中班科學(xué)活動教案合集5篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)活動教案5篇，歡迎大家分享。
中班科學(xué)活動教案 篇1
設(shè)計思路：
對稱的概念對于中班的幼兒來說有一點難度，如單純性讓幼兒練習(xí)對稱方式進(jìn)行裝飾，恐怕很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，因此，考慮從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，幼兒對襪子比較熟悉，讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得新的概念。
活動采用游戲為手段，結(jié)合時代特征創(chuàng)設(shè)了有趣的情節(jié)，讓幼兒在“幫助娃娃家的媽媽”過程中輕松無負(fù)擔(dān)的完成任務(wù)，最后以“設(shè)計師”形式請幼兒設(shè)計襪子并將幼兒的成果展示出來，讓幼兒獲得滿足感和成功感。
活動目標(biāo)：
1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。
2、能大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗。
3、嘗試自己整理襪子。
活動準(zhǔn)備：
各種襪子、放襪子的`盒子或籃子2~~3個、干凈的活動場地、貼有襪子的畫面、一個裝有一雙襪子的漂亮盒子
活動過程：
一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師和幼兒席地而坐，教師取出裝有各種質(zhì)地、大小不等襪子的盒子并做晃動狀，請幼兒猜猜里面有什么寶貝。
2、今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，你們瞧，這是什么呀？
3、你們猜猜這盒子里面有什么寶貝?
4、你為什么這么猜？
5、猜了那么多我們看看里面到底是什么吧。（教師取出盒子里的襪子。）
二、欣賞老師的襪子。
1、老師的襪子漂亮嗎？穿一只襪子,我的襪子穿好了嗎?
2、哦，原來襪子要兩只一起穿的，那我得穿上另一只。（教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上。）
3、這樣對了嗎？
4、原來襪子的大小也要一樣呀，那再換一只吧。（教師箱子里取出一只同樣顏色但是花紋不一樣的襪子套在腳上。）
5、這樣對了嗎？
三整理襪子。給襪子找朋友
1、教師作接電話狀，提供盒子或籃子供幼兒整理襪子用。
2、喂，你好，我是湯老師，你找我有事嗎？哦，可以的，我相信他們會愿意幫助你的，好的，再見！
3、知道剛才是誰打我電話嗎？告訴你們，是娃娃家的媽媽打我電話了。她要我們幫她一個忙，
你們知道她要我們幫什么忙嗎？
4、你們都猜錯了，她是要我們幫她整理襪子，把襪子疊好放進(jìn)籃子
里。因為她家的襪子好多，
而且很亂。我們一起來幫媽媽整理襪子好嗎？（幼兒從分散的筐里取出襪子配對。）
5、我們小朋友真聰明，整理的真棒，那么你們能告訴我你們是怎么整理的嗎？發(fā)現(xiàn)2只襪子
圖案一樣.
四認(rèn)識襪子，感受襪子。
1、我們來比比誰的襪子好看。(教師每個幼兒的襪子看一遍)
2、你的襪子哪里好看呀？色彩圖案
3、原來我們的襪子上有花紋、圖案，還有美麗的花邊，真好看。可是為什么我們要穿襪子？
4、原來穿襪子可以保暖、把小腳保護(hù)好；穿上襪子很衛(wèi)生，讓腳變得干干凈凈；襪子還很漂
亮，穿在腳上很美。
5摸摸襪子,感覺一樣嗎?發(fā)現(xiàn)材料不同:有厚的,
薄的,有長的,有短的,根據(jù)不同需要選擇襪子.
五折疊襪子.
1娃娃家的媽媽說:”這里的襪子太多了很亂,如果能一雙放在一起就好了,你們能幫幫她嗎?”2教師示范折疊襪子,重點講解包襪子的方法.
3幼兒練習(xí),教師巡視指導(dǎo).
