品德與社會教案通用15篇

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的品德與社會教案，歡迎大家分享。

品德與社會教案1

　　教學內容：

　　祖國走向富強

　　教材分析：

　　本課共分為“輝煌的成就”和“邁向小康社會”兩部分。“輝煌的成就” 主要了解中國人民在中國共產黨的領導下在各行各業所取得的社會主義建設的輝煌成就。“邁向小康社會” 主要圍繞“小康社會”的討論，進行探究活動，引導學生正確認識祖國發展道路上的艱難險阻，激發學生的責任感和使命感。

　　教學目標：

　　1、了解新中國的輝煌成就，激發深厚的愛國情感和自豪感。

　　2、明確祖國在發展過程中還需要更多的人才，樹立建設祖國的宏偉志向。

　　活動準備：

　　教師和學生通過各種手段搜集資料。教師制作與活動有關的課件和圖片數張。

　　學情分析：本課共分為“輝煌的成就”和“邁向小康社會”兩部分。學生比較陌生，在教學這一部分是，老師可以補充一些生動的歷史資料和小故事，幫助學生生動、形象的理解。并通過圖片或音像資料激發學生強烈的愛國熱情和民族自豪感。

　　活動一：農業發展小探究。

　　活動內容：了解我國農業的發展變化

　　活動目的：通過學生的調查、討論、采訪等研究型的學習方法，了解我國農業的巨大變化。

　　活動準備：學生課下調查資料

　　活動過程：1、確立研究主題。結合前面的學習，針對學生想探究的問題，如糧食，蔬菜為何越來越豐富，從喝不到牛奶到天天喝牛奶的原因，買菜場所的變化，組織學生進行專題研究性學習。

　　2、確定研究主題后，分組以調查、采訪、查找資料、閱讀教材等多種方式展開研究性學習，探尋結論，交流、討論。

　　（1）觀察第64頁統計圖，談談自己獲得的信息。讓學生知道，現在由于城鎮開發，耕地總面積雖然減少，但20xx年糧食總產量卻大約是1949年你糧食總產量的五倍，從而進一步體會我國農業生產水平的提高。

　　（2）學生分小組對糧食產品、蔬菜、水果、肉、禽、水產品等供應情況進行調查。（調查內容在本課前一周布置）

　　①參觀農貿市場、超市等，看看有那些糧食產品。

　　②參觀農貿市場、超市等，看看有那些蔬菜、水果。調查蔬菜原產月份和現在能買到的月份。完成下表。

　　③小組合作完成調查表

　　蔬菜品名 西紅柿 蕓豆南瓜蘋果桃子……

　　原產月份

　　現在能買到的月份

　　④參觀農貿市場、超市等，看看有那些肉、蛋、禽、水產品。

　　3、分組匯報調查情況。

　　（1）糧食（水稻類、小麥類、玉米類、豆類、薯類、高粱類、小米類等）。

　　教師介紹袁隆平對提高水稻產量做出的巨大貢獻。

　　（2）蔬菜和水果（黃瓜、西紅柿、蕓豆、蘋果、桃子等）。

　　（3）學生介紹肉、蛋、禽、水產品，出示魚類生產基地、禽類生產基地、、奶牛養殖基地等圖片。

　　讓學生談談本地區的農業生產基地。

　　4、教師小結。根據學生的理解和總結的實際情況，適當導入改革開放的有關事情，了解他為中國的發展做出貢獻。

　　5、作業。與爺爺奶奶爸爸媽媽比童年

　　活動二、中國工業發展小探究

　　活動內容：探究中國工業的發展

　　活動目的：通過熟悉的工業用品的發展，引導學生感受新中國成立來我國的'日益富強。

　　活動準備：師生一起搜集相關工業發展的資料。

　　活動過程：1．教師出示實物：火柴、釘子并問：請大家看這是什么？你知道它在解放前叫什么嗎？（洋火、洋釘）

　　2．問：解放前不僅火柴叫洋火，釘子叫洋釘，那時點燈用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個“洋”字呢？學生課前查找資料。

　　3．師：解放前的中國，連火柴、鐵釘都要從外國進口，那時人民的生活是怎樣的呢？為此我請同學們自己回家采訪家里的老人，請大家說一說你家里的老人小時候的生活是怎樣的。

　　5、“洋”字頭是怎樣甩掉的。閱讀教材并討論交流，通過熟悉的工業用品的發展，引導學生感受新中國成立來我國的日益富強。

　　找找家中的中國造。開展調查—舉辦中國造產品展示會。

　　6、總結

品德與社會教案2

　　教學目標：

　　1. 觀察、熟悉學校周邊環境，從實際生活中獲得相關體驗。

　　2. 正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。

　　活動準備：

　　1. 師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。

　　2. 同學準備彩色筆。

　　第一課時

　　活動過程：

　　一、讓我來考考你

　　1. 老師出示收集的學校和近的'建筑物的圖片、照片，讓同學猜猜是什么地方。

　　2. 同學相互考考對方。

　　二、“探路特別小隊”在行動

　　1. 激趣，引出“探路特別小隊”

　　2. 小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向和任務

　　3. 全班交流，完善小組方案，師相應指導或提出建議，

　　4.“探路特別小隊”動身(帶上紙、筆)

　　延伸活動：各小組可根據實際情況，利用課作時間繼續進行活動。

　　第二課時

　　活動過程：

　　一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料

　　二、交流、匯報

　　1. 各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。

　　2. 小組自評、互評“探路”行動，并導入下一活動。

　　三、認識“路線圖”

　　1. 同學自身讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。

　　2. 合作學習，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。

　　3. 試一試、畫一畫自身“探路”路線圖。

　　4. 互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。

　　延伸：讓同學回家把自身“探路”的路線圖畫得更清楚。

　　第三課時(可以把下課時間連在一起)

