大班益智區教案（通用21篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班益智區教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　大班益智區教案 1

　　一、活動目標：

　　1、嘗試用多種簡便的方法區別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關系。

　　2、培養幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。

　　3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

　　2、分組資料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　3、音樂磁帶“大桶與小桶”。

　　三、活動過程：

　　（一）教師扮演啞劇“舉重”，引出課題：

　　1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結果怎樣？你覺得為什么會這樣？

　　2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？假如沒有秤，你會用別的方法代替嗎？假如將“輕重”結果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡單、最清楚？

　　（二）幼兒嘗試用各種日常的資料比較物體的輕重并加以記錄。

　　介紹操作方法和記錄要領：

　　1、請大家先看一看、猜一猜自身盆子里兩個物體的'輕重，并把結果記在對應方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種資料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結果又是怎樣的？請你也將結果記在相應的方法欄下面；最后我們再來看看：你幾次比較的結果是否一致？

　　2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

　　3、匯報并交流：

　　你用了什么資料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結果是否一致？你覺得問題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？

　　4、操作練習：

　　印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數量的印章。

　　（三）聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

　　大班益智區教案 2

　　活動目標：

　　1、練習跨跳的動作，提高全身協調活動的能力。

　　2、培養幼兒積極動腦筋、想辦法，勇于克服困難的精神。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、了解多運動對身體有好處。

　　活動準備：

　　彩水瓶若干

　　活動過程：

　　一、隨音樂持彩水瓶做走、跑、跳、舉、轉等動作，進行熱身活動

　　二、教師和幼兒一起布置地雷區

　　啟發幼兒把彩水瓶進行分組擺放，每一組擺放成不同的方式。

　　三、教師講解游戲的玩法

　　地雷區布置好了，現在我們開始穿越地雷區。注意，可以用不同的方式通過地雷區。要求身體的任何部位都不能碰到地雷。每碰到地雷一次就算負傷一次，負傷的次數少于五次就算勝利了。

　　四、幼兒一個跟著一個或走、或跳、或跨、或繞、或爬等等，用自己認為可行的.方式穿越雷區

　　五、請幾名有創意的幼兒說一說并表演自己的穿越方式

　　六、繼續穿越地雷區，鼓勵幼兒每次采用不同的方式

　　活動中教師不斷改變彩水瓶的擺放形式，使難度一步步增大。

　　七、休息，做放松活動

　　八、幼兒把地雷一個個挖走，放回指定地點，活動結束

　　活動反思：

　　今天我們班級玩了穿越火線的游戲，布置完場地后，孩子們都特別興奮，都討論著今天我們玩什么，有人說是跳皮筋，有人說抓魚，等我說完游戲玩法后，孩子們躍躍欲試，于是我請所有的幼兒進行嘗試，接著請他們總結經驗，但在正式開始后，我就發現出現了大問題，所有的孩子在游戲中最多的關注不是自己有沒有碰到火線，而是其他小朋友有沒有碰到火線，所以班級里非常的嘈雜，都是小朋友在說，誰誰誰碰到了，你要出去，去療養站，慢慢的孩子之間的氣氛有點緊張了，我馬上請所有的幼兒進入安全區，和孩子們討論，所以讓孩子們了解這個游戲的情景，這是是軍事演習，你們現在是一個團隊，所有的人都是去執行任務的，所以你們要做的是完成自己的任務，然后去幫助自己的隊友，而賀老師是軍官，來監管你們誰不小心，失敗的人多了，你們的任務就失敗了，接下來活動就順利多了，孩子們漸漸融入游戲情景中，小心的行進，幫助隊友，活動結束后，孩子們都希望我下次再玩這個游戲，而我要做的就是下次，如何設計游戲，讓游戲更加生動有趣，讓孩子們在游戲中體驗快樂，并相互合作。

　　大班益智區教案 3

　　活動目標：

　　1、知道按照游戲規則進行游戲，鍛煉仔細傾聽并根據指令快速反應的能力。

　　2、體驗合作游戲比賽的樂趣。

　　活動準備：

　　泡沫板制作的骰子16個，上面貼有數字和形狀，ppt

　　活動過程：

　　一、介紹翻骰子游戲規則：

　　1、把若干個骰子隨意擺放在場地中間，音樂開始，游戲開始，音樂結束，游戲結束。

　　2、聽清楚老師指令，不能用力壓骰子，要小心的翻。

　　3、翻骰子要一直翻，不停地翻。

　　4、將孩子分成兩組，請幼兒給各自組取個好聽的隊名。根據不同的指令在規定時間內翻動骰子。哪隊翻出的骰子多，哪一隊為勝。

　　二、根據顏色指令玩游戲

　　1、個別幼兒示范玩法，初步了解游戲規則：看清楚，輕輕翻，一組翻紅色一面，一組翻黃色一面。音樂響，游戲開始，音樂停，游戲結束。看哪一組翻的多為勝。

　　2、請每個隊派個代表數一數，然后向老師匯報（請幼兒用完整的語句報告）

　　3、師宣布獲勝的隊名。請獲勝方談談獲勝的方法。

　　三、根據數字指令玩游戲

　　1、師：骰子還可以怎么玩呢？引導幼兒說出翻數字和翻形狀。

　　2、請幼兒聽指令：一隊翻出骰子中最大的數字，另一隊翻出骰子中最小的數字。音樂響，游戲開始，音樂停，游戲結束。請幼兒說一說骰子上最大的數字和最小的數字，然后每隊派代表分別將屬于各自隊的.骰子搬回，仔細數一數。看哪組翻的多為勝。

　　3、每隊請一個小朋友匯報結果：我們隊一共翻了Ⅹ個。師宣布獲勝方

　　四、根據形狀指令玩游戲

　　1、請兩隊幼兒分別找出骰子上面邊數最多和邊數最少的形狀。

　　音樂響，游戲開始，音樂停，游戲結束，請幼兒分別說一說邊數最多的和邊數最少的形狀（借助ppt）

　　2、兩隊各自將正確的骰子搬回，數一數有多少個，匯報結果。

　　活動延伸：

　　翻骰子游戲除了翻顏色、比大小，形狀的邊數比較之外，還可以怎么玩呢？（單雙數等）我們回去再玩一玩吧。

　　大班益智區教案 4

　　教育目標：

　　1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現自己的創意，并能大膽地用連貫語言講述。

　　2、培養幼兒的環保意識。

　　3、學會收拾整理各個區域用具。

　　活動準備：

　　1、美工區：繪畫紙、硬紙板、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。

　　2、閱讀區：《長大真好》幼兒用書、廢物利用的圖片、資料等自制書。

　　3、表演區：和家長一起在家先用廢舊物品制作時裝、音樂、進行時裝

　　活動過程：

　　一、通過談話，激發幼兒興趣。

　　1、師：小朋友你們知道我們每天穿的衣服，鞋襪、玩具等都是誰設計出來的嗎？如果老師請你們來設計你想設計什么？

　　2、引導幼兒大膽說出自己的想象。

　　二、引導幼兒觀察一些創意作品

　　1、出示事先做好的時裝，激發幼兒的創意。

　　老師：小朋友你們覺得這些時裝漂亮嗎？你們知道這些衣服是誰做的.嗎？這些衣服是用什么做成的？

　　2、引導幼兒大膽說出自己的發現。

　　3、老師小結并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設計出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。