4、我們小朋友真聰明，整理的真棒,媽媽說謝謝你們。這些襪子亂了整理起來真不方便，以
后我們脫下的襪子要放在一起，這樣找起來就方便了。
六、活動延伸:設(shè)計襪子
師：今天大班的哥哥姐姐送了很多圖畫給我們,想看看是什么畫嗎?看過那么多的襪子，你們想不想自己來設(shè)計一雙襪子,然后把它畫出來。幼兒設(shè)計教師巡回指導(dǎo)。
活動反思:
中班科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、通過活動了解動物身體的奇妙、有趣。
2、能運用身體各部位創(chuàng)造圖形，并能對應(yīng)身體圖形做動作。
3、在游戲情境中感知活動的樂趣并積極參與其中。
活動準(zhǔn)備：1、身體各部位圖形卡片2、動物圖形卡片3、布偶4、錄音
活動過程：
一、律動《郊游》——導(dǎo)入活動
師：美麗的秋天來了，老師要到影子王國探險去，你們想去嗎？那咱們就出發(fā)吧！
二、進(jìn)城啰！——熱身活動
1、認(rèn)識身體各部位圖形。（手、頭、腳……）
2、根據(jù)圖形與對應(yīng)的身體部位做動作。
三、動物的身體真有趣
1、壁虎借尾巴，了解壁虎斷尾是自衛(wèi)以及它能再生的`功能。
2、丟失的影子，根據(jù)輪廓辨認(rèn)動物并鞏固其身體特征。
四、我們的身體很有趣
游戲：迷惑大狐貍
延伸活動：小動物戰(zhàn)勝大狐貍（觀看vcd）
中班科學(xué)活動教案 篇3
設(shè)計意圖：
這個學(xué)期，我們專門設(shè)置了一個玩具分享區(qū)，大多數(shù)是孩子們從家里帶來的，有電動玩具、會響的玩具、發(fā)條玩具、塑料玩具、毛絨玩具……玩具的種類五花八門，孩子們都沉浸在這玩具世界里。可玩終歸是玩，得讓孩子們對玩具有進(jìn)一步的認(rèn)識啊，為此，我特意設(shè)計了本次教學(xué)活動——玩具總動員，旨在讓孩子們認(rèn)識玩具的特點，體驗玩具帶來的快樂！
活動目標(biāo)：
1、幼兒知道玩具有不同的種類。
2、學(xué)會電動玩具安裝電池的方法，體驗自主探索的樂趣。
3、讓幼兒感受到和小伙伴一起探索的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、各種電動玩具、塑料玩具、毛絨玩具、發(fā)條玩具等。
2、不同型號的電池。
活動過程：
（一）觀察操作
教師引導(dǎo)：讓孩子們在動手操作中自主發(fā)現(xiàn)各種玩具的不同玩法。
1、師：今天，老師帶來了好多玩具，請小朋友每人挑一個自己喜歡的`玩具玩一玩。
2、幼兒自由挑玩具玩，教師及時引導(dǎo)孩子說說玩具是怎么玩的？
（二）討論與交流
教師引導(dǎo)：通過相互介紹，幫助孩子梳理經(jīng)驗，使孩子更加明確玩具的種類
1、師：剛才你玩的是什么玩具？怎么玩的？
（1）幼：我的玩具是有開關(guān)的，打開開關(guān)就可以玩了。師：為什么打開開關(guān)玩具就自己動起來了呢？幼：因為有電池。師：原來新電池里存了許多電，玩具裝上新電池后，我們打開開關(guān)就通電讓玩具動起來了。還有誰的玩具也有開關(guān)，裝了電池？
小結(jié)：我們把這些有開關(guān)裝了電池的玩具叫做電動玩具（出示字條‘電動玩具’）
（2）幼：我的玩具要擰一擰后它就會動了。師：為什么擰一擰它也會動呢？原來玩具里面裝了發(fā)條。還有沒有別的玩具不裝電池也能讓它動起來？
小結(jié)：我們把這些里面裝了發(fā)條，需要擰一擰、拉一拉、推一推的玩具叫做發(fā)條玩具（出示字條‘發(fā)條玩具’）……
（三）幼兒探索
價值分析：讓幼兒實踐操作，激發(fā)孩子探索欲望，使孩子自主探索發(fā)現(xiàn)裝電池的正確方法。
1、師：看，老師今天還帶你來了一個電動玩具，讓我也來玩玩看。（裝了廢舊電池，老師打開開關(guān)，玩具沒有反應(yīng)）咦？打開開關(guān)了電動玩具怎么還不動呢？
幼：電池沒電啦，換個新電池。師：那該怎么換呢？
2、出示各種型號的電池，比較各種電池的不同（顏色、大小、高低、粗細(xì)等）
3、給電池排排隊吧，你想怎么排？請個別幼兒嘗試，說出排列方法從大到小或從粗到細(xì)、從高到矮。
4、那老師的這個玩具需要換怎樣大小的新電池呢？幼兒觀察找出一樣大小的電池。
5、電池該怎么裝進(jìn)玩具肚子里呢？電池的兩邊一樣嗎？
