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橋教案

時間：2024-08-19 14:48:24 教案我要投稿

關于橋教案范文匯編五篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的橋教案5篇，希望能夠幫助到大家。

關于橋教案范文匯編五篇

橋教案篇1

　　教學目標

　1、培養學生的創新能力：

　　2、初步引導學生學會搜集整理資料，培養學生的合作意識。

　　課前準備

　1、教師制作關于橋的課件；

　　2、學生搜集橋的圖片；

　　3、學生自己設計的未來的橋圖紙。

　　教學過程

　　一、創設情境，談話導入

　1、師：同學們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定道我們今天這節課是與什么有關的啦？生：橋師：好，那我們就給這節課起個名字叫：橋。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？生：想

　　2、播放有關橋的課件（課件演示橋的發展：木橋石橋公路橋公路、鐵路兩用橋立交橋等）師：剛才你們都看到哪些橋呀？生：木橋，竹橋，石橋-------- 師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導學生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）（引：

　　1、她是怎么把這座橋說得好的？

　　2、她說的好這座橋有什么秘密呢？3、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？

　　4、她最獨特的地方是什么？）

　　3、小結過渡：小朋友你們精彩的發言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學的發展，橋也不斷在變化，同學們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的:呢？（板書：未來）請你們把設計的未來的橋的圖紙高高舉起吧！

　　二、語言訓練，傳授方法

　1、指名介紹自己設計的橋，師生、生生模擬對話。師：某某同學，你設計的橋是什么橋呀？生：我設計的'橋，名字叫避難橋只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時候，我就躲進去吃零食，打電子游戲、睡覺。（下面的同學對他的設計提問）生：它有什么特點呀？（或什么用途呀？）生：我給你提一個建議，可以把它設計的更美觀一些！（再找幾個同學說說，然后小組交流）

　　（1）我設計的橋，名字叫動畫城橋，如果你想見動畫世界里的明星，就來我們的動畫城吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。

　　（2）我設計的橋，名字叫美食橋，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食哇，香死我了！

　　（3）u f o橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當發大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。

　　2、引導學生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點或用途。

　　3、在小組內評出最佳設計者師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？誰來提一提？（

　　1、你得意思是說給他平一個美觀獎；

　　2、你想的太特殊了，黃老師備課的時候都沒想到這一點，黃老師把它記下來。

　　3、你和黃老師想到了一塊，對于這些表現突出者我們一定要設一個特殊獎項，小小橋梁的設計師是不是也能代表你們心中的想法）

　　三、再創情境，擴展訓練。

　1、師：在黃岡市長江河面上，不久還可能會建起鄂黃長江二橋，你們想不想把自己的設計推薦給市長伯伯呢？以小組為單位，把評選出來的未來的橋圖樣討論以下，該怎么樣向市長伯伯介紹，才能讓他采用你們的設計方案。

　　2、各小組匯報，交流。

　　3、小組間交流

　　（1）每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的未來的橋設計方案，介紹后將圖貼在黑板上。

　　（2）其他小組對他們進行質疑（從橋的造型，材料，色彩等方面）

　　4、頒獎儀式。

　　四、回顧歷史，升華感情。

　　1、總結這節課，老師給學生寄予希望。

　　2、欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法橋字）讓學生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。

　　五、課后延伸

　將自己設計的未來的橋方案介紹給家人或好朋友，并動手制作橋的模型。

橋教案篇2

　　課題：《橋》

　　第一課時

　　一、以“橋”引入，初步感知

　　１、談話引入課題：

　　我們在四年級學習過一篇課文《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學習的課文是《橋》，也是一座生命橋。出示課題──《橋》。

　　２、自學課文，要求：

　　⑴ 自由讀課文，學習生字新詞。

　　⑵ 想一想：

　　課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。

　　深夜，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。

　　二、再讀課文，感受“感動”

