關于《雪地里的小畫家》教案4篇

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《雪地里的小畫家》教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

《雪地里的小畫家》教案 篇1

　　教材簡析：

　　這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內容淺顯易懂，充溢童趣。

　　教學理念：

　　依據課標精神，本節課的學習活動建立在同學的認知水平和已有的知識基礎之上，充沛調動同學的學習積極性，激發他們的求知欲，給學一提供充沛的參與活動時空，協助他們在自主探索與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀的能力，培養同學自主探究，團結合作精神，以和熱愛大自然的情感。

　　教學目標：

　　1、認讀11個生字和2個偏旁，學寫一個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感知課文內容，培養熱愛大自然的情感。

　　教學重點：認讀生字和朗讀課文。

　　教學難點：識記生字。

　　教學準備：投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。

　　教學流程：

　　一、創設情境：

　　出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了！（出示情境圖）

　　誰能說說你眼前的.世界是什么樣的？（同學看圖描述）

　　（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）

　　猜猜他們來干什么？（板書課題）

　　二、自主識字：

　　1、想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認識的字該怎么辦呢？

　　2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？

　　3、自同學字：

　　（1）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。

　　（2）同桌互相讀字，糾正字音。

　　（3）用投影出示所有生字，齊讀。

　　（4）請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學們注意。

　　（5）哪些字，你以前就認識，你是怎么認識的？

　　（6）想方法把你不認識的字記下來，同桌間互相交流。

　　（7）匯報記字方法，提出不好記的字。

　　4、檢測自學情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。

　　三、朗讀感悟：

　　1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。

　　2、指導讀，評價。

　　（1）師范讀課文，同桌練讀。

　　（2）指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好！B誰能老實地說：我讀得還不夠好！

　　（3）齊讀課文。

　　3、演示，感悟課文內容。

　　（1）師用圖片在情境圖中進行演示。（發出小動物的叫聲，隨之留下腳印。）

　　（2）匯報：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？

　　（3）啟發想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢？（引發同學想象）

　　4、啟發談話，再讀課文。

　　小動物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？

　　（引導同學帶著高興的心情再讀課文）

　　四、指導書寫。（略）

《雪地里的小畫家》教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、會認啦、梅、蛙、睡等11個生字。掌握蟲字旁和目字旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。初步養成邊讀邊思考的閱讀習慣。

　　3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子(蹄)的不同形狀，了解青蛙等冷血動物要冬眠的特點。

　　【教學過程】

　　一、游戲鋪墊，揭題激趣

　　1、開展畫手印的游戲。老師談話：小朋友愛畫畫嗎?上課前，老師先請小朋友根據要求，在白紙上畫一畫自己 的小手掌印。(共畫三幅手掌印：1、五指并攏：2、五指張開;3、大拇指分開，其余四指并攏。)

　　2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗 的雪地里來了一群小畫家。學生讀課題《雪地里的小畫家》。

　　3、鼓勵學生根據課題質疑。(教師板書問題概要：1、誰?2、為什么?)

　　二、閱讀探究，感悟理解

　　1、初讀探究。

　　⑴ 學生自由朗讀課文，要求：1讀準生字，讀對課文;2邊讀邊思考上述兩個問題。

　　⑵ 讀后反饋，結合訓練：1用有有有還有的句式說說雪地里的小畫家指的'是誰?(板畫動 物圖片)2比一比，下面兩句話有什么不同。

　　A、雪地里來了小畫家。

　　B、雪地里來了一群小畫家。

　　(理解詞語：一群積累新詞：三五成群)

　　2、再讀探究。

　　過渡語：小朋友的學習還真有效率!接下來請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這群小動物為小畫家?

　　⑴ 學生獨立閱讀，獨立思考。

　　⑵ 小組合作學習，交流個人學習成果。

　　⑶ 讀讀議議，感悟理解。

　　① 用因為所以的句式從不同方面說說為什么稱這群小動物為小畫家?

