【推薦】識字教案范文匯編八篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的識字教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

識字教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識10個生字。會寫8個字。

　　2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、有保護動物的愿望。

　　教學重難點：

　　識字寫字。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、生字、生詞卡片，動物畫片。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識10個生字。

　　2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、有保護動物的愿望。

　　一、動畫導入，識記部分生字

　　1、師說：同學們，你們喜歡小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！

　　2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…...）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現，學生叫出動物的名字。二年級上冊識字7教案設計

　　3、課件只出示文字，學生認讀動物名稱。

　　4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

　　指名認讀，并說說是怎么記住的？

　　5、游戲：對號入座

　　將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學到黑板前來，讓動物對號入座。

　　二、朗讀課文，繼續識字

　　1、自讀拍手歌，不認識的字看拼音提示。

　　2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。

　　3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參加游戲的準備。

　　三、趣味游戲，鞏固識字

　　1、游戲：我指你認（學習小組內進行）

　　2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學生點擊圖形便會出現生字。學生愿點哪個就點哪個，出現會認的字學生認讀。

　　3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓學生判斷是什么動物，回答正確后出現這個動物及名稱，學生認讀。

　　4、送信：信封上寫有小動物的'名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

　　四、朗讀感悟

　　1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

　　2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

　　3、游戲：學生自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。

　　4、說說這個拍手歌告訴了我們什么？

　　五、課外實踐

　　自編拍手歌。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、會寫8個字。

　　2．能流利、有感情地朗讀課文。

　　3．鞏固生字。

　　教學過程

　　一、趣讀課文

　　1、用對口令的的方式讀課文。

　　2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

　　二、鞏固識字

　　1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。

　　2、學生聽字音找字卡。

　　3、猜字謎，找字卡。

　　三、指導書寫

　　1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。

　　2、小組討論用什么方法記住這些字？

　　3、學生自由匯報。

　　倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。

　　4、分類指導寫字。

　　1）分組觀察，找出共同點和不同點。

　　拍、護、保、物、雞、貓:左右結構，左窄右寬。

　　叢、牢：上下結構，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

　　2）學生描紅

　　3）學生說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。

　　重點強調“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。

　　4）引導欣賞

　　四、鞏固記憶字形

　　小小魔術師：給下面的字加一部分組成新字。

　　從--（ ） 苗--（ ） 鳥--（ ） 白--（ ）

　　牛--（ ） 戶--（ ） 呆--（ ）

　　五、展示活動

　　1、展示自己編的拍手。

　　2、和同學一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。

識字教案 篇2

　　教學目標

　　1．認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。

　　2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。

　　3．有搜集對子和對對子的興趣。

　　教學重點：讀準字音，識記字形，學會對對子

　　課時安排：2課時

　　課前準備：生字卡片，關于大自然景物的圖片或課件

　　教學過程

　　第一課時

　　一、課前交流，導入新課

　　小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園當中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領你們一同走進山清水秀，鳥語花香的大自然吧!

　　(板書：識字3)

　　二、交流識字方法，提高識字效率

　　1．自學(讀文正音，提高學生識字能力)

　　(1)學生借助拼音朗讀句子，注意讀準字音。

　　(2)邊讀邊思考畫出本課生字。

　　2．識字(利用學生已有識字經驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體會到識字的快樂)

　　(1)同桌合作學習，交流識字情況。

　　(2)出示生字、詞卡，認識哪學讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。

　　(3)出示圖片、課件學習本課生字。

　　(4)按偏旁歸類學習生字。并舉出帶“雨、木”的.字。

　　(5)猜謎語進行識字，例：多字少一半就是夕。

　　3．檢查識字

　　(1)小組內互考、師檢驗。

　　(2)開火車讀字，組詞競賽。

　　(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。

　　(4)互猜互動：一個同學說謎面，另一個同學說出謎底。

　　三、多種方式加強朗讀的訓練

　　(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導發現課文特殊呈現方式。

　　(2)男、女生對著讀。

　　(3)拍手背著讀。

　　(4)師生交叉讀。

　　四、指導書寫，進行評議(分散寫字任務，提高書寫質量)

　　重點指導：和、秀、香

　　(1)學生先說出這些字的相同點及區別寫時應注意什么。

　　(2)師指導書寫

　　(3)學生練習，師及時糾正。

　　第二課時

　　一、巧設情境，導入新課

　　出示大自然的畫面，你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應的位置上。

　　二、拓展延伸，挖掘潛能

　　1．繪畫

　　(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字，用它們擴詞，并用詞語說一句完整的話，同時自己配上畫面。

　　(2)拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

　　2．練習

　　(1)挑字卡找朋友

　　我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?