　　準備：每個同學先畫一張從學校到自身家的路線路(或其他大家熟悉的地點)

　　一、 看一看、猜一猜、評一評、改一改

　　1. 將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。

　　2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？

　　3. 評一評：依據上節課總結的路線圖的畫法評一評。

　　4. 改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。

　　二、“探路小隊”在行動——看圖尋路

　　1. 同學自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。

　　2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。

　　3.“探路小隊”看圖尋路活動動身(各小組帶著路線圖從學校動身)。

　　三、“看圖尋路”活動匯報

　　1. 各小隊匯報自身實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。

　　2. 路線圖的“小作者”根據意見修正圖。

　　備注：同學第二節課課前趕回學校。

品德與社會教案3

　　教學目標：

　　（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。

　　（2）探討人種的形成與地理環境的關系。

　　（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。

　　教學重點：

　　不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。

　　課前準備：

　　搜集黃、白、黑種人的圖片。

　　教學難點：

　　從有趣的文化現象，你發現了什么？

　　教學安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　一、測評

　　談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

　　板書課題：不同膚色的居民

　　二、教學達標

　　1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

　　2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

　　3、討論：他們的長相……

　　他們的頭發……

　　提問：人是什么人種？（黃種人）

　　講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。

　　：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的`，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

　　三、鞏固練習

　　1、比較一下，不同的人種有什么特征？

　　2、世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？

　　四、布置作業：

品德與社會教案4

　　一、設計理念：

　　《分享的快樂》是人民教育出版社出版《品德與社會》三年級下冊第二單元的內容。本單元的主題是“我們共歡樂”，《分享的快樂》是本單元的第三課。本課為第一課時。在設計中，根據目前同學的思想狀況，結合新課程規范的有關要求，通過創設一定的情境,主要采用“活動式”教學模式組織教學。讓同學在輕松、民主、愉快的氛圍中自由分享、體驗。由一起分享帶來的快樂和滿足而引發他們內心的情感，從而愿意與他人分享，形成正確的情感態度和價值觀。

　　二、教學目標：

　　1、體驗與他人分享的快樂和滿足感。

　　2、學會與他人交流，分享快樂，能夠清楚地表達自身的感受，體察他人的情感。

　　3、明白分享也是獻出關愛，培養與他人分享快樂的情感。

　　三、教學重點、難點：

　　理解分享是一種快樂和滿足，從而愿意與他人分享。

　　四、教學戰略：

　　針對同學年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維，而且好活動的特點，我防止了理論說教，而是為同學創設活動情景，并讓同學結合身邊和其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使同學在實際事例的體驗中學會分享、體驗快樂。

　　五、教學準備：

　　每個小朋友都有一些自身傾注著特殊感情的.玩具和用品，讓小朋友們拿出自身心愛的東西與大家分享。

　　1、組織同學把自身心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書等。并帶一兩種心愛的物品到課堂來。

　　2、小同學以形象思維為主，且具體、生動的畫面更興趣，為此，我為同學自制鮮明生動的圖片。

　　六、教學活動過程：

　　活動一：我們的“分享日”。

　　教師首先讓同學將自身喜愛的一兩件物品帶到課堂上來,由物品的主人扮講解員，向同學介紹自身的物品。同時，教師將自身的最愛的照相機帶來，作為課程資源,為同學拍照,合影留念。同大家一起分享拍照的樂趣。這樣，一開始，老師就可同同學融為一體，營造出一種“歡樂”的氛圍。同時，也可激發起同學想同大家一起分享自身喜愛的物品的愿望。同學的大腦立即進入興奮狀態。接著，我立即迎合同學這種心理，留給同學充沛活動的空間，讓同學與其它同學一起充沛分享自身喜愛的物品。而在分享的過程中，必定要涉和語言的變化和情感的體驗。為此，我為了捕獲到最真實的情感，分享過程我立即請同學交流、談話：當他人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了他人的東西，有什么收獲？讓同學充沛表達自身的感受，因為有了自身切身的體驗，可使之自然地理解“五角星”里的話語。即：你有一個快樂，拿出來，與他人分享，就變成了兩個快樂。這樣，不但提高同學交往和語言表達能力，而且使同學從中感受到：“分享”的快樂，給予也是一種分享和快樂，而且是一種增值的快樂。

　　活動二:我們共享用

　　此環節是為了讓同學回歸生活。因為，品德與社會新課程規范中指出：要讓兒童從自身的世界動身，用自身的眼睛去觀察社會，用自身的心靈去感受社會。”因此，我首先利用彩色圖片創設情境，引導同學回到實際生活中，當我們遇到圖片上所示情況時，我們該怎樣做呢？目的是為了讓同學體會同學之間的相互關心與協助，懂得當他人需要的時候，把自身的東西分給他人，或借他人用一用，也是一種分享。它帶給我們的是同學之間的友情和歡樂。另外，我讓同學自選生活中“互相協助”的場景，討論后，分配角色，并分組扮演。扮演中，教師也參與其中，并讓同學對扮演的同學進行采訪。這樣，通過扮演，可讓同學充沛體驗“協助”與“被協助”后的不同感受。教師為同學創設自由選擇的空間，同學自創、自編、自演，使其在充溢興趣的想象創作中主體性得到充沛發揮。既可體現同學的“主角”意識，又使人人在扮演中得到滿足，在創作中體驗分享的快樂，進而培養他們的自信心和合作、交流、創編和扮演能力。同時，教師的參與，為同學真正創設一種平等、和諧的課堂氛圍，使同學的扮演不受任何拘束，淋漓盡致地發揮，從而進行充沛的情感體驗。而小組交流活動可體現問題的開放性，可使同學之間的不同思想認識相互碰撞，使矛盾的焦點集中，促進同學思維的發展和深化。讓同學進行道德評價，其目的是讓同學運用所學的道德知識為標尺，進行衡量，從而形成正確的價值觀。進一步明確：分享也是獻出關愛，有了愛,世界將會更美好,社會更和諧,生活也就更幸福.

