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益智區小班教案

時間：2024-08-09 09:40:32 澤彪教案我要投稿

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益智區小班教案（通用15篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的益智區小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

益智區小班教案（通用15篇）

　　益智區小班教案 1

　　活動目標：

　　能根據指令作出各種動物動作，發展快速反應能力。

　　活動準備：

　　魔術帽、魔術棒、小青蛙和小企鵝圖片各一張

　　活動過程：

　　一、引出：教師扮演魔術師出場

　　教：小朋友們好，大魔術師給你們帶來了精彩的魔術，想看嗎?(想)

　　二、魔術表演

　　1.魔術師表演：

　　揮動魔棒：“變變變，變變變，變出個小青蛙”。從帽中取出青蛙圖片：“哇，魔術師表演得棒不棒?給我拍拍手。同上再變出小企鵝，并請小朋友學學企鵝怎么走

　　2. 請配班老師一起表演

　　魔術師揮動魔棒說：“變變變，把老師變成大象”配班老師模仿大象走

　　魔術師再次揮動魔棒：“變變變，把方老師變成毛毛蟲”沒變，魔術師用魔棒在老師頭上一指說：“叮咚”，馬上蹲下變成石頭

　　三、魔術師和幼兒一起表演

　　1.教師提出要求

　　“變變變，變變變，變成毛毛蟲”

　　魔術師巡視，變得不對孩子的用魔術棒在他頭上點一下“叮咚”，該名孩子立即蹲下做石頭狀。

　　2.“變變變，變變變，變成小鴨子”

　　3.“變變變，變變變，變成大猩猩”

　　4.游戲可循環繼續。

　　四、邀請幼兒當魔術師進行表演

　　教師：魔術師累了，想休息一下，誰愿意來當魔術師表演?

　　1.邀請一名幼兒當魔術師，為他戴上帽子，揮動魔術棒，男孩女孩分組游戲

　　2.繼續邀請其他孩子，輪流表演，其他孩子集體表演

　　五、結束：

　　教師：魔術師今天太高興了，和小朋友們一起變了那么多游戲。好了，我要回家了，下次再和你們一起玩。拜拜!

　　益智區小班教案 2

　　活動目標：

　　1、初步萌發愛護水資源的情感。

　　2、知道水被污染了，生物就不能生存。

　　3、練習鉆過 70 厘米高的障礙物。

　　活動過程：

　　一、開始部分老師當鴨媽媽，小朋友當小鴨，鴨媽媽帶領小鴨聽音樂鍛煉身體。復習游戲“長高了，變矮了”

　　二、基本部分

　　1、學習新動作

　　①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說說在玩時遇到的問題。

　　②啟發幼兒進行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經過

　　③得出動作要領： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進行兩次；

　　④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習鉆；

　　⑤請個別幼兒示范，并講解重點：鉆時低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；

　　⑥幼兒繼續練習后，請幼兒成四列縱隊站在起跑線后；

　　2、游戲“快快逃出污染區” 容 ①講解游戲玩法 ②幼兒游戲，強調游戲規則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。

　　三、結束部分

　　1、師： “能干的小鴨們逃離了污染區，要是不及時逃離，會發生哪些后果呢為什么會有污染區”

　　2、幼兒自由討論。

　　3、教師小結： “小鴨們逃出了污染區，真是很幸運，所以我們大家應該攜起手來保護我們身邊的環境，讓我們的小鴨在清清的'水里快樂地長大。一起跳個舞慶祝一下，好嗎”

　　4、放錄音，教師帶領幼兒跳歡慶舞。

　　活動分析

　　活動充分調動了幼兒活動的積極性和主動性，自始至終孩子們都保持高漲的活動興趣，尤其是游戲“快快逃出污染區”的順利進行，既讓幼兒快樂地練習鉆的動作，又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理。

　　益智區小班教案 3

　　一、活動題目

　　幼兒園大班科學教案――雙槳小船

　　二、活動目標

　　通過制作雙槳小船，培養幼兒發散性思維和創新能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　泡沫盒蓋、長竹簽、長短不同的橡筋、大水盆等。

　　五、活動過程

　　看一看橡筋小船。

　　在泡沫快餐盒蓋一端的中間剪出一個小矩形，套上一根橡筋，在橡筋中夾一片小木片，旋轉小木片后放入水中，小船就會前進了。

　　解決的問題：怎樣制作一只雙槳小船?

