《品德與社會(huì)》教案精選15篇
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《品德與社會(huì)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《品德與社會(huì)》教案 篇1
一、設(shè)計(jì)理念：
《分享的快樂(lè)》是人民教育出版社出版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè)”，《分享的快樂(lè)》是本單元的第三課。本課為第一課時(shí)。在設(shè)計(jì)中，根據(jù)目前同學(xué)的思想狀況，結(jié)合新課程規(guī)范的有關(guān)要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境,主要采用“活動(dòng)式”教學(xué)模式組織教學(xué)。讓同學(xué)在輕松、民主、愉快的氛圍中自由分享、體驗(yàn)。由一起分享帶來(lái)的快樂(lè)和滿足而引發(fā)他們內(nèi)心的情感，從而愿意與他人分享，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)和滿足感。
2、學(xué)會(huì)與他人交流，分享快樂(lè)，能夠清楚地表達(dá)自身的感受，體察他人的情感。
3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)與他人分享快樂(lè)的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解分享是一種快樂(lè)和滿足，從而愿意與他人分享。
四、教學(xué)戰(zhàn)略：
針對(duì)同學(xué)年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維，而且好活動(dòng)的特點(diǎn)，我防止了理論說(shuō)教，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，并讓同學(xué)結(jié)合身邊和其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使同學(xué)在實(shí)際事例的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)分享、體驗(yàn)快樂(lè)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)小朋友都有一些自身傾注著特殊感情的玩具和用品，讓小朋友們拿出自身心愛(ài)的東西與大家分享。
1、組織同學(xué)把自身心愛(ài)的東西集中起來(lái)。如：集郵冊(cè)、玩具、圖書(shū)等。并帶一兩種心愛(ài)的物品到課堂來(lái)。
2、小同學(xué)以形象思維為主，且具體、生動(dòng)的畫(huà)面更興趣，為此，我為同學(xué)自制鮮明生動(dòng)的圖片。
六、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：我們的“分享日”。
教師首先讓同學(xué)將自身喜愛(ài)的一兩件物品帶到課堂上來(lái),由物品的主人扮講解員，向同學(xué)介紹自身的物品。同時(shí)，教師將自身的最愛(ài)的照相機(jī)帶來(lái)，作為課程資源,為同學(xué)拍照,合影留念。同大家一起分享拍照的樂(lè)趣。這樣，一開(kāi)始，老師就可同同學(xué)融為一體，營(yíng)造出一種“歡樂(lè)”的氛圍。同時(shí)，也可激發(fā)起同學(xué)想同大家一起分享自身喜愛(ài)的物品的愿望。同學(xué)的大腦立即進(jìn)入興奮狀態(tài)。接著，我立即迎合同學(xué)這種心理，留給同學(xué)充沛活動(dòng)的空間，讓同學(xué)與其它同學(xué)一起充沛分享自身喜愛(ài)的物品。而在分享的過(guò)程中，必定要涉和語(yǔ)言的變化和情感的體驗(yàn)。為此，我為了捕獲到最真實(shí)的情感，分享過(guò)程我立即請(qǐng)同學(xué)交流、談話：當(dāng)他人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了他人的東西，有什么收獲？讓同學(xué)充沛表達(dá)自身的感受，因?yàn)橛辛俗陨砬猩淼捏w驗(yàn)，可使之自然地理解“五角星”里的話語(yǔ)。即：你有一個(gè)快樂(lè)，拿出來(lái)，與他人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。這樣，不但提高同學(xué)交往和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且使同學(xué)從中感受到：“分享”的快樂(lè)，給予也是一種分享和快樂(lè)，而且是一種增值的快樂(lè)。
活動(dòng)二:我們共享用
此環(huán)節(jié)是為了讓同學(xué)回歸生活。因?yàn)椋返屡c社會(huì)新課程規(guī)范中指出：要讓兒童從自身的世界動(dòng)身，用自身的眼睛去觀察社會(huì)，用自身的心靈去感受社會(huì)。”因此，我首先利用彩色圖片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)回到實(shí)際生活中，當(dāng)我們遇到圖片上所示情況時(shí)，我們?cè)撛鯓幼瞿兀磕康氖菫榱俗屚瑢W(xué)體會(huì)同學(xué)之間的相互關(guān)心與協(xié)助，懂得當(dāng)他人需要的時(shí)候，把自身的東西分給他人，或借他人用一用，也是一種分享。它帶給我們的是同學(xué)之間的友情和歡樂(lè)。另外，我讓同學(xué)自選生活中“互相協(xié)助”的.場(chǎng)景，討論后，分配角色，并分組扮演。扮演中，教師也參與其中，并讓同學(xué)對(duì)扮演的同學(xué)進(jìn)行采訪。這樣，通過(guò)扮演，可讓同學(xué)充沛體驗(yàn)“協(xié)助”與“被協(xié)助”后的不同感受。教師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由選擇的空間，同學(xué)自創(chuàng)、自編、自演，使其在充溢興趣的想象創(chuàng)作中主體性得到充沛發(fā)揮。既可體現(xiàn)同學(xué)的“主角”意識(shí)，又使人人在扮演中得到滿足，在創(chuàng)作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的自信心和合作、交流、創(chuàng)編和扮演能力。同時(shí)，教師的參與，為同學(xué)真正創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧的課堂氛圍，使同學(xué)的扮演不受任何拘束，淋漓盡致地發(fā)揮，從而進(jìn)行充沛的情感體驗(yàn)。而小組交流活動(dòng)可體現(xiàn)問(wèn)題的開(kāi)放性，可使同學(xué)之間的不同思想認(rèn)識(shí)相互碰撞，使矛盾的焦點(diǎn)集中，促進(jìn)同學(xué)思維的發(fā)展和深化。讓同學(xué)進(jìn)行道德評(píng)價(jià)，其目的是讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的道德知識(shí)為標(biāo)尺，進(jìn)行衡量，從而形成正確的價(jià)值觀。進(jìn)一步明確：分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，有了愛(ài),世界將會(huì)更美好,社會(huì)更和諧,生活也就更幸福.
活動(dòng)三:拓展延伸:
首先,讓同學(xué)談學(xué)習(xí)本節(jié)課的感受.這樣,既可反饋教學(xué)目標(biāo),又可鞏固教學(xué)重難點(diǎn),同時(shí),也可讓同學(xué)真切地再次體驗(yàn)我們“一同分享”這節(jié)課的感受。而社會(huì)調(diào)查“小記者要行動(dòng)”激起同學(xué)合作分享的欲望,為下節(jié)課”合作分享”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),并將課內(nèi)訓(xùn)練延伸到課外,可使同學(xué)在實(shí)踐中反復(fù)的、不時(shí)地、多方位的體驗(yàn),感悟。
總之，我這節(jié)課設(shè)計(jì)的總的思路是：讓同學(xué)從生活中發(fā)現(xiàn)，在生活體驗(yàn)，到生活中實(shí)踐。即：使同學(xué)真正地“叢生活中來(lái)，到生活中去。”
《品德與社會(huì)》教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。
2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。
4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）音樂(lè)引入：
1、播放歌曲《校園中的喜悅》
2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？
（二）豐富多彩的學(xué)校生活。
1、看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。
2、說(shuō)說(shuō)自己參加學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)校活動(dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫(xiě)的，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà)，制作的美術(shù)作品。
3、講一講對(duì)自己印象最深的學(xué)校活動(dòng)。
（三）校園文化探秘。
1、將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫(xiě)成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開(kāi)。
2、小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的.用意是什么。
3、“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計(jì)。
（四）我給學(xué)校寫(xiě)歷史。
1、以小組為單位，調(diào)查、訪問(wèn)學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)取得的成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。
2、種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組資料。
3、大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來(lái)可以是怎樣的。
（五）學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。
1、給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展研究學(xué)習(xí)。
2、請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。
3、教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。
4、教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過(guò)哪些學(xué)校。
《品德與社會(huì)》教案 篇3
