《小魚的夢》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《小魚的夢》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小魚的夢》教案1

　　教學目標：

　　充分感受歌曲的優美，激發幼兒用語言、動作自然表達自己對歌曲的理解。

　　感受三拍子歌曲寧靜、優美的曲風。

　　教學準備：

　　認知準備：幼兒已經唱過三拍子的歌曲。

　　材料準備：音樂、圖片

　　活動重點：動作表達自己對歌曲的理解

　　活動難點：理解歌詞中的擬人修辭

　　教學過程：

　　一、復習歌曲：小烏鴉愛媽媽

　　唱清8分音符的節奏。

　　二、聽一聽，想一想

　　1、欣賞歌曲旋律

　　——在一個寧靜的夜晚，從一個小池塘里傳來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽聽吧。

　　——聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是什么樣的？

　　——這段音樂是幾拍子的？

　　小結：這段音樂是三拍子的，給人的感覺非常安靜、抒情、優美。這段音樂講的是夜晚發生在池塘里的`故事。

　　2、再次欣賞旋律并動作表演故事——解決重點

　　——讓我們一起來聽一聽，夜晚的池塘里發生了什么事情？

　　——什么音樂小魚睡著了，他做了一個怎樣的夢？

　　——怎樣用動作進行表演？什么樣的步伐與手部動作更適合這首樂曲？為什么？

　　聽一聽，唱一唱

　　3、完整欣賞歌曲

　　——小魚的媽媽是誰？——什么叫做珍珠被？ ——解決難點

　　4、教師再次演唱，并用動作表現。

　　——你覺得哪幾句歌詞特別美？

　　三、嘗試學唱。

《小魚的夢》教案2

　　一、教學要求：

　　(1)初步培養學生科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶自力、想象力、創造力及合 作精神。

　　(2)熱愛小動物，培養同情心、愛心。

　　(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

　　二、拓展想象：

　　創設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!

　　三、課前準備：

　　CIA.課件 字卡 錄音帶 游戲

　　四、教學過程：

　　閱讀部分

　　(1)激趣

　　小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……

　　點評：創設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關的熏陶、感 染。

　　(2)聽讀課文

　　你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)

　　點評：培養一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什么，說什么 ，初步了解課文。

　　(3)采取多種形式讀課文。

　　小聲跟讀

　　大聲看書指讀(跟.課件)

　　各自看書讀

　　同位互幫讀。

　　點評：采用“多讀少講”的策略，引導學生隨文識字。讀的訓練方法有原則性，要求明晰。 ①小聲跟讀，讀準字音;②指讀(跟.課件)引導學生學習生字;③各自看書讀，讀中思考;④ 同位互幫讀，合作學習讀準生字。

　　(4)檢查讀書情況：

　　你最喜歡讀哪句話?

　　(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)

　　有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。

　　點評：經過學生反復幾次不同方式的閱讀、體驗，了解學生是否將課文讀順了，讀懂了，初 步掌握了生字的讀音，教師的提問充分體現尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己 ，相機在讀中突破對難點句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”的理解。

　　這一部分地教學過程充分體現了教師運用多種閱讀方法，從小培養學生獨立閱讀的能力，讀 的次數多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質來，給學生足夠的時間充分讀;讀中悟 ，語中知，充滿情趣。

　　(5)齊讀課文。

　　(6)展開想象。

　　在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。

　　點評：激發鼓勵學生想像，給第一位學生創造思維的.空間，讓每一位學生能發展自己的想象，從小培養學生求異能力，敢于說與別人不同的話。

　　識字部分

　　點評：采用“多讀、少寫”的策略。本課要求認識15個生字，其有6個生字要求學會，以學 生自主學習為主要方式，采用了不同的方法體現，從小培養學生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的游戲檢查生字，為學生創設了愉悅、寬松、有趣的學習環境，教師特別關注沒 有發言的學生，給予他們勇氣，全體學生都得到了練習的機會。

　　(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)

　　(2)以合作方式，學習要求學會的字。

　　(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，.課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)

　　(4)再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)

　　(5)記字：(本節課要求記：“魚、巴、把”)

　　現游戲“摘星星”

　　想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)

　　點評：讓學生去發現規律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發生了變化，讓學生去發 現，去感悟，得出結論。

　　(6)寫字

　　觀察.課件上田字格中的三個字。

　　小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復見過面， 所以放手讓學生自己尋找規律，把字寫好。)

　　點評：讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。

　　評析：

　　本篇課文為北師大教材，其特點采用主題單元編排方式，由課文、練習、活動構成一個整體 。識字是本冊最主要的學習任務之一，主要采用隨文識字的方法。

　　李老師執教的這篇課文，在教學方式上能把語文課程標準當作課改的行動準則，體現在教學 過程之中。

　　1、教學觀念—還給學生主人的地位

　　這節課充分發揮了學生潛力，教師以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話。每 一個教學環節的設計學生都在自讀自悟中進行，教師的語言不多約用了十分鐘的時間，學生 的學習活動占據課堂30分鐘。隨文識字，多種方法的讀，調動、激發了學生朗讀的積極性、 主動性，培養了學生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質量。看拼音、讀生字;合作學習互 相幫助識字;挑戰賽，鞏固識字;玩游戲，檢查識字，真正把學習的主動權交給了學生，教師只是學習活動的組織者。

　　2、教學方式—關注學生的學習的過程。

　　教師能夠把轉變學生學習方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書作為語文教學最重要 的方法。從低年級開始培養學生小組合作學習的習慣，生生互動，互相啟發。教師和顏悅色 ，把學生帶進民主、和諧、寬松的學習氛圍，課堂教學的活動性，學生學習的自主性充分體 現。

　　3、教學目標—定位準確，體現了訓練過程。

　　以識字為重點，會讀的字，學會的字，要求寫的字，在教學活動的進程中都有訓練過程，學 生很容易掌握，教學難點突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式，效果很好。啟發學生學會 記字的方法，貼進生活，符合兒童認知水平、身心發展特點。

《小魚的夢》教案3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。

　　2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。

　　3、體驗自由表達和創造的快樂。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。

　　2、音帶

　　活動過程：

　　一、律動《魚游》進活動室。

　　師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！

　　二、練聲：和小魚問好。

　　師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！

　　1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好！ 小 魚 小 魚 你 們 好！

　　三、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節奏特點。

　　1、為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一首好聽的音樂呢！請你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。

