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秋天的雨教案

時間:2024-08-08 15:00:17 教案 我要投稿

關于秋天的雨教案模板匯編9篇

  作為一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的秋天的雨教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關于秋天的雨教案模板匯編9篇

秋天的雨教案 篇1

  教學目標

  1.認識“鑰、匙”等8個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

  3.在理解課文內(nèi)容的基礎上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

  教學環(huán)節(jié)

  一:激趣導

  師:孩子們,現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。誰來說說你觀察到秋天是什么樣嗎?今天我們就一起來學習一篇有關秋天的文章,板書課題。 齊讀課題。

  二:檢查預習

  出示生字:涼爽 趁著 柿子 郵票 銜來 菠蘿 衣裳,喇叭,鑰匙 五彩繽紛

  領讀 正音 自讀 查讀

  出示句子:黃葉像一把把小扇子,扇哪扇哪 ,扇走了夏天的炎熱。

  (出示:多音字扇)知道在什么情況讀四聲,什么情況讀一聲?

  三:初讀課文,整體感知

  師:讀課文讀時除了要把字音讀準確、句子讀通順外,還要邊讀邊想:秋天的雨給你帶來了什么禮物?

  匯報

  四:細讀體味

  (一)學習第一自然段

  1、那么請看課文第一自然段,秋天的雨是什么?板書鑰匙

  2、為什么說秋雨是一把鑰匙?

  3、老師:在不知不覺中,秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開了秋天的大門,那么讓我們跟著秋雨走進秋天,看看秋雨給我們帶來了什么?

  (二)學習第二自然段

  1、先看課文的`第二自然段?說說秋天的雨有什么?(板書;顏料 )

  、秋天的雨把什么顏色送給了誰,默讀課文,邊讀邊用----畫出?

  (1)、學生邊讀邊畫

  (2)、匯報

  3、把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍,看看誰讀得最美。

  我們來交流一下吧。誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。

  a、誰喜歡來讀銀杏樹這一句?

  師:(為什么喜歡這一句話呢?)生答

  句子對比練習(課件)少“扇哪扇哪”哪句好,為什么?

  再感情朗讀

  b、老師:文中還有哪句的寫法和他一樣?

  說說為什么把飄啊飄啊讀得很慢?生:因為楓葉落下來時飄得很慢。

  師:是呀,楓樹的葉片慢慢往下落,怪不得他讀的好,原來他一邊讀一邊想象畫面呀。(看屏幕)我們來學學他的樣子,邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

  生讀。出示山行這首古詩

  c、老師:還喜歡哪一句?生讀,

  讀關于田野的句子

  老師:這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊,它在告訴我們什么?

  生:豐收了,豐收了

  師:從哪些字詞知道豐收了?想象畫面。田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?誰來讀讀寫果園的這一句?

  老師:果園里怎么樣了呢?(豐收了)怎么知道的?“你擠我碰”他們多有趣呀?

  師:(看屏幕)在秋雨的滋潤下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象,你高興嗎?讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。 生讀

  師:讀的多美呀,還有同學帶著表情美美地讀呢!誰還有自己喜歡的句子?

  d、生:讀菊花的句子。

  師:你讀得多美呀!.就像美麗的花仙子,還在一個勁的向我們點頭呢。

  花仙子的顏色就書上寫的這幾種嗎?是怎么知道的?你還知道菊花仙子有哪些顏色?

  讓我們通過朗讀也來做這些五顏六色的花仙子吧,比比看你們哪朵開得最漂亮。

  4、師:(課件出示)(點擊上色)

  這么多的顏色,文中用了一個什么詞來概括?

  生:五彩繽紛(板書:五彩繽紛)

  師:你知道這個詞是什么意思?表示顏色多的詞還有那些?

  5、通過剛才的學習,我們看到銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,在秋雨的滋潤下,都變得分外美麗。下面我們試著把你喜歡的句子背下來好嗎?

秋天的雨教案 篇2

  活動目標:

  1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

  2、運用個人的經(jīng)驗想象畫面,仿編新的散文。

  3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

  活動準備:

  《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片

  活動過程:

  一、通過提問引出課題:

  (1)一年有幾個季節(jié)?