　　結構朋友：我是結構朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?

　　偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?

　　(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的，看誰找得多?

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　　(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。

　　(4)“最佳搭檔”游戲：學生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，直到找到為止，同時體現了學生互幫互助。

　　三、指導書寫，進行評議(發揮學生的自主性，體會漢字的結構之美)

　　1．認讀“千、語、李”學生先觀察，說出寫時應注意什么，有什么特點?再進行描紅。

　　2．教師發現問題及時指正，并展示優秀的作業。

　　四、在生活中識字，并學會運用

　　請學生在師準備好的包裝上找一找今天我們學會的字，趕緊動手吧!

　　五、師總結

　　其實在生活中處處是一個識字的樂園，只要你細心觀察，就會成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。

識字教案 篇3

　　教學目的：

　　1、讓幼兒學會認讀字寶寶“青蛙”

　　2、培養幼兒養成愛護動物的.好習慣。

　　3、讓幼兒用“青蛙”說一句話

　　教育準備；

　　1、池塘背景圖一幅（荷花、荷葉、蓮蓬、魚等）。

　　2、字卡；青蛙、豬、兔、貓、花、

　　教學過程；

　　一、以謎語引出課題

　　小朋友，今天老師給你出個謎語。你們猜猜它是誰。“家住小池塘，身穿綠衣裳。捉害蟲，保莊稼。唱起歌來呱呱呱�！�

　　二、出示青蛙圖片，引出字卡

　　對是青蛙，出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀，是我們的朋友。它身穿綠衣裳，白肚皮。專捉害蟲，保莊稼。它們為我們捉害蟲，所以我們要保護它。

　　三、教幼兒認讀、

　　請小朋友來給青蛙打招呼，給青蛙拍照等。

　　集體讀，個別讀、小組讀，男女讀。

　　四、游戲青蛙跳

　　小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷葉上。

　　小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。

　　小青蛙，跳跳跳，一下跳蓮蓬花上。

　　然后換成字卡‘青蛙’跳，出示豬、兔、貓、花、等字卡

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的頭上。

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到豬的頭上

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到貓的頭上

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面

　　五、延伸活動；學青蛙跳

識字教案 篇4

　　學生分析：

　　孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。教學時，可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發學生大膽想象，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。

　　教材分析：

　　本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理�！白R字”選了三組成語，這些成語與本組課文內容有一定聯系。成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的'道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學生懂得事物之間是有聯系的，不能只顧“結果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，讓學生懂得要善于發現別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發，認真動腦的道理。

　　教學目標：

　　1、認識個生字。會寫個字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　教學流程：

　　第一課時：

　　一、故事引入，激發興趣

　　1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇

　　二、初步朗讀課文。

　　1、邊讀邊想想成語的意思

　　2、出示“識字”中的成語。 ?

　　3、聽示范朗讀。 ?

　　4、學生自己朗讀，讀準字音。

　　三、資料交流

　　1、 課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。

　　2、學生自愿上臺交流。 我知道抑?這個成語的意思是…… 我能講夷芙這個故事…… ?

　　3、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。

　　第二課時：

　　一、讀詞識字 ?

　　1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。 ?

　　2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。

　　3、出示字卡，學生認讀。 ?

　　4、小組合作識記生字。 ?

　　5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。

　　二、課外閱讀指導 ?

　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

　　2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

　　三、指導寫字：

　　本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結構的字的書寫規律把字寫規范，寫美觀。 補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。 拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發”。 所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

識字教案 篇5

　　【教學目標】

　　１、知識目標：

　�、� 識海、鷗等１４個生字，會寫海、沙等６個字的讀寫及運用。

　　⑵ 確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

　�、� 留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　２、能力目標：

　�、� 通過朗讀，感悟情境，發揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓練。

　�、� 能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。

　　⑶ 在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

　　３、情感目標：

　　⑴ 讀中想像，培養對祖國大好河山的熱愛之情。

　　⑵ 讀中感悟少先隊員幸福、快樂的生活。

　　【教學準備】

　　課件、詞語卡片、生字卡片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　今天這節語文課，老師和同學們一起來完成識字6的學習，行嗎？

　�。ò鍟�課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、請同學借助拼音自讀課文，標出不認識的生字，多讀幾遍。