　　2、這一次我們仔細聽聽這首優美的音樂是幾拍子的？

　　三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。

　　三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？

　　四、學唱歌曲。

　　1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

　　師：小魚說，這首好聽的音樂還有一個好聽的故事，想聽嗎？

　　故事：小魚的夢。池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！

　　提問：故事的名字叫什么？故事里出現了誰呀？小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？風兒唱了首什么歌？小魚做了個什么樣的夢？

　　2、教師示范清唱歌曲。

　　師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！

　　師；小魚唱了些什么呀？讓我們跟著小魚一起來說一說。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。

　　3、教師配上伴奏示范演唱一遍。

　　4、放慢速度，小朋友輕聲學唱。

　　5、引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優美的`意境。

　　五、創編動作。

　　1、幼兒自由創編歌曲動作。

　　2、幼兒兩兩結伴，交流自編動作。

　　3、請個別幼兒示范動作。

　　4、幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

　　六、結束活動 師：讓我們把小魚的夢帶給其他小朋友吧！

　　活動反思：

　　這個活動以游戲《網小魚》導入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環節中。在活動中要幼兒創作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創編可以培養幼兒的大膽的創造力，還可以對歌曲進行內容復習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習，體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。

《小魚的夢》教案4

　　活動目標：

　　1.聽聽、講講、畫畫中感受意境，熟悉歌詞，初步學唱。

　　2.用遷移圖譜的方法創編歌詞。

　　3.體驗互相關心互相體貼的幸福感。

　　4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　5.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　活動準備：

　　部分圖譜;小動物的圖片人手一份。

　　活動過程：

　　(一)欣賞歌曲旋律，并隨音樂做動作。

　　(二)故事導入引出歌曲，幼兒理解歌詞。

　　1.你覺得音樂里藏著一個什么樣的故事呢?

　　2.老師在音樂的伴奏下講故事。

　　3.老師清唱唱歌曲(2—3遍)并提問：歌曲里在說什么?

　　(三)出示圖譜，師幼合作完成圖譜。

　　1.出示有空缺的圖譜，幼兒說出自己的發現。

　　你看到了圖片上有什么?你發現圖譜上有什么問題?

　　2.教師請唱歌曲，幼兒對應觀察圖譜。

　　3.教師運用有快慢變化的范唱，幼兒用畫圖的方法來把圖譜中的空白部分填滿。

　　4.看著完整的圖譜，師幼共同演唱歌曲。

　　(四)嘗試替換角色和地點的方法，創編歌詞并演唱。(個別——全體)

　　活動反思：

　　根據最近發展區的理論，如何在教育教學過程中采取不同的方式，設置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘果子，讓每一個孩子都能得到發展，這是我所追求的。所以在活動中，我有效運用故事、圖譜等教學的形式，引導孩子通過聽一聽、看一看、畫一畫等方式無形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞;并在某句留白，請幼兒思考、想象，激發幼兒大膽地創作，為歌曲添上簡單的圖譜。會演唱歌曲的同時，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱得更生動、好聽，要求幼兒帶上身體動作。在集體演唱表演的過程中，發現很多幼兒都能跟隨優美音樂，一邊演唱一邊舞動身體。整個音樂活動中，孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，讓他們學會自主學習，同時也讓他們在自主學習中享受了學習的快樂，體驗了成功的樂趣。

　　3、大班優秀音樂教案《小魚的夢》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境，理解歌曲內容。

　　2、在理解內容的基礎上，能自由創編動作，表達多歌曲的情感。

　　3、初步學唱歌曲，激發幼兒對音樂活動的興趣。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚)課件中設置歌曲錄音。

　　2、電腦、大電視機，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機，話筒，歌曲伴奏帶。

　　3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風娃娃裝飾物等。

　　4、布置一個美麗的池塘。

　　活動過程：

　　一)幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進入活動場地。

　　二)欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境。

　　1、聽錄音感知音樂性質。

　　提問：這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?

　　2、演示課件，理解歌詞內容。

　　1)教師邊操作課件邊將故事：

　　圖1、在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。

　　圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

　　圖3、風兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。

　　圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。

　　2)請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。

　　告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么?它為什么會做這么美的夢?

　　3、學唱歌曲，表達感情。

　　1)幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等

　　2)幼兒進入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進一步表達對歌曲的理解與感受。

　　3)幼兒跟唱歌曲1—2遍。

　　三)進一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。

　　1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢?

　　2、將個別幼兒的想象講述進行仿編。并請大家學唱。

　　3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進行錄音。

　　4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗成功的喜悅。

　　附：歌曲

　　小魚的夢

　　35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —

　　魚兒玩呀玩了一天水池塘媽媽懷里睡

　　3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —

　　天上星星星星落下來為他蓋床珍珠被

　　535 —3 13 —2 2251 2 2 —

　　唔… …唔… …風兒唱著搖籃曲

　　55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6

　　輕輕吹呀慢慢吹魚兒夢中夢中看見了

　　5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —

　　媽媽在親他的嘴唔… …唔… …

　　5 1 2 333 21—

　　媽媽在等他的嘴

　　活動反思：

　　1、歌曲的分析

　　《小魚的夢》是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜、柔美，歌詞內容豐富、富有意境，體現了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚、星星、風兒、池塘都擬人化了，打開了兒童想象的大門，但整首歌曲的歌詞比較書面化，對于大班幼兒在學唱中對歌詞的記憶可能存在一定的難度，

　　2、對原教案的理解

　　環節一：以故事情景導入，引出歌曲主角“小魚”，引起學習興趣。在這個環節中讓幼兒猜測小魚和朋友們在夜晚的池塘中可能發生的`事情，渲染一種寧靜、柔美的氛圍，為后面的情節做鋪墊。環節二：欣賞音樂，初步感受樂曲的寧靜柔美，表達自己的感受和想法。在這個環節中，幼兒通過反復傾聽、想象，對歌曲旋律有了一定的熟悉。環節三：學習歌曲歌詞，了解歌詞內容和特點，感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環節中通過傾聽教師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺，用四句圖譜來幫助幼兒梳理歌詞出現的順序。環節四：完整欣賞歌曲，并嘗試用自然、優美、富有感情的聲音演唱，進一步發現歌詞和旋律的特點。幼兒在這個環節中通過完整演唱來表達出歌曲中所蘊含的情感，同時在演唱中對聲音的表現有了一定的要求。環節五：幼兒變化演唱方式，傾聽和調整聲音，適當加入動作表演，表現歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺。大班幼兒對不同方式的演唱有一定的經驗，在活動最后讓幼兒自己設計不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進行歌曲表演，使歌唱活動更為豐富。

