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科學教案

時間:2024-09-21 00:53:18 教案 我要投稿

【熱門】科學教案模板匯總10篇

  作為一位兢兢業業的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的科學教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】科學教案模板匯總10篇

科學教案 篇1

  活動目標:

  1.通過親自動手摸摸、開開、玩玩,初步了解鎖的結構、特性和用途。

  2.知道鎖與人們生活的關系,懂得要愛護鎖、保管好鑰匙。

  3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備:

  收集各種常見鎖(與幼兒人數相等:鑰匙和鎖分開)。

  活動過程:

  一、介紹小客人鎖寶寶,引起幼兒活動興趣。

  1.師:今天請來了一位小客人,你們看是誰?(師以鎖的口吻說話)大家好,我是鎖寶寶,今天我帶來了許多小伙伴到這里來和大家做游戲,你們歡迎嗎?鎖寶寶的朋友在哪里呢?我們一起去找一找。

  2.師帶幼兒進入活動區域。

  二、探索活動一:了解各種鎖的用途。

  1.師:請小朋友找一個你認識的鎖寶寶做游戲,然后請你告訴大家你玩的是什么樣子的鎖,在哪里見過。

  2.幼兒分散活動后集中討論。

  3.師:鎖的用處可真多,可以用來鎖門、鎖車、絲哦鑰匙那人們為什么要用鎖呢?

  4.師:現在我們知道了,門上裝了鎖小偷就不能進去偷東西了,裝了鎖的抽屜沒有鑰匙的人是大不開的,裝了鎖的自行車、汽車就安全了。

  三、探索活動二:初步了解鎖的基本構造。

  1.師:鎖寶寶的本領真大,你們知道嗎?它身上還藏著許多秘密呢?想知道嗎?那就請大家再和鎖寶寶玩玩,仔細地看看、摸摸、開開、關關,把你的新發現告訴大家。

  2.幼兒自由選擇喜歡的鎖進行探索、討論。

  3.集中討論后,師根據幼兒的回答,結合鎖的示意圖。引導幼兒認識鎖身、鎖舌、鑰匙孔。

  4.師:你們誰會打開這把鎖的?

  5.師示范講解幾種鎖的打開方法,讓幼兒懂得開鎖時需要轉動鑰匙,關鎖時有的需要鑰匙,有的不需要。

  四、探索活動三:一把鑰匙開一把鎖。

  1、師:請小朋友想一想,換一把鑰匙能打開同一把鎖嗎?

  2、師:有的.小朋友說能打開,有的小朋友說不能打開,這樣吧,我們現在來玩一個換鑰匙的游戲,請你用自己的鑰匙去打開旁邊小朋友的鎖,看看能不能打開。

  2、幼兒動手操作。

  3、師:現在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣,所以一把鑰匙只能開一把鎖。

  4、師:一把鑰匙只能開一把鎖,看來我們的鑰匙千萬不能弄丟。大家想一想,如果你把鑰匙弄丟了會怎樣?

  五、探索活動三:怎樣迅速的給鎖找上相匹配的鑰匙

  1.游戲:比比誰最快。

  2.引導從鑰匙的顏色、大小、標志上識別。

  六、游戲:開啟百寶箱

科學教案 篇2

  設計意圖:

  門是幼兒生活中比較常見的物品之一,它的制作材料是多種多樣的,開關方式也是多種多樣的,一般大家總是從材料入手對幼兒進行這方面的教學,活動比較枯燥,對孩子的吸引力不是很大。因此,我嘗試從門的開關方式入手,設計了此次活動,讓孩子在學一學、玩一玩的游戲中了解生活中門的開關方式的多樣性。

  活動目標:

  1.了解生活中門的開關方式的多樣性。

  2.運用說、唱和身體動作等形式,來表現門的開關方式。

  3.在游戲過程中充分享受模仿表演帶來的樂趣。

  活動準備:

  物質準備:有關門的圖片、錄像。

  經驗準備:幼兒熟悉歌曲《紅蘋果》的旋律。

  活動過程:

  (一)猜謎導入。

  謎面:進來一推,出去一拉,關上一聲響,誰也進不來。

  謎底--門。

  (二)了解開門的不同方式。

  1.你見過什么門?我們能怎樣開、關?

