《彩色的夢》教案(集錦15篇)

　　作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《彩色的夢》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《彩色的夢》教案1

　　教學理論依據 學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決于外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教于樂的情境式游戲環境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。

　　實施策略 策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。

　　策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內容。

　　策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。

　　策略四：創設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

　　活動目標 1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

　　活動準備 1.自制繪本《夢》、音樂

　　2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。

　　活動重點 理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　活動難點 運用兒歌中的句式進行仿編。

　　活動過程 1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

　　“你們做過夢嗎？”（……）

　　“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。”

　　基本部分 （1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。

　　1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。

　　第一幅圖：師：這是誰？小草在干什么？小草愛做夢，她夢到了什么呢？小草的夢可能是什么顏色？

　　小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么？小花的夢可能是什么顏色呢？

　　小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色？

　　小結：白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什么顏色？

　　小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。

　　師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的`形象全部呈現在一幅畫面中）

　　教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。

　　（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）

　　師： 《夢》 小草愛做夢，夢是綠綠的；

　　小花愛做夢，夢是紅紅的；

　　白云愛做夢，夢是藍藍的；

　　小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　師：聽完以后你有什么感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！

　　（4）幼兒完整朗誦詩歌1―2遍（根據幼兒掌握情況及時調整）。

　　3、幼兒嘗試仿編兒歌 （1）通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

　　（2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡回指導。（

　　（3）送“朋友”進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢鄉”。

　　（4）伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌并集體朗誦。

　　4、結束部分 伴隨音樂進入彩色夢境。

《彩色的夢》教案2

　　教學目標

　　1.理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　教學準備

　　PPT課件 背景音樂教學重點理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　教學難點

　　感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

　　教學過程

　　1.創設情景，激發興趣

　　（1）觀看PPT： "今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）

　　（2）引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

　　（3）小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的'夢呢？

　　2.理解詩歌，感知事物與色彩的關系

　　（1）出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？

　　播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？

　　引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　（2）出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　（3）出示PPT:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　（4）出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

　　小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　3.朗誦詩歌，感受詩歌韻律美（1）老師有感情的朗誦詩歌。

　　（2）老師領誦，幼兒跟誦。

　　（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

　　4.創造想象，仿編詩歌（1）擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

　　（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）5.活動結束。

　　平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

《彩色的夢》教案3

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，初步感受兒歌優美的語言和意境。

　　2、學會朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。

　　3、幼兒養成安靜傾聽他人講話的好習慣，發展其語言表達能力和想象能力。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌，，學著仿編兒歌。

　　2、活動難點：感受詩歌的意境美和語言美。

　　活動準備：掛圖、小草頭飾、mP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。

　　活動過程：

　　一、激趣導入：

　　早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子，現在老師就遇到了一個難題，小朋友們你們愿意幫助老師解決嗎？今天老師就給大家帶來了一個非常奇怪的聲音，請小朋友們仔細聽并動腦想，這是什么聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰發出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺。

　　二、說夢：

　　1、過渡：“小草”伸懶腰醒來，說：“好香甜的覺，好美的一個夢。”小朋友們，你們想知道我做了一個什么顏色的夢嗎？這節課就讓我們一起來學習一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題并粘貼）請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什么顏色的？幼兒回答，師小結，并出示掛圖一，近而學習第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　2、過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什么顏色的？幼兒大膽猜，教師總結歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡著了，它是誰呢，請小朋友們發揮想象力，猜一猜它會是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導幼兒說并總結出第三句兒歌：云兒愛做夢，夢是白白的。

　　4、小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什么？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什么了？（出示掛圖四）幼兒觀察并回答，整理總結出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　5、用不同方法唱誦兒歌。

　　三、編夢：

　　1、游戲：抽卡片，仿編夢教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。

　　指個別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應的兒歌，其他幼兒可適當做補充。

　　2、除了這些東西，還有好多寶寶都喜歡做夢，請小朋友們大膽想象一下，還有誰可能會做夢，它們的夢是什么樣的？

　　四、畫夢：

　　1、碟片播放《搖籃曲》，引導幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。

　　2、展示孩子的“美夢”。

　　3、小結：童年的'夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧！！！

　　五、找夢：

　　讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什么樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領下走出教室，至此全課結束）

《彩色的夢》教案4

　　教學目標

　　1、會認“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個生字。

　　2、朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢并能用自己的話描繪出來。

　　3、能展開想象，仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。

　　教學重難點

　　1、自主識字，能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢。

　　2、仿照課文第2小節或第3小節，把自己想象的內容寫下來。

　　教學課時

　　2課時

　　教學過程

　　（第一課時）

　　一、圖片展示

　　（PPT出示圖片：彩色鉛筆畫的森林圖）同學們，這幅圖上都畫了什么？畫得美不美？我們請一位同學來講一講畫中的景物好嗎？（指名回答）這幅畫叫作《彩色的夢》，什么是彩色的夢？下面我們來學習新課文《彩色的夢》，一起去作者的夢里遨游，觀賞森林的美景吧。（板書課題，范寫“彩、夢”）

　　二、初讀課文，指導朗讀

　　1、配樂，教師范讀。學生圈出生字，標注小節號。

　　2、同桌互讀，指導正音。

　　3、學生開火車認讀詞語，教師相機正音。

　　（1）后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀、夢、蘋、靈

　　形聲字的構字規律，讓學生自主識記：坪、叮、嚀；猜字謎：一人一口酥（盒）；熟字換偏旁：柳——聊，評、蘋——坪，沒——般，睛——精。

　　（2）教師檢查自學情況。

　　4、教師指導詩歌朗讀的節奏。

　　大片的天空，藍了，藍——得——透——明！

　　小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！

　　（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）

　　三、齊讀課文，整體感知

　　1、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？

　　2、為什么說這個夢是彩色的呢？

　　（第二課時）

　　一、復習導入

　　上節課我們知道了這個彩色的夢是作者用彩色鉛筆畫出來的，他畫了一個關于森林的彩色的夢。我們接著學習課文，看看作者都用彩色鉛筆在森林里畫了什么吧。

　　二、插上想象的翅膀，學習詩歌

　　1、出示第2節，思考：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了些什么呢？有哪些景物？是什么顏色？（草坪、野花、天空）

