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小學(xué)生三年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-02-20 12:15:38 教案 我要投稿
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小學(xué)生三年級(jí)語(yǔ)文教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼男W(xué)生三年級(jí)語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)生三年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)生三年級(jí)語(yǔ)文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思,初知古詩(shī)大意。

  3、能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫《絕句》。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的春天的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確朗讀、背誦古詩(shī);默寫《絕句》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《絕句》:

  教師準(zhǔn)備:課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩(shī)句。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  一、揭題導(dǎo)入,明確任務(wù)

  1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入:我們唐代有兩位詩(shī)人,一位享有“詩(shī)仙”美稱的李白;另一位則被稱為“詩(shī)圣”的杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題

  2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩(shī)。

  3、補(bǔ)充絕句知識(shí)。

  絕句是詩(shī)歌的一種體裁,按照每句字?jǐn)?shù),可分為五言絕句、七言絕句。

  【設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)語(yǔ)引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生了解絕句是詩(shī)歌體裁。】

  二、初讀古詩(shī),感受節(jié)奏

  1、出示初讀要求:

  (1)大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

  (2)同桌互相正音。

  2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語(yǔ),并正音。

  3、教師范讀、學(xué)生練讀。

  4、齊讀古詩(shī),讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

  三、了解詩(shī)意,想象春景

  1、杜甫的詩(shī)中有畫,結(jié)合課本插圖自讀古詩(shī),看看詩(shī)中畫了什么?并展開想象。詩(shī)中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

  用自己的話描述出詩(shī)中的.畫。師相機(jī)總結(jié)古詩(shī)的意思。

  2、詩(shī)中不僅有美好的春色,還有氣味呢?詩(shī)中寫到:遲日江山(),春風(fēng)花草()。

  3、美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句:泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦

  4、詩(shī)句中小燕子在做什么?為什么飛來(lái)飛去?詩(shī)句中一對(duì)鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜?

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)想象、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際,了解詩(shī)的大意,感受詩(shī)中所寫的春天的美景。從而產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。】

  四、當(dāng)堂小結(jié),鼓勵(lì)背誦

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意背誦并能當(dāng)堂默寫。

小學(xué)生三年級(jí)語(yǔ)文教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。

  ③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

  課前準(zhǔn)備

  ①學(xué)生讀課文,畫出生字。

  ②自制生字詞卡片。

  ③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。

  第一課時(shí)

  一、緊扣課題,引入新課

  ①教師提示課題:17、孔子拜師。

  ②感悟題意。

  a、用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來(lái)(年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師,學(xué)知識(shí),學(xué)做人)。

  b、扣題質(zhì)疑。

  估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑:孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?

  初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

  ①認(rèn)讀生字。

  a、同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

  b、指名認(rèn)讀生字。

  ②給生字找“朋友”。

  a、給這些生字組詞。

  b、讀詞語(yǔ)。

  二、細(xì)讀課文,解難釋疑

  ①孔子是怎樣的人?

  學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。

  ②孔子為什么拜師?怎樣拜師?

  學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。

  課件重點(diǎn)出示:

  a、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

  b、曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個(gè)月,才走到了洛陽(yáng)。

  ◆比較這兩句話,有什么不同?

  ◆從第一句話中,你感受到了什么?

  三、課外作業(yè)

  ①把自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。

  ②摘抄孔子、老子的名言。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  ①卡片抽讀。教師將詞語(yǔ)卡片隨機(jī)抽出,指名學(xué)生認(rèn)讀。

  ②組內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)模仿教師的方法,互相檢查詞語(yǔ)的掌握情況。

  二、朗讀感悟

  ①自由讀課文,把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。

  ②展示讀課文,同桌互讀互聽,互提意見。

  ③表演讀課文,把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。

  ④品讀升華。聽了剛才的朗讀,你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)?

  三、指導(dǎo)書寫

  ①請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”,指出書寫生字的`注意點(diǎn),如,“迎”字不要多一點(diǎn),“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

  ②請(qǐng)書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字,注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。“仆、授”等字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  ③學(xué)生寫字并寫詞語(yǔ)。

  布置實(shí)踐活動(dòng)

  ①活動(dòng)總動(dòng)員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),讓我們開展一次活動(dòng),去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

  ②活動(dòng)籌備。

  a、命名。根據(jù)教材提示,你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。

  b、組織。自由組成合作小組,推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。

  ③擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論,共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。

  ④交流活動(dòng)計(jì)劃。

  四、課外作業(yè)

  按照商定的計(jì)劃開展活動(dòng)。

小學(xué)生三年級(jí)語(yǔ)文教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀課文,了解灰雀失而復(fù)回的故事,學(xué)習(xí)小男孩用送回灰雀的實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤的誠(chéng)實(shí)品質(zhì),感受列寧對(duì)孩子、對(duì)鳥類的愛(ài)。

  2、能結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解“列寧為什么認(rèn)為那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的?”

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  小男孩第一天離開列寧后是怎樣想的?

  【課前準(zhǔn)備】

  電腦課件,演示文稿。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

  教師一邊演示課件一邊講:同學(xué)們,你們看正向我們走來(lái)的這位老人就是列寧,他不但善良,和藹可親,而且他還非常喜愛(ài)小動(dòng)物,今天我們就學(xué)習(xí)《灰雀》(板書課題)。

  2、開門見山:

  今天我們學(xué)《灰雀》,看到這個(gè)課題你有什么想法?

  教學(xué)意圖:導(dǎo)入激趣。老師們可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定,看看用哪種方法更好。

  二、預(yù)習(xí)課文

  1、出示學(xué)習(xí)方法:

  ⑴初讀課文,標(biāo)出自然段,邊讀邊看哪些詞不會(huì)。

  ⑵帶著問(wèn)題讀,想一想公園里丟失的一只灰雀又回來(lái)了,這是怎么回事?