　�。�、指名讀文。

　�。场�學生自己評價。

　　三、自我發現，深入探究

　　１、通過讀文，你們有什么發現？

　　２、指名說發現了哪里的美麗景色。

　�。ò鍟�）

　　３、創設情境，教學全文：

　�、� 大海邊：

　�、� 什么聲音？

　�、� 想像一下，在這遼闊的大海上，都有些什么？

　�、� 看圖說話，借助拼音讀詞語。

　�、� 到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？

　�、� 朗讀指導。

　　⑵ 郊外：

　　① 指名讀。

　�、� 你怎么知道這是郊外呢？

　�、� 讀一讀，找出數量詞。

　�、� 游戲：數量詞找朋友。

　�、� 看圖認識秧苗和稻田。

　�、� 公園：

　�、� 看看公園的景色怎么樣？

　　② 以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：

　�。痢⒆杂勺x。

　�。隆⑿〗M朗讀。

　�。谩⒃u一評各小組讀的怎么樣。

　�、� 圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？

　�、� 用自己的話把公園的景色介紹各大家。

　　⑷ 校園：（課件）

　　① 聽到這聲音，知道到哪里了嗎？

　　② 朗讀這一節。

　�、� 讀了這一節，你有什么問題嗎？

　�、� 你們在哪里見到過快樂的紅領巾？

　�、� 小結：我們這些少先隊員正在這美麗的景色、幸福的生活中，快樂的成長著呢！讀出我們的'快樂吧！

　�、� 總結板書。

　　四、激趣識字

　�。�、認讀詞語

　�。ǔ鍪驹~語卡片）

　　２、看課件認讀生字

　　３、讀了這些字，你有什么發現？

　�。�、認讀自己制作的生字卡片。

　�。怠�尋找合作學習伙伴認讀生字。

　　五、寫字練習

　�。薄⒂^察海。

　�。�、老師范寫。

　�。场�學生練寫。

　　六、總結

　　這節課，我們一起欣賞了美麗的景色并且在游覽的過程中結交了許多新的生字詞朋友，可真了不起。

　　〖板書設計

　　識字６

　　海邊 郊外 公園 校園

　　風景美麗 生活快樂

　　第二課時

　　一、出示生字卡片，認讀生字

　　二、連線搭配詞語

　　一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑

　　一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗

　　一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號

　　一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 紅領巾

　　三、數量詞找朋友（互對詞語）

　　１、師生互對：老師說數量詞，學生口頭配上準確的詞語。

　　２、生生互對。

　　四、指導寫字

　　１、認讀，組詞。

　　２、回憶海字的書寫規則

　�。�、觀察字形。（學生獨立觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵的筆畫。）

　　４、教師范寫，邊寫邊提示。

　�。�、學生書空，記憶生字。

　�。�、學生臨寫。

　　７、對比觀察、品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美（如：沙、海）、結構美（如：橋的左旁末筆捺變點）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個的偏旁占三分之一）。

　　８、評析：你的哪一個字寫的最好？好在哪里？

　�。埂⒄一锇榻涣髟u價。

識字教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在游戲中認讀"走、爬、跳、跑"。

　　2、體驗"走、爬、跳、跑"的快樂。

　　3、培養幼兒的表達能力和閱讀能力。

　　活動準備：

　　四個小盒子、大字卡、小字卡若干、動物圖片。

　　活動過程：

　　音樂入場，談話導入：我們來到了森林，小朋友想一想森林應該會有好多的什么呢？（小動物）那我們來猜猜會有那些小動物，（猜謎語）二、基本部分，1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。

　　2、通過動物逐一請字寶寶出來，教師給予相關提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來的不只是這些小動物們，還有他們各自的`好朋友，請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰？）3、游戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。（老師把這些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順序來、師注意站的方向。）4、游戲二：開火車認讀字寶寶。

　　5、游戲三：點兵點將認讀。

　　6、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。

　　7、找朋友： 發字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應的盒子里。教師和幼兒一起檢查。

　　8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場，活動結束。

　　活動延伸：請幼兒把我們學過字寶寶用筆圈出來，集體點讀 兒歌一遍。

　　附兒歌：

　　《走走走》

　　走走走，小貓小貓輕輕走。

　　爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。

　　跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

　　跑跑跑，小馬小馬快快跑。

識字教案 篇7

　　教學目標

　　1、理解由生字組成的詞語。

　　1、 能正確、流利地朗讀本課的詞語.