　　（1）學生交流，教師評價、總結、補充。

　　（2）出示藍天圖片，引導理解“藍得透明”。

　　（3）朗讀指導，排比句語氣漸強，突出畫面的`明麗色彩與變化之快。（師范讀）

　　（4）指名讀，合作讀。

　　（5）結合課文插圖，抓“大塊、大朵、大片”，感受孩子畫畫的歡暢心情。

　　2、出示第3節，思考：彩色鉛筆還畫了什么？

　　（1）生交流，師板書。（森林、雪松、小鳥、小屋、太陽）

　　（2）出示蔥郁的森林圖片，理解“蔥郁”是“青翠茂盛”的意思。

　　（3）思考：在這茂盛的森林里會發生些什么呢？（生自由說，合理即可）

　　（4）出示“請小鳥留下歌聲”，引導想象雪松與小鳥對話的場景，以及小鳥會留下怎樣的歌聲？

　　（5）出示（小屋的煙）第2句，指導朗讀“結”，師提問：小屋上長出太陽，你有怎樣的感受？（生自由說）

　　過渡：請同學們展開想象，腳尖滑過的地方還有哪里呢？模仿第2、3節說一說。（出示相應模板）

　　3、出示第4節，指名讀，思考：彩色的夢境里有什么？

　　（1）出示“紫葡萄的叮嚀”，思考：紫葡萄在說些什么呢？

　　（2）引導學生想象：“我”的彩色夢境里還有什么？用“有……有……還有……”的句式說一說。

　　（3）指導朗讀。

　　三、拓展延伸

　　1、你想用彩色鉛筆畫出怎樣的彩色夢呢？把你想畫的內容用幾句話寫下來，仿照課文第2小節或第3小節寫一首小詩。

　　2、你想用彩色鉛筆畫什么？仿照第2或第3小節，寫一寫吧！

　　四、指導寫字

　　1、出示會寫的生字：引導學生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。

　　2、教師示范難寫的字，指出有關筆畫的變化。

　　3、學生練習寫字，教師巡視指導。

　　4、寫字反饋，師生評議。

　　教學板書

　　彩色的夢

　　教學反思

　　本課的成功之處：開課時我就利用圖片展示，通過引導學生描述圖片內容的方式調動學生自主學習的興趣，使學生一開始就進入到一個彩色的夢的情境中，由圖片內容再到文本的朗讀，由直觀的視覺感受到發散思維去想象，從而讓學生更加簡單地理解了文本內容。

《彩色的夢》教案5

　　活動目標：

　　1 、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼 兒的語言表達能力和想象能力。

　　2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌。

　　活動難點：感受詩歌的意境美和語言美，充分發揮想象。

　　活動準備：小草、小花、白云的圖片、頭飾。

　　活動過程：

　　（一）播放歌曲，引領幼兒進入教室。

　　（二）、情境表演，引入課題1、小草、小花、白云、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒。"2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉，做著美麗的夢，他們的夢是怎么樣的？

　　3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

　　小草：我夢見綠綠的小草。

　　小花：我夢見紅紅的小花。

　　白云：我夢見藍藍天上飄著白云。

　　寶寶：我夢見五顏六色的花。

　　（三）、學習兒歌過渡語：小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。

　　1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

　　2、采用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。

　　討論：小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？

　　提議：我們來表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找幾個幼兒在教師的引導下表演小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍藍的天空飄著白云和可愛的.寶寶睡夢中甜甜的笑（四）、音樂游戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂"搖籃曲"自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如小草愛做夢，夢是怎樣的？反復幾遍活動延伸引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

《彩色的夢》教案6

　　教學目標：

　　1、了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。認識夢境、區分夢境與現實的不同

　　2、學生能描繪出一個奇異而又美麗的夢境。培養學生的記憶、創新的能力，感受想象的樂趣。

　　3、用自由夸張的表現手法，大膽、快樂的把夢境描繪出來，培養學生大膽的創造力，關注生活、熱愛生活的情感．

　　重點、難點：

　　教學重點:能運用重組的方法，夸張地描繪出奇異的夢境。

　　教學難點:描繪出夢幻奇異的美麗夢境。

　　設計理念：本課創設了“彩色的.夢”這個夢幻的情境，引導學生正確認識夢境，讓學生感受夢境與真實世界的不同，盡情體驗夢境帶來的離奇趣事，描繪出美麗、健康的夢境，進行有趣的想象力繪畫創作活動。

　　課前準備：課件、范畫、繪畫工具等。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們都有屬于自己的彩色夢，今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢吧。

　　二、對比觀察

　　1、找一找、說一說畫面中的夢境景象與真實

　　景象有哪些相同之處與不同之處。小結：夢中的一切都變得其妙起來，瞧，小兔變得比人還大，月亮滿街都是，小朋友站在會飛的花朵上??，一切都變得奇妙起來，夢里的一切既真實但又離奇。

　　三、賞析感知

　　1、夢境中的一切讓人感覺非常真實：

　　①夢境中常常出現在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動物??

　　②夢境中會出現我們熟悉的、向往的地方??

　　③夢中會出現難以忘懷的事情，夢寐以求的愿望??

　　小結：生活中熟悉的人、事、場景編織著我們美麗而又神秘的夢境。夢境里有我1/2

　　們心里所期望的、關心的事情，這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現在夢境中。

　　2、夢境離奇美之物體重組

　　夢境很真實，但它往往夢幻又離奇。

　　①說說達利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。

　　小結：原本粗壯的象腿變得又細又長，在夢里，許多事物改變了原有形象特征，編繪成一個個離奇地夢境。

　　②夢境描繪：頭上長出木瓜樹的小朋友，感受夢境的離奇。

　　3、夢境離奇美之空間重組：在夢里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑??