1、師：班長(zhǎng)到底是不是“官”？現(xiàn)在我們來(lái)搞個(gè)小小辯論會(huì)就此問(wèn)題展開(kāi)討論。認(rèn)為班長(zhǎng)是“官”的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你們坐到正方席上，認(rèn)為班長(zhǎng)不是“官”的，請(qǐng)你們坐到反方席上。現(xiàn)在請(qǐng)正反兩方推選三位選手進(jìn)行辯論，本組的同學(xué)有權(quán)提醒辯手或補(bǔ)充發(fā)言，辯論開(kāi)始。
2、師： 哪位“知音姐姐”能幫助張蓉蓉同學(xué)解除她的煩惱？
2、生：在樂(lè)聲中班干部走上講臺(tái)訴說(shuō)煩惱，臺(tái)下的同學(xué)為他們解除煩惱出謀劃策。
3、師小結(jié)：悠揚(yáng)的樂(lè)聲冶情操，中肯的話語(yǔ)暖心窩。各位班干部終于把郁結(jié)在心頭的煩惱憂愁傾訴出來(lái)了，熱心的同學(xué)們?yōu)槟銈兣帕藨n解了難，我相信，通過(guò)今天的一席掏心窩的談話，同學(xué)們之間會(huì)變得更融洽，有樂(lè)同享，有難同當(dāng)。“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”班干部們，你們今后的工作只要講究方法，只要一心為公，同學(xué)們肯定會(huì)支持你們的，你們是大家選舉出來(lái)的，大家相信你們！
（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在訴說(shuō)、傾聽(tīng)、交談的過(guò)程中體會(huì)到做好一件事并不容易，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人的崗位都是在為集體服務(wù)，每一項(xiàng)工作看似獨(dú)立實(shí)質(zhì)互相關(guān)聯(lián)，不可分割，大家要相互理解、尊重、支持。）
三、的制作和使用的設(shè)想
制作《說(shuō)話實(shí)說(shuō)》錄像片段，旨在給學(xué)生提供一個(gè)范例，讓他們會(huì)說(shuō)、善說(shuō)；一段輕音樂(lè)的運(yùn)用， 目的是想放松學(xué)生心情，讓他們?cè)刚f(shuō)、想說(shuō)。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
教師的教學(xué)應(yīng)針對(duì)班級(jí)的具體實(shí)際情況，有的放矢，從而達(dá)到實(shí)際的教育效果。
第三課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1、制作錄音：《給書(shū)編號(hào)》、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、一段抒情曲。
2、制作笨笨熊和跳跳鼠頭飾。
3、指導(dǎo)排練小品。
4、收集有關(guān)“奉獻(xiàn)”的名人名言。
二、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：聽(tīng)錄音、觀小品。
1、 師：青蛙用呱呱的叫聲向勤勞的農(nóng)民傳遞豐收的喜訊；雄雞用嘹亮的鳴聲為熟睡的人們迎來(lái)黎明的曙光；白衣天使用周到的服務(wù)解除了病人的痛苦；盲人用跳躍的燈火為摸黑的路人挑出一片光明……為別人服務(wù)是一種幸福，替他人著想是一種快樂(lè)，為同學(xué)做事是一種享受，我們能為他人做點(diǎn)什么？咱們也來(lái)給自己設(shè)個(gè)崗，什么崗位適合我們？請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)錄音，也許你會(huì)從中受到一點(diǎn)設(shè)“崗”啟發(fā)。（放錄音《給書(shū)編號(hào)》）
2、生：聽(tīng)錄音。
3、師：聽(tīng)了錄音，你受到什么啟發(fā)？
4、生：暢所欲言。
5、師：只要做個(gè)有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)有許多崗位需要大家去承擔(dān)，課前老師讓你們調(diào)查了解班級(jí)有哪些崗位缺人，你們行動(dòng)了嗎？
6、生：匯報(bào)調(diào)查情況。
7、師：為班級(jí)設(shè)崗做事不必干得轟轟烈烈，只要心中裝著他人，急他人所急，想他人所想，做他人需做的事，這就是對(duì)崗位負(fù)責(zé)，這就是為集體服務(wù)，你就是班級(jí)中一位稱職的好學(xué)生，請(qǐng)欣賞小品《笨笨熊開(kāi)門(mén)》。
8、生：小品表演。（大概內(nèi)容是： 一只憨厚的小熊背著書(shū)包迎著朝陽(yáng)一蹦一跳地走到教室門(mén)前迅速掏出鑰匙為已守侯在門(mén)前的幾只小熊打開(kāi)門(mén)，同學(xué)們疑惑地問(wèn)“笨笨熊，班主任陳老師呢，怎么是你開(kāi)門(mén)？笨笨熊樂(lè)呵呵地說(shuō)：“班主任陳老師的爸爸病了，她每天都要到醫(yī)院服侍她的爸爸。我家靠學(xué)校近，每天早上我想代陳老師來(lái)教室開(kāi)門(mén)。”同學(xué)們七嘴八舌地圍攏過(guò)來(lái)問(wèn)：“笨笨熊，你怎么知道陳老師的爸爸病了？”笨笨熊撓撓頭呵呵一笑說(shuō)：“上次，陳老師讓我到她的辦公室給我補(bǔ)習(xí)功課時(shí)，我聽(tīng)陳老師跟別的老師說(shuō)的。？”“笨笨熊，你一點(diǎn)也不笨，其實(shí)你很聰明，你看陳老師剛讓大家為自己在班級(jí)設(shè)個(gè)崗，你就忙上了。”一個(gè)同學(xué)拉著笨笨熊的手說(shuō)。“你真是個(gè)有心人，陳老師無(wú)意間的一句話就引起了你的關(guān)注。”另一個(gè)同學(xué)搶著說(shuō)。又一個(gè)同學(xué)拍了一下腦門(mén)欣喜地說(shuō)：“我找到崗位了，我從今天開(kāi)始要陪劉濤上學(xué)，因?yàn)椋罱鼊哪_受傷了，走路不方便，我和他是鄰居，所以我應(yīng)該陪他上學(xué)。”“啊，原來(lái)找崗位這么容易，只要?jiǎng)e人需要我們的時(shí)候，我們?nèi)椭褪菫樽约涸O(shè)了崗。”一個(gè)同學(xué)若有所悟地說(shuō)。大家異口同聲說(shuō)：“對(duì)，我們的崗位就是為大家服務(wù)！”說(shuō)完《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)響起，同學(xué)們隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)。）
9、師：小品為我們擦亮了眼睛，點(diǎn)明了心燈。此時(shí)，一幕幕感人的場(chǎng)面在我們的腦海中閃現(xiàn)；一樁樁動(dòng)人的故事在我們的心間閃耀；一顆顆無(wú)助的心靈在我們的心頭牽掛；一個(gè)個(gè)待設(shè)的崗位在我們的心中召喚。請(qǐng)大家用筆把你的設(shè)崗想法寫(xiě)出來(lái)，然后在小組交流，大家再相互提提意見(jiàn)，使你的想法更完善。
10、生：寫(xiě)想法，互交流。
（點(diǎn)評(píng)：錄音故事、小品都為學(xué)生給自己設(shè)“崗”拓寬了思路，指教了方法，引領(lǐng)了方向。）
活動(dòng)二：跳跳鼠求教。
1、師：同學(xué)們都為自己找到了崗位，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的崗位？跳跳鼠想給你們講兩個(gè)發(fā)生在他身邊的小故事，請(qǐng)你來(lái)發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。
2、跳跳鼠：一生帶著跳跳鼠的頭飾跳到講臺(tái)前向大家揮揮手說(shuō)：“Hi！gdrning bs and girs！今天我的同學(xué)們推選我來(lái)向你們求教，恭請(qǐng)大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，本跳跳鼠在此有理了，深情地向大家鞠個(gè)躬。是這樣的：“今天早讀課，語(yǔ)文老師要檢查課文背誦，同學(xué)們都加緊背書(shū)。洪自強(qiáng)同學(xué)還沒(méi)有完全背熟，但他還是去打掃衛(wèi)生包干區(qū)。秦夢(mèng)雪提醒他：“老師要檢查背書(shū)呢！”洪自強(qiáng)說(shuō)：“打掃包干區(qū)是我的崗位職責(zé)呀。”當(dāng)然了，洪自強(qiáng)因?yàn)闀?shū)背得不熟被老師批評(píng)了幾句，同學(xué)們呢，有的贊成洪自強(qiáng)的做法，有的指責(zé)他的做法，更有甚者竟然對(duì)他冷嘲熱諷，搞得洪自強(qiáng)悶悶不樂(lè)。你們說(shuō)洪自強(qiáng)這樣做對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？
3、生：各抒己見(jiàn)。
4、師小結(jié)：洪自強(qiáng)的做法是對(duì)的。我們?cè)诎嗉?jí)中為自己設(shè)一個(gè)崗位，就要對(duì)這個(gè)崗位負(fù)責(zé)，就要不折不扣地完成自己的崗位職責(zé)。洪自強(qiáng)承擔(dān)了打掃包干區(qū)的崗位，就應(yīng)該每天按時(shí)打掃，這是對(duì)集體負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。至于背書(shū)的事情，洪自強(qiáng)知道自己一早要打掃包干區(qū)，就應(yīng)該在前天晚上把書(shū)背熟，如果實(shí)在背不熟也沒(méi)關(guān)系，向老師解釋一下，抽時(shí)間把書(shū)背熟。
5、跳跳鼠：老師，我還想請(qǐng)教大家一個(gè)問(wèn)題。昨天中午，刮了一陣風(fēng)，一些樹(shù)葉落在了我們班級(jí)的包干區(qū)里，高商、李想和吳睿超看見(jiàn)了。吳睿超說(shuō)：“我們趕快把它掃掉吧！”高商說(shuō)：“今天又不是我值日，不關(guān)我的事。”李想說(shuō)：“也許落葉還會(huì)被風(fēng)刮到其他班級(jí)的包干區(qū)，用不著我們自己掃。”我總覺(jué)得他們有的`人的話聽(tīng)得別扭，你們是怎么想的？
6、生：發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
7、師小結(jié)：工作就是崗位，崗位就是使命，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，更不能存在僥幸心理推卸責(zé)任，得過(guò)且過(guò)。我們要胸懷強(qiáng)烈的責(zé)任感，要樹(shù)立我為人人，人人為集體的意識(shí)。校園是大家的，撿拾校園里的一張紙屑，一片樹(shù)葉都是我們的責(zé)任。我們不應(yīng)讓一片紙屑落葉污染了美麗的校園，更不能讓一種私心雜念玷污了純潔的心靈。你撿一張紙，我拾一片葉，他護(hù)一株苗……我們的校園就會(huì)美如畫(huà)，我們的笑容就會(huì)燦若花，我們的生活就會(huì)甜似蜜！
（點(diǎn)評(píng)：跳跳鼠的形象設(shè)計(jì)及言行舉止增強(qiáng)了課堂的趣味性，巧妙地教育了學(xué)生要正確對(duì)待自己的崗位，熱愛(ài)自己的崗位，樹(shù)立強(qiáng)烈的主人公意識(shí)。）
活動(dòng)三：制定崗位職責(zé)。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)我講一個(gè)小故事。
2、師：（在抒情的音樂(lè)聲中）講故事《門(mén)是誰(shuí)修好的》。
3、師：溫馨的小故事焐開(kāi)了我們的心靈之花。一個(gè)個(gè)鮮活的事例告訴我們，班級(jí)中的崗位多的數(shù)不清，它就藏在陪伴我們學(xué)習(xí)的課桌里，它躲在默默無(wú)言的門(mén)窗里，它鉆在郁郁寡歡的同伴身體里……它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，只要我們做個(gè)有心人，它就會(huì)跳出來(lái)暗示你，呼喚你的援助。為自己設(shè)個(gè)崗位并不難，難的是任勞任怨地做好工作，堅(jiān)持不懈地把守好崗位。我們有必要一起討論并制定一份《班級(jí)崗位職責(zé)》，讓職責(zé)監(jiān)管我們的工作，也好讓我們對(duì)照職責(zé)督查我們的工作，確保人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。
