《7的乘法口訣和用口訣求商》教案一等獎

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《7的乘法口訣和用口訣求商》教案一等獎，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《7的乘法口訣和用口訣求商》教案一等獎1

　　教學重點： 用7的乘法公式來解決簡單的問題。

　　教學難點： 發現信息，提出問題。

　　教具準備： 口訣卡片

　　教學過程：

　　一、復習，創造情境，引入新課

　　老師:誰背7個乘法公式？老師評價后，出示公式卡，學生說得數，說兩個乘法公式。老師總結了7個乘法公式的掌握情況，并指出這個班用了7個 乘法公式解決問題。

　　二、自主、合作探索、交流

　　1、老師:誰知道白雪公主的故事？(簡要介紹指名)

　　2、老師：白雪公主主要舉辦宴會招待7名矮人�，F在我們去宴會現場幫助白雪公主解決一些問題。

　　3、學生觀察8頁情景圖:他們在做什么？你發現了什么數學信息？還有什么問題？

　　4、學生報告，教師隨機黑板信息和問題（引導學生將矮人的問題與使用的數學信息結合成數學問題：每人3個水果，7個人總共有多少個水果？）

　　5、學生自己解決小矮人問題后，小組交流，小黑板表演。

　　6、全班交流:小組講師講解(重點講解如何列出和計算，注意學生的個性化解答方法。)

　　7、專項訓練:自問問題回答后，小組交流，板演。

　　8、 教師組織小組講師進行講解。(重點講解根據什么提出的問題，如何列出，如何計算，注意學生的個性化解答方法。)

　　三、課堂總結

　　學生們談論收獲，并提出其他問題。完成后，老師總結道：我們解決了這么多問題！現實生活中有很多問題可以用我們所學到的知識來解決。請閱讀教科書第8頁的第一個問題。藍靈鼠想讓我們幫助它解決什么問題？

　　四、綜合訓練

　　1、練習一個問題，學生報告解決的問題，學生自己獨立回答，小組可以派人在板上表演，解釋。

　　2、練一練2、三個問題。學生獨立填寫書中的答案，教師組織檢查。

　　3、練習三個問題。學生自己把順序寫在書上，然后小組檢查。

　　4、問題討論：學生報告發現的信息和藍靈鼠的問題，然后學生獨立思考，嘗試解決，然后小組交流討論，最后全班交流討論。

　　5、二年級第二冊《7乘法公式與公式求商》教案一等獎

　　教學重點： 并將使用總結和總結7的公式。

　　教學難點： 總結和總結7的乘法公式。

　　教具準備： 小黑板

　　教學過程：

　　一、創造情境，展示目標

　　老師:同學們，你們見過瓢蟲嗎？什么時候，在哪里見過瓢蟲？是什么樣子的？交流結束后，老師介紹了七星瓢蟲。讓我們來看看七星瓢蟲身上的數學問題。

　　學生觀察6頁情景圖，老師:觀察這張圖，畫什么？你從中發現了哪些數學信息？學生匯報后，老師談話:我們已經學會了2-6的乘法公式。今天，我們用七星瓢蟲身上的七星來學習7個乘法公式。(出示題目)

　　二、自主、合作探索、交流

　　1. 學生們試圖總結7的乘法公式。

　　2. 小組交流后，小黑板板演出。(老師巡視，隨機提問。)

　　3. 全班交流，小組講師講解總結公式的方法和過程。

　　4. 學生在書中寫7個乘法公式。

　　5. 觀察7的乘法公式，讓學生說7的`乘法公式有什么特點？然后討論：如果你總結了一個公式怎么辦？如果你想知道四七是多少，你能做什么？讓學生們充分表達他們的想法。

　　三、專項練習

　　1. 記住7的乘法公式。

　　2. 練習一題對口令。

　　四、課堂總結

　　老師：回顧我們剛才的學習過程，你有什么收獲和問題？ 五、綜合練習

　　1. 練習第二題:孔雀開屏 讓學生先把數字寫在書上，然后交流他們是如何計算的。重點是讓學生用公式計算乘法公式。

　　2. 練習第三個問題：找一個朋友。老師準備在課前找到一個朋友，在活動中寫一張公式和一張卡片，發給學生，看看誰能很快找到一個朋友，我們說哪個乘法公式計算。然后讓所有的學生在書中連接起來。