  (推拉門,真有趣,推過去它就開、拉過來它就關。)

  游戲:推拉門。

  2.除了一推一拉就打開的推拉門,你還見過什么門?它們又是怎樣打開的?幼兒討論交流。

  3.教師根據幼兒回答與幼兒一起相關經驗。出示相應的圖片,同時分別逐個介紹幾種常見的門。

  (1)手移門①幼兒說說并介紹。②教師出示圖片并成兒歌。③游戲:手移門。

  (2)感應門①觀看錄象,幼兒介紹教師補充。②成兒歌。③游戲:感應門。

  (3)旋轉門①觀看錄象,幼兒介紹教師補充。②成兒歌。③游戲:旋轉門。

  4.幼兒分別模擬各種門玩游戲,加深對開關門方式的了解。

  (三)說說唱唱,提升經驗。

  1.這些門真有趣,里面還藏著一首兒歌呢,一起來說說。

  推拉門,真有趣,推過去,它就開,拉過來,它就關;

  手移門,真有趣,移過去,它就開,移過來,它就關;

  感應門,真有趣,靠近它,它就開,離開它,它就關;

  旋轉門,真有趣,轉過去,我進去,轉過來,我出來;……

  2.用《紅蘋果》的旋律來唱一唱。

  3.幼兒配樂邊唱邊做開關門的游戲。

  活動延伸:

  1.看錄象,了解生活中各種各樣的門。

  2.找找周圍的門,看看它能怎樣打開,唱唱、說說、做做。

  活動建議:

  生活中還有其它幾種特殊的門,如伸縮門,卷簾門等,它們的`開關方式也是很特別的,也可替換進活動中讓孩子了解。

  活動點評:

  本次活動中教師注重了活動內容的兒歌化和組織方式的游戲化,如教師將各種門的開、關特征編成了朗朗上口的兒歌,根據門的開關方式讓幼兒運用身體動作來模仿表演等,通過多種手段,使孩子更好地感受了各種門的推、拉、感應、卷、旋轉等開關方式,趣味性很濃,幼兒興趣高。

科學教案 篇3

  【教學重點和難點】

  學會查找世界各地的時區,并計算它們的區時。

  【教學過程設計】

  一引入

  你知道北京是下午14:00時,紐約是幾點?倫敦是幾點?為什么媒體報時,總是說北京時間幾點鐘?想要搞清楚以上問題,我們首先要了解以下重要問題:

  二地方時

  時間是客觀存在的,但時間的量度卻是人為研究、規定的。

  正午12時的規定:當太陽位于某地的正南或正北方向時,那里就是正午12時。

  想一想當地球上的某一地點處于正午12時,其他地點處于什么時間?這與地球的自轉有關嗎?

  地球上相同經度的地區時間一樣嗎?不同經度的地區時間一樣嗎?

  請同學們拿出地圖,想一想,某一瞬間,同一國家處于不同經度的城市的時刻一樣嗎?為什么?

  請做模擬實驗:

  將地球儀北極朝向自己

  1在不同經線上用橡皮泥粘上不同的火柴(2~5根)觀察時間

  2在同一經線上用橡皮泥粘上不同的火柴,觀察時間

  完成教材提供的關于地方時和區時的讀圖與填空

  地方時:同一瞬間,經度不同的地方時刻是不同的,這種因經度不同的時刻,稱為地方時。

  為什么東邊的地方時總是比西邊的地方時來的早?(與太陽東升西落,地球自西向東自轉聯系起來考慮)

  三、時區的劃分

  思考:教材提供的地方時問題,討論

  同一瞬間不同地方的不同時刻不同,為什么?

  在生活實際中,在一定區域內應統一使用某個地方時作為該區域的標準時間,而又得避免大范圍(如全球)共同使用某一時間。這個觀點就是時區劃分的根據。

  北京時間和北京的時間有什么不同?

  中央經線有什么特點?

  什么是區時?

  以中央經線的地方時為全時區統一使用的標準時間叫區時。

  區時和地方時的區別是什么?

  我國所有地區采用北京時間嗎?

  仔細觀察“國際時區劃分圖”,想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎?

  時區的劃分是客觀存在的,還是人為劃分的?

  每個時區的中央經線左右各多少度?