  (2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

  (3)你喜歡秋天嗎?為什么?

  二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

  1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

  2、分段欣賞

  (1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

  (2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小朋友討論)然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"

  (3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?

  (4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈蕚溥^冬的'嗎?(先自由發(fā)表意見,再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

  3、再次完整欣賞提問:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

  游戲:《小汽車》

  全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動作。

  教學反思:

  1、優(yōu)美生動的多媒體運用,突破了幼兒學習的難點。

  《秋天的雨》篇幅偏長,容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此,我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。

  2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

  為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動設計的時候,教師精心設計每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動的有效性。

  3、富有感染力的教師語態(tài),演繹了活動過程的精彩。

  優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達,教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學成敗的關鍵。在這個活動中,教師在教學基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

秋天的雨教案 篇3

  秋天的雨(第一課時)

  教學目標:

  1、學習本課生字、新詞,理解重點詞語的意思。

  2、初讀課文,了解文章大意。

  教學過程:

  一、 賞秋色,激情導入:

  1、教師出示秋天的美景圖,請學生欣賞。

  2、情感交流:你喜歡秋天嗎?為什么?

  3、學生交流看法和感受。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、老師范讀課文。

  2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?

  3、你最喜歡哪幾段內(nèi)容?

  三、細讀課文。

  1、學習第一自然段。

  (1)自由朗讀,帶著喜愛的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

  (2)指名多人次朗讀課文。

  (3)引導學生體悟:你覺得秋天的雨神奇在哪里?

  (4)指名交流并讀出神奇之處。

  (5)激發(fā)情趣:秋天的大門被打開了,你最想看到的是什么?

  2、學習第二自然段。

  (1)引導學生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

  (2)指名朗讀后并回答。

  (3)你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

  (4)聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說得那樣有趣嗎?

  秋天的雨(第二課時)

  教學目標:

  1、理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

  2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  教學過程:

  一、 讀課文,感知內(nèi)容。

  1、教師引導:秋天的雨就像一位神奇的魔術師,有一盒五彩繽紛的色彩,她把秋天的田野染得格外美麗。

  2、學生自讀,要求讀準字音,讀通句子。

  1、采用指名讀,比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀。

  二、交流感悟,發(fā)揮想象。

  1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。

  (1)教師引導:誰能說說從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么?

  (2)學生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”,讓學生想象:秋天的'雨里還藏差點發(fā)些香味?

  (3)出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學生說說小朋友的腳為什么會被香味勾住。

  (4)轉換角色,讓學生進一步想象,交流感受,假如當時你在果樹下,花叢中,你最想做的事是什么?

  (5)讓學生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學生評賞誰讀得好。

  2、悟、想象第四自然段

  (1)教師轉換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的呢!

  (2)指名學生讀后,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,它會對一些好朋友關心地說些什么?

  (3)想象,交流,發(fā)言。

  三、總結感悟。

  1、指名讀第五自然段。

  2、聯(lián)系全文說說秋天的雨給小朋友們帶來的是一首歡樂的歌?

  3、引導學生觀察發(fā)現(xiàn),美麗的秋天已經(jīng)來到我們的身邊,你最想做的事情是什么?

秋天的雨教案 篇4

  一、導入新課

  師問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?放十一長假之前,老師讓同學們觀察秋天,并且我們在課前搜集了許多有關秋天的圖片,你能說一說你眼中的秋天是什么樣的嗎?

  學生答。

  師:老師也搜集了一些圖片。(課件展示)

  你認為秋天怎么樣?那么是誰把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來學習第11課《秋天的雨》。打開課本,輕聲朗讀課文,思考:作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關的句子。

  學生自由朗讀。

  一把鑰匙

  學生回答,教師板書:秋天的雨 一盒顏料

  藏著氣味

  吹起喇叭

  二. 學習第一自然段

  師語:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。

  學生自由朗讀。

  師問:為什么說秋雨是一把鑰匙呢?

  學生讀課文,找到答案。

  師引導讀:秋雨這把鑰匙真是太神奇了,在人們不知不覺中就打開了秋天的大門。你能帶著這種語氣把這段讀一讀嗎?