　　三、老師介紹一些材料，引導幼兒選擇合適的材料進行設計。

　　四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區角活動。

　　1、老師巡回指導并適時對設計服飾、或玩具、封面的小朋友進行指導。

　　2、我們的表演區有許多廢舊物品制作時裝、服飾，小朋友可以到表演區進行創造。

　　五、結束活動。

　　教師小結游戲過程中出現的問題，表揚在游戲中認真、有創新和收拾用具收拾的好的小朋友。

　　大班益智區教案 5

　　活動目標：

　　1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

　　2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

　　活動準備：

　　算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（紅、綠個2個）、沙包（上面有算式）、簍子（有數字）、獎杯、小紅花、黑板。

　　活動過程：

　　一、導入游戲

　　今天我們一起來進行智力大比拼游戲。

　　現在請選手們對號入座：系紅繩子的小朋友坐到紅色方正中，系綠繩子的小朋友坐到綠色方正中，胸口算式的得數就是你的座位號。

　　二、開始游戲

　　智力大比拼現在開始，今天的比賽分三輪。

　　1、第一輪：必答題：碰球。請聽好比賽規則：你的球和我的球合起來就是卡片上的數。每一次全部答對的一隊得一朵小紅花，答錯沒有。小朋友們準備好了嗎？

　　2、第二輪：投擲比賽。請聽好比賽規則：請小朋友算出沙包上的得數，然后站在線上投到自己隊里相應的數簍子里。全部正確的一隊得一朵小紅花，答錯沒有。（幼兒互相檢查）

　　3、第三輪：搶答題。請聽好比賽規則：我出一個數字，請你說出一個算式的得數等于它。看哪一隊的小朋友說得多。答對一題得一朵小紅花，答錯一題去掉一朵小紅花。

　　4、比賽結束，我們來看一看哪一隊的小紅花最多。

　　三、結束部分

　　今天兩隊的表現都不錯。現在我們一起去慶祝一下吧！請你找一個跟你胸口得數一樣的小朋友，我們一起手拉手出去慶祝吧！

　　活動反思：

　　1、整節活動以比賽的形式貫穿始終，增強了活動的`趣味性。讓幼兒在游戲中復習10以內的加減法，準確、迅速地進行運算。

　　2、按照由易到難的順序展開比賽。第一步碰球，復習10以內的組成；第二步投擲，看算式找得數；第三步搶答，聽得數說算式。

　　3、比賽中的三個環節沒有合理安排時間，在第一個環節可以改變一下形式：如一組一個輪流參加碰球，獎勵形式也可以改變，如答對的一組得兩顆星，打錯的一組得一顆星。

　　4、還可以適當增加比賽形式，如看算式編應用題，看圖編應用題、列算式，看分合式合作列算式。

　　大班益智區教案 6

　　活動目標

　　1、嘗試搭建“龍宮”，體現“龍宮”外形寬、高的特點。

　　2、活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

　　3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　重點難點

　　重點：嘗試搭建“龍宮”，體現“龍宮”外形寬、高的特點。

　　難點：活動中能與同伴分工合作，遇到困難能大家協商一起克服。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：看過西游記中的東海借兵器的故事。教師制作的與龍宮有關的 PPT。

　　2、物質準備：

　　（1）基礎性材料：積木；

　　（2）輔助材料：八角墊、牛角墊、海螺、海星水草、魚、貝殼等；

　　（3）工具性材料：藍丁膠、剪刀、卡紙、雙面膠。

　　活動過程

　　（一）入區前：

　　1、情景再現：小朋友都聽過西游記中龍宮的故事嗎？孫悟空到龍宮去借兵器，龍宮是什么樣子的`？龍宮里會有什么？

　　2、游戲介紹：老龍王的龍宮已經壞了，它想從新建一個新的龍宮，怎么辦呢？小朋友愿意幫助它嗎？觀看 PPT。

　　3、材料介紹：建構區除了積木，還增加了很多海螺、珊瑚、小魚、水草等輔助材料和剪刀、藍丁膠、卡紙等工具材料。

　　（二）計劃：

　　1、教師主導計劃：龍王想建的龍宮要寬要高，還要穩固，怎樣才能建出又寬又高的龍宮？是先建寬還是先建高？幫助幼兒建立建構的邏輯性和系統性。

　　2、幼兒計劃：

　　（1）引導從建的是什么龍宮的那部分和誰在一起，用那些材料等幾個方面做出活動計劃。

　　（2）啟發幼兒想一想和伙伴怎么分工合作，遇到困難怎么辦？

　　（三）建構：

　　1、小朋友按自己的計劃選擇材料和合作伙伴。

　　（1）教師引導幼兒合理規劃活動場地。

　　2、游戲與指導，教師適當進行指導。

　　（1）你建的龍宮跟你的計劃一樣嗎？

　　（2）你在建構龍宮遇上什么難題？

　　（3）引導幼兒先建龍宮寬的特點在進一步建高的特點，在建構活動中啟發幼兒共同想辦法克服建構中的難題。

　　（四）評價：

　　1、 教師引導幼兒共同評價：

　　（1）你是建構龍宮的那一部分？和誰在一起？和你的計劃一致嗎？

　　（2）今天小朋友們遇到了那些問題？你是怎么解決的？

　　（3）今天老師發現了 XX 問題，大家一起想想辦法解決這個問題好嗎？

　　2、收拾與整理：小朋友收拾活動區的材料。

　　活動反思

　　建構“龍宮”這個區域活動，蘊含著兩個建構難點，一個是高，因為把木板豎起來比較容易倒。另一個難點是寬，按照圖紙搭，在構頂時木板短會構不上。孩子在活動中要想辦法解決這兩個難題。有女孩子的一組在嘗試中體現出耐心、持久力強的特點，她們從頭到尾都在解決木板會倒的問題，一直都在堅持，失敗又重來，越來越小心翼翼，不讓木板倒掉。她們的表現是：失敗—重來—失敗—再重來—再堅持。而另一組只有男孩的一組的體現出靈活性的特點，游戲開始不久，他們就發現木板會倒的問題，有一個孩子提出要修改計劃，我介入了，把其它三個孩子叫來一起商量。在他們的活動中，小朋友意見不統一時，很不容易合作，常常需要老師幫助解決。他們的表現是：失敗—思考—改進—再失敗—再改進—最后成功。