  教學(xué)意圖:讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文:

  ⑴自己學(xué)。

  ⑵分小組學(xué)。

  教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、檢查學(xué)習(xí)情況:

  ⑴同學(xué)們,你想找?guī)讉(gè)人來(lái)讀這篇課文呀?為什么?

  學(xué)生如果答出三個(gè)人分角色朗讀就達(dá)到學(xué)生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。

  教學(xué)意圖:通過(guò)自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解課文內(nèi)容。

  ⑵通過(guò)讀課文,你有那些詞不會(huì)可以提出來(lái),同學(xué)之間相互解答。

  自言自語(yǔ)

  可惜

  堅(jiān)定

  果然

  誠(chéng)實(shí)

  歡蹦亂跳

  仰望

  微笑

  如果有一些詞答不出來(lái),教師可結(jié)合課文中的句子或生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解。

  ⑶公園里丟失的一只灰雀又飛回來(lái)了,這是怎么回事?學(xué)生暢所欲言,各抒己見。

  學(xué)生可能回答:

  ①小男孩特別喜歡這只灰雀,所以把它抓走了,想自己養(yǎng)著。當(dāng)他看到列寧是那么喜愛(ài)關(guān)心這只灰雀,為再也看不到它傷感時(shí),小男孩被感動(dòng)了,所以又悄悄地把灰雀拿回來(lái)了。

  ②小男孩被列寧說(shuō)的話深深打動(dòng)了,他為自己想獨(dú)自養(yǎng)灰雀的事感到不安,于是沒(méi)跟列寧說(shuō)出事情真相,但他已經(jīng)覺(jué)得自己這樣做太自私了,于是第二天他又把灰雀放回來(lái)了。

  如果學(xué)生回答不出來(lái),播放電腦課件,幫助學(xué)生理解。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3~10自然段,把列寧和小男孩對(duì)話的句子畫下來(lái),想一想你應(yīng)該怎樣讀列寧與小男孩的對(duì)話。

  2、要求:

  兩人為一組,讀一讀列寧和小男孩的對(duì)話。(出示表格)

  ⑴你是怎樣讀列寧和小男孩的。對(duì)話的?給大家讀一讀,為什么要這樣讀?

  ⑵找2個(gè)同學(xué)用不同語(yǔ)氣來(lái)讀,通過(guò)對(duì)比讀、抓重點(diǎn)詞,體會(huì)出列寧和小男孩此時(shí)此刻的心情。

  老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

  3、請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文3~10自然段。大家邊聽邊體會(huì)此時(shí)此刻列寧和小男孩是什么心情。

  教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,讓學(xué)生在讀中感悟理解,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  4、那么,第一天小男孩離開列寧后會(huì)怎么想,怎么說(shuō),怎么做呢?

  學(xué)生可能回答:

  ①都怪我一時(shí)糊涂,把小灰雀抓回家來(lái)。

  ②由于我的過(guò)錯(cuò),讓時(shí)刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂。

  ③我太喜歡灰雀了,真不想把它送回去,可是我已經(jīng)答應(yīng)人家了,男子漢說(shuō)到做到。

  學(xué)生可能說(shuō)出很多種情況,至于小男孩怎么說(shuō)的,又是怎么做的,同樣也不限定答案,只要合理即可。

  教學(xué)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生,積極思維,大膽感想,培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力。

  5、那結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀11~13自然段。

  提問(wèn):

  ⑴想一想列寧為什么認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的?

  ⑵同學(xué)們學(xué)完課文,你認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的孩子嗎?為什么?

  老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

  學(xué)生可能回答:

  ①小男孩把灰雀送回來(lái)了,所以列寧認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

  ②小男孩一開始沒(méi)說(shuō)真話不誠(chéng)實(shí),可是后來(lái)他被列寧說(shuō)的話感動(dòng)了,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤,所以列寧仍然認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

  ③小男孩一開始不誠(chéng)實(shí),后來(lái)他又把灰雀送回來(lái)了,我認(rèn)為他還是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

  ④那個(gè)男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,因?yàn)樗罱K把灰雀送回來(lái)了。

  教學(xué)意圖:讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,解答問(wèn)題。

  6、回讀課文:

  方法:

  ⑴小組同學(xué)用你們小組喜歡的方式有語(yǔ)氣朗讀課文。

  ⑵把課文分為三部分,第一部分:第一自然段;第二部分:對(duì)話;第三部分:結(jié)果。你喜歡那部分,起立讀。

  教學(xué)意圖:給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境,回讀全文,整合內(nèi)容。

  老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

  四、說(shuō)話、寫話訓(xùn)練

  方法:

  1、用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個(gè)詞說(shuō)一句話。

  學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:

  ①列寧愛(ài)灰雀。

  ②列寧和小男孩都愛(ài)灰雀。

  ③列寧愛(ài)小男孩。

  2、你想對(duì)列寧、灰雀、小男孩說(shuō)出什么?寫下來(lái)。

  學(xué)生可能寫出:

  ①列寧是一個(gè)非常有愛(ài)心的善良老人。

  ②多可愛(ài)的灰雀呀!我喜歡你。

  ③我希望小男孩也像列寧那樣做一個(gè)愛(ài)護(hù)鳥類,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的人。

  教學(xué)意圖:發(fā)散思維,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)和寫話能力。

  老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

  五、布置作業(yè)

  1、自己給自己留作業(yè)。

  2、回家后有語(yǔ)氣的朗讀課文,把你喜歡的好詞好句摘抄下來(lái)。

  老師可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

  六、教師小結(jié)

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