　　3. 練習第四題:直接在課本上寫數字，交流時用哪個公式計算。

　　9、教學設計一等獎“用7個乘法公式求商”

《7的乘法口訣和用口訣求商》教案一等獎2

　　教學內容： 蘇教版教科書《數學》二年級第72-73頁。

　　教學目標：

　　1.讓學生記住7的乘法公式，掌握用7的乘法公式求商的基本方法。

　　2.讓學生初步感知乘法除法之間的‘關系，并根據一句公式寫出兩個乘法算法和兩個除法算法。

　　3.培養學生獨立思考、團結合作的精神。

　　教學重點:掌握用7的乘法公式求商的基本方法。

　　教學難點：感知乘除法在計算應用中的關系。

　　教學過程：

　　一、溫故導入

　　1.老師出示一組口算題，全班同學按順序在練習本上寫得數。

　　20÷5＝36÷6＝7×3＝5×7＝

　　7×4＝24÷4＝18÷3＝7×7＝

　　3÷3＝6×7＝30÷6＝12÷2＝

　　集體校對后，引導學生觀察上述12個算法。請將其分為兩類。通過觀察，學生通常根據乘法和除法的特點將其分為兩類。

　　2.引導學生回憶2～6乘法公式求商的一般方法。

　　老師的指令讓學生們談談20xx年÷5、24÷4.口算思路。

　　3.介紹新課程。

　　教師：“用2～我們已經掌握了6的乘法公式求商的方法。如何用7的乘法公式求商？這就是我們今天要練習的。(板書題目)

　　二、課堂助學

　　1．教學例題

　　(1)教師設置情境，出示插圖。

　　(2)引導學生觀察和收集信息:一共有多少朵花？扎了多少個花環？如果每7朵花扎一個花環，能扎多少個花環？

　　(3)引導學生思考，想什么就怎么想，老師根據學生的回答板書:

　　28÷7＝28÷4＝

　　(4)老師:“我們已經學會了使用2～6的乘法公式求商，你會用7的.乘法公式求這兩個問題的商嗎？同桌同學互相說說，你怎么想？”

　　同桌交流討論，填寫教科書上例4的空格。

　　指令讓學生說用公式計算288÷7＝4、21÷4＝7的過程。(因為4和7相乘于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）

　　教師板書：28÷7＝四想:(四)七二十八。28÷4＝七想：四(七)二十八。

　　2.比較這兩個問題有什么相同和不同？(總數相同，平均分28朵花，計算時使用相同的公式。)

　　3.比較總結，和之前用2~6公式求商的計算方法是一樣的，都是先想除數和幾相乘得被除數，用哪個公式，再寫出商。

　　三、鞏固練習

　　1.完成“想做”中的第一道題。

　　學生獨立完成，然后進行集體評價。

　　在每一組交流中發現了什么？

　　2.出示7個乘法公式卡，問你能想到什么公式？

　　問：這七句公式中哪一句比較特別？為什么？

　　3.出示相應的口算卡(穿插幾種乘法和加減法)，學生用手勢計算。

　　(設計意圖:在口算卡的手勢計算中，穿插個別加減法或乘法的計算主要是為了吸引學生在學生的錯誤中的注意力，規范學生良好的考試習慣。)

　　4.完成思考，做第3~6題。

　　(1)獨立完成，然后全班交流，同座互評。

　�。�2）針對第5、問題6：你知道什么？問題是什么？圖片中隱含的信息是什么？引導學生找出問題的含義，明確：“幾周后藝術節開幕”意味著35中有幾個7，因此應采用除法計算。（收集和教育學生隱藏的信息）

　　5.思考沖浪。

　　四、當場反饋

　　完成補充練習中的一些問題。

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