實用的貓教案模板集錦七篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的貓教案7篇，歡迎大家分享。

貓教案 篇1

　　學習目標

　　初步了解大熊貓的外形特征和生活習性。

　　感受不同音樂節奏的特點，并嘗試根據不同的音樂節奏做動作。

　　活動準備

　　大熊貓圖片和錄像。

　　活動過程

　　形式 ：集體/小組

　　1. 請幼兒猜謎語：

　　像熊又像貓，

　　身體胖又圓，

　　身穿黑白衣，

　　最愛吃竹子。（大熊貓。）

　　2. 出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習性。

　　3. 向幼兒提問：

　　你見過大熊貓嗎？在哪里見過？

　　大熊貓的外形有什么特別的地方？

　　你認為大熊貓什么地方最有趣？

　　大熊貓最愛做什么？

　　進行活動時，可鼓勵幼兒運用關鍵詞，例如圓圓的、胖胖的`、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

　　4. 老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的節奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林里散步、吃竹子和睡覺。

　　活動評價

　　能說出大熊貓的外形特征和生活習性。

　　能感知不同音樂節奏的特點，能用適合的音樂節奏與動作來表現熊貓的活動特點。

貓教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、學會本課13個生字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開辟、遭殃、責打”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡段落。

　　3、了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實，具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。

　　4、培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　【學情簡析】

　　貓這種日常生活中最普通的小動物是人類的好朋友。孩子們比較熟悉。通過語言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實、具體的表達自己的情感，從而熱愛生活，感受生活。

　　【策略方法】

　　朗讀感悟，想象描繪，比較體驗，積累語言。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，引入新課

　　1、談話：同學們都喜歡看動畫片吧?今天我給大家帶來幾幅動畫片的插圖，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎?

　　(課件出示幾幅有關貓的動畫片)

　　你發現了什么?

　　2、引入新課：

　　據我所知，生活中有很多同學與這種小動物是朋友，看到你的朋友會想到哪些畫面?語言大師老舍先生家也養了一只貓，為此還專門寫了一篇文章，這就是我們今天要學習的'內容，大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　師：老舍先生家的貓會帶給你怎樣的感覺呢?帶著這個問題去讀讀課文吧。

　　2、學生匯報，教師隨機板書。

　　三、品詞品句，感悟探究

　　1、了解貓性格的古怪：

　　過渡：

　　同學們真了不起，讀一遍書就知道了這么多內容，這些都是寫貓的什么?

　　(性格)

　　請你選擇一個或兩個貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。

　　⑴ 學生自由朗讀。

　�、� 向全班同學朗讀匯報，教師指導，并重點理解詞語：

　　無憂無慮，屏息凝視。

　　⑶ 體會貓性格的古怪：

　　師：看，老舍先生寫出那么多的貓的性格，看看這些詞你有什么話想說?

　　(引導學生觀察出這些詞相互矛盾)

　　師：文中是怎么把這些詞連起來的，仔細讀讀哪些詞語出現了兩次，把它勾出來。

　　(說它……的確……可是……)

　　師：用上面的句式說說第二、三自然段的內容。

　　課件出示：

　　說它溫柔可親吧，的確_______，可是______。

　　2、體會對貓的喜愛之情：

　　過渡：

　　貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再去讀讀課文，從哪些句子你能體會出作者的喜愛之情呢?拿起筆來勾畫勾畫吧

　�、� 生自由朗讀，找句子。

　　⑵ 生匯報，圍繞以下幾方面展開。

　　① 把貓的腳印說成是小梅花：

　　比較讀：

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　② 貓的叫聲：

　　讓學生聽貓的叫聲，引導學生想像貓可能在說什么，從而體會作者的喜愛之情。

　�、� 理解“蹭”字：

　　引導想像這里的貓像是個撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什么?

　�、� 小貓淘氣的樣子：

　　從課前搜集資料知道老舍是個愛花的之人，小貓這樣淘氣，主人為什么不責打它?你感覺像什么?

　�、� 貓捉老鼠時：

　　選詞填空：

　　專心 耐心 決心

　　屏息凝視──( )

　　一連就是幾個鐘頭──( )

　　非把老鼠等出來不可──( )

　　3、小結：

　　課文的字里行間處處洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛之情，這是因為他是個熱愛生活，又善于觀察的人。

　　四、拓展

　　仿寫練習：

　　你們是不是也想嘗試來寫一寫你的朋友?

　　課件出示友情提示：

　　1、可以按照____的性格實在 ______，_______。

　　2、可以從板書詞語中選擇兩到三個詞語寫出你對貓的印象。

　　記得要寫出它的特點，表達出你對它的感情啊!

