識字的教案16篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的識字的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　識字的教案 篇1

　　一、 教材分析：

　　本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學生識字和激起學生寫字的興趣。二是一首兒歌，為幫助學生理解和運用詞語提供了語言環境。此外，還配有兩幅圖，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學生將詞語和兒歌表達的事物聯系起來，增強學生的形象思維。

　　二、 學習目標：

　　1、 認識本課15個生字，學會6個偏旁

　　2、 初步了解一些象形字的'來歷，激勵學生學習漢字的興趣。

　　3、 有感情地朗讀、背誦兒歌，體會兒歌表達的情感。

　　三、 教學重點：

　　1、 識字

　　2、 感情朗讀課文，體會兒歌的意境

　　四、 教學難點：

　　認真書寫和寫好字是難點

　　五、 教學準備：

　　卡片、掛圖

　　六、 教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、 識本課9個生字，學會3個偏旁

　　2、 步了解一些象形字的來歷，激勵學生學習漢字的興趣。

　　3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

　　教學過程：

　　一、故事導入：

　　很久很久以前，地球上出現了人類。一開始，相互之間交流因為沒有文字而顯得特別困難。/后來，聰明的人們就把要說的事物用樹枝畫下來。（出示小船的象形字）后來，人們覺得畫下來很費時，就慢慢地把這些畫簡化，就成了現在的漢字“舟”。

　　二、出示圖，認識生字新詞

　�。�1） 我們來看看今天學的這些字又是怎樣演變而來的？

　　（2） 認識生字、新詞

　　識字的教案 篇2

　　一、教材說明

　　識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養學生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學習，能使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產生對大自然的熱愛之情。

　　對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的'語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯系學生的經驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

　　二、學習目標

　　1、認識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、產生收集對子和對對子的興趣。

　　三、重點：

　　讀準字音，識記字形，學會對對子。

　　四、信息資料：

　　生字卡片、關于大自然景物的圖片。

　　五、教學過程。

　�。ㄒ唬�導入新課。

　　我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學習的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

　�。ǘ�）初讀課文，感知生字

　　1、預習反饋。有哪些小朋友已經預習過了？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節讀）

　　2、有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。

　　3、讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！

　　4、讀得可真投入��！還想讀嗎？這回我們換個玩法，對著讀。

　�。�1）師生合作讀第一小節。師板帖生字：霧、霜、霞，你發現了什么？他們的形成都和水有關系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法啊！

　　（2）第2小節指名一生模仿與同學合作對讀。板帖：蝶、蜂，你又發現了什么？為什么是蟲字旁呢？

　　（3）第3小節分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發現嗎？為什么都用木字旁呢？

　　5、還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。

　　6、會讀了嗎？真的會讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎？齊讀。

　　7、（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎？好，咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了！

　　8、我們再來拍手讀讀對子吧！

　　（三）讀詞語和生字。

　　1、大家讀得這么開心，我們再來玩個游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準他們身上的詞語，就送給你！（指名四人）

　　打印后貼在卡紙上：云霧、和風細雨、花草、藍天碧野 萬紫千紅、桃李、楊柳、山清水秀、鳥語花香、朝陽夕陽、朝霞晚霞。（你發現了什么，誰能說說朝和夕的意思？）

　　2、仔細觀察云朵上的這些詞語，你有什么發現嗎？

　　3、多細心地發現啊！有些詞語拆開來就可以變成對子，我們也可以用這種方法來編些對子

　　4、請你來對對子，摘果子。

　　長對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。

　　5、請你回家也和爸爸媽媽編編對子，看誰對得多，編得好。

　　6、小朋友們詞語讀得這么棒，我來給大家變個魔術！變什么呢？把詞語變成句子，你還能認出他們嗎？

　　這是一個萬紫千紅的季節！

　　陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！

　　溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。

　　7、生字寶寶很調皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　�。ㄋ模┚毩暋�

　　1、書寫指導：秀和香。

　�。�1）請大家仔細觀察，你有發現嗎？（禾子頭；上下結構；）

　�、僦攸c指導禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。

　�、诤套宇^寫3個。

　�。�2）師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因為上面的禾字頭很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。

　�。�3）學生自由練寫香。

　　2、完成作業本2、3題。

　　識字的教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節yin，認清形讀準音，會讀它們的四聲。

　　2、會讀韻母是ɑn、en、in的音節。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節yin，認清形讀準音，會讀它們的四聲。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀已學過的復韻母。