4、生：討論、制定《班級(jí)崗位職責(zé)》。
5、師：請(qǐng)書(shū)法好的學(xué)生謄寫(xiě)《班級(jí)崗位職責(zé)》貼于班級(jí)墻壁，同時(shí)讓學(xué)生把課前摘錄的有關(guān)樂(lè)于奉獻(xiàn)的名人名言也貼到墻壁上。
附：人民的愉快就是我的報(bào)酬。（居里夫人）
如果一個(gè)人僅僅想到自己，那么他一生里，傷心的事情一定比快樂(lè)的事情來(lái)得多。 (馬明西比利亞克 )
夜把花悄悄地開(kāi)放了，卻讓白日去領(lǐng)受謝詞。 (泰戈?duì)?
對(duì)人來(lái)說(shuō)，最大的歡樂(lè)，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人。 (蘇霍姆林斯基)
（點(diǎn)評(píng)：小學(xué)生的自覺(jué)性差，他們做事虎頭蛇尾，心血來(lái)潮時(shí)做事認(rèn)認(rèn)真真，興趣一過(guò)就得過(guò)且過(guò)，為了確保他們能善始善終做好本職工作，讓他們自己討論、制定《班級(jí)崗位職責(zé)》，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。）
三、的制作和使用的設(shè)想
制作錄音旨在吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)诩芯β?tīng)故事的過(guò)程中生發(fā)出我一定要承擔(dān)好班級(jí)的崗位的決心，從而為制定“職責(zé)”奠定情感基調(diào)；歌曲和音樂(lè)的使用，目的是想渲染課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情趣。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
1、在教學(xué)過(guò)程中，教師要突出引導(dǎo)學(xué)生怎么做，教學(xué)進(jìn)程不要太快，要給學(xué)生留下思維的時(shí)間，要允許學(xué)生大膽地設(shè)想。
2、學(xué)生制定“職責(zé)”時(shí)，教師不光要指導(dǎo)學(xué)生討論，還要引導(dǎo)他們梳理、歸納、整理各小組的意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思
反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺(jué)得具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：
1、自主性。從課前的學(xué)生采訪、調(diào)查、編寫(xiě)三句半到課堂上的辯論、模擬表演、小品欣賞、小煩惱熱線等等，這一系列活動(dòng)都是由學(xué)生自主完成；從起初的只是感性認(rèn)識(shí)班級(jí)崗位到行動(dòng)起來(lái)為自己爭(zhēng)設(shè)班級(jí)崗位，這個(gè)由明理到導(dǎo)行的過(guò)程都是學(xué)生在自主動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情的過(guò)程中自己去感受、領(lǐng)悟而完成的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師只是起引導(dǎo)者、組織者的作用，充分體現(xiàn)了品德與社會(huì)課上的自主性。
2、多味性。“小小辯論會(huì)”含有挑戰(zhàn)性，對(duì)于會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的兒童來(lái)說(shuō)，誰(shuí)不想?yún)⑴c；“實(shí)話實(shí)說(shuō)”多有刺激性，主持人氣派，嘉賓榮耀，對(duì)于愛(ài)崇拜名人的兒童來(lái)說(shuō)，誰(shuí)不想過(guò)把“名人”癮；“三句半表演”，特有滑稽性，說(shuō)半句的演員動(dòng)作滑稽，語(yǔ)言詼諧，對(duì)于充滿好奇的兒童來(lái)說(shuō)，誰(shuí)不愛(ài)認(rèn)真看；“跳跳鼠求教”，很有逗趣性，跳跳鼠機(jī)靈幽默，對(duì)于活潑好動(dòng)的兒童來(lái)說(shuō)，誰(shuí)不樂(lè)意和他交朋友；“小煩惱熱線”，富有援助性，求助者訴說(shuō)辛酸，對(duì)于滿懷愛(ài)心的兒童來(lái)說(shuō)，誰(shuí)不愿施助他人……這些活動(dòng)都是兒童感興趣的，樂(lè)于接受的，活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)全身心參與，在說(shuō)說(shuō)笑笑、爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵、演演唱唱的過(guò)程中明白了班級(jí)崗位的性質(zhì)不是“官”，而是為班級(jí)為他人服務(wù)的職責(zé)，從而樹(shù)立了我為人人、人人為集體的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，進(jìn)而生發(fā)了我要為大家服務(wù)的欲望。多樣的活動(dòng)形式奏響了爭(zhēng)崗愛(ài)崗的序曲，給學(xué)生一種積極、向上的力量。這種教學(xué)形式體現(xiàn)了品德與社會(huì)課要“創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。”的教學(xué)思想。
《品德與社會(huì)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步建立規(guī)則的概念，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。
2、理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。
3、初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，開(kāi)始將“小學(xué)生守則”和“小學(xué)生日常行為規(guī)范20條”等學(xué)校規(guī)則內(nèi)化。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
教師組織全班學(xué)生做一個(gè)“傳電話”的游戲，即老師對(duì)每組第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一句話，要求向后傳，比一比哪組最先傳到最后一個(gè)學(xué)生，這組即為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，教師注意不要強(qiáng)調(diào)任何游戲規(guī)矩。游戲結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生談一談剛才做游戲的體會(huì)。
教師引導(dǎo)學(xué)生共同制定“傳電話”的游戲規(guī)矩。（把師生共同制定的規(guī)矩板書(shū)）然后按照規(guī)矩再次比賽。教師向?qū)W生提出要求：“請(qǐng)你向大家介紹一種自己最喜歡的游戲，并且向大家介紹游戲的規(guī)矩。”教師解釋說(shuō)明，游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，參加游戲的人必須遵守這種規(guī)則，以保證游戲順利進(jìn)行。
學(xué)生做游戲。
學(xué)生發(fā)言。（由于沒(méi)有宣布規(guī)矩，所以估計(jì)會(huì)有很多意見(jiàn)。）學(xué)生共同制定“傳電話”的游戲規(guī)矩，然后按照規(guī)矩進(jìn)行比賽。
學(xué)生發(fā)言。
人為地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“無(wú)規(guī)則”的特殊情境，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)“規(guī)矩”的重要性。通過(guò)親自實(shí)踐，明確了游戲中規(guī)矩的`重要。
啟發(fā)學(xué)生注意到每一種游戲都存在規(guī)矩。
2、合作處理信息。
教師播放一組“規(guī)則”內(nèi)容的錄像，請(qǐng)學(xué)生觀察后，在小組里交流課前從社會(huì)生活或者學(xué)校生活的各個(gè)領(lǐng)域中，搜集到的各種規(guī)則。教師根據(jù)學(xué)生，歸納出規(guī)則存在于不同生活領(lǐng)域。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇任一領(lǐng)域的一條或者幾條規(guī)則編成小品，現(xiàn)場(chǎng)展示。
學(xué)生在小組內(nèi)交流，分類、、匯報(bào)。
學(xué)生以小組為單位，編輯小品，進(jìn)行展示。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)矩的理解。
學(xué)生通過(guò)觀察、表演等活動(dòng)，主體參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活的“再現(xiàn)”中，體驗(yàn)規(guī)則意識(shí)。
3、探究研討分析。
教師提出問(wèn)題：“規(guī)則存在于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，可以說(shuō)無(wú)處不在，那么你是怎么看待規(guī)則的？”以不計(jì)名投票的形式，統(tǒng)計(jì)情況。教師根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計(jì)情況，提出大膽的假設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有規(guī)則的世界。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇生活情境編成“無(wú)規(guī)則”小品，現(xiàn)場(chǎng)展示。引導(dǎo)學(xué)生談感想。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)估計(jì)會(huì)有同學(xué)對(duì)規(guī)則持否定或者懷疑的態(tài)度。學(xué)生以小組為單位，編輯小品，進(jìn)行展示。根據(jù)活動(dòng)談自己的想法。
4、交流、內(nèi)化、升華教師出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位選擇條目進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。然后，向全班同學(xué)講解這條規(guī)則的意義。根據(jù)小組發(fā)言情況和平時(shí)遵守校園規(guī)則的表現(xiàn)，評(píng)選優(yōu)秀“規(guī)則示范標(biāo)兵”和優(yōu)秀“規(guī)則宣講小隊(duì)”負(fù)責(zé)校園規(guī)范評(píng)比檢查工作。
5、小組活動(dòng)。
民主選舉優(yōu)秀。把“規(guī)則意識(shí)”落到實(shí)處，直接指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活。做好課堂延伸活動(dòng)，促進(jìn)規(guī)則意識(shí)內(nèi)化。
《品德與社會(huì)》教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過(guò)秋游、賞花和繪畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)美好生活的情感和審美情趣。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.
