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小魚(yú)的夢(mèng)教案

時(shí)間:2024-11-01 11:51:08 煒玲 教案 我要投稿

小魚(yú)的夢(mèng)教案(精選16篇)

  作為一名人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的小魚(yú)的夢(mèng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小魚(yú)的夢(mèng)教案(精選16篇)

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象,培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。

  2.熱愛(ài)小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛(ài)心。

  3.學(xué)會(huì)識(shí)字15個(gè),鞏固學(xué)過(guò)的字,滲透性識(shí)字;理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。

  4.學(xué)會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字,運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字。

  5.為字句的運(yùn)用。

  6.啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.許多條不同的小魚(yú)。(對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣)

  2.課件:《小魚(yú)的夢(mèng)》

  3.生字卡片(每個(gè)學(xué)習(xí)小組一份)

  4.識(shí)字大鐘。

  5.成功果實(shí)。(在果實(shí)后面貼上生字,認(rèn)對(duì)了就把成功果實(shí)帶回家)

  教學(xué)過(guò)程

  一、新授課文

  1.導(dǎo)入

  師:小朋友們做過(guò)夢(mèng)嗎?(生:做過(guò))我們池塘里的這些小魚(yú)也有自己的夢(mèng)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小魚(yú)的夢(mèng)》。

  2.初步感知課文。(放課文錄音)

  師:兒歌好聽(tīng)嗎?想讀嗎?(生:好聽(tīng)。想讀)

  在讀之前,我們一起來(lái)仔細(xì)觀察一下這幅圖。(出示多媒體畫(huà)面)圖上都有些什么呢?(有清清的池水、紅紅的小魚(yú)、綠綠的`水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮)這么美的圖畫(huà),它的兒歌美嗎?讓我們一起從讀中去感受一下。

  (1)自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。

  (2)抽同學(xué)讀。(請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)時(shí)要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人和接受別人提出的意見(jiàn)。)

  (3)(出示多媒體圖)生邊看圖邊跟讀。

  (4)師:有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(抽一兩名學(xué)生來(lái)讀)。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(師范讀:風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。)老師讀得怎么樣?(教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地)

  (5)生自讀全文。(按師剛才教的方法去讀)

  3.展開(kāi)想象

  過(guò)渡:小魚(yú)可真幸福:有風(fēng)兒為它唱催眠曲,還有波浪為它推搖籃,它睡得可香了。它還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。小朋友們,你們知道它夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎?(充分發(fā)揮孩子的想象。)

  4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。

  二、識(shí)字教學(xué)

  1.分學(xué)習(xí)小組識(shí)字(每個(gè)學(xué)習(xí)小組分一份卡片,組長(zhǎng)帶領(lǐng)識(shí)字,開(kāi)火車)師抽查一兩個(gè)小組。

  2.師:小朋友們,你們知道嗎?丁丁哥哥今天也來(lái)到了我們課堂上,他還為我們帶來(lái)了一面識(shí)字大鐘。(出示識(shí)字大鐘,開(kāi)火車識(shí)字)

  3.鞏固識(shí)字。(游戲:成功果實(shí)帶回家)

  三、小結(jié)

  今天,小朋友們可真能干,不僅自己學(xué)會(huì)了兒歌,還自己學(xué)會(huì)了生字,老師像你們這么大時(shí)可沒(méi)你們聰明。我真佩服你們。下來(lái)后,我們來(lái)進(jìn)行比賽,看誰(shuí)最先把這首兒歌背會(huì)。

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 2

  目標(biāo):

  1、感受歌曲,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2、創(chuàng)編歌詞,運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。

  3、體驗(yàn)歌曲中互相關(guān)心互相體貼的親情。

  準(zhǔn)備:

  課前熟悉旋律,圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。

  過(guò)程:

  一、感受歌曲、理解歌詞。

  1、幼兒欣賞歌曲旋律,并在想象音樂(lè)中的故事。

  2、幼兒交流自己的想象。“剛才那段音樂(lè)藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事,你覺(jué)得會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢?”

  3、教師在音樂(lè)伴奏下講故事。

  4、教師范唱歌曲,然后提問(wèn):這首歌里講了個(gè)什么故事,你聽(tīng)到歌里唱了什么?

  二、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,合作完成圖譜的填充。

  1、教師出示有空缺的圖譜。

  “你看到的`了什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜有什么問(wèn)題?”

  2、教師再次演唱,幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜,再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  “剛才有小朋友說(shuō)圖中空的地方應(yīng)該有內(nèi)容的,老師再唱一遍,給你們聽(tīng),請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看圖譜,想象空白的地方應(yīng)該是什么呢?”

  3、教師運(yùn)用有快慢變化的范唱,引導(dǎo)幼兒逐步用畫(huà)圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。

  4、教師引導(dǎo)幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。

  “在大家的合作 下,我們的圖譜做好了,讓我們一起看著圖譜來(lái)把這首好聽(tīng)的歌曲唱一唱。”

  三、幼兒嘗試替換角色,并思考在歌詞的那些地方需要修改。

  1、 “小魚(yú)做了那么甜美的夢(mèng),還有那些小動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng)?它會(huì)在那里做夢(mèng)呢?

  教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹(shù)媽媽、花朵媽媽,讓幼兒把小動(dòng)物放上去,然后唱一唱。

  2、幼兒拿出小圖片放到相應(yīng)的“媽媽”圖片上,然后圍著圖片演唱。

  3、與同伴交換后再次演唱。

  4、拿著圖片與客人老師一起演唱。

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 3

  一、教材分析:

  夢(mèng)對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都不陌生,而且每人都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想。《小魚(yú)的夢(mèng)》這首歌曲是一首三拍子的歌曲,旋律寧?kù)o柔和,歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚(yú)夢(mèng)中的情景一共四句:第一句,寫(xiě)小魚(yú)玩累了在池塘里入睡;第二句,寫(xiě)星星為它蓋被;第三句,寫(xiě)風(fēng)兒為它唱歌,哄它入睡;第四句,寫(xiě)小魚(yú)甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚(yú)、星星、風(fēng)兒擬人化,打開(kāi)了兒童想象的大門,為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。

  孩子學(xué)習(xí)唱歌,不只是提高幼兒音樂(lè)的認(rèn)知與技能,關(guān)鍵是要用音樂(lè)本身去打動(dòng)孩子,通過(guò)反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂(lè)作品的情感、情緒和美,從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛(ài)。

  二、目標(biāo)的設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2.能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

  3.在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。

  活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。

  經(jīng)過(guò)一次試教下來(lái),在聽(tīng)課老師的指導(dǎo)下對(duì)目標(biāo)有了一定的修改,如下:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲寧?kù)o、柔美的旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2.在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。

  活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):感受歌曲的旋律美和意境美。

  在這次的執(zhí)教中,我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)中,可是在實(shí)際的教學(xué)中,對(duì)于歌曲旋律的優(yōu)美,小魚(yú)的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。