　　小結：在夢中，許多事物做著原本不可能做的事情，出現在原本不會出現的空間，組成了奇妙夢境的一個個片段。可以物體重新組合，可以物體變大變小，可以上天入海。

　　四、創作表現

　　1、說一說，在你的夢里出現過哪些奇怪的事物？選出一個你覺得最奇特的夢

　　2、學生創作，畫出夢境離奇、夢幻的感覺。

　　３、注意構圖方法

　　五、評價小結

《彩色的夢》教案7

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、 快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。

　　2、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、復習《彩色的夢》里面的生字新詞。

　　2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。

　　二、再讀課文，了解各小節的內容

　　1、再讀課文，說說課文有多少個小節。

　　2、說說每個小節主要講了什么。

　　（1）第一小節講了我有一大把彩色的夢。

　　（2）第二、三小節主要講了我編織的彩色的夢境。

　　（3）第四小節主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

　　三、品讀課文，想象彩色的夢

　　1、學習第一小節

　　（1）請一小組的同學領讀第一小節，其他小組的同學跟讀。

　　（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什么？

　　（3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

　　（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的.呢？

　　（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

　　（6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”

　　（7）師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想 象出來嗎？

　　（8）學生匯報。 （充分發揮學生的想象）

　　2、學習第二小節

　　（1）全班齊讀第二小節，說說這是一個什么樣的彩色的夢？

　　（2）學生匯報。

　　（3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？

　　（4）學生仿照著說一說。 如：天上的云朵，白了。

　　（5）出示句子“藍—得—透—明！ ”這里的破折號有什么作用？ 引導學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。

　　（6）指導學生讀一讀。

　　3、學習第三小節

　　（1）請女生讀第三小節，注意要讀出什么樣的語氣呢？

　　（2）雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多么不可思議的事情啊！請孩子們 讀出驚訝的語氣。

　　（3） “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法？

　　（4）引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們人物的 特點，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

　　（5）請學生照樣子說一個擬人句。

　　（6） “煙囪上結一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結的太陽比喻成蘋果。

　　（7）請孩子們也說一個比喻句。

　　（8） “又大—又紅！ ”這里的破折號表示的是聲音的停頓。

　　（9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

　　4、學習第四小節

　　（1）請男同學讀一遍第四小節。

　　（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節講的雪松拉手和煙囪上結太陽，你還知道哪些呢？

　　（3）請同學匯報。

　　（4）我的彩色夢境是什么樣的？

　　（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？

　　（6）請同學們匯報。

　　（7）指導學生朗讀。

　　四、拓展延伸

　　1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？

　　2、仿照課文的第2小節和第3小節寫一寫。

　　3、全班交流。

　　4、老師評比表揚。

　　五、老師總結

　　每個人都有一個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧！

　　六、作業

　　1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

　　2、讀讀課文，試著背一背。

《彩色的夢》教案8

　　活動目標

　　1、通過活動讓幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2．通過活動讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　活動準備

　　材料準備：

　　1、磁力板、掛歷紙、藍綠顏料各一份。

　　2．刷子、魔盒、小手絹兩塊。

　　3．卡紙做的小草、白云和花朵、幾個不同顏色的卡紙小動物。

　　4．PPT課件。

　　活動過程

　　1．引出三個愛做夢的好朋友

　　師：小朋友們，你們晚上做夢嗎？都夢到過什么？（幼兒自由回答）

　　師：今天有三個愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什么顏色的，（出示紅黃藍三色卡紙）它們就藏在這里。

　　師：如果猜對了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術。咱們一起看看好不好？

　　2．觀看PPT課件，學習兒歌

　　師：第一個是誰？（課件：一棵小草），小草的夢是什么顏色的？

　　幼：綠色。（出示課件：草地）

　　師：小草的好朋友也是綠色，好朋友會跑到它們的夢里，所以它們的夢是綠色的。（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的，小草是什么樣子的？（引導幼兒用肢體表達），小草愛做夢，夢是綠綠的。（連說兩遍）

　　師：第二個是誰？它就藏在剩下的紅色和藍色里。咱們把它叫出來吧，一、二、三！（出示課件：花朵）

　　師：花兒的夢是什么顏色的？

　　幼：紅色。

　　師：花兒叫來了它的.朋友，（出示課件：花束）它們的夢是什么樣子的？我們來看一看。

　　師：（出示課件：花叢）花兒愛做夢，夢是紅紅的（引導幼兒用肢體表達），花兒愛做夢，夢是紅紅的。（連說兩遍）

　　師：還剩最后一個藍顏色了，它會是誰的夢呢？我們來看一下。（出示課件：白云）

　　師：為什么白云的夢是藍色的呢？（幼兒自由回答）白云的家是藍天，白云喜歡在藍天里做夢，所以，白云愛做夢，夢是藍藍的（引導幼兒用肢體表達），白云愛做夢，夢是藍藍的。（連說兩遍）

　　3．用魔術變出小草、花、白云、小動物等，現場作畫。

　　師：這三個好朋友是誰？

　　幼：小草、花兒、白云。

　　師（說兒歌）：小草愛做夢，夢是綠綠的，花兒愛做夢，夢是紅紅的，白云愛做夢，夢是藍藍的。這就是我們的咒語，我們一起再說一遍看看能變出什么來？（再說一遍，引起幼兒興趣及神秘感）

　　師（出示魔盒）：小朋友們，檢查一下這塊小手絹有沒有問題。（幼兒進行觸摸檢查，一起說：“哦！土豆！”教師把手絹蓋在魔盒上，在里面變出小草，分發給每個幼兒）

　　師：小草是長在哪里的？

　　幼：地上。

　　師：小草應該長在屬于它的草地上（教師拿綠顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這是草地，請讓小草長在屬于它的地方。（幼兒將小草貼到草地上）

　　師：草地上少了什么？

　　幼：花。

　　師：看看魔盒能給我們變出什么來。（變出花朵后，分發給每個幼兒）

　　師：花兒應該長在哪里？花兒在草地上面開放，你們自己把花兒送到屬于它的地方吧。（幼兒將花朵貼在掛歷紙上）

　　師：看看還少了什么？哦，是藍天（教師拿藍顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這個時候白云來了（把白云貼上），它還帶來了它的好朋友。（幾個不同顏色的小動物）