　　活動三:拓展延伸:

　　首先,讓同學談學習本節課的感受.這樣,既可反饋教學目標,又可鞏固教學重難點,同時,也可讓同學真切地再次體驗我們“一同分享”這節課的感受。而社會調查“小記者要行動”激起同學合作分享的欲望,為下節課”合作分享”的學習奠定基礎,并將課內訓練延伸到課外,可使同學在實踐中反復的、不時地、多方位的體驗,感悟。

　　總之，我這節課設計的總的思路是：讓同學從生活中發現，在生活體驗，到生活中實踐。即：使同學真正地“叢生活中來，到生活中去。”

品德與社會教案5

　　教學目標：

　　1、通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

　　2、感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

　　教學重點：

　　讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

　　教學難點：

　　培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的.良好的心理品質。

　　教學關鍵：

　　培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。

　　教學準備：

　　每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧展。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干。那么，這兩年多的學習中，大家學會了些什么呢？

　　二、學文明理

　　1、請同學說說自己學會了什么。（板書課題：我學會了）

　　（1）看課文P26—27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

　　（2）為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？

　　（3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

　　（4）教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。

　　2、看課文P28—29的插圖，學生介紹：

　　（1）在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

　　（2）你是怎樣堅持學會的？

　　（3）你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。（板書：不怕困難，堅持不懈）

　　（4）成功后你的心情是怎樣的？

　　（5）成功的快樂只有誰才能得到？

　　（6）教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。

　　三、教學延伸

　　1、我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

　　2、討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

　　3、大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

　　四、深化導行

　　1、學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？

　　2、交流交流自己在學習中得到的樂趣。

　　3、教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

　　五、課堂小結

　　學了這篇課文，你學會了什么？

　　六、布置作業

　　把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。

　　板書設計：

　　1、我學會了

　　學習中有苦也有樂

　　成功

　　不怕困難、堅持不懈

品德與社會教案6

　　教學目標：

　　1. 嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以和尋路、問路的一般方法。

　　2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、局部途經地、終點站的名稱。學會根據自身的需要選擇合適的交通工具。

　　3.知道乘車時要注意的平安和禮貌。

　　4. 知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

　　活動準備：

　　1. 每人準備一張本地交通圖。

　　2. 一張放大的局部交通圖。

　　第一課時

　　一、模擬活動：和小隊去旅行

　　1. 幫他們出出主意

　　①設置出行情景(以教材提供的范例設置)

　　②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

　　③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

　　④以小組為單位，整理所看到的情況。

　　⑤將小組研討的'結果匯報。

　　二、 我們演一演

　　①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再扮演出來。各小組可偏重不同的主題，如乘車秩序、乘車平安、乘車文明、問路。

　　②以小組為單位扮演，大家評一評。

　　③歸納和總結。

　　三、 試一試制訂一份出行計劃

　　①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自身制定一份出行計劃嗎？試一試吧！

　　②同學制訂計劃。

　　③交流。

　　第二課時

　　準備活動：

　　1.根據教材的調查表讓同學到學校或家庭和近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。

　　2. 找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。

　　活動過程：

　　一、說一說自身家和近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？

　　二、介紹、講述自身乘某路公汽或其他交通工具的經歷(單獨一人的經歷更好)。

　　三、交流與展示

　　1. 交通調查表記載的情況

　　2. 介紹與展示記錄表

　　3. 介紹其他地區人們常用的交通方式

　　四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自身與小伙伴創設情景，也可以動作模擬)。

　　五、“小小交通工具設計師”

　　二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請同學大膽想像，自身設計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。

　　1. 同學設計。

　　2. 展示作品。

　　3. 評出最有創意的作品。

　　六、延伸活動

　　當一回小記者，調查、采訪一下，這幾年，你的家鄉在交通方面有哪些新鮮事呢？

品德與社會教案7

　　教學目標：

　　1、知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。

　　2、認識社區干部、民警和社區里的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。

　　3、了解發生在社區里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

　　4、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

　　5、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

　　教學重點：

　　1、認識社區干部、民警和社區里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。

　　2、了解發生在社區里里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

　　教學難點：

　　培養學生的公德意識，尊重別人的勞動。

　　教師準備：

　　課件

　　學生準備：

　　1、采訪自己所在社區的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。

　　2、搜集辯論資料。

　　3、有關垃圾分類處理的專訪和調查，完成調查表。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。

　　2、認識社區干部體會他們工作的辛苦。

　　3、了解發生在社區里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

　　4、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

　　一、錄像導入，揭示課題

　　1、教師展示社區早晨的資料，教師導語：社區的一天開始了……待學生看完，老師提問：看了這段視頻你們想說什么呀?

　　2、學生自由發言。

　　3、教師小結：社區的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們去上班，小朋友們高高興興地去學。我們共同生活在一個社區，社區就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社工作，他們都是——可愛的社區人(揭示課題)。

　　二、認識干部，了解職責

　　1、在我們的社區里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默為社區工作他們辛勤地勞動著……

　　2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區什么干部呢?結合照片播放錄音紹，并出示文字。

　　3、觀看錄像《采訪社區干部》，教師提問：我們的社區里，除了這些干部，你知道有哪些干部

　　4、教師小結：原來，我們的社區需要這么多社區干部啊!

　　三、故事交流，感受情懷

　　1、故事屋：你就是我們社區的奶奶，學生自由讀。

　　2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發?

　　3、我們生活的社區也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸!