　　建構區域活動目的在于通過活動培養、鍛煉、檢驗孩子的思維能力和發展孩子的想象力、創造力，選擇建構“龍宮”只是一種形式，通過這樣一個形式，巧妙設計一些難點，讓孩子們去開動腦筋，發現問題并尋找解決問題的思路和方法， 這個活動中，不同的小朋友采取的方法并不相同，也展現了不同的思維模式：有執著的堅持型，有另辟新途徑型，也有皆顧型，同時也反映出男孩子和女孩子不同的學習特點，女孩子的細心、堅持性要好一些，男孩子的耐心差、但變通靈活度又好一些，因此，在今后的區域活動中，我們應尊重每個孩子的學習規律，多引導女孩子變通解決問題，多引導男孩子耐心、細致和堅持性，讓每一個孩子健康成長。

　　大班益智區教案 7

　　教學活動背景：

　　自選活動前，孩子們在給活動區做準備和整理材料時，我發現幾個孩子在一起相互交流：“哎，沒意思，怎么還是這些區域？”“是啊，我都不高興玩了。”“要是有個跳舞板就好了。”孩子們的聲音并不響。可說者無心，聽者有意。看著他們的表情，聽著他們的話語，我若有所思。大班幼兒的認知能力不斷增強的同時，對某些事物也有了自己的判斷能力和看法。可他們又不愿或不敢表達出來。既然家長對活動區有看法，為何不把區域的內容和設置交給他們去做主？說不定會有大收獲。

　　活動目標：

　　1、樂意與同伴共同商量班級活動區域的調整方案，并形成統一意見。

　　2、共同制定活動區域的規則，并在活動中遵守。

　　活動準備：

　　1、區域設置調查表

　　2、32開白紙若干、水彩筆、剪刀

　　3、彩色卡紙若干

　　活動過程：

　　1、談話

　　師：開學了，小朋友又回到幼兒園，一起學習和生活了。我們的六個活動又要開放了，這學期我們可以設置哪些區域？這些區域可以安排在活動室的什么地方比較合適呢？你覺得哪些區域可以保留？哪些區域可以調整？大家吧自己的想法大膽地說出來。

　　2、調查記錄

　　（1）師出示調查表，將幼兒所喜歡的區域名稱及地點逐一記錄在表格內，鼓勵幼兒大膽表達不同的意見。

　　（2）師：大家說出了這么多自己喜歡的區域，可我們的活動室不是很大，我們安排不了這么多區域怎樣？這也要聽聽大家的意見。老師一個一個地報出區域名稱，你同意的話就舉手表示。師邊說出區域名稱邊記錄幼兒舉手人數，并逐一登記。

　　（3）師：怎么知道哪六個區域是小朋友最想設置的區域呢？

　　師邊指表格中數字邊啟發幼兒從數字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。

　　3、交流討論結果，老師補充并完善，全班統一意見。

　　4、共同討論活動區規則

　　師：活動區需要規則嗎？活動區有哪些規則？我們可以用什么標記來提醒大家呢？

　　5、幼兒為自己喜歡的活動區制定規則。

　　（1）共同為自己喜歡的活動區域制定規則。

　　（2）喜歡同一區域的孩子圍坐在一起。

　　（3）幼兒分組討論、分工繪畫。

　　師：你想給這個活動區制定什么規則？想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢？

　　幼兒分工，把制定好的活動區規則用水彩筆畫下來，然后剪下來。

　　6、交流、反饋

　　（1）小組里介紹講自己畫的是什么規則？有沒有需要補充的地方？這些規則合適不合適？

　　（2），每組請一個代表，向全班介紹自己所在區域及制定的規則。

　　（3）教師小結

　　活動延伸：

　　教師與幼兒一起將制作好的“規則”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應活動區域的墻上。鼓勵幼兒共同交流，共同遵守。

　　教學反思：

　　活動區域的設置引發了孩子們的許多不同意見，這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的積極參與，勇于表達自己的意見，使集體活動氣氛很是活躍，師幼關系很是融洽。關于活動區域的取舍問題孩子們都想保留自己喜歡的.項目，爭論得比較激烈，因而在制定規則時有點急促。

　　孩子們的表現讓我深深體會到，活動區域的設置，與幼兒的生活息息相關，來源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區域活動孩子的日常生活。因此他們對此有一定生活經驗，他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區域我做主”。

　　大班益智區教案 8

　　活動目標

　　1、在有趣的游戲中培養幼兒觀察事物的興趣。

　　2、在操作中培養幼兒的觀察力及觀察的'細致性和敏感性。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備

　　1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

　　2、各類游戲操作紙若干。

　　活動過程

　　1、教師簡單的向幼兒介紹各組游戲，激發孩子玩游戲的興趣。

　　2、幼兒自選小組游戲。

　　（1）找圖形――找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。

　　（2）連線――把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和范例一樣的圖案。

　　（3）數數――認真觀察，數數圖中物體的個數或自由擺小方塊數。

　　（4）走迷宮――提供各種迷宮圖，通過觀察讓幼兒獨自或結伴玩。

　　（5）涂色――讓幼兒仔細觀察后，用涂色的方法呈現動物形象。

　　（6）大尋找。

　　（7）自由拉橡皮筋。

　　3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。

　　4、游戲結束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

　　大班益智區教案 9

　　設計意圖：

　　區分左右是大班有關空間方位的內容，但大班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過度，其意識、能力還不夠強，尚處于探索狀態。他們在游戲的時候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，為了引導幼兒能清楚區分自己的左右，感知左右的相對性，特設計了此活動。根據《綱要》中的科學教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索。”我選擇了思維游戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應，從而發展幼兒的空間知覺和判斷力。

　　活動目標：

　　1、感知左、右，能以自身為中心進行區分。

　　2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。

　　3、在區分左右的過程中加強合作意識，獲得積極的情感體驗。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　以自身為中心區分左右。

　　活動難點：

　　理解左右的相對性

　　活動準備：

　　幾何圖形（三角形、長方形、圓形、正方形）、手勢圖人手一份。

　　活動過程：

　　一、以自我為中心區分左右。

　　1、說說自己的左手和右手。

　　師：今天，張老師要和小朋友一起來學習一項新的本領，老師相信你們一定能夠學得很好。你們有信心嗎？

　　師：請舉起手說：“我最棒！”

　　師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手？

　　師：你的右手能干什么？你的左手能干什么？

　　師小結：左手和右手是一對好朋友。靠近左手這邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。

　　2、說說身體上和身邊的左右。

　　師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）

　　師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢？

　　3、聽口令做游戲

　　師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現在我們就和身體上的左右玩個游戲吧。

　　舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）

　　二、在操作中區分左右。

　　師：“你們做得真好，這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動作，它想請你們猜猜，這些動作分別是哪只手做出來的？

　　教師出示準備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片猜，這些動作分別是哪只手做出來的？

　　教師出示準備好的.左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。

　　1、出示手勢圖，辨別前四張。

　　師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來的動作？你是怎么知道的？（模仿圖片上的手勢動作來區分左右）

　　那老師就把右手做出來的動作放到右邊，左手做出來的動作放到左邊。

　　2、幼兒兩人為一組，合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。

　　師：下面還有兩排，請小朋友自己動手擺一擺。不過要先聽清楚我的要求：“請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊，右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快。”