　　2、用卡片“開火車”認讀整體認讀音節ye、yue。

　　二、教學新課。

　　這節課我們開始學習“鼻韻母”，鼻韻母發音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學前鼻韻母。

　　在學習前鼻韻母前，我們先來認識一下前鼻音記號“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發音時舌頭頂住上牙床，發鼻音。（示范、仿讀。）

　　1、教學前鼻韻母ɑn。

　�。�1）看投影說話引出ɑn。

　　圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復韻母ɑn。板書ɑn。

　　（2）教學ɑn的發音，認清字形。

　�、俳處煼蹲x，領讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。

　　②發音要領：先發ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。

　�、劢處燁I讀。

　　（3）四聲練習。

　　2、教學前鼻韻母en。

　�。�1）看投影說話引出en。

　�。�2）教學en的發音，認清字形。

　　①教en時，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發en音的動作。叫學生把嘴張開一半，露出一點牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發en了。

　　②教師領讀。

　　（3）四聲練習。

　　3、教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　（1）看圖引出yin和in。

　　圖上畫著一個學生在油印�！坝　钡牡谝宦暿乔氨琼嵞竔n。

　　誰能學著發ɑn、en的樣子，發in的音？

　　（2）學生試讀，師生共同正音。

　�。�3）四聲練習。

　　yīn：聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。

　　yín：銀子。

　　yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。

　　yìn：腳印。

　　三、鞏固練習。找朋友。

　　第二課時

　　教學目標：

　　會讀韻母是ɑn、en、in的音節。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？

　　2、聽音，說出這是哪個韻母的第幾聲。

　　天安門的.ān 光線暗的àn 恩情的ēn

　　摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn

　　二、教學拼音。

　　1、看圖拼拼讀讀。

　　指導看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。

　　2、可用活動卡片，變換聲母，進行拼音練習。

　　sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。

　　還可以板書前面部分，讓學生寫成音節，并讀給大家聽。

　　如：l—ín—→（ ） x—īn—→（ ）

　　p—ǐn—→（ ） j—ìn—→（ ）

　　三、指導讀課文。

　　四、復習鞏固。

　　1、可做“開開門”游戲，分清ɑn、en、in。

　　2、用卡片認讀課本上的音節。

　　識字的教案 篇4

　　識字的教案 篇5

　　活動目標

　　1、在游戲中認讀“走、爬、跳、跑”。

　　2、體驗“走、爬、跳、跑”的快樂。

　　3、培養幼兒的表達能力和閱讀能力。

　　活動準備

　　四個小盒子、大字卡、小字卡若干、動物圖片。

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　音樂入場，談話導入：我們來到了森林，小朋友想一想森林應該會有好多的'什么呢？（小動物）那我們來猜猜會有那些小動物，（猜謎語）

　　二、基本部分。

　　1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。

　　2、通過動物逐一請字寶寶出來，教師給予相關提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來的不只是這些小動物們，還有他們各自的好朋友，請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰？）

　　3、游戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。（老師把這些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順序來、師注意站的方向。）

　　4、游戲二：開火車認讀字寶寶。

　　5、游戲三：點兵點將認讀。

　　6、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。

　　7、找朋友： 發字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應的盒子里。教師和幼兒一起檢查。

　　8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場，活動結束。

　　活動延伸：請幼兒把我們學過字寶寶用筆圈出來，集體點讀兒歌一遍。

　　附兒歌：《走走走》

　　走走走，小貓小貓輕輕走。

　　爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。

　　跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

　　跑跑跑，小馬小馬快快跑。

　　識字的教案 篇6

　　活動目標

　　1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。

　　2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

　　3、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

　　活動準備

　　1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

　　2、各種報紙每人一張。

　　3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

　　4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

　　活動過程

　　一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。

　　1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！

　　2、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的.身體動作，做錯者即會被貓捉住。

　　例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側平舉。

　　“高”——幼兒踮腳兩手高舉。

　　“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

　　“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。

　　二、引導幼兒了解漢字的變化和發展。

　　1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

　　2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。

　　3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

　　4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什么樣子了？太陽又要慢慢地變了，看好，現在它變成什么樣子了？