　　4、教師小結。

　　四、組織辯論，深化認識

　　1、隨著社區建設的不斷完善，社區承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的`，那么，這些管理工作是否也可以由社區來承擔呢?(出示辯題)

　　2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。

　　3、小結。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

　　2、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

　　3、認識社區里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。

　　一、感受辛勤，學會尊重

　　1、社區里，除了社區干部，還有許多的勞動者為我們的社區付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像(播放社區清潔工工作的視頻)。

　　2、請學生說說感受。

　　3、前段時間，同學們采訪了不少社區勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么?是怎么做的?并談談你的感受。

　　4、小組討論：在社區里，有了這些社區勞動者，給我們的社區生活帶來了什么便利呢?

　　5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區勞動者的勞動呢?學生自由說。

　　6、記一記，讓我們記住這些普通的社區勞動者吧!出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。(在《勞動最光榮》的音樂聲中)

　　二、模擬社區，激發情感

　　1、教師先讓同學自由組合，扮演社區普通勞動者，在班級這個模擬社區里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。

　　2、學生小記者適時對參加扮演社區普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。

　　三、采訪體驗，保護環境

　　1、咨詢環境保護專家(或上網查找資料)：為什么要將垃圾分類處理?

　　2、請你來說說，你從社區主任那里了解到他們將采取哪些措施來實現所在社區內的垃圾分類回收?

　　3、請你來談談你所在社區的垃圾處理現狀。

　　4、說一說，你對社區垃圾分類回收有什么建議?

　　5、教師小結：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產生的污染，還可以變廢為寶呢!

　　四、課后延伸，提高認識

　　根據班級實際情況展開關于垃圾分類處理的相關班隊活動，并組織對外宣傳活動。

　　附板書：

　　2、可愛的社區人

　　治保調節委員

　　環境衛生委員

　　社區成員社會保障委員

　　計劃生育委員

　　文化教育委員

品德與社會教案8

　　教學目標：

　　1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。

　　2、知道海外華人雖身在異鄉卻有著割不斷的中國情節，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。

　　教學準備：

　　1、學生收集各個國家里的中國城資料和海外華人的故事。

　　2、教師準備相關音樂，制作課件；指導排練相關節目。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，引入教學。

　　1、同學們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。

　　2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？

　　3、揭示課題：是啊，每當聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節課我們一起來學習第三課，板書課題，齊讀課題。

　　二、中國城——華人的“家”。

　　1、理解中國城

　　（1）由來：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區甚至出現了獨立的華人區，著名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）

　　（2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規模的商業中心——以經營中國產品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調的.城區。

　　2、展示交流中國城資料

　　（1）、學生在四人小組內交流展示關于中國城的資料，師巡視發現有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。

　　（2）、抽生在班內交流。

　　3、小結：風格各異的中國城，充分展示了中國的傳統文化、風土人情、生活習俗等，中國城就是華人溫暖的“家”。

　　三、中國城——中國心！

　　1、探究活動：海外華人為什么要建中國城？過中國節？

　　（1）、四人小組內探討，各選兩人分別負責記錄、發言，比一比哪個小組的想法又多又合理。

　　（2）、匯報探究結果，師相機給予適當的點評。引導學生感受海外華人的濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心。

　　2、小結激情：欣賞中國風格的建筑，感受濃郁的中國文化氣息，品嘗中國風味的飯菜，用漢語談笑聊天……在中國城里，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。

　　3、想象中國城的幸福生活

　　（1）、假如你是一位久居異國的華人，當你走進中國城，你會有什么感受？可能想到什么說些什么？

　　（2）、生自由發言，師給予適當的追問、點評，再次引導學生感受海外華人濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城——華人的“家”的真正含義。

　　四、你在他鄉還好嗎？

　　1、過渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉生活過得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達了我們的心聲。

　　2、播放音樂《你在他鄉還好嗎》，學生欣賞完后說說自己對這首歌的體會和感受。

　　3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會他們在海外生活的酸甜苦辣，進一步體會他們的思鄉情結。

　　4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時。

　　五、板書設計

　　生活在世界各地的華人

　　中國城——華人的家

　　中國城——中國心

　　你在他鄉還好嗎？

品德與社會教案9

　　教學目標：

　　1、讓學生了解教師節的來歷，教師工作的辛苦。

　　2、引導學生學會珍惜別人的勞動，學會體貼關心老師。

　　3、培養學生尊師敬師愛師的好品質。

　　教學重點：

　　了解教師的辛苦，學會體貼關心老師，尊敬老師。

　　班會流程：

　　一、導入：

　　在學校里，老師和我們朝夕相處，為了我們的成長，付出了許多心血和汗水。今天我們就來學習《老師，您辛苦了》

　　二、走近老師

　　1、閱讀50——51頁的內容，了解教師一天的生活。

　　2、觀察自己的老師一天的工作，說說你的感受。

　　3、了解“世界教師日”

　　(1)教師節是幾月幾日?

　　(2)談談教師節的.來歷。

　　三、理解老師

　　1、默讀52——53頁的內容，理解老師的良苦用心。

　　2、討論交流：

　　這幾天老師上課時不像平時那樣精神飽滿，嗓子也有些啞了。你會怎么想，怎么做?

　　3、小結：老師也上人，他們和所有人一樣，都要面對生活中的煩心事和工作上的種.種困難，我們要懂得老師的辛苦，充分理解老師。

　　四、尊敬老師

　　1、閱讀54——55頁的內容，談談偉人毛澤東是怎樣尊敬自己的老師的?

　　2、思考：尊敬老師體現在方方面面、點點點點滴滴。作為一名小學生，你認為我們應該怎樣表達對老師的敬愛之情呢?