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、集體驗證

　　師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來驗證一下。

　　師：看一看你們做得對嗎？做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進盤子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老師坐好。

　　三、以客體為中心區分左右，初步理解左右的相對性。

　　師：剛才小朋友兩個人合作完成得非常出色，現在老師想請你們一個人獨自完成任務，你們有信心嗎？

　　1、聽口令擺幾何圖形

　　（1）師：同樣，聽清楚我的要求：請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。請后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針放回盒子里。

　　要求：請在操作板的左邊擺長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。

　　（2）集體驗證

　　四、在游戲中理解左右的相對性。

　　1、那現在請小朋友將操作板轉一下（180°），看看發生了什么變化。現在操作板的左邊有誰？操作板的右邊有誰？三角形變到哪里去啦？為什么？（方向不同，位置就不同。）

　　2、游戲

　　師：現在我請每個小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個人合作，按圖上的隊伍站好，聽到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我。

　　“看看你的左邊有誰，右邊有誰？你是從左邊開始數的第幾個圖形，從右邊開始數的第幾個圖形。”師隨意問一兩個幼兒自己所處的位置，然后進行游戲。

　　（1）從左邊開始數第二個小朋友蹲下，從右邊開始數第一個小朋友往前走一步，從左邊開始數第三個小朋友舉起手，從右邊開始數第四個小朋友向后走一步。

　　（2）現在請所有小朋友向后轉，面對著客人老師，現在發生了什么變化？現在你的左邊是誰，右邊是誰？

　　五、聯系實際，結束活動。

　　“正確認識左右對我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走。現在我們就來當小司機，把手上的圖形當做方向盤，從這里開到我們的教室。看看我們要轉幾個彎？每次分別是往哪個方向轉彎的？

　　幼兒開著小汽車回活動室，自然、快樂地結束活動。

　　課后反思：

　　在設計活動時，我選擇了這個游戲，并結合大班幼兒的能力水平，增設了擺幾何圖形、答題競賽和游戲。通過層層遞進的環節設計，讓幼兒在模仿手勢動作中區分以自我為中心的左右過渡到對物體的左右位置及左右相對性的初步認識和理解。在不斷游戲、學習的過程中激發了幼兒的學習興趣，促進了幼兒方位定向能力的發展，培養幼兒克服困難解決問題的能力和相互合作、相互調整的能力。

　　大班益智區教案 10

　　一、區域活動目標

　　1、培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

　　2、引導幼兒自主地在區角內扮演不同的角色、自由的玩耍；樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

　　3、鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣；

　　4、在做做玩玩中體驗串項鏈、修輕軌、建高樓等的快樂

　　5、活動結束能將材料放回原處，在老師提示下整理場地。

　　6、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　二、各區域具體設置說明。

　　（一）角色 區（娃娃家）

　　活動目標：

　　1 培養幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。 2 增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。

　　3 鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易

　　材料投放說明：

　　1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）

　　2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。

　　游戲規則：自主選擇角色，進行模擬游戲

　　游戲指導重點：教師以客人身份參與活動，并適機幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮

　　（二）快樂書吧

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對看書的興趣。

　　2、發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。

　　3、養成良好的看書習慣。

　　材料投放說明：各種幼兒圖書、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書

　　游戲規則：自主選擇圖書，進行閱讀

　　游戲指導重點：指導幼兒掌握正確的拿書的方法。 能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。形成良好的閱讀習慣

　　（三）構建區

　　活動目標：

　　1、通過建構區活動引導幼兒學會分享玩具、合作玩。

　　2、培養幼兒的搭建能力，促進空間知覺的發展。

　　3、了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂趣。

　　材料投放說明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類塑料積插玩具，廢舊紙板等。

　　游戲規則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。

　　游戲指導重點：教師以游戲者身份共同參與游戲，指導幫助幼兒搭建中遇到的困難，比如；高樓要怎樣擺放才不會倒塌。

　　（四）美工區

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性，會粘貼花瓶

　　2、對美術活動感興趣，會自由涂鴨和粘貼花瓶。

　　3、學會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能

　　4、學會把紙片撕成細細的面條的技能。

　　5、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。

　　6、學會做完手工后把東西都收齊。

　　材料投放說明：橡皮泥，舊報紙，紙盤、油畫棒、涂鴨的輪廓水果畫等

　　游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進行捏、搓、撕、粘的技能。

　　游戲指導重點：

　　指導幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細條。

　　（五）益智區

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒的動手能力。會區分顏色給樹葉寶寶找家

　　2、發展幼兒的思維能力，練習排序，學會有規律的串項鏈。

　　材料投放說明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的`寫有1――5的幾何圖形若干。

　　游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進行操作。

　　游戲指導重點：指導幼兒有規律的串項鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類給樹葉寶寶找家。

　　備注：各區域標志設計，是根據小班幼兒自己獨特的年齡特點和思維特點，結合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標記圖，再加以過塑來設計制作的。（具體說明 ）

　　（一）激發興趣

　　1、教師以音樂游戲對唱《小貓咪，你在哪里》引入活動

　　師：小貓咪，小貓咪，你在哪里。

　　幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，

　　師：小貓咪，小貓咪，你想玩什么。

　　幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我想玩區角。

　　貓咪寶寶又想玩區角，好，現在小主人就帶貓咪寶寶繼續玩區角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的區域里增加了一些新的材料喲，瞧，我們的構建區里就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個區域的材料都變出好玩的物品來，好，現在寶寶們可以自由選擇區域和材料進行游戲，看誰玩得好，玩得高興。

　　（二）實踐操作

　　1、孩子們自選區角游戲。

　　2、教師進行觀察指導，其要點為：

　　（1）觀察孩子能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。引導幼兒自主地開展游戲，大膽交往、合作游戲。

　　（2）關注個別幼兒在活動中遇到困難，及時給予支持。

　　（3）注意不同幼兒的分層指導，了解其需要，及時調整。

　　（三）師幼交流與共享

　　1、回顧活動：。

　　（1）幼兒說說，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活動中遇到困難了嗎？是怎么解決困難的？

　　（2）討論各個區角個別幼兒有創意的行為。

　　（3）圍繞“我有一雙能干的小手”，請幼兒自由討論，

　　2、教師總結：

　　貓咪寶寶們，今天你們都很能干，在區域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們在下次的區域活動中能用小手變出更多更好的作品來。