　　5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字寶寶。

　　6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。

　　三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

　　師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、說一說。

　　四、嘗試認讀漢字。

　　1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

　　2、多種方式幫助幼兒認讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字。（2）幼兒扮演小老師。（3）教師舉字，幼兒讀字音。（4）打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。

　　3、引導幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

　　五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

　　幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進一步培養幼兒對漢字的興趣。

　　六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

　　例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

　　七、親子游戲：誰的紅星多。

　　方法：幼兒分成兩大組，準備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。

　　八、幼兒操作活動：描畫漢字。

　　引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡回觀察并進行個別輔導，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養成良好的學習習慣。

　　備注：如果活動過程太長，可以把最后一個活動安排在區域活動中去完成，教師視具體情況而定。

　　識字的教案 篇7

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.會認“日”“月”“水”等8個生字，會寫“日”“田”“禾”等4個生字。

　　2.掌握兩種筆畫“點”“捺”。

　　3.能夠掌握象形字的學習方法，培養識字能力。

　　情感態度與價值觀

　　感悟漢字的形象性，體味學習漢字的樂趣。

　　教學重難點

　　1.會認本課8個生字，會寫本課4個生字。

　　2.讓學生弄清生字各筆畫在田字格中的位置。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　教學步驟

　　師生活動

　　一、復習鞏固，猜謎導入

　　二、識記生字，了解字意

　　三、師生交流，學習生字

　　四、游戲鞏固，加強記憶

　　1.師：上節課我們學習了四個生字，同學們還記得嗎？（出示卡片讓學生認讀，并讓學生自己在田字格中練習書寫）

　　2.師：這節課呀，我們先來玩一個猜謎語的游戲。請大家豎起耳朵聽仔細哦！

　　3.師：“有位老公公，一副圓面孔。一日不見它，不是下雨就刮風�！蓖瑢W們，你們知道這則謎語的謎底是什么嗎？（學生思考后，老師鼓勵學生大膽發言，說出心中的答案。最后老師揭示答案是“太陽”）

　　4.課件出示太陽圖片，引導學生由“太陽”過渡到“日”。

　　5.師：下面我們再猜一個謎語：有時掛在天邊，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。誰知道這是什么？（生：月亮）

　　1.師：剛剛我們猜了兩個謎語，謎底是“日”和“月”。那你們看看，圖上畫的是什么呀？（課件出示日、月圖片，讓學生舉手回答）

　　2.師：現在讓我們一起看看“日”“月”這兩個字的演變過程。（課件出示“日”“月”的演變過程）

　　3.仔細觀察漢字的演變過程（圖畫——甲骨文——簡化字），找出它們的相似之處。

　　1.重點學習“日”“田”“禾”“火”，要求學生結合圖畫，展開想象，按照自己的理解說說“日”“田”“禾”“火”的字形特點，并分析生字、釋義。

　　2.指導學生按正確的筆順順序在田字格中書寫生字，學習“捺”“點”兩種筆畫。

　　1.老師出示課件“孔雀開屏”�？兹肝舶蜕厦恳桓�羽毛都有一個生字，讓學生開火車讀生字。

　　2.師：你能讓孔雀變得漂亮嗎？只要你正確地讀出上面的字，它的尾巴就會發光，變得漂亮起來。咱們來開火車讀一讀吧！

　　3.讓學生完成課后“猜一猜，連一連”習題，老師講解。

　　教學反思：

　　“日月水火”這四個漢字，全班大部分學生都已經認識，但對“象形字”這個概念學生初次遇到的情況。在教學中不能平均使用力量，要分層教學。先讓學生觀看“日月水火”四個字漢字演變的'動畫，學生從實物，到甲骨文到小篆，逐步到現在的方塊字，對漢字的演變有了一個整體的認知，對象形字有了更深的認識。同時，這個環節的設計，也給學生提供了練習說話的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”訓練了語言表達能力。在老師的引導下，學生深入認識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎上，教師逐漸放手，還原學生主體地位，讓學生在合作中實踐探索、學習新知。學習“山石田禾”時，先讓學生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再讓學生觀察圖畫驗證自己的猜想，最后再認識現在的方塊字。樣的目的在于引發學生的學習興趣，當學生猜到的和看到的對上了時，他們會獲得成功的喜悅。在老師引導學生觀察字和圖片時，讓學生在對比中發現規律——字和圖的相似處。學生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會用象形的規律來學，進一步激發學生學習新生字的強烈愿望。