　　3、小結：教師辛勤地耕耘在三尺講臺，用廣博的學識引領學生，用高尚的人格教導學生做人做事，同學們應該用實際行動來尊敬老師。

　　板書設計：

　　9、老師，您辛苦了

　　走近老師

　　理解老師

　　尊敬老師

品德與社會教案10

　　教學目標：

　　知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。

　　能力：培養學生分析概括小結的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。

　　情感、態度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發展推動了人類社會的進步。

　　教學重點：

　　古代通信的特點和方式

　　教學難點：

　　古代通信到近代以來的通信變化即如何體現“發展”。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）引入新課：

　　1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？（提示：烽火狼煙）。

　　2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）

　　3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。

　　（二）新課傳授：

　　討論交流：

　　①古代通信的主要方式是什么？

　　②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

　　第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）

　　學生討論：“古代通信的特點是什么？”

　　教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現代預警信號的'前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？

　　提示從通信工具、業務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。

　　教師小結過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現了哪些變化？

　　出示不同年代通信速度對照表，學生討論。

　　（三）本課小結

　　第二課時

　　（一）上節回顧

　　（二）組織教學

　　（三）探究活動：

　　1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話，有什么用途？

　　2．學生發言，教師根據回答進行歸納。

　　3．師生共同總結：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發展豐富了人們的社會生活。

　　4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。

品德與社會教案11

　　教學目標

　　[德育目標]：激發學生從小愛勞動的情感和當好值日生的責任感、光榮感。

　　[智育目標]：知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現。

　　[素質發展目標]：初步養成良好的勞動習慣。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：使學生懂得當好值日生是愛勞動、愛集體的表現。

　　[教學難點]：激發學生從小愛勞動的情感和當好值日生的責任感、光榮感。

　　教學準備

　　通過網絡或其他途徑，搜集一些認真做值日、熱愛勞動的素材。課件[附件:課件]

　　學生活動設計

　　“觀察我們的教室”、“訪問今天的值日生”、

　　教學過程:

　　【導入新課】

　　老師：同學們，昨天放學時，我們班的環境衛生狀況是怎樣的呢？

　　老師：現在大家再看看我們班是什么樣的.狀況呢？

　　老師：環境衛生是不是有了很大變化？教室多整潔啊！這都是誰的貢獻呢？

　　老師：這多虧了值日生認真做值日！（過渡）

　　【講授新課】

　　一、認真做值日（板書）

　　（一）為什么要做值日

　　老師：我們為什么要那么認真地做值日呢？大家討論一下，然后說一說。

　　老師：值日既是為集體服務，為大家創造一個整潔的學習環境，同時也有利于個人在良好的環境里學習。因為在干凈、整潔的教室里學習、生活會感到很舒服、很高興。大家能更好地學習，所以需要大家認真地值日，大家說是不是啊？

　　（二）怎樣做值日

　　老師：大家打開課本第五十四頁，我們看看圖中的同學是怎樣做值日的？

　　老師：在值日時要進行合理的分工，然后分次序（先灑水，再掃地，擺齊課桌椅，收拾值日工具，然后關窗。）來完成值日，這樣才能又快又好的完成值日。

　　（給同學們講“這樣分工好”和“值日的學問”，詳見文本資源。）

　　老師：下面我們請今天的值日生說一說，他們是怎么做得？怎樣使我們的教室整潔呢？

　　老師：讓我們先來夸一夸今天的值日生吧！

　　老師：（問受到大家表揚的值日生）聽了大家的表揚，你們有什么感受呢？

　　（讓同學們欣賞視頻“當好值日生”、“今天我值日”；圖片“擦地”、“擦桌子”、“值日（一）”、“值日（二）”、“做值日（一）”、“做值日（二）”、“掃地”、“認真做值日（二）”、“認真做值日（一）”。）

　　老師：做值日是愛勞動、愛集體的表現，但有的同學沒有認識到做值日的意義？

　　（讓同學們欣賞圖片“這樣值日好嗎？”。）

　　老師：大家說一說：圖中的同學這樣值日好嗎？為什么？

　　老師：說一說你們今后打算怎么做值日呢？

　　老師：大家都想做一個愛勞動、愛集體的好同學，這很好，下面大家就來完成課本第五十五頁的評一評欄目吧！看看你哪一項做的好，哪一項需要改進。

　　老師：值日是愛勞動、愛集體的表現，但我們不僅要在學校值日勞動好，還要在生活中從小養成愛勞動的習慣。（過渡）

　　二、熱愛勞動（板書）

　　老師：我們打開課本第五十六頁，分別看一看幾幅圖中的同學在做什么？然后說一說。

　　老師：他們在家里做自己力所能及的家務勞動，我們不僅要在學校熱愛勞動，在家里或其它場合也要熱愛勞動，從小做個熱愛勞動的好孩子。

　　（讓同學們欣賞視頻“學做家務”、“自己的事情自己做”。）

　　老師：下面大家說一說，你打算怎么做呢?

　　老師：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動，積極主動做家務活，都能成為愛勞動的好孩子。

　　教學反思:

　　當前家庭生活越來越優越，小學生絕大多數是獨生子女及他們年齡小，一些家長加大了對孩子學習方面的教育，而忽略了對孩子勞動方面技能的鍛煉，致使一些孩子勞動意識淡薄，《課程標準》著重提出了教育小學生要具有料理自己生活的能力，養成積極主動做家務的良好勞動習慣。本課正是基于此，讓同學們知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現，激發學生從小愛勞動的情感和當好值日生的責任感、光榮感。

品德與社會教案12

　　【教學目標】

　　1、在集體生活中，學會用多種方法解決意見不一致的問題。

　　2、學會傾聽他人想法、尊重他人意見，并落實到自己的實際行動中。

　　3、培養學生的規則意識、民主意識，樹立積極愉快的生活態度。

　　【教學重難點】

　　1、學會用多種方法解決集體生活中意見不一致的問題。

　　2、培養學生的規則意識、民主意識，幫助學生樹立積極愉快的生活態度。

　　【教學準備】

　　教師課前將學生分成4人一組，了解、收集在學生中出現意見不一致的真實事例。教師與生活委員一起統計出班級賣廢品積攢的班費。事先準備一些硬幣、紙條、色子，以及為了激勵表揚學生制作的“智慧星”、“表演星”卡片。

