《動物樂園》的教案

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《動物樂園》的教案，歡迎閱讀與收藏。

《動物樂園》的教案1

　　教學目的：

　　1、認知目標：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘結、切削、刻、劃等多種手法進行創作。

　　2、技能目標：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

　　3、情感目標：貫徹可持續性發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

　　教學重點、難點：

　　1、學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。

　　2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

　　教學準備：

　　彩泥、剪刀、直尺等工具。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　師：小朋友們，你們想去動物園嗎?

　　放映錄像片段，引導學生進入動物世界，觀察自然界中動物的種類及特征。帶領學生進入真實的動物世界。

　　二、賞析探究。

　　1、板書課題。

　　2、教師出示一件用泥捏成的動物作品。

　　3、你們來比較一下，泥捏的動物與真正的動物有什么區別?

　　生：分析藝術作品中大象與現實生活中的大象的'區別;

　　分析藝術作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現實生活中這些動物的區別。

　　分析步驟：

　　形狀更夸張、更可愛;

　　顏色更鮮艷;

　　省略了動物的很多細節地方;

　　抓住動物的主要形態特征。

　　4、觀察老師制作;

　　1)可以把動物的身體分成兩大部分或整體制作身體;

　　2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節部分。

　　3)添加花紋，整理完成。

　　5、在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養蠶季節，農民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養蠶。從藝術上看，蠶花貓通體金黃并點綴著散筆絨毛，長長的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。

　　三、創作表現。

　　1、首先來作個熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。

　　2、分小組制作。

　　3、介紹自己的作品并介紹制作方法。

　　4、找找你還有哪些更好的表現花紋的方法?

　　熟悉泥塑的基本方法。

　　四、展示評價。

　　1、全班同學收拾好桌面

　　2、自由去參觀同學們的作品。

　　注意：用眼睛看、不用手摸。

　　3、說說你最喜歡的作品。說出理由。

　　4、小結：喜歡動物嗎?動物是人類的好朋友，我們應該怎樣保護、愛護它們?培養表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。滲透環保意識。

《動物樂園》的教案2

　　一、活動目標

　　1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

　　2．通過創造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　二、活動準備

　　（一）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。

　　（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

　　（三）環境準備事先布置好動物園場地。

　　三、活動方法

　　想像法、激發法、重組法。

　　四、活動過程

　　1．參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的'幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

　　2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

　　3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

　　五、備領域滲透

　　科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。

　　藝術：學會觀察，創作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。

　　健康：玩小動物競賽游戲。

　　六、生活中滲透

　　可在教室各區域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。

　　七、家庭中滲透

　　在家中可以和父母一起玩猜字游戲。

《動物樂園》的教案3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個表示動作的字,復習小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞：

　　2、發展幼兒擴散思維,讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。

　　活動準備：

　　大盒子一個、小盒子數個(中間挖有一個洞);大、小字卡(大的一份、小的數份):小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游;磁鐵黑板;各種各樣動物圖片或動物字卡(與幼兒人數相同)

　　活動過程：

　　1、復習導入

　　教師拿出一個盒子(事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入,讓個別幼兒進行摸摸看的游戲,摸出來后,該幼兒要說出這是什么詞?若說對,全體幼兒齊聲說:“對、對、對,這是XX。”幫助幼兒進行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀復習。

　　2、認讀新字

　　教師把小兔,小鳥,小蟲,小魚的'字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作?(小兔跳,小鳥飛,小蟲爬,小魚游),教師在幼兒說出后出示字卡:跳,飛,游,爬。

　　3、認讀字卡

　　跳,飛,游,爬

　　4、看字卡做動作

　　教師將字卡放入盒內,第一遍教師抽出一張字卡,全體幼兒認讀并做相應的動作;第二遍,個別幼兒上前抽讀并做動作,做對全體幼兒齊聲說:“對、對、對,這是X。”第三遍將幼兒分成數組,每組幼兒一個盒子,分別在組內進行抽字卡做動作的游戲。

　　5、游戲:對號入座

　　教師發給每位幼兒一張動物圖片,并在黑板上貼上字卡:跳,飛,游,爬。請幼兒把動物們對號入座,分別把它們貼到飛,游,跳,爬四個字的下面,并讀出來。(能力強的幼兒可發給動物字卡)

　　6、結束

　　小朋友回去后可以繼續找會游,會飛,會跳,會爬的小動物的名稱,下次來教給其他小朋友。

《動物樂園》的教案4

　　教學目標：

　　1、認知領域：初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯系。

　　2、操作領域：引導學生抓住動物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現出來。

　　3、情感領域：激發學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關愛。

　　教學重點、難點：

　　1、抓住動物的主要特征。

　　2、在創作時要表現出自己的想象力和創造力。

　　教學準備：

　　多媒體教學課件，抽簽桶，小獎牌，欣賞作品，投影儀等。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、視頻欣賞

　　(1)小朋友們喜歡動物嗎?

　　(2)下面請小朋友們跟著老師到動物世界里去看一看。

　　多媒體課件播放《動物世界》視頻片段，請學生邊看邊思考;

　　在《動物世界》里你見到了哪些動物?它們都生活在哪里?

　　(3)除了剛才在《動物世界》里出現的動物外，你們還知道哪些動物?

　　2、游戲活動

　　(1)教師出示一個抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫有一種動物的名稱。

　　(2)每組選一名學生代表上臺，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據簽上所寫的動物名稱模仿該動物的'動作、神態和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。

　　(3)四組學生猜一猜老師和學生代表分別模仿的什么動物。

　　(4)教師頒發小獎品(動物小獎牌)鼓勵學生，請全班學生根據自己獎牌上的動物圖片來學一學這種動物的動作、神態和叫聲。

　　3、揭示課題：動物的世界是神奇的、有趣的，下面請小朋友們跟著老師一起走進動物王國，認識了解我們可愛的動物朋友，并學習用各種方式將它們表現出來。

　　二、趣談動物

　　1、結合多媒體課件簡介動物發展史

　　地球上有種類繁多的動物。從最原始的單細胞動物開始，經過億萬年的演變，動物的種類由少而多，地球上終于出現了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”——人類。

　　2、結合多媒體課件簡介動物分類

　　動物的種類繁多，可分為軟體動物、節肢動物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們人類屬于哺乳動物中的一種。

　　3、哺乳動物之最(課件出示圖片)

　　①最重的哺乳動物——藍鯨

　　②悍的哺乳動物——獅子

　　③跑得最快的哺乳動物——獵豹

　　④最聰明的哺乳動物——黑猩猩

　　⑤最長壽的哺乳動物——大象

　　4、請學生說說動物對人類的幫助

　　三、學畫動物

　　1、我們了解了這么多動物知識，欣賞了許多美麗的動物圖片，大家想不想把可愛的動物畫下來?