　　五、總結全文，升華主題

　　同學們，像貓這樣惹人喜愛的小動物都是我們人類的好朋友，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發現美，欣賞美，創造美。

貓教案 篇3

　　活動目標：

　　1.通過觀察ppt，熟悉故事內容，了解故事情節。

　　2.認識故事中“禁止標志牌”，知道禁止標志牌的含義。

　　3.體驗閱讀預測和想象帶來樂趣。

　　活動準備：

　　一、導入部分

　　老師：今天老師也給小朋友們帶來一個有趣的故事和小朋友一起分享，師打開至封面，封面上畫的是誰？（小貓）請你來數一數，有幾只？（11只）他們在干什么？排好隊準備去哪里？猜一猜會發生什么事情？

　　二、觀看ppt圖，熟悉理解故事內容。

　　老師：今天我們講的故事的名字叫“11只貓做苦工”，你看見了什么？（地圖）有什么作用？你猜他們會去哪里？

　　一、老師閱讀幻燈片3~6提問

　　A 誰走在隊伍最前面？（貓隊長）走在最前面代表什么意思？

　　B．他們看見了什么？（一個花圃）花圃上插著一個牌子，牌子上寫了什么？（禁止采摘）他們采了嗎？他們是怎么想的？怎么說的`？（有這么多花，摘一兩朵，沒關系的。）

　　C．貓隊長起先同意嗎？后來呢？

　　二、教師繼續閱讀幻燈7~8

　　A.走著走著，11只貓又來到了哪里？（山谷邊一座吊橋）吊橋上面又有一個牌子，牌子上寫了什么？（危險禁止通過此橋）

　　B．小貓們是怎么想的？怎么說的？（沒關系的，過去吧，大家一起走，就不害怕啦�。�

　　三、教師閱讀幻燈9~12

　　A．走過橋，他們看見了什么？（草地）又有一塊牌子，寫了什么？（禁止攀爬樹木）

　　B．他們是怎么做的？爬了嗎？

　　C．爬到樹上后，小貓們又看見了一個奇怪的口袋，口袋上面寫了什么？（禁止進入口袋）小貓們進去了嗎？擠進去之后，口袋怎么樣了？（嗖的一聲收緊了）

　　D.請你們猜一猜，是誰把口袋收了起來？我們來接著看一看

　　四、教師閱讀幻燈13~15

　　誰把口袋扛起來了？（嗚嘿啊哈）發生了什么事情？（怪獸叫小貓們干苦工，拉滾子）

　　五、教師閱讀幻燈16~21

　　A．一天早上發生了一件什么事情？怪獸做了什么事情？

　　B．小貓們乘機干什么去了？

　　C．怪獸看見了什么？（一個木桶）上面寫了什么？（禁止入木桶）為什么怪獸認為小貓們是在木桶里面？(因為之前小貓們都不聽話)

　　D．結果呢？（怪獸掉進了桶里面，骨碌骨碌滾下了臺階、小貓逃回家）

　　六、教師閱讀故事至最后

　　A：他們在回家的路上又看見了一個牌子，寫了什么？（禁止通行）他們怎么做的？為什么這么做？

　　七、教師小結故事

　　老師：故事講完了，誰能用簡單的話來說一說故事里發生了一件什么事情？

　　教師總結：11只貓不遵守規定，無視警告牌（禁令標志）。三個禁令牌對它們沒起什么作用，它們膽子也大了起來，當出現個“禁止進入口袋”的警告牌時，它們還是不放在心里，都走進了口袋，結果被怪物抓去做苦工。

　　老師：告訴了我們一個什么道理？（不隨便違反禁令標志，要做一個聽話的好孩子）

貓教案 篇4

　　目的要求： 學會利用提供的材料制作一只"愛照鏡子的小熊貓"，并能探究其中的.奧秘，根據這個原理設計其他的玩具，在創新與改進中感受創作、勞動的艱辛，培養動手能力。

　　教學過程：

　　一、談話激趣

　　有一只小熊貓可愛漂亮了，它像著了魔似的，一見到鏡子就照個不停，你覺得奇怪嗎?