　　學生排演好一段小品表演《體育課上》。

　　【設計理念】

　　兒童智慧和能力的發展，特別是道德品質的發展，是以兒童自身的活動為中介實現的，因此我們必須把兒童的個人知識和直接經驗作為教育的重要資源，用兒童的眼睛觀察社會，用兒童的心靈感受社會，用兒童的語言講述生活，通過“活動”的形式，在一種特定“場域”，將現實生活中復雜的情況加以簡化、濃縮，讓其在教室內通過可控制環境下的重演，使學生通過模擬、游戲、表演等形式來思考、判斷、選擇，使他們在獲得內心體驗的過程中，逐步形成文明健康、積極向上的生活態度和生活方式。

　　品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。作為一門新興學科，應讓我們的品德教育真正“生活”起來，成為學生成長過程中真正的需要，回歸生活成為德育課程改革的基本理念。魯潔教授明確指出：“在這次課程改革中，我們這門課在原有課程（包括品德課、社會課等）基礎上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表現在哪里？我們的回答是：回歸生活。”因此構建生活化的品德課堂教學成為德育課程追求的目標。

　　【教學活動】

　　活動一：創設情境，感知解決問題的辦法

　　1、師：同學們，這次咱們班開展“回收廢品”的活動一共積攢了26元7角錢，大家說說可以用這筆錢做什么用呢？

　　生：班上的垃圾桶都破了，可以用這些錢去買個垃圾桶。

　　生：我覺得還是捐給咱們學校的貧困學生比較好。

　　生：學期末買獎品。

　　生：買一些布置教室的用品，等開展活動的時候用。

　　2、師：同學們的想法都很好，但是就這么一點錢，只能做一樣事情，大家意見不一致，該怎么辦好呢？請同學們商量一下吧！（學生互相討論，仍沒有得到統一意見。）

　　3、師：那好，咱們就用舉手投票的方式來做出決定吧！

　　教師分別把學生的不同意見寫在黑板上，然后通過舉手表決（哪種意見的票數多就同意哪種意見）的方式來決定這筆錢的用法。

　　4、師：通過同學們的舉手表決，咱們班的這26元7角錢決定買新書回來放在“圖書角”供同學們閱讀，大家一起為這個決定鼓鼓掌吧！

　　5、師：看來，當大家意見不一致的時候，我們也能自己想辦法解決。（教師板書課題：我們自己能解決）

　　師：請同學們想想，剛才大家意見不一致的時候咱們是怎么解決的呢？

　　生：是通過大家舉手投票表決的方法解決的。

　　師：是的。不過同學們可能沒注意到，其實在你們剛才發表意見的過程中，還運用了商量、討論等方法，最后是通過舉手表決的方法解決了問題，但有的時候，通過商討也能使大家的意見達成一致。（教師相機板書：舉手投票表決、商量、討論）

　　活動二：小品表演，思考解決問題的辦法

　　1、學生表演小品《體育課上》。

　　（一天下午，體育老師帶領同學們正在操場上做游戲，可這時卻下起了毛毛細雨。老師問大家是回教室還是繼續游戲，同學中出現了兩種意見：有的同學想回教室，有的同學想繼續玩，聽誰的呢？于是大家商量決定從這兩種意見的.同學當中選出兩個代表，用“石頭、剪刀、布”的方法來做出決定。最后，想回教室的同學贏了，大家只得尊重這個決定，都回到了教室里。有兩個不想回教室的學生邊走邊談論著，一個說：“真倒霉，好不容易這么一節體育課，想出來活動活動，結果還是玩不成！”另一個說：“那有什么辦法呢？規則是我們大家同意了的，定了就要執行唄！”）

　　2、情感體驗，幫助學生樹立規則意識、民主意識。

　　師：有些同學因為不能繼續玩游戲了，心里舒服嗎？

　　生：不舒服。

　　師：那就讓他們留在操場上繼續玩游戲，還不是可以嗎？

　　生：不行，他們不聽指揮，老師會批評他們的。

　　生：當然不行了，老師又要管教室里面的學生，又要管在操場上的學生，那怎么分身呢？

　　生：大家定好的規則，就要一起遵守，那可不能因為他們心里不舒服就違反規則吧。

　　生：他們肯定不能繼續留在操場上玩了，那如果是想回教室的同學們輸了，他們還不是要淋著雨繼續游戲，如果大家都反悔，那定這個規則有什么意義呢？

　　（鼓勵學生，獎勵“智慧星”）

　　師：是呀，規則是大家定的，都要共同來遵守。你們說的這些話，相信那些心里不舒服的同學們聽了，一定會豁然開朗的。

　　3、師：剛才這個小品中，當同學們意見不一致的時候，他們是采取哪些辦法解決的呢？

　　生：他們是用“石頭、剪刀、布”的方法。

　　生：他們在確定用“石頭、剪刀、布”的方法前，還用了“少數服從多數”的方法來確定這個規則的。

　　師：嗯，你會發現，會思考。（教師相機板書：“石頭、剪刀、布”和少數服從多數這兩種方法）

　　師：同學們想想，除了這些方法以外，你們還有哪些解決辦法呢？

　　生：還有“猜硬幣”。

　　生：有“抽簽”。

　　生：還可以“比手勁”。

　　生：還有“猜單雙”。

　　生：還可以用“丟色子”的方法。

　　（教師適時獎勵學生“智慧星”）

　　師：同學們真是會動腦筋，想出了這么多的好辦法。不過還有你們沒想到的，比如：需要快速做出決定時可使用“鼓掌通過”的辦法；在客觀條件允許的的情況下還可以用“折中實施”的辦法；還有“分小組一一進行”等辦法。同學們要依據當時的具體情況選擇合適的辦法去解決意見不一致的問題，相信大家都是聰明的孩子，一定能把事情處理得很好的。（教師相機板書上述方法）