　　師：小朋友們，小草、花兒、白云，它們一起做的夢是什么樣子的？（幼兒自由回答）其實，就在這里，（請幼兒看掛歷紙）漂亮嗎？

　　師：小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色，這么多的顏色是什么？

　　幼：是彩色的。

　　師：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　（復習剛才說過的三句兒歌，再加上最后一句，邊說邊做動作，復習多遍）

　　4．到老師的夢里看彩色的夢

　　師：看，這是小朋友睡覺的樣子，（課件：小朋友午睡照片）夢是甜甜美美的彩色的。

　　師：老師昨晚也做夢了，（課件：彩色的夢）想不想到老師的夢里面看看？看看是什么顏色的？

　　幼：彩色的。

　　師：我請小朋友到我的夢里看看好嗎？

　　幼：好。（教師從魔盒里變出彩色小紙片，向空中撒一把后分發給每個幼兒一把，請幼兒一起撒向空中）

　　5、結束活動

　　師：小朋友們，咱們一起到戶外找找比夢更漂亮的顏色好嗎？

《彩色的夢》教案9

　　教學要求

　　1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

　　2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.仿照詩歌的第二小節或第三小節試著寫話。

　　重點難點

　　1.會讀、會寫本課生字。

　　2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學

　　課時 兩課時。

　　8.彩色的夢

　　我有一大把彩色的夢,[句:開門見山,點明題目。]

　　有的長,有的圓,有的硬。

　　他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,

　　一打開,就在白紙上跳蹦。

　　段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。

　　腳尖滑過的地方,

　　大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;

　　大朵的野花,紅了;

　　大片的天空,藍了,

　　藍——得——透——明!

　　段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。

　　在蔥郁(yù)③的森林④里,

　　雪松們拉(lā)著手,

　　請小鳥留下歌聲⑤。

　　小屋的煙囪(cōnɡ)上,

　　結一個蘋果般(bān)的太陽,

　　又大——又紅!

　　段:寫我們在森林里留下的杰作。

　　我的彩色的鉛筆,

　　是大森林的精(jīnɡ)靈。

　　我的彩色夢境⑥,

　　有水果香,有季節風,

　　還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,

　　在溪水里流動……

　　段:寫我們彩色的夢境包含哪些內容。

　　1.會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍”等10個生字。

　　2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　生字卡片、多媒體課件。

　　一激趣導入,走進課文

　　師:同學們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢想,你準備畫些什么呢?

　　學生思考。

　　匯報交流。

　　生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。

　　生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。

　　……

　　同學們說得很好,今天,我們和大家一起,學習一首詩歌。(板書:彩色的夢)

　　二初讀課文,整體感知

　　1.配樂誦讀。

　　朗讀指導:朗讀本詩,你可以先想象一下,一個小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對未來美好事物的憧憬。朗讀時,請用活潑歡快的語氣,充滿對未來的熱愛和贊美之情。

　　2.學生邊聽邊畫己不懂的地方。

　　3.檢查自學情況。

　　(1)小老師領讀生字。

　　(2)小組開火車讀。

　　(3)認讀生字詞語。

　　cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

　　彩色叮嚀蘋果森林藍天夢想精靈草坪

　　(4)學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認字。

　　①他們躺在鉛筆盒里聊天。

　　②在蔥郁的森林里。

　　③小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽。

　　④還有紫葡萄的叮嚀。

　　(5)指名分節讀詩歌,正音。

　　三寫字指導

　　1.觀察我會寫的字,說發現。

　　2.范寫以下幾個字:

　　彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。

　　藍:第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長點,能夠托起整個字。

　　靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。

　　3.學生練習,教師巡視指導。(播放古箏曲)

　　4.展示交流。

　　《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來并不是很容易懂。教學時,教師可以著重分析詩歌的語言,讓學生懂得作者要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎么會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學生對這句詩理解起來就容易多了。

　　1.鞏固所學生字、詞語。

　　2.深入理解課文內容,抒發自己的夢想。

　　多媒體課件。

　　一導入新課

　　彩色的夢到底是指什么呢?這節課,我們一起來學習課文,看看課文是怎么寫的。

　　二學習新課,理解課文

　　1.學習第一小節。

　　師:請同學們讀課文,說一說“一大把彩色的夢”指的是什么?

　　生回答。

　　匯報:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。

　　師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會聊些什么呢?

　　生:他們聊我們今天學習了多少字。

　　生:他們聊我們今天上了什么課。

　　生:他們聊我們要全面發展,各科成績都要優秀。

　　生:他們在聊今天的生活是多么美好!

　　……

　　師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?

　　生:在書上寫字,畫畫。

　　生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。

　　……

　　師:請大家將第一小節一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。

　　學生朗讀。

　　2.學習第二三節。

　　師:不同的筆腳尖滑過的地方,會有什么變化?

　　生:草坪綠了。

　　生:野花紅了。

　　生:天空藍了。

　　師:藍得怎么樣?

　　生:藍得透明。

　　師:為什么要說“藍得透明”呢?

　　生:天空特別藍,沒有任何污染,所以藍得透明。

　　師:在森林里,又會發什么什么?

　　生:雪松們拉著手。

　　師:怎么會手拉著手?

　　生:雪松很多,枝條伸得很長,樹和樹之間的枝條挨在了一起。

　　師:大家懂的真多,真不錯。除了雪松,還有什么?

　　生:小屋的煙囪上,結了一個蘋果般的太陽。

　　師:煙囪上怎么會結太陽呢?

　　生:太陽照在屋頂,正好對著煙囪的位置。

　　師:大家懂的真多啊。在這一節中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應了課文題目“彩色的夢”。

　　3.學習第四節。

　　師:詩人的彩色鉛筆是什么?請在第四節中找一找。

　　生:大森林的精靈。

　　師:有誰說說“精靈”是什么意思?

　　生:神靈。

　　師:“我的彩色夢境”里還有什么?

　　生:有水果香,有季節風,還有紫葡萄的叮嚀。

　　師:有哪位同學能用“有……有……還有……”說一句話?