  三、各環(huán)節(jié)實(shí)施狀況

  首先,這是一首很美的歌曲,為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美,寧?kù)o的環(huán)境中去,我采用了一首輕音樂(lè)入場(chǎng),讓他們感受這個(gè)活動(dòng)的氣氛的輕輕的柔柔的。從開(kāi)始幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,這個(gè)作用還是有的,他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),我又通過(guò)配樂(lè)欣賞故事,進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中,每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂(lè)意表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中,運(yùn)用故事再現(xiàn)法,師配樂(lè)講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考:“故事里有誰(shuí)?小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?”我又通過(guò)讓幼兒欣賞歌曲一遍,充分讓幼兒感受歌曲,當(dāng)我問(wèn)孩子們聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)時(shí),他們都說(shuō)出了感覺(jué):輕輕地,柔柔的很好聽(tīng)。接著第二遍我是通過(guò)看圖譜清唱,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過(guò)幼兒說(shuō),我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律,在我唱完了以后讓幼兒跟唱,以及讓已經(jīng)會(huì)唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲,通過(guò)各位幼兒的示范唱,其他幼兒也很快就會(huì)唱了。在大家都會(huì)唱了的基礎(chǔ)上,我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲,一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒唱——唔唔唔,在分角色演唱歌曲時(shí),我是說(shuō)愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔,結(jié)果幾乎沒(méi)有小朋友愿意當(dāng)風(fēng),場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬,可能在多功能廳上課,下面聽(tīng)課老師坐著,小孩子就有點(diǎn)膽怯了,如果再來(lái)一次的`話我會(huì)分男生女生來(lái)演唱歌曲。這樣就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)人舉手,我只好直接請(qǐng)人的尷尬場(chǎng)面,也可以避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

  四、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

  活動(dòng)中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的,包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具,輕音樂(lè)和歌曲錄音。活動(dòng)室的窗簾拉好,營(yíng)造了一種昏暗的環(huán)境,以輕音樂(lè)讓幼兒進(jìn)場(chǎng),讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中。在沒(méi)有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。在這個(gè)活動(dòng)中我覺(jué)的我讓孩子們唱的感覺(jué)還不夠美,和幼兒之間的互動(dòng),給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。

  音樂(lè)活動(dòng)很難上,每一次的嘗試都是一個(gè)使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì),在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力,多嘗試上音樂(lè)活動(dòng),讓自己的音樂(lè)教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高。

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

  2、紙和筆。

  3、音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。

  師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

  2、練聲:和小魚(yú)問(wèn)好。

  師:靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

  1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

  小朋友們你們好!小魚(yú)小魚(yú)你們好!

  3、欣賞音樂(lè),感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

  (1)為了歡迎我們的到來(lái),小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

  (2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

  三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

  三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  4、理解歌詞。

  (1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

  師:池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú),他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

  提問(wèn):故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀?小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái),為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  (2)完整朗誦歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲。

  (1)教師示范清唱歌曲。

  師:你們聽(tīng),小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

  (2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

  (3)放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

  (4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

  5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  6、創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

  (2)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動(dòng)作。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

  (4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

  7、為歌曲伴奏。

  (1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶,邊模擬樂(lè)曲演奏,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  (2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏。

  (3)為歌曲取名。

  活動(dòng)反思:

  《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

  1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

  2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。

  3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的.層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

  4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。

  5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情。”

  不足之處:

  1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。

  2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

  3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

  上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰颍绾稳ミ\(yùn)用。

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 5

  教材簡(jiǎn)介:

  《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了小魚(yú)做夢(mèng)的情景,

  這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng),描寫(xiě)的是孩子們熟悉、喜愛(ài)的事物,能引起兒童豐富的想象,

  孩子們讀起來(lái)心情愉快,倍感親切,同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)聽(tīng)讀,滲透性識(shí)字15個(gè),會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)聽(tīng)讀,滲透性識(shí)字15個(gè),會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,揭示課題。

  1、小朋友們,這個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡片:夢(mèng))誰(shuí)能用它組詞?昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么?

  (課開(kāi)始即出現(xiàn):夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做的夢(mèng),學(xué)生都特別感興趣,由此吸引學(xué)生的注意力。)

  2、揭題。

  過(guò)渡:接下來(lái),老師要請(qǐng)出一位小客人,瞧!它是(貼小魚(yú)圖)這條可愛(ài)的小魚(yú)剛才對(duì)黃老師說(shuō),昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng),你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎?好,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》。

  請(qǐng)大家看著老師寫(xiě)課題:小魚(yú)的夢(mèng)。

  (板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題兩遍。)

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、教師范讀,整體感知。

  要求:認(rèn)真聽(tīng),老師讀到哪,同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

  讀后,學(xué)生評(píng)議。

  2、學(xué)生自由讀兒歌。

  師:同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認(rèn)識(shí)的'字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

  學(xué)生自由朗讀,圈出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。(或問(wèn)老師;或問(wèn)同桌;或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué);或看上面的拼音)

  3、讀詞語(yǔ)卡片。

  師:課文里的詞娃娃可調(diào)皮了,看到剛才大家讀得那么認(rèn)真,故意跑出來(lái)考考你們,有信心讀出它們的名字嗎?

  池塘、落下來(lái)、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚(yú)的夢(mèng)

  全班齊讀;打亂順序讀;指名讀。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)咂咂嘴是什么意思或做做動(dòng)作)

  4、認(rèn)讀生字。

  (1)、師:如果這些生字娃娃的鄰居走了,你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎?

  師出示生字卡片,全班拼讀兩遍再讀兩遍。(單個(gè)生字認(rèn)讀)

  (2)、小組合作學(xué)習(xí):請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好,以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字(各小組可以齊讀、開(kāi)火車讀、抽讀、男女生比賽讀)(各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員,把難讀的字卡裝在大信封里,交到老師那里)

  師:現(xiàn)在我們來(lái)看看第一小組遇到了哪些困難?(逐一小組打開(kāi)信封)

  師:誰(shuí)能幫幫他們?指名領(lǐng)讀較難讀的生字。

  (3)、師:生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍,你會(huì)讀哪個(gè)字,就上去拿,領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。

  (4)、幫魚(yú)媽媽找小魚(yú)的游戲。

  魚(yú)媽媽的肚子上有一個(gè)生字,小魚(yú)的肚子上是拼音,用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來(lái)。每對(duì)同桌分一張圖,同桌合作,再指名板演,集體訂正。

  (5)、師生對(duì)口令。

  師出示一張生字卡片,學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。

  如:師說(shuō):我說(shuō)夢(mèng),生邊拿出夢(mèng)的卡片,并說(shuō):我對(duì)夢(mèng)。

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  出示要求寫(xiě)的7個(gè)生字:

  師:同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊,能不能想個(gè)辦法記住它們?誰(shuí)來(lái)說(shuō)

  生1:我要記住夢(mèng),兩個(gè)木加一個(gè)夕。

  生2:我要記住池,三點(diǎn)水加也。

  生3:睡,睡覺(jué)時(shí)眼睛要合上,所以是目字旁。

  生4:嘴,就是口,所以是口字旁。

  四、再讀課文,放飛想象。

  (1)、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文,看看是不是比剛才通順、流利了許多。

  學(xué)生齊讀課文。

  (2)、學(xué)生表演讀。

  (3)、配樂(lè)想象:如果你是小魚(yú),你會(huì)夢(mèng)到什么?