　　3、活動中的優點和不足

　　根據這首歌曲寧靜、柔美的特點，在活動中我通過語言、肢體動作等為幼兒創設一個美的意境和氛圍，讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個教學活動中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺。根據歌詞比較書面化的特點，我以教具的不同呈現方式來幫助幼兒的理解，層層遞進，從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友，到出示四句圖譜每個朋友分別是從哪一句時出現的，因此幼兒在演唱歌曲時對歌詞的記憶與理解比較順利，也能完整演唱。

　　這首歌曲是F調，在活動前還應關注到歌曲的調子是否適合大班幼兒，在整個活動中教師范唱時的聲音沒有放出來，導致幼兒在演唱時也唱不上，可以將歌曲降為D調，更適合大班幼兒的演唱。在活動中對于幼兒的關注還應更多，應該及時捕捉幼兒的回答并做出有效的回應。在幼兒演唱前應對孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來等，幼兒在唱完后做出相應的評價，或請幼兒自己說一說唱的怎么樣并提出改進的方法等。

《小魚的夢》教案5

　　教材分析：

　　《小魚的夢》描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環境，這一部分想象非常奇特：星星、風兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來優美而親切；最后兩行繼續寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢”。

　　本課要求認字16個，繼續培養識字能力，用已有的方法學習生字，激發學生自主識字的興趣。在學習課文時，為了避免破壞詩歌的整體氛圍，主要通過朗讀引導學生體會課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問題。

　　學情分析：

　　從上學期起，我就在課堂上展開了“學生自主探究識字方法”的研究和實踐。在語文課上，我引導孩子們通過多次探究，總結出一些識字方法，這節課的識字教學，是建立在孩子們熟知的學習方式上，他們能夠在已有的學習和活動經驗上進行學習。本班的孩子思維比較緩慢，幾乎沒有想象力；只是掌握了一些識字的方法，只有鼓勵他們通過自己喜愛的方法在課堂內自主學習不認識的字，

　　教學目標：

　　1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，培養學生獨立識字、合作識字的能力。

　　2、整體感知課文內容，理解課文內容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、運用綜合識字方法，認識本課的六個生字，培養學生獨立識字、合作識字的能力。

　　2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教法與學法】

　　這節課，我運用了“學生自主探究識字”的方法進行教學。學生在已有知識經驗的基礎上，運用“熟字加、減偏旁”等方法，獨立解決識字問題。我組織他們通過小組討論方式識記生字。這樣學習，不但發揮了孩子的學習自主性，他們的創造力也得以很好地體現。這些識字方法是通過多節語文課的.多次探究，并在教師的引導下總結出來的。掌握了這些識字方法后，學生有能力獨立識記本課的十六個生字，教師沒有必要再逐字分析字形，那樣做反而會遏制學生主體性的發揮，同時也遏制了課堂新因素的生成，使語文課堂的“四動”教學成為紙上談兵。

　　教學流程：

　　課前導入→初讀課文，感知文意→小組合作，探究識字→鞏固識字，練習組詞→理解語感美與文字美

　　課后反思：

　　《小魚的夢》這一課我的教學構思是：第一課時，導入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復習識字方法；在此基礎上創設情景，用“我們都是好朋友”作為引子誘導孩子們采用小組學習方式，自主探究，共同分享，把生字的學習完全放手給學生自己，培養他們自主識字的能力；然后通過“蘋果樂園”這個環節鞏固生字，從這堂課的教學實踐中，我體會到老師應該處在學生的角度融入教學活動，成為參與者，傾聽者，只是在將要偏離主題的時候才是導航者。這樣的教學活動既能使學生自由發揮，又不偏離教學目的，使學生真正成為活動的主體。

　　自己感到滿意的地方：

　　認真備課，準備比較充分。在長期的教學中，我發現低年級的孩子對童話很感興趣，他們在教學活動中的一舉一動、一問一答完全把動物人格化，同時，他們的認知水平是直觀的。平時越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內心世界，才能從孩子的角度設計教案，教學過程才會更生動，孩子們的情感才會更投入。所以，在備課時，我先把自己兒童化。在教學語言上，我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子，在每個教學環節以及過渡語言上做了精心的設計，力求做到自然銜接。

《小魚的夢》教案6

　　活動目標：

　　1、猜測、想象故事的情節，理解繪本故事的內容并愿意膽表達。

　　2、體會小貓和小魚之間愛與被愛的美好情感。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、柔美的音樂

　　活動過程：

　　一、出示繪本圖書，激發閱讀興趣。

　　（價值分析：觀察圖片，激發幼兒的興趣。）

　　1、展示繪本圖片，引導觀察圖上有誰？小貓在做什么？

　　2、你從哪里看到是小貓在喂小魚？看的真仔細，小貓在照顧小魚，把自己省下的面包給它，你覺得小貓對小魚怎樣？還有不同的想法嗎？看看小貓是怎樣做的？

　　小結：小貓天天把自己省下的面包給小魚吃，小魚寂寞了，小貓就來陪它，給它一個甜蜜的吻，小貓真愛小魚呀！

　　二、閱讀繪本，理解故事內容

　　（價值分析：理解繪本故事的內容并愿意膽表達。）

　　1、在小貓的精心照顧下，小魚有什么變化？小魚現在生活在小魚缸里會感覺怎樣？

　　2、小魚越長越，魚缸又這么小，小魚會很不舒服，那小貓會怎樣想呢？

　　小貓會想什么辦法？

　　3、出示完整圖片看看小貓到底怎樣想的呀？它是怎樣做的？

　　4、小貓把小魚送進海里，小魚的心情怎樣？

　　你是從哪里看出小魚快樂的？

　　5、小結：在小貓的精心照顧下，小魚越長越，可是擠在小小的魚缸里一點也不舒服，小貓見了把它送到了有小島的海里。小魚開心地在海里跳啊、游啊……

　　6、出示小貓白天、晚上等魚的'圖片

　　這是誰？它在干什么？這是什么時候呢？小貓為什么白天等晚上還要等呢？（情感提升）

　　小貓這樣想小魚，它會怎樣做呢？怎樣才能讓小魚回來？（幼兒討論）

　　小結：方法真多啊！有的說……看小貓到底怎樣做了呢？

　　7、出示畫面把心愛的帽子扔進海

　　小貓把自己最心愛的、唯一的帽子扔進海里。小貓為什么這樣做呢？（難點）

　　小魚能認出是貓的帽子嗎？小魚看到帽子會怎樣做？

　　8、小魚真的把帽子帶回來了。

　　小魚會怎樣做呢？（如果你是小魚，你會怎樣做呢？）幼兒討論

　　9、讓我們一起來看看它是怎么回報小貓的。小魚做了些什么？他們一起在這里生活得怎樣？

　　小結：小貓把自己最心愛的唯一的帽子扔進了海里，想讓小魚把它帶回來，小魚真的把它帶回來了，小魚成了小貓最心愛的小船，帶它去旅游，游啊游，游到一片長滿樹林的小島上，它們一起游戲、一起歡笑、一起過著幸福、快樂的生活。