6、請兩位幼兒一組，為電動玩具裝電池。
7、教師巡回指導(dǎo)，以兒歌的形式告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，帶頂小帽子”
8、交流各自是怎樣裝配電池的。
9、小結(jié)：給電動玩具換新電池，首先要找到大小一樣的新電池，安裝的時候注意電池方向要正確。
（四）保護(hù)電動玩具
價值分析：知道節(jié)約用電池，用完電池要回收，提高孩子的環(huán)保意識。
1、電動玩具真好玩，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)電動玩具？
2、小結(jié)：如果電動玩具長時間不玩，應(yīng)該把電池取出來，不然時間長了電池的電力會消失，電池用完后不能亂扔，要放到專門回收電池的回收點。
活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時，感受到科學(xué)活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
中班科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)
1．了解和樹有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對樹的了解。
2．知道樹是人類的朋友，懂得要保護(hù)樹木。
活動準(zhǔn)備
事先家長協(xié)助填寫“樹的朋友”調(diào)查表、PPT。
活動過程：
一、我找到的樹朋友
1．同伴之間相互交流
你們都和爸爸媽媽一起把樹的朋友記錄在統(tǒng)計表上了，現(xiàn)在請你和你邊上的小朋友看著記錄表交流一下你們找到了哪些樹朋友？
2．集體交流
⑴那現(xiàn)在我請小朋友來說說你找到那些樹朋友？老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖片。提醒幼兒根據(jù)貼出來的圖片，要講不一樣的。
⑵誰來告訴我為什么他們是樹的朋友？（老師隨機點幾張圖片讓幼兒說說理由）
二、樹的親密朋友
1．剛才我們啊找到了這么多的樹朋友，那到底他們是不是大樹最好最好的朋友呢，我們來聽聽看大樹是怎么說的？
2．PPT我有了陽光的照耀和雨水的滋潤，我可以長的高高的，樹葉綠綠的很茂盛，當(dāng)我身體不好的時候，是啄木鳥醫(yī)生幫我把肚子里的小蟲子吃掉，蚯蚓幫我松松土，小鳥的嗯嗯給我施肥，他們都是我最好最好的朋友。
3．現(xiàn)在你們知道了哪些是樹最要好的朋友了嗎？
4．幼兒說樹最親密的朋友，并說說為什么？
三、樹是人類的朋友
除了剛才我們說的這些是樹的朋友，還有誰是樹的朋友，出示圖片。樹還是我們?nèi)祟惖?好朋友，你們知道樹幫助了我們什么嗎？（乘涼、擋風(fēng)沙、讓空氣很新鮮等）
四、人類是樹的朋友
樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩俏覀內(nèi)祟愐彩菢涞呐笥眩俏覀儜?yīng)該怎么保護(hù)樹呢？ 出示圖片幼兒辨別錯對
1.這些圖片你看懂了嗎？你覺得那些人做的對那些做的錯，為什么？
2.那在以后的生活中我們應(yīng)該像哪些人學(xué)習(xí)，要保護(hù)好樹，讓人類成為樹最好的朋友。
中班科學(xué)活動教案 篇5
設(shè)計意圖：
《白羊村守衛(wèi)》是一個蘊含著數(shù)學(xué)問題的故事，講述的是白羊村長用一次一次的比賽來選拔出一個白羊村守衛(wèi)的事件。用比賽的規(guī)則進(jìn)行選拔其實是一個感知集合與分類的過程。《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育（黃瑾編著）》一書中對于中班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與要求中明確提到：能從一堆物體中把不屬于這一集合的元素找出來；按物體的某一特征進(jìn)行分類，所以，這一故事中蘊含的數(shù)學(xué)問題符合中班幼兒的經(jīng)驗水平。
分類活動是幼兒對集合及其元素的同類性特征感知和理解的一種表現(xiàn)，是幼兒數(shù)概念形成以及正確計數(shù)的基礎(chǔ)。活動中還滲透了很多數(shù)的內(nèi)涵：數(shù)數(shù)的方法、目測、統(tǒng)計的方法等等，盡量想實現(xiàn) “應(yīng)用性數(shù)學(xué)”的過程。