  師:讓我們閉上眼睛,把自己想象成一條小魚(yú)吧!(播放《搖籃曲》)

  師:小魚(yú)兒們,你們做了什么甜甜的夢(mèng)啊!快說(shuō)出來(lái)與老師分享吧!

  (4)、說(shuō)夢(mèng):學(xué)生說(shuō)一個(gè),師就在黑板上貼一個(gè)星星。

  師:多好的夢(mèng)啊!老師真想也變成小魚(yú)兒,做上一個(gè)好夢(mèng)!讓我們祝愿小魚(yú)兒美夢(mèng)成真!(在星星的中間寫(xiě)上四個(gè)字美夢(mèng)成真)

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 6

  教材簡(jiǎn)析

  這是一首充滿兒童情趣的兒歌,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,可激發(fā)想象,產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望;還可培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字。

  2、有感情的朗讀課文,并背誦課文。

  3、發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  4、激發(fā)學(xué)生有自己的夢(mèng)想,并努力去實(shí)現(xiàn)。

  學(xué)情分析

  本課生字量較大,識(shí)記生字是難點(diǎn)這首兒歌貼近學(xué)生的生活,學(xué)生有讀的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  這首小兒歌學(xué)生讀起來(lái)有興趣,但對(duì)于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō),本課生字量較大,識(shí)記生字是難點(diǎn)。感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件,錄音機(jī)

  教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程

  教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、小朋友們,昨天我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己在海里游來(lái)游去,可高興啦!后來(lái),我游到了海底宮殿,見(jiàn)到了海龍王,他送給我一條小魚(yú)寶寶,讓我?guī)Ыo你們,希望你們到海底做客,我做了這樣的好夢(mèng),那小魚(yú)寶寶會(huì)做夢(mèng)嗎?它會(huì)做什么夢(mèng)呢?你聽(tīng)——

  2、看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)錄音《小魚(yú)的夢(mèng)》我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小魚(yú)的'夢(mèng)》。板書(shū)課題。

  二、初步感知課文。

  1、聽(tīng)錄音《小魚(yú)的夢(mèng)》。認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后告訴大家你都聽(tīng)到了什么?

  2、讀兒歌。很多同學(xué)都急著讀兒歌了,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕一起來(lái)讀。

  三、趣味識(shí)字。

  1、自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái),圈出不認(rèn)識(shí)的字你想用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)它?

  2、小老師領(lǐng)讀生字。(課件出示生字)瞧,這些生字都帶著拼音小帽從小魚(yú)的夢(mèng)里跑出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)新朋友。用“夢(mèng)想”說(shuō)句話。用個(gè)別生字組詞。

  3、生字游戲:搶讀生字(出示課件)這些調(diào)皮的生字脫掉了拼音小帽,跳到了小泡泡上,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  4、通過(guò)認(rèn)記偏旁來(lái)識(shí)字。

  (1)課件出示“搖、擺、推、把”請(qǐng)你仔細(xì)觀察這四個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件中4個(gè)字的“提手旁”都變成紅色)請(qǐng)小朋友拿出小手跟我做動(dòng)作:伸出雙手搖一搖,這就是“搖”;把語(yǔ)文書(shū)放在桌子中間向前推,這就是“推”。現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):這四個(gè)字都和“手”有關(guān),這個(gè)偏旁就叫提手旁。

  (2)出示“波、池”(同上)小結(jié):今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)生字時(shí),就可以用這種歸類的方法來(lái)識(shí)字。

  四、美讀兒歌。

  1、指名讀兒歌。

  2、在這4句話中,你最喜歡哪一句?讀給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、指導(dǎo)感情朗讀。第一句:小魚(yú)玩累了就躺在池塘媽媽的懷里美美的睡了,多幸福呀,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?誰(shuí)來(lái)給他評(píng)評(píng)讀的怎樣?第二句:小魚(yú)蓋了一床用珍珠作的被子,多么漂亮呀!蓋著這床被子,小魚(yú)一定睡得很舒服。誰(shuí)來(lái)讀?評(píng)評(píng)她讀得怎樣?男女生比賽讀這句話。自己來(lái)評(píng)價(jià)讀得怎樣?第三句:有風(fēng)而為小魚(yú)唱歌,有波浪為它推搖籃,多么幸福的小魚(yú)寶寶阿!誰(shuí)再來(lái)讀?自己評(píng)評(píng)讀得怎樣?誰(shuí)能像他這樣來(lái)讀?第四句:現(xiàn)在,小魚(yú)已經(jīng)睡著了,要輕點(diǎn)別把魚(yú)寶寶吵醒了。一起來(lái)讀一讀。 讀的好極了,連我都陶醉了,我也想讀一讀,好嗎?誰(shuí)給我評(píng)評(píng)?

  4、小魚(yú)這一覺(jué)睡的多舒服啊,快用你喜歡的方式讀給大家聽(tīng)。

  5、配樂(lè)齊背兒歌五、拓展想象。(配樂(lè)想象)眼睛,現(xiàn)在我們都變成了一條條小魚(yú)寶寶,正躺在大貝殼里做美夢(mèng)呢,你夢(mèng)見(jiàn)了什么?

  六、“找朋友”游戲。

  看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)錄音《小魚(yú)的夢(mèng)》學(xué)生看老師寫(xiě)課題,齊讀課題。學(xué)生聽(tīng)錄音后回答,貼板圖。學(xué)生讀兒歌。

  學(xué)生說(shuō)方法:

  (1)拼音

  (2)請(qǐng)教別人學(xué)生自己讀詩(shī)歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái),用拼音解決。

  (1)指名讀生字詞。讀對(duì)了,其他同學(xué)跟讀。

  (2)齊讀詞語(yǔ)。搶讀生字。學(xué)生觀察回答,這四個(gè)字都帶“提手旁”。拿出小手作動(dòng)作,感知搖和推。發(fā)現(xiàn)這些字都和手有關(guān)系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學(xué)生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句:讀第一句指名讀第一句。學(xué)生評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)。喜歡第二句:讀第二句指名讀第二句。學(xué)生評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)男女生比賽讀這句話指名回答。喜歡第三句:讀第三句指名讀第三句。

  自己評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)指名讀,齊讀喜歡第四句:讀第四句齊讀第四句。學(xué)生評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生加動(dòng)做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂(lè)齊背兒歌進(jìn)入情景,想象。暢談想法。

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》。

  2、感受三拍子音樂(lè)的寧?kù)o、柔和的氣氛,體驗(yàn)小魚(yú)和媽媽間的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒感受過(guò)三拍子節(jié)奏的

  2、材料準(zhǔn)備:掛圖《小魚(yú)的夢(mèng)》、音樂(lè)CD《小魚(yú)的夢(mèng)》、頭飾(小魚(yú))、音樂(lè)棒、

  3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成半圓形,在唱歌前先請(qǐng)幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例,

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師帶領(lǐng)幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側(cè)和笑肌。