　　2、下面請大家來看一看老師是如何來畫動物的。老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們就來畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。

　　教師進行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。

　　四、作品欣賞

　　1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現動物外，還可用什么辦法呢?

　　(用水粉、剪貼、泥塑……)

　　2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現動物的相關作品。

　　五、創作練習

　　1、作業要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特征把它畫出來。

　　2、學生創作，教師巡視、輔導。

　　六、作業評價

　　小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優秀作業，送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。

　　七、課堂延伸

　　1、播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由于人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發出了求救信。

　　2、請學生各抒己見：自己作為一名小學生，該怎樣來幫助動物朋友們呢?

　　3、呼吁大家都來關心保護動物，保護環境。

《動物樂園》的教案5

　　教學內容：動物樂園

　　教學目標：

　　1、讓學生在數一數，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

　　2、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。

　　3、使學生感受數學與生活的密切聯系，初步體會到生活中處處有數學。培養學生數學學習興趣和學習熱情。

　　教學重難點：

　　1、掌握比較多少的方法 。

　　2、會用“〉”、“〈” 、“=”表示比較的結果 。

　　教學方法：自主、合作、探究。

　　課前準備：課件

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

　　二、引導操作， 探究新知

　　1、出示“動物樂園”圖

　　師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數一數，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。m

　　2、匯報交流

　　師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）

　　3、動手操作

　　（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

　　（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。

　　（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

　　4、設疑激趣

　　師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

　　（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？

　　（2）匯報：我準備把……和……進行比較。

　　5、探究方法

　　(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）

　　師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據學生的實際情況引導）

　　動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據數量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

　　展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據自己已有的'經驗，擺出了不同的圖形）

　　猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？ （如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發表意見。）

　　認識 “=”

　　揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就說：它們的只數？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系？誰知道？ 誰會寫“=”？板書：4 = 4 讀作：4等于4

　　（2）認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）

　　師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結果是什么？可以先擺一擺再說一說。

　　①獨立思考 ②小組交流 ③ 全班交流

　　怎么比？{引導學生表述：--比—多（少）}

　　師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）；5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。

　　指導書寫：“>”、“<”

　　練習使用“>”、“<”（練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“<”）

　　引導發現：開口對大數，尖角對小數。

　　（有的孩子說：口子大的朝大數；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記住：開口朝大數，尖角對小數……）

　　三、練習與拓展

　　（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數字說一說它們比的結果。

　　（2）在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？

　　（3）獨立完成第13頁練習題

　　小猴比小熊少 3〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5

　　小熊比小猴多 4〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4

　　最多 最少

　　（4）填一填：

　　7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1

　　2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9（這幾道題，發數字卡片給小朋友，認為合適的都可以到臺上來。）

　　板書設計：

　　動物樂園

　　小于 ＜ 大于 ＞ 等于 ＝

　　開口對大數 尖尖對小數

《動物樂園》的教案6

　　活動名稱：動物游樂園

　　一、活動目標

　　1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想象力。

　　2．通過創造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　3．認識5種以上的小動物，并且叫出她的名字。

　　4．初步的學會說5種小動物的全名，模仿小動物做動作。

　　5．學會“早上好、再見”等禮貌用語。

　　二、活動準備：

　　（一）準備各種小動物的圖片及各種動物名稱字卡。

　　（二）環境準備事先布置好動物園場地。

　　三、活動方法想象法、激發法、重組法。

　　四、活動過程

　　（導入：寶貝們，真高興今天又見到你們了，寶貝們早上好！你們和我問好的聲音要是在大一點的話，我就帶你們去參觀動物園。(教案 ) 好不好？）

　　1．參加游戲的幼兒分別為動物園的'游客，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（小雞的圖片）。

　　2．游客手拿動物入場券入園后，根據自己的喜好參觀自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場券。

　　按順序參觀它們的居住處并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

　　3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

　　五：中間休息：（我們在游樂園里玩了一大圈，現在我們休息一下，一會我們再和身邊的媽媽、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家。）

　　六、游戲：

　　1：《玩小動物模仿秀》

　　大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。

　　鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。

　　老虎：練習幼兒的手足爬。

　　小鳥：模仿小鳥飛飛，翅膀張開、腳尖著地的做動作。

　　2：參見《小動物的運動會》

　　七：各領域滲透：

　　了解各種動物吃什么和生活習性及動物與人類相互依存的關系。

　　八、家庭中滲透：

　　動物、植物、人類活動的圖片和字卡，進行隨機教學。

《動物樂園》的教案7

　　教學過程

　　一、情境引入

　　同學們，你們喜歡看動畫片《獅子王》嗎？

　　這是誰？你認識它嗎？怎樣記住它的名字？

　　今天是獅子王的生日，好朋友們都來動物樂園了，看看都有誰參加了獅子王的生日宴會？（貼動物圖）

　　二、了解動物，學習生字

　　1、獅子王看到來了這么多朋友，它高興極了，想請大家介紹一下自己，你想扮演誰，猜猜它是怎么介紹自己的？你能記住它的名字嗎？

　　梅花鹿：中型鹿，雌鹿較小，雄鹿有角，一般四叉。夏季體毛棕黃色，遍布白色斑點，故得名。具有很高的經濟價值，渾身是寶，野生數量極少，人工種群達數十萬只，我們雙陽是就著名的梅花鹿基地。

　　展示“鹿”的演變過程。

　　蛇：爬行動物，長圓筒形，全身長有鱗片，沒有四肢。展示“蛇”的演變。成語：畫蛇添足虎頭蛇尾

　　老虎：生活在森林，叢林和野草叢生的地方，捕食大型食草動物。

　　狐貍：肉食性動物，主要以小動物為食，生性狡猾。教學時強調“狐貍”二字的讀音。成語：狐假虎威。

　　熊：棲息于山地森林，主要在白天活動，善于爬樹，游泳；能直立行走，食性雜，北方黑熊有冬眠的習性。成語：虎背熊腰。

　　熊貓：長相憨態可掬，生活在中國西南溫帶森林中，以竹子為主國食物，是我國的國寶。

　　2、獅子王的生日宴會上還收到了駱駝發來的賀電，它會對獅子王說什么呢？猜猜。獅子王聽了駱駝的話喜笑顏開，它隨即發給駱駝一條信息，你想知道其中的內容嗎？

　　駱駝強調讀音，分開讀時“駝”讀陽平。

　　袋鼠媽媽寄來了與小袋鼠的合影，她說最近很忙，你想知道她在忙什么嗎？指生朗讀兒歌。

　　袋鼠生活在澳大利亞，是一種比較原始的哺乳動物，至今已在地球上生活了一億年，小袋鼠出生后要在媽媽的育兒袋里發育成熟。“鼠”的演變。

　　3、讀詞。

　　獅子王的生日宴會結束了，動物們紛紛離開了，你還記得它們的名字嗎？指名認讀，領讀。

　　4、認字，組詞，說話。

　　三、寫字指導

　　老：師范寫，生書空，再獨立書寫。

　　狐：強調“犭”的寫法。

　　四、總結

　　同學們，今天我們在動物樂園里了解了這么多動物，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。

　　五、作業

　　搜集有關動物的資料

　　板書設計：

　　動物樂園

　　動物圖片相關成語

　　動物名字

　　【教材簡析】動物是我們人類的朋友，它們生活在美麗的大自然中。本課教學為學生呈現它們快樂生活的情景。第一類是野生動物類，第二類是家禽家畜類。目的是要提高學生熱愛自然的意識，培養他們保護自然的美好品質。

