粗重的聲音。

　　陰霾(mài)：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。

　　盤纏(pánchán)：路費

　　鷺鷥(lùsī)：又叫“鸕鶿”。水鳥名,翼大尾短,頸和腿很長,常見的有白鷺、蒼鷺、綠鷺等。白鷺又名“鷺鷥”,羽毛純白色,頂有細長的白羽,捕食小魚。

　　打牙祭：指吃肉等葷菜。

　　怡然自得(yì)：形容自在舒適愜意的樣子。

　　睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。

　　躡手躡腳(niè)：形容走路時腳步很輕。也作“捏手捏腳”

　　交流聯詞寫話

　　主要看學生寫話中用詞是否準確、通順。

　　(3)學生交流初讀課文的感受，用概括的語言說一說劇情。

　　明確：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的狗娃之間的命運碰撞

　　(四)精讀課文

　　(1)細讀課文，選自己感受最好的情節用筆劃出并闡明理由。

　　(2)學生自由發言

　　教師小結：《變臉》是一個美的綜合體，情節美、形象美、語言美。真所謂是美不勝收，讓我們慢慢的欣賞，盡情品味吧!

　　(五)布置作業

　　1.把劇中的'幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在劇中分別起什么作用。

　　2.課外閱讀《變臉》全劇。

　　第二課時

　　這場戲故事情節大起大落，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。矛盾沖突尖銳，扣人心弦。

　　(一)賞析劇本的情節美

　　(1)選兩位學生復述故事，其余同學點評

　　(2)說話訓練：要求學生用“情節美，美在 ”句式，領略情節的魅力。

　　(3)小組交流，選代表發言，全班交流。

　　討論：怎樣看待水上漂重男輕女的思想?

　　小結：在這場尖銳激烈的戲劇沖突中，水上漂對狗娃的態度，表現了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念，而狗娃的處境，則表現她作為下層社會女孩的不幸和對命運的無奈抗爭。

　　導語：這場戲在人物塑造上，注重細節的刻畫，以豐富的細節來展現人物形象。

　　(二)欣賞形象美

　　(1)分角色表演，注意體現人物的性格特征及思想感情。

　　(2)請演員談對角色的理解

　　明確：狗娃──個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

　　水上漂──個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人

　　討論：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固，聯系你的所見所聞談一談現在人的思想

　　小結：這場戲注重心理的刻畫，展示人物的精神和感情沖突，從心靈深處顯示人物性格，劇中塑造了狗娃和水上漂兩個鮮明的人物形象躍然紙上。

　　導語：戲曲中的語言是作者在口語基礎上提煉加工的文學語言，清新質樸、通俗淺顯、情味十足，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術的表現力和感染力。

　　欣賞語言美：

　　(1)學生自選片斷品味

　　(2)反復讀運用排比、疊問、比喻、對比、呼告等句子，體會哀傷、痛苦的悲慘心情。

　　討論：體會幫腔人在劇中起什么作用?

　　小結：人物的唱詞，抒發情感、真切動人，瑯瑯上口，聲情并茂，體現了作者豐厚的語言功力和戲曲藝術的造就。

　　(四)課堂活動：欣賞臉譜

　　(1)展示川劇變臉中常見的臉譜。

　　(2)課件：播放歌曲《唱臉譜》MTV;

　　(五)布置作業

　　劇中幫腔人由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情，請你以幫腔人的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

《變臉》的教案12

　　教學目標：

　　1、幫助幼兒進一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“憤怒等詞語。

　　2、要求幼兒聽信號快速地做相應的表情，并能看表情迅速說出相應的詞語

　　3、培養幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。

　　教學準備：

　　1、事先請一名大班幼兒學會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。

　　2、各種表情臉譜。

　　教學過程：

　　1、創設情境

　　（1）老師用神秘的語氣說：“今天老師請來了一位小演員，給我們表演一個節目，叫‘變臉’，你們想不想看？”大班一幼兒，雙手蒙住臉說“變、變、變！”當第三個“變”字一出口，立刻放下雙手，臉部做出一種表情。以次方法類推，可根據有關詞語做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。通過觀看大班幼兒的表演，引起幼兒的.注意及興趣。

　　（2）師：“剛才小演員表演得好嗎？我們請她再表演一次。老師拿一張臉譜，請小演員模仿，然后小朋友說出小演員是什么表情。”請大班幼兒一種一種地表演。每做一種表情，就讓幼兒用相應的詞語表達，幫助幼兒理解和豐富關于表情方面的詞語。

　　2、幼兒。

　　（1）師：“剛才小演員給我們表演了精彩的節目，下面老師請小朋友也來當當小演員，來表演變臉的節目。”教師邊出示臉譜邊說出相應詞語，幼兒變臉。

　　（2）交代新規則。

　　教師向幼兒介紹規則：

　　（a）是必須用“變變變，變什么？”“你來說，我來變。”的對話形式，聽口令做相應的動作。

　　（b）如能聽指令做出相應表情，就可進行角色對換，否則不能交換角色。

　　3、教師參與

　　（1）幼兒聽老師口令，做相應的表情。幼兒雙手蒙住臉說：“變變變，變什么？”老師說：“我來說，你來變，大家一起咪咪笑。”幼兒立刻放下手，做出相應的表情。

　　（2）幼兒發出指令，老師做出相應的動作。老師雙手蒙住臉說：“變變變，變什么？”幼兒說：“我來說，你來變，呂老師咪咪笑。”老師立刻放下手，做出相應的表情。如此反復交換角色練習不同的表情詞語。

