6的乘法口訣教案優秀

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的6的乘法口訣教案優秀，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、使學生理解6的乘法口訣的來源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學會運用6的乘法口訣求積。

　　2、通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養學生的自主學習能力和探索精神。

　　3、培養學生的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：掌握口訣的結構和規律。

　　教學難點：突出“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣。

　　教具、學具準備：

　　掛圖，口訣卡片及寫有6的數字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、說出下列算式的得數和所用的口訣。（學生以“開火車”的形式回答。）

　　算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=

　　口訣：

　　2、說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。）

　　三五十五二四得八四五二十

　　3、教學準備題。

　　①寫數。第一排學生在準備好的卡片上寫6，第二排同學加6，把得數寫在自己的卡片上，第三排同學繼續加6，一直加到36。

　　②填數。翻開教科書33頁，將每次加6的結果填在準備題的空格里。（學生獨立完成。）

　　③說數。指名回答：1個6是多少？2個6相加是多少？3個6呢？4個6、5個6、 6個6呢？（教師隨學生的回答依次將數字卡片貼在黑板上。）

　　再指名口答：18是幾個6連加？30是幾個6連加？12、24、36呢？

　　④讀數。按順序齊讀這6個數，然后指出：后面一個數總比前面一個數多6，前面一個數總比后面一個數少6。

　　4．揭示課題，幾個6相加可以用加法計算，還可以用什么方法計算？（可以用乘法計算比較簡便。）計算乘法要用乘法口訣，這節課我們就一起來學習6的乘法口訣。（板書課題）

　　二、探究新知

　　1．教學例10。

　　（1）看圖寫算式。

　　（出示一棵樹，樹上有一只蟬）觀察：樹上有幾只蟬？數一數，一只蟬有幾條腿？表示幾個6？列出乘法算式。（6×1=6）

　　（貼圖：又飛來一只蟬）觀察：現在有幾只蟬？兩只蟬有幾條腿？表示幾個幾？列出乘法算式。（課件顯示：6×2＝12）

　　如果樹上現在有3只，4只，5只，6只蟬，你能按照順序列出幾個不同的乘法算式嗎？試一試吧！（學生獨立把書上的算式補充完整。）

　　（2）看式說意義。

　　你能說出每個乘法算式所表示的意義嗎？（6×1＝6表示1個6是6，6×2＝12表示2個6是12，6×3＝18表示3個6是18。）

　　（3）看式試編口訣。

　　根據這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。）

　　（4）匯報。

　　你編了幾句口訣？請你任選一句說說看。

　　學生口述，教師出示相應的口訣卡片。

　　（5）排序。

　　你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？你為什么這樣排列？

　　學生讀自己所編出的6的乘法口訣。

　　（6）交流。

　　6的乘法口訣一共有幾句？

　　口訣中的第一個數與算式中的第二個因數相同，表示什么？口訣中的第二個數與算式的第一個因數相同，表示什么？

　　相鄰兩句口訣的積相差幾？

　　哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？

　　教師在學生發言的基礎上鼓勵學生大膽說、想出不同記口訣的方法。

　　（7）應用

　　三、鞏固練習

　　1、獨立完成練習十第1題。

　　引導學生觀察每組題的聯系和區別，說明根據第一個算式可以推出第二個算式的得數，根據前句口訣可以推出后一句口訣。

　　2、獨立完成練習十第2題。

　　直接說得數，并說出用哪一句口訣。

　　3、實踐題。在實際生活中，你發現哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學生思考，互相提問。）

　　如：小朋友一天上6節課，二天上幾節課？三天呢？四天……

　　四、課堂小結

　　（1）這節課我們學習了（）的乘法口訣，共有（）句。

　　（2）每相鄰兩句口訣的得數相差（）。

　　（3）還學會了用一句口訣計算（）道有聯系的乘法算式。