　　１、自由讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？

　　２、交流：

　　⑴ 出示句子進行對比：

　　① 黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒。

　　黎明的時候，雨突然大了。

　　② 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。

　　山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。

　　哪句話寫得好？為什么？

　　⑵ 理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢不可擋”。

　　⑶ 知道學生讀出洪水的兇猛。

　　⑷ 還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來說一說，讀一讀。

　　（隨機理解詞語：跳舞、獰笑。）

　　３、過渡：

　　當洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……

　　４、討論：

　　如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎么的結果？

　　（學生自由猜測可能發生的結果，感受形勢的.緊張。）

　　５、是的，在危急關頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。

　　⑴ 先村民到木橋前，便于指揮。

　　⑵ 號召黨員同志排后，體現黨員同志的先進性。

　　⑶ 不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己。

　　⑷ 舍己為人，壯烈犧牲。

　　６、你覺得這是一名怎么樣的老漢？

　　老漢用自己和兒子的生命換來了一百多號村民的生命，用自己的行動實踐了共產黨員先人后己、舍己為人的高尚品質。他是真正的共產黨員！

　　第二課時

　　一、抓住言行，研讀體會

　　１、指名讀第七到第二十三自然段，找出描寫老漢動作、神態、語言的句子，仔細讀一讀，然后再小組內交流自己的感受。

　　２、課堂交流，教師隨機指導：

　　⑴ 出示句子：

　　“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座大山。”

　　① 老漢“不說話”，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地擁上木橋。老漢真是“一座山”嗎？為什么？

　　老漢先村民到來到木橋前，卻沒有奪路而逃生，真是一個為村著想，為民著想的好書記，怪不得他受人“擁戴”，老漢在村民中的威信“像一座山”。

　　② 聯系上下文，理解：擁戴。老漢為什么會受村民“擁戴”呢？想象老村書為村著想，為民著想的事例。

　　③ 指導有感情地朗讀這句話。

　　⑵ 出示句子：

　　“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。”

　　① 比較句子：

　　Ａ、老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

　　Ｂ、老漢突然跑上前，從隊伍里拉出一個小伙子，叫道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得很。

　　“沖、揪、吼、像只豹子”寫出了什么？（動作果斷，不容置疑。）

　　② 老漢明知道這是自己的兒子，是自己生命的后代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個怎么樣的老漢？

　　（堅持原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人。）

　　③ 有感情地朗讀句子。

　　⑶ 出示句子：

　　“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。”

　　① 老漢如果能喊，要喊的是什么？寫下來。

　　交流朗讀學生所寫的句子。

　　② 這是一位怎么的老漢？

　　老漢是村支書記，也是一位父親，他血氣方鋼，他也充滿父愛。但是，當個人與大家的利益相沖突時，他毅然選擇的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想說的太多太多……