　　4、教師出示“重陽節的安排”這一情境，學生分組討論或表演：用什么樣的辦法能最好地解決大家意見不一致的問題？

　　（馬上到重陽節了，中隊長小紅和同學們一起討論下一次主題隊會活動的內容。有的說：“我們去幫老人打掃衛生”；有的說：“打掃衛生太麻煩，送點禮物給老人多省事”；也有同學不同意：“我們都是學生，哪有錢給老人買禮物，給老人表演幾個節目，讓老人開開心心，不是挺好的”；有同學說：“表演節目還要準備，何況有的同學不擅長表演，還不如陪老人聊聊天”。面對這么多的不同意見，中隊長小紅犯難了，究竟這次主題隊會活動該怎么安排呢？）

　　①學生分組活動，教師巡視指導。

　　②各組代表發言或表演：用什么辦法解決大家意見不一致的問題？（教師適時獎勵學生“表演星”）

　　③大家評議哪種解決辦法最好。

　　教師小結時可讓學生明白：這個情境案例的解決辦法并非只讓大家都統一于一種想法，而是可以讓同學們分小組根據自己的喜好去實施。

　　教師隨時抓住課堂上新生成的問題進行指導，比如各組選代表發言時，大家為了選誰而意見不一致時；學生為了分配表演角色而產生不一致的意見時燈，教師可作適當指點，就讓他們運用這節課學到的方法來解決實際產生的問題。

　　活動三：聯系實際，運用解決問題的辦法

　　1、師：請同學們回憶一下，在集體生活中，你們曾遇到哪些意見不一致的時候？最后問題是如何解決的呢？

　　生：有時候我們幾個玩游戲，有的要玩“單腳攻城”，有的要玩“雙腳攻城”，于是我們就用“石頭、剪刀、布”的辦法來決定玩哪一種。

　　生：前幾天，一個同學拿來了一本好書，我們幾個同學都想先借著看，大家意見不一致，于是就用“抽簽”的方法，做幾張紙條，一張寫上“先看”，其余的都寫“后看”，誰抽到了“先看”就給誰。

　　2、師：還有這么多同學都急于表達自己遇到的這種情況是怎樣解決的，那么就請你們在組內討論一下，每組確定一種解決辦法，先在書上11頁下面的表格中填上你們這組討論的結果，再以小品的形式表演出來。

　　3、全班交流：各組表演小品《意見不一致時，我們的辦法是》。（教師為學生提供需要的表演道具，如：硬幣、紙條、小石子、色子等）

　　4、評一評，比一比：哪組表演生動、到位？哪組的解決辦法最好？（教師及時獎勵學生“智慧星”、“表演星”）

　　該活動有一定的難度，在分組討論時，教師要密切關注學生的進展情況，若學生不知所措，教師可做適當的點撥，或將爭議的情境準備好，發給各組，對解決辦法給予提示。總而言之，教師要根據學生的實際能力、班級的具體情況而靈活安排。

　　5、教師小結。同學們，在我們的集體生活中，有時候會不可避免地會出現大家意見不一致的問題。老師相信，通過今天的學習，同學們一定會用各種好辦法靈活恰當地處理好這類問題，大家定的規則大家共同來遵守，讓我們都能在集體生活中時時、處處感受到快樂、和諧，好嗎？（教師邊敘述邊板書：體現民主

　　遵守規則）

　　【板書設計】

　　2、當意見不一致時

　　我們自己能解決

　　解決辦法：舉手投票表決、商量、討論、“石頭、剪刀、布”、

　　少數服從多數、猜硬幣、抽簽、比手勁、猜單雙、丟色子、鼓掌通過、折中實施、分小組一一進行

　　體現民主

　　遵守規則

品德與社會教案13

　　是教育科學出版社小學三年級《品德與社會》教科書《溫暖的家》單元“今天我當家”主題活動，目的在于通過教學活動使同學感受家長的辛勞，從而理解家長，將對家長的愛轉化成為家長做一些力所能和的事情的自覺行為。學會統籌布置家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。

　　教學過程

　　師：同學們。通過交流，我們知道了不論在家里，還是在單位，爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能和的事情，為他們分擔一些負擔呢？

　　生：愿意。

　　師：那好。星期六、星期天休息的時候，我們就來幫爸爸、媽媽當一天家，體驗體驗他們工作的辛苦。怎么樣？

　　生：行。

　　師：不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學們互相交流交流。（想一想，意在讓同學充沛調動大腦里已有的生活經驗，回想自身觀察到的家長在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計劃）。

　　小朋友們紛紛地開始了“當家人”計劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開始寫計劃。五分鐘后，陸續有同學拿著寫好的計劃讓老師看……小朋友們對家長在家做的事情早已司空見慣，覺得做這樣的計劃實在太簡單了。一點也不謙虛。

　　師：看來大家寫得差不多了。下面，每個小組推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。

　　視頻展示儀展示計劃

　　第一小組計劃：今天我當家

　　１．拖地 ２．洗碗 ３．疊被子

　　４．收拾家 ５．寫作業 ６．做飯 ７．買菜

　　生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）

　　生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。

　　生：他干活的順序好象不對勁。

　　第二小組計劃：（內容略）

　　……

　　第三小組計劃：今天我當家

　　１．洗臉、刷牙 ２．做早點 ３．疊被子、收拾家

　　４．拖地、擦桌子 ５．出去玩一會兒 ６．買菜、做飯

　　７．午休 ８．寫作業 ９．玩一會兒

　　１０．買菜、做飯 １１．洗碗 １２．睡覺

　　生：老師。自身的事情不應該寫在計劃里。

　　生：老師。我覺得計劃應該寫上什么時間干什么？要是睡個懶覺，就干不了這么多的事啦。

　　生：老師。這個計劃里的好多事情，我們只能幫著家長做。

　　生：對！就是！不要說我們不會做！就是會做，我爸我媽也不讓我做。

　　這不正是許多家庭真實的寫照嗎。這不就是造就中國千千萬萬缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進一步研究的要求。