　　識字的教案 篇8

　　一、教學目的標

　　1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“氵、扌、火”和筆畫“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

　　二、教學重、難點：

　　認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

　　三、課前準備：

　　課件，生字卡片

　　四、教學時間：兩課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課。

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……）

　　師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小麗，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。

　　師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！

　　二、觀察圖畫，自主識字。

　　1、出示課件——課文插圖

　　師：瞧，小麗的家已經到了，她的家怎么樣？誰能用一句話夸夸小麗的家？

　　2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請你睜大眼睛找一找，同桌互相說一說吧！

　　3、學生回答，小老師帶讀詞語（生字卡片）。

　　4、（1）在這些詞語當中藏著幾個我們今天要學的`生字寶寶，用紅色的標出來。

　　（2）開火車讀一讀。

　　5、認識偏旁“氵扌火”

　　a、你們讀得這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，他們的本領可大了，想認識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。

　　b 、課件出示偏旁氵扌火

　　C、？它們藏在哪個地方？看誰是火眼金睛！

　　6、這些生字很孤單，請你們幫他們組組詞，找找朋友吧�。ㄉ�自由說詞語）

　　7、真不錯！詞語寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現在他們一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時你還認得它們嗎？我們班的女生聲音特別好聽，請她們來讀一讀吧！男生的力量特別強大，也來試一試吧�。ǔ鍪驹~語，男女生競賽讀）

　　8、游戲《找朋友》：拼音卡片和生字卡片

　　三、指導寫字。

　　1、認讀、觀察字形。

　　今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會寫。（出示生字）這幾個生字大家會讀嗎？今天我們先來學寫“上、下”兩個字。先來看看上字，誰來說說這個字該怎么寫呢？（學生自由說）我們一起來看看老師是怎么寫的？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長）請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

　　2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說說，“下”字該怎么寫呢？（學生自由說）我們一起來看看書上是怎么寫的？要注意些什么呢？（請小老師教，半放半扶）（橫長，豎在豎中線上）在這些藏著一個新的筆畫叫“、”。

　�。ㄖ笇�學生認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與豎相連，）

　　請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

　　3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）

　　4、學生描紅書寫，教師指導。

　　識字的教案 篇9

　　教學目標:

　　1、認識14個生字，學會寫六個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、爭當人人夸的好孩子。

　　教學重點：認識生字會寫生字

　　教學難點：爭當人人夸的好孩子

　　課時安排：二課時

　　教學準備：卡片圖片

　　第一課時

　　一、導入，揭題

　　我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人

　　人夸的.好孩子呢?

　　有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

　　二、新課教學，生字教學

　　(一)初讀課文

　　1、讀準字音;讀課文時你發現了什么?如(三字經)

　　2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

　　3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、師生正音

　　(二)生字教學

　　1、出示帶拼音詞語，識記生字

　　2、小組合作學習生字

　　3、出示三字經鞏固生字

　　三、寫字教學

　　1、教師范寫

　　2、學生描紅交流

　　3、練寫

　　四、課文教學

　　1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

　　學習第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。

　　用自豪的語氣朗讀。

　　2、學習二、三、四句：同上教學

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習鞏固生字

　　二、學習最后一句

　　(一)讀全文

　　1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。

　　2、指名讀句子。

　　(二)學習最后一句

　　1、長輩們為什么對你做錯的事進行提醒，讓你改正呢?出示最后一句。

　　2、你怎么做才是愛家呢?

　　3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

　　三、寫字教學

　　洗掃認真

　　1、教師范寫

　　2、生描紅交流

　　3、生練寫

　　四、朗讀課文

　　五、拓展

　　1、念兒歌

　　教學總結

　　識字的教案 篇10

　　教學目標：

　　1、理解詩歌，培養環保意識。

　　2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。

　　3、 認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。

　　教學準備：

　　1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經學過的部分字卡。

　　2、小狗，小兔頭飾

　　教學過程：

　　4、鞏固練習：

　　(1)今天我們認識了這么多的'字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復習一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)

　　(2)摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎?那我們開始吧。

　　(3)送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調皮，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)

　　活動結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎?