  學生帶著感情讀。

  指名讀。

  三、學習第二自然段

  師語:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺地打開了秋天的大門,首先給我們描繪了一個怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段。

  學生自由朗讀。

  問:秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現(xiàn)秋天很美?

  學生自由回答。

  問:用一個詞概括秋天的色彩?

  (五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩)

  五彩繽紛是什么意思?

  (顏色很多、繁多。)

  你是怎么理解這個詞語的?

  這種聯(lián)系上下文理解詞語,也是我們學習解詞的一種方法。

  四、學習第三自然段

  師:秋天的雨像一位魔術師,帶來了五彩繽紛的世界,再讀讀課文第三自然段,看看秋天的雨里還藏著什么?

  學生自由朗讀。

  問:你看到了秋天的雨里還藏著什么?

  學生答。

  想象秋天的雨里還藏著什么氣味?

  學生想象。

  問:假如你站在果樹下,你最想做什么?

  學生想象。

  難怪小朋友的`腳會被那香味勾住,帶著這種歡樂的心情再讀這個自然段。

  指名學生讀。

  五.學習第四自然段

  師語:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,它還是一名出色的氣象播報員呢,讀讀第四自然段,看看它告訴大家一些什么消息。

  學生自由朗讀。

  問:冬天快要到了,動植物都做了哪些準備呢?

  學生讀課文并回答。

  問:你還知道其他動植物是怎么過冬的嗎?

  學生補充有關動植物過冬的材料。

  六、總結

  師問:秋雨給我們帶來了什么?齊讀最后一個自然段。

  學生齊讀(教師板書:豐收的歌 歡樂的歌)

  美麗而豐收的秋天已經(jīng)來到了我們身邊,學了這篇課文后,同學們最想做的是什么呢?

  學生自由回答。

  七、配樂背誦自己喜歡的句子。

秋天的雨教案 篇5

  一、觀樹葉,導入課題。

  1.同學們,今天老師來了一份禮物,你們瞧!(老師出示兩片樹葉,一片綠一片黃。)看到了這禮物你想說點兒什么?

  生:綠色樹葉是夏天時候,黃色是秋天的落葉。、、、、、、

  2、對了,今天老師帶你們走進秋天。(出示秋天圖畫的風景課件)

  3、秋風送爽,送來一陳陳的寒意,帶來了綿綿細雨。今天我們一起走進秋天的雨。(板書課題:11、秋天的雨)齊讀課題。

  二、初讀課文、整體感悟。

  1.昨天老師布置同學們進行了預習,今天老師就來檢查一下。

  (多媒體出示詞語)

  2.解決了生字新詞的問題,下面老師就邀請同學們一起走進秋天的雨。大家一起齊讀課文,邊讀邊認真感受一下,秋雨給你留下了什么印象?(生齊讀課文)

  3.同學們讀得真投入呀!小臉上還洋溢著微笑。那大家就一起來說說秋雨給你留下了什么印象呢?

  三、深入文本、細讀品味。

  同學們對秋雨的印象真好啊!讓我們接著學習課文跟秋雨走得更近些吧。

  (一)學習第一自然段

  1.(出示課文第一自然段)誰愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽。

  2.你讀出了什么?為什么說是一把鑰匙呢?

  夏天是多么的炎熱,而秋雨的到來打開了秋天的大門,迎來了秋天,它為我們帶來了清涼和溫暖,多么神奇呀!

  3.秋天就是這樣趁你沒留意,不知不覺地、輕輕悄悄地來了。誰能帶著這種感覺把這段話讀一讀。

  (二)學習第二自段

  1.秋雨帶著我們穿過了秋天的大門,我們首先能看到了什么呢?

  2.請男同學為我們朗讀第二自然段。

  3.原來這里的秋雨成了一位色彩大師,讓我們一起來找找有多少顏色呢?請同學們默讀第二自然段畫出表示顏色的詞語。

  4.同學們找出了黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白色。顏色可真多,其實這么多顏色它可以用第二自然段的一個詞語表示,你們能找出來嗎?

  5.(板書)五彩繽紛 齊讀。

  6.這五彩繽紛的顏色,秋雨分別把它們給了誰呢?

  (1)這些漂亮的顏色分別給了誰呢?