　　生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍鉛筆。

　　生:我的'書包里有語文書,有數學書,還有英語書。

　　……

　　師:大家看看“叮嚀”這個詞,它們都是什么旁?

　　生:口字旁。

　　師:口字旁與什么有關,你能猜猜這個詞的意思嗎?

　　生:與說話有關。

　　師:那這個詞是什么意思?

　　生:再三囑咐。

　　師:同學們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請同學們有感情地將最后一節朗讀一遍。

　　生朗讀。

　　師:詩人寫了自己的夢。你有什么夢想呢,能不能與一下。

　　生:我的夢想是當個詩人,為人們寫出優美的詩句。

　　生:我的夢想是當科學家,發明大家需要的東西。

　　……

　　師:你能不能仿照詩的第二小節或第三小節的樣子,將你的夢想寫下來。

　　學生寫。

　　匯報交流。

　　:

　　我的夢想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。

　　三

　　同學們,老師高興地知道,大家都有一個美麗的夢想,希永遠記住自己的夢想,努力學習,將來把夢想變為現實。

　　將詩意的語言與生活實際聯系起來,讓學生對照生活經驗或體驗來理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個概念拿出來,老師就要拿出時間來講解“擬人”,在教學中,不帶出這個概念,而是讓學生聯系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節約時間,又加深學生的理解。

　　8.彩色的夢

　　彩筆長、圓、硬

　　腳尖滑過,草綠、花紅、天藍

　　雪松、小鳥、太陽

　　精靈,有……有……還有……

　　2.給字加偏旁,再組詞。

　　例:舟+殳=般(一般)

　　采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結)(結果)

　　立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)()

　　平+(艸)=(蘋)(蘋果)監+(艸)=(藍)(藍天)

　　3.填一填。

　　(彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花

　　(藍藍)的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽

　　4.仿照句子寫一句話。

　　我的彩色夢境,有水果香,有季節風。

　　下課了,操場上有打球的,有跑步的。

　　5.請將“彩、般、蘋”三個字在字典中的先后順序排出來,寫在下面。

　　般彩蘋

　　1.作者簡介

　　高洪波,筆名向川。兒童文學作家。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學優秀作品獎,散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優秀作品獎。

　　2.教學精彩片段

　　大家也來做個彩色的夢吧!

　　小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進入甜蜜的夢鄉,做著美麗的夢。同學們也休息一會兒,閉上眼睛,一起進入甜蜜的夢鄉好嗎?

　　播音樂“搖籃曲”,學生思考。

　　曲完,學生伸懶腰醒來,匯報自己的夢。

　　小草:我夢見綠綠的小草。

　　小花:我夢見紅紅的小花。

　　白云:我夢見藍藍天上飄著白云。

　　寶寶:我也做了個美麗的夢,夢見五顏六色的彩虹。

　　師:大家把自己做的夢仿照第二節或第三節的形式寫出來,好嗎?

　　學生寫。

　　老師指導。

　　匯報交流。

　　師。

《彩色的夢》教案10

　　活動目標

　　感受兒歌優美的意境。

　　初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關系。

　　有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

　　活動準備

　　課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。

　　活動過程

　　出示組圖“彩色的夢”，激發幼兒興趣。

　　1.組織談話，引導幼兒說說自己的夢。

　　你們做過夢嗎？夢到了什么？

　　2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想象夢境。

　　圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白云和小朋友）

　　你覺得他們會夢見什么？他們的夢會是什么顏色的？

　　播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關系。

　　在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的？

　　為什么說小草的夢是綠色的'/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？

　　小結：小草是綠色的，所以小草的夢是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍色的，所以白云的夢是藍色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢是彩色的。

　　播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》，出示圖片，鼓勵幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。

　　1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。

　　2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境，并嘗試仿編兒歌。

　　你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什么顏色的呢？

　　請你用“XX愛做夢，夢是XX的”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）

　　活動延伸

　　區域活動

　　在語言區，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續朗誦、仿編兒歌。

　　附【兒歌】

　　彩色的夢

　　小草愛做夢，夢是綠綠的；

　　小花愛做夢，夢是紅紅的；

　　白云愛做夢，夢是藍藍的；

　　小朋友愛做夢，夢是彩色的。

《彩色的夢》教案11

　　教學目標

　　1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

　　2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處

　　教材分析

　　重點

　　認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

　　難點

　　了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處

　　教具

　　多媒體課件

　　教學過程

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　一、導入

　　一、談話導入

　　1.小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）

　　2.齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。

　　1.學生自己思考自己有做過哪些夢？

　　2.朗讀課文，思考這個夢為什么是彩色的？

　　二、初讀課文，指導朗讀。

　　1.配樂，老師范讀。2.同桌互讀，指導正音。3.教師指導詩歌朗讀的節奏。大片的`天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）

　　1.學生圈出生字。

　　2.借助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。

　　3.小組內練讀，比賽讀。

　　三、再讀課文，學習生字

　　1.小組合作學習課后生字，

　　2.教師檢查自學情況。

　　（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。

　　（2）去拼音讀詞語。

　　（3）口頭組詞，鞏固識記。

　　小組交流識字方法：交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）

　　四、指導書寫

　　1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。

　　2、同學們互相提醒。

　　3、老師指導容易出錯的生字。

　　學生用自己喜歡的彩色筆把生字的結構部首畫出來。

　　五、齊讀課文，整體感知

　　1.齊讀課文，看看這首詩有幾節。2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？3.為什么說這個夢是彩色的呢？

　　學生標出自然段

　　朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢？為什么說它是一個彩色的？

　　作業布置

　　1.寫生字

　　2.熟讀并背誦課文

　　板書設計

　　彩色的夢

　　彩夢森拉蘋般精靈

　　教學反思

　　《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。因此，在本節課的教學過程中，我先通過引導學生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學生識字，用各自的方法識記生字。再讓學生自己找出難寫的字，說說寫的時候要注意哪一筆，最后我在投影上進行范寫。