　　【教學理念】識字寫字是低年級教學重點，在本課中，認真落實多認少寫、認寫分開的原則，遵循漢字的構字規律，結合本課的生字特點，關注識字方法的指導，培養獨立識字的能力，為學生獨立識字奠定基礎。

　　【教學目標】

　　1、認識13個生字和一個部首“鳥”，會寫8個字，掌握“老”字的筆順，了解“鼠.鹿”的漢字演變過程。了解帶有反犬旁和鳥字旁的字的特點，鞏固形聲字生字識記法。

　　2、形聲字識字法和字理識字等方法相結合，提高學生用多種方法識字的能力。

　　3、初步了解有關動物的習性與特點，對動物產生珍愛與保護之情。提高學生熱愛自然的意識.

　　【教學重點】認識13個生字和一個部首“鳥”，會寫8個字。

　　【教學難點】提高學生用多種方法識字的`綜合能力。

　　【教學準備】

　　1.動物圖片、生字卡片、課件。

　　2.布置課前作業，收集相關動物的資料、帶有動物的成語，以激發學生學習興趣，為學習新知識奠定基礎。

　　【教學流程】

　　（一）創設情境，引入新課

　　1.（電腦播放本課中出現的動物的錄像）讓同學們喊出它們的名字，

　　（教師相機貼動物圖片）這些都來自熱鬧的動物樂園，（板書課題）齊讀課題，今天老師就帶大家到這個動物大家庭去看一看！

　　（二）學習新知，提出生詞

　　1.認識“老虎”

　　瞧，動物樂園到了，老虎出來迎接我們了，（指老虎圖）誰來與它打聲招呼，出示“老虎”字卡，你喜歡老虎嗎?為什么?指名回答。（引導簡介老虎）誰愿意拼讀一下他們的名字？（板書“老虎”）請同學們注意“老”字的筆順，書空。

　　2.認識“獅、狐貍、豬、貓、狗”

　　（1）在動物大家庭里，本領能和老虎相比的就數獅子了。（指獅子圖）（板書“獅子”），“子”是輕聲的。

　　（2）老虎和獅子很威猛，狡猾狐貍常和它們斗，（板書“狐貍”）拼讀，貍字在這里是輕聲的，但拿出來是二聲的。狐貍是兩種動物，誰給“狐”和“貍”兩個字擴詞？

　　（白狐、狐仙、銀狐、火狐、貍貓、貍子、山貍、貍貓等）

　　（3）同學們看這幾個字哪兒一樣？（都是反犬旁）

　　在動物樂園里，有好多四條腿的動物朋友的名字帶有反犬旁，你還知道哪些字還是反犬旁的？（豬、貓、狗、狼、狽等）

　　（板書“豬、貓、狗”）

　　（4）你知道這些字是什么字嗎？（形聲字）說說你的理由？（反犬旁表示字義，

　　另一半表示字音）也有的形聲字的聲旁不能表示字音，比如“狗”。

　　(5)請你在“豬、貓、狗”中選一個字組一個詞。

　　3.認識“雞”

　　有的四條腿的動物名字帶有反犬旁，帶翅膀的動物名字多帶有

　　“鳥”字旁。不信你來說幾個！（鴨、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）

　　（板書雞）

　　4認識“梅花鹿、袋鼠、黑熊、駱駝”

　　聽說同學們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢！

　　（出示鹿、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片）

　　（1）用字理認識鼠、鹿兩個字。

　　（2）拼讀“袋鼠”和“駱駝”，（板書袋鼠、駱駝）講講你收集到它們的資料。

　　（3）出示“黑熊”拼讀“熊”，熊是三拼連讀音節。（板書“熊”）

　　5認識蛇和兔

　　（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，你看到了什么?(出示“蛇”的圖片)指名說。（板書“蛇”），指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶還有什么？（蝦、蜻、螞、蟻）

　　（2）（板書兔）拼讀。

　　三、識記生字重視學法

　　（1）這些可愛的新朋友，現在要離開黑板，回到大自然中了，我們要多關心它們，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動物圖片，同學讀出生詞。

　　（2）（擦去不需認識的字和音節）再讀一遍。想想你怎樣記住這些字的？（引導一種方法帶一串字）請你在小組內說一說再匯報。

　　①加一加：虎、袋、熊、兔、蛇、雞

　　②形聲字識記：獅、狐、貍、豬、貓、狗、駱、駝

　　③字理識字：鹿、鼠

　　四鞏固生字多次復現

　　（1）擺字卡，讀一個擺一個。（擺在桌子上）

　　（2）這些小動物可淘氣啦，它們又跑到小朋友的桌子上，我們來跟它們做一個游戲。游戲的名字叫《你來演我來猜》，(教師背對學生出示生詞卡片，要按組來出示：第一組是野生動物類，第二組是家禽家畜類。三名學生來表演，學生再舉起相應的卡片。)

　　（3）收字卡，收一個讀一個。同桌當小老師監督。

　　五、書寫生字突出重點

　　（1）“老”，范寫，強調筆順。生臨帖，寫兩個。

　　（2）“雞”，指導鳥字旁的寫法，生臨帖，寫兩個。

　　（3）其他生字學生獨立臨寫，教師個別指導。

　　（注意反犬旁的書寫，強調三個一，重在養成良好的書寫習慣。）

　　六、作業布置重視積累

　　本節課我們了解了這么多動物，動物是人類的朋友，我們要愛護動物，保護我們共同的家園。老師布置一個長作業，請學生把自己搜集到的資料整理成小報，也可以用你收集的詞語充實你的詞語手冊，我們月末展覽。

《動物樂園》的教案8

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣引入。

　　1、師：老師給大家講個故事。在遙遠的大森林里，動物樂園要舉行盛大的慶祝活動。小動物們都要來幫忙，可熱鬧了同學們相不相去幫忙呀?我們就去看看，到底來了哪些動物?(出示課件：場景1)

　　2、師：從這幅圖中，你發現了來了哪些小動物來幫忙?請你數一數、找一找。(反饋交流，請學生說說是用什么方法數的?)