  自己再讀讀第二自然段并找找秋雨把什么顏色給了誰?自己喜歡的句子還可以多讀幾遍。

  (2)練好了嗎?我們來交流一下。指名生自由地說。

  (3)我們來讀讀銀杏樹這一句?(出示銀杏葉,結合圖畫,反復讀這句話,齊讀這句話。)

  (出示)它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  (4)對呀!銀杏葉扇哪扇哪扇走了炎熱,我們再來看看誰給我們迎來了涼爽。

  (5)(出示)它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。 誰來為我們讀讀這句話?

  (6)為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢?(想象樹葉飄下來的樣子就是慢慢的)讓我們邊想象畫面邊齊讀這句話。

  (7)如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

  小結:“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

  (8)秋雨還把什么顏色給了誰?

  讀關于田野的句子

  (9)田野里豐收了,果園里怎樣呢?誰來讀一讀果園的句子。

  (10)通過同學的朗讀,你從這些果樹上看到了什么?

  (11)為什么要“你擠我碰”呢?

  果園里獲得了大豐收,枝頭掛滿了成熟的果實,它們爭著要人們?nèi)ゲ烧嗝戳钊讼矏?的大豐收啊!

  (12)讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。

  (13)在我們喜慶豐收的同時,可別忘了呀!秋天是什么花開的時節(jié)呀?誰來讀讀寫菊花的句子。

  (14)菊花就像美麗的仙子,它的顏色寫也寫不完。我們的課文中用了哪個標點表示呢?

  (15)讓我們一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮。

  齊讀句子。注意“頻”的讀音。

  7.剛才我們走進了蒙蒙的秋雨,看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,萬事萬物都變得分外美麗,其實,這些美麗的景物就在我們的身邊,在我們的生活

  中,老師帶大家去看一看好嗎?出示課件,請同學們推薦讀書最好的同學配音,其他同學欣賞。

  8.聽你的朗讀真是美的.享受,送給她掌聲,我們也美美地讀一讀,好嗎?

  (三)學習第三自然段

  1. 讓我們接著在這美麗的秋雨中邊漫步邊欣賞秋色!咦?那個同學怎么不 走了?是什么讓你(任意指一同學)停下了腳步?你聞到了什么?

  2.(板書:好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味吸引了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?

  3.秋雨過后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎欲滴啊!難怪我們同學都不想走了,課文中用了哪個詞語?

  4.誰來讀讀,看誰的朗讀也能勾住我們的腳步? 我們來進行個小比賽。 誰能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。

  5.拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;葡萄;干果:栗子、榛子、核桃等)

  6.豐收了,我們多開心哪,能吃個夠了!感受到豐收快樂的同學請再美美地讀讀這段。

  (四)學習第四自然段

  1.我們一路欣賞著秋色,聞著果香,聽著沙沙的秋雨聲吹起了小喇叭,好像是要告訴我們什么?誰聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來了。)(板書:冬天即將到來的信息)

  2.誰收到了這些信息呢?

  3.喳,喳喳,誰在叫?小喜鵲,銜來樹枝?

  4.吱,小松鼠?在做什么?找來松果當糧食。

  5.哪小青蛙呢?

  6.還有一些植物呢?

  (五)學習第五自然段

  我們都該感謝秋雨,它帶來了絢麗的秋色,帶來了成熟的果香,還帶來了冬天即將到來的信息。 讓我們一起來贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。

  四、拓展延伸,鼓勵展示。

  1.在你的心中,秋天的雨既有一詩般的美,又有詞一樣的韻味!你能說說哪些四字詞是描寫秋天的。

  五、堂堂清

  1、完成填空。

  2、配樂一起背誦課文第一、二段。

  六、作業(yè)超市、自由選擇。

  1.自己找出課文中描寫秋天的美好詞句抄下來或者去其它作文書上找。

  2.把課文畫成一幅美麗的秋景圖。

秋天的雨教案 篇6

  【教學目標】

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

  2、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

  3、積累好詞佳句。

  【教學重難點】

  1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點進行生動描寫。

  2、感受文中美的語言,體會秋天的美好。

  【課前準備】

  多媒體課件。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學過程】

  一、談話導入,調(diào)動情感

  1、引發(fā)情感:

  那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的'印象呢?