  2、練聲曲《吹泡泡》。

  請(qǐng)全體幼兒起立,保持身體和頭部的正直、放松,兩臂自然下垂,兩眼平時(shí),兩肩放松,口型保持長(zhǎng)圓形。

  3、教師播放音樂(lè)CD《小魚(yú)的夢(mèng)》,幼兒欣賞旋律一遍。

  “小魚(yú)回家了,你們聽(tīng),從它房間里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)。”

  4、幼兒賞析音樂(lè)第二遍,重點(diǎn)感受節(jié)拍。

  師:“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是幾拍子的音樂(lè)?”“聽(tīng)了這音樂(lè)你會(huì)想到什么呢?”師小結(jié):三拍子音樂(lè)是柔柔的,很優(yōu)美的,每個(gè)小節(jié)正好有三拍,我們來(lái)試試。(師幼隨著音樂(lè)拍打節(jié)奏,拍打時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)輕柔的感覺(jué)。)

  5、教師用音樂(lè)棒點(diǎn)圖標(biāo)“音樂(lè)屋”,幼兒欣賞歌曲并猜測(cè)小魚(yú)的`夢(mèng)境。師:“這首歌是在說(shuō)小魚(yú)做的一個(gè)夢(mèng),你猜猜它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?我們一起去看看小魚(yú)到底夢(mèng)見(jiàn)了什么?

  6、教師用音樂(lè)棒點(diǎn)圖標(biāo)“清唱吧”,幼兒感知情境內(nèi)容、當(dāng)幼兒聽(tīng)到

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  天上星星,星星落下來(lái),為它蓋條珍珠被。旋律時(shí),教師輕輕地念旋律節(jié)奏。

  7、教師出示掛圖,用故事形式結(jié)合畫(huà)面和背景音樂(lè),幫助幼兒理解歌詞。

  師:“美麗的池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú),它們快活地玩了一天,回到了自己的家,躺在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星輕輕地落下來(lái),好像為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被,風(fēng)兒輕輕地吹著,為小魚(yú)唱著好聽(tīng)的搖籃曲,小魚(yú)舒服地睡著了,還夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)媽媽來(lái)了,輕輕地親了它。”歌聲中幼兒隨音樂(lè)畫(huà)面進(jìn)行肢體表演

  8、教師示范念重點(diǎn)部分的歌詞,幼兒摘句演唱。

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  天上星星星星落下來(lái),為它蓋條珍珠被魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了,媽媽在親它的嘴

  9、幼兒自由選戴小魚(yú)頭飾,一邊唱歌一邊表演。

  10、結(jié)束:全班幼兒手拉手,國(guó)成一圈,用音樂(lè)的方式“再見(jiàn)”。

  活動(dòng)建議

  1、大班幼兒對(duì)常見(jiàn)的文字有了初步的認(rèn)識(shí)也較感興趣。因此,教師可以將活動(dòng)的重點(diǎn)以圖文并茂的形式出現(xiàn),便于幼兒掌握與理解。

  2可以將歌曲的內(nèi)容化為故事、節(jié)奏丿兒歌、角色的形式學(xué)

  3可選取大海的背景、幼兒人熟悉的動(dòng)畫(huà)角色進(jìn)行教學(xué)

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法唱襯詞部分,用‘啦’進(jìn)行伴唱。

  2. 嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌表演動(dòng)作。

  3. 感受表現(xiàn)三拍子歌曲的`甜美意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲。

  2. 自制小魚(yú)頭飾若干,池塘水草若干。

  3. 場(chǎng)地布置:《小魚(yú)的夢(mèng)》池塘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師在音樂(lè)聲中用甜美的睡醒姿勢(shì)導(dǎo)入課題,

  (教師說(shuō)出夢(mèng)境內(nèi)容并提出問(wèn)題)。

  2.切入課題,人會(huì)做夢(mèng),我們來(lái)看看小魚(yú)做了什么夢(mèng)?

  3.欣賞并復(fù)習(xí)歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》。

  4.幼兒隨琴聲演唱歌曲一遍。

  5.學(xué)習(xí)新的演唱方法,引導(dǎo)幼兒用“啦“進(jìn)行演唱以及伴唱方法。

  6.讓幼兒分角色,(水草,小魚(yú)寶寶)進(jìn)行伴唱及演唱。

  7幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作——教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行小結(jié)。

  8.音樂(lè)游戲《小魚(yú)的夢(mèng)》。

  把水草寶寶、小魚(yú)寶寶帶入已布置好的池塘,進(jìn)行角色游戲。

  9.游戲分角色交替幾遍,活動(dòng)結(jié)束。

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、初讀課文,認(rèn)讀寫(xiě)本課的生字新詞,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力;培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、整體感知課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,掌握多音字“曲”,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力;培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1掌握多音字“曲”。

  2有感情地朗讀課文。

  【教法】談話、范讀、啟發(fā)、引導(dǎo)

  【學(xué)法】自學(xué)、合作、交流、朗讀

  【課前準(zhǔn)備】

  課件、背景音樂(lè)、卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(5分)

  1、播放歌曲《丟手絹》

  師談話:同學(xué)們,這是老師曾經(jīng)和同學(xué)們做過(guò)的游戲。昨天晚上,老師做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)中,老師和你們玩得可高興了。你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都做過(guò)什么夢(mèng)?

  2、學(xué)生自由回答。

  3、出示小魚(yú)的畫(huà)的課件。

  師:同學(xué)們都說(shuō)了自己的夢(mèng),說(shuō)得真好。接下來(lái),老師要請(qǐng)出一位小客人。瞧,它是……(出示小魚(yú)圖)這條可愛(ài)的小魚(yú)剛才對(duì)老師說(shuō),昨天晚上它也做了一個(gè)夢(mèng),你們想知道嗎?還是讓我們來(lái)看看吧!

  板書(shū)《小魚(yú)的夢(mèng)》

  生齊讀課題兩遍。

  4.課件展示:(小魚(yú)的夢(mèng)動(dòng)畫(huà))教師范讀課文

  (通過(guò)和同學(xué)平時(shí)熟悉的歌曲、游戲,導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,拉近教師與學(xué)生之間的距離,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的師生關(guān)系。)

  二、出示:學(xué)習(xí)目標(biāo)(1分)

  生齊讀

  師:你們有信心完成這些目標(biāo)嗎?

  生:有!

  (這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力。)

  三、初讀課文,認(rèn)讀生字(7分)

  (一)初步朗讀,突破讀音困難的字。

  1、放課文錄音

  學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),錄音讀到哪,手指頭跟著指到哪,不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

  2、學(xué)生自由讀兒歌

  師提出自讀要求:不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教別人,也可以請(qǐng)拼音幫忙,還可以看課后的查字表,還可以根據(jù)上下文猜字。(自讀方法:拼一拼、讀一讀、認(rèn)一認(rèn))

  3、同桌互讀并互相正音。

  4、課件出示原文,指名讀課文。

  師:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?我們來(lái)做小評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)他們把字音讀準(zhǔn)了嗎們覺(jué)得他讀的好嗎?

  指名學(xué)生讀后讓學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。

  (引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字,突破讀音困難的`生字,是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)

  四、游戲闖關(guān)、鞏固生字(6分)

  師導(dǎo)語(yǔ):課文里的“生字娃娃”可淘氣了,看到剛才大家讀得那么認(rèn)真,故意跑出來(lái)考考你們,你們有信心,認(rèn)準(zhǔn)這些生字娃娃嗎?