　　二、引導比較、學習方法

　　1：大家用了不同的方法數出了來幫忙的小動物的個數。現在動物樂園的老師要點名了，他想看看到底哪些動物來得多，哪些動物來得少。于是小動物們就爭論起來了。(課件出示爭論的場面及聲音)小熊和小鹿爭論得最激烈，你們能不能幫助他們呢?

　　2：我們先來數一數小熊吧!出示課件(小熊從場景中跳出來)學生邊看邊數。小熊有多少只?(生反饋，師板書)我們再來數小鹿有多少只?課件出示小鹿，學生齊數。(板書)

　　3：小熊現在要找小鹿當朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你發現了什么?(出示課件——對比)(小熊4只，小鹿4只，它們是同樣多的)

　　同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號表示。4和4中間就用等號連接起來。)

　　出示課件(等號)這就讀作4等于4。(指導學生讀一讀，再學習等號的.寫法。)

　　4：現在我們來看看小白兔和小猴子吧。(出示課件)

　　請學生擺小圓片當作小白兔、小三角當作小猴子。

　　師：現在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你們找找看，你發現了什么?(學生觀察、操作后交流。)

　　小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3大，5更大寫在前面，3更小寫在后面。

　　那么5和3中間應該用一個符號表示，用什么呢?

　　(出示課件)我們就用這個符號表示。 >這個叫大于號。這就讀作5大于3。

　　(請學生讀一讀。)

　　5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么誰更少呢?

　　(小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。)

　　3更小寫在前面，5更大寫在后面。3和5中間也要用一個符號來表示，猜一猜，我們用什么符號表示?

　　(我們用這個符號(出示課件)，< 這個符號讀作小于號。

　　這個算式該怎么讀?(請學生讀一讀。)

　　6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰多誰少的問題，學習了大于號和小于號，(指著板書)還知道了大的數在前，小的數在后，我們就在中間寫大于號。

　　小的數在前，大的數在后就在中間寫小于號。你們會寫了嗎?

　　(學生在書上練習寫大于號和小于號。)

　　寫后進行反饋交流，并說一說怎樣分清這兩個符號，你有什么好辦法記住他們?

　　(引導發現：一條大魚和小魚，一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚;口子大的朝大數;開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;開口朝大數，尖角對小數)

　　三、合作交流、嘗試比較

　　1、師：剛才我們幫助了小鹿和小熊，小白兔和小猴子比較了誰多誰少的問題，同學們看看這幅圖，你還能找到哪些小動物進行比較，小組的說說是誰多誰少?怎樣表示?

　　(學生獨立觀察、思考，試著用符號表示書本13頁反饋練習，然后在小組內進行交流，最后進行全班反饋。)

　　2、在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識?

　　四、實踐練習，鞏固拓展。

　　學生獨立完成13頁的填一填，完成后進行交流反饋。

　　(有的方框里能滿足條件的數不是唯一的，不要求學生找出所有的答案，只要能寫出一個正確的答案即可，對于學有余力的學生，教師應鼓勵他們尋求其他的答案。)

　　五、課堂總結。

　　同學們，這節課你學到了什么知識，認識了哪些新朋友?又有些什么收獲呢?(組織學生進行交流。)

　　板書設計

　　動物樂園

　　4=4 4等于4

　　5>3 5大于3

　　3<5 3小于5

《動物樂園》的教案9

　　教學內容：北師大版小學數學第一冊第二單元p12——13“動物樂園”

　　教學目標：

　　1、通過數數、比較等活動，掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會一一對應的思想。

　　2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果。

　　3、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數學。

　　教學重難點：學會用一一對應的方法比較物體的多少，認識“>”、“<”、“=”的含義，道用詞語和符號來表示10以內數的大小。

　　教具準備：教學課件、各種動物頭像圖片

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　小朋友們，一年一度的動物大聚會就在今天，好多小動物都來到了動物樂園，它們要在這里舉行盛大的宴會，可熱鬧了!我們一起去看看吧!

　　(課件出示情境圖“動物樂園圖”)

　　二、發現問題，自主探索。

　　1、數一數

　　師：動物樂園的動物真多呀，你從圖中發現了什么?它們分別有幾只?請小朋友們自己在心里數一數，一會兒我們來匯報匯報。

　　生：我看見有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥。(生匯報的時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，并板書相應的數量。)

　　師：你們數的'這么快，是怎么數的呢?把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。

　　生1：我是手指著小猴一個一個數的。

　　生2：我是用鉛筆點著小兔子，一只一只數的。

　　生3：我是按從左到右的順序數的。

　　生4：我是按從上到下的順序數的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

　　生5：我是數一個就在旁邊做個記號。

　　師小結：大家用不同的方法數出了每種動物的只數，真不錯，學習數學就應該掌握方法，學會有序觀察。

　　【設計意圖：關注學生獲取知識的過程比獲得一個具體結果更重要。教師不僅注意到學生數的結果，更重要注意到了數的方法，學生介紹了自己很多的方法，有的學生按一定的順序也有的學生作一個記號，教師及時給予肯定。】

　　2、說一說，擺一擺，比一比

　　①學習“=” 師：老師要為小動物們發獎了，老師手中有4朵紅花(教師拿出4朵紅花)，要送給一種小動物，要每種小動物都能得到一朵，你認為送給誰最合適?

　　生1：給小白兔，小白兔最可愛。

　　生2：4朵紅花5只小兔，有一個小兔得不到會傷心的，應該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。

　　生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

　　生4：小鹿也有4只，給小熊也行。(發現小熊和小鹿的數量是一樣的，引出比較小熊和小鹿)

　　師：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只數一樣多呢。

　　生：一個對照一個來帖，演示。

　　師：恩，很不錯，這就是一一對應的方法，一只小熊對應一只小鹿……

　　師：小熊和小鹿一樣多，一樣多還可以怎么說?

　　生：也就是同樣多(鼓勵學生用自己的語言表達“同樣多”的意思)。

　　師：怎樣用一個算式表示小熊與小鹿一樣多呢?

　　4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4=4。

　　講解：這個式子讀作4等于4。(齊讀2遍)等號表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，(學生書空)表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。

　　請學生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學生寫出6=6、3=3、……

　　②學習“>”

　　剛才我們比了比小熊和小鹿，讓我們再來比一比其他的小動物吧。

　　生：小兔和小鳥比。(讓我們請上小兔和小鳥，變說邊擺)

　　師：它們誰多?誰少?你是怎樣知道的?