　　大班益智區教案 11

　　活動目標：

　　1、通過旋轉、晃動、放到水中等途徑，探索區分生、熟雞蛋的方法，對科學探索活動產生興趣。

　　2、學習用簡單的方法記錄自己探索的結果。

　　3、感受與爸爸、媽媽一同探索的樂趣。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1、邀請家長參加。

　　2、每張桌上放有玻璃缸一個

　　3、與幼兒人數相等的小盆，盆里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，一支筆，一張紙。

　　活動過程：

　　一、想一想，猜一猜。

　　師：小朋友，老師這里有一些雞蛋，有生的，有熟的，可我分不出來，你們能想想辦法幫我分出來嗎？

　　孩子們想到了好多辦法，有的'說，打開看看就行了。有的說可以轉轉，有的說可以用手晃一晃。我問，你們是怎么知道這些辦法的，幼兒紛紛說，是爸爸、媽媽告訴的，有的說，是從電視上看到的，也有的說，我自己發現的。

　　考慮到孩子的年齡特點，當孩子回答問題時，我便做了如下記錄：我詢問家長，有什么其它好辦法。有一位家長說：可以放到水里，生雞蛋會浮起來，熟雞蛋會沉下去。是不是這樣呢？我沒有做任何結論，而是鼓勵大家通過試驗尋找答案。

　　師：小朋友和爸爸、媽媽想了這么多辦法，那你們就都去試試，看看，是不是像你們說的那樣，你用了什么辦法，你就跟爸爸、媽媽商量著一起畫下來。

　　二、試一試，畫一畫。

　　孩子們與家長開始操作，有的在轉，有的在晃，有的也在放在水里看，家長和孩子邊嘗試邊商量著做記錄。教師巡回觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結果和預想的結果進行比較。

　　三、講一講，嘗一嘗。

　　師：誰能說說你發現了什么秘密？

　　幼：兩個雞蛋放在水里都會沉下去。

　　師：它們倆個在水里一樣嗎？

　　幼：不一樣，一個全躺下了，另一個歪著。

　　（幼兒為自己的發現興奮不已，家長也為此感慨萬千，沒想到成人想當然的問題，竟與事實如此不符，這對幼兒而言，是培養探究精神的一個很好的開端，不僅學到了學習的方法，而且也明白，凡事要用事實來說話的道理；對家長而言，也有很大的啟發意義，感受到了幼兒教育的嚴謹性與重要性。）

　　師：小朋友今天很棒！發現了這么多的秘密，有關“蛋”的秘密還有很多，小朋友可以回家后和爸爸、媽媽再一起找一找，看一看。小朋友，今天我們打開了這么多雞蛋，放在幼兒園會壞掉的，怎么辦呀？

　　幼兒七嘴八舌地想辦法，最后，大家一致同意，在幼兒園炒，大家一起吃。教師拿出準備好的工具，一會兒，一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動推向了高漲，孩子們吃著有包含有自己勞動成果的飯菜開心極了。

　　通過此次活動，讓我感到大班幼兒具有很強的動手動腦能力，關鍵是教師要多創設此種機會與條件，努力去挖掘。

　　大班益智區教案 12

　　【年齡段】

　　5——6歲

　　【游戲人數】

　　8人

　　【游戲類別】

　　益智游戲

　　【預期構建經驗】

　　此游戲需要幼兒仔細的觀察，發展幼兒觀察力、專注力，在反復的操作探索中，提高幼兒視覺空間感知，和邏輯分析能力，在圖形的擺弄、操作過程中，發展其空間方位認知，通過與同伴進行分工、合作、協商、經驗分享，提升合作意識，提高幼兒語言表達能力，在情景游戲的設置中，讓幼兒體驗闖關，解救小動物所帶來的成就感和快意。

　　【游戲準備】

　　材料準備：

　　自制疊影重重卡片，噴繪闖關地面游戲圖；目標卡托4個。托盤20個。

　　音視頻準備：

　　玩法視頻、音樂

　　經驗準備：

　　1、幼兒對于環形形狀、顏色、有一定的認知。

　　2、有一定的觀察力，和空間方位感，會分清物體的上下、左右及重疊關系。

　　【游戲玩法】

　　此游戲一共有五關，每一關都有一張目標卡，游戲開始后，幼兒要根據給出的目標卡，對照目標卡通過重疊2張或2張以上卡片，完成線索卡組合，再將組合卡、線索卡與目標卡放到指定位置，繼續闖關，最先完成五關，搭建起解碼小路，解救出被困的小動物為勝。

　　【游戲規則】

　　1、對照目標卡，組合顏色卡片時，卡片必須完全重合，同時組合的圖形要與目標卡圖形一模一樣。

　　2、每組幼兒在游戲時要每一個關卡都要完成，不能漏掉關卡。

　　3、闖完五關，搭建起解碼小路，先解救出小動物者為贏。

　　【關注點與支持策略】

　　關注點：

　　游戲材料：

　　關注孩子與材料的互動情況，能否通過旋轉、翻轉、組合圖形卡。

　　游戲情緒：

　　1、關注幼兒是否能積極專注的參與游戲，遇到困難，積極努力嘗試，不放棄。

　　2、關注幼兒是否有游戲的成功感與滿足感，正確面對輸贏。

　　游戲常規：

　　在游戲時能否遵守游戲規則進行游戲。，

　　游戲交往合作：

　　關注幼兒能否與同伴合作，快速、準確組成目標卡，同時也能分工一人鋪路一人整理整理桌面。

　　支持策略：

　　1、認真觀察，學會耐心的等待孩子不急于干預。

　　在幼兒探索操作過程中，教師作為觀察者和支持者，同時在遵守游戲規則情況下，每組兩位幼兒自己的想法和思考，是合作還是分工，在游戲中找到最快闖關成功方法。教師不指定安排，尊重幼兒的.選擇與意見，當發生沖突時，在安全的范圍內，可以等待觀察，鼓勵幼兒自主解決問題沖突，通過適當的評價、展示、于交流分享等引導幼兒學會尊重與接納同伴，提高游戲的質量。

　　2、關注幼兒面對困難時的情緒給予適當的鼓勵與幫助

　　因為游戲有一定難度，所以教師要隨時關注幼兒的情緒情感，當幼兒游戲中遇到苦難時，要適當的引導鼓勵與支持。最先完成的一組，可以分享一下游戲的經驗。關注游戲中贏者的有效策略，游戲技能的提升和快樂的體驗。

　　【建議】

　　延伸游戲：

　　1、此游戲具有一定難度，材料提供要層層深入，建議第一次接觸時提供實物圖片在過渡到較為抽象的形狀。

　　2、游戲熟練后，可增加難度，2人游戲，將若干圖片平鋪在桌子上，尋找疊影重重時，不可觸碰卡片，必須在腦海中旋轉和重疊卡片，率先識別出來后，喊“疊影重重”，然后拿牌驗證。如果驗證有效，成功獲得卡片，失敗后，要扣除一張已獲得的卡片。