  (1)課件出現(xiàn)生字詞

  學(xué)生個(gè)別讀讀,小組讀,開(kāi)火車讀,比賽讀。

  (2)對(duì)口令“讀”

  老師說(shuō)出一個(gè)生字,學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片,并組詞。

  如師說(shuō)“搖”學(xué)生就說(shuō)“我對(duì)搖,搖籃的搖”

  (3)課件出示多音字“曲”,讓生用不同的讀音組詞。

  (4)送“生字寶寶回家”

  課件出現(xiàn)課文,讓學(xué)生把生字貼回課文中的空格處。

  (這一環(huán)節(jié)旨在鞏固生字的目的,將課文、識(shí)字和游戲有機(jī)地融合在一起,讓學(xué)生在自己喜歡的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù))

  五、創(chuàng)設(shè)情境,品讀理解(7分)

  課件:音樂(lè)師引“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”多美啊!滿天繁星倒映在水里,星光點(diǎn)點(diǎn),波光粼粼,這時(shí),水面多像一床珍珠被啊!誰(shuí)想把這美麗的珍珠被讀一讀。

  學(xué)生讀→齊讀(老師相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)紅星)

  師:“在微風(fēng)的吹拂下,波浪輕輕,多像一個(gè)搖籃啊!”

  生齊讀:“搖籃”

  指名讀句子,男女生讀

  放飛想象:你就是可愛(ài)的小魚(yú),在這美麗的水中搖籃,你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?

  指名學(xué)生說(shuō)

  師:現(xiàn)在,讓我們帶著小魚(yú)的夢(mèng),美美地讀課文,可以邊讀邊做上你們喜歡的動(dòng)作。

  生:自由讀,同桌表演,上臺(tái)展示讀。

  師:隨機(jī)評(píng)價(jià),配樂(lè)和學(xué)生一起表演讀

  (通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,教師點(diǎn)拔解決問(wèn)題,讓學(xué)生品讀,理解,激情美讀,在讀好課文時(shí)由于情感的投入,還配上好多動(dòng)作,讓學(xué)生深深地陶醉于文本中。)

  六、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)(7分)

  (1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“做”,最右邊是反文旁,不要寫(xiě)成折文旁。

  “玩、把”是左右結(jié)構(gòu),左讓右。

  (2)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)(師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

  (3)同桌互評(píng)。

  (4)師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)書(shū)寫(xiě)的好的同學(xué)。

  (培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,養(yǎng)成寫(xiě)字、寫(xiě)話的興趣。)

  七、課外延伸:搜集

  有關(guān)魚(yú)的知識(shí)

  (發(fā)掘課外資源,豐富學(xué)生的課外知識(shí),讓學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)動(dòng)手的能力。)

  八、課堂檢測(cè):(7分)

  做《語(yǔ)文學(xué)習(xí)與鞏固》第21、22頁(yè)。

  九、作業(yè):背會(huì)《小魚(yú)的夢(mèng)》

  十、板書(shū)設(shè)計(jì):

  小魚(yú)的夢(mèng)(甜甜的)

  星星 珍珠被

  風(fēng)兒 催眠曲

  波浪 搖 籃

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 10

  設(shè)計(jì)意圖:

  夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象,有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢(mèng)》小朋友們時(shí)常在談話中會(huì)說(shuō)到自己的夢(mèng),引起了幼兒對(duì)夢(mèng)的好奇和興趣,如何順應(yīng)幼兒,滿足他們的需要呢?于是我決定利用小魚(yú)的夢(mèng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。《小魚(yú)的夢(mèng)》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn),詞曲內(nèi)容豐富,富有意境,便于幼兒想象與理解,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

  在歌曲的學(xué)習(xí)中,我更多的考慮幼兒的發(fā)展,順應(yīng)幼兒的需求,注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入活動(dòng),然后從歌詞入手,課前讓幼兒熟悉歌曲旋律,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)等多種方式來(lái)熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來(lái)表現(xiàn)歌曲,希望通過(guò)這個(gè)游戲帶給幼兒快樂(lè)的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用,更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。

  2、創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。

  3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)歌曲的情感。

  4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú))課件中設(shè)置歌曲錄音。

  2、電腦、電視機(jī),圖譜,音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》。

  3、小魚(yú)頭飾若干,魚(yú)媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入。

  師:今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚(yú)》的游戲吧!

  將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做漁網(wǎng),一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)。做網(wǎng)的幼兒雙手相握,舉過(guò)頭頂,然后分開(kāi)成漁網(wǎng)狀,做小魚(yú)的幼兒在池塘中自由的游來(lái)游去,等待穿越。

  游戲開(kāi)始,扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問(wèn):“小魚(yú)小魚(yú)哪里游?“,扮做小魚(yú)的幼兒邊游邊答:小魚(yú)小魚(yú)水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問(wèn):”小魚(yú)小魚(yú)哪里去?“扮做小魚(yú)的幼兒答:”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說(shuō):”你呀別想逃出去,大大漁網(wǎng)捉住你。“扮做魚(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)臐O網(wǎng)下部通過(guò),扮漁網(wǎng)的幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后,趕緊把漁網(wǎng)放下,捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒,把魚(yú)兒網(wǎng)住,放到桶里,沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續(xù)參加游戲。

  師:小魚(yú)們玩累了,我們休息一下吧!(幼兒圍成半圓形做休息狀)

  【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去,讓幼兒模仿小魚(yú)游,此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊,引出了課題。

  二、引出歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

  1.師:小魚(yú)們休息的好舒服呀,剛才還有一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)告訴我他做了一個(gè)美美的夢(mèng),你們想知道他夢(mèng)到了什么?

  幼:想!

  師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》吧!

  2.完整欣賞歌曲并學(xué)唱。

  幼兒聽(tīng)完后提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱到了什么?

  幼1:小魚(yú)在水里玩。

  幼2:小魚(yú)睡覺(jué)了。

  幼3:風(fēng)呼呼吹。

  幼4:媽媽和小魚(yú)親嘴巴。

  師:魚(yú)兒玩了一天,在池塘媽媽?xiě)牙锼恕L焐闲切锹湎聛?lái),為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲,魚(yú)兒夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親他的嘴。(邊小結(jié)邊播放課件資料)

  師:歌曲的名字叫什么?

  幼:小魚(yú)的夢(mèng)。

  3.教師配上伴奏示范演唱一遍。

  師:我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)

  4.放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

  【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體生動(dòng)展現(xiàn)歌曲內(nèi)容,幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的`經(jīng)驗(yàn),嘗試學(xué)唱歌曲。

  三、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲合作完成圖譜。

  1.教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你看到了什么?

  幼1:有小魚(yú),池塘,好多小星星,小魚(yú)媽媽。

  幼2:還有字“太陽(yáng)”。

  幼3:還有小嘴巴。

  師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖譜和剛才什么有關(guān)?

