照相機教案范文

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的照相機教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　（一）教材

　　人教社九年義務教育初中物理第一冊

　　（二）教學目的

　　1.理解什么是實像。通過實驗、觀察，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實像。知道當物體靠近凸透鏡時，像距變大，像也變大。

　　2.知道照相機的原理。知道照相機上調(diào)焦裝置、光圈、快門的作用。

　　（三）教具

　　學生實驗器材；凸透鏡（焦距已知）、光屏、蠟燭、米尺、火柴、粉筆。

　　教師用：照相機。

　　（四）教學過程

　　一、提出問題，引出課題

　　同學們外出秋游，總想照張相留個影，你想知道照相機是怎樣給你留影的嗎？

　　今天我們就來學習有關這方面的知識。（板書課題）

　　二、講授新課

　　1.學生分組實驗；研究凸透鏡成倒立、縮小實像的條件。

　　按下列步驟進行：

　　①用粉筆在桌面上畫約1米長的直線。在直線中間某一位置標出凸透鏡的位置O。根據(jù)已知的凸透鏡焦距，用刻度尺在直線上標出凸透鏡兩側的焦點F及二倍焦距處P。如課本圖6一16。

　　按課本圖6—16，把凸透鏡、蠟燭、光屏放在畫好的直線上。點燃蠟燭，調(diào)整它們的高度使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度。

　　沿直線移動蠟燭，使蠟燭到凸透鏡的距離遠大于二倍焦距。沿直線移動光屏，直到光屏上出現(xiàn)明亮、清晰的燭焰的像。

　　請同學們觀察，光屏上的像與物體比較是倒立還是正立？像與物體比較是放大了還是縮小？像在凸透鏡的哪一側？用刻度尺量出像成在什么位置？

　　觀察完以后，教師講解：光屏上的像是怎么形成的呢？照課本國6—17說明像是燭焰發(fā)出的光經(jīng)過凸透鏡折射后折射光會聚成的，是實際光線會聚成的，所以叫實像。實像能用光屏接收到。這個像與平面鏡成的像是不同的。平面鏡成的是虛像，不能用光屏接收到，要往鏡子里看才能看到。

　　接著引導學生小結實驗結果：物體到凸透鏡的距離大于二倍焦距時，在凸透鏡另一側得到一個倒立、縮小的實像。讓學生閱讀課本方框中“凸透鏡成縮小實像的條件”的一段話。教師在黑板上板書。

　　②再讓學生做一次實驗：把蠟燭移向凸透鏡，仍保持距離大于二倍焦距。移動光屏，找到像的位置。用刻度尺量一量像到凸透鏡的距離有什么變化？觀察像是否仍然是倒立的？與上一次實驗得到的像比較大小有什么變化？

　　移動蠟燭，縮小與凸透鏡的距離再做一次。觀察像的情況是怎樣變化？

　　再將蠟燭移到離凸透鏡的距離等于二倍焦距的地方，移動光屏使光屏上得到清晰的像。用刻度尺量出像到凸透鏡的距離，觀察像是否倒立，和物體比較像的大小怎樣？

　　實驗觀察結束，先讓學生回答觀察結果。教師再進行小結；當物體（燭焰）逐漸靠近（或遠離）凸透鏡時，像逐漸變大（或變小），像離凸透鏡的距離也變大（或變小）。當燭焰離凸透鏡的距離等于二倍焦距時，得到的是倒立、等大的實像。（黑板板書）

　　2.講解照相機的原理

　　教師：我們做完實驗得出結論了。現(xiàn)在就可以回答本課開始時提出的問題了。

　　出示照相機，教師講解：照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，膠片相當于光屏。拍攝景物時，使景物到鏡頭的距離遠大于二倍焦距。調(diào)節(jié)鏡頭與膠片的距離，使倒立、縮小的實像剛好成在膠片上。膠片上的感光物質(zhì)被感光。感光后的膠片用化學藥水沖洗成底片。用底片再洗印出照片。教師在黑板上畫出課本上圖6—18的成像光路圖。

　　3.簡單介紹照相機的主要構造及使用

　　①對照相機實物逐一介紹調(diào)焦裝置、光圈、快門及它們的作用。講解如何根據(jù)景物離照相機的遠近正確調(diào)節(jié)焦距，根據(jù)景物的明暗程度選擇適當?shù)墓馊Υ笮〖捌毓鈺r間長短。

　　②空機進行操作示范。講解照相的全過程。

　　三、小結本課內(nèi)容

　　本課重點內(nèi)容是凸透鏡成倒立、縮小的實像的條件。同時強調(diào)什么是“放大”、“縮小”、“變大”、“變小”，什么是“正立”、“倒立”。

　　完成本節(jié)課文后的練習1、2

　　討論：給某同學照相時，要得到較大的像，該同學離鏡頭是遠些還是近些？

　　四、作業(yè)

　　1.復習本節(jié)課文。

　　2。課本章后習題第8題前半題，第10題第1橫行。

　　五、說明

　　1.本節(jié)課學生要進行分組實驗，應在實驗室遮光條件下進行。

　　實驗時，燭焰、凸透鏡、光屏的中心要大致在同一高度。凸透鏡和光屏一般是裝在金屬桿上的不好調(diào)節(jié)。它們的中心高度相近。主要是調(diào)整燭焰的高度。

　　2.有條件的，可用光具座在遮光條件下做學生實驗。用光具座學生操作方便。需指出的是用光具座改變物距時是移動凸透鏡，不是移動蠟燭。不論是移動凸透鏡還是蠟燭，目的是相同的，都是改變燭焰到凸透鏡的距離。

　　3.小結成像條件與變化時，要向?qū)W生強調(diào)指出：

　　①所謂放大、縮小是像的大小與物體大小比較。

　　②變大、變小是物距不同時，像與像的大小比較。

　　③像的正立、倒立是指像的上下位置與物體的上下位置比較是否顛倒，并不是生活中的“倒立”、“正立”。上述概念學生經(jīng)常搞錯。

　　4.學完本節(jié)后，有些同學會對使用照相機感興趣。可以在課外活動中開設專題講座或在物理興趣小組里安排專題內(nèi)容。介紹如何根據(jù)拍攝時的具體景況和要求調(diào)節(jié)焦距、對光圈、定快門。有條件，可讓學生自帶照相機進行實地拍攝練習。教師給予必要的指導。這樣做既可以鞏固課堂所學知識，又能提高學生學習物理的興趣。

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