　　生：小白兔有5只，小鳥有2只，一只小白兔對應著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是5比2多。我們用一個數學符號來表示就是：5>2。

　　引導學生正確讀：“5>2”讀作5大于2，表示5比2多。指導學生書寫“>”。開口對大數，尖頭對小數。領學生齊讀。一列排讀，男生讀，女生讀。

　　【學生第一次接觸大于號，感覺較難，教師引導學生積極動腦，大膽創想，把形和義結合起來，學生便于記憶，理解深刻，為學習小于號作下鋪墊，同時也培養了學生的創新意識。】

　　③學習“<”

　　師：5只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說?

　　生：2只小鳥比5只小白兔少。

　　師：2只小鳥比5只小白兔少，又可以怎樣來表示呢?

　　生：2小于5。

　　師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號來表示“2小于5”。

　　生：用“<”

　　師：為什么用這個符號表示?

　　生：我認為“大于號”和“小于號”一定相反。

　　教師及時給于肯定，讓這位同學領讀一遍，作出板書：2<5，讀作2小于5。

　　強調小于號的寫法，并指導書空。

　　④最多和最少

　　師：在這么多的動物里面，哪種動物最多?哪種動物最少?

　　(采用師生拍手對話：***我問你，請問哪種動物最多?

　　***我問你，請問哪種動物最少?)

　　三、練習與拓展

　　1、打開課本：

　　書寫“=”“>”“<”

　　2、填一填：

　　7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

　　2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9

　　四、游戲

　　1、數字找朋友游戲

　　規則：找六個學生每人發一個數字卡片，然后一個男孩和一個女孩找朋友，必須男孩的數字大于女孩的數字，在一定的時間內找到朋友。

　　2、數字卡片游戲。

　　一個小朋友和老師抽數字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數的大小，底下的學生用我們剛學的知識說一句話。

　　3、排排隊游戲：

　　將數字娃娃按大小排隊。______<______

　　______>______(學生可以用數字卡片自己擺擺看)

　　4、擺圖游戲：

　　規則：教師擺出4個蘋果圓片，要求梨比蘋果少。

　　問：有幾種擺法?

　　四、課堂小結

　　這一節課，你最大的收獲是什么?在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識?課下說給你的好朋友聽。

《動物樂園》的教案10

　　活動目標

　　1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

　　2．通過創造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　3．主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　4．學習游戲的玩法及規則。

　　活動準備

　　（一）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。

　　（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

　　（三）環境準備事先布置好動物園場地。

　　活動方法

　　想像法、激發法、重組法。

　　活動過程

　　1．參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口"購買"一張門票（一張色紙），并根據自己的'喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

　　2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

　　3．玩"看誰猜得對"。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

　　備領域滲透科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。

　　學會觀察，創作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。

　　玩小動物競賽游戲。

　　生活中滲透 可在教室各區域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。

　　家庭中滲透 在家中可以和父母一起玩猜字游戲。

《動物樂園》的教案11

　　教學目標：

　　1、通過本次活動，讓兒童從各個方面了解動物，提高語文學習的興趣。

　　2、通過搜集動物的資料，讓學生參與語文的綜合實踐活動，并在活動中獲得時間學習的體驗，3、掌握一定的收集，查找信息的簡單的綜合性學習方法。

　　通過“交流會”的形式，提高學生聽、說能力，學會分享他人成果的同時學到知識，得到快樂。

　　教學重點、難點：

　　讓學生互相交流，讓每個學生都有表達鍛煉的機會。

　　教學時數：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們，這幾天我們認識了許多動物，了解了許多動物的生活習性，老師發現一提到動物，大家的興致就特別高，其實關于動物還有許多有趣的知識，比如“動物故事、動物之最、動物歇后語。”這節課，我們就來舉辦一次交流會，把你搜集到的關于動物的`知識向大家展示一下。

　　二、以小組匯報比賽的形式舉辦“動物天地”交流會。（組織好課堂的秩序，讓每個學生都有展示的機會，形式不拘一格）

　　三、學習積累

　　交流后，可以讓學生把自己認為感興趣、

　　有意思的知識記載到日記本上。

　　教學過程

　　一、情境引入

　　同學們，你們喜歡看動畫片《獅子王》嗎？

　　這是誰？你認識它嗎？怎樣記住它的名字？

　　今天是獅子王的生日，好朋友們都來動物樂園了，看看都有誰參加了獅子王的生日宴會？（貼動物圖）

　　二、了解動物，學習生字

　　1、獅子王看到來了這么多朋友，它高興極了，想請大家介紹一下自己，你想扮演誰，猜猜它是怎么介紹自己的？你能記住它的名字嗎？

　　梅花鹿：中型鹿，雌鹿較小，雄鹿有角，一般四叉。夏季體毛棕黃色，遍布白色斑

　　點，故得名。具有很高的經濟價值，渾身是寶，野生數量極少，人工種群達數十萬只，我們雙陽是就著名的梅花鹿基地。

　　展示“鹿”的演變過程。

　　蛇：爬行動物，長圓筒形，全身長有鱗片，沒有四肢。展示“蛇”的演變。成語：畫蛇添足虎頭蛇尾

　　老虎：生活在森林，叢林和野草叢生的地方，捕食大型食草動物。

　　狐貍：肉食性動物，主要以小動物為食，生性狡猾。教學時強調“狐貍”二字的讀音。成語：狐假虎威。

　　熊：棲息于山地森林，主要在白天活動，善于爬樹，游泳；能直立行走，食性雜，北方黑熊有冬眠的習性。成語：虎背熊腰。

　　熊貓：長相憨態可掬，生活在中國西南溫帶森林中，以竹子為主國食物，是我國的國寶。

　　2、獅子王的生日宴會上還收到了駱駝發來的賀電，它會對獅子王說什么呢？猜猜。獅子王聽了駱駝的話喜笑顏開，它隨即發給駱駝一條信息，你想知道其中的內容嗎？

　　駱駝強調讀音，分開讀時“駝”讀陽平。

　　袋鼠媽媽寄來了與小袋鼠的合影，她說最近很忙，你想知道她在忙什么嗎？指生朗讀兒歌。

　　袋鼠生活在澳大利亞，是一種比較原始的哺乳動物，至今已在地球上生活了一億年，小袋鼠出生后要在媽媽的育兒袋里發育成熟。“鼠”的演變。

　　3、讀詞。

　　獅子王的生日宴會結束了，動物們紛紛離開了，你還記得它們的名字嗎？指名認讀，領讀。

　　4、認字，組詞，說話。

　　三、寫字指導

　　老：師范寫，生書空，再獨立書寫。

　　狐：強調“犭”的寫法。

　　四、總結

　　同學們，今天我們在動物樂園里了解了這么多動物，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。

　　五、作業

　　搜集有關動物的資料

　　板書設計：

　　動物樂園

　　動物圖片相關成語

　　動物名字

　　生字編短文小故事

　　多種方法的借用。方法有：聯系生活實際、做動作、涂色、畫畫、運用、換詞、說與之意思相反或相近的詞語、看圖、上下文、想象????學習要求會寫的字：

　　1、比較法學習：“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”；貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似，是形聲字。

　　2、雞：聯想法學習，鳥長著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。

　　3、“蛇”：聯想法學習，蛇像一條長長的蟲子。

　　4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。

　　5、“老”：數筆畫的方式來學習。重點指導“老”字的筆順。除了“老虎”，還可以組成什么詞？

《動物樂園》的教案12

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：初步學會數10以內的物體的個數。初步體會數的廣泛性。

　　2、過程與方法：通過觀察交流等探求活動，初步形成數感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。

　　3、情感態度與價值觀：體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養成會聽、會說、會補充的良好習慣。

　　二、教學過程:

　　(一)創設情境，激發興趣

　　師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比比看哪種動物來的只數多呢!你們想不想去參加它們的活動呀?