　　作品展示：今天這節課，我們一起來制作一只"愛照鏡子的小熊貓"。

　　二、學一學

　　1.教師示范指導制作，操作步驟：

　�、旁诎雮�乒乓球內的底部中心處粘一團橡皮泥，然后蒙上圓形卡紙(注意要使卡紙面保持水平)

　　⑵按圖樣，將條形磁鐵用膠帶粘在小鏡子的背面。

　�、前磮D樣，將卡紙上的小熊貓剪下，粘貼在圓形卡紙上，并在小熊貓背后加貼一根支撐條。將薄紙包的小鐵塊粘在熊貓腳前。

　　2.學生練習，教師巡視指導

　　三、玩一玩

　　1.把小熊貓放在平滑的桌面上(最好是玻璃臺面)，手拿小鏡子去靠近小熊貓，它馬上就會轉過身來，對著鏡子照。如果你不斷地移動鏡子，它還會對著鏡子"跳舞"呢!

　　3.小熊貓為什么這么愛照鏡子呢?是什么原因?(討論交流)

　　四、試一試

　　你能根據這個原理設計其他的玩具嗎?(提示：會"飛"的小魚)

貓教案 篇5

　　教學目的：

　　1、初讀課文，學習本課九個一類字，八個二類字。

　　2、教育學生喜愛大熊貓，保護大熊貓。

　　教學準備：

　　學生課件，游戲。教師教學課件。

　　教學重點：

　　初讀課文，學習本課的生字。

　　教學難點：

　　如何運用計算機學習生字。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　我們都知道人出國旅游或探親要辦出國護照，可是你們知道動物也要出國，也要辦護照的事嗎？今天我們就來學習一篇有趣的關于寫動物出國的文章。齊讀課題：《大熊貓出國》。讀了課題后你有什么問題要問嗎？

　　二、授課：

　　1、出示錄像：帶著問題我們來看一段錄像，邊看邊想通過看錄像你能解決哪些問題，也可以說一說你知道了什么？

　　2、打開電子課本：關于這一段錄像，在我們的電子課本上也有描述，請同學們打開“6”這個軟件，自己在下面讀一讀，如果遇到不認識的字，可以查一查電子課本里的注音。（不過首先老師要教大家如何使用電子課本。）

　　3、小組里講生字：老師發現許多同學通過使用電子課本認識了以前不認識的生字，在小組里講給你的同桌聽。

　　4、全班匯報講生字：

　�。�1）（出示：“盼盼”的圖，你們知道它是誰嗎？對了，它就是我國舉行亞運會所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到這個字你能想到什么？你有什么好辦法記住它嗎？

　�。�2）學習“護”。出示護照。老師這里有一段文字，想請同學來讀一讀。指讀。全班讀。（教師領讀：肅、陜、）通過讀這段文字你知道了什么？（生活的地方）請同學操作鼠標，點擊大熊貓生活的地方。那么你們知道這段對大熊貓的描述是什么嗎？（護照）講“護”這個字，（領讀）教師范寫，問：能告訴大家在寫這個字時要注意什么嗎？（不要忘記戶上的一點。）我們生活中什么地方能用到這個“護”字？誰的媽媽或親屬是“護士”？你們知道“護士”是做什么的嗎？（協助醫生工作，有時給病人打針或督促病人吃藥等）

　�。�3）學習“茸”。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。

　�。�4）學習“極”。出示一幅圖“南極企鵝”。在我們的地球兩端，除了有南極之外，還有北極，你們知道在北極上有一種非常出名的動物是什么嗎？（北極熊）。當然在南北兩極上還有許多動物，請一名同學來給讀一讀。“極”是我們本課學習的一類生字，你們仔細觀察一下，會發現它和我們以前學習的.生字比較像，是哪個字呢？（級、吸、及）你還能用“極”說一句話嗎？

　�。�5）學習“肩”。出示大熊貓圖，誰來指一指大熊貓的肩在哪里？教師范寫“肩”，生活中什么地方用到過這個字？那么課文中的這個字是在哪出現的呢？（油黑油黑的）請先跟老師讀一下二類字“肢、戴、副、墨、鏡）

　�。�6）學習“油”�！坝秃谟秃凇笔鞘裁礃幼拥哪兀磕隳懿荒苷f一說？

　　教師范寫：老師這里有一個順口溜，可能會幫助大家記憶，誰來讀一讀？誰愿意來給大家解釋一下嗎？看到這個“油”字你還能想到什么？

　　（7）學習“尾”。聽一首兒歌�！罢l得尾巴長，誰得尾巴短……”你們知道這首兒歌的名字是什么嗎？“比尾巴”我們來看一看大熊貓的尾巴是什么樣子？在課文的什么地方，請同學找出來讀一讀。教師范寫“尾”。你們看這個字，你們覺得寫這個字應該注意些什么嗎？