　　幼兒討論。

　　(1)在小船的兩側安上兩個木槳。

　　(2)在小船的.前后都安上槳。

　　(3)在小船的前面安上兩個小槳。

　　我來做雙槳小船。

　　(1)將兩根長竹簽插入快餐盒蓋前后兩端，在竹簽的兩端各套上一根橡筋圈，在橡筋圈中夾上木片，雙槳小船就做好了。

　　(2)用四根竹簽交叉插進快餐盒蓋呈菱形狀，在兩個分叉口的外側分別套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片。

　　畫一畫我設計的方案。

　　說一說我的體驗。

　　(1)小船前后有兩個槳，跑得真快。

　　(2)我的小船偏航，可能是兩邊橡筋圈轉的圈數不一樣造成的。

　　(3)我做的小船能向前行駛，但不是很快。修改調整我的小船，使我的小船行駛得更快。

　　益智區小班教案 4

　　活動目標：

　　1、觀察發現幾種動物尾巴的不同形狀，簡單了解動物尾巴的作用。

　　2、在游戲活動中萌發熱愛小動物的情感。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：帶幼兒觀察了解身邊小動物的主要特征

　　2、物質準備：PPT課件動物的尾巴

　　活動過程：

　　一、出示玩具，激發幼兒對動物的興趣

　　二、觀察發現幾種動物尾巴的特征

　　播放PPT課件，提問：

　　1、(圖一)看看這些是什么小動物啊?看看他們的尾巴像什么?

　　(老牛的尾巴、袋鼠的尾巴、松鼠的尾巴、猴子的尾巴像什么?)

　　2、猜猜是什么動物的尾巴?(課件驗證)

　　三、通過 “猜一猜”，了解不同動物尾巴的'作用

　　1、提問：每一個動物的尾巴都有自己的用處，請小朋友猜一猜這幾種動物它的尾巴有什么用?(經驗分享)

　　2、結合課件學習了解幾種動物尾巴的作用

　　四、通過拼圖游戲，鞏固對動物尾巴特征的認識。

　　1、找動物(燕子、牛、松鼠、猴子、袋鼠)進行尾巴的匹配。

　　要求：給這幾種動物找到和它匹配的尾巴

　　2、小結：小動物的尾巴作用真大，小動物是我們人類的好朋友，應該愛護小動物、幫助小動物。

　　教學反思：從今天幼兒的活動反應來看，這節課幼兒還是很感興趣的，活動一開始出示動物的一節尾巴讓幼兒發揮想象，說一說，就吸引了幼兒的注意力。幼兒很喜歡小動物，但對動物的了解、認識是比較淺的，通過本次教學活動，讓幼兒進一步去了解認識，是很好的。從幼兒的回答情況來看個別幼兒回答的比較獨特、新鮮，而大部分幼兒就似乎很缺乏見識。

　　益智區小班教案 5

　　活動目標：

　　1、通過角色模仿，提高幼兒的表現欲望。

　　2、樂意參與活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　手工區：頭箍，卡紙，蠟筆，橡皮泥；

　　小商店：新到的一些服裝和面具等

　　表演區：先布置一個表演區“星光舞臺”，評委席、觀眾席，演員的一些動物水果角色頭飾，及角色道具等。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、教師：你們喜歡表演節目嗎?誰來說說你喜歡表演什么角色?

　　2、這些角色你可以怎么去表現呢? 我們可以怎么去表演?