《彩色的夢》教案12

　　一、課文簡析。

　　本文采用詩歌的形式，描繪了小朋友繪畫時天真、豐富的想象力，表現了孩子們對大自然的熱愛與贊美之情。

　　二、生字及筆畫

　　要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁。

　　三、二類字組詞

　　要求認識、會注音。

　　四、詞語解釋。

　　透明：物質透過光線的性質或情況，形容能透過光的。蔥郁：形容樹木青翠繁盛。煙囪：排走煙氣，改善燃燒條件的通風管道。雪松：常綠大喬木，葉子針形，綠色、藍綠色或銀灰色，球果卵形，樹冠圓錐形，初生的葉子有白粉，像雪，是著名的觀賞樹種。精靈：一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現的生物，精靈美麗無比，居住在森林的最深處。夢境：夢中經歷的情境。也用于比喻虛構的美妙境界。叮嚀：叮囑，告誡。

　　五、近義詞。

　　叮嚀——叮囑、蔥郁——蔥翠。

　　六、反義詞。

　　蔥郁——枯黃、硬——軟、長——短。

　　七、多音字。

　　結：[ jié ]打結、結網。[ jiē ]結實、（開花）結果空：[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。

　　八、段落大意。

　　第1小節，寫了我的夢是彩色的、各種各樣的，能在白紙上跳蹦。第2小節，寫了“我”畫草坪、野花和天空的顏色。第3小節，寫“我”畫了森林里的雪松、小鳥、小屋、太陽。第4小節，寫了“我”的.彩色夢境是什么樣子的。九、練習。

　　1、給下列詞語注音：

　　彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節。

　　2、想一想，填一填。三石為（）、三日為（）、三口為（）

　　一個人，二人（）、三人（）、人山人海。

　　一棵樹，雙木（）、三木（）、綠樹成蔭。

　　3、課內閱讀。（不會寫的字用拼音代替）

　　我有一大把(）

　　有的（），有的（），有的(）

　　他們躺在鉛筆盒里聊天，

　　一打開，就在白紙上跳蹦。

　　腳尖滑過的地方，大塊的草坪，(）了；

　　大朵的野花，（）了；

　　大片的天空，(）了；

　　藍——得——透——明！

　　（1）按課文內容填空。

　　（2）仿照課文第2小節，寫一寫。

　　（3）雙手拂過的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云兒，（）了；

　　4、課外閱讀。（不會寫的字用拼音代替）

　　花是彩色的，蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。

　　夢是綠色的。春天，農民伯伯播下了一粒粒種子。農民伯伯做了一個綠色的夢。

　　夢是紅色的。夏天，火辣辣的太陽高高照。荷花從荷葉下鉆了出來，開出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個紅色的夢。

　　夢是金色的。秋天，橘子熟了，掛在枝頭像一個個金黃色的小燈籠。橘子做了一個金色的夢。

　　夢是白色的。冬天，雪花在空中飛舞，大地都變白了。雪花做了一個白色的夢。夢是彩色的。個自然段。

　　（1）春天的夢是（）色的，夏天的夢是（）色的，秋天的夢是（）色的，

　　冬天的夢是（）色的。

　　（2）照樣子，寫句子。例：蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。

　　（）是（）的，也是（）的。

　　5.你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。

　　指尖滑過的地方，

　　平坦的沙灘，黃了；

　　高大的椰樹，綠了，

　　廣闊的大海，藍了；

　　藍——得——純——凈！

《彩色的夢》教案13

　　設計說明

　　《語文課程標準》指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣是低年級閱讀的要求。基于此理念，本次教案設計的重點放在引導學生有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢在小朋友的畫里，小朋友的畫在小朋友的心里”。另外，采用隨文識字的方法，將識字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時努力為學生創設情境，讓學生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發學生想象力。同時，在說一說、寫一寫中鍛煉學生口語表達和書面表達的能力。

　　課前準備

　　教師準備：

　　1.制作多媒體課件（含課文插圖及蔥郁的森林圖片）。

　　2.學生的彩筆想象畫作品若干。

　　學生準備：

　　1.預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。

　　2.生字、詞卡片。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　1.導入：同學們，今天老師給大家帶來幾幅小朋友的作品。瞧，（出示學生畫的想象畫）說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。

　　2.指名說。

　　3.揭題：對呀，每一幅畫其實就是小畫家最美麗的夢，今天我們就來學習一首兒童詩，題目是——彩色的夢。（板書課題）

　　4.指名讀題，注意輕聲“的”。

　　5.激趣：題目中哪個詞語吸引了你？（彩色）

　　（1）開火車讀詞語“彩色”。教師重點強調“彩”是平舌音。

　　（2）嘗試用“彩色”說句話。

　　6.過渡：“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢？下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。

　　設計意圖：新課伊始，通過引導學生欣賞想象畫，激發學生的學習興趣。提出“題目中哪個詞語吸引了你？”的問題，在潛移默化中指導學生在讀題目時要嘗試抓住題眼，提高學生語感能力。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.第一遍讀課文，要求：

　　讀準生字字音；標出小節序號，圈出生字，畫出新詞，用學過的方法識記。

　　2.第二遍讀課文，要求：

　　（1）讀準字音，讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學。

　　（2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。

　　3.學生按要求讀課文，教師巡視指導。

　　4.同桌互相讀課文正音。

　　5.檢查自學字詞情況。

　　（1）出示帶拼音的詞語，學生開火車讀詞語，教師相機正音。

　　鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀

　　（2）學生當小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機指導。

　　“囪”是平舌音；“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音；“聊”是三拼音節。

　　（3）去掉拼音，小組賽讀詞語。

　　（4）理解“蘋果般的”是什么意思。除了“蘋果般的太陽”，你還知道“什么般的太陽”？

　　（5）出示生字，學生讀生字并口頭組詞。

　　6.指名分小節試讀課文。

　　7.教師重點指導朗讀。

　　（1）教師范讀。

　　（2）學生模仿讀。

　　（3）學生賽讀。

　　設計意圖：通過不同梯度、不同形式的朗讀，引導學生逐漸讀通課文，對字音加以重點指導，用讀準字音創造生字反復再現的機會，幫助學生在一定的語言環境中鞏固生字的讀音。

　　三、品讀第1小節

　　1.導學：老師發現同學們讀書很認真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書的姿勢也非常正確。現在，老師還想聽你們讀一讀，誰愿意把第1小節讀給大家聽？