　　注意事項：

　　此游戲是視覺觀察游戲，鍛煉幼兒空間方位，所以制作圖卡時，目標卡與配對卡上的圖案大小、位置要一致。

　　大班益智區教案 13

　　一、活動產生的背景與條件：

　　一個下雨天，王逸突然跑來告訴我，“老師，賀揚在踩雨，他還把水濺到了我的身上。”我連忙跑出 去，發現賀揚還在踩水塘，邊上的小朋友看到了我，“賀揚，老師要批評你啦”，可賀揚卻一邊看我，一邊還在玩雨。看到小朋友對雨這么感興趣，我想到這一階段 我們一直在圍繞“春天的故事”開展活動，就問幼兒，“春天里還有哪些故事，”有的小朋友就說：“還有下雨天的故事。”看到孩子們這么有興趣，而且關于 “雨”也蘊含著許多教育價值，我們想應該及時抓住孩子的興趣點，根據綱要提出的“既貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視 野”原則，充分挖掘教育的價值，于是，我們師生共同產生了“雨”這一主題性區角活動，在活動中讓幼兒自選區角、自選合作伙伴玩有關雨的游戲，使幼兒已有零 星知識經驗得到提升和拓展。

　　二、活動內容：主題性區角活動—雨

　　活動目標：

　　1、能自選游戲內容和游戲伙伴進行區角游戲活動。

　　2、嘗試運用多種材料、多種形式，感知雨、表現雨，培養幼兒大膽表現的能力及創造能力。

　　3、與同伴分享參加區角活動的快樂，并在自我評價活動中感受、體驗創造活動帶來的樂趣和成功感。

　　分區目標：

　　1、動手區（雨具加工廠）

　　一級目標：幼兒能收集并自選喜歡的廢舊材料（一次性桌布、購物塑料袋、米袋、防水布等）制作各種各樣的雨具；

　　二級目標：能大膽運用各種輔助材料、采用多種手段（繪畫、手工）對制作好的雨具進行裝飾；

　　三級目標：與同伴能友好合作、相互幫助，制作與眾不同的雨具，并結伴表演。

　　2、設計區（七彩染坊）（本周重點指導內容：扎染傘面）

　　一級目標：初步掌握用各色顏料扎染宣紙傘面的技能；

　　二級目標：掌握協調配色的規律，在活動中能注意清潔衛生，養成良好的操作習慣；

　　三級目標：樂于向同伴介紹自己的構思、設計過程及活動中快樂的情感體驗。

　　3、氣象區（小小氣象員）：

　　一級目標：學習做個小小氣象員，向大家報告今天的天氣預報；

　　二級目標：會做氣象記錄，并能向同伴介紹自己做的氣象記錄；

　　三級目標：了解下雨天動植物變化的一些情況，并能用響亮的聲音、用氣象預報的形式介紹給觀眾。

　　4、語言區（娃娃讀畫和雨天的故事）

　　一級目標：能看圖點字，認讀有關“雨”的詩歌；

　　二級目標：能以拉線畫方式表現下雨的情節，并嘗試講述。將自制圖片、字卡替換進詩歌，對詩歌進行創編，并有表情地進行朗誦、表演，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　三級目標：幼兒能大膽做小老師，會教同伴講述自己和爸爸媽媽編的圖書，并嘗試表演。

　　5、音樂區（小雨點在唱歌）

　　一級目標：會唱“春雨沙沙”“小小雨點”等歌曲；

　　二級目標：能自選小雨點的節奏卡編排節奏型并進行打擊樂活動，培養幼兒創造力；

　　三級目標：嘗試用自己收集的廢舊物品（蚌殼、酸奶瓶、易拉罐等）制作打擊樂器并進行演奏活動，體驗創作、合作演奏的樂趣。

　　6、科學區（小雨點旅行記）

　　一級目標：通過觀察、討論圖片，了解小雨滴的形成過程；

　　二級目標：仔細觀察、思考，嘗試用各種工具測量并記錄雨量；

　　三級目標：嘗試用繪畫的方式來表現小雨滴旅行記，并向同伴及老師介紹。

　　活動準備：

　　1、知識

　　準備：活動前讓幼兒看雨、玩雨、感知雨、討論雨等，在前階段系列活動中獲得了一定知識經驗。

　　2、環境創設：師生共同收集各種雨衣、雨傘、雨披等材料，并將其布置在活動室內。

　　3、活動區域創設

　　（1）氣象區：氣象記錄板、氣象廣播臺，幼兒前階段記錄的各種氣象圖及筆、記錄紙、有關標記圖、話筒。

　　（2）動手區：各種塑料袋、一次性桌布、包裝紙、西裝袋、即時貼、彩筆、剪刀、膠帶、絲帶、塑料簍子等。

　　（3）語言區：拉線板、彩線、畫報、圖片、幼兒自制的圖書等。

　　（4）設計區：各種顏料水、宣紙、餐巾紙等。

　　（5）音樂區：節奏板、雨滴卡、茶葉筒、易拉罐、黃豆、沙子、小石子等，打擊樂器若干、話筒、錄音機、磁帶等。

　　（6）科學區：白紙、彩筆、有關水的三態圖片、各種裝雨水的杯子、尺、小棒記錄紙等。

　　三、活動組織與指導：

　　1、活動流程

　　（1）自由選擇（幼兒自由選擇活動區域、游戲材料和合作伙伴，到各個區角活動。）

　　（2）自主展開（幼兒自主活動，教師以觀察者、引導者、合作者的'身份參與幼兒的活動，并給予適當指導。）

　　（3）自主交流（在活動中啟發幼兒互相交流、互相合作；活動結束時能對游戲情況進行自我評價，講述今天自己在活動中的感受、體會。）

　　a請幼兒向同伴介紹游戲情況，講述自己在游戲中碰到哪些情況，是如何解決的。

　　b引導幼兒講述自己在游戲中快樂的情感體驗。

　　2、觀察重點：

　　（1）結合幼兒在動手區（雨具加工廠）內，制作的雨具同一款式多的特點，觀察幼兒今天是否能發揮想象，嘗試運用多種材料制作不同的雨具。

　　（2）引導幼兒在語言區，大膽、富有創造地創編并表演雨天的故事。

　　（3）高曄菁小朋友做事情很快，但是缺乏創造性，每次活動表現得較單一，做完后往往不能自主地到其他區角去活動，常常會重復活動。在今天的活動中，教師將重點觀察她在這方面是否有進步。

　　3、指導重點：

　　（1）當幼兒在活動中出現興趣下降的情況時，教師采取以下措施：及時增加新的游戲材料豐富區角內容，吸引幼兒參加；對幼兒提高游戲要求、難度；引導幼兒友好地與其他組小朋友調換游戲內容。

　　（2）當有幼兒在制作中運用與昨天不同的材料時，及時予以表揚，有意識地引起幼兒對多種材料的注意。

　　（3）針對部分幼兒只會操作，不善于交流的薄弱點，重點指導他們講述操作的內容和過程，幫助這些幼兒提高口語表達能力。

　　大班益智區教案 14

　　活動目標：

　　1、繼續感知圖形（梯形、橢圓形）的多種變式，知道圖形改變方位后還是同一種圖形。

　　2、知道按照游戲規則進行游戲，理解并遵守游戲規則， 鍛煉仔細傾聽并根據指令快速反應的能力，體驗活動的快樂。

　　3、感知圖形的相同點與不同點。

　　活動準備：

　　1、幼兒游戲用的用大泡沫墊組合而成的圖形骰子10個，六個面分別貼有正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形。