　　師：雖然同學們都提出了一些看法，但老師認為大家的計劃寫得還是非常不錯的，說明大家都特別認真地對待了這件事。下面，根據剛才對這些計劃的看法再接著討論，研究一下我們在寫這個計劃的時候要注意些什么問題。

　　討論在更加熱烈的氣氛中開始了，教室里亂糟糟的，聽不清具體的一句話，但仔細觀察，倒也沒有做閑事的，一些小朋友在發表著自身的高見，一些小朋友在爭吵著，面紅耳赤。這個局面似乎比剛才認真了許多，大概是意識到模仿天天能看到的事情，寫一個計劃也不是件簡單的事吧。

　　差不多十分鐘過后，教室里漸漸恬靜了下來。于是我引導同學討論匯報結果。

　　生：我們能干的就寫，干不了的就不要寫。

　　生：要寫上干活的時間。

　　生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫。

　　生：我覺得寫了就要去做。

　　……

　　通過討論，使源于生活的教學內容得到升華而高于生活，使其對生活具有了切實的指導意義。

　　師：“非常不錯，下面就請同學們根據自身提出來的要求重新調整自身的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。”

　　教室里恬靜了下來，大家都認真地做起了自身的計劃。一份份計劃陸續被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計劃比剛才有了很大的'進步。無序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對統籌布置有了一定的認識。

　　下面是計劃書案例。

　　計劃一：今天我當家

　　我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情：

　　１．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。

　　計劃二：今天我當家

　　６∶３０起床疊被子 ７∶００買早點 ８∶００收拾家

　　１０∶００買菜 １１∶００幫媽媽做飯 １０∶３０收拾碗筷

　　計劃三

　　我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。

　　……

　　師：同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給家長一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。

　　與事先料想的差不多，大局部小朋友進行了認真的實踐，但有個別小朋友早不知把計劃扔到了哪里。翻看實踐后交上來的計劃書，顯得有些激動，我們的教學活動與生活有了真正的碰撞，家長在小朋友們的計劃書上寫道：“小朋友。你長大了。”、“璐璐。媽媽今天特別高興。”、“希望學校能多舉辦一些這樣的活動。”……這些看似正常而并不尋常的家長的殷切期望，讓我們感到了責任的重大，任務的堅巨，這也正是課程改革要迫切解決的關鍵問題之一。

品德與社會教案14

　　一、教學目標：

　　1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

　　2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

　　3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

　　二、教學重點

　　認識、了解規則在學習、生活中的作用。

　　教學難點

　　熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

　　教學關鍵點

　　引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

　　三、課程準備

　　a)教學課件

　　b)搜集有關規則作用的典型正面反面事例

　　c)課堂游戲所需的三個小球

　　四、教學過程

　　（一）導入

　　a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

　　b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？

　　c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

　　d)有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！

　　（二）活動一（沒有規則行不行）

　　a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？

　　b)：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！

　　（三）活動二（給規則分分類）

　　a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則

　　b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。

　　（四）活動三（規則有什么用）

　　a)看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的'對比，體會遵守規則的好處。

　　b)現場采訪：

　　指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格

　　c)各抒己見

　　提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。

　　：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為，完善我們的校園規則，你們說好嗎？

　　（五）游戲“擊鼓傳球”

　　a)先說游戲規則，再開始游戲。

　　b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。

　　c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！

　　（六）延伸

　　a)講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。

　　b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。

　　c)現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。

品德與社會教案15

　　教學目標

　　1、對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

　　2、為家鄉的發展變化感到高興與自豪。

　　3、憧憬家鄉的未來，愿家鄉的明天更美好。

　　教學重點：

　　為家鄉的發展變化感到高興與自豪。

　　教學難點：

　　對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

　　課時安排：

　　本課用兩課時完成。

　　第一課時

　　教學過程

　　（一）采風活動

　　1、創設情境：

　　同學們，你有沒有發現，我們的生活正在發生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領大家去看看他的家鄉發生了哪些變化。

　　2、引發采風興趣：

　　同學們，看過之后，你有什么想法呢？（學生自由暢談）

　　好，我們來組織一次“生活新風貌”采風活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，能從環境變化、交通變化、生活狀態等多方面去調查，希望大家踴躍參加！

　　3、活動計劃：

　　根據各自的實際情況，自由組合，討論采風的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。

　　各小組進行交流，互相補充、完善活動計劃。

　　（二）整理活動

　　1、家鄉的變化真大呀！讓我們各展風采，一起來說說家鄉的變化！（學生暢所欲言，談變化）

　　2、交流討論聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉為什么會有這么大的變化？（小組討論）

　　小結：同學們說的對，是科技的發展、社會的進步給我們帶來了新的氣象，隨著時間的推移，我們的`生活還將發生意想不到的變化。

　　作業：說一說你們家周圍有什么變化？

　　第二課時

　　復習上節課內容：同學們，你們家周圍發生什么樣的變化？

　　教學過程：

　　同學們，老師真是感動極了，今天的家鄉是美的，明天的家鄉會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉吧！

　　接下來，我們一起動手，以小組把收集來的資料集中到一起，開啟每個同學智慧的大腦，我們共同來開一次“家鄉的今天與明天”主題活動。唱歌跳舞、評書快板，請同學們各盡所能，展示家鄉的變化，暢想家鄉的未來！

　　5、小組合作，做版面、寫串詞……

　　（三）“家鄉的今天與明天”主題活動

　　播放歌曲“越來越好”營造氣氛，學生組織活動。

　　同學們將家鄉的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉變化的資料。

　　作業：說一說你感覺到的變化？

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