　　2.過渡：你真行！這小節可不太容易讀，里面有兩個生字，誰能再來讀一讀？

　　3.讀著讀著，我們從文字里發現這個夢是靠什么實現的？（相機板書：彩色鉛筆）

　　4.再讀這1小節，你知道關于彩色鉛筆的哪些信息？

　　預設一：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。

　　（1）學生朗讀句子后簡單交流。

　　（2）教師指導學生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。

　　（3）引導學生圍繞“一大把彩色的夢”，用“有的……有的……有的……”說話。

　　課件出示：

　　我有一大把彩色的夢，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。

　　（4）指導學生有感情地朗讀第一句。

　　預設二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。

　　（1）出示詞語“鉛筆盒、聊天”，學生開火車領讀。強調“聊”字的讀音。

　　（2）引導學生采用多種方法識記生字“盒、聊”。

　　①“盒”可采用字謎識記：會上同心盛況空前；也可采用圖片識記：教師出示圖片，引導學生聯想，幫助學生識記字形。

　　②“聊”可用加一加識記：耳＋卯＝聊。

　　（3）你能給“聊天”換個詞，使意思不變嗎？

　　（4）你什么時候、和誰、在哪兒聊過天？

　　（5）想象一下：彩色鉛筆們可能會聊些什么呢？

　　（6）再讀這一句，你從“跳蹦”這個詞中讀懂了什么？

　　（7）指導有感情地朗讀。

　　5.指名有感情地朗讀第1小節。

　　設計意圖：此環節采用隨文識字的方法，鼓勵學生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識字，教師相機結合圖畫、字理等引導學生理解字義，使識字活動妙趣橫生。同時引導學生用“換一換”“想象”等方法理解詞語并進行說話訓練和朗讀指導，將識字與學文、學文與鍛煉表達能力有機結合。

　　四、指導書寫，共同評議

　　1.找出生字中上下結構和品字形結構的字。（夢、森、蘋、靈）

　　2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

　　美夢 夢幻 森林 陰森 蘋果 青蘋果 靈動 精靈

　　3.指導書寫“夢、森、蘋、靈”。

　　（1）“夢”上面的“林”要寫得扁一點，左邊的“木”最后一筆是點，右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展，下面的“夕”起筆撇穿插在兩個“木”的底部中間。

　　（2）“森”由三個“木”組成，品字形結構，左下邊的“木”因為避讓，捺變成點，寫的時候注意三個“木”的穿插，讓筆畫錯落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。

　　（3）“蘋”的第三個橫畫最長，字的重心落在豎上，豎寫在豎中線上。

　　（4）“靈”上短下長，上部的倒山右邊不出頭，“火”

　　的撇、捺要寫得舒展。

　　（5）演示書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

　　（6）教師范寫。

　　（7）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

　　（8）反饋交流，展示評議。

　　設計意圖：本環節中有層次、有目的地讓學生觀察字形、找規律記字、模仿寫字、欣賞字，有利于學生寫好生字，培養書寫能力。

　　第二課時

　　一、復習導入，引入新課

　　1.出示帶有生字的詞語。

　　鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀

　　（1）開火車朗讀詞語。

　　（2）小老師領讀詞語。

　　2.指生朗讀第1小節。

　　3.導入：這節課我們繼續品讀這首兒童詩，讓我們一起讀課題——彩色的夢。

　　設計意圖：字詞教學是語文教學的奠基石，復習上節課的詞語，能豐富學生的語言積累，激發學生的學習興趣，拉近學生與文本的距離。第1小節的朗讀與背誦，更能調動學生學習的積極性，豐厚學生的積淀。

　　二、品讀課文，逐節感悟

　　引導學生結合課文插圖想象夢境。

　　1.品讀第2～4小節，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。

　　2.匯報交流。

　　出示：第2小節。

　　（1）指名朗讀第2小節并匯報。

　　（2）根據學生匯報相機板書：草綠 花紅 天藍

　　（3）相機識記“坪”字。

　　①出示詞語：草坪。指生開火車領讀。

　　②誰讀懂“草坪”的意思了？

　　③說說是怎么記住“坪”字的。

　　④出示草坪的圖片，引導學生說說看后的感受。

　　（4）指導學生質疑：這小節中你有沒有沒讀懂的'地方？

　　預設一：“腳尖滑過”是什么意思？

　　①學生提問。

　　②指生嘗試解決。

　　③引導學生聯系第1小節，想一想：“腳尖”指的是什么？

　　④簡單感悟擬人寫法：這樣把彩色鉛筆當成人，你喜歡嗎？為什么？

　　⑤指導朗讀“腳尖滑過”，感悟童趣。

　　預設二：“藍——得——透——明！”作者為什么這樣寫？

　　①學生提問。

　　②指生嘗試解決。

　　③指導學生對比讀讀A、B兩個句子，說說喜歡哪個，為什么。

　　A.藍——得——透——明！

　　B.藍得透明！

　　④指導讀出對藍天的贊美之情。

　　出示：第3小節。

　　（1）指生朗讀第3小節并匯報。

　　（2）根據學生匯報相機板書：森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽

　　（3）相機識記“郁、囪、般”。

　　①出示詞語：蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領讀。

　　②出示生字，交流識記生字的方法。

　　A.字理識記：

　　囪：“囪”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡易窗欞形。“囪”的本義為開在屋頂上的天窗。后引申為灶突。

　　B.字謎識記：

　　般：“又”把船下口擠走。

　　郁：有右耳。看圖片說一說“蔥郁”是什么意思。

　　（4）指導朗讀第3小節。

　　出示：第4小節。

　　（1）指生朗讀第4小節并匯報。

　　（2）指導學生朗讀第一句。

　　（3）相機學習生字“精”。

　　①出示詞語“精靈”，指名當小老師領讀。

　　②交流識記“精”的方法。

　　（4）指導學生聯系第2、3小節說說：“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈？帶給“我”哪些美好和幸福？