（三）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征,知道北京市花和市樹(shù)的形態(tài)和習(xí)性特征。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：觀察比較市花和市樹(shù)的特征。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）秋游去
1、自由發(fā)言：秋游時(shí)，自己都去過(guò)哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。
2、看圖：說(shuō)說(shuō)他們都去了哪里，在干什么?
3、說(shuō)說(shuō)到了秋天，你看見(jiàn)游客到我們這個(gè)地方游玩什么？
小結(jié)：我們愛(ài)大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)呢！
（二）認(rèn)識(shí)市花和市樹(shù)
1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看圖，觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？（小組合作）
3、描述一下自己看見(jiàn)過(guò)的'菊花和月季花的顏色，說(shuō)說(shuō)他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。
5、出示國(guó)槐和側(cè)柏圖：找一找哪棵是國(guó)槐，哪棵是側(cè)柏？
6、觀察比較兩種樹(shù)的葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）
7、說(shuō)說(shuō)自己都在那些地方見(jiàn)過(guò)這兩種樹(shù)和花。有沒(méi)有人破壞它們，談看法。
8、教師小結(jié)這兩種花和樹(shù)是北京市的市花和市樹(shù)。要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留住？（畫(huà)畫(huà)、兒歌、照相、找詩(shī)……）
《品德與社會(huì)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解健康、飲食、作息、休閑娛樂(lè)好習(xí)慣的內(nèi)容
能力目標(biāo)：能夠用正確的方法來(lái)評(píng)判自己家的各種生活習(xí)慣。
情感目標(biāo)：能夠分析好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并能揚(yáng)長(zhǎng)避短。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)過(guò)健康的生活，遠(yuǎn)離不健康和不文明的生活習(xí)慣、生活方式。
教學(xué)難點(diǎn)：分析好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并能揚(yáng)長(zhǎng)避短。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生查找有關(guān)各種生活習(xí)慣的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課：
一個(gè)文明的家庭不僅要在生活中講究禮節(jié)，而且還要有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣，不僅有利于個(gè)人的身心健康，而且也是家庭文明的表現(xiàn)。今天我們所談?wù)摰囊粋�(gè)話題就是養(yǎng)成生活好習(xí)慣。
二、討論在我們的生活中有哪些好習(xí)慣。
1、師：同學(xué)們你們知道在我們生活中有哪些好習(xí)慣呢?
2、指名同學(xué)回答。
師：有的同學(xué)一下覺(jué)得無(wú)從說(shuō)起，那好，書(shū)中給大家一個(gè)提示我們一起來(lái)看看。
3、仔細(xì)閱讀第40頁(yè)的圖片想想從哪些方面談及生活好習(xí)慣。
師：那我們同學(xué)再想想在這方面還有那些表現(xiàn)呢?
教師小結(jié)：良好的習(xí)慣有利于身心健康。其實(shí)有些習(xí)慣與我們同學(xué)有密切相關(guān)的各種習(xí)慣，如衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。
4、請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際，將自己在生活習(xí)慣中好的方面和需要改進(jìn)的方面填在書(shū)上。
三、談自己家的生活習(xí)慣
師：有些不好的生活習(xí)慣，自己很難意識(shí)到，即使意識(shí)到也不容易改正，這就需要我們家人誠(chéng)懇地和藹地給對(duì)方指出來(lái)，逐漸地幫助他改正。
四、布置作業(yè)：
今天的.課后作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)們組織你的家人開(kāi)個(gè)家庭協(xié)商會(huì)，大家共同把家庭成員每個(gè)人身上的不好習(xí)慣找出來(lái)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，要注意談話的語(yǔ)氣、要多呵護(hù)少批評(píng)。
學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際將好的方面和需要改進(jìn)的方面填在書(shū)上。
學(xué)生談自己家的生活習(xí)慣。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我家
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待互敬互愛(ài)。
能力目標(biāo)：能和家庭里的成員之間溝通，并且能互愛(ài)。
情感目標(biāo)：熱愛(ài)家庭尊重父母。
教學(xué)重點(diǎn)：能和家庭成員和睦相處并能相親相愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：能用各種方式進(jìn)行溝通。
教學(xué)準(zhǔn)備：讓愛(ài)住我家的這首歌，
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里即將舉行一個(gè)別開(kāi)生面的故事大賽，要求參賽故事必須是圍繞家庭成員之間互敬互愛(ài)這一主題展開(kāi)的。可以是自己家的，也可以是別人家的，可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的，同學(xué)自擬題目，自行組織材料，可適當(dāng)增加一些感情色彩，準(zhǔn)備時(shí)間為5分鐘。
二、全班按自然小組分為四隊(duì)，每隊(duì)每輪比賽選一名選手參賽，第一輪結(jié)束后統(tǒng)計(jì)報(bào)分，再進(jìn)行第二輪比賽，比賽根據(jù)時(shí)間賽三輪講評(píng)比辦法，比賽采取積分制。每名選手講完以后評(píng)委為其打分，哪組得分高，即為勝組。
三、我是家里的開(kāi)心果
1、師：為了讓家里充滿笑聲和快樂(lè)，我們的同學(xué)在這中間就充當(dāng)了開(kāi)心果，那么同學(xué)們不妨回憶一下，在父母吵架時(shí)，你是怎么做的?
2、有時(shí)候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?