　　10、給故事起名字。

　　三、完整欣賞，感受繪本故事中的濃濃愛意。

　　四、聯系生活經驗，感受周圍人對自己的愛，并學習感恩。

　　故事很感人，小貓辛苦把小魚養，小魚也不忘記小貓，回來陪它。

　　1、聽了故事后，你會想到誰？會想到什么事情呢？

　　2、你們身邊的人這么愛你，你會用什么來表達對他們的愛呢？

　　小結：我們的爸爸媽媽、老師、以及身邊很多人都很關心、愛護我們，他們精心照顧我們健康長，我們也學會了感恩，來表達對他們的愛。有的說……

　　還有很多小朋友也想說說，這樣，我們回去把它記錄下來，下次再來介紹給家聽。

《小魚的夢》教案7

　　教學目標：

　　1、認識15個字，通過觀察學會寫“玩、星”二字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　3、理解課文內容，結合插圖展開想象。

　　教學重點：

　　指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　引導學生拓展說話訓練。

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了并且一顆一顆像珍珠一樣閃閃發光的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽…（結合插圖配樂想象）。

　　二、聽錄音，初步感知課文內容。

　　（課文錄音朗讀）

　　你聽到了什么？（學生一邊說句子，老師一邊展示活動畫面。）

　　過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎？讓我們一起努力，把它學會好嗎？

　　三、自讀課文，充分感知課文內容

　　師：（要求）請同學們打開書，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。

　　生：（自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最后各自看書讀）

　　師：你會讀了嗎？先讀給同桌聽聽好嗎？

　　生：（同桌互讀）

　　師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽？

　　生：（指名讀課文）

　　師：請生朗讀。請你再試試好嗎？

　　師：請學生評價朗讀情況。朗讀的時候應該要停頓，有感情地朗讀課文。

　　師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。（小組齊讀課文）指導書寫“玩”。

　　過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢？

　　四、指導有感情朗讀

　　1、全班配樂朗讀課文，并指導學習“玩”字。

　　過渡語：是啊，這群活潑可愛的小魚就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，現在月亮公公出來了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗啊！指導朗讀。

　　2、天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。

　　說說你為什么喜歡，（你來讀……）小魚怎么會蓋一床珍珠被呢（課件出示）瞧，多么神奇呀！我們一起讀一讀。星星真的會落下來嗎？星星怎么為它蓋床珍珠被呢？請生回答。指導“星”字的書寫。

　　星星來跟小魚作伴啦，請同學們再看看兒歌內容，看看還有誰也來陪伴小魚呢？

　　請學生回答。

　　3、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

　　師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎？好聽嗎？想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的？（音樂播放風聲、波浪聲，請學生模仿）

　　“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃？有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊！

　　誰來讀一讀？（指名讀、男女生對讀、齊讀）（配樂）

　　在這么美的環境中，小魚怎樣啦？

　　4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

　　小魚睡得多香啊！指導理解“咂咂嘴”這個動作。

　　五、拓展延伸，展開想象

　　在音樂的`伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢？假如你是小魚，你會夢見什么呢？（采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽）

　　生：思考回答

　　齊讀課文。（配樂）

　　六、多種形式朗讀課文，背誦課文

　　1、全班齊讀課文。嘗試帶上動作讀課文。

　　2、男女生比賽朗讀。

　　3、師生配合朗讀課文。

　　4、嘗試背誦。

　　七、教師小結

　　小魚在睡夢中可能會看見我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長大了，書寫變漂亮了。他也夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。

　　八、作業布置

　　1、我要背誦《小魚的夢》。

　　2、我要試著把《小魚的夢》畫下來。

《小魚的夢》教案8

　　音樂活動的目的就是培養孩子的音樂感受，體驗音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現、創造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現自己。

　　大班音樂活動《小魚的夢》這首歌曲旋律優美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂的感覺。我班小朋友第一次聽這首歌曲時，很多孩子就隨著音樂的旋律擺動著身體，自己創編出了相關動作，完全融進的.美妙的音樂聲中。此次活動我利用圖譜教學的形式，讓孩子通過觀察圖譜來記憶歌詞。并在某曲句留白，請幼兒思考、想象，激發幼兒大膽地創作，為歌曲添上簡單的圖譜。然后請幼兒看著圖譜來演唱歌曲，在幼兒跟著旋律演唱歌曲的過程中，發現大部分的幼兒都能夠基本上看圖譜演唱出歌詞，其中發現幼兒在某些樂句上的曲調有些偏離、不夠準確的地方，于是我們對這些曲句進行重點的練習，很快我們大家就改正過來了。

　　會演唱歌曲的同時，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱的更生動、好聽，要求幼兒帶上身體動作。在集體演唱表演的過程中，發現很多幼兒都能跟隨優美音樂，一邊演唱歌曲一邊舞動身體。

　　整個音樂活動中，孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過。使幼兒成為活動的主體，讓他們學會自主學習，同時也讓他們在自主學習中享受了學習的快樂，體驗了成功的樂趣。

《小魚的夢》教案9

　　教學目標

　　１．激發、鼓勵和發揮想象，培養孩子為追求理想而奮斗的精神。

　　２．熱愛小動物，培養同情心、愛心。

　　３．學會識字１５個，鞏固學過的字，滲透性識字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。

　　４．學會寫８個字，運用學過的筆順寫生字。

　　５．為字句的運用。

　　６．啟發學生做收集文字資料的工作。

　　教學準備：

　　１．許多條不同的`小魚。（對孩子進行獎勵，增加孩子學習的興趣和樂趣）

　　２．課件：《小魚的夢》

　　３．生字卡片（每個學習小組一份）

　　４．識字大鐘。

　　５．成功果實。（在果實后面貼上生字，認對了就把成功果實帶回家）

　　教學過程

　　一、新授課文

　　１．導入

　　師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學習《小魚的夢》。

　　２．初步感知課文。（放課文錄音）

　　師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）

　　在讀之前，我們一起來仔細觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。

　　（１）自讀課文，不認識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學。

　　（２）抽同學讀。（請同學們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養孩子學會欣賞別人和接受別人提出的意見。）

