《記親身經(jīng)歷的一件事》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《記親身經(jīng)歷的一件事》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《記親身經(jīng)歷的一件事》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)審題，明確習(xí)作要求，交流并確定材料。

　　2．學(xué)習(xí)重點部分寫具體的方法。

　　1．學(xué)習(xí)審題，明確習(xí)作要求，交流并確定材料。

　　2．學(xué)習(xí)重點部分寫具體的方法。

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　　1．揭示作文題目：記親身經(jīng)歷的一件事。讀題。

　　2．讀“習(xí)作要求”。試說寫好本次作文有哪幾點具體要求。

　　((1)審清題意。(2)選好事件。(3)經(jīng)過寫具體。)

　　3．自學(xué)習(xí)作提示。

　　(1)如何審清題意，劃出交待方法和要求的一句話。

　　(2)仔細(xì)琢磨題目每個詞的意思，解說對題目選材范圍和要求的理解。

　　4．課堂交流。討論上述問題，綜合歸納板書：

　　親身經(jīng)歷一件事

　　時間、地點不限

　　內(nèi)容：好事愧疚的事新鮮事樂事有意義的小事

　　重點理解：

　　(1)“親身經(jīng)歷”是什么意思？(必須是自己參與的真事，不能道聽途說，更不能胡編亂造。)

　　（2）“親身經(jīng)歷”的事很多。哪些事有必要寫下來？(明確“有意義”，必須給人以啟示，或贊揚(yáng)好品質(zhì)、好思想，或總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，或批評不良行為。)

　　5．交流材料，開拓選材思路。

　　(1)說說自己準(zhǔn)備寫什么事(簡要說清這件事的時問、地點、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果)。為什么選這件事寫？(說清楚這件事的意義。)

　　展開說，適時評價：材料是否“親身經(jīng)歷”；事情的積極意義是否明確。

　　(2)小結(jié)。

　　聯(lián)系習(xí)作材料，強(qiáng)調(diào)：①善于選取親身經(jīng)歷的小事寫。小事涉及的人物少，場面小，時間短，情節(jié)簡單，容易寫好。②在經(jīng)歷過的眾多小事中進(jìn)行比較，選擇給自己印象最深的、最有感觸的寫。事情的發(fā)生有遠(yuǎn)有近，以選最近發(fā)生的寫為宜，近期的`事記憶較新。

　　6．指導(dǎo)習(xí)作。

　　(1)復(fù)習(xí)。寫事的文章我們已寫過不少。復(fù)述記敘的基本要求。(①六要素完整；②經(jīng)過部分分幾步寫；③寫好重點一步。)

　　(2)學(xué)習(xí)“參考片斷”，自學(xué)后討論：

　　①片斷寫什么內(nèi)容？(“我”偷改考卷被發(fā)現(xiàn)后受到老師和同學(xué)的批評。)

　　②劃出反映“我”內(nèi)心活動的句子。說出產(chǎn)生這種心情的原因。

　　板書：被發(fā)現(xiàn)--老師批評--同學(xué)們議論

　　(亂極了)(像錘于打)(悔，限)

　　③這樣寫有什么好處？(真實、具體地表達(dá)出“我”的感情。)

　　④小結(jié)方法：在敘事中要寫好語言、行為，寫好自己的感受。

《記親身經(jīng)歷的一件事》教案2

　　教材分析

　　本次習(xí)作的重點是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時間可以是過去的，也可以就發(fā)生在最近一段時間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習(xí)作的難點是如何引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有意義的小事，作為.寫作材料，并把這件事寫具體。

　　訓(xùn)練目標(biāo)

　　1．初步學(xué)會審題，能根據(jù)題目要求.寫作文。

　　2．會寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。

　　3．感受事倩所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)“審題”，明確習(xí)作要求、范圍、內(nèi)容。學(xué)習(xí)“參考片斷”，指導(dǎo)學(xué)生選材并開始作文。

　　第二課時：學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文評講指點，然后學(xué)生修改作文，完成習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．復(fù)習(xí)第十冊習(xí)作《記一件難忘的事》。

　　2．每個學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。

　　3．預(yù)習(xí)《記親身經(jīng)歷的`一件事》。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語。

　　同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。

　　二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。

　　1．學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?