3、為了給家里帶來(lái)歡樂(lè)，你還有什么好辦法。請(qǐng)將這些好辦法寫(xiě)在書(shū)上。
4、有時(shí)我們可能會(huì)因?yàn)楹透改附涣骱苌伲蜁?huì)出現(xiàn)矛盾，那么愛(ài)心留言條，可以溝通親情，化解矛盾。有時(shí)比當(dāng)面交流的效果更好。你也不妨給家長(zhǎng)寫(xiě)一張愛(ài)心留言條。
四、布置作業(yè)：完成愛(ài)心留言條
《品德與社會(huì)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步懂得長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己的辛苦，要感激、孝敬他們。
2、初步養(yǎng)成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)與父母談心和撰寫(xiě)愛(ài)心留言條。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。
教學(xué)難點(diǎn)：
在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 和爸爸媽媽談心
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣
1、小品表演：一男生一女生背著書(shū)包走在上學(xué)的路上。男生很不高興的樣子。女孩跑上去關(guān)心地問(wèn)：“什么事不開(kāi)心？”男生邊走邊沮喪地答：“今天早上媽媽不給我簽字”。“為什么？”“她說(shuō)我作業(yè)做得太慢”。“那你怎么做的？”“我就賭氣跑出來(lái)了”。（兩人邊談邊走向座位）女生向全班同學(xué)求援：“這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)蛶兔Π伞！?/p>
2、同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話說(shuō)出來(lái)，心平氣和地解決，千萬(wàn)不能賭氣。
二、再次討論，感悟要領(lǐng)
1、出示課本內(nèi)容：“我的心事”（聽(tīng)錄音）。
2、提向：假如你是滔滔，你會(huì)怎樣做？先小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑模ń巧苫Q）。再匯報(bào)交流，請(qǐng)你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3、你知道爸爸對(duì)你有多大的期望嗎？出示教科書(shū)范例：《畫(huà)筆的.故事》（聽(tīng)錄音）。
4、師：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對(duì)孩子滔滔的希望啊。
三、合作交流，領(lǐng)悟深化
師：在家里你有什么心事？請(qǐng)你寫(xiě)在小紙條上，再在小組內(nèi)交流，一人說(shuō)出自己的心事，其他三人幫他出主意，可以說(shuō)說(shuō)該怎樣與父母談心，最后全班交流。
四、活動(dòng)體驗(yàn)，明理導(dǎo)行
1、你想成為孝敬之星嗎？下面我們就要開(kāi)展這樣一次活動(dòng)，首先請(qǐng)大家匯報(bào)課前一周的調(diào)查情況。學(xué)生自由交流，調(diào)查內(nèi)容或調(diào)查小報(bào)告可以展示出來(lái)，隨機(jī)選擇幾個(gè)相對(duì)集中的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)，例如：爸爸老抽煙，爸爸、媽媽吵架了，爸爸生病了，媽媽下崗了。
2、小組模擬活動(dòng)：各小組白選（或自定）一個(gè)內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。
3、選兩個(gè)小組上臺(tái)表演。
4、師總結(jié)：今天，我們通過(guò)活動(dòng)，知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對(duì)自己的期望，也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們，做到心靈相通。
第二課時(shí) 愛(ài)心留言條
一、榜樣引領(lǐng)，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)“愛(ài)心留言條”
二、作品展示，初步領(lǐng)悟
1、請(qǐng)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己寫(xiě)的和收集到的“愛(ài)心留言條”：讀一讀，評(píng)一評(píng)，議一議，改一改。
2、各小組派代表展示匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)與“愛(ài)心留言條”有關(guān)的趣事。
3、師總結(jié)：看來(lái)大家對(duì)“愛(ài)心留言條”已不陌生，它確實(shí)是我們家庭生活中的調(diào)味劑，利用好它，會(huì)使我們的家庭更溫暖。
三、活動(dòng)體驗(yàn)，深化主題
1、比一比，看誰(shuí)的“愛(ài)心留言條”寫(xiě)得好。
請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容寫(xiě)：
（1）小麗的奶奶生病住院了，請(qǐng)你代小麗寫(xiě)一份“愛(ài)心留言條”。
（2）星期二下午學(xué)校要放學(xué)晚一點(diǎn)，請(qǐng)你中午給爸爸媽媽寫(xiě)一份“愛(ài)心留言條”，免得他們擔(dān)心。
2、比賽開(kāi)始，限時(shí)5分鐘。
3、展示同學(xué)們的作品，評(píng)出前八名。
4、如果有時(shí)間還可以設(shè)計(jì)更新穎、更漂亮的“愛(ài)心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。
四、主題拓展，延伸導(dǎo)航
1、師：其實(shí)孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫(xiě)愛(ài)心留言條之外，還可以怎樣做？說(shuō)一句知心話，送一張愛(ài)心卡，畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)一首小詩(shī)，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習(xí)上主動(dòng)自覺(jué)，與父母一起寫(xiě)愛(ài)心日記等都是孝敬父母的好方法。
2、出示《游子吟》，齊聲吟誦。
議一議：哪一句最能表達(dá)對(duì)父母的敬愛(ài)之情？請(qǐng)摘抄下來(lái)。
《品德與社會(huì)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合本地實(shí)際認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志規(guī)定和標(biāo)線。
2、通過(guò)對(duì)本區(qū)的觀察，發(fā)現(xiàn)給社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。
3、通過(guò)會(huì)讓學(xué)生知道汽車發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境節(jié)約上。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ骱统鲂械耐瑫r(shí)，也的確帶來(lái)了不少問(wèn)題。課前同學(xué)們就交通問(wèn)題做了個(gè)小調(diào)查，誰(shuí)愿意匯報(bào)你的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生回答，教師板書(shū)：交通問(wèn)題帶來(lái)的思考。
二、活動(dòng)一交通問(wèn)題——堵車
1、師：你說(shuō)的問(wèn)題是堵車。（板書(shū)）
（1.）堵車給你的生活帶來(lái)了什么不方便呢？學(xué)生舉例說(shuō)明。（課件出示圖片）（2.）關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還有誰(shuí)有補(bǔ)充？
2、師：造成堵車的'原因你找到了嗎？師板書(shū)
3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。
三、本課小結(jié)
第二課時(shí)
一、上節(jié)回顧
二、組織教學(xué)
三、活動(dòng)二交通問(wèn)題——車禍
1.師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學(xué)你們還找到了什么交通問(wèn)題呢？
2.師：車禍（板書(shū)）多么可怕的交通問(wèn)題。在你的周圍發(fā)生過(guò)什么車禍嗎？
3.學(xué)生舉例講述。師：當(dāng)時(shí)你看到這樣一個(gè)場(chǎng)面心理是什么感受？
4.師出示圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)。
5、師：造成車禍的原因你找到了嗎？師板書(shū)
6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。
四、活動(dòng)三交通問(wèn)題——汽車污染
1.師：你們還調(diào)查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車污染是交通的一大問(wèn)題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說(shuō)說(shuō)它對(duì)你平時(shí)的生活有什么影響？面對(duì)帶給你的影響你想如何解決？
2.學(xué)生匯報(bào)，師出示數(shù)據(jù)（出示課件）
3.小實(shí)驗(yàn)：我們來(lái)做個(gè)噪音實(shí)驗(yàn)好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才的感受？
4.全班匯報(bào)交流感受，找原因及解決的方法。
五、活動(dòng)四-----交通督察員
1、師：通過(guò)大家的努力我們了解到現(xiàn)在的交通存在著這么多的問(wèn)題。說(shuō)明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對(duì)交通出現(xiàn)的這么多的問(wèn)題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒(méi)有信心！請(qǐng)做一回交通督察員，在小組內(nèi)和你的伙伴交流，把出現(xiàn)的交通問(wèn)題想辦法解決，在紙上寫(xiě)出你的金點(diǎn)子吧！
2、小組合作交流
3、全班匯報(bào)。
4、師小結(jié)。
《品德與社會(huì)》教案 篇9
一、 教學(xué)內(nèi)容：北京師范大學(xué)出版社四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第六單元
二、 教學(xué)目標(biāo)：了解交通事故的無(wú)情以及給個(gè)人、家庭和國(guó)家?guī)?lái)的災(zāi)難和損失，知道一些基本的交通規(guī)則和安全小常識(shí)。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：簽字筆、條幅、多媒體課件
四、 教學(xué)過(guò)程：
（一）故事引入（播放“籃球女孩”錄像）
1、談話：同學(xué)們，在進(jìn)行今天的新課之前，我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們每天怎樣來(lái)上學(xué)？
2、教師揭示課題：生活中的交通與安全
是啊，每天我們都在路上，我們的安全時(shí)刻牽動(dòng)著愛(ài)我們 的親人，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生活中的交通與安全。（板書(shū)課題）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自然進(jìn)入所要學(xué)習(xí)的課堂主題。）
3、觀看電視片《籃球女孩》
交通安全和我們每個(gè)人息息相關(guān)，如果不注重交通安全，也許就會(huì)像影片中的主人公一樣，留下終生的遺憾，我們一起走近她，去看一看吧！（播放籃球女孩）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“籃球女孩”的悲慘遭遇，引發(fā)學(xué)生對(duì)交通事故的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠直觀的感知它的可怕。
4、學(xué)生談?dòng)^后感
（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感及他們對(duì)這起交通事故的看法。）
（二）引導(dǎo)探究
1、同桌討論：小紅燕為什么會(huì)變成一個(gè)“籃球女孩”？
（設(shè)計(jì)意圖：這是這一課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也就是要學(xué)生知道發(fā)生交通事故的主要原因就是人們不遵守交通規(guī)則，讓學(xué)生獨(dú)立思考有一定難度，因此這里安排了讓學(xué)生相互討論的環(huán)節(jié)。）
2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。（A、第一，汽車司機(jī)開(kāi)車的速度太快；第二他的汽車超載；B、小紅艷和她的小伙伴們也沒(méi)有遵守交通規(guī)則。她們?cè)跈M穿馬路的時(shí)候沒(méi)有左右看，如果她們橫穿馬路的時(shí)候先停下來(lái)看一看有沒(méi)有車，然后再通過(guò)，也許就不會(huì)是這樣的結(jié)果了）。
是啊，如果汽車的速度不是那么快，如果小紅艷和她的小伙伴在橫穿馬路時(shí)能先停一停，看有沒(méi)有車，然后再通過(guò)，也許悲劇就不會(huì)發(fā)生了!