　�。�、能按順序觀察圖畫，能把圖上的內容與文字聯系起來。

　　重點難點

　　能正確、流利地朗讀本課的.詞語，熟讀韻文。

　　教學簡要過程及重、難點的突破

　　一、 天天練

　　1、練習正確的寫字姿勢

　　2、練寫本課學習的六個基本筆畫

　　二、 談話導入

　　三、 復習字詞：

　　1、 出示卡片，復習帶拼音的生字。

　　2、 逐詞指讀韻文，指導讀準字音。

　　四、 熟讀韻文

　　1、 出示“太陽、鬧鐘、小鳥”指讀，大家讀，（我感受到了這是一天生活的開始，天亮了，小朋友按時起床）出示“刷牙、洗臉、早餐”指導讀小朋友起床后做了些什么？出示“上學、升旗、做操”指導學生讀小朋友吃完了早飯做什么。

　　2、 邊讀邊體會每組詞這間的聯系。

　　3、 師范讀

　　4、 生練讀

　　五、齊聲朗讀，小組比賽讀。

　　實施修改意見

　　指導學生熟讀成誦。

　　精搜彩集創信意息

　　精彩創意：

　　在“齊聲朗讀，小組比賽讀”這一環節中，我鼓勵學生加上動作來朗讀。

　　實施修改意見

　　作實業踐設活計動

　　練習有感情的朗讀課文

　　實施修改意見

　　要把課文讀得美

　　教學札記

　　文中的詞語與學生生活緊密聯系，學生易于理解，且韻文壓韻，讀來朗朗上口，學生們易讀，愛讀。在學生讀的基礎上引導找韻腳，讓其自己發現規律，然后老師再告知壓韻，這樣學生就更能理解。“牙”的第二筆和“鳥”的第四筆要重點指導。

識字教案 篇8

　　教學目的：

　　1、紅、黃、藍、紫四個字寶寶，能正確按顏色找字寶寶。

　　2、學說句子“XX的花回家了”

　　教學準備：

　　1、紅、黃、藍、紫的蝴蝶手飾共24個，四色花各12朵。

　　2、字卡：紅、黃、藍、紫各兩份；紅色、黃色、藍色、紫色各一份；紅色的花兒回家了、黃色的花兒回家了、藍色的花兒回家了、紫色的花兒回家了各一份。

　　3、四個字寶寶的家，屋頂分別寫上紅、黃、藍、紫四個字寶寶。

　　4、《蝴蝶飛》的音樂磁帶。

　　5、紅、黃、藍、紫花的黑白圖片24份，蠟筆若干。

　　教學過程：

　　（課前讓幼兒每人手上戴上一只蝴蝶手飾）

　　一、導入

　　教師：嘩，我看到這里有許多美麗的蝴蝶，你是什么蝴蝶呀？提問幾個小朋友，引導小朋友說出“我是紅蝴蝶”。

　　二、游戲“蝴蝶飛”

　　當教師出示“紅”字卡時，紅蝴蝶就要跟著音樂飛舞，其它蝴蝶蹲下不動。當教師出示另一字卡時，相應顏色的蝴蝶就起身飛舞，其它蝴蝶蹲下不動。

　　三、送花回家

　　1、教師：蝴蝶們飛呀飛，飛到一個花園里，嘩，你們看，這里有許多美麗的花，有什么花呀？當幼兒回答：“紅色的花”時，教師就出示相應的字卡并點讀“紅色”。（其它顏色的花如此類推）

　　2、教師：這些花迷路了，我們要把它們送回家。我們先來看一下它們的家在哪里？（教師引導幼兒說出“這是紅花的家”……）每個幼兒拿一朵花，隨著音樂飛著去找花的家，音樂停，幼兒站在花的家門口不動。教師手持“紅色的花回家了”等的句子卡，走到花的家，問：“紅色的花在哪里?”，手持紅色花的'幼兒一起指讀句子卡“紅色的花回家了，”教師請個別 幼兒指讀。（其它顏色的句子卡，方法如此類推）此游戲可玩兩次。

　　四、涂色游戲

　　出示四朵沒涂上顏色的花，引導幼兒指讀圖下的文字，如“紅色的花”，并示范涂上相應的顏色。逐一出示圖片，請幼兒指讀文字后，到涂色區涂色。

　　五、檢查幼兒的涂色情況，對幼兒進行表揚和鼓勵。

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