　　(二)引導操作，探究新知

　　1.出示動物樂園圖。

　　師：小朋友們快看，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物，它們各有幾只，好嗎?請小朋友們自己在心里數一數，一會兒我們來匯報一下。

　　2.匯報交流。

　　師：你看到了哪些動物?各有幾只?(學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。)

　　3.動手操作。

　　(1)師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢?

　　(2)師：請其他同學也在下面擺一擺，你看到了幾只什么動物?請用學具表示出來。

　　(3)學生擺完，引導學生觀察評價，擺出來的和看到的一樣嗎?

　　4.設疑激趣。

　　師：來了這么多的動物，你們想了解一下嗎?到底哪一種動物比較多，我們把它們比一比好嗎?(板書課題)

　　(1)小組討論：可以把誰和誰作比較?

　　(2)匯報：我準備把……和……進行比較。

　　5.探究方法。

　　(1)認識同樣多和“=”(熊和鹿比)。

　　A.師：咱們先把熊和鹿作比較，那么這兩種動物，誰多，誰少?你是怎么知道的?

　　B.動手操作。

　　比較兩種動物誰多誰少，可以用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰多，誰少，或者同樣多。請大家先想一想，再動手擺一擺。

　　C.展示、交流。

　　誰愿意到前面來擺一擺?其他同學擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形。)

　　D.大家評議：黑板上的每一種擺法，是怎樣進行比較的呢?

　　(學生觀察到用排隊的方法，小熊排一隊，小鹿排一隊，一個與一個對齊，這樣就可以很快比較出來。)

　　E.認識“=”。

　　①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就說它們的只數……(“同樣多”“一樣多”)。

　　②認識“=”：熊有4只用數表示寫幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系呢?誰知道?

　　誰會寫“=”?

　　板書：4=4;讀作：4等于4。

　　③指導書寫“=”。

　　(2)認識“>”“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)。

　　A.師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物怎么比較，比的結果是什么?可以先擺一擺，再說一說。

　　B.獨立思考。

　　C.小組交流。

　　D.全班交流。

　　①怎么比?

　　②比的結果?[引導學生表述：誰比誰多(少)。]

　　(3)認識“>”“<”(5和3比)。

　　A.師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示?你們知道嗎?

　　誰會寫“>”?

　　這個式子5>3怎么讀?(5大于3。)

　　B.師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎?

　　那么應該用什么符號表示呢?(把大于符號調過方向。)

　　“<”的名字叫小于號。

　　這個式子3<5怎么讀?(3小于5。)

　　C.指導書寫：“>”“<”。

　　D.練習使用：“>”“<”。

　　(練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”“<”。)

　　E.引導發現：開口朝大數，尖角對小數。

　　(有的孩子說：口子大的朝大數;有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;還有的孩子說：想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記住：相同數間用等于;開口大，朝大數;尖角小，對小數。)

　　(三)練習與拓展

　　1.師：在這么多的動物里面，哪種動物最多，哪種動物最少?(小鳥最少，小兔最多。)

　　2.師：其他的動物比較的結果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流，說一說誰比誰多，誰比誰少;也可以用數字表示它們比的結果。

　　3.在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識?

　　4.獨立完成第13頁練習題。

　　小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5

　　小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4

　　最多最少

　　5.填一填。

　　：7○34○93○35○810○1

　　：2>□6>□6=□□=8□<9

　　(四)總結

　　這一節課，你的收獲是什么?

　　三、教學反思：

　　我在教學的`一開始，利用教材主題圖創設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發學生的學習興趣。在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，是《標準》的一個基本理念，我在引導學生觀察情境圖后，讓學生自己在心里數一數，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數學的學習過程，體現了學生學習的主體性。記住“>”“<”對孩子來說不是件容易的事，我在教學過程中，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶，解決了學生記憶和使用符號的困難。

　　整堂課的教學試圖從日常生活入手，創設一個問題情境，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，體會數學與大自然及人類社會的密切關系，從而增強了學習數學、理解數學和應用數學的信心。

《動物樂園》的教案13

　　教學目標：

　　1、在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。

　　2、認識符號＞、＜、＝，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果。

　　3、能正確比較10以內數的大小，能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。

　　教學重點：

　　1、認識符號、、=，知道它們的含義；

　　2、學會比較10以內數大小的方法。

　　教學難點：

　　能用＞、＜正確表示10以內數比較大小的結果。

　　教學準備：

　　課件、各種動物頭像圖片、三角形和正方形各5個、0～10的數字卡片。

　　學具準備：

　　三角形5個、正方形7個、0～10的數字卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　師：同學們，你們去過動物園嗎？你們在動物園看到過什么動物？你們最喜歡哪種動物？為什么？

　　生１：我喜歡大象，大象鼻子長長的，可以舉起很重的東西。

　　生２：我喜歡小猴子，小猴子聰明、愛動腦。

　　生３：我喜歡孔雀，孔雀開屏很美麗。

　　師：你們還想看看這些可愛的小動物們嗎？今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園去幫忙了。可熱鬧了！我們也一起去看看。