  計算:

  1完成教材提供的`關于世界各地時區的計算。

  2北京午夜23:00時,我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時間是多少?

  四.日界線(國際日期變更線)

  假如北京是5月23日下午14:00,請你對照時區圖,寫下此刻不同時區的日期和時間。你發現了什么?

  怎么辦?

  為什么要劃國際上統一遵循的日界線?

  日界線在那個時區?

  什么是國際日期變更線?為什么這條線不是直的?

  從北京出發,向西環球航行一周,每經過一個時區,應如何撥鐘表上的時間,回到原地時,鐘表上的時間有什么變化?怎樣糾正?

  相反,向東航行呢?

  仔細閱讀教材提供的關于日界線的“讀圖”,填空。

  拓展:有兩個雙胞胎在從西向東越過日界線前后出生,他們出生的時刻一樣嗎?出生的日期一樣嗎?

  提示:日界線所在東西十二區的時刻是一樣的。

  如何理解日界線西側是新的一天的起點?人為規定的,根據:地球自西向東自轉,從日界線西側開始,自西向東每跨過一個時區加一小時,到日界線東側時加了24小時,因此到了下一天,比如日界線西側是5月2日0點,日界線東側是5月3日的0點,根據地球每轉一圈是一天,在任一時刻,日界線以東的區域已經轉過一天,進入第二天,而日界線西側還是該天的起點。如:在東西十二區里,如當日界線西側為上午10點時,日界線東側也為上午10點,它卻已是第二天的上午10點。

  完成教材提供的關于五一節的討論

  新課結束,小結

  作業:認真完成課后練習和科學作業本上的練習。教案《浙教版七年級科學下冊《北京的時間和北京時間》教案2》,來自網!

科學教案 篇4

  活動目標:

  1.了解象棋的棋譜,棋子名稱及基本玩法。

  2.發展對棋類活動的興趣。

  3.培養探索自然的興趣。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  1.教師自制的大旗譜和大棋子,(自制的雙面棋子,一面是字,另一面是與其相對應的圖畫),小棋譜、棋子。

  2.幼兒有關于五子棋、飛行棋、斗獸棋等棋類活動的經驗。

  活動過程:

  一、導入活動:象棋的傳說。

  1.教師講述韓信教士兵下象棋的故事。

  2.教師出示放大的象棋棋盤、認識棋盤。

  ----教師:請你們看一看這是什么。(棋盤)棋盤上有些什么?(線、格子。)

  ----教師小結:棋盤中的河界,又名:"楚河漢界"。河界把戰場分成了兩個部分。棋盤上有許多線組成的交叉點,這些交叉點是棋子作戰的駐點。

  3.認識棋子。

  ----教師:你知道象棋有哪些棋子嗎?

  ----教師小結:象棋的棋子共有32個,分為黑、紅兩組,每組16個,各分7種。

  紅棋子:帥1個,車、馬、炮、相、仕各2各級,兵5個。(可讓幼兒點數)黑棋子:帥1個,車、馬、炮、相、士各2各級,卒5個。(可讓幼兒點數)

  4.教師介紹象棋棋子擺放的規則格子。

  ----教師:沒有打戰時,象棋的棋子各自擺在自己的營地上。帥(將)最大,放在最中間,兩邊有兩個衛士保護他,衛士兩邊是宰相,宰相兩邊是戰馬,戰馬兩邊是戰車,戰車兩邊是炮。(教師邊講講解邊擺放棋子。)

  二、學習擺放棋子。

  1.教師:請你上來嘗試用棋子擺放的規則放一放。

  2.請有下象棋經驗的幼兒擺放棋子,教師組織幼兒對照正確的棋譜擺放。

  3.演示象棋的基本走法。

  三、幼兒結伴嘗試象棋。

  活動延伸:

  1.棋類大世界:提供多種棋類游戲供幼兒自由選擇。

  2.自己設計的.棋類游戲:幼兒根據自己的喜好設計棋類游戲的圖譜與玩法。

   教學反思:

  引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

科學教案 篇5

  一、主題名稱:小司機

  二、活動內容:車輪骨碌骨碌轉

  三、活動目標:

  1、知道不同類型的車輛發出不同的鈴聲,模仿他們發出的不同聲音。

  2、嘗試體驗兒歌的`韻律美和節奏感。

  四、活動準備: 各種玩具車輛

  五、過程與指導:

  1、說說自己上幼兒園的方式

  (1)、介紹每天早上自己是怎么來幼兒園的。

  (2)、如果是坐車來,說說坐的什么車。

  (3)、談論車子怎樣跑得快,車身下都裝著什么。

  2、學念兒歌

  (1)、欣賞兒歌

  (2)、說一說兒歌里出現的是什么車,發出怎樣的聲音。

  (3)教師扮演司機,幼兒扮演乘客,一起邊念兒歌邊模仿開汽車的動作; “小汽車呀嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉,轉呀轉,轉呀轉,一直轉到幼兒園。”

  (4)談談說說:自行車有沒有車輪?它會發出怎樣的鈴聲?

  (5)將兒歌中的汽車改編為自行車,聽聽老師怎樣念: “自行車呀丁零零,丁零零,丁零零,帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉,轉呀轉,轉呀轉,一直轉到幼兒園。”

  3、做做玩玩“車輪骨碌骨碌轉”

  (1)聽教師的信號變換車輛,邊念兒歌邊開車。

  (2)按自己意愿選擇玩具車輛,邊念兒歌,邊模仿車輪轉動的狀態。

科學教案 篇6

  【設計意圖】

  我根據小班幼兒的年齡特點,以及小班幼兒對水的了解,從中體驗幼兒合作玩的樂趣,初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡,我特設計此課(玩泡泡)。

  【活動目標】

  1.體驗玩泡泡的樂趣。

  2.激發想象力,發展口語表達能力。

  3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。

  【活動準備】

  四個盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水,塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶(汽車開來了)、圖形若干、圖片一幅

  【活動過程】

  (一)聽音樂《汽車開來了》入場

  老師開車帶你們一起去玩吧!雙手轉動做開車狀入場。

  (二)來到這里,老師帶來了一位好朋友,瞧!它們是誰?出示:教師吹

  泡泡,說出名稱(泡泡)。

  (三)引導幼兒觀察自己試一試(提醒幼兒吹泡泡時,注意不要含在嘴里)

  泡泡長得什么樣?(大、小)(圓)你看到什么顏色(紅黃等)總結泡泡是彩色的,怎樣吹出許多泡泡。

  鼓勵:自己大膽的說出自己的吹法。

  (四)引導幼兒思考

  1.你用什么方法讓泡泡越飄越高?越飄越低?

  2.泡泡飛到高的地方會怎樣?說一說泡泡為什么會破?

  (五)我們認識了解了泡泡后,讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》

  泡泡累了,我們也累了,我們快和泡泡說再見。把相應的'彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。

  說課:

  本課是根據小班的年齡特點設計的,本課題是科學課《玩泡泡》,我把此課分成了1、認識泡泡2、體驗泡泡3、引導思考4、玩游戲四個過程,逐步讓幼兒在玩中體驗快樂的情緒。我入場選擇了汽車開來了,讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩,認一認。認識的同時讓幼兒自己去體驗吹泡泡并觀察,充分觀察幼兒的口語表達能力和觀察想象能力,再引導幼兒觀察泡泡的變化,從而培養幼兒的思考力;在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡;泡泡累了,讓幼兒知道把泡泡送回家,從中讓幼兒自己去操作送泡泡,幼兒體驗了泡泡回家的樂趣。

  最后,幼兒聽音樂《汽車回家》達到本節課的前后呼應,連貫性,整體性的一面。

科學教案 篇7

  有趣的水

  活動目的:

  1、了解水的特性,如透明,液體,無色無味。

  2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的變化如何。

  3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。

  活動準備:水,紅墨水,黑墨水,藍墨水,各色顏料,各種容器,毛筆,紙。

  活動重難點:有序全面的探索水。

  活動過程:

  一,小貓喝水的兒歌導入。

  二,進入水的特性主題。

  小朋友們,知道小貓喝的水,是什么樣子的嗎?看看老師手里的,有誰想來探索探索水有那些特性呢?