　　② 重點句朗讀指導：第三句話讀時稍快，語調有起伏。第四句話朗讀時突出幾步就成。

　　③ 討論一：小動物們為什么能畫出不同的畫面呢?(學生聯系課前游戲說一說，然后完成文后練習讀讀連連。)

　　④ 討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢?在學生討論的基礎上，出示下列句段，進行閱讀拓展。

　　冬天到了，天氣寒冷。有些動物為了保持體內溫度，開始了長時間睡覺，這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物 有：青蛙、蛇、狗熊

　　三、課堂總結，學習生字

　　1、引導學生說說閱讀課文時應邊讀邊思考。

　　2、教學生字。

　　⑴ 讀對生字;

　　⑵ 記一記蛙、睡;

　　⑶ 比一比，口頭組詞：

　　月( )兒( )同( )我( )力( )

　　用( )幾( )洞( )成( )為( )

　　四、教學板書

　　雪地里的小畫家

　　誰? 為什么?

　　小雞圖-------------- 竹葉(圖)

　　小狗圖-------------- 梅花(圖)

　　小鴨圖-------------- 楓葉(圖)

　　小馬圖-------------- 月牙(圖)

《雪地里的小畫家》教案 篇3

　　教學目標

　　1．學會7個生字，認識一個偏旁“”（竹字頭）

　　2．會認9個生字。

　　3．朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學重點

　　1．學會7個生字，認識竹字頭。

　　2．朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學難點

　　正確、規范地書寫：筆、竹兩個字。

　　教學過程

　　一、從課題入手，引導質疑。

　　同學們，今天我們一起來學習第15課，（教師板書課題）齊讀課題：雪地里的小畫家。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學生質疑的基礎上，進行梳理，最后歸納出2個問題：①誰是雪地里的小畫家？②它們都畫了什么？

　　板書：誰？畫了什么？

　　二、初步了解課文內容。

　　1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認的字及標出有幾句話。

　　2．同桌同學互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。

　　3．指名讀課文，要求準確字音，把句子讀通順。

　　三、認讀生字和會認字，讀準字音。

　　1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。

　　2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準確？

　　3．抽讀生字和會認字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。

　　4．做音節和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

　　四、識記字形，了解字意。

　　1．學生自己學習生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。

　　2．四個人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！

　　3．小組匯報學習過程

　　葉：左右結構，用學過的數字“十”加上一個口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。

　　加：左右結構，左邊是力字，右邊加一個口就是加。或用“十”字，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學校的舞蹈班。