　　３、再讀加深感受：

　　再選擇第七到二十三自然段中令你最感動的句子，有感情地朗讀。

　　二、啟發想象，體驗感悟

　　１、洪水退了，村民們得救了。但老漢卻與自己的兒子卻永遠離開了自己的親人。齊讀最后四自然段。

　　２、同學們，老漢犧牲后，村民們會怎么做，怎么說？想象當時的一個場景，以不同的身份，寫個片斷。參考題目：

　　爺爺，我們想您！

　　老支書，慢走！

　　揮淚送別老支書！

　　我們永遠紀念您！

　　洪水退后……

　　四、領悟寫法，激發情感

　　１、自由朗讀全文，想想課文在表達方式上有什么特別的地方？

　　２、根據學生的理解和領悟，隨機指導學生在課文中發現：

　　⑴ 巧妙的設置懸念。討論：課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關系？

　　⑵ 用環境描寫烘托緊張的氣氛，突出人物形象。

　　⑶ 語言簡練，語句簡短。

　　……

　　五、作業

　　摘錄課文中有特色的句子。

橋教案篇3

　　一、教學目標：

　　1、通過對橋梁圖片的觀察和探究，了解橋的設計原理。

　　2、經歷一次按要求制作橋的過程。

　　3、在活動中培養學生的.觀察能力、探究能力和操作能力。

　　二、教學重難點：

　　通過對橋的觀察及實踐操作，了解橋的設計原理。

　　三、教學準備：

　　橋的圖片

　　30CM

　　長以上小竹棒細繩若干、

　　四、教學過程：

　　教學步驟教師活動學生活動

　　一、導入

　　1、出示拱橋圖片，猜猜它們有什么異同？

　　小組研究：為什么要這樣設計？

　　觀察圖片

　　學生分組討論：這樣設計的優點。

　　二、研究拱橋設計原理

　　1、拱橋的分類。

　　2、為什么要設計成“拱形”？

　　3、教師演示：做一個對拱足沒有向外推力拱，簡單分析原理。

　　4、得出原理。

　　學生討論、交流、嘗試匯報。

　　觀察演示后同桌動手操作。

　　三、研究拉索橋設計原理

　　1、出示拉索橋圖片。

　　2、觀察：這些橋的結構。

　　3、討論：拉索橋的優點。

　　4、實踐操作：模擬做一個拉索橋。

　　5、小結。

　　觀察圖片

　　學生討論

　　小組合作、模擬。

　　四、拓展

　　教師要求學生觀察所收集的橋的圖片，同桌討論橋的結構分類及優點。

　　學生觀察、討論。

橋教案篇4

　　活動目標：

　　1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在決定橋面強度的因素，了解橋的發展史。

　　2、能提出想知道的關于橋的問題，積極參與橋的話題討論。

　　活動準備：

　　收集橋的圖片資料。

　　活動過程：

　　1、教師組織幼兒交流，調動幼兒關于橋的已有經驗。

　　教師：你們有沒有見過橋？在什么地方見過什么樣的'橋？

　　2、教師出示圖片，引出關于橋的發展史的話題。

　　教師：這是人們最早造出來的橋，叫什么橋？是什么形狀的？

　　教師：為什么人們要在這里建一座獨木橋呢？

　　教師出示石板橋圖片。

　　討論：獨木橋和石板橋哪個更堅固？為什么？

　　教師出示石拱橋圖片，請幼兒比較石板橋和石拱橋。

　　教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來造的，看看橋面是靠什么架起來的？為什么不造成拱橋的樣子呢？

　　3、引導幼兒提出自己感興趣的問題。

　　教師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。

橋教案篇5

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班的幼兒更愛游戲、愛模仿，在游戲過程中，幼兒會表現出很強的注意力和濃厚的興趣，在這種情況下進行學習，效果當然可想而知。于是，我根據小班幼兒的年齡特點，打破傳統的語言教學形式，以游戲的形式設計了《過橋去做客》這一綜合活動，將語言兒歌教學和游戲形式相結合，整合成一個能有機開展的活動，引導幼兒在輕松、愉悅的氛圍中邊模仿小動物邊學習兒歌，激發他們學習兒歌的積極性；在獲得直接經驗的基礎上嘗試仿編兒歌；最后慶祝小熊搬新家，把活動推上了高潮。幼兒在整個活動中留戀忘返，達到了良好的教育效果。

　　活動目標

　　1.學習兒歌《小動物過橋》，嘗試仿編短句：“XX過橋……”

　　2.認識一些常見的動物，學習模仿這些常見的動物。

　　3.發展幼兒的口語表達能力和發散思維能力。

　　教學重點、難點

　　活動重點：學習兒歌，模仿這些小動物。

　　活動難點：仿編兒歌 “XX過橋……”

　　活動準備

　　1. PPT多媒體課件（畫有一座獨木橋的背景圖，小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔圖片及它們過橋時的情景。）

　　2.自制教具：一座用紙箱做成的立體的小熊房子，一座用硬紙板做成的獨木橋。

　　3.小熊玩具一個，“小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔、小雞、小羊、小狗”等動物頭飾若干個。

　　4.背景音樂一段、歌曲“三只熊”音樂。