  幼:和剛才的歌曲有關(guān)。

  師:這幅圖說(shuō)的就是剛才的歌曲,我們一起指著圖唱一遍。

  2.教師范唱歌曲,幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜,空白的地方慢

  師:剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:有的地方?jīng)]有圖。

  師:沒(méi)圖的的地方應(yīng)該畫(huà)什么?

  幼:池塘媽媽?星星?風(fēng)兒?唔唔?

  教師慢唱提醒幼兒,“池塘媽媽”,“天上星星落下來(lái)”,“夢(mèng)中看見(jiàn)了“,一邊繪畫(huà)一邊說(shuō)歌詞。(依次畫(huà)出空白的地方)

  3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。

  【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫(huà)什么,要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá),在聆聽(tīng)與思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

  四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色,創(chuàng)編歌詞。

  1.師:小魚(yú)做了那么甜美的夢(mèng),還有誰(shuí)也在做夢(mèng)呢?

  幼:小鳥(niǎo)。

  師:小鳥(niǎo)睡在哪里?

  幼:大樹(shù)媽媽?xiě)牙铩?/p>

  師幼輕輕哼唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲:小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)玩了一天,大樹(shù)媽媽?xiě)牙锼焐闲切锹湎聛?lái)……媽媽在親他的嘴。

  五、自由選擇小動(dòng)物表演歌曲。

  師:還有好多小動(dòng)物他們也會(huì)做夢(mèng),你愿意扮演什么小動(dòng)物就請(qǐng)你帶上頭飾表演《小動(dòng)物的夢(mèng)》吧!

  幼兒分別扮演小魚(yú),小魚(yú)媽媽,池塘,風(fēng)兒,或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。

  【設(shè)計(jì)意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演,引導(dǎo)幼兒一起合作,不僅讓幼兒體驗(yàn)音韻的美,而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅,此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo),也融入了情感發(fā)展的要求。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚(yú)們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后,很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內(nèi)容。

  2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)多歌曲的情感。

  3、初步學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú))課件中設(shè)置歌曲錄音。

  2、電腦、大電視機(jī),錄音磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》,空白磁帶,錄音機(jī),話筒,歌曲伴奏帶。

  3、小魚(yú)頭飾若干,魚(yú)媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。

  4、布置一個(gè)美麗的池塘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一)幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。

  1、聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。

  提問(wèn):這首曲子是幾拍子?聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受?

  2、演示課件,理解歌詞內(nèi)容。

  1)教師邊操作課件邊將故事:

  圖1、在一個(gè)美麗的池塘里,生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。

  圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué),天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。

  圖3、風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。

  圖4、小魚(yú)甜甜的睡著了,夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。

  2)請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)及歌曲。

  告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn):小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)?

  3、學(xué)唱歌曲,表達(dá)感情。

  1)幼兒扮小魚(yú)聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如:小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等

  2)幼兒進(jìn)入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等,聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演,進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。

  3)幼兒跟唱歌曲1—2遍。

  三)進(jìn)一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。

  1、提問(wèn):在這么美的夜晚,除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng),還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?

  2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。

  3、將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。

  4、讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)反思:

  1、歌曲的分析

  《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首三拍子的歌曲,旋律寧?kù)o、柔美,歌詞內(nèi)容豐富、富有意境,體現(xiàn)了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚(yú)、星星、風(fēng)兒、池塘都擬人化了,打開(kāi)了兒童想象的大門,但整首歌曲的歌詞比較書(shū)面化,對(duì)于大班幼兒在學(xué)唱中對(duì)歌詞的記憶可能存在一定的難度,

  2、對(duì)原教案的理解

  環(huán)節(jié)一:以故事情景導(dǎo)入,引出歌曲主角“小魚(yú)”,引起學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測(cè)小魚(yú)和朋友們?cè)谝雇淼某靥林锌赡馨l(fā)生的事情,渲染一種寧?kù)o、柔美的氛圍,為后面的情節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二:欣賞音樂(lè),初步感受樂(lè)曲的寧?kù)o柔美,表達(dá)自己的感受和想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、想象,對(duì)歌曲旋律有了一定的熟悉。環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)歌曲歌詞,了解歌詞內(nèi)容和特點(diǎn),感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過(guò)傾聽(tīng)教師的范唱,逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺(jué),用四句圖譜來(lái)幫助幼兒梳理歌詞出現(xiàn)的順序。環(huán)節(jié)四:完整欣賞歌曲,并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)歌詞和旋律的特點(diǎn)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)完整演唱來(lái)表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的`情感,同時(shí)在演唱中對(duì)聲音的表現(xiàn)有了一定的要求。環(huán)節(jié)五:幼兒變化演唱方式,傾聽(tīng)和調(diào)整聲音,適當(dāng)加入動(dòng)作表演,表現(xiàn)歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺(jué)。大班幼兒對(duì)不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)最后讓幼兒自己設(shè)計(jì)不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演,使歌唱活動(dòng)更為豐富。

  3、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足

  根據(jù)這首歌曲寧?kù)o、柔美的特點(diǎn),在活動(dòng)中我通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境和氛圍,讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺(jué)。根據(jù)歌詞比較書(shū)面化的特點(diǎn),我以教具的不同呈現(xiàn)方式來(lái)幫助幼兒的理解,層層遞進(jìn),從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友,到出示四句圖譜每個(gè)朋友分別是從哪一句時(shí)出現(xiàn)的,因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對(duì)歌詞的記憶與理解比較順利,也能完整演唱。

  這首歌曲是F調(diào),在活動(dòng)前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒,在整個(gè)活動(dòng)中教師范唱時(shí)的聲音沒(méi)有放出來(lái),導(dǎo)致幼兒在演唱時(shí)也唱不上,可以將歌曲降為D調(diào),更適合大班幼兒的演唱。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多,應(yīng)該及時(shí)捕捉幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對(duì)孩子提出演唱要求,如坐姿端正,聲音唱出來(lái)等,幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評(píng)價(jià),或請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,掌握多音字“曲”,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法;滲透性識(shí)字“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正確、流利地朗讀課文,進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀兒歌的方法,背誦課文。

  2、發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)。

  二、能力目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)氛圍,使學(xué)生展開(kāi)想象:小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力及合作精神。

  3、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,鞏固識(shí)字方法,讓學(xué)生在朗讀中感知課文,體會(huì)其中的技巧與方法。

  三、情感、態(tài)度目標(biāo):

  調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣,讓學(xué)生在朗讀中,對(duì)課文的學(xué)習(xí)中熱愛(ài)小動(dòng)物,培養(yǎng)其愛(ài)心。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。

  2、朗讀、背誦課文。

  3、學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理想象,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件、生字卡片、磁帶、游戲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,你們一定都做過(guò)夢(mèng)吧,你曾經(jīng)做過(guò)什么特別美好的夢(mèng)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(生回憶自己以前做過(guò)的美夢(mèng),說(shuō)給大家聽(tīng))

  2、今天,老師還為大家?guī)?lái)了一位新朋友,瞧,他是誰(shuí)?(貼小魚(yú)的圖片)原來(lái)是一條活潑可愛(ài)的小魚(yú)。小魚(yú)啊,他也有自己的夢(mèng),(示課題:小魚(yú)的夢(mèng))