　　二、交待區域操作要求。

　　美工區：小朋友可以在美工區用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具，用塑料袋、彩紙制作演出的服裝，看看誰有最多的方法制作各種各樣的角色的.道具。

　　小商店：今天小商店里有新到的一些服裝和面具等，小朋友可以和爸爸媽媽一起去買自己喜歡的物品，回家后和爸爸媽媽一起去表演。

　　表演區：小朋友可以和好朋友一起去準備一些表演的節目，主持人要先準備好節目單，其他演員要準備好道具，依次表演，做評委的要給每個節目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。

　　三、小朋友自主選擇區角進行游戲，教師巡回指導。提醒幼兒不爭搶用具，用完后要學會自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培養孩子的自理能力。

　　四、結束活動。

　　教師小結游戲過程中出現的問題，表揚在游戲中認真、有創新和收拾用具收拾的好的小朋友。

　　益智區小班教案 6

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的觀察記憶能力。

　　2、培養幼兒的動手操作能力。

　　活動過程：

　　教師拿熊貓木偶和小動物們一起做游戲。

　　（一）游戲： "翻跟斗"

　　1、老師說口令：向前翻一下，要求幼兒將學具向前翻一下，（黃底色朝上）再向前翻兩下，（綠底色朝上）教師巡回指導，因人施教。

　　2、教師按上述方法步驟依次指導幼兒將學具向前、后、左、右翻轉，翻出六種底色。

　　3、幼兒按老師指令依次翻轉學具，教師巡回指導，因人施教。

　　（二）游戲："捉迷藏"

　　1、幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住后，教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走，要求幼兒從學具中找出藏起的畫面。

　　2、幼兒憑記憶從學具中找出"西紅柿"，教師巡回指導，對個別幼兒給予適當的提示。

　　3、教師將取走的畫面放回，幼兒對照檢查。

　　4、教師小結記憶方法，對幼兒的操作進行評價。

　　5、幼兒看課件"醫生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚"。幼兒觀察后教師取走 "老虎"和"工人"，幼兒憑記憶從學具中找出藏起的畫面。方法步驟同上。

　　（三）游戲"看誰搭的'對又快"

　　1、教師出示課件，讓幼兒看5秒鐘后，要求幼兒憑記憶用學具拼擺。

　　2、幼兒觀察后憑記憶拼擺再現。教師巡回指導，幫助個別有困難的幼兒。

　　3、教師再現圖案，幼兒對照檢查、驗證。

　　4、教師啟發幼兒小結圖案的規律，積極評價幼兒的操作活動。

　　益智區小班教案 7

　　活動目標：

　　1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情;發展幼兒的語言表達能力;教幼兒初步保護手的概念。

　　3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

　　活動準備：

　　豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

　　活動過程：

　　一、音樂導入法：

　　老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

　　二、觀察發現法：

　　1、看一看：啟發幼兒觀察，然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

　　2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

　　3、說一說：激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

　　4、保護好們的`小手。討論：怎樣保護好們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

　　三、游戲鞏固法：

　　玩一玩手指游戲。

　　四、感知操作法：

　　變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。(活動結束：聽音樂離開活動場地)

　　益智區小班教案 8

　　教材分析：

　　在本次活動，將通過認知、連線等形式讓幼兒了解小動物們喜歡吃的食物，培養幼兒熱愛小動物的情感。活動中，多讓幼兒交流、尋找、并以游戲形式，讓幼兒感知動物的喜好，增加活動的趣味性。

　　活動目的與要求：

　　1、引導幼兒了解小動物們喜歡吃的食物。

　　2、啟發幼兒說出并用線把小動物與它們喜歡吃的.食物連起來。

　　3、教育小朋友要愛護小動物。

　　活動準備：

　　小貓、小狗等動物毛絨玩具各一、動物喜歡吃的食物小卡片若干、與幼兒人數相等的連線書本。

　　活動過程：

　　一、以游戲形式，引出活動內容。

　　導語：“小朋友今天我見到了一只小貓，他想請你們幫忙，它邀請幾個好朋友去旅游，你們看都有誰呀？”