　　（３）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。

　　（４）師：有同學愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應該讀得輕輕地、慢慢地）

　　（５）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）

　　３．展開想象

　　過渡：小魚可真幸福：有風兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發揮孩子的想象。）

　　４．生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。

　　二、識字教學

　　１．分學習小組識字（每個學習小組分一份卡片，組長帶領識字，開火車）師抽查一兩個小組。

　　２．師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）

　　３．鞏固識字。（游戲：成功果實帶回家）

　　三、小結

　　今天，小朋友們可真能干，不僅自己學會了兒歌，還自己學會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。

《小魚的夢》教案10

　　一、 教學目標

　　1. 培養學生自主識字的能力，能認真觀察字形特點，正確、規范地書寫田字格中的字；體會小魚睡覺做夢時的優美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2 . 在引導學生自主識字的基礎上隨課文滲透識詞；借助課件進行情境教學，幫助學生感知課文內容，通過意境的創設使學生在優美愉悅的環境中學習。

　　3. 培養學生濃厚的學習興趣，提高想象力。通過意境的創設使學生在優美愉悅的環境中學習。

　　二、教學重點

　　繼續培養學生獨立識字的方法，有感情的朗讀課文。

　　三、教學難點

　　培養學生豐富的表現力和想象力。

　　四、 教具準備： PPT

　　五、 教學過程：

　　（一）情境導入

　　1 .課前互動

　　大家都很喜歡小動物，我們來玩一個和動物有關的游戲，我問你答，先說聲音的：狗、貓、鴨子、青蛙，接著來做動作，小鳥、兔子、猴子、熊貓。

　　（出示小魚）我們第五單元的主題是動物，老師請來了一條小動物，瞧，它是？今天，這條小魚也要 走進了我們的課堂， 它還帶來了一個生字小伙伴 ，這個字你們認識嗎？（出示：夢 ） 誰能用它 組 個詞？

　　2. 在生活中你們做過夢嗎？都夢見過什么？同學們的夢千奇百怪，你們知道嗎？當月亮露出溫柔的笑臉，星星也眨著調皮的眼睛時， 我們這條 活潑可愛的小魚兒（出示圖片，貼圖）也會在池塘媽媽的懷里安然入睡，做著甜甜的夢呢！（補充題目：小魚的夢） 我們一起讀讀題目。 （師做安靜的動作，引導：A同學們讀的聲音這么大，會驚嚇到夢中的小魚，要把聲音放低點，讀得更輕柔些，讀。B小魚的夢可甜呢！它做夢都在笑呢！再讀。）

　　看到這個題目，你們有什么問題要問嗎？（板書：什么夢？為什么？）那就讓我們一起到課文中找找答案吧。

　　（二）初讀感知

　　1 . 教師范讀課文，整體感知。

　　請同學們輕輕把語文書翻到25頁，用小手指指好課文中的每一個字，認真聽清老師讀的每一個字音。

　　2 . 自由讀課文

　　喜歡這篇課文嗎？快自己讀一讀吧， 標 出 不熟悉的 生字，用我們學過的方法去解決它， 注意 要讀準字音，獨立完成后， 同桌兩人 相互考一考，不會的教一教。

　　3.指名讀文

　　課文總共有幾句話，趕快標出來？（指名讀四句話）

　　4 . 課文里的“詞娃娃”可調皮了，看到大家剛才讀得那么認真，故意跑出來要要當考官考考你們，下面誰會讀，就請誰當小老師帶著大家讀。

　　(1) 認識生字 ： 玩、 懷里

　　出詞：懷里 懷里在哪兒？什么偏旁？離心很近的地方。

　　(2) 快看又有幾個詞寶寶跳出來了，誰來讀讀？

　　星星：誰想個好辦法記住它？ 想著一閃一閃的星星再讀讀它。

　　珍珠被 : 多美的珍珠被啊！ “珍珠被”中的珍珠兩字都有王字旁，表示與珍寶有關，

　　區分“被”“波” ， 你們快看，被和波這兩個字寶寶長得可真像，你有什么好辦法記住他們嗎？

　　(3) 波浪 ： 指名讀、齊讀，它們都有三點水，說明都和水有關系，再讀

　　推 ： 咱們來推推 ， 想 一想你在哪兒見過這個字？（商場的門上）反面寫著什么？（拉 ） 推和拉是一組——反義詞。

　　這些詞語在課文中組成了一句話，自己讀讀這句話？

　　出示：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

　　催眠曲的“曲”這個字以前在哪兒見過，在哪篇課文里呀？

　　出示：新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠方。

　　當與音樂有關的時候它讀qǔ,表示不直時讀qū，誰來組個詞？我們一起再來讀一遍這兩句話。

　　(4) 做 、 甜甜的 ：

　　字音讀得很好，臉上也有表情。

　　你什么時候有甜的感覺呀？（吃糖的時候有甜的感覺）你們快看這個甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺到甜味的,。

　　咂咂嘴 ： 真甜呀！于是我們就會忍不住要咂咂嘴（出示咂 咂嘴）強調平舌音，你們 看著三個字都是什么偏旁？表示和什么有關系？

　　擺 ： 同學們這個字你們認識嗎？它和推一樣也有一個提手旁，小魚擺尾巴的時候怎么擺？伸出手做一做。我們把這幾個詞寶寶送回到句子中你們讀讀。

　　出示句子：小 魚 做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

　　5. 孩子們真能干！小魚獎勵大家做游戲。“搶泡泡”，泡泡里藏著字詞，讀準了，小魚就到他家做客（獎勵小魚的圖片）

　　6.全班齊讀課文

　　（三） 理解感悟

　　1. 小朋友們，小魚來到我們課堂之前已經活動多久了？課文怎么說的？

　　（1）孩子們看哪，這是多么美麗的池塘啊！綠綠的水上泛著清波，上面飄著幾朵美麗的荷花，不時散發出淡淡的清香。我們還可以從清澈見底的水中看到小魚在和小伙伴玩，你們能猜猜它們玩的是什么游戲嗎？