　　二、發現問題，自主探索

　　1、數一數

　　課件出示動物樂園情境圖。

　　師：你從圖中都看到哪些動物？它們各有幾只？先在自己心里數一數，一會兒再告訴大家。

　　學生匯報，教師出示動物圖片，并出示相應的數量。

　　師：你們數的這么快，是怎么數的呢？

　　生1：我用手指著一個一個數的。

　　生2：我是數一個就在旁邊做個記號。

　　生3：我是按從左到右的順序數的。

　　生4：我是按從上到下的順序數的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

　　生5：我是先數跟前的小熊，再數遠處的小熊。

　　師：大家用不同的'方法數出了每種動物的只數，真不錯！學習數學就應該掌握方法，學會有序的觀察。

　　2、比一比

　　⑴、學習誰與誰同樣多

　　①、情境導入

　　師：小動物們忙活了半天，老師想送4朵小紅花獎勵它們，但是只能送給一種小動物，使這種小動物每只都能得到一朵，你認為送給哪種小動物最合適？

　　生1：給小猴，它最機靈了。

　　生2：4朵紅花3只小猴，還多出了一朵花。應該給小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。

　　生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

　　師：為什么送給小鹿合適，送給小熊也合適？（或小熊有4只，小鹿也有4只，說明它們的只數怎樣？）

　　教師貼出4張小熊頭像圖，問：怎樣貼小鹿圖片才能清楚地看出小熊和小鹿的只數一樣多呢？

　　生：一個對著一個貼。讓學生上臺演示貼法。

　　師：這個方法不錯，這就是一一對應的方法。第一只小熊對應第一只小鹿后面再沒有多余的小熊或小鹿時，我們就說小熊和小鹿的只數一樣多。一樣多還可以怎么說？

　　生1：小熊和小鹿的只數同樣多。

　　生2：它們的只數不多也不少。

　　②、認識=

　　師：4和4同樣多，能用什么符號來表示呢？（或誰能創造一個符號來表示同樣多？）

　　師：同學們雖然沒有想出來，但老師知道你們已經動了腦筋，科學家為我們發明了一個符號，它就是=。

　　教師板書：4＝4。

　　師：這個符號叫等號，學生跟說1遍。這個式子讀作4等于4，學生齊讀2遍。

　　師邊示范邊講解：等號表示一樣多，在田字格的中書寫時要寫在中間位置，兩根橫線要寫的直直地，一樣長。表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。

　　師帶領學生舉起手來一起寫，再讓學生在P12田字格中書空。

　　③、舉例

　　師：我們學會了用等于號表示4=4，你還知道幾等于幾？根據匯報，教師板書。

　　師：看黑板上這些式子，你發現了什么？（等號兩邊的數一樣）

　　師小結：兩邊相同用等號表示。

　　⑵、學習誰比誰大

　　①、嘗試比較

　　師：剛才我們比較了小熊和小鹿的只數，你還想比比哪兩種動物的只數？

　　生：小X和小Y比。

　　師貼出小X和小Y頭像各1張。

　　師：小X有幾只？如果我用三角形代表小X，應該貼幾個三角形？師貼出三角形。

　　師：小Y有幾只？如果用正方形代表小Y，應該貼幾個正方形？問：怎樣貼正方形才能很清楚的看出誰多誰少？師對著三角形一一貼出正方形。

　　師：它們誰多？誰少？你是怎樣知道的？

　　②、認識＞

　　師：a比b多，在a和b的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？

　　師：這時左右兩邊的數字不一樣大了，我們就把這個等號變一變, 把等號左邊的口張大點，右邊的口合攏，就成了大于號。課件演示等號變大于號。

　　師：這個數學符號就是大于號，學生跟說1遍。這個式子讀作a大于b，表示a比b多。學生齊讀2遍式子。

　　師邊示范邊講解在田字格的中書寫大于號。

　　師帶領學生舉起手來一起寫，再讓學生在P13的田字格中書寫。

　　③、比一比

　　師：你還想比較哪兩種動物的數量？拿出學具來向剛才那樣擺一擺，看一看誰比誰多？

　　學生獨立擺、比。

　　同位交流，說說：比的哪兩種動物，各有幾只，幾大于幾。

　　指名匯報，教師板書，課件演示。

　　師：觀察這些式子，你發現了什么？

　　生1：左邊的數字大，右邊的數字小。

　　生2：＞一邊有個尖角，一邊有個開口，尖角對著小數，開口對著大數。

　　師小結：左邊數字大，右邊數字小，用大于號表示。

　　⑶、學習誰比誰小

　　①、認識＜

　　師：a只小X比b只小Y多，還可以怎么說？（b只小Y比a只小X少）板書b、a。

　　師：可以用什么符號來表示b比a少呢？有誰會寫小于號嗎？指名板書＜。

　　師：這個式子怎么讀？指名讀，再齊讀2遍。

　　②、辨別＞與＜

　　思考：大于號與小于號有什么相同和不同的地方？

　　生1：大于號與小于號是相反的。

　　生2：大于號開口朝著左邊，小于號開口朝著右邊。

　　生3：大于號左邊數字大，右邊數字小；小于號左邊數字小，右邊數字大。

　　生4：大于號開口對著數字大的，小于號開口也對著數字大的。

　　師小結：無論是大于號還是小于號，符號開口總是對著大數，尖尖角總是對著小數。出示兒歌：大口朝大數，尖角朝小數，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號帶學生朗讀，并教學生用手勢表示大于號與小于號。

　　教師強調小于號的寫法，并帶領學生舉手書寫＜，再在P13田字格中書空。

　　③、填一填（P13、⑵）

　　火眼金睛，比一比，看誰填的又快又正確。

　　學生獨立填符號，教師巡視。

　　指名回答，課件展示。

　　⑷、認識最多和最少

　　師：剛才我們學會了比較兩種動物的數量，那你知道在這所有的動物中，哪種動物數量最多？哪種動物數量最少？你是怎么知道的？

　　三、練習鞏固，學以致用

　　1、游戲

　　⑴、排排隊游戲

　　請5位學生上來當數字娃娃0、2、4、6、8，小朋友們，你們能給他們排排隊嗎？

　　按從小到大排或按從大到小排，排后讀一讀。

　　說說是幾個幾個數的，誰最大？誰最小？

　　⑵、數字卡片游戲

　　請一個學生與老師示范玩抽數字卡片游戲，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數的大小，說說幾大于幾或幾小于幾，并用手勢做出相應的符號。

　　同桌同學一起做數字卡片游戲。

　　⑶、擺圖游戲

　　①、教師出示3個三角形，學生擺正方形，要與三角形個數同樣多。

　　②、教師出示4個三角形，學生擺正方形，要比三角形個數少。

　　想想：有幾種擺法？

　　③、教師出示5個三角形和8個五角星，學生擺正方形，要比三角形多比五角星少。

　　想想：有幾種擺法？

　　學生擺后，指名回答，課件展示。

　　2、數學故事

　　出示P15誰喝得多情境圖，學生看圖編故事。

　　思考：誰喝得多？你是怎么想的？

　　3、獨立練習

　　《課堂作業》P6、3、4。

　　四、課堂小結

　　師：這節課，你最大的收獲是什么？

　　生1：今天我認識了三個新朋友：＝＞＜。

　　生2：用＞和＜時，只要記住兒歌大口朝大數，尖角朝小數就行了。

　　師：今天我們把動物樂園里的小動物數量進行了比較，在我們生活中也會常用到比較。下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看，有哪些東西和哪些東西是可以比的？誰的數量多，誰的數量少？幾大于幾，幾小于幾，幾等于幾？然后說給你的好朋友聽，或跟爸爸媽媽說一說。