　　1、逐一出示小動物，啟發幼兒說出它們的名字。

　　2、鼓勵幼兒相互交流。

　　二、組織幼兒游戲：《它們喜歡什么》

　　1、教師提問：“你們知道小動物們喜歡吃什么嗎？”

　　2、鼓勵幼兒說出小動物喜歡吃的食物。

　　3、出示毛絨小動物及動物食物卡片，啟發幼兒按規律進行配對。

　　4、組織幼兒討論：你是按照什么配對的。

　　5、每人一本畫冊，引導幼兒觀察，并鼓勵幼兒用線把小動物愛吃的食物連起來。

　　6、教師巡回指導，及時糾正連線有誤的幼兒。

　　三、小結：

　　1、表揚大膽參與活動的幼兒。

　　2、教育幼兒愛護小動物。

　　益智區小班教案 9

　　活動目標：

　　1、知道小動物的外形特征

　　2、學會觀察動物特征，找動物的尾巴，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關愛活動。

　　2、物質準備：投影設備、動物圖片（身體和尾巴分開）、其他區域材料。

　　活動過程：

　　（一）觀察導入，激發幼兒活動樂趣。

　　師：今天老師請來了幾個特別的客人，看，他們來了。你們看看他們有什么特別呢？（缺少什么？）今天就需要我們小二班的孩子們給他們找找尾巴。

　　（二）教師出示材料，介紹玩法。

　　師：老師這里有兩種玩法，第一種比較簡單，就是先拿起一只小動物，在腦袋里仔細想想它的尾巴長什么樣子？是哪一個？找找他的尾巴，找到了就將動物屁股和尾巴上的魔術貼碰一碰就黏住找到了。第二種比較難，看看這是什么？（出示螺絲螺帽）把找到的尾巴和動物屁股上的洞洞對齊后，螺絲從上向下穿過，這時再用螺帽對準了，輕輕地旋轉，唉！旋緊后，尾巴也貼緊了。找完尾巴，互相檢查一下，還可以交換動物操作。

　　（三）強調其他區域的注意事項個規則

　　師：其他區域也有許多好玩的玩具

　　1、去美工區做客的小朋友注意了，今天橡皮泥可以做美味的餅干、也可以做好吃的棒棒糖，還可以包糖果給娃娃家的娃娃吃。但是，材料不能掉得到處都是。

　　2、在生活區做客的孩子，可以給娃娃整理整理襪子。

　　3、在建構區和娃娃家里做客的'小朋友不能太大聲，收玩具時要分開整理好。

　　4、音樂區的小朋友，先點歌，點好了就一起按歌詞輕輕地敲樂器，再用好聽的聲音唱出來，注意不能太大聲。

　　（四）幼兒自由入去，教師指導。

　　（五）教師評價。

　　師：“小朋友們，你們今天玩得開心嗎？你在什么區玩？你玩了什么？你是怎么玩的？有沒有遇到不開心的事？為什么？后來呢？

　　“那今天老師也看到了一些東西，我來和大家分享下。”（介紹今天孩子們的表現）

　　益智區小班教案 10

　　活動目標

　　1、在有趣的游戲中培養幼兒觀察事物的興趣。

　　2、在操作中培養幼兒的.觀察力及觀察的細致性和敏感性。

　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

　　2、各類游戲操作紙若干。

　　活動過程

　　1、教師簡單的向幼兒介紹各組游戲，激發孩子玩游戲的興趣。

　　2、幼兒自選小組游戲。

　　（1）找圖形——找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。

　　（2）連線——把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和俘一樣的圖案。

　　（3）數數——認真觀察，數數圖中物體的個數或自由擺小方塊數。

　　（4）走迷宮——提供各種迷宮圖，通過觀察讓幼兒自或結伴玩。

　　（5）涂色——讓幼兒仔細觀察后，用涂色的方法呈現動物形象。

　　（6）尋找。

　　（7）自由拉橡皮筋。

　　3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。

　　4、游戲結束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

　　益智區小班教案 11

　　活動目標：

　　1.通過用小腳丫進行的游戲，進一步讓幼兒了解腳的不同用處及保護方法。

　　2.嘗試用小腳來跳竹竿舞，增強幼兒的節奏感。

　　3.讓幼兒體驗集體游戲、親子游哮來的快樂。

　　4.了解多運動對身體有好處。

　　5.體驗合作創編游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.場地準備：在室內布置出光、毛、軟、硬不同的駱。

