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《亡人逸事》教案

時間:2023-03-04 08:54:45 教案 我要投稿
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《亡人逸事》教案

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《亡人逸事》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《亡人逸事》教案

《亡人逸事》教案1

  教學目標

  1.鑒賞文章語淺情深的細節美和人物的性格美。

  2.理解作者思念亡妻的凄惻之情。

  教學重點與難點

  1.掌握對細節描寫手法的分析與運用。

  2.理解作者對亡人的愧疚和自責與深摯的、極度的思念之情。

  一、導入

  十年生死兩茫茫。不思量,自難忘。千里孤墳,③無處話凄涼。縱使相逢應不識,塵滿面,鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉。小軒窗,正梳妝。 相顧無言,惟有淚千行。 料得年年斷腸處,明月夜,短松岡。

  蘇軾《江城子》簡單賞析。

  “相顧無言,惟有淚千行。”細節描寫,“無言”。包括了萬語千言,表現了“此時無聲勝有聲”的沉痛之感。如果彼此申訴各自的別后種種,相憶相憐,哪將又從何說起啊?!一個夢,把過去拉了回來,但當年的美好情景,并不再存在了。

  夫妻情深——悼亡之作

  二、解題

  亡人 逸事

  亡人:孫犁之亡妻

  逸事:世人不知道的'關于某人的事跡,多指不見于正式記載的。在文章中,特別指生活中的小事情。

  (同樣是寫亡妻子的,蘇軾是“十年生死兩茫茫。不思量,自難忘”,夫妻同甘共苦的情感就象日常生活一樣,平淡無奇,然而淡而彌永,久而彌篤。這篇文章也是作者在妻子去世多年之后寫的一篇文章,作者對亡妻情感是怎樣的呢?)

  三、整體感知

  作者對亡妻情感是怎樣的呢?

  我們結婚很多年,我有很多事情,對不起她,可以說她沒一件事情對不起我的。在夫妻情分上我,我做得很差。

  對我的幫助太大,生活上對我的照顧,在文字上她是我語言上的第二源泉。

  深深的哀念之情,愧疚、自責、極度思念

  朗讀第四部分三四兩段,自習體味作者的情感。

  (青春兩地,一別數年,一夢難求。老年孤處,四壁生寒,夜夜夢見。聚少離多,樂少愁多。對妻子的愧疚深厚的思念之情。)

  快速瀏覽課文,找出作者具體記述了妻子哪些“逸事” 并根據文章具體內容給文章四個部分擬寫小標題?

  明確:

  1. 妻子跟“我”學認字時的話語。(從“天作之合”寫起,回憶起作者和妻子是怎么結婚的。)

  ——緣定

  2.“我”妻子初次見面的情景;妻子不肯跟“我”一同回家,要“我”叫車來接。

  ——初識

  3.妻子向父親哭訴辛苦;妻子背瓜;妻子學習織布;妻子帶孩子;妻子照顧生病的孩子。

  ——持家

  4.妻子臨終前回憶起“我”給她寄花布之事。

  ——臨別

  眾多細節描寫構成全文的主要內容。用作者自己的話說是“一些不太使人感傷的斷片”。

《亡人逸事》教案2

  教學目標:

  1、理解作者思念亡妻的凄惻之情,體會健康的愛情觀。

  2、體會細節描寫的作用,品味作品樸實語言中流露的真情。

  教學重點:

  掌握對細節描寫手法的分析與運用

  教學時數:1課時

  教學過程:

  一、導入:

  從《水滸傳》中魯達痛打“鎮關西”的細節描寫以及《孔乙己》中孔乙己的有關表現人物形象的細節描寫導入。

  二、介紹作者

  孫犁,原名孫樹勛,河北安平縣人,一九四五年后,他以冀中抗日根據地人民斗爭生活為題材,在延安窯洞里的一盞油燈下,用自制的墨水和草紙寫成這篇小說。他的小說作品追求散文式的格調,追求詩歌般的意境,形成獨特的藝術風格,并對當代文學產生極大的影響,造成了一個作家群,被當代文壇譽為“荷花淀派”。《白洋淀紀事》是他的小說散文集。

  三、整體感知

  (請學生快速閱讀課文,了解文章四個部分的主要內容。)

  明確:

  第一部分:從“天作之合”的婚姻說起,回憶了作者與妻子的因緣。、

  第二部分:著重寫自己和妻子初次見面的情景。

  第三部分:旗子如何從一個嬌慣的女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。

  第四部分:作者對妻子的愧疚以及對妻子臨終前的回憶。

  四、賞析課文細節之美

  作者在回憶逝者時,借助一些具體的事為我們展現了逝者生前的音容笑貌,這些事情又是通過具體的細節描寫使人物血肉豐滿。請同學找出文中自己認為描寫出色動人的地方加以體會。

  要求:只要能有自己的感悟,賞鑒得當,能自圓其說即可。

  點撥:

  如:第二部分中的一段話:“姑姑的話還沒有說完,我看見站在板凳中間那個姑娘,用力盯了我一下,從板凳上跳下來,走到照棚外面,鉆進了一輛轎車。”

  作者用“用力盯了我一眼”這個細節表現了妻子對“我”不加掩飾的埋怨,是禮教觀念比較濃重的表現。同時也很好地表現了人物的直率性格。另一方面,作者多年來一直記著這一幕情景,表現出“我”對妻子的深情。

  再如:第三部分說她開始“只會做些針線活,沒有下場下地勞動過”,但到后來,“她就下決心學。從紡線到織布,都學會了”。為了學會這些,她的兩個“大拇指,都因為推機杼,頂得變了形,又粗,又短,指甲也短了。”

  這些表現妻子因為生活的原因不斷使自己帶來變化,使她慢慢地變成了一個為了家庭生計,任勞任怨、歷盡艱辛的母親形象。

  五、學生小結

  斯人已逝,當作者帶著一種愧疚與不安來懷念逝者的時候,我們似乎看到了作者仿佛要

  穿越時光找回從前的雙眼,蒼老的目光里沉淀的滿是歲月積累的真情,這里沒有“青梅竹馬、兩小無猜”的浪漫;沒有“舉案齊眉、相敬如賓”式的恭敬,也沒有“貧賤之妻不可忘,糟糠之妻不下堂”的.清高自守,這里只有一種帶著些酸楚、些許溫暖的回憶。

  六、遷移閱讀

  閱讀下面兩首詩,回答后面的問題。

  月夜

  杜甫

  今夜鹿阝州月,閨中只獨看。

  遙憐小兒女,未解憶長安。

  香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。

  何時倚虛幌,雙照淚痕干?

  江城子

  蘇東坡

  十年生死兩茫茫。不思量,自難忘。千里孤墳、無處話凄涼。縱使相逢應不識、塵滿面,鬢如霜。

  夜來幽夢忽還鄉。小軒窗,正梳妝。相顧無言,惟有淚千行,料得年年斷腸處,明月夜,短松岡。”

  思考:這兩首詩歌都是表達對妻子的思念。找出詩歌中對妻子的細節描寫,體會其藝術效果。

  七、課堂總結

  金圣嘆說過:一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰,“其間皆有極微”。在文學作品中,細節是作品真實性的一種體現。回顧我們看到的幾篇詩文,這里使細節真實起來的其實是一種情,一種發自肺腑的真情,也正因如此,它們才具有了令人感動的特質。

  八、作業

  選擇一個自己熟悉的人,運用細節描寫的手法對其進行介紹。要求寫得富有感染力。

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