  3、指導(dǎo)“夢(mèng)”的讀音。提問(wèn):能說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎?滲透性學(xué)習(xí)“夢(mèng)”字。

  4、指名讀課題,全班齊讀課題。

  4、你們想知道小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)嗎?讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。(播放課件)

  [設(shè)計(jì)意圖]情境教學(xué)針對(duì)兒童既蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又有可能消失的心理特點(diǎn),把兒童帶入情境,在探究的`樂(lè)趣中,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);又在連續(xù)的情境中,不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  二、整體感知,讀中體驗(yàn)

  1、自由讀文,提出要求:如果在讀的過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你要用什么辦法來(lái)解決。(生:對(duì)照下面生字表的生字拼拼音、問(wèn)同學(xué)、用圓圈圈出來(lái)問(wèn)老師……)

  師:真棒!現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е约旱姆椒ㄈプx讀小魚(yú)的夢(mèng)吧。

  4、巡視輔導(dǎo),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生。

  過(guò)渡語(yǔ):剛才我看到許多同學(xué)都讀得非常認(rèn)真,并且也用上了自己的辦法來(lái)解決不認(rèn)識(shí)的生字,真是一些聰明的好孩子。

  5、指導(dǎo)讀課文。“瞧,這首兒歌已經(jīng)在池塘里了,我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),做做小評(píng)委,看看他是不是讀準(zhǔn)兒歌的每個(gè)字了。

  [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委互評(píng),學(xué)生聽(tīng)得更仔細(xì),同時(shí)又給其他學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人,體現(xiàn)了多元評(píng)價(jià)理念,實(shí)現(xiàn)生生互評(píng)。

  6、全班齊讀。

  7、老師范讀課文,同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng):小魚(yú)做夢(mèng)是什么樣子的?

  8、指導(dǎo)回答。(小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng),擺擺尾巴咂咂嘴。)

  9、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):擺尾巴咂咂嘴

  [設(shè)計(jì)意圖]低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)提倡以讀為本,主張讓學(xué)生在形式多樣的反復(fù)朗讀中悟情、悟理。學(xué)生時(shí)而合作讀,時(shí)而跟讀,動(dòng)靜結(jié)合,收放有度,讀透了兒歌,也就能理解愿望這一主題了。再者,音樂(lè)能放松心情,把學(xué)生帶入情境,在情境中放飛想象的翅膀,迸發(fā)出奇思妙想的火花。

  10、小魚(yú)為什么能做一個(gè)甜甜的夢(mèng)?請(qǐng)同學(xué)再讀一讀課文,答案就在課文中。

  11、指名匯報(bào)。學(xué)生邊匯報(bào),老師邊貼詞語(yǔ)。

  12、指名讀。

  13、請(qǐng)大家再讀一讀兒歌,從課文中找到這些詞語(yǔ),并畫(huà)上橫線。

  三、學(xué)習(xí)生字,再讀課文

  師:同學(xué)們,小魚(yú)看大家讀得這么認(rèn)真,它也帶來(lái)了生字寶寶來(lái)考考大家,有沒(méi)有信心?看!(出示課件)

  1、開(kāi)火車讀生字。

  2、師:大家看,老師把小魚(yú)帶來(lái)的生字卡請(qǐng)到了我們黑板上來(lái),讓他來(lái)跟我們做做游戲吧。

  3、游戲:波浪滾滾

  [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意向有意轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生人人參與、人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積級(jí)性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松愉快。

  4、重點(diǎn)講解“搖”、“推”、“擺”三個(gè)生字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的共同點(diǎn),以做動(dòng)作的方式記住它們。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)帶有提手旁的字。

  5、齊讀生字。(出示課件)

  6、師:在這里,我們得感謝小魚(yú)了,為什么呀?因?yàn)樾◆~(yú)給我們帶來(lái)了生字,讓我們又多學(xué)到了一些本領(lǐng)啊。既然認(rèn)識(shí)了那么多的生字,那讀起課文來(lái)肯定更好咯,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)小魚(yú)大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧。

  四、品讀課文,擴(kuò)展思維

  1、師:天黑了,小魚(yú)躺在池塘媽媽的懷里舒服地睡著了,閃亮的星星像珍珠一樣晶瑩而柔和,倒映在靜靜的池塘中,這樣的一床“被子”多么神奇呀!想知道這條“珍珠被”長(zhǎng)什么樣子嗎?

  2、課件出示“珍珠被”。

  3、風(fēng)兒輕輕地吹過(guò),低回而又柔和,像為小魚(yú)唱著綿長(zhǎng)的催眠曲。風(fēng)兒激蕩著水面,水面輕輕搖蕩,小魚(yú)就像躺在一個(gè)舒服的搖籃中,搖啊搖,多么幸福呀!這時(shí),小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng),你們想一想,小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?

  4、生自由回答自己夢(mèng)見(jiàn)的景象。

  [設(shè)計(jì)意圖]想象無(wú)疑是孩子最感興趣的活動(dòng),通過(guò)“如果我是這條小魚(yú),我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么”來(lái)激活學(xué)生的思維,這樣不僅有助于孩子們?cè)趶V闊的思維空間里任意弛騁,展開(kāi)想象,而且能夠讓他們大膽創(chuàng)新,說(shuō)出自己的想法。

  3、有感情地朗讀全文。(要求加上自己喜歡的動(dòng)作)

  4、鼓勵(lì)學(xué)生將兒歌背下來(lái)。

  [設(shè)計(jì)意圖]好動(dòng)是孩子們的天性,如果能夠在一節(jié)課中讓他們“活動(dòng)”幾分鐘,他們也會(huì)很高興,通過(guò)在朗讀課文的過(guò)程當(dāng)中讓他們比動(dòng)作,不僅激發(fā)了他們的想象力,而且課堂氣氛與效果也大大提高了。

  五、延續(xù)情境,全課總結(jié)

  師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),可愛(ài)的小魚(yú)給我們帶來(lái)了這么多的快樂(lè),我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們呢?小魚(yú)也非常喜歡同學(xué)們,它想和大家永遠(yuǎn)做朋友,好嗎?希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中做得更好。好,下課!

  [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)整篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)喜歡上了小魚(yú),在課文的最后滲透培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心與愛(ài)心是很有必要的。增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),明確了環(huán)保的途徑。

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)聽(tīng)讀,滲透性識(shí)字16個(gè),會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)聽(tīng)讀,滲透性識(shí)字16個(gè),會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  教具:課件圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,揭示課題。

  1、小朋友們,這個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡片:夢(mèng)),你是怎么記住它的?誰(shuí)能用它組詞?昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)小朋友們長(zhǎng)大了,更愛(ài)學(xué)習(xí)了,得到的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志越來(lái)越多。你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么?