《動物樂園》的教案14

　　教學目標

　　1、會認14個生字，會寫8個生字。掌握“老”的筆順。

　　2、運用字理識字，字謎識字等多種識字方法識記生字。

　　3、通過查找圖書，點擊課件，上網瀏覽等方式，了解動物的相關知識，激發對動物的喜愛。

　　教學重點、難點

　　認識各種動物，會寫8個一類生字。

　　教學準備：動物圖片、生字卡片

　　教學時數：兩課時

　　第一課時

　　一、情境導入，激發興趣。

　　1、動物是我們人類的好朋友,與我們的生活息息相關,有了動物才有了我們這個生機盎然的世界，你們喜歡動物嗎?今天我們就在這里上一節有關動物的情境識字課——《動物樂園》，高興嗎?下面就和老師一起走入這個奇妙的動物世界吧！

　　2、說一說,你看到了哪些動物啊？

　　3、學生觀看視頻。

　　4、小朋友們看得可真認真，現在有一些動物已經來到了我們的課堂，看一看,你了解哪種動物，給大家介紹一下吧？

　　5、小朋友們知道得可真多，老師也為你們準備了一些關于動物的資料，下面我們就走進樂園,學一學，看一看吧。

　　6、看完的小朋友可以在小組長的帶領下，借助拼音或者你喜歡的識字方法（形聲字，字謎，部件組合）記一記這些小動物的名字，然后在小組內考一考。開始吧。

　　二、合作學習，識字寫字。

　　（一）小組學習。

　　1、本課的生字你們認識了嗎？那老師可要考考你們了，準備好了嗎？開火車檢測生詞，生字。

　　2、小朋友們可真棒，沒用老師教，你們就把生字認會了。誰來說一說，你用什么好辦法記住這些字的？

　　（二）生找規律：

　　我們發現了這些生字很多都有“犭”旁：獅，狐貍，豬，他們都是形聲字。 “駱、駝”也是形聲字，都是馬字旁。

　　我發現黑和熊都有灬。

　　他們的“灬”可不一樣，我們來看一看。黑是表示一個人被火烤得滿身是灰，它是一個象形字，他本身就是一個偏旁。而熊的“灬”是表示腳印。

　　拓展：我們看一看，這幾個字的“灬”表示與什么有關？（燕、熱、熟、魚）

　　我發現鼠，虎，鹿都是象形字。袋也是形聲字，我有個問題，為什么蛇不是昆蟲，卻用蟲字旁啊？我們一起來看一看吧。由于蛇長得像蟲子，所以用蟲字旁。

　　下面我們再來讀一讀這些字，好嗎？

　　三、媒體輔助，指導寫字。

　　看來這些字小朋友們都已經認識了，下面我們來寫一寫這些字。

　　大家先觀察這些字在虛宮格中的'書寫規律，然后再觀察它的具體位置，找出認為不太好寫的字我們一起來寫一寫。看來這兩個字不太好寫，我們一起來寫一寫吧！

　　師坐在實物投影上寫字。強調：大家寫的時候要注意寫字姿勢！肩挺背直。注意三個一。要寫好這個字，請大家注意觀察它在虛宮格中的具體位置。老師先來寫一個。第一短橫要寫個上一線上，第二筆豎要寫在豎中線上，在上二線的位置起筆。第三筆是長橫，要寫在橫中線偏上一點。再寫個長撇，要路過中心點。第五筆是撇，一定要記住，最后一筆是豎彎鉤。大家寫兩個。寫完后同組的同學可以互相看一看。評價一下，修改一下。

　　四、游戲城堡，鞏固練習。

　　1、現在我們來輕松一下，做個猜字游戲吧。

　　2、老師告訴大家，有些形聲字的聲旁經過變化，已經不能表示漢字的讀音了，所以同學在認讀的時候要小心啊！

　　3、拖拉游戲：

　　接下來我們進入第二關：找朋友。

　　我們剛剛認識了這么多動物的名字，你能給它們分分類嗎？先看看老師的演示，想不想自己試試著玩一玩吧。

　　小結：我們先玩到這吧，小朋友們玩得開心嗎？

　　五、拓展擴充：

　　剛剛我們在動物樂園中不僅認識了15個生字，寫了兩個字，還認識了好多小動物呢，接下來，你還想了解哪些有關動物的知識？

　　老師為你們準備了拓展園地，將滿足你們所有的愿望。現在就拿起你手中的鼠標，點擊你喜歡的內容，盡情暢游一番吧。

　　六、總結收獲，結束本課。

　　通過這節課的學習，同學不僅認識了那么多的生字，還學會了自己運用計算機來幫助我們學習。小朋友對動物也更加了解和喜愛了。老師希望課下同學們還可以繼續學習和研究。

　　第二課時

　　一、復習舊知識

　　讀生字卡片

　　介紹一種動物的生活習性。

　　二、學習5個一類生字

　　狐左右結構，形聲字

　　字謎：嘴尖尖，腿細細，生性狡猾又多嶷，尾巴一掀放臭屁

　　組詞：狐假虎威狐貍

　　貍：左右結構，形聲字

　　形近字：理、埋、鯉

　　組詞：貍貓狐貍

　　蛇：左右結構、形聲字部首：蟲

　　字謎：身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，洞里爬進爬出，咬人頂毒頂毒

　　組詞：虎頭蛇尾畫蛇添足蛇膽

　　兔：上下結構

　　組詞：守株待兔玉兔兔子

　　老：獨體字，象形字

　　組詞：老人老師老當益壯

　　三、指導書寫。（注意筆順）

　　四、游戲鞏固生字

　　1、讀字卡

　　2、連線。把動物圖片貼在左側，生字卡片貼在右側，請學生連線。

　　3、游戲分類。

　　五、完成課后練習。

　　1、寫一寫，讀一讀

　　2、看圖連一連，先說再連。討論：（1）為什么說動物是人類的好朋友呢？聯系動物對人類的作用，也可畫食物鏈。（不要求答案統一）

　　（2）分類：水里的、地上的、天上的

　　六、板書設計

　　動物樂園

　　食肉的動物

　　食草的動物

　　家禽家畜

　　綜合實踐活動

　　動物天地

《動物樂園》的教案15

　　一、教案目標

　　1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

　　2．通過創造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　二、教案準備

　　（一）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。

　　（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

　　（三）環境準備事先布置好動物園場地。

　　三、活動方法：想像法、激發法、重組法。

　　四、教案過程

　　1．參加的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

　　2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

　　3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

　　五、備領域滲透

　　科學：了解各種動物的`外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。

　　手工：學會觀察，創作各種形式的作品。如泥塑、繪畫。

　　健康：玩小動物競賽。

　六、生活中滲透

　　可在教室各區域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。

　　七、家庭中滲透

　　在家中可以和父母一起玩猜字。

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