　　識字的教案 篇11

　　活動目標：

　　1．欣賞第三單元課文，重點學習第11課。

　　2．學習認讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會用這些字組詞，并能說一句完整的句

　　子。培養幼兒的口語表達能力。

　　3．教育幼兒不挑食，吃飯的時候要吃完自己的一份飯才能長高長胖。

　　4．培養幼兒動手操作的'興趣和能力。

　　活動準備：

　　1．《幼兒聽讀游戲識字》書（人手一本），錄音機，磁帶。

　　2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”

　�。ㄈ耸忠惶祝�。

　　3．每人一張畫紙，迷宮掛圖，實物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。

　　4．教室的一角布置成“快餐店”

　　活動過程：

　　活動一：欣賞活動

　　1．聽音樂傳書，復習欣賞常規。

　　2．放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導。

　　3．跟讀第11課《吃飯》，注意糾正幼兒讀音。

　　教育幼兒愛惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。

　　4．聽音樂收書。

　　活動二：游戲“快樂餐廳”

　　1．聽音樂做開車律動去餐廳。

　　2．學習認讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”

　　（1）請幼兒看菜譜認讀新字。

　�。�2）幼兒看實物認讀新字。

　�。�3）幼兒看字找字，看圖找字。

　　玩法：幼兒根據字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應的字。

　�。�4）大家一起進餐

　　識字的教案 篇12

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒領會故事中的情節會表演。

　　2、讓幼兒從故事中體會朋友間相互關愛的情感。

　　3、讓幼兒認識“紅”“黃”“白”三個字。

　　【活動重點】讓幼兒認識三個字。

　　【活動難點】讓幼兒復述故事中的短句、會表演。

　　【活動準備】字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。

　　【活動過程】

　　1、律動

　　讓我們一起來活動一下身體《蝴蝶花》

　　2、復習

　　師：小朋友們表現真棒！我給小朋友們帶來了幾只蝴蝶的卡片，每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語，讓我們一起來看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）

　　3、新課

　　我不僅帶來了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來了一個關于蝴蝶的故事，但是小朋友們聽完后要告訴老師故事的名字是什么？它們在干什么？后來又發生了什么事情？好，現在就讓我們帶著問題一起來聽故事（課件）

　　①師：故事的名字是什么？（三只蝴蝶）它們都在干什么？（玩耍）后來發生了什么事？（下雨啦）它們去找誰幫忙了呢？（紅花）

　　師：{出示紅花}拍著小手請出字寶寶“紅”

　　紅：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

　　⑵你知道哪些有關“紅”字的古詩或歌曲？

　　②師：三只蝴蝶去找紅花幫忙，紅花怎么說的？蝴蝶又是怎么說的？讓我們接著聽三只蝴蝶又去找誰了？又是怎么說的呢？（課件）讓我們挽著小花請出黃花姐姐的字寶寶。

　　黃：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

　�、粕�活中什么水果是黃顏色的？

　　⑶一起欣賞黃顏色的水果圖片

　　師：我還帶來了一些水果（實物），我們在幼兒園也經常吃這些水果，這些水果都非常有營養，所以小朋友要多吃水果，一會我還要獎勵給小朋友吃。讓我們繼續聽蝴蝶又想什么辦法啦？有沒有找到避雨的地方呢？（課件）

　　③師：它們又去找誰了？拍著小手請出白花姐姐的字寶寶

　　白：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

　　⑵你能說出帶有白字的成語嗎？

　　⑶生活中的`白顏色（欣賞圖片）

　　師：（我們吃的大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的，小米飯是黃顏色的）

　�、軒煟喊谆ń憬阍趺凑f的？蝴蝶怎么說的？最后會是誰幫助他們呢？又是怎么幫助的呢？繼續聽（課件）

　　4、鞏固

　　我們今天認識了哪幾個字？（讀一讀）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽公公你最喜歡誰呢？為什么？小結：學習游戲時要團結友愛、相互關心

　　5、延伸

　　師：你想來表演一下這個故事嗎？

　�、徘榫氨硌�

　�、朴螒颍盒∨笥驯憩F真棒，為了獎勵小朋友我帶你們去采蘑菇。

　　6、結束

　　律動：《郊游》。

　　識字的教案 篇13

　　教學目標:

　　1.認識12個生字及古象形字.

　　2.培養學生觀察能力,激發學生熱愛祖國的文字,產生學習興趣.