　　馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數筆畫的方法記憶字形，馬：

　　3筆。組詞：馬車，小馬。

　　用：用學過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。

　　牙：用數筆畫的方法記憶字形，牙：牙齒，上牙、下牙。

　　竹：用數筆畫方法記。竹：

　　出示“”告訴學生是竹字頭，讓學生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。

　　筆：上下結構；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實物）

　　五、指導書寫生字。

　　1．先讓學生仔細的觀察生字的每筆在田格中的位置。

　　2．學生在書中田格內描紅。

　　3．在學生描字的基礎上說說重點筆畫的.位置。

　　4．在學生說位置的基礎上，試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導。

　　5．學生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。

　　6．學生獨立寫。

　　7．進行評改！展示優秀作業和進步作業，激發學生字字興趣。

　　六、教師小結：

　　板書：

　　雪地里的小畫家

　　誰？畫了什么？

《雪地里的小畫家》教案 篇4

　　學習目標：

　　１．學認11個生字，會寫幾、用、魚三個生字。

　　2．朗讀課文，理解課文意思，明白小動物腳趾的特點。

　　3．有感情朗讀課文，初步感受兒歌的美麗和雪景的美麗。

　　教具準備：

　　幻燈片、生字卡片。

　　一．以圖激趣，引入課題

　　出示：雪景圖

　　問：小朋友，你們看到什么？怎么想的？想說些什么？

　　雪雖然很冷，但雪地很美。它還帶給我們冬天的快樂。

　　雪地太美了，就連小動物們也禁不住跑到雪地上來了。你們看，誰來了？

　　請聽課件朗讀課文。

　　問：小動物們到雪地干什么？（畫畫）

　　那么我們可以叫這些小動物們什么名稱？

　　他們在什么地方畫畫？

　　出示課題。朗讀課題。注意的字讀輕聲。

　　二．學生初讀課文

　　這首兒歌美嗎？請小朋友們朗讀課文。要求：

　　1．自己學會生字，讀準字音，認清字形。

　　2．讀通順課文，選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。

　　三．學習生字詞

　　1．學習生字

　　出示生字（課件）

　　其中哪些字你們以前就會讀的？

　　請說說你以前是怎么認識它的？

　　你來教大家學這個字好嗎？

　　還有幾個字誰愿意來教大家學？

　　你們的識字本領真大！

　　2．拿生字卡片，開火車讀

　　四．學習課文

　　1．小朋友，你們喜歡課文里的哪些句子，來讀給大家聽聽好嗎？

　　你喜歡它嗎，那么你應該讀出喜歡，讓大家一聽就知道你是真的喜歡。

　　2．指導朗讀第一句

　　出示：下雪啦，下雪啦！

　　誰來讀一讀？你為什么這樣讀？他讀得好嗎？

　　下雪時，雪花是輕輕的還是重重的？

　　好，我們來輕輕地讀一讀！

　　雪花美嗎？美在哪里？（潔白，紛紛揚揚，漫天飛舞）

　　好，我們來美美地讀一讀！

　　下雪了，你們喜歡嗎，高興嗎，為什么？

　　好，我們來高興地讀一讀。

　　如果你早上第一個發現下雪了，想告訴所有的人，你會怎么來讀？（高聲）

　　好，我們來告訴所有的人。高聲地讀一讀。

　　3．你們的聲音叫來了誰呀？

　　出示第二句：雪地里來了一群小畫家。

　　誰來讀一讀？

　　一群什么意思？

　　如果是很多小雞，就叫（一群小雞）

　　很多小馬就叫，很多小鴨就叫很多小狗就叫

　　你還會說：一群什么東西？

　　4．出示最后一句：青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。

　　誰來讀這一句？

　　如果讀得好，問你為什么這樣讀？如果不大好，問他這樣讀可以嗎？

　　青蛙睡著了，我們應該怎么讀？（輕輕地，不要吵醒它）

　　誰再來試一試。我們一起來讀一讀。

　　5．重點學習第三句

　　青蛙睡著了，正在做美夢呢，我們不要驚醒它。

　　我們回到雪地上來，看四位小畫家的表演吧。

　　出示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

　　大家讀一讀。你明白了什么？想知道什么？

　　課件出示：竹葉、梅花、楓葉。

　　月牙是什么？（彎彎的月亮）畫一圓月，問這是月牙嗎？

　　小動物們用筆畫的.嗎？用顏料了嗎？

　　他們不用顏料不用筆，用什么畫的？

　　看課件演示，動物腳趾與畫的相似。

　　出示：小雞的腳爪像

　　，小狗的腳趾像

　　，小鴨的腳趾像

　　，小馬的腳趾像

　　6．引

　　小朋友們，小雞、小鴨、小馬和小狗真是天才的小畫家。

　　雪地上還有沒有其他的小畫家跑來呀？你們想象一下。

　　如果它們來了，又會畫些什么呢？課后請你們畫在紙上好嗎？下節課給全班小朋友們看看。

　　五．課堂作業

　　抄寫生字。

　　誰來給大家提個醒，這三個字哪些地方寫字時需要注意的。

【《雪地里的小畫家》教案】相關文章：

雪地里的小畫家教案08-29

【精選】《雪地里的小畫家》教案12篇11-07

《雪地里的小畫家》教案（精選16篇）11-24

《雪地里的小畫家》教案（精選11篇）01-23

有關《雪地里的小畫家》教案（精選10篇）10-24

《雪地里的小畫家》教案（通用19篇）11-07

《雪地里的小畫家》教案匯總八篇07-31

【推薦】《雪地里的小畫家》教案四篇11-07

實用的《雪地里的小畫家》教案三篇07-04