　　2.材料準備：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。

　　3.經驗準備：幼兒進行過有關小腳丫的活動，看過跳竹竿舞的錄象。

　　活動過程：

　　一、帶幼兒進行“小腳丫的旅行”，體驗腳走在不同駱上的感受。

　　教師：今天，我們要做小小旅行家，光著腳一起去旅行。旅行時可能會走過一些很特別的路呢。

　　(讓小朋友光著小腳，還聽說要去旅行,他們的興趣和積極性一下就調動起來了。)

　　1.黑夜旅行：蒙眼走進行體驗

　　(1)介紹游戲，提出要求

　　“首先我們要進行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不見了。那么到底會走過哪些特別的路呢?你們可要用小腳仔細去辨別呀。”

　　(2)帶上眼罩，開始旅行

　　帶幼兒排好隊，依次走過場地另一端事先布置好的不同的駱。

　　(為了增加難度，我還鋪了條較難辨別的草席。由于蒙著眼，幼兒看不見，這就更引起了他們的好奇與興趣。他們都走得小心翼翼，用小腳仔細去探索，用心的辨別與猜測腳走在了什么上面。)

　　(3)回到座位，交流感受

　　“剛才你走過哪些不同的駱的?”

　　(多數幼兒都能辨別并說出腳走過了高低不平的鵝卵石路、毛毛的塑膠路、軟軟的墊子及光滑的磨光石子路。劉萱小朋友還說出“我還走過了席條路”。)

　　2.白天旅行：睜眼走第二次體驗

　　“現在天亮了，我們再去旅行，看看你們剛才猜的路對不對。”

　　(在這一環節中，孩子們異常興奮，因為，他們在驗證剛才猜測的結果。不時聽到“哦，我猜對了，是鵝卵石路”，“我也猜對了”，“我猜對墊子了”的歡呼聲，他們體驗到了成功的喜悅。)

　　二、說說我的小腳丫：

　　1.引導幼兒討論腳的本領

　　討論：腳除了能有不同的感覺外，能做很多的事情，請說說它還能做些什么?

　　讓幼兒以開火車的形式，每人講出一個腳的本領。

　　2.討論如何保護腳

　　(這里幼兒調動已有經驗，說腳的本領時，回答主要是：腳能走路、跑步、上下樓梯、踢球、跳繩、騎車、跳舞。有個別小朋友說到：沒有手的人他們用腳也會寫字、拿東西呢。)

　　三、親子游戲：小腳取物接力賽

　　“剛才有小朋友說，有人能用腳來寫字、拿東西，那么你們能不能也用小腳來拿東西呢?現在請你們和爸爸媽媽一起來玩一個游戲。”

　　介紹游消稱與方法。

　　以小組為單位，四組幼兒與家長拉好手，分別站在場地兩邊，聽到信號，每組第一個幼兒及家長用腳夾住一沙包，單腳往前跳至對面，將沙包放進小筐，然后站至隊尾，這時對面的排頭開始以同樣的方法往前跳，依次進行，看哪隊最快。

　　(當親子游戲“小腳取物接力賽”一開始，氣氛更為熱烈，家長也脫去了鞋襪，和孩子攙著手，各用單腳夾沙包，將沙包送入場地另一端的小筐里，看似簡單的動作，可有個別幼兒卻很難做到，用腳夾了半天也夾不起來，甚至有的人都很費勁，腳好象不聽使喚，沙包老往下掉，引得家不時爆發出歡笑聲，“加油”聲不絕于耳。)

　　四、小腳丫的舞蹈

　　1.請一個老師穿著少數民族服裝表演跳竹竿舞，引起幼兒興趣。

　　“小朋友你們看，誰來了?王老師要表演什么給家看呢?”