　　（5）指導學生朗讀第一句。

　　（6）指導學生朗讀第二句并想一想：“我”的彩色夢境里都有什么？

　　①學生匯報。

　　②相機出示詞語：叮嚀。學生當小老師朗讀詞語。

　　③學生猜測“叮嚀”的意思。相機指導學生看偏旁猜測意思。

　　④猜一猜“紫葡萄”會叮嚀些什么。

　　（7）“我”的彩色夢境里還會有什么？用下面的句式說一說。

　　屏幕出示：我的彩色夢境，有（ ），有（ ），還有（ ）……

　　（8）指導朗讀第4小節。

　　三、繪畫練筆，拓展延伸

　　1.你想用彩色鉛筆畫些什么？先自己想一想，再和同桌說一說。

　　2.把想畫的內容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節或第3小節寫一寫。

　　四、指導書寫，布置作業

　　（一）指導書寫。

　　1.找出本課“會寫字”中左右結構的字。（彩、拉、結、般、精）

　　2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

　　彩色 彩帶 拉手 拉走 結果 結出 一般 百般 精靈 精神

　　3.指導書寫“彩、精”。

　　（1）觀察字的結構，注意每一筆在田字格中的位置。

　　“彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力，兩點要與撇呼應，“采”的捺筆變成點，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫縱向平行排列，短小舒展，間距勻稱，第一撇和第二撇起筆上下對齊，最下面的撇稍長。

　　“精”的米字旁最后一筆是點；右邊是“青”字，“月”的第一筆變豎。左邊的點、撇要呼應，右邊的橫畫間距均勻。

　　（2）播放書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

　　（3）教師范寫。

　　（4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

　　（5）反饋交流，展示評議。

　　4.指導書寫“結、般”。

　　（1）觀察字的結構，注意每一筆在田字格中的位置。

　　“結”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上寬下窄。

　　“般”左部的第五筆是提；右邊不出頭，右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。注意幾個撇的不同寫法。

　　（2）播放書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

　　（3）教師范寫。

　　（4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

　　（5）反饋交流，展示評議。

　　5.合作書寫“拉”。

　　（1）觀察字的結構，注意每一筆在田字格中的位置。

　　“扌”瘦長，右邊要寫得短一些，最后一橫略長。

　　（2）播放書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

　　（3）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

　　（4）反饋交流，展示評議。

　　（二）布置作業。

　　1.把課文讀給喜歡的人聽，有余力的學生可以嘗試背誦。

　　2.把自己的彩色的夢境畫下來，并配上自己寫的詩句，參加班級評比。

　　設計意圖：通過指導學生書寫生字，鞏固書寫基本功，培養學生良好的書寫習慣和對書法的審美能力，提高審美情趣。通過“讀一讀”“說一說”“畫一畫”鞏固所學，激發學生學習興趣，將課內外有機結合。

　　板書設計

　　彩色的夢

　　彩色鉛筆

　　草綠 花紅 天藍

　　森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽

　　精靈 夢境

　　教學反思

　　1.自主探究，合作交流。

　　《語文課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這里有自由朗讀后對課文內容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達成一定的共識。

　　2.多元識字，激趣導學。

　　在識記生字的過程中，充分調動學生識字的積極性，鼓勵學生采用多種方法識記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識字等方法，注意字音、字形、字義結合統一，充分把握漢字的識記規律，激發學生識字的興趣，提高識字效果。

《彩色的夢》教案14

　　活動目標：

　　理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

　　活動準備：教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。

　　活動過程：

　　談話導入活動。

　　師：小朋友喜歡做夢嗎？今天來了幾位小客人，他們也做夢了。（引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢，幼兒回答。

　　教師小結：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什么顏色的？引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢，夢是綠綠的".

　　出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的？小花做了一個什么樣的夢呀，請幼兒回答。

　　師小結：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢！請幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢，夢是紅紅的".

　　師：看，又來了一位小客人（出示白云的圖片），白云可能做什么顏色的夢呀？藍藍的，白白的，用一句好聽的話說出來"白云愛做夢，夢是藍藍的".

　　出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的'夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應該怎么說呀？用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢，夢是彩色的".

　　師小結：剛才有哪些小客人做夢了？有小草，小花，白云，小朋友。

　　我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

　　師：聽了老師和小朋友的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎？還有許多朋友像做夢了，看他們是誰？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的".

　　師：你想把美夢送給誰呀

　　每個小朋友摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。

　　出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。

　　教師和幼兒一起創編詩歌。

　　教師總結。

　　師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。

《彩色的夢》教案15

　　活動目標

　　1.欣賞和感受兒歌的韻律美。

　　2.指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。

　　3.培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

　　4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　PPT課件、背景音樂、自制掛圖。

　　活動重點

　　指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。

　　活動難點

　　培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

　　活動過程

　　一、出示掛圖，激發興趣

　　1.出示自制掛圖并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。

　　師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

　　2.運用已有經驗講述。引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

　　二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系

　　1.出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?

　　播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

　　引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　2.出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　3.出示課件:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云會做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。

　　師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

　　4.引導幼兒遷移講述經驗。

　　老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。

　　5.出示課件:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

　　6.小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

　　小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

　　1.老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

　　2.師幼一起朗誦詩歌。

　　3.提出朗誦的'要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

　　四、創造想象，仿編詩歌

　　擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

　　附兒歌：

　　小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　白云的夢是白白的。

　　小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　活動反思：

　　1.本次活動通過自制掛圖激發幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。

　　2.通過課件和音樂的結合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導幼兒掌握相應的句式。在教學中我采用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編，并且把仿編內容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。

　　不足之處：

　　1.環節上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數幼兒觀察不夠仔細。

　　2.鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由于幼兒的生活經驗欠缺，仿編內容不合理，比較受限制。

　　調整：

　　1.注意在日常的活動中培養幼兒的觀察能力和傾聽能力。

　　2.目標三應適當調整：發揮想象力，初步嘗試用“xx做夢，夢是xxx的”句式進行創編詩歌。創編時不要限制幼兒想象力。

　　教學反思

　　本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

　　對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。