　　4、幼兒自主。

　　（1）請個別幼兒上來發出口令，其余幼兒做相應的表情。

　　讓幼兒兩兩結伴進行“變臉”表演活動。教師在幼兒過程中，可巡回觀察了解幼兒情況，并給予必要的幫助，使每位幼兒都能愉快的。

《變臉》的教案13

　　目標：

　　正確使用有關表情的詞語，并嘗試創編出與表情相關的故事。

　　嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

　　遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

　　準備：

　　透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復印紙。

　　做法：

　　1．將不同顏色的復印紙裁成小紙片，在上面畫上不同的表情，粘在紙杯的.不同側面上。

　　2．在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發。

　　3．將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進行裝飾。

　　玩法：

　　轉動塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來表示自己的心情，也可以用它來講述"心情故事"。

《變臉》的教案14

　　目標：

　　1、體驗畢加索夸張、變形的藝術風格。

　　2、嘗試運用圖形、線條表現五官的變化。

　　3、在集體面前愿意大膽講述。

　　準備：

　　物質準備：裁成方形的彩色紙、畢加索美術作品若干（局部）、紅、黃、藍、綠水粉顏料（稀釋）、筆、畫紙。

　　經驗準備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。

　　過程：

　　一、導入活動。激發幼兒參與活動的積極性。

　　師：今天，我們小朋友可真漂亮，你們想看看自己嗎？老師帶來了一種有趣的"鏡子"，我們來看看自己美不美？

　　幼兒運用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結。

　　二、欣賞畢加索作品，體驗夸張、變形的藝術風格。

　　師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來看看他是怎么變臉的。

　　出示作品引導幼兒觀察。

　　師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么？（線條、色彩、圖形等）這些臉和我們平常的臉一樣嗎？幼兒講述，教師總結（真能干，畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進行了變化，這樣是作品看起來更有趣，是畫面更美了。）

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：我們也來學學畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎？你想怎么變臉？

　　幼兒自主講述，教師重點幫助幼兒了解可以運用線條、圖形來變臉。

　　四、交代要求，幼兒作畫，教師隨機指導。

　　（1）、畫出變形的臉，在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。

　　（2）、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。

　　（3）、用完的'筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。

　　幼兒作畫，教師隨機指導，鼓勵幼兒大膽進行夸張的變形，對于幼兒獨特的表現方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學習模仿畫家的作品進行表現。

　　五、展示幼兒作品，共同欣賞評價。

　　1、請個別幼兒介紹自己的作品。

　　師：請你介紹一下你的畫哪里最美最特別！

　　2、互相欣賞，結束活動。

　　活動反思：

　　活動剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動打下了基礎。在與同伴玩變臉游戲的基礎上，仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法，創造面部的五官及輪廓。能根據要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。

《變臉》的教案15

　　活動目標：

　　1、在與同伴玩變臉游戲的基礎上，仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。

　　2、嘗試用夸張、變心的手法，創造面部的五官及輪廓。

　　3、能根據要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：

　　活動重點：在與同伴玩變臉游戲的基礎上，仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。

　　活動難點：嘗試用夸張、變心的手法，創造面部的五官及輪廓

　　活動準備：

　　1、將橡皮泥灌入氣球制作成可變形的軟質娃娃頭

　　2、記號筆、油畫棒等

　　3、幼兒用書《變臉》

　　活動過程：

　　一、欣賞視頻川劇表演“變臉”，欣賞后討論：這位演員在表演什么節目?他是怎么表演的?

　　二、今天我們也來做變臉娃娃，教師出示軟質娃娃，引導幼兒觀察、發現并體驗其臉型的變化。

　　1、教師：這里有一個有趣的.娃娃，他們什么地方有趣？我們一起來看一看。

　　2、教師以較慢的速度變化娃娃臉形，等待幼兒自己發現其中的變化。

　　3、教師：娃娃有趣的地方在哪里？你都看到那些變化？像什么？鼓勵幼兒大膽探索，自由變現。

　　三、引導幼兒討論，欣賞五官的各種的有趣變形。

　　1、教師：除了臉型可以變，我們的臉上還有很多地方可以變？

　　2、教師：試一試，怎樣讓你的臉變得更有趣、更好玩？

　　3、幼兒嘗試變臉，進一步感受五官的變形。

　　4、引導幼兒說出耳朵、眉毛、頭發等也可以變形，并鼓勵幼兒想象變形的樣子。

　　5、教師：看到各種各樣變形的臉后，你有什么感覺？

　　四、教師交代活動要求，指導幼兒創作。

　　把你覺得有趣的臉畫下來，提醒幼兒把臉畫得大一點，看誰的臉變得最好玩。

　　五、幼兒互相交流并欣賞作品。

　　你最喜歡誰變得臉，為什么？幼兒自由欣賞作品。

　　活動反思：

　　活動剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動打下了基礎。在與同伴玩變臉游戲的基礎上，仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法，創造面部的五官及輪廓。能根據要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。

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