　　教學重、難點:建立圖、古象形字，漢字之間的聯系，幫助識記漢字。

　　教學準備：課件、字卡、圖片。

　　教學過程：一、導入引趣。

　　1．導入

　　一位考古學家在一座山洞里發現了一塊大石頭，上

　　面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）

　　2．學生觀察，引導探究

　�。�1）（出示兩個容易辯認的古象形字）設問:你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來的?

　　(2)（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

　�。�3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現在的文字。（出示投影：羊

　　目）

　　問：你能再猜猜看，這兩個字應該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？

　�。▽W生討論）

　　3．認讀生字“羊

　　目”

　�。�1）（出示字卡）學生拼讀，識記。

　　（2）了解“目”指的就是眼睛。

　　二、師生互動，游戲識字

　　師：你們可真聰明，會根據圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學的漢字�，F在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。

　　1、游戲一：兌換門票

　　游戲規則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，

　　兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。

　　方法：（1）教師每個同學發一張帶圖門票。

　�。�2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應的圖門票來換，小組可派代表。

　�。�3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認，并讀出漢字。

　　（4）學生認讀生字

　　2．游戲二：走迷宮

　　游戲規則：聽說，有一棵神奇的`樹上結著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。

　　方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。

　　（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現錯誤同組糾正。

　�。�3）演示不同走法，并繼續拴果子，巾果子、讀生字。

　�。�4）全班同學，認讀樹上的漢字。

　　3．游戲

　　三：貼字卡

　　游戲規則：根據情境圖上內容，貼上相應的字卡。

　　（1）指名給圖貼字。

　�。�2）領讀生字。

　　4．游戲四：轉動轉盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數字相應的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。

　　三、小結

　　今天我們過得可真快樂，不但做了游戲

　　而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學們可以想想以前學過的字或者你見過的別的字當中哪些也是象形字。

　　識字的教案 篇14

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　導入新課，可以用故事、歌曲、生活場景、歌謠、圖片、猜謎語、課題質疑等各種形式，內容、基調盡量活潑、夸張，能引起學生的極大興趣，如果能讓學生參與其中會更好。直觀的教具、課件，配以風趣機智的語言，吸引孩子注意力，激發學生興趣。

　　二、揭示課題

　　師：孩子們，請伸出你們的右手跟老師一起書寫課題，邊寫邊說出筆畫名稱。

　　老師在黑板上寫，孩子們伸出手在空中寫。如果課題中有些字是本課需要認識，會寫的或是容易寫錯的生字詞，一定要給學生指出來，強調，鞏固，糾正，著重強調字的結構，師還應指出哪兒容易寫錯，指導學生應該怎么寫。也可以讓大家一起說：“一筆……二筆……三筆……”加深印象。

　　板書課題后，齊讀課題，師帶著領讀，單獨挑生讀。比較出名的、書中提到作者的，強調讓學生知道作者名字。（對于一年級孩子要在預習時拼讀課題）

　　三、初讀課文

　　由于學生對課文不熟，老師要范讀課文，糾正學生的讀音。同時要教學生在老師讀時要標然段。

　　師：大家想不想跟老師比一比，看誰讀的通順、準確？

　　生：想！

　　師：恩，下面請同學們打開課本，自由讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方畫出來，并借助拼音姐姐的幫忙多讀幾遍。同時還要把課后要求會認會寫的字在文中圈出來，自己再把圈出的字多讀幾遍。讀完后，同學們就抱臂坐端正，讓老師知道你已經讀完了。

　　生讀……

　　四、識字

　　1、出示帶拼音的詞語

　　師：同學們，剛才你們讀得可真認真，瞧！詞語寶寶排著整齊的隊伍跑到黑板上來和大家見面了，那你們敢不敢讓老師檢查一下你們讀的怎么樣？

　　師：大家先自己讀讀。

　　生讀……

　　師：剛才大家讀得可真認真！誰有信心讀一下？第一行，誰來挑戰一下？

　　師提出對其他孩子的要求：她/他在讀的時候你要認真看黑板，用心聽，當發現和你讀音不一樣時，你要舉手示意，然后等她/他讀完后再糾錯。（對于易錯的詞、含輕聲的詞、多音字，重點強調）

