關于政治教案八年級范文

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的關于政治教案八年級范文，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　知識目標：

　　明確正義與非正義行為的含義;正義與社會公平的關系;正義與社會發展的關系;明白社會成員遵守社會規則和程序，就是維護正義;知道有正義感的人應該做i到的具體要求。

　　情感態度價值觀：

　　培養分辨正義行為與非正義行為的認知能力;自覺維護正義的實際行動能力;自覺遵守社會規則和程序的能力;見義勇為精神的踐行能力。

　　能力目標：

　　對正義充滿向往和追求，做有正義感的人;具有崇尚正直的優良品德;樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識;積極主動追隨見義勇為.匡扶正義的時代精神。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　從行動和情感上認識如何做有正義感的人。

　　教學難點：

　　激發當代獨生子女維護正義的主動性和積極性。

　　教學過程

　　【導入新課】

　　播放視頻《中國式過馬路戰歌》

　　【師】你怎樣看待中國式過馬路?

　　【生】

　　【師總】這是不珍愛生命、不遵守規則的行為，也是不正義的行為。

　　【新課教學】

　　一、遵守社會規則和程序

　　【師】哪些人需要遵守交通規則?

　　【生】所有人

　　【師總】規則和程序反對歧視，不允許特權。作為社會成員，遵守社會規則和程序，就是在維護正義。

　　【師】你是一個遵守交通規則和校紀校規的人嗎?

　　【生】

　　【師總】我們要從小樹立以遵守各項社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。

　　【師】當你看到有人不遵守交通規則時，你會怎樣做?

　　【生】

　　播放視頻《各地治理中國式過馬路》

　　【師總】對待非正義不應采取消極態度!

　　“在德國，起初他們追殺共產主義者，我保持沉默——因為我不是共產主義者;接著他們追殺猶太人，我保持沉默——因為我不是猶太人;后來他們追殺工會成員，我保持沉默——因為我不是工會成員;此后他們追殺天主教徒，我保持沉默——因為我是新教教徒;最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了。”

　　【師】因此，我們要做有正義感的人。

　　二、做有正義感的人

　　活動：找找我們身邊的正義

　　學生活動。

　　【師】聽了以上人物和事例，你會有什么感受?請用一個詞形容你的心情。

　　【生】贊賞，崇敬

　　展示一組圖片：一個女孩玩雜耍

　　【師】看了以上圖片，你又有什么感受?請用一個詞來形容你的心情。

　　【生】不安、不滿、憤怒

　　【師總】一個人面對非正義的行為，產生不安、不滿、憤怒等情緒，是有正義感的表現。一個人對正義行為表現出贊賞和崇敬之情，也是有正義感的表現。

　　【師】扶起人與人之間的信任危機，扶起社會的正義之風，一個人是辦不到的。但如果有100個人，1000個人或者更多的人加進來，伸出援手，那么，修復社會信任、匡扶正義必將成為全社會的主流!

　　只有有正義感的人、正直的人越來越多，我們的社會才能更加穩定、更加和諧!

　　【師】有正義感、為人正直，這是做人應該具有的優良品德。我們立身做人要堂堂正正、立得正行得穩、愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無私無畏。

　　【師】如何做一個有正義感的人?

　　【生】

　　播放視頻《廈門公交車上司機、乘客勇斗歹徒》

　　【問】(1)歹徒的行為是什么行為?

　　(2)司機、乘客是如何對待這種行為的?

　　【生】

　　【師總】如果非正義的事情發生在自己身上，自己能夠采用正當方式，奮起抗爭;

　　如果非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為，匡扶正義，及時對受害者給予聲援和援助。

　　播放視頻《大學生勇斗歹徒被刺身亡》

　　【師】這起事件給你怎樣的感受?

　　【生】

　　【師】這名大學生的行為是正義的，我們感動于他的勇氣，但更希望他在救助別人的同時也能保全自己。作為青少年，不僅要敢于，還要善于同非正義行為做斗爭。

　　課后小結

　　【新課小結】人生的正直與人生的美麗是統一的，堅守自己正直的人生才能獲得美麗的人生。那么，不妨就讓我們以自己的毅力和實際行動去承擔起一次次個人品質的測試，永遠做一個正直的人。因為正直的人越多，我們的社會就越健康。

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