  2、引入課文:

  那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題)

  二、育情導學,欣賞秋色

  1、齊讀第一段 指導讀 齊讀。

  2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

  三、品讀課文,感受神奇

  1、學生默讀第二段,并思考,看到了什么?

  2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的形式說說吧。

  3、這么多顏色組合在一起,你能用一個詞語來概括嗎?

  (隨機理解:“五彩繽紛”,進行說話聯(lián)系。)

  4、讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

  5、師引讀,生接讀第二自然段。

  四、品讀想象,體會交流

  過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!

  1、師配樂范讀第三自然段。提問:“你聞到了哪些氣味兒”?

  2、看著這香甜的水果,你有什么話想說嗎?

  3、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。

  五、演讀課文,指導背誦

  1、輕聲地讀第四自然段。

  2、分派角色,演讀課文。

  (學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進行對話練習 。)

  3、指導背誦第四自然段。

  六、總結全問,升華感情

  1、結合板書,學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些歡樂?

  2、師小結。

  3、滿懷深情地齊讀最后一段。

  七、引申創(chuàng)作,體驗成功

  1、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)。

  2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

  3、派代表朗誦。

  4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

秋天的雨教案 篇7

  【教學目標】

  1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  【設計理念】

  1、以讀為本,學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。

  2、重視讀中積累好詞好句。

  3、自主合作探究,多種語文實踐,在教學過程中,讓學生自主選擇學習內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  【教學重、難點】

  使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學重點,課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術化了的語言,會給學生造成理解上的困難,是教學上的一個難點。

  【教學方法】

  多媒體輔助教學、自主學習、合作交流。

  【教學準備】

  1、多媒體課件。

  (教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。

  2、《秋日私語》音樂錄音帶。

  【課時安排】

  兩課時。

  第一課時

  〖課時分解目標〗

  1、初讀課文,感知課文大意。

  2、結合重點詞句,學習生字新詞。

  3、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

  〖教學過程〗

  一、激趣導入

  小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡切枰銈儙臀姨钔暾詈昧司退徒o大家,好嗎?

  出示:

  秋天的顏色。

  谷子說:“秋天是()的。”

  高粱說:“秋天是()的。”

  棉花說:“秋天是()的。”

  松樹說:“秋天是()的。”

  土地說:“秋天是()的。”

  小朋友說:“秋天是()的。”

  大家一起來讀讀吧!

  師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?

  (學生用所學習的詞語來表達,教師肯定他們的回答。)

  有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進《秋天的雨》。(板書課題)

  在填詩的過程中,讓學生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。

  二、初讀課文,指導識記生字,積累好詞好句

  1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)

  2、初讀課文,學習生字新詞。

  小朋友們也想讀讀嗎?

  ⑴自由朗讀課文,劃出課后雙線格里的8個生字。

  ⑵同桌之間互相指讀,看誰讀得準,記得牢。

  ⑶集體反饋。

  ①教師利用多媒體課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學生齊讀。

  ②出示句子:

  “黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”

  “紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”

  這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀。

  指導“枚、爽”的筆畫,學生書空。

  ③出示句子:

  “橘子、柿子傾斜角擠我碰。”

  “秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。”

  這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。

  指導“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。

  ⑷再讀②③中的句子,像這樣的.好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。

  ⑸學生展示讀,教師適時鼓勵。

  3、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?

  教師適時板書:

  是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會秋天的美好。

  要求:老師讀每個自然段的第一句話,學生讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂)

  從教師的示范讀,學生自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文本,體會感悟文本。

  三、課后練習

  1、抄寫本課生字新詞。

  2、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。

  第二課時

  〖課時分解目標〗

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會秋天的美。

  2、結合課文,理解重點詞句的含義。

  〖教學過程〗

  一、談話引入

  秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

  二、品讀課文,讀中感悟,體會秋天的美好

  1、自主選擇學習內(nèi)容,小組交流。

  (你看到了什么,你聞到了什么,你聽到了什么。)

  2、個別匯報,相機點撥,朗讀體會:

  ⑴喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

  ⑵課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

  ()的銀杏樹()的楓樹()的田野

  ()的果樹()的菊花……

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。

  ⑶小結:現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?