　　（2） 小魚玩了一天的水，累了，睡覺了。它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。

　　回憶一下，當你躺在媽媽的懷里時什么感覺？（溫暖，舒服）。所以小魚玩了一天的水，小魚有些累了，躺在媽媽懷里也感到溫暖、舒服，誰能把小魚的舒服感覺讀出來？好舒服，真想伸伸懶腰！誰再來美美地讀一讀？全班同學一起和小魚走進甜蜜的夢鄉吧！

　　2. 小魚睡在媽媽的懷里很香呀，（播放課件）連天上星星 都 落下來 了 ，為它蓋床珍珠被。媽媽為孩子蓋被子，生怕驚醒了熟睡的娃娃，讓我們再輕輕地為小魚蓋上珍珠被吧！

　　星星真的會落下來嗎？

　　原來是星星在水中的倒影。小魚蓋上這一床珍珠被什么情景？ 同學們 閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景？成千上萬的星星一閃一閃，亮晶晶的，可好看了！它們連在一起，倒映在水中，讓整個池塘也變的亮閃閃的，好象一床珍珠被，這是多么美麗，多么神奇啊！

　　孩子們，你們想要這床用星星做成的珍珠被嗎？我在有些孩子眼睛里看到了他們很想，那自己再讀讀這句話 。

　　是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！你能把這種美讀出來嗎？誰能美美地來讀一讀？（指名讀，齊讀，男女生賽讀）。

　　3. 當小魚正美美 地 睡覺的時候，我們來看看 除了池塘媽媽 還有誰為小魚做了什么？ 是呀， 蓋著漂亮的珍珠被，輕柔的風兒——唱起催眠曲，波浪——又把搖籃推。

　　誰聽過“催眠曲”？ （生讀詞，這首催眠曲課真動聽） 聽著催眠曲有什么感覺？ （ 插入音樂 ） 聽，她唱的多輕多溫柔啊。現在我們也來當風兒，輕輕地為小魚唱唱催眠曲。

　　風兒為小魚唱催眠曲了，小魚在哪里入睡？你們見過搖籃嗎？它是干什么用的？

　　波浪推的是誰？（小魚）（貼魚）想想這時候小魚在睡覺呢，應該怎樣推呢？為什么？（輕輕的，慢慢的）輕輕地不能把小魚吵醒了。指名讀 ， 同學們和風兒一樣有顆善良的心，所以才會體會這么深，誰能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會浪的小心，風的溫柔。 再讀。

　　平靜的.池塘上吹過一陣微風，水面上激起層層的波浪，搖曳的水面好象在為小魚溫柔的推著搖籃，哄它入睡。現在老師請孩子們再讀讀這個句子，丁丁再次提醒大家，輕聲點，別把小魚吵醒了！

　　出示：風兒為它唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

　　_________ 為小魚 _________，_________ 為小魚 _________。

　　請你用誰為誰說一句話： __________為______________。

　　4. 從同學們的朗讀聲中，老師聽到的是溫柔，是關愛，那么睡在夢鄉中的小魚又有什么感受呢？先自己說說，再讀讀句子。 難怪課文會說 (課件出示：小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。)

　　甜甜的夢是怎樣的夢呢？誰能換個詞語說說？（美美的，香甜的，快樂的，甜蜜的……） 從哪兒知道小魚很幸福？（擺擺尾，咂咂嘴）像這樣的詞你還能說出哪些？ （ 搖搖頭、點點頭 ）

　　5. 孩子們都成了快樂幸福的小魚！現在我們完整地感受小魚的美夢。

　　6. 小魚快樂地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上了一床暖和的珍珠被；風兒輕輕吹起，動聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！它做了一個甜甜的夢，它夢見什么了？音樂

　　（四）總結

　　同學們，我們通過自己讀課文思考把我們提出的問題都解決了，請你們再來讀讀課文，愿意背誦的同學試著背背。

　　誰愿意試著來背背？齊背（動作）

　　教學反思

　　這節課充分發揮了學生潛力，教師以參與者的身份與學生開展對話。每一個教學環節的設計學生都在自讀自悟中進行 。 隨文識字，多種方法的讀，調動、激發了學生朗讀的積極性、主動性，培養了學生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質量。看拼音、讀生字；合作學習互相幫助識字；挑戰賽，鞏固識字；玩游戲，檢查識字，真正把學習的主動權交給了學生，教師只是學習活動的組織者。而本節課課件的設計與運用成了課堂教學效率提高的重要手段。

　　1 . 運用多媒體幫助學生進行隨文識字

　　教學中設計了四個課件環節。首先是初讀課文時，課件將全文出示，并且將本課需要會認會寫的生字有層次標紅，孩子在聽老師范讀和自讀時，都通過醒目的紅色生字進行了隨文識字，隨后出示文章中生詞生字進行認讀，字不離詞，詞不離句，句不離篇，在低年級教學中，識字任務重，可從學生的年齡特點出發，運用多媒體來激趣識字，使教學內容變得有形、有聲、有色，創設了最佳情景，收到了良好的效果。

　　2 . 運用多媒體手段促進學生對課文內容的理解

　　由于低年級閱歷淺，知識面窄，有時對于語言文字很難理解，這就促使教師在語文課堂教學中采用形象直觀的手段來幫助學生理解課文內容。品讀課文，體會意境時，我將“天天星星落下來，為它蓋上珍珠被。”配上了插圖，美妙的畫面，美妙的意境躍然圖畫中，而下一個問題：真的是星星掉下來為小魚蓋的珍珠被嗎？珍珠被指的是什么？通過看圖朗讀，不需要老師解釋就迎刃而解，同學們的回答也格外精彩。

　　3. 運用多媒體手段培養學生語言表達能力

　　低年級學生語言表述能力的提高是建立在形象感受基礎之上的，同時還要借助于豐富的語感訓練來實現。多媒體課件中通過錄音仿讀、音樂伴讀，結合視頻畫面來獲得形象感受，訓練形象表述能力。孩子們通過觀察插圖，指導朗讀的時候先看看月兒露出的溫柔笑臉，星星眨著調皮的眼睛，小魚兒在池塘媽媽懷里安然入睡的畫面，再美美地讀一讀，讓學生深入角色，在情境中反復朗讀，增強語感。