　　2、幼兒能識別并命名基本的幾何圖形，如圓形、橢圓形、梯形等。

　　活動過程：

　　一、幼兒翻圖形骰子

　　1、請幼兒翻圖形骰子，邊翻便帶領幼兒說說圖形名稱。

　　（1）師：今天老師帶來了許多骰子，現在請小朋友看看這些骰子上都有什么呀？

　　（2）師：原來骰子的每一個面上都有一個圖形，那么我們就叫它圖形骰子。

　　2、教師請幼兒將圖形骰子翻面，帶領幼兒一起認識圖形。

　　師：那么，你們想不想玩一玩圖形骰子？那么，我想請小朋友將圖形骰子翻個面，看看翻出來的是什么圖形？

　　二、教師將幼兒分成紅藍兩隊看圖片進行翻圖形骰子的游戲，帶領幼兒進一步掌握各種圖形的基本特征。

　　師：現在我們分成了紅藍兩隊，老師要看一看那一隊的'小朋友能按要求找出正確的圖形。

　　正方形：四條邊，四個角。

　　圓形：沒有角，彎彎的。

　　長方形：四條邊，長短不一樣。

　　三角形：三條邊，三個角。

　　梯形：兩條平行邊，一條長一條短，還有一條斜斜的。

　　橢圓形：沒有角，圓圓的，彎彎的。

　　三、繼續玩游戲，幼兒根據老師所說的內容翻圖形骰子，感知梯形、橢圓形、三角形的多種變式。

　　師：小朋友們原來認識這么多圖形，那現在老師要增加難度了。

　　教師描述圖形，幼兒翻。

　　兩條平行邊，一條長一條短，還有一條斜斜的（梯形）

　　扁扁圓圓像鴨蛋（橢圓形）

　　三條邊，三個角，像小山（三角形）

　　四、教師帶領幼兒繼續游戲，感知圖形的相同與不同。

　　師：剛剛游戲太簡單了，小朋友們都完成了，老師還要增加難度，要不要試一試。

　　圖形寶寶真可愛，彎彎邊兒沒有角（圓形、橢圓形）

　　圖形寶寶真可愛，四條邊，四個角（正方形、長方形、梯形）

　　小結：原來這些圖形有不同的地方，也有相同的地方。我們在平時生活中可以去找一找這些圖形。

　　大班益智區教案 15

　　科學意圖：

　　幼兒科學教育目標重心是科學知識與經驗的獲得，科學活動是一種融操作性、思考性、變化性、創造性、趣味性為一體的活動，它有助于幼兒主體性的發展，為幼兒主動探究提供了路徑。運用各種感官，動手動腦，探究問題。培養幼兒主動探索的能力。

　　適合班級：

　　大班

　　材料準備：

　　氣球、廢舊水彩筆筒、光盤、吸管。

　　制作方法與步驟：

　　（1）將一根廢舊的水彩筆筒清洗干凈，將粗的一端截去部分，使其正好卡在光盤中心的孔上，下端保持平整，且不露出光盤。

　　（2）把氣球綁在一根吸管上并扎緊，以防止漏氣。

　　（3）把吸管套在水彩筆筒的上端即完成制作。（見“旋轉的光盤圖1”）

　　實驗操作：

　　拔下吸管，向氣球吹滿氣，然后用手捏住氣球口，把吸管套到水彩筆筒上，隨后松開手使氣球內的空氣 經過吸管和水彩筆筒從底端噴出，光盤就會向前旋轉駛出。（見“旋轉的光盤圖2”）

　　教師指導建議：

　　●將水彩筆卡在光盤中心孔時，要卡緊，避免留下縫隙影響前進的效果。

　　●將吸管套在水彩筆筒上時，要套緊，避免氣體從縫隙中流走。

　　●可以讓幾名幼兒進行比賽，看誰的光盤跑得最快、最遠。

　　●指導幼兒探究影響光盤轉動速度的因素有哪些，如氣球氣體的'多少、地面的光滑程度和光盤自身重量等。

　　●注意吸管口的衛生消毒。

　　拓展與替代：

　　也可以用蛋糕盤、卡紙、紙盒等代替光盤，讓幼兒實驗哪種材料前進的距離更遠。

　　小知識

　　氣球被放開時，氣流猛地向外噴出，在氣流的帶動下光盤不停地旋轉著前進。氣球內空氣越多，氣流越強，光盤旋轉的速度越快；隨著氣球內氣流壓力的減弱，光盤轉動的速度逐漸減弱，直至停止，這與氣墊船在水中上升、下降的原理是一致的。

　　活動反思：

　　科技小制作都有一定的科技道理，科技道理的啟蒙可以結論不完整，但不可以不啟。引領幼兒進行探究，學習與周圍世界有關的科學知識。在幼兒幼小的心靈中留下深刻的印象，從小種下一顆科學的種子。教師要明確，綜合實踐活動中的科技制作，應以探究為核心，探究科學知識、科學道理、科學概念、科學規律。從小感受科學技術帶來的快樂。