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更清晰。）
3、其實(shí)，遠(yuǎn)不止小紅艷一個(gè)人，還有很多人因?yàn)榻煌ò踩鹿食惺苤恍摇Ｗ屛覀冊(cè)賮?lái)看一組交通安全的'數(shù)據(jù)吧。
（大屏幕出示）中國(guó)每年交通事故約50萬(wàn)起，因交通事故死亡人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人，穩(wěn)居世界第一。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，每5分鐘就有一人喪身車輪，每1分鐘都會(huì)有一人因?yàn)榻煌ㄊ鹿识鴤麣垺?/p>
每年因交通事故所造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)百億元。
4、明理：同學(xué)們從這些血的教訓(xùn)中明白了什么？（我們都要自覺(jué)的遵守交通規(guī)則，否則就可能會(huì)發(fā)生交通事故，就會(huì)受傷或死亡。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)交通事故的危害進(jìn)一步深入地認(rèn)識(shí)。）
5、我們行人應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則呢？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，說(shuō)出自己知道的交通規(guī)則，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。）
6、教師總結(jié)并出示相應(yīng)的規(guī)則（大屏幕出示）
橫穿馬路不要急，一停二看三通過(guò)。
走路要走人行道，追逐打鬧可不行。
紅燈停，綠燈行，黃燈閃爍要小心。
放學(xué)路隊(duì)走整齊，平平安安回家去。
跨越護(hù)欄不安全，千萬(wàn)不要冒風(fēng)險(xiǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)交通規(guī)則明白的更多，加深記憶。）
（三）擂臺(tái)賽
“小小交通安全宣傳員”測(cè)試
看來(lái)同學(xué)們對(duì)交通規(guī)則已經(jīng)很了解了，但仍有一部分人對(duì)此卻一無(wú)所知，為了讓我們身邊的人都能了解交通規(guī)則，遵守交通法規(guī)，創(chuàng)設(shè)良好的交通環(huán)境，我們每個(gè)人都應(yīng)該成為交通安全的宣傳員。你們?cè)敢鈫幔康鼋煌ò踩麄鲉T可是要通過(guò)考試才行的噢。老師知道你們課前已經(jīng)搜集了很多交通安全方面的資料，現(xiàn)在老師就出些題考考大家，你們有信心通過(guò)測(cè)試嗎？（測(cè)試以闖關(guān)形式進(jìn)行，配置記分牌，監(jiān)督員，男女生主持人）
1、交通標(biāo)志記心中
（以闖關(guān)形式進(jìn)行，男女生各派一名監(jiān)督員，和一名主持人，監(jiān)督員監(jiān)督對(duì)方隊(duì)員是否犯規(guī)，并負(fù)責(zé)翻記分牌，男女生主持人為對(duì)方隊(duì)員選題并制定隊(duì)員回答。大屏幕出示1——9九個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字打開(kāi)后是一個(gè)圖片，隊(duì)員只需說(shuō)出含義即可。）
看起來(lái)，同學(xué)們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細(xì)觀察如果要把這些交通標(biāo)志分分類的話，能分成幾類？（生可能回答：我認(rèn)為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍(lán)色的是一類。）
<課件展示>黃色的是警告標(biāo)志，紅色的是禁令標(biāo)志，藍(lán)色的是指示標(biāo)志。它們共同維護(hù)每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。
2、看圖辨是非
形式及要求同第一關(guān)。
(四)簽字承諾
（五）教師小結(jié)：師生齊唱歌曲《祝你平安》
看了同學(xué)們的匯報(bào)，老師相信呀，你們一定會(huì)是優(yōu)秀的交通安全宣傳員。
同學(xué)們，你們每天高高興興的上學(xué)，平平安安的回家，是我們每一位老師和家長(zhǎng)的共同心愿。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們把平安和祝福送給所有的人，也讓我們?cè)谶@首《祝你平安》中結(jié)束這節(jié)課。
（設(shè)計(jì)意圖：整節(jié)課在《祝你平安》的歌聲中結(jié)束，使學(xué)生懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)珍惜現(xiàn)在這平安、健康、團(tuán)圓。）
《品德與社會(huì)》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.知道人類對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探究是永無(wú)止境的，無(wú)數(shù)探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)定的意志、勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
2.在探險(xiǎn)者隊(duì)伍之中有很多人的身影，他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第72～75頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入。“人類生活的地球時(shí)豐富多彩的，人類對(duì)地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類對(duì)地球的探索是永無(wú)止境的。
閱讀教科書(shū)第32頁(yè)第一段的'文字。
2.與思考。閱讀教科書(shū)第32頁(yè)的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀。
要求：（1）了解我國(guó)北極探險(xiǎn)的重要事件。（2）了解北極地區(qū)的概況。（3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。
3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以講解。
教師強(qiáng)調(diào)：“科考隊(duì)員是執(zhí)著、無(wú)畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。”
思考與討論要點(diǎn)：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號(hào)極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？
4.教師。
第二課時(shí)
1.導(dǎo)入。“上節(jié)課，我們循著探險(xiǎn)者在北極的足跡了解了我國(guó)科學(xué)家的勇敢和無(wú)畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧。”
2.識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國(guó)的距離。
3.閱讀與思考。閱讀教科書(shū)第33頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的南極長(zhǎng)城站的圖片。自由討論。
要點(diǎn)：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐我國(guó)的“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？（3）“雪龍”號(hào)為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國(guó)呢？
4．講解與討論。教師提問(wèn)：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？的探險(xiǎn)者在那里有什么作為嗎？”
閱讀教科書(shū)第34頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。
教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。
5．教師本課，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.要準(zhǔn)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。
2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
家庭作業(yè)
1.閱讀教科書(shū)第35頁(yè)介紹的兩位探險(xiǎn)家。
2.完成教科書(shū)第35頁(yè)“我最佩服的探險(xiǎn)家”。
建議
1.教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予，并記錄下來(lái)。
2.對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)給予，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。
《品德與社會(huì)》教案 篇11
〖教學(xué)目標(biāo)
１．知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。
２．理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。
３．初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。
４．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
１．導(dǎo)入。教師提問(wèn)：“提起火藥，誰(shuí)都知道它的厲害，不過(guò)，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第１７頁(yè)的課文，并觀察煉丹爆炸圖。
２．講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來(lái)煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚帯Ｔ诼L(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的`最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時(shí)加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說(shuō)不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說(shuō)他無(wú)意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們?cè)跓挼t經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明。”
３．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書(shū)第１７頁(yè)下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請(qǐng)學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？
請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬(wàn)戶的文字和圖畫(huà)，閱讀和欣賞教科書(shū)第１８頁(yè)關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬(wàn)戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先。現(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們?cè)谠砩蠀s是相同的。”教師還可以簡(jiǎn)單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國(guó)宇航員登月等，不必詳細(xì)，但應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單予以說(shuō)明，以開(kāi)拓學(xué)生的視野。
４．小小辯論會(huì)。教師向?qū)W生說(shuō)明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們召開(kāi)一次小小辯論會(huì)，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。