根據(jù)幼兒具體形象的思維特點，本次活動將幼兒放置于一個蘊含著數(shù)學(xué)問題的故事情境之中，充滿懸念的故事情節(jié)有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機。同時，在選拔白羊村守衛(wèi)的過程中，老師賦予孩子們裁判的身份，進(jìn)一步調(diào)動了孩子們參與的積極性。
這也是一個閱讀活動，因此在活動的設(shè)計中，我充分利用了閱讀的要素——觀察畫面，用比賽的規(guī)則（即分類的標(biāo)準(zhǔn)）、用小裁判的身份引發(fā)孩子觀察畫面的`興趣及目的性，而每一次的觀察，都會有難度的遞增。第一次比賽，用非常明顯的身高線引導(dǎo)幼兒觀察“哪些動物通過比賽？哪些動物被淘汰？”，第二、第三次的比賽，讓孩子們自己通過觀察了解比賽的規(guī)則，并鼓勵幼兒用目測的方法來進(jìn)行選拔（分類），所用的觀察時間也是逐步遞減。整個活動緊緊圍繞這個故事，有始有終，讓孩子們對故事能夠有一個完整地感受。
活動目標(biāo)：
1. 觀察畫面，嘗試根據(jù)故事中的比賽規(guī)則進(jìn)行分類，用目測、統(tǒng)計等方法幫助白羊村長選拔出最佳守衛(wèi)。
2. 理解白羊村長選拔守衛(wèi)的有關(guān)情節(jié)，愿意大膽表述。
重點：用目測、統(tǒng)計等方法幫助白羊村長選拔最佳守衛(wèi)，并理解故事情節(jié)。
難點：能根據(jù)故事中的比賽規(guī)則進(jìn)行分類，選拔最佳守衛(wèi)。
活動準(zhǔn)備：
故事書一本；教學(xué)PPT；統(tǒng)計表（身高、力量表以及守衛(wèi)者投票）、十四個動物頭像；投票用的樹葉若干、記號筆等。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：白羊村長的煩惱
(一) 引出故事：最近白羊村長有件煩心的事情，山上的狼越來越多，眼看著村里的羊越來越少了，他做了一個決定。
重點提問：（引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面、理解守衛(wèi)的意思，為后面的討論埋下伏筆。）
1. 白羊村長做了什么決定？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中“白羊村長的招聘啟事”）
2. 守衛(wèi)是什么意思？有什么用？你覺得什么樣的動物能做保護(hù)羊群的守衛(wèi)呢？為什么？
3. 聽聽白羊村長要找一位怎樣的守衛(wèi)？
小結(jié)：白羊村長要聘請一位強壯、靈活、有責(zé)任心的動物來保護(hù)村里的安全。
(二) 引出重點：消息一傳出，來了好多的動物。
重點提問：（讓幼兒感知數(shù)數(shù)的方法，并引出故事的重點部分。）
來了哪些動物？有多少？（引導(dǎo)幼兒按類數(shù)數(shù)：先數(shù)小一點的動物，再數(shù)大一點的動物，從左往右數(shù)，就不會少數(shù)了。）
小結(jié)：白羊村長只想聘請一名守衛(wèi)，所以他想通過一次一次的比賽來選出守衛(wèi)。
二、 閱讀與討論：選拔白羊村守衛(wèi)
(一) 比賽一：比身高
1. 介紹統(tǒng)計表，和幼兒討論確定記錄“通過”與“淘汰”的符號，讓幼兒感知統(tǒng)計的簡潔和一目了然。
2. 強調(diào)比賽規(guī)則，即強調(diào)分類、選拔的標(biāo)準(zhǔn)——只要身高超過山羊公公找來了一根木棍，就可以過關(guān)。
3. 請幼兒將通過和淘汰的小動物進(jìn)行統(tǒng)計，記錄在表格內(nèi)。
重點提問：（有目的地引導(dǎo)幼兒用規(guī)則來分類、選拔守衛(wèi)，為后面的比賽積累經(jīng)驗）
1) 小狗有沒有通過（這是一個容易讓幼兒產(chǎn)生意見分歧的問題，因為小狗的身高正好與升高線齊平）？為什么？
2) 想一想，比賽的規(guī)則是什么？（引導(dǎo)幼兒用比賽規(guī)則來檢查：正好到達(dá)算通過）
小結(jié)：合格的守衛(wèi)，要長的高，才能看得遠(yuǎn)，可以及早地發(fā)現(xiàn)狼群，保護(hù)好羊群。