  2、揭題。

  (貼小魚(yú)圖)這條可愛(ài)的小魚(yú)剛才對(duì)劉老師說(shuō),昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng),你們想知道小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎?好,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌——《小魚(yú)的夢(mèng)》。

  請(qǐng)大家看著老師寫(xiě)課題:小魚(yú)的夢(mèng)。齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、教師范讀,整體感知。

  要求:小手指著,眼睛看著,耳朵聽(tīng)著。

  2、學(xué)生自由讀兒歌。

  師:喜歡這首兒歌嗎?想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

  學(xué)生自由朗讀,圈出不認(rèn)識(shí)的`字,自己想辦法解決。(問(wèn)老師;或問(wèn)同桌;或問(wèn)周圍的同學(xué);或看上面的拼音)

  3、文中的字詞都認(rèn)識(shí)了嗎?劉老師聽(tīng)一聽(tīng)。

  出示詞語(yǔ):"池塘"、“懷里”“星星”、"珍珠被"、"唱催眠曲"、"推搖籃"、"擺擺尾巴"、“做甜甜的夢(mèng)”"咂咂嘴"

  (1)小老師教讀小老師誰(shuí)來(lái)做?

  (2)開(kāi)火車讀小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)?

  (3)指名讀

  (4)考考你“珍珠”兩個(gè)字都有王字旁,說(shuō)說(shuō)王字旁的字與什么有關(guān)?再來(lái)說(shuō)一個(gè)王字旁的字?

  誰(shuí)會(huì)唱催眠曲?聽(tīng)著催眠曲有什么感覺(jué)?

  搖籃是什么樣的?做做推搖籃的動(dòng)作。

  咂咂嘴,()頭,()眼,()肩,()手。

  師:如果這些生字娃娃的鄰居走了,你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎?

  出示生字卡片:夢(mèng)被池波浪搖籃推甜擺嘴玩懷星把做

  (1)開(kāi)火車讀字組詞

  (2)搶讀帶三點(diǎn)水旁的字

  (3)指名讀帶提手旁的字做動(dòng)作

  (4)讀出“曲”的正確讀音:甜甜懷里揣著珍珠,在彎彎曲曲的小路上,一邊走著,一邊唱著歡快的歌曲。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“曲懷”兩個(gè)字小手準(zhǔn)備

  三、品讀課文,體悟語(yǔ)境

  剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和生字寶寶成了好朋友,有了好朋友的幫助,我們就可以正確流利地讀兒歌了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x兒歌,數(shù)數(shù)兒歌有幾句話,把它標(biāo)上序號(hào)。

  指名讀兒歌

  分小組讀兒歌1、2、3、4句話

  1、小魚(yú)玩了一天水,累了,睡覺(jué)了。課文怎么說(shuō)的?(出示:小魚(yú)玩了一天水,池塘媽媽?xiě)牙锼┱l(shuí)來(lái)讀讀?你在媽媽?xiě)牙锼X(jué)時(shí)感覺(jué)怎樣?那小魚(yú)呢?再來(lái)讀,讀出溫暖、快樂(lè)、幸福)

  2、小魚(yú)睡得真暖、真香啊!(出示:天上星星落下來(lái),為她蓋床珍珠被)星星真的落下來(lái)了嗎?是滿天閃爍的星星倒映在池塘里,在清澈的水面上就像珍珠被一樣。多美麗的珍珠被呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?(抽學(xué)生讀感情讀齊讀)

  3、小魚(yú)不僅有珍珠被,還有自己的催眠曲和搖籃呢!(出示:風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推)

  邊唱催眠曲邊推搖籃哄小魚(yú)入睡

  4、在這優(yōu)美的靜夜里,小魚(yú)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)(出示:小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng),擺擺尾巴咂咂嘴)

  甜甜的夢(mèng),誰(shuí)能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。

  如果你是這條小魚(yú),會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?

  說(shuō)夢(mèng):學(xué)生說(shuō)一個(gè),師就在黑板上貼一顆星星。

  同學(xué)們插上想象的翅膀做了這么多甜甜的夢(mèng),現(xiàn)在讓我們甜甜地來(lái)讀一讀小兒歌吧!

  四、同學(xué)們,回家后,把小魚(yú)的夢(mèng)用美妙的圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)。

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí) “夢(mèng)、被、波” 等生字,會(huì)寫(xiě) “魚(yú)、巴、把” 等生字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握生字詞,理解課文內(nèi)容。

  難點(diǎn):體會(huì)小魚(yú)的夢(mèng)境,感受其快樂(lè)與美好。

  三、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課

  通過(guò)播放關(guān)于小魚(yú)的視頻或圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣,引出課題。

  初讀課文

  (1)學(xué)生自由朗讀課文,圈出生字詞。

  (2)教師領(lǐng)讀生字詞,學(xué)生跟讀。

  (3)指名學(xué)生分段朗讀課文,檢查朗讀情況。

  理解課文

  (1)逐段講解課文,讓學(xué)生理解每段的內(nèi)容。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考小魚(yú)做了一個(gè)什么樣的夢(mèng),夢(mèng)中有什么。

  拓展延伸

  讓學(xué)生發(fā)揮想象力,說(shuō)一說(shuō)自己如果是小魚(yú),會(huì)做一個(gè)什么樣的'夢(mèng)。

  總結(jié)

  總結(jié)課文內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)小魚(yú)夢(mèng)境的美好。

  布置作業(yè)

  (1)抄寫(xiě)生字詞。

  (2)有感情地朗讀課文。

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  通過(guò)多種形式的朗讀,感受小魚(yú)的快樂(lè)與幸福。

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的'情感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):體會(huì)小魚(yú)的夢(mèng)境,感受其快樂(lè)與美好。

  難點(diǎn):理解課文中蘊(yùn)含的情感。

  三、教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞,回顧課文內(nèi)容。

  精讀課文

  (1)教師有感情地朗讀課文,讓學(xué)生體會(huì)情感。

  (2)學(xué)生分組朗讀,互相交流感受。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中描寫(xiě)小魚(yú)夢(mèng)境的部分,理解其美好。

  情境創(chuàng)設(shè)

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生仿佛置身于小魚(yú)的夢(mèng)境中,感受其快樂(lè)。

  情感升華

  引導(dǎo)學(xué)生思考我們應(yīng)該如何保護(hù)小動(dòng)物,關(guān)愛(ài)大自然。

  總結(jié)

  總結(jié)課文的主題和情感。

  布置作業(yè)

  (1)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

  (2)畫(huà)一幅小魚(yú)的夢(mèng)的畫(huà)。

  小魚(yú)的夢(mèng)教案 16

  一、教學(xué)目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,了解小魚(yú)的夢(mèng)境。

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力。

  激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解課文中小魚(yú)的夢(mèng)境。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,深入體會(huì)課文情感。

  三、教學(xué)過(guò)程

  談話導(dǎo)入

  與學(xué)生交流關(guān)于夢(mèng)的話題,引出課題。

  自主探究

  學(xué)生自主閱讀課文,思考小魚(yú)做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)。

  合作交流

  小組討論,分享各自對(duì)小魚(yú)夢(mèng)境的理解。

  深入理解

  教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文,理解小魚(yú)夢(mèng)境的美好與幸福。

  拓展想象

  讓學(xué)生想象自己是小魚(yú),會(huì)在夢(mèng)中遇到什么。

  總結(jié)歸納

  總結(jié)課文內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  布置作業(yè)

  (1)寫(xiě)一篇關(guān)于小魚(yú)夢(mèng)境的短文。

  (2)收集關(guān)于魚(yú)類的知識(shí)。

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