　　2．討論明確。

　　要求：

　　1、審清題意。

　　2、把經(jīng)過寫具體。

　　三、引導(dǎo)審清題意。

　　1．選一件親身經(jīng)歷的事。

　　2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。

　　（１）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目

　　《記一件難忘的事》

　　《記親身經(jīng)歷的一件事》

　　思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。

　　（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。

　　不同點：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經(jīng)歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學(xué)幫助一個困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）

　　（２）出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個題目，哪些不符合，為什么？

　　幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。

　　幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。

　　幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。

　　三、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？

　　１、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。

　　２、交流：

　　a、可以是好事。

　　b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。

　　c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。

　　３、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）

　　４、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。

　　四、學(xué)生交流自己“親身經(jīng)歷”的一件事。

　　１、每位同學(xué)獨(dú)立思考，教師提示，你做過錯事嗎？你做過有益他人的事嗎？你經(jīng)歷過傷心的事嗎……

　　２、四人一組交流，教師巡回指導(dǎo)。

　　３、集體交流，學(xué)生評議，教師評價。

　　五、明確要求，指導(dǎo)寫具體。

　　１、再讀習(xí)作要求。

　　剛才，我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。

　　２、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？

　　（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)）

　　３、學(xué)習(xí)“參考片斷”（見課本）。

　　（１）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？

　　（２）交流。

　　a、寫了一位同學(xué)向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。

　　b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴(yán)肅地說”等。

　　c、寫了我的心理活動。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評”、“這目光像是驚奇，像是不滿”……

　　d、還寫了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”

　　（３）朗讀片斷。

　　小結(jié)：要把一件事寫具體，應(yīng)抓住事件中人物語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。

　　４、欣賞佳作。

《記親身經(jīng)歷的一件事》教案3

　　第一教時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，特別是審題，明確這次作文的要求，范圍、內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“參考片段”學(xué)生選材作文

　　教學(xué)重點、難點：明確作文要求進(jìn)行選材作文

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在我們的生活中，每天都有許多的事發(fā)生著，也許其中有一些給了你很深的印象和啟迪，今天，我們就試著把你心中的這件事寫下來告訴大家

　　二、 審題

　　1、 黑板出示：《記親身經(jīng)歷的一件事》、《記一件難忘的事》

　　2、 審題：

　　共同點：所記的是一件事，而不是兩件事，要集中寫好一件事

　　發(fā)生的時間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過去好幾年的

　　地點：可以在學(xué)校，也可以在街頭巷尾

　　不同點：《記一件難忘的事》可以是聽到、看到的.

　　《記親身經(jīng)歷的一件事》必須是自己做到

　　三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，確定.寫作材料

　　1、 默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？

　　2、 交流，可以是好事，也可以是吸取教訓(xùn)的錯事，日常生活中的新鮮事、樂事，總之是有意義的，寫下來能給人以啟發(fā)的事

　　3、 回顧“親身經(jīng)歷的事，看看有沒有必要把它寫下來

　　四、 教學(xué)“參考片段”明確.寫作要求

　　1、 齊讀習(xí)作要求

　　審清題意，選一件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體

　　2、 學(xué)習(xí)“參考片段”——《難忘的一件事》

　　（1）、默讀思考：文章從幾方面把一件事寫具體？

　　（2）、交流：

　　寫一位同學(xué)向老師報告：語言、動作

　　寫了老師的動作、神態(tài)和語言]

　　寫了我的心理活動（重點）

　　還有同學(xué)的反映

　　（3）、歸納方法

　　把事情的幾個方面（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動）寫具體

　　五、 學(xué)生口敘作文

　　老師作指點，哪些地方要補(bǔ)充內(nèi)容，把經(jīng)過寫具體

　　課后小結(jié)：親身經(jīng)歷的事都能寫，但要做到有意義，就有一定的困難，重點應(yīng)放在什么才是有意義的事上。

　　第二教時

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文做評講指點，然后學(xué)生修改作文

　　教學(xué)重點、難點：

　　學(xué)生作文，修改

　　教學(xué)過程：

　　一、 學(xué)生作文，教師巡視個別輔導(dǎo)，并了解學(xué)生作文中的優(yōu)點與不是

　　二、 選取典型問題低額作文1---2篇

　　讓學(xué)生自訴，師生評議，提出修改意見

　　評議重點：

　　最能表達(dá)習(xí)作意圖的這部分內(nèi)容有沒有寫具體？該怎么改？

　　三、 選擇較好的作文1—2篇交流

　　四、 對照習(xí)作要求和評改意見，修改作文

　　課后小結(jié)：評價有一定的難處，不知道該怎么說，平時應(yīng)注重學(xué)生的語言表達(dá)能力。

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