(二) 比賽二：比力量
重點提問：（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫面，理解比賽規(guī)則，并在前一輪比賽的基礎(chǔ)上，讓幼兒自主地運用規(guī)則分類，選拔守衛(wèi)，并知道一些觀察畫面的順序。）
1. 猜一猜，這次比的是什么？你從哪里看出來？（強調(diào)一下規(guī)則：這次比小動物的力氣，只要把100公斤木頭舉過頭，就可以進(jìn)入下一輪的比賽。）
2. 誰能一下子找到通過比賽的小動物？并將通過和淘汰的小動物進(jìn)行統(tǒng)計，記錄在表格里。（強調(diào)選拔標(biāo)準(zhǔn)——舉過頭頂；引導(dǎo)幼兒從左到右觀察判定。）
小結(jié)：合格的守衛(wèi)要強壯。除了需要一定的身高，還需要一定的力量。
(三) 比賽三：比靈活
重點提問：（引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面、理解比賽規(guī)則，并用規(guī)則分類、選拔守衛(wèi)）
這次比什么？誰被淘汰了？你從哪里看出來的？
小結(jié)：合格的守衛(wèi)要反應(yīng)靈活，才能應(yīng)對各種問題。
(四) 比賽四：比責(zé)任心
1. 猜測選拔結(jié)果
重點提問：（讓幼兒運用自己的生活經(jīng)驗來選拔守衛(wèi)，為經(jīng)驗與故事結(jié)尾的沖突做好鋪墊，增加活動的趣味性。了解投票方法，進(jìn)行目測、統(tǒng)計）
1) 三輪比賽之后，還剩下哪個小動物？你會聘請誰來當(dāng)守衛(wèi)？請你們進(jìn)行投票，并想想為什么？
2) 看看統(tǒng)計的結(jié)果，請你們說說各自的理由
小結(jié)：（老師的質(zhì)疑）身高、力量、靈活都已經(jīng)比過了，難道白羊村長比的還是這些？想想白羊村長在比賽之前說要選拔怎樣的守衛(wèi)？）
2. 觀察畫面，繼續(xù)猜測選拔結(jié)果：連續(xù)觀察畫面中三個動物做臨時守衛(wèi)的表現(xiàn)，再次讓幼兒表述自己的想法。
三、 欣賞故事結(jié)尾
重點提問：（讓幼兒用故事的情節(jié)去思考問題，感受故事的首尾呼應(yīng)及完整性）
最后誰當(dāng)選了白羊村的守衛(wèi)者？為什么？
小結(jié)：當(dāng)守衛(wèi)不僅要有身高、有力量、要靈活，最重要的是有責(zé)任心。最后，強壯、靈活、有責(zé)任心的小狗被選拔為白羊村守衛(wèi)，它還有一個好聽的名字叫“牧羊犬”。
四、延伸活動
重點提問：（鼓勵幼兒嘗試用白羊村長比賽的方法確定誰第一個看書。）
這里有一本《白羊村守衛(wèi)》的故事書，你們想看嗎？如果大家都想看，那誰先來看呢？
創(chuàng)作感悟：
活動緊緊圍繞著“白羊村長選拔白羊村守衛(wèi)”這一故事情節(jié)展開，孩子們非常的投入。選拔白羊村守衛(wèi)的過程一共有四次。第一次比賽，重點展開。我反復(fù)強調(diào)：有比賽就有規(guī)則，當(dāng)孩子們對比賽的結(jié)果有不一樣的判定時，我讓孩子們再次回憶比賽規(guī)則，最終做出公正的判定。其實，這是一個引導(dǎo)孩子根據(jù)一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的過程。后面的比賽，我逐步地退到后面，讓孩子們自己觀察畫面，理解比賽規(guī)則，并作出判定。教師的把握如寫文章一樣結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)，筆墨濃淡相宜。
整個活動，我綜合運用了目測、統(tǒng)計等方法，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較，做出正確的判斷，這樣的活動對孩子的發(fā)展非常有益。最重要的是，延伸活動中，我還有意識試圖將本次活動中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去，真正地體現(xiàn)“生活化數(shù)學(xué)”的理念。
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