有關手指教案范文合集五篇
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的手指教案5篇，歡迎大家分享。
手指教案 篇1
教學要求：
1、用自身喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅持不懈、充溢信心就會勝利的道理。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得勝利的道理。教學難點：理解“俺們應該有自身的主見”這句話的意思，初步培養自主意識。
教學準備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時教學目標：
初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。 學習課文第一自然段.教學程序教師活動同學活動復備。
課題引入 板書課題 初讀課文，整體感知 檢查讀書效果 再讀課文，理清文章脈絡 學習課文第一自然段 小結同學們，俺們的雙手有什么作用呢?你們注意過俺們的'手指是什么顏色的嗎? 板書課題:6綠手指 出示問題：“綠手指”指的是什么？人們為什么稱她為“綠手指”？ 出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，考慮：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？ 讀完課文，俺們回憶一下，每一段講了什么意思？現在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發言。請你找出自身喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？ 是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱譽，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？俺們下節課繼續學習課文。同學自由發言. 讀課題，對課題質疑。 自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱譽、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。 讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。同學針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。 小組內互相交流，推代表準備發言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自身喜歡的段落，小組內進行評價。齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。
第二課時教學目標
1、學習課文2——6段。
2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。 教學程序教師活動同學活動復備
復習，導入新課 精讀課文，學習重點段落 總結全文聽寫本課生字、詞語。
過渡：通過上節課的學習，你知道了什么？ 指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽取小組學習情況匯報。
小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。
出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。” 你想對老奶奶說些什么起初，家里人對這件事情是什么態度？家人為什么那樣說？
（引導同學從第二自然段中找出理由）此時，你認為老奶奶的佳人會說什么？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什么事情？此時，老奶奶又怎么對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？ 學了這篇課文，你有什么感受或收獲？
小結：是呀，不論俺們做什么事情，只要認定目標、鍥而不舍，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。 朗讀課文。組內討論學習，各抒己見，發表自身的見解。
反饋學習情況。 朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。” 談感受。
有感而發，自由發言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。 獎金不能兌現，因為年代久遠。
“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？俺也能種出來。。。。。。”
自由發言。 聯系實際談感受。
板書： 綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈
手指教案 篇2
教學要求：
1、用自己喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。
教學難點：
理解我們應該有自己的主見這句話的意思，初步培養自主意識。
教學準備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。
學習課文第一自然段.
教學程序
教師活動
學生活動
課題引入
板書課題
初讀課文，整體感知
檢查讀書效
果
再讀課文，理清文章脈絡
學習課文第一自然段
小結
同學們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?
板書課題:6綠手指
出示問題：綠手指指的是什么？人們為什么稱她為綠手指？
出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
指名分段朗讀，教師正音。
再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？
讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現在請你們以小組為單位進行討論。
請小組代表發言。
請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。
齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。
你讀懂了什么？
是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為綠手指可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為綠手指嗎？我們下節課繼續學習課文。
學生自由發言.
讀課題，對課題質疑。
自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。
讀生字。
分段讀課文，把課文讀通讀準。
學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。
小組內互相交流，推代表準備發言。
反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。
朗讀自己喜歡的段落，小組內進行評價。
齊讀課文第一自然段
理解綠手指的`含義。
第二課時
教學目標
1、學習課文26段。
2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。
教學程序
教師活動
學生活動
復習，導入新課
精讀課文，學習重點段落
總結全文
聽寫本課生字、詞語。
過渡：通過上節課的學習，你知道了什么？
指名分段朗讀課文。
討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？
聽取小組學習情況匯報。
小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。
出示文中重點句就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。
你想對老奶奶說些什么
起初，家里人對這件事情是什么態度？家人為什么那樣說？（引導學生從第二自然段中找出理由）
此時，你認為老奶奶的佳人會說什么？
當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什么事情？
此時，老奶奶又怎么對他們說的？
你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？
你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？