  恩,小朋友們真聰明,水是無色無味的,而且還是流動的。

  三,自由探索水的奧秘。

  那么,小朋友們看看老師這個小桌子上,有好多好多不一樣的東西,組長們上來,每個小組領一份下去,小朋友們自己試一試,看看能把水變成什么有趣的樣子。

  四,總結。

  哎呀,小朋友好棒!看看這邊,水變成漂亮的紅色啦!這是加的什么呀?哦,紅墨水,還有紅顏料呀。這邊黑色的水,是加的黑墨水嗎?

  五,記錄。

  那么,小朋友們看到五顏六色的`漂亮的水,要不要把它們留下來,以后也能夠看見呢?來老師這里領毛筆和紙,我們小心翼翼的沾取每種顏色的水,把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來的水的顏色最多。

  六,下課。

科學教案 篇8

  活動目標:

  1.對實驗結果進行猜測并做記錄。

  2.了解物體的沉浮現象。

  重點難點:

  1.了解物體的沉浮現象。

  2.激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:幼兒用書《船兒向前行》,學習單《浮沉實驗記錄表》,盆(或透明保鮮盒)、油泥、彈珠、小碗、小石頭、紙片、泡沫等物品,每組一套。

  活動過程:

  一、請幼兒了解實驗內容和過程。

  1.我們要來做實驗,看看手上的這些東西哪些會沉到水里,哪些會浮在水面上。

  2.在進行實驗前,你需要猜測這個物體沉浮情況,并且記錄到學習單上。

  3.進行實驗后,再將實驗結果記錄到學習單上,驗證你的猜測是否正確。

  二、為每一組提供一套材料,讓幼兒自由進行實驗,教師從旁觀察、指導。

  三、請幼兒試著討論物體浮沉的原因。

  1.為什么彈珠、石頭、油泥會沉下去?紙片、泡沫卻是浮在水面上的'?

  2.碗怎樣放會浮在水面上?怎樣放會沉下去?

  3.油泥可以捏成什么樣子就不會沉下去呢?

  四、請幼兒將油泥捏成某種造型,使其可以浮出水面。教師請成功的幼兒和大家分享他(她)的方法,再請幼兒將這個方法記錄在學習單上。

  五、請幼兒閱讀幼兒用書上的內容,看看書上的方法是什么。

  六、請幼兒都將油泥捏成油泥船的樣子,然后試著在其中放彈珠、石頭等物品,看看各自的油泥船能承載多少物品。

科學教案 篇9

  教材分析:

  小鳥有著自己特有的本領。本節活動力圖讓幼兒去發現小鳥會飛翔、會筑巢的共同本領,知道這些都是小鳥區別于其他動物最明顯的特點。同時,在觀察交流中,發現啄木鳥、鸚鵡、貓頭鷹等鳥的特殊本領,并了解鳥的特殊本領與人類的關系,進一步萌發幼兒愛鳥、護鳥的情感。

  活動目標:

  1.了解鳥的共同本領和個別鳥的特殊本領,知道它們與人類的關系。

  2.能說出啄木鳥、鸚鵡等鳥的特殊本領,與同伴交流自己的發現。

  3.了解鳥與人類的關系,萌發愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  1.幼兒搜集有特殊本領的鳥的相關信息。

  2.啄木鳥、信鴿、貓頭鷹、鸕鶿、鸚鵡等有特殊本領的鳥的圖片。

  3.鳥飛行、筑巢的視頻。

  活動過程:

  1.請幼兒結合收集的圖片,自由談論自己認識的鳥:它長什么樣子?有什么特點?有哪些本領?讓幼兒回憶已有經驗,引起幼兒興趣。

  2.播放鳥飛行、筑巢的視頻,了解鳥特有的本領。

  (1)組織幼兒討論交流,知道飛翔是鳥類最重要的本領。

  討論:鳥都具有什么特點?鳥為什么會飛?飛翔給鳥朋友們帶來什么好處?請幼兒模仿小鳥的.樣子飛來飛去,體驗小鳥自由飛翔的快樂。

  小結:飛翔是鳥的一大本領。因為鳥有翅膀,身體輕,所以它能

  避開地面的障礙在空中飛翔。飛翔可以幫助鳥類躲避危險,保護自身的安全,但并不是所有的鳥都可以飛起來,比如:鴕鳥雙翅已退化,不能飛翔;企鵝是退化了的海鳥,雙翅變成鰭狀,失去了飛翔能力。

  (2)幼兒看鳥筑巢的視頻,了解鳥類筑巢的過程。提問:鳥的家是什么樣的?它們怎樣建造自己的窩?