　　2.讓幼兒欣賞音樂并練習基本節奏和動作。

　　3.請幼兒跳竹竿舞。

　　(敲竹竿的節奏，我們用了最簡單的，竹竿變化的方法也是最基本的'分開、并攏。雖然先帶小朋友進行了節奏與動作的練習，可當真有竹竿在舞動時，小朋友們還是膽怯了，不敢將腳跳進竹竿中間，卻又非常想跳，這對幼兒來說，很具有挑戰性。看到幾個膽的孩子已經順利地在竹竿中間跳動、穿梭，家才鼓足勇氣也跳進竹竿中。幾次嘗試后，總算能合拍的跳了。這下，家的興致更高了，歡快的跳個不停。)

　　4.家長參與敲竹竿及跳竹竿舞。

　　(在歡快的鼓樂聲中，小朋友們進行著“小腳丫的舞蹈”，踩著鼓點跳起竹竿舞，家長們被這恢的氣氛深深感染和吸引，也紛紛加入到孩子們的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，頓時，活動室變成了恢的海洋。)

　　活動思：

　　“小腳丫的游戲”這一活動，是我們在進行有關小腳丫的系列活動后的一個綜合性活動，它既是對家長們的一次開放活動，也是個讓家長參與的親子活動。

　　我覺得活動有許多可取之處，主要有以下特點：

　　有效利用教育資源。活動對象源自于主體自身，內容貼近生活，符合幼兒年齡特點，而且有一定挑戰性(如嘗試跳竹竿舞)，有助于調動幼兒已有經驗，構建新的直接經驗。

　　活動形式豐富，內容新穎，趣味性強，始終貫穿了游戲性，加上家長的參與活動，無一不激發起孩子們濃厚的興趣與主動性。因此活動效果比較好。

　　但我也感覺到了一點不足，即在幼兒“旅行”過后的交流表達中，我對他們的語言表述提升得還不夠，當幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說“還有點滑”時，我沒能及時將詞語“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺有些欠缺，必須在以后的活動中加以彌補。

　　益智區小班教案 12

　　活動目標：

　　1、能聽指令，較準確地指出物體的位置。

　　2、樂意參與游戲活動，并通過游戲活動促進幼兒對同伴的認識。

　　活動準備：

　　1、貼紙若干；

　　2、玩具筐一個；

　　3、玩具若干。

　　活動過程：

　　一、手指娃娃。

　　1、呈現貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來考考它。”

　　2、出示玩具筐。

　　“這里有一個玩具筐，里面藏了許多玩具。下面，老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具。”教師隨意說一筐內玩具名稱，然后用貼有娃娃笑臉的.手指指向該玩具。“在哪里？在這里。”

　　3、進行兩三次演示后，鼓勵幼兒嘗試。

　　“寶寶們的手指娃娃本領大不大呀？讓我們一起伸出食指來指一指自己的`眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。”

　　二、眼睛、鼻子、嘴巴。

　　1、幼兒聽指令，找出自己臉上的相應器官。

　　“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”

　　2、對積極參與的幼兒予以表揚，鼓勵只看不動的幼兒參與進來，獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進一步加強其參與活動的興趣。

　　三、找朋友。

　　“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領真大！手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢？”

　　“手指娃娃要找好朋友（幼兒姓名）一起做游戲，在哪里？”

　　幼兒聽到姓名后，指出相應的幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。

　　活動延伸

　　合唱歌曲《找朋友》。

　　益智區小班教案 13

　　設計思路：

　　“找不同”的游戲是很多人喜歡玩的一個益智游戲，而我在與家長溝通時發現我班一些幼兒也很喜歡玩。因此，我便以此為出發點設計了本次活動。本次活動從幼兒興趣點出發，抓住幼兒心理特點，以幼兒喜歡的動物為主要素材，根據從易到難的原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗發現的`快樂，從而促進幼兒智力發展。