　　（8）自主學習“飽、川”。老師這里有兩個小謎語想請同學們來猜一猜，這兩個小字謎都是讓我們來猜一猜我們今天學過的一類字。操作計算機，猜出謎語后，想一想為什么？課文中什么地方出現了“飽”字？你能給大家讀一讀嗎？（領讀筍）

　　“川”字在寫的時候你覺得應該注意些什么呢？

　　三、鞏固生字

　　1、指讀黑板上的生字。（排火車讀生字）生字我們學完了，檢查一下同學們學得怎么樣？

　　2、闖關游戲。老師這里設計了兩個闖關游戲，看你能順利闖過幾關？

　　四、學寫生字“極”

　　五、小結

　　這節課我們初讀了《大熊貓出國》一課的課文，重點學習了本課的生字，同學們掌握得比較好，下節課我們繼續學習課文。

貓教案 篇6

　　教學目標：

　　1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫豎彎。培養學生獨立識字、合作識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。

　　3、收集熊貓的圖片資料，能根據課文內容為大熊貓涂色。

　　教學重難點：15個生字詞，滲透性識字。

　　教具準備：課件、熊貓頭飾

　　教學過程：

　　一、課件為媒，誘發興趣。

　　1、欣賞課件《動物掠影》。

　　教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態可掬。）

　　2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學生大膽說出自已的`真情實感，借以導入新課。）

　　3、你還知道哪些有關熊貓的知識？是怎么知道的？（學生交流并展示材料、圖片。）

　　二、以讀為主，緊咬重點。

　　1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

　　·你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）

　　·這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法）

　　·你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。）

　　2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

　　·在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成畫面）

　　·引導學生根據所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內容。）

　　·誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發學生表現欲，引導學會自評、互評。)

　　3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗

　　·引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

　　·細讀感悟。

　　學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調表現大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態十足的形象。

　　·表演讀促體驗。

　　誰能根據課文的內容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創造性地表現文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）

　　·全班有感情地朗讀。

　　三、以疑為題，拓展思維。

　　1、學完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發展求異思維。）

　　2、熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

　　四、分層設計，鞏固提高。

　　必做

　　1朗讀課文.

　　2制作生字卡片

　　選做：

　　1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學生掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強可要求離開課本獨立完成。）

　　2、完成要求，并用熊貓一詞寫一句話。（適合于大多數學生熟悉課文，了解有關熊貓的資料，且有表達愿望要求能夠借助課文完成）

　　3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學生要求完成最基本的要求，老師應多加關注，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。）

貓教案 篇7

　　一、學習第一段，體會貓的古怪。

　　１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？

　�。病⒅该麑W生說說讀懂什么。

　　板書（卡片）：老實

　　貪玩

　　盡職

　　勇猛

　　高興時溫柔可親

　　膽小

　　古怪

　　不高興一聲也不吭

　�。�、讀板書。

　�。�、出示：

　　________

　　____________

　　()

　　________

　　____________

　　()

　　________

　　____________

　　(1)

　　(2)

　　要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。

　　５、指名學生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

　�。�、指名學生具體地講講貓的性格為什么古怪？

　　７、教師領說黑板上的句子。

　　８、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？

　　我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

　�。�、教師領讀第一小節。

　　課文是用什么句式把貓的老實、領玩、盡職的矛盾性格連起來的`？（說它……的確……可是……）

　　10、用上面的句式說說第二自然段的內容。

　　出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是__________________________。

　　11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

　　二、再讀第一段，體會情感。

　�。�、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

　　比較：

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　師：第一句體現出什么感情？

　　女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中喜歡的語氣。

　　２、還找出了哪些句子？（它還會豐富多腔地……）

　　（１）師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像……

　　生：（接答）像唱歌、說話……

　�。ǎ玻┲该�讀這句句子。

　�。�、還找出了什么句子？

　�。�、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。

　�。ǎ保�“盡職”、“閉息凝視”是什么意思？

　�。ǎ玻┏鍪咎羁眨�

　　閉息凝視——————（）

　　一連就是幾個鐘頭——（）

　　（專心、耐心、決心）

　　非把老鼠等出來不可—（）

　�。ǎ常┲该�讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

　�。�、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

　　三、朗讀第一大段。

　　師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。

　　四、寫作練習。

　　師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學們可以用“說它……

　　的確……可是”的句式，圍繞一句話來寫。

　　五、學生寫作。

　　板書：

　　貓

　　老實 貪玩 盡職

　　古怪 高興時溫柔可親 不高興時一聲也不吭

　　膽小 勇猛

　　摘錄法 說它……的確……可是……

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