  ⑷你喜歡哪種顏色?把有關句子讀給大家欣賞。

  ⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

  ⑹秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導朗讀)

  ⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同學們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

  ⑻小結:

  小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看——(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。

  ⑼同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

  ⑽激朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

  ⑾媒體播放“秋天美景”,感受秋天的美。

  ⑿配樂朗讀全文。

  在教學過程中,讓學生自主選擇學習內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  三、小結

  小朋友,學完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

  四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,在此基礎上,引導學生背誦。(配樂)

  五、拓展延伸,鼓勵展示

  1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?

  2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時你最想做的又是會么?

  3、自選作業(yè):

  ⑴收集描寫秋天的詞句。

  ⑵畫一幅秋天的圖畫。

  ⑶和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

  延伸寫話,進一步開放課堂,讓學生在交流中集思廣益,把學習引深拓寬,并引導課外進一步積累運用,讀寫畫結合,加強習作訓練,同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。

秋天的雨教案 篇8

  一、欣賞秋色,育情導入

  1、導入語:同學們,上課之前我們一起先來欣賞幾張美麗的風景畫,相信大家一定會喜歡。(出示課件)

  2、美嗎?喜歡嗎?那你知道這些圖片為我們展示了一個什么季節(jié)?

  3、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

  4、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎么說的嗎?那就讓我們趕快一起走進《秋天的雨》吧。

  二、聽讀課文,感知神奇

  1、認真傾聽課文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?

  2、你從哪兒感受到了秋雨的神奇,你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀。

  三、交流感悟,深入理解

  1、學習第一自然段

  a、引導學生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

  b、指名交流并讀出神奇之處。

  c、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

  2、學習第二自然段

  a、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。請大家默讀課文第二段,邊讀邊把表示顏色的詞語圈一圈,誰來說說秋天的顏料盒里有那些顏色?

  b、秋天的雨把這么多漂亮的顏色分給誰了呢?

  (1 )、黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  多么可愛多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一邊做動作)扇走了夏天的.炎熱,扇來了秋天的——涼爽。這是一件多么令人高興的事情啊!,你能把這份喜悅之情,通過讀表現(xiàn)出來嗎?

  朗讀

  (2 )、紅紅的楓葉像一枚枚郵票,漂哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

  請大家自由讀度這句話,看看你們能讀懂些什么?

  楓葉為什么像郵票?

  紅紅的楓葉飄哇飄哇,它會寄給誰呢?它又會在上面寫些什么呢?

  想象說話:紅紅的楓飄哇飄哇,飄到了(哪里)(飄給誰),跟他說(什么)。

  朗讀

  (3 )、金黃色是給田野的,看,田野像金色海洋。

  請大家閉上眼睛,聽老師朗讀這句話。

  你們都看到了什么?田野里長著什么?

  漫山遍野的金色連成一大片一大片的,就變成金色的海洋,誰能把這壯觀的景色讀出來?

  聽著你們讀,老師好像真的看到了金色的海洋!

  齊讀

  (4 )、橙紅色是給果樹的,橘子、柿子,你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

  誰愿意來讀一讀這句話。

  想象一下你擠我碰是怎么樣的?可以做一下動作。

  為什么要“爭著”要人們?nèi)フ兀?/p>

  是啊,果子成熟了,大家都非常高興,你能把這種喜悅之情讀出來嗎?你能把果子爭著要人們?nèi)フ闹毙那樽x出來嗎?

  (5 )、菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

  請你們自己讀一讀,想象一下頻頻點頭是怎么樣的?

  讓我們一邊讀一邊做一下動作。

  菊花仙子得到的顏色那么多,有紫紅的、淡黃的、雪白的,像這么多的顏色我們就可用(五彩繽紛)這一個詞形容。(五顏六色、色彩斑斕…… )

  c、小練筆

  課文里給我們介紹了那么多漂亮的顏色,你們覺得秋天還有哪些顏色呢?那你們想把這些顏色送給誰呢?請小朋友仿照課文里的句子寫一句話。

  3、學習第三自然段

  a、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道,是什么呢?出示課件:水果

  b、秋天的雨里還藏著那么多好聞的氣味,誰讀給大家聽聽。

  c、你們還聞到秋天有哪些香味呢?