５．。教師對(duì)學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)行，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問(wèn)題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚帲鹚幨欠翊龠M(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。
布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)
１．完成教科書(shū)第１８頁(yè)關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。
２．搜集一些有關(guān)孔子的語(yǔ)錄和事跡。
《品德與社會(huì)》教案 篇12
教材分析
本節(jié)內(nèi)容分別以“快樂(lè)的密碼”“一諾千金”“我的誠(chéng)信檔案”為主題，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際體驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步了解誠(chéng)信的重要性和養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品行。本節(jié)內(nèi)容在教材中占有重要的地位，它在前面教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更透徹.更深刻的理解。
本節(jié)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生形成誠(chéng)信的觀念，明白誠(chéng)信的重要性，養(yǎng)成誠(chéng)信的良好行為。
學(xué)情分析
本節(jié)內(nèi)容比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，容易理解，教師通過(guò)跟學(xué)生談心，看學(xué)生的誠(chéng)信擋案袋，了解他們的想法，學(xué)生通過(guò)思考，用說(shuō)與寫(xiě)的方式來(lái)完成對(duì) 本課的學(xué)習(xí)，這過(guò)程中，學(xué)生會(huì)從膚淺的認(rèn)識(shí)進(jìn)入深刻的理解。學(xué)生認(rèn)知的障礙點(diǎn)是怎樣搞好小調(diào)查。
教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)內(nèi)容通過(guò)兩個(gè)小故事和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，講明了誠(chéng)信的道理以及它的重要性，讓 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生形成誠(chéng)信概念和養(yǎng)成良好行為。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)重點(diǎn)是通過(guò)靈活的教學(xué)方法使學(xué)生形成誠(chéng)信概念，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的.行為。難點(diǎn)是怎樣做好誠(chéng)信的小調(diào)查。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一. 講你知道的關(guān)于 別人“誠(chéng)實(shí)守信”的故事。學(xué)生涌躍發(fā)言，幾乎每個(gè)人都有一個(gè)故事和自己的偶像，老師隨機(jī)學(xué)生，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)故事中的人物，這使學(xué)生形成誠(chéng)信觀念。
二 講自己的故事，包括自己不誠(chéng)信的事。這樣使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己。
三 開(kāi)展“成功”與“誠(chéng)信”關(guān)系的小調(diào)查。可以給學(xué)生設(shè)定調(diào)查對(duì)象，比如：電器市場(chǎng)，無(wú)人售報(bào)架等。要讓學(xué)生明確調(diào)查的目的和方法。這一過(guò)程使學(xué)生更好地了解社會(huì)。
四建立誠(chéng)信擋案袋。講明擋案中要表現(xiàn)的內(nèi)容，要求實(shí)事求是，這一作業(yè)學(xué)生完成得較好。小組內(nèi)開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，做得好的獎(jiǎng)一個(gè)笑臉，不好的地方指出，學(xué)生都能各抒自見(jiàn)。
板書(shū)
快樂(lè)的密碼
一諾千金 誠(chéng)信 成功
《品德與社會(huì)》教案 篇13
教學(xué)思路
學(xué)生通過(guò)這個(gè)主題的學(xué)習(xí)，將認(rèn)識(shí)商業(yè)的領(lǐng)域擴(kuò)展到了解從事商業(yè)工作的人們。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)從事商業(yè)工作的人的認(rèn)識(shí)十分浮淺，對(duì)于內(nèi)容的安排，一方而是讓 學(xué)生對(duì)商業(yè)活動(dòng)的分工與合作有一個(gè)了解；另一方面是要了解買賣活動(dòng)中人與人之間的關(guān)系，我們的生活離不開(kāi)商業(yè)，正是從事商業(yè)工作的人們的辛勤勞動(dòng)才使千家 萬(wàn)戶的生活如此更利，他們應(yīng)該獲得我們的尊重和感謝，要遵守購(gòu)物的行為規(guī)范，要做文明顧客。無(wú)疑，教學(xué)的重點(diǎn)在后一方面。
了解了人們的生活離不開(kāi)商業(yè)和商業(yè)工作者以后，自然過(guò)度到要做文明顧客這一層面。所以學(xué)生對(duì)前面的內(nèi)容理解、體驗(yàn)得越透徹，對(duì)后面內(nèi)容的探究也就會(huì)越積極主動(dòng)。
文明顧客不僅僅是講禮貌，還表現(xiàn)在遵守購(gòu)物行為規(guī)范，如：自選商場(chǎng)如何買東西，書(shū)店怎樣選購(gòu)圖書(shū)等等。建議教師在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)，采用小品角色扮演等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生尊重商業(yè)工作者的情感；感謝他們提供的服務(wù)，初步樹(shù)立購(gòu)物的行為規(guī)范，做文明的顧客。
能力：
培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)事物的能力和與調(diào)查對(duì)象語(yǔ)言交流的能力。
知識(shí)：
了解商店里不同人們的工作，知道怎樣做一個(gè)文明顧客，初步知道和形成購(gòu)物的行為規(guī)范。
教材釋義
第47頁(yè)通過(guò)幾張圖片，反映買賣中人們的一些表現(xiàn)，用正、反兩方面的例子讓學(xué)生分辨購(gòu)物中顧客行為的對(duì)與錯(cuò)。教師還要讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣做一個(gè)懂禮貌、講文明的顧客。
第48頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生收集買賣時(shí)的文明用語(yǔ)，認(rèn)識(shí)在自選商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)要遵守商場(chǎng)的規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)懂禮貌、講文明的顧客。
第49頁(yè)的三幅圖片，介紹了全國(guó)勞動(dòng)模范、北京市百貨大樓優(yōu)秀售貨員張秉貴的事跡，以及商店售貨員熱情周到服務(wù)的情景。
第50頁(yè)通過(guò)小小百貨店的'故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到商店也是人們交往和溝通情感的地方，個(gè)體工商業(yè)者為繁榮商業(yè)、便民服務(wù)做出了許多貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生要尊重他們的勞動(dòng)和服務(wù)。隨文配有兩幅插圖。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1．觀察和收集商業(yè)買賣活動(dòng)中的禮貌用語(yǔ)；
2．調(diào)查自選商場(chǎng)的購(gòu)物規(guī)則；
3．為學(xué)生的小品表演準(zhǔn)備場(chǎng)景：教室桌椅的擺放、表演“舞臺(tái)”的準(zhǔn)備；
4．角色扮演的道具：工作服、工作帽等。
5．師生準(zhǔn)備幾種“商品”，廣告牌一塊，“代金券”每人20張（10元、5元、2元、1元、5角、2角各一張，1角八張）等。
教學(xué)指導(dǎo)
1．辛勤工作的售貨員
(1)建議老師結(jié)合閱讀優(yōu)秀售貨員張秉貴的故事讓學(xué)生分小組討論商店里的售貨員怎樣為人民服務(wù)，還可以結(jié)合自己的體驗(yàn)談?wù)勔淮钨I東西的經(jīng)歷。教師要估 計(jì)到有的學(xué)生可能會(huì)從負(fù)面談這個(gè)問(wèn)題，也不奇怪，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活里確實(shí)也有個(gè)別售貨員服務(wù)態(tài)度欠佳，教師正好利用這個(gè)案例讓學(xué)生討論我們應(yīng)該怎樣做呢?與做 文明顧客結(jié)合起來(lái)。
(2)在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上，可以用角色扮演的方式，請(qǐng)學(xué)生表現(xiàn)商店里工作的人們?cè)鯓臃止ず献鳌＠蠋熥詈迷谡n前鼓勵(lì)學(xué)生到商店里調(diào)查或和從事商業(yè)工作的 家人、鄰居溝通，了解商店工作的分工、合作。在學(xué)生的活動(dòng)中，看哪個(gè)小組反映得真實(shí)、生動(dòng)、全面。
2．做文明顧客
(1)請(qǐng)學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演：顧客與售貨員在買賣中。學(xué)生要自己設(shè)計(jì)情景、對(duì)話，每個(gè)小組成員都要參加表演，然后大家圍繞最真實(shí)、最有意義、最生動(dòng)、最有創(chuàng)意、全員參加等方面進(jìn)行評(píng)議，選出最佳小組。
(2)分小組討論：在購(gòu)物中買賣雙方應(yīng)該具有的禮貌用語(yǔ)、行為規(guī)范。
(3)專題小品表演： “在自選商場(chǎng)購(gòu)物” “在新華書(shū)店買書(shū)”，然后全體討論買東西時(shí)應(yīng)遵守的行為規(guī)則。
(4)讓學(xué)生完成寫(xiě)禮貌用語(yǔ)等項(xiàng)目，相互交流。
3．小小百貨店
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解社區(qū)商店熱情周到地為附近的居民服務(wù)，同時(shí)在與附近居民長(zhǎng)期的買賣過(guò)程中，建立了誠(chéng)信與親情。結(jié)合這個(gè)故事，可請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己或家人在買東西的經(jīng)歷中一件難忘的事，一位熱情的售貨員等。
建議教師仍然以故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的工作。例如他們的自立自強(qiáng)，不等國(guó)家、不靠單位，依賴自己的智慧與雙手，靠勞動(dòng)養(yǎng)活自己和家人。
也可以請(qǐng)父母是比較成功的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的學(xué)生談?wù)剬?duì)父母工作的認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)個(gè)體經(jīng)營(yíng)者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。當(dāng)然學(xué)生也可能會(huì)涉及出售假冒 偽劣商品，不講信譽(yù)、欺詐顧客等事例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論如果他這么做的后果是什么?可啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣做只能失信于民，斷了自己的買賣。教師不要怕 學(xué) 生提出這樣或那樣的問(wèn)題，關(guān)鍵是心中有數(shù)，有應(yīng)變能力。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容呢？
學(xué)生：（略）
老師：我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了怎樣選購(gòu)商品以及消費(fèi)者的自我保護(hù)。同時(shí)商店是公共場(chǎng)所，每天都有很多的人來(lái)選購(gòu)自己需要的商品。我們還應(yīng)該做一個(gè)文明的顧客。（過(guò)渡）