  小結:大多數的鳥都是建筑師,它們能夠自已選擇材料建造出各種各樣的鳥巢,筑巢也是它們的本領之一。筑巢讓鳥類的繁殖更安全,鳥巢還能給鳥類一種歸屬感。

  3.觀看啄木鳥、貓頭鷹等鳥的圖片,探索鳥的特殊本領。

  (1)請幼兒相互交流自己認識的鳥,它們有怎樣的本領,與同伴分享已有經驗。

  (2)游戲“連連看”,豐富鳥的特殊本領。

  圖片的左面豎排依次出示啄木鳥、鸚鵡、信鴿、鸕鶿、貓頭鷹的圖片,右面豎排依次出示魚、大樹、信封、人說話、夜晚的圖片,請幼兒根據自己的已有經驗將左右的圖片進行連線,探索說出這些鳥類的特殊本領。

  小結:啄木鳥能為大樹治病,鸚鵡會學舌,信鴿能傳遞消息,鸕鶿能捕魚,貓頭鷹有夜眼。

  (3)了解鳥的特殊本領與人類的關系。

  討論交流:鳥的特殊本領對人類有哪些幫助?我們應該怎樣對待我們的鳥朋友?

  小結:鳥類為我們消滅了很多的害蟲,是我們的好朋友,讓我們都行動起來保護我們的鳥類朋友,讓我們的大自然變得更鳥語花香吧!

科學教案 篇10

  【教學目標】

  科學概念:

  樹是活的植物,生長在一定的環境里,是有生命的物體。

  過程與方法:

  初步認識真正的觀察應該是有目的的,制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行;

  用各種感官觀察大樹;

  借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量;

  用簡單的詞語記錄觀察的結果。

  情感、態度、價值觀:

  懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀察事物會對事物有更多的認識;

  發展觀察大樹的興趣,體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受;

  在觀察過程中,培養與他人合作的習慣。

  【教學重點】了解觀察的目標和方法,認識到觀察的重要性。

  【教學難點】能夠學會記錄和學會討論、學會傾聽。

  【教學準備】

  一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄本。

  【教學過程】

  一、直接出示課件(梧桐樹的照片)

  1、你看到了什么?這是一棵什么樹呢?(這是一幅梧桐樹的照片)

  2、請大家仔細地看圖,你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點?

  3、學生匯報:(要求仔細傾聽,并大膽說出新的發現,同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息)

  二、回憶中的大樹

  1、引導:照片拍得很清楚,可是我們從照片上發現的東西并不多,剛才很多發現都是大家平時看到大樹時留下來的印象。那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎?

  2、學生匯報:(補充圖片上沒有的知識)

  3、激發興趣:同學們的匯報內容真豐富,有的內容大家都看見過,有的內容有人還從來沒看見過,而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?想不想去仔仔細細地看一棵真正的大樹呢?

  4、學生合作交流:為什么想看真正的大樹?(再去看一看,是不是能看到更多的內容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)

  5、小結:這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候,我們的觀察活動就開始了。

  6、小組合作交流:如果現在來到一棵大樹下,你想觀察什么?我們怎樣才能觀察到更多的內容?

  三、觀察真正的.大樹

  1、交流匯報:引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。(觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等)

  2、觀察注意事項:進入到草叢中,觀察大樹時,我們要注意什么?把觀察到的信息,我們該怎么辦?(用自己喜歡的方式:簡短的詞語、畫畫等方式記錄在觀察記錄本上)

  3、研討:回教室后每小組互相交流各自的觀察內容,說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞,其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色)

  四、課外延伸

  1、總結:觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息,觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界,那么,觀察更多的樹呢?

  2、課外作業:觀察跟課堂中不一樣的大數并做好記錄。

  3、準備材料:記錄本、一張紙,一支鉛筆(蠟筆),一把軟尺,一個放大鏡。

  【板書設計】

  1、我看到了什么

  觀察內容:樹枝、樹干、樹瘤等等

  觀察方法:看、摸、聞、聽

  借助工具:繩子

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