　　大班益智區教案 16

　　活動目標：

　　1、在玩的過程中進行按規律排列及比較10以內數的大小，體驗玩瓶蓋的樂趣。

　　2、培養合作意識，養成遵守規則的好習慣。

　　活動準備：

　　1、用卡紙畫好一幅格子圖。

　　2、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內數字。

　　3、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。

　　游戲玩法：

　　一、兩人合作玩游戲，自主選擇一種顏色瓶蓋，用間隔排列的方法，在格子圖上將黃、紅蓋子布滿，注意瓶蓋反面朝上。

　　二、兩人分別將自己的'瓶蓋翻開，正面朝上，每次翻一個蓋子，按瓶蓋上的數字進行“比大小”游戲，大吃小，最后手中瓶蓋多者為勝。

　　三、玩了幾次后，可根據幼兒情況適當加大難度，如：在瓶蓋上貼上點子卡或10以內加減法的算式，然后再進行“比大小”游戲。

　　四、利用格子圖還可玩圍棋、五子棋等游戲。

　　五、指導要點：

　　1、活動中提示幼兒將瓶蓋按顏色間隔排列，鼓勵幼兒想出多種排列方法。

　　2、翻蓋“比大小”時提醒幼兒要遵守游戲規則，友好合作。

　　3、鼓勵幼兒利用格子圖玩圍棋、五子棋等游戲，并可與同伴一起制定游戲規則

　　大班益智區教案 17

　　活動目標：

　　1、對智力嬉戲有興趣，能積極地參加到嬉戲中來，能從中體驗到嬉戲的樂趣。

　　2、聽到教師的口令后能快速、精確的做出反響。

　　3、學習區分左右。

　　4、讓幼兒學會聽口令玩嬉戲，熬煉反響力量和傾聽力量。

　　5、增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的'歡樂。

　　活動預備：

　　課件圖片

　　活動過程：

　　1、教師組織幼兒以故事的形式導入活動。

　　2、引導幼兒熟悉左手和右手。

　　3、教師組織幼兒玩嬉戲，對于在嬉戲中反響比擬快的幼兒教師準時賜予嘉獎，對應于力量較弱的孩子準時賜予確定與鼓舞。（讓幼兒試一試：說一說和你相鄰的朋友是誰？）

　　4、聽故事，貼圖片。

　　5、練習區分左右。

　　6、跟音樂練習分清左右。

　　大班益智區教案 18

　　一、活動目標：

　　1、在有趣的游戲中培養幼兒觀察事物的興趣。

　　2、在操作中培養幼兒的觀察力及觀察的細致性和敏感性。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

　　2、各類游戲操作紙若干。

　　三、活動過程：

　　1、教師簡單的向幼兒介紹各組游戲，激發孩子玩游戲的興趣。

　　2、幼兒自選小組游戲。

　　（1）找圖形——找出相同部分的圖形卡或缺了的`那一塊。

　　（2）連線——把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和范例一樣的圖案。

　　（3）數數——認真觀察，數數圖中物體的個數或自由擺小方塊數。

　　（4）走迷宮——提供各種迷宮圖，通過觀察讓幼兒獨自或結伴玩。

　　（5）涂色——讓幼兒仔細觀察后，用涂色的方法呈現動物形象。

　　（6）大尋找。

　　（7）自由拉橡皮筋。

　　3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。

　　4、游戲結束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

　　大班益智區教案 19

　　【活動意圖】

　　幼兒喜歡做游戲，透過游戲使幼兒練習雙腳并攏跳、手腳著地爬的動作，同時使幼兒認識果蔬的顏色，并按顏色將果蔬分類，分別放到相應的箱子內，寓教于樂，使幼兒在游戲中既鍛煉了幼兒身體的協調性，又培養了幼兒的合作意識與合作潛力。

　　【活動目標】

　　1、練習雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。

　　2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應的箱子內。

　　3、喜歡模仿動物的動作，用心參與游戲。

　　【活動準備】

　　紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個四種顏色的塑料果蔬玩具若干《走路》音樂光碟小貓、小兔頭飾小鼓

　　【活動重點】

　　練習小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。

　　【活動過程】

　　1、創設情境播放《走路》音樂光碟，引導幼兒模仿動作，進入游戲情境。

　　2、介紹游戲玩法：

　　①戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場地和游戲的材料：“小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的？”“有幾個箱子？”“我們一起數一數吧！”

　　②介紹游戲玩法規則：“小貓媽媽的果園里有許多的果子（將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上）“請小兔子幫忙撿1個水果或蔬菜回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什么顏色的箱子里呢？”“如果撿到一個黃果子呢？撿到一個綠果子呢？撿到一個藍果子呢？”

　　③小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只手的.食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。）

　　④“小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園里撿果蔬，準備好了嗎？”

　　3、合作玩游戲《送果蔬回家》四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對不對。

　　①觀察幼兒的動作和取放玩具的狀況

　　②變換不同的動物幫忙貓媽媽運果子，例如小烏龜發展幼兒手腳著地爬的動作；

　　③根據幼兒的取放狀況，不斷增加取放的數量，能夠是2個、3個。

　　【活動延伸】

　　幼兒回家后繼續玩送果蔬回家的游戲。

　　大班益智區教案 20

　　活動目標

　　1、在有趣的游戲中培養幼兒觀察事物的興趣。

　　2、在操作中培養幼兒的觀察力及觀察的細致性和敏感性。

　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的'樂趣。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

　　2、各類游戲操作紙若干。

　　活動過程

　　1、教師簡單的向幼兒介紹各組游戲，激發孩子玩游戲的興趣。

　　2、幼兒自選小組游戲。

　　（1）找圖形——找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。

　　（2）連線——把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和俘一樣的圖案。

　　（3）數數——認真觀察，數數圖中物體的個數或自由擺小方塊數。

　　（4）走迷宮——提供各種迷宮圖，通過觀察讓幼兒自或結伴玩。

　　（5）涂色——讓幼兒仔細觀察后，用涂色的方法呈現動物形象。

　　（6）尋找。

　　（7）自由拉橡皮筋。

　　3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。

　　4、游戲結束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

　　大班益智區教案 21

　　活動目標：

　　1、初步了解五子棋的基本知識。

　　2、培養幼兒對下五子棋的興趣。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：

　　五子棋棋盤及棋子、規則介紹圖

　　操作要點：

　　1、幼兒同伴面對面而坐，兩人各持一色棋子。

　　2、棋子橫向、縱向和斜向連成五個即為贏家。

　　3、當對方棋子兩個連在一起時，就要注意了。

　　4、當對方棋子三個連在一起時，就要截住對方的棋子。

　　5、比一比，哪方最先練成五個。

　　指導建議：

　　1、鼓勵幼兒以不同的位置為起點。

　　2、可引導幼兒以“錘子剪刀布”的方式決定先后順序。

　　2、大班教案《我是大班的小朋友》含反思

　　活動目標：

　　1、知道自己是大班小朋友，能用連貫的語言表述大班與小中班的區別。

　　2、大膽設想，嘗試為棋游戲設計規則和標志。

　　3、在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現大班的特點，增加做大班小朋友的自豪感。

　　4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

　　5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　1、PPT。

　　2、棋譜

　　3、音樂。

　　活動內容：

　　一、談話導入

　　1、師：“孩子們你們長大了，在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀？”

　　2、師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺怎么樣？”

　　二、討論大班的特點

　　1、欣賞歌曲《值日生歌》

　　（1）你聽到了什么？

　　（2）里面都有哪些事情？都是誰要做的呢？

　　2、欣賞PPT

　　（1）孩子們，來老師這里，我們一起來見證你們的成長。

　　（2）誰能邊看邊說一說你們看到了什么，感覺怎么樣？（引導幼兒用連貫的語言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣）

　　（3）總結大班的特點，感受自己的'成長。

　　三、設計棋游戲標志

　　1、交通有交通標志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設計游戲棋的標志。

　　2、幼兒商量討論暫停，后退，跳格標志

　　四、棋游戲

　　1、介紹轉盤色子

　　2、幼兒用繪畫的形式表現大班特點，并按規則粘貼

　　3、棋譜規則介紹，先粘貼標志，然后走到空白格子貼上自己的畫。

　　4、互相配合完成游戲，先到的勝利。

　　五、結束活動

　　1、你們是大班的哥哥姐姐了，你們開心么？

　　2、你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來給自己戴朵大紅花表揚表揚自己吧！

　　活動反思：

　　在目標設定上需要調理清晰，突出主要的目標。在欣賞圖片的時候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊討論你都會做那些事情。在出示棋譜的時候需要一個自然的過渡，在幼兒討論棋規則和標志的時候可以讓幼兒小組討論，不要限制幼兒的想象。

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