　　4. 利用多媒體幫助學生復述和背誦課文

　　在低年級語文教學中，先指導學生看書的方法，然后充分利用多媒體手段展示畫面，指導學生學習課文時做到圖文結合。學生理解課文后再次把圖畫展示出來，讓學生看圖復述或試背課文。《小魚的夢》朗朗上口，最后，在柔和的睡眠輕音樂中，學生不但體會大自然的美，而且加強了語感訓練，培養了學生的語言表述能力和朗讀能力。

　　我們的常規教學手段，往往只能處理一些靜止的圖形畫面，給學生的觀察、想象帶來一定的困難，給老師的講解也帶來一些困難。而應用多媒體資源進行課堂演示，通過精心設計的動畫、插圖和音樂等，可以使抽象的事物形象、直觀的展現，貼近學生生活，讓學生在輕松、愉快的活動過程中接受知識，受到思想教育，從而取得良好的教育教學效果。

《小魚的夢》教案11

　　活動目標

　　1.欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境，理解歌曲內容。

　　2.在理解內容的基礎上，能自由創編動作，表達多歌曲的情感。

　　3.初步學唱歌曲，激發幼兒對音樂活動的興趣。

　　活動準備

　　1.課件：圖片-池塘里的小魚，風娃娃。

　　2.小魚、星星頭飾若干，魚媽媽頭飾一個。

　　活動過程

　　一、導入

　　幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的'夢》做交替步進入活動場地。

　　二、展開

　　1.欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境。

　　（1）聽錄音感知音樂性質。

　　提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？

　　2.演示課件，理解歌詞內容。

　　（1）教師邊操作課件邊將故事：

　　-在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。

　　-到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，

　　星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

　　-風兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。

　　-小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。

　　（2）請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。

　　告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么？它為什么會做這么美的夢？

　　3.學唱歌曲，表達感情。

　　（1）幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。

　　如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等

　　（2）幼兒進入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等，

　　聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進一步表達對歌曲的理解與感受。

　　（3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。

　　4.感受歌曲，大膽仿編歌詞。

　　（1）提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢？

　　將個別幼兒的想象講述進行仿編。并請大家學唱。

　　（2）將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進行錄音。

　　三、結束

　　讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗成功的喜悅。

　　附：歌曲《小魚的夢》

　　3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

　　魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡

　　3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

　　天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被

　　5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

　　唔 … … 唔 … … 風兒 唱 著 搖籃 曲

　　5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

　　輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢 中 夢中 看見了

　　5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

　　媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …

　　5 1 2 3 3 3 2 1 —

　　媽媽 在 等 他的 嘴

《小魚的夢》教案12

　　一、導入：

　　（課件出示）同學們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當月亮公公露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢??

　　二、聽讀識字：

　　1、你聽。（教師播放課文錄音）說說你知道了什么？

　　2、今天我們就來學習剛聽到的這首兒歌《小魚的夢》。（板書）齊讀課題。

　　3、請同學們打開書68頁，自己試著讀讀課文。

　　問：遇到不認識的字怎么辦？

　　師：你們說的方法都很好，就按你們說的方法讀課文，把不認識的字圈出來，自己想辦法讀準。

　　4、誰已經能把課文讀出來了？（指名讀）

　　其他同學在聽的過程中，要多留心你不認識的字。做到眼看、手指。

　　5、看到你們讀的這么起勁兒，老師也想來讀一讀，行嗎？你們可以小聲跟讀，別忘了做到眼看、手指、口讀。

　　6、老師讀完了，誰還想讀？同桌互相讀一讀，注意要讀準每個字音，如果同桌有不會的要互相幫助。

　　7、誰覺得自己同桌讀的好，推薦他來讀一讀？（互評）

　　三、指導朗讀：

　　1、看來大多數同學能把兒歌讀出來了，請大家數數，課文一共有幾句話？

　　2、再給你們一點時間把課文讀一讀，看看你最喜歡哪一句話。你認為怎樣能讀出你對這句話的喜歡，你就怎樣讀，可以多讀幾遍。

　　3、指導體會朗讀。

　　（1）（課件出示第一句）誰最喜歡第一句話？

　　（2）（課件出示第二句）喜歡第二句的'同學，誰來讀一讀？（1名）

　　a、（音樂課件）看，天上的星星一閃一閃的，靜靜的水面上倒映著小星星的影子，也一閃一閃的，多像是給小魚蓋上了一床珍珠被呀！

　　b、誰再來讀一讀？（3名，男女生讀，齊讀）（3）師：小魚蓋上了珍珠被多舒服啊！（放搖籃曲）聽，風兒為它唱起了催眠曲，波浪娃娃又把它的搖籃輕輕的推。同學們，讓我們一起來當波浪娃娃為小魚推起搖籃。

　　（課件出示第三句）誰來做著動作讀讀這句話？

　　（4）（放搖籃曲）

　　師：在這優美的環境中，小魚睡著了。（課件出示第四句）誰來讀讀這句話？

　　4、小魚睡的真香啊！下面我們就來配上音樂完整的、有感情的讀讀兒歌。（大屏幕出示課文）

　　5、師：星星為小魚蓋被，風兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢？

　　過渡：小魚的夢真美，你們的課文也讀的很美。那這課的生字你們認識了嗎？

　　四、識字：

　　1、（課件出示生字）這就是本課要認識的新朋友，同桌互相讀一讀。

　　2、歸類識字：

　　（1）出示“三點水”這是什么？本課有哪幾個字帶“三點水旁”？點出“池、波”，它們都與水有關。

　　（2）出示“提手旁”找一找，提手旁的字有哪些？（課件：把、搖、推、擺）它們與手有關。這四個字長得很像，自己快讀一讀，認一認，一會我們來做“識字加法”的游戲。（游戲中順勢學習“被”“巴”）

　　五、小結：

　　今天，大家學的可真棒，回去以后把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽一聽，并幫助小魚把它的美夢畫出來，然后寫上一句你最喜歡的話，不會的字可以用拼音。

《小魚的夢》教案13

　　教材簡介：

　　《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景,

　　這首詩韻律協調，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象,

　　孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發了孩子勇于追求夢想的渴望。

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

　　3、訓練學生的表達能力，培養學生創造性思維。

　　教學重、難點：

　　通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1、小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都夢見過什么？

　　（課開始即出現：夢，滲透識字教學；讓學生說一說自己做的夢，學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。）