  d、哦!有那么多香味啊,小朋友的腳常被那香味勾住了。

  e、哎!為什么小朋友的腳常被那香味勾住呢?能說說你的想法嗎?

  f、你們有沒有到果樹上去摘過水果呢?你們聞到水果的香味了嗎?那你們的腳有沒有被香味勾住呢?

  g、朗讀

  4、學習第四自然段

  過渡語:是啊!小朋友的腳常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它還吹起了金色的小喇叭,告訴大家——秋天來了。

  a、冬天快要來了,小動物都在忙著干嘛呢?出示課件

  b、請小朋友自由讀第4 段,待會老師請大家說說讀了這段話你都知道了什么?

  c、它對大家說些什么呢?秋天的雨可真會關心人啊!

  現(xiàn)在我有個好主意,我們來表演一下這一段的內(nèi)容,好不好?要想演好這一段我們要怎么做?( 讀熟課文) 如果你想演誰,就把這些句子好好讀一讀,做做準備。學生再自由讀。

  我們來試一試,小喜鵲在哪兒呢?小喜鵲,你在哪兒呢?你在干什么呢?冬天快來了,那你忙吧!再見!

  四、總結感受,配樂朗讀

  1、出示:秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

  2、請大家讀一讀這句話,說說讀了這句話你看到了怎樣的秋天?

  3、總結:秋天的雨為大地開啟了一扇豐收的大門,為大家準備了一盒五彩繽紛的顏料,帶給大家非常好聞的香味,又為大家吹響了金色的小喇叭,你們覺得秋天的雨美嗎?

  讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀!(配樂朗讀)

秋天的雨教案 篇9

  教學要求

  1.自學生字生詞,結合課文理解重點詞句的含義。

  2.通過資料搜集,拓展延伸,提高學生的綜合語文素養(yǎng)。

  教學重點

  有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

  教學流程

  一、預習匯報,交流共享,引入新課

  1.課前,老師讓同學們找描寫“秋天”的文段,找到了嗎?讀給大家欣賞。

  2.今天,我們也來學習一篇寫“秋天”的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。

  3.讀題質疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?……)

  二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗

  1.初讀,讀準讀通,鞏固生詞。

  2.再讀,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質疑問難。(相機釋疑)

  3.悟讀,抓住重點詞句,品味秋雨的美。

  (1)讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導找出描寫“秋天的雨”的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。)

  案例集粹ANLI JICUI語文三年級培訓資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  ……

  (2)賞讀句子,和同桌交流:課文是從哪幾個方面寫秋雨的`?

  過渡:同學們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

  (3)自主選擇學習內(nèi)容,小組交流。

  (4)個別匯報,相機點撥,朗讀體會。

  喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫下來,課后抄到詞語積累本上。)

  ()的銀杏樹()的楓樹

  ()的田野()的果樹

  ()的菊花

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,按上面的格式說一說。

  聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

  秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導朗讀)

  秋雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙……)

  小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來了,同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。

  同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

  三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,能背則背。

  四、開放課堂,拓展延伸,鼓勵展示

  1.交流擴展:秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎?

  2.自選作業(yè):

  (1)收集描寫秋天的詞句。

  (2)把秋天的景物畫下來。

  (3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

  點評

  1.交流收集資料,質疑打開思路。本課的導入從“秋天”的全景入手,交流課前查找的描寫“秋天”的文段,接著引導學生就文題質疑,促使學生動腦思考,也便于教師因學定教,順學而導。

  2.抓住重點句段,反復誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次,引導學生找出描寫“秋天的雨”的重點詞句,讀、品、悟、賞,入情入境,反復誦讀。讀中悟景,讀中悟情,突出了閱讀教學“以讀為本”的重點。

  3.自主合作探究,多種語文實踐。在教學過程中,讓學生自主選擇學習內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。動手畫(填),開口說(讀),想象、表演、欣賞、熟讀背誦,教學形式豐富生動。

  4.拓展延伸寫話,展示學習成果。該課的結尾設計意在進一步開放課堂,讓學生在交流中集思廣益,把學習引深拓寬,并引導課外進一步積累運用,讀寫結合,加強習作訓練。

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