　　師：我們進行小組分讀，一個小組讀一個詞語。

　　分組讀……

　　師：這組的聲音真洪亮，這組不拖腔讀得真標準。接下來我們一起聲音響亮發音準確的讀兩遍吧。

　　這一部分，速度要快，在兩分鐘內結束，如果遇到讀錯的詞語，一定要及時糾正并帶領大家多讀幾遍。

　　2、把拼音去掉

　　師：同學們，拼音姐姐回家了，剩下這些詞語朋友你們還認得他們嗎？先來自己讀一讀吧。（生自讀）

　　師：哪個同學自告奮勇想當小老師領著大家一起讀讀呢？（生單讀）

　　師：接下來我們進行男女比賽讀，一個詞語讀兩遍，看誰讀得既準確聲音又響亮。（讀后師，可適當組織一下課堂秩序）

　　師：我們現在做一個小游戲，開火車。這次開火車老師有一個要求，當這位同學讀對了，我們其他同學就一起跟讀兩遍，如果這個同學讀錯了，我們大家都不吭聲，我們一起把他糾正一下。（或者是讓其他同學當小老師糾正）

　　這一部分速度也要快，最好控制在3—4分鐘內，開火車只找一組就可以了。但是得將詞語進行完。如果遇到錯的，老師及時糾正并帶領大家鞏固。

　　3、出示單個生字（重點，難點）

　　正音

　　師：同學們，生字寶寶太調皮了，他們自己跳出來了。大家先自己試著讀讀生字，不認識的拿不準字音的.看書本上拼音，或者舉手問老師，然后再給同桌讀讀。（生自讀，同桌互讀）

　　師：大家都準備好了嗎？我們要再進行開火車的游戲。一個字讀兩遍就坐下。（開2—3列火車，遇到困難的及時糾正）

　　組詞說句

　　師：這幾列火車開的可真是又快又穩�，F在老師增加難度了，當你讀出這個字的時候，還要給這個字找一個朋友，哪列火車愿意試一試？（如果出現錯誤及時糾正，并且板書到黑板上，找2—3列火車）

　　師：同學們積累的詞語可真多，老師又要增加難度了，誰能用你組的詞，來說一句話？（挑一些重點的字來說，學生說不完整的，要幫助學生說全，還要讓他們及時重復）

　　識字的教案 篇15

　　活動目標

　　體驗游戲的快樂

　　了解字義并感知方位 上

　　初步培養幼兒對漢字的認讀興趣，學習新字 上

　　材料準備

　　大字卡一張，小字卡若干

　　活動過程

　　1、律動

　　小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上

　　2、拍字卡游戲

　　請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

　　3、感知方位

　　字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過頭頂好不好？小朋友用最好聽的聲音把它請上去（感知方位）

　　4、 給字寶寶穿衣服

　　小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認讀不同顏色的上字

　　5、給字寶寶找媽媽

　　小朋友都有自己的媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的.媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。

　　活動延伸

　　通過”上”字的學習，引出詞語：上學 身上 天天向上

　　識字的教案 篇16

　　【教學目標】

　　1、學會本課10個生字，兩條綠線內的2個生字只識不寫，認識3個偏旁。

　　2、能看圖體會字義，初步了解會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力。

　　3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容，并從中領悟做事要細心。

　　【教學時間】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、指導看圖，圖字聯系。

　　結合插圖，分析筆尖看這三個會意字的構字特點。

　　引導學生仔細觀察另三幅圖，并與相應的字對照，分析每個字是由哪幾個部件構成的，從而體會生字的構字特點。

　　二、借助拼音，自主識字。

　　1、學生借助拼音各自練習讀準字音。

　　2、匯報交流，隨時正音。

　　三、引導誦讀，讀中感悟。

　　1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。

　　2、指名朗讀。說說從哪里看出寧寧是個粗心的小畫家？

　　可是個粗心的小畫家？這句問句的意思是：是不是個粗心的小畫家？

　　引導學生通過反復誦讀，加深對語言文字的理解。

　　四、遷移練習。

　　1、修改寧寧的'四幅畫。

　　2、按照兒歌的內容，改說幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫家。

　　五、背誦兒歌。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　朗讀背誦。

　　二、分析字形，指導書寫。

　　三個新偏旁：三撇弓字旁斗字旁

　　1、學生自己觀察范字，琢磨怎樣才能把字寫得正確美觀。

　　2、學生各抒己見，教師適當點撥。

　　3、學生描紅、書寫。

　　三、遷移練習：

　　先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。

　　�。ǎ�

　　巴（）

　　采（）

　　土（）

　　四、作業：

　　完成語文同步練習。

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