　　活動目標：

　　1、通過觀察、比較，能夠找出兩張圖片的不同之處。

　　2、培養幼兒的觀察力，體驗發現的快樂。

　　活動準備：

　　課件、音樂

　　活動過程：

　　一、導入：

　　“小朋友，今天老師要帶小朋友出去玩，看看我們來到了哪里？”（動物園）“你在動物園里都看到了什么？我們邊走邊看吧？”

　　二、觀看課件，找出圖片不同之處。

　　1、出示阿虎的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

　　2、出示螞蟻的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的.不同之處。

　　3、出示小狗的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

　　4、出示小貓的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

　　5、出示大牛的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

　　6、出示小兔的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。……

　　7、出示悟空的圖片，引導幼兒找出圖片的3處不同。

　　三、想一想，數一數

　　“小朋友，我們來想一想在動物園都看見了哪些小動物。”

　　四、結課。

　　“游完了動物園，時間也不早了，我們一起開開心心地回家吧？”幼兒隨音樂離開活動室。

　　延伸活動：

　　幼兒向爸爸媽媽發出邀請，由幼兒和他們的爸爸媽媽一起玩“找不同”的小游戲，讓他們一起來分享發現的快樂。

　　益智區小班教案 14

　　智力游戲：

　　表情娃娃

　　游戲目標：

　　1、在游戲中使用多種感官感知7以內的數字，并理解數字的實際意義。

　　2、培養孩子對計算機活動的興趣。

　　游戲準備：

　　一個屏幕、一個紙箱操作員、四本魔法書（紅、黃、綠和黑）和一套點卡（2-8），其中包含一串珠子（4）、錄音機和磁帶。

　　游戲過程：

　　一、語言引導和激發興趣。

　　老師：表情娃娃和我們一起玩游戲，用他們的大腦找到它們。

　　二、感官練習和感知量。

　　1、使用視覺感知。

　　（1）打開紅色法律書：6個蘋果，在6號房間找到玩偶：鬼臉玩偶。

　　（2）打開綠光魔法書：8條魚，在8號房間找到玩偶：驚喜玩偶。

　　注：注意培養兒童的計數習慣，鞏固兒童始終如一的點數能力。

　　2、使用聽覺感知。打開黃色的法書，讓小耳朵一起幫忙找到娃娃。

　　（1）五鼓，舉起五分牌，在5號房間找到玩偶：快樂玩偶。

　　（2）7鼓，舉起7點鐘的卡片，在7號房間找到玩偶：憤怒的玩偶。

　　注意：對于大多數兒童來說，傾聽和無聲計數仍然很困難。教師應給予適當的指導，并提醒孩子們記住數數。

　　3、使用觸覺感知感知數量。打開黑色法律書，讓你的小手幫忙找到娃娃，觸摸盒子里珠子的數量，舉起4點卡片，在4號房間找到娃娃：悲傷娃娃。

　　描述：通過觸摸的感知量是孩子們從未嘗試過的一種形式。老師可以提醒孩子們觸摸和數一，這樣孩子們就可以有一個成功的經驗和理解的方法。

　　4、請學著做各種表情，隨著音樂快樂地跳舞。

　　活動反思：

　　本次教學活動采用魔術的'.形式，能讓孩子們積極參與游戲中的魔術和魔術的快樂體驗。首先，讓孩子們打開魔法書。沒有人知道魔法書中隱藏著什么。當物體出現時，滿足兒童的好奇心，有足夠的動機進行剩余的游戲，本次活動的重點是運用多種感官感知游戲中7以內的數字，了解數字的實際意義，適合小班兒童的年齡特點，通過觸摸、猜測、觀看、點擊等形式達到更好的學習效果。