　　2、揭題。

　　過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。

　　請大家看著老師寫課題：小魚的夢。

　　（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1、教師范讀，整體感知。

　　要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。

　　讀后，學生評議。

　　2、學生自由讀兒歌。

　　師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。

　　學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）

　　3、讀詞語卡片。

　　師：課文里的'詞娃娃'可調皮了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？

　　池塘、落下來、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢

　　全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）

　　4、認讀生字。

　　（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？

　　師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）

　　（2）、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）

　　師：現在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）

　　師：誰能幫幫他們？指名領讀較難讀的生字。

　　（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領著同學們讀三遍。

　　（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。

　　魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。

　　（5）、師生對口令。

　　師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。

　　如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。

　　設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的`生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

　　三、指導書寫。

　　出示要求寫的7個生字：

　　師：同學們有沒有發現今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說

　　生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。

　　生2：我要記住池，三點水加也。

　　生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。

　　生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

　　四、再讀課文，放飛想象。

　　（1）、同學們新結交了這么多的生字朋友，現在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。

　　學生齊讀課文。

　　（2）、學生表演讀。

　　（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？

　　師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）

　　師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢啊！快說出來與老師分享吧！

　　（4）、說夢：學生說一個，師就在黑板上貼一個星星。

　　師：多好的夢啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真！（在星星的中間寫上四個字'美夢成真'）

《小魚的夢》教案14

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

　　2、引導幼兒創編動作，邊跟唱邊游戲，培養幼兒相互合作的能力。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。

　　2、紙和筆。

　　3、音帶。

　　活動過程：

　　1、律動《魚游》進活動室。

　　師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

　　2、練聲：和小魚問好。

　　師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

　　1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

　　小朋友們你們好!小魚小魚你們好!

　　3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節奏特點。

　　(1)為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。

　　(2)這一次我們仔細聽聽這首優美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。

　　三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。

　　三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示?

　　4、理解歌詞。

　　(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

　　師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

　　提問：故事里出現了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來，為他蓋了條什么被子?風兒唱了首什么歌?小魚做了個什么樣的夢?

　　(2)完整朗誦歌詞。

　　5、學唱歌曲。

　　(1)教師示范清唱歌曲。

　　師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了!

　　(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

　　(3)放慢速度，小朋友輕聲學唱。

　　(4)引導幼兒重點唱準重復部分。

　　5)引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優美的意境。

　　6、創編動作。

　　(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創編歌曲動作。

　　(2)幼兒兩兩結伴，交流自編動作。

　　(3)請個別幼兒示范動作。

　　(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

　　7、為歌曲伴奏。

　　(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進一步體驗歌曲優美的意境。

　　(2)全體幼兒用樂器齊奏。

　　(3)為歌曲取名。

　　附歌曲：小魚的夢

　　小魚的夢

　　1=F3/4

　　3555︱65316︱512332︱2——︱

　　魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

　　32565︱65316︱512332︱1——︱

　　天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。

　　535—︱313—︱2225︱122—︱

　　嗚——嗚——風兒唱支搖籃曲，

　　5635︱122—︱35565︱65316︱

　　輕輕吹呀，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了

　　512332︱1——︱535—︱313—︱

　　媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——

　　51233︱321—‖

　　媽媽在親它的嘴。

　　活動反思：

　　《小魚的夢》是一首語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養想象力的好教例。

　　1、上課開始，我以談話激趣，導入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學；我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學生的生活經驗也有很多，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高。

　　2、識字是低年級學生的`重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

　　3、堅持以讀為本，落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己。

　　4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然。

　　5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內容相關，又創設了輕松和諧的課堂氛圍，調動了學生的情感以及學習的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優美動聽的音樂，讓學生想象，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美。可以這樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情。”

　　不足之處：

　　1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。

　　2、針對本篇課文的短小精悍的特點，應考慮可否將識字教學這一環節的時間調整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

　　3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘。

　　上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用。

《小魚的夢》教案15

　　教學要求

　　1、引導學生通過各種形式的朗讀，讀出兒歌的情趣，體會兒歌的美。

　　2、通過聽讀，滲透性識字15個。

　　3、充分利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃",并創設情境，激發學生的想象力。

　　教學重難點

　　利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃".創設情境，激發學生的想象力。

　　學情分析

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課十分注重朗讀，讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶；本課注重創設情境，充分尊重學生獨特的感受、體驗。

　　設計特色：充分展開學習過程，尊重學生的獨特體驗，鼓勵學生大膽地表達自己的想法。

　　課前準備

　　課件：動畫制作，比如閃動的繁星，輕輕起伏的波浪。歌曲《魚兒水中游》

　　課時安排

　　一課時

　　教學步驟

　　一、談話導入

　　二、朗讀課文，讀出情趣

　　三、觀察插圖，理解內容。

　　四、開展游戲，鞏固生字。

　　五、創設情境，放飛想象。

　　六、欣賞歌曲《魚兒水中游》，感受魚兒的快樂。

　　1、小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都夢見過什么？

　　2.過渡：小魚也做了一個甜甜的.夢，你知道它會夢見什么嗎？請聽《小魚的夢》

　　3、演示課件：播放課文錄音。

　　1、自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。2、多種形式讀書。（指名讀。小老師帶讀。男女生賽讀。愿意讀的小朋友站起來齊讀。配動作配樂讀。）

　　1、實物投影顯示課文插圖，指名學生按照從上到下的順序說圖上的景物。并在景物前加形容詞練習說話。如：月亮（彎彎的）月亮。2、細讀"天上星星落下來，為他蓋床珍珠被"并結合插圖，理解"珍珠被",鼓勵學生說出自己獨特的感受。3、細讀"風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推"并結合插圖，理解"搖籃",鼓勵學生說出自己獨特的感受。4、邊看插圖邊試著背誦課文。

　　請學生取出自制生字卡片，以小組為單位學習生字。2、教師出示生字卡片，檢查識字情況。3、請一學生當小老師，領讀。4、舉卡片游戲：老師念一字，學生舉相應的卡片，看誰舉得快又對。5、識字游戲：捕魚。

　　小朋友們，讓我們把自己想象成一條小魚吧！快閉上眼睛……（教師用生動的語言描述情境，并播放《搖籃曲》，激發學生的想象）小魚做了一個什么樣的甜甜的夢呢？2、指名學生說一說自己的想象，答案不強求一致，只要是"甜甜的",盡可以發揮想象。3、小魚有這么美好的夢想，你們有嗎？

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