學了這篇課文，你有什么感受或收獲？
小結：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是有志者事竟成。
聽寫。
回顧課文主題。
朗讀課文。
組內討論學習，各抒己見，發表自己的見解。
反饋學習情況。
朗讀重點句就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。
談感受。
有感而發，自由發言。
因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。
獎金不能兌現，因為年代久遠。
只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。。。。。。
自由發言。
聯系實際談感受。
板書：
6、綠手指好園丁老奶奶認定目標、堅持不懈
手指教案 篇3
學習目標：
1．借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。
2．了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的'各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
課前準備：
1．課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
2．自學題的課件。
課時安排：
1課時
教學過程
一、激發興趣，導入新課
同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指
二、初讀課文，理解大意
1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。
2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內容？
三、自學感悟，讀文明理
出示自學討論題，先自學再和小組同學交流
1．自讀課文，填表格。
手指名稱
優 點
缺 點
大拇指
食 指
內容概括：這篇介紹了關于《手指》教學設計A案,手指，希望對你有幫助！
手指教案 篇4
設計思路：
一直以來美術活動都是幼兒很喜歡的活動之一，在《3―6歲兒童學習與發展指南》中也提出：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。中班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個手指的名稱，體會自己手的本領，同時愿意嘗試各種和手有關的創意活動。因此，我設計了本次美術活動《有趣的手指印畫》。
在活動中，我根據中班幼兒年齡特點和現階段發展水平，通過談話、猜謎、欣賞、啟發等形式，將活動層層推進，提高了幼兒參與活動的.積極性，降低了活動難度。讓幼兒在說一說、看一看、想一想、做一做的過程中，自然而然地感受美、發現美、創造美。
活動目標：
1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。
2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。
3、能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。
活動重難點：
重點：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。
難點:能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。
活動準備：
1、大手教具一個、教師范例畫（單個的手指印畫和手指組合印畫）
2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。
活動過程：
一、開始部分：
1、以猜謎游戲，導入活動。
教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個謎語，想不想猜一猜？
教師：兩棵小樹十個叉，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天勞動人人夸。（手）
2、師幼共同討論：“我的小手真能干”
（教師出示一只大手的圖片）
教師：這是手媽媽，看一看她有幾個手指寶寶？
教師：你知道這幾個手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）
教師：你最喜歡那個手指寶寶？你能用它做什么？
3、討論“手指王國”
（教師出示“手指印畫”的范例）
教師：今天一群生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會了，看看都有誰來參加了？（教師引導幼兒仔細觀察畫面，說說畫面上的內容。）
教師：你想參加嗎？那你會代表誰來參加？（教師鼓勵幼兒大膽想象，為下一步的創作打下基礎。）
4、示范與講解：
教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。
步驟：
（1） 用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。
（注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚；可以嘗試分別用五個手指進行印畫，注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。）
（2） 待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創意。
（鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創意。）
二、基本部分：
幼兒操作，教師巡回指導。
（鼓勵幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進行大膽組合。教師根據幼兒的個體差異進行個別指導，對能力強的幼兒還可以進一步引導他們對作品進行大膽創意。）
三、結束部分：
幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發幼兒相互評價作品。、
四、 延伸活動：
1、鼓勵幼兒在區域活動中，將手印畫設計地更有情節，然后投放到閱讀區講給同伴聽。
2、在手指印畫的基礎上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。
手指教案 篇5
活動目標：
1.能夠與老師共同做手指游戲。對手指游戲產生興趣。
2.探討小腳的動作，知道小腳也會很多的本事。引發孩子們對小腳的探知。鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。
3.利用小腳畫畫。激發孩子們對顏色的喜愛。
活動準備：
顏料。廢舊的報紙。舒緩的音樂。
活動過程：
1.問好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產生師生互動，打破陌生感。
2.手指游戲：小朋友都跟張老師做了好朋友，張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的`小手動起來吧。
幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。（拍，握，轉，捏，彈，捶，等動作）
3.我們的小手真的是多才多藝啊，會做這么多的動作和游戲，我們的小腳也不干示弱了。它說我也會做游戲。那么我們的小腳會做什么呢？（幼兒探討，用小腳會做什么動作和游戲）。
教師給與引導。并給與及時的肯定和認可。 幼兒和老師一起利用小腳做游戲。（腳尖點點、雙腳跳跳、踩踩，勾勾，交叉等動作）
4. 小腳不但會做游戲，還是個神奇的小畫家呢。你們信嗎？激發孩子們的興趣。引發他們試試的欲望。大家一起利用小腳作畫，讓我們把襪子脫下來，讓小腳行動起來吧！（腳踩顏料，在報紙上自由作畫。）
5.欣賞自己的作品。
課后反思：
這節活動我選用的是上海建構教材的一節內容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學方法。把課程向外擴展和延伸。本節活動，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗創作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節活動孩子們能夠主動的配合老師，積極的參與到創作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創新和探索精神。讓我們發揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創作的空間吧！
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