《晉靈公不君》教案【熱】

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《晉靈公不君》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標

　　1、積累常用的文言實詞、虛詞及句式,識記文中的名句。

　　2、理解趙盾、晉靈公、董狐以及武士們等形象。

　　3、引導學生了解中國古代史學的實錄精神，探究“春秋筆法”的文化內涵。

　　教學重點：

　　1、積累常用的文言實詞、虛詞及句式,識記文中的名句。

　　2、理解趙盾、晉靈公、董狐以及武士們等形象。

　　3、晉靈公不君的表現。

　　教學難點：

　　1、引導學生了解中國古代史學的實錄精神，探究“春秋筆法”的文化內涵。

　　第一節

　　一、導入：

　　春秋時的晉國有一個大臣叫趙盾，他明明沒有參與謀殺國王晉靈公的

　　叛逆行動，滿朝文武都可以證明他的清白，但是晉國的史官董狐卻在朝堂之上，在文武朝臣面前，竟理直氣壯地告訴大家：“作為史官，我已經寫下‘趙盾弒其君’。”此言一出，趙盾有冤難言，文武百官也愛莫能助，這是怎么回事呢？今天我們就要看看這千古奇冤倒底是怎么一回事。

　　二、作品簡介：

　　《左傳》（《春秋》三傳之一）：是我國第一部敘事詳備的編年體史書。

　　西漢初稱《左氏春秋》。后又稱《春秋左氏傳》。對“晉靈公不君”在《春秋》中只一筆帶過，但在《左傳》中，同樣寫這個史事件，就寫得有情節，有人物，情節有因有果，人物有血有肉。所以《左傳》敘事有“詳而博”的特點，富有戲劇性的情節，有具體的人物活動，這種敘述風格成為后世楷模。

　　三、整體感知：

　　1、指定學生朗讀課文，讀準字音，讀清句讀。（師板書字詞）

　　2、教師講解重要詞句。

　　3、學生參看注解理解詞句。

　　4、教師檢查學生對詞句的掌握情況

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