【講授新課】
一、做文明顧客（板書(shū)）
老師：同學(xué)們，我們?cè)撊绾巫鲆粋�(gè)文明的顧客呢？大家打開(kāi)課本第四十七頁(yè)，我們看看圖中的同學(xué)的做法好嗎？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：我們?cè)撊绾巫鲆粋�(gè)文明的顧客呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：文明顧客就要用文明語(yǔ)言和文明行為來(lái)購(gòu)物，遵守購(gòu)物場(chǎng)所的規(guī)則，大家知道哪些文明語(yǔ)言和文明行為呢？
學(xué)生：（略）
老師：大家打開(kāi)課本第四十八頁(yè)，看書(shū)上給我們列舉了哪些文明語(yǔ)言和自選商場(chǎng)購(gòu)物的注意事項(xiàng)？
學(xué)生：（略）
（讓同學(xué)們欣賞視頻“不文明購(gòu)物”；圖片“購(gòu)物亂放”、“不文明購(gòu)物”、“文明只差這一點(diǎn)”、“要文明購(gòu)物”、“禮貌沒(méi)到”；還可給同學(xué)講文本資源中“超市購(gòu)物要文明”、“一些消費(fèi)者在超市的不文明購(gòu)物行為”、“文明顧客”的知識(shí)。）
老師：大家有沒(méi)有印象最深的購(gòu)物經(jīng)歷呢？給大家說(shuō)說(shuō)吧！
學(xué)生：（略）
老師：我們能夠順利的購(gòu)物，買到自己需要的商品，這與售貨員的辛勤工作是分不開(kāi)的。（過(guò)渡）
二、辛勤工作的售貨員（板書(shū)）
老師：當(dāng)我們購(gòu)物時(shí)，總會(huì)看到售貨員辛勤工作的身影，為顧客盡心盡意的服務(wù)，大家見(jiàn)到過(guò)嗎？把你看到的講給大家聽(tīng)。
學(xué)生：（略）
老師：我們可以打開(kāi)課本第四十九頁(yè)，看圖中的售貨員阿姨是怎樣為顧客服務(wù)的？
（還可讓同學(xué)讀一讀課本第五十頁(yè)的小短文。）
學(xué)生：（略）
老師：就是有了這些售貨員阿姨們的辛勤工作，我們才能順利買到我們?nèi)缫獾纳唐罚蠹艺f(shuō)是不是呢？
學(xué)生：（略）
（讓同學(xué)們欣賞視視頻“永遠(yuǎn)的豐碑：商業(yè)戰(zhàn)線的一面旗幟--張秉貴”、“文明購(gòu)物靠大家”；圖片“熱誠(chéng)服務(wù)”、“熱情服務(wù)”。）
老師：售貨員阿姨（叔叔）們的工作是辛苦的，我們應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng)，做一個(gè)文明的顧客。你會(huì)怎樣尊重售貨員的勞動(dòng)呢？
學(xué)生：（略）
老師：下面我們就來(lái)體驗(yàn)一下買與賣的過(guò)程，進(jìn)行模擬商品買賣活動(dòng)的表演。（過(guò)渡）
三、嘗試買與賣（板書(shū)）
（一）商品買賣活動(dòng)前準(zhǔn)備
1．學(xué)生分組討論，角色分配。
2．商店的布置。
（二）商品買賣活動(dòng)表演
1．表演同學(xué)進(jìn)入角色，進(jìn)行表演。
2．學(xué)生買賣商品，教師巡視。
（三）評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”和“優(yōu)秀促銷員”。
1．在我們的商品買賣活動(dòng)中，涌現(xiàn)了許許多多的優(yōu)秀售貨員、文明顧客和優(yōu)秀促銷員，你認(rèn)為哪些同學(xué)應(yīng)該獲得優(yōu)秀售貨員、文明顧客、優(yōu)秀促銷員呢？
2．學(xué)生評(píng)議
（最后讓同學(xué)們把自己的活動(dòng)后的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。）
【課堂小結(jié)】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了怎樣做一個(gè)文明顧客，初步知道和形成了購(gòu)物的行為規(guī)范。培養(yǎng)了學(xué)生尊重商業(yè)工作者的情感。
《品德與社會(huì)》教案 篇14
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)具體的材料，認(rèn)識(shí)自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校生活，離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。
能力目標(biāo)：
能收集和整理反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類整理，制作自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)回憶學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．（演示多媒體：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)）
師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們專心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉；活動(dòng)中，我們積極參與，爭(zhēng)先恐后，就像是雛鷹展開(kāi)了理想的翅膀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長(zhǎng)！
2．師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？
（自主交流）
3．師：親愛(ài)的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說(shuō)“再見(jiàn)”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語(yǔ)的孩童成長(zhǎng)為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來(lái)回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(zhǎng)的足跡吧！（提示課題：我的成長(zhǎng)足跡）
（二） 展示資料，探究記錄方法
1．師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等，你能把最能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們來(lái)了解自己的成長(zhǎng)變化。
2．學(xué)生上臺(tái)交流自己收集的資料，并作簡(jiǎn)單的.說(shuō)明。教師可根據(jù)學(xué)生的表面適時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
3．師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(zhǎng)進(jìn)步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，那該多好哇！老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)同學(xué)制作的成長(zhǎng)冊(cè)，大家想不想欣賞一下呢？
4．（演示教學(xué)：展示教師課前制作的個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)）
5．師：看過(guò)了這個(gè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，你覺(jué)得怎么樣？你想不想也做一個(gè)這樣的成長(zhǎng)冊(cè)，來(lái)記錄自己成長(zhǎng)的足跡呢？你覺(jué)得制作這樣一個(gè)成長(zhǎng)冊(cè)，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學(xué)一起分享你的想法嗎？
6．學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參與到討論中。
7．小組交流。各組同學(xué)匯報(bào)自己的討論結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。
8．老師梳理學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)。如：按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)中的大事，設(shè)計(jì)成長(zhǎng)冊(cè)的板塊、對(duì)資料進(jìn)行分類整理、給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)有意義的名字等。
（三）合作學(xué)習(xí)，制作“成長(zhǎng)冊(cè)”
1．教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫(xiě)“成長(zhǎng)大事記”。（表格附后）
2．小組合作，展開(kāi)競(jìng)賽，對(duì)自己收集的資料進(jìn)行分類整理。教師予以適時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
3．學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的困難。
（四）個(gè)性展示，交流成長(zhǎng)快樂(lè)
1．鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的成長(zhǎng)冊(cè)，并交流自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2．對(duì)于新穎、有個(gè)性的設(shè)計(jì)，教師予以表彰鼓勵(lì)。
《品德與社會(huì)》教案 篇15
板書(shū)設(shè)計(jì)
畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校
第一關(guān) 辨別方向
第二關(guān) 設(shè)計(jì)圖例
第三關(guān) 完成作品
第二課時(shí)
活動(dòng)一 回顧復(fù)習(xí)
一、 師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰(shuí)還記得？
二、 指名發(fā)言
三、 背一背看太陽(yáng)辨方向的口訣吧！
四、 其他方法呢？誰(shuí)記得？
小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個(gè)方向？上學(xué)途中有哪些建筑物？
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)。】
活動(dòng)二、設(shè)計(jì)圖例
一、 匯報(bào)課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物（小組）
二、 全班指名交流
三、 師引導(dǎo)歸納（我家住在學(xué)校的×方，我上學(xué)途中要經(jīng)過(guò)××，它在學(xué)校的×方）
四、 出示（學(xué)校周圍環(huán)境圖）
五、 邊看邊歸納有哪些建筑物（超市 醫(yī)院 街道 市場(chǎng)廣場(chǎng)餐館。。。。。）這些可以在圖上一一畫(huà)出來(lái)嗎？
六、 師：誰(shuí)能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法？
七、 學(xué)生設(shè)計(jì)圖例，展示圖例。
小結(jié)：圖例不進(jìn)可以明確標(biāo)識(shí)建筑物而且可以節(jié)省空間。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流周圍環(huán)境及上學(xué)途中的建筑物和方位很自然地引導(dǎo)學(xué)生用上圖例，設(shè)計(jì)圖例。】
活動(dòng)三 我的上學(xué)線路圖
一、學(xué)生探討步驟
1．出示P60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？）
2．討論制圖步驟
3．交流總結(jié)
畫(huà)指向標(biāo)
確定學(xué)校和家的方位
畫(huà)出線路
畫(huà)上標(biāo)志性建筑
二、繪制上學(xué)線路圖
1．學(xué)生自己創(chuàng)作
2．小組內(nèi)展示修改
3．全班展示評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)潔清晰 路線清楚 標(biāo)志性建筑清楚）
小結(jié)：課下大家按照自己畫(huà)的線路圖走一走，看看有沒(méi)有不妥的地方，修改一下，再把你的'作品給父母評(píng)個(gè)分。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)自己作圖展示評(píng)價(jià)提高學(xué)生的自我探究意識(shí)，同時(shí)將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
畫(huà)指向標(biāo)
確定學(xué)校和家的方位
畫(huà)線路
標(biāo)上主要建筑物
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