我多想去看看教案錦集六篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的我多想去看看教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我多想去看看教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識本課12個生字，認識足字旁、巾字底、丬字邊，會寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。

　　2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，了解北京和天山的不同景致。發現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實際積累并運用更多的疊詞。

　　3、借助文本句式，結合生活實際，以“我想……”開頭，表達自己的愿望。

　　教學重點：

　　朗讀課文，積累詞句，練習表達。

　　教學難點：

　　以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當短語，描述生活實際和愿望。

　　教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導法。

　　學法：生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。

　　教師準備：教學課件

　　課時安排：兩課時

　　學習過程：

　　一、直入課題，指導朗讀：

　　1、今天我們要一起學習篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書課題）

　　2、誰愿意來讀讀課題？（結合學生朗讀點評，突出“多想”，體會愿望強烈，引導質疑，“看”的人物和對象。）

　　3、結合課題質疑：想看哪里？看什么？

　　（問題導向課文內容，為后面的整體感知做好鋪墊。）

　　二、閱讀課文，識字學詞：

　　1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準字音，讀通句子，做到正確、流利。

　　2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節奏和韻味。

　　3、師生對讀，在示范引領中提升，同時感受文章的內容和句式的對比聯系。

　　4、同學練習后，分組分段展示，提升朗讀的質量。

　　5、學習短語：

　　（1）在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。（課件出示）

　　這個短語寫出了小路的特點――彎彎曲曲，其實，我們還有許多其他的小路，你能換個詞說說嗎？（學生自主表達，預設：狹窄、河邊、塵土飛揚、坑坑洼洼等。）

　　（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請在下面劃橫線，看誰找得又對又快。

　　（學生自主勾畫）

　　（3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補充。

　　（4）班級交流考驗：

　　課件出示：彎彎的小路遙遠的北京城雄偉的*寬寬的公路遙遠的新疆美麗的天山潔白的雪蓮

　　（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。）

　　你能記住他們嗎？（前后變空練習，增強記憶）

　　仔細觀察這些短語，你有沒有發現什么？

　　預設：結合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關于“路”的積累，指導“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。

　　結合“遙遠的北京城”“遙遠的天山”豐富關于“遙遠”的積累。

　　結合學生的自主發現，尊重個性化發言，拓展短語積累的量。

　　（5）看圖猜短語，將圖文結合，鞏固短語積累。

　　（6）回文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水平。

　　6、了解課文：

　　（1）“我多想去看看”，這句話是誰說的？你能從書中找出答案嗎？

　　結合學生發言，引導完整表述，新疆的小朋友說：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說：“我多想去天山看看！”

　　（2）可是這兩個地方太遠了（結合地理位置說明），他們怎么去看呢？

　　（聽爸爸、媽媽講）

　　爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候應該這樣――（教師范讀）

　　你能來試試嗎？（學生嘗試朗讀）

　　大家的朗讀讀出了這兩位小朋友的心情，他們――特別渴望去看看。你能從哪句話看出他們特別想去？

　　（引導學生關注段尾的重復句式，體現出強烈渴望之情。）

　　（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實，北京可不止這些！（出示圖片，引導學生完成填空練習。）

　　爸爸告訴我，沿著彎彎的'小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有（）的（），（）。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！

　　北京的孩子們又會怎么說呢？

　　爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有（）的（），（）的（）。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看！

　　（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的風情都不一樣，你想去哪里？

　　（出示特色地域風景，引導學生去表達。）

　　（5）“我想去看看”，是一個美好的愿望，其實我們的愿望不僅僅是看美麗的風景，應該還有其他的。

　　（出示句式：我想，因為。）同桌交流，看誰說得清楚。

　　組織全班交流，聽聽大家的愿望。

　　（6）其實，每個中國人都會把去一趟首都北京當做自己的美好愿望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個漂亮的字，表達我們的愿望。

　　指導“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點的位置。及時關注、點評、糾正。

　　三、課堂小結：

　　全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠，只要敢想就能見。

　　四、板書設計：

　　我多想去看看

　　新 疆北 京

　　天 山天 安 門

　　雪 蓮升 旗 儀 式

　　（美景）（生活）

我多想去看看教案 篇2

　　【教學目標】

　　１、能認識１３個生字，會寫“廣、升、足、走”４個字，認識兩個偏旁“心，方”養成細致觀察的習慣。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

　　【教學重點、難點】

　　１、指導生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

　　２、指導學生寫字，養成良好的寫字習慣。

　　【教學過程】

　　一、創設情景

　　１、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談升旗時的感受嗎？

　　２、激：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

　　３、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　４、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

　　師：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？

　　二、朗讀課文

　　１、學生初讀課文：

　　⑴學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。

　　⑵全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　　⑶分句讀課文。

　　２、再讀課文：

　　⑴學生再讀課文，劃出不理解的詞語。

　　⑵師范讀課文，生邊聽邊思考課文主要講什么？指名說一說。

　　⑶交流：

　　理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀

　　理解“壯觀”。聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的`含義。指導朗讀。

　　品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。

　　⑶對比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　　３、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

　　４、指導背誦。

　　三、拓展延伸

　　１、讀了這課，你讀懂了什么？（結合說說“我國的首都是──，我國的國旗是──”）

　　２、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。

我多想去看看教案 篇3

　　教學目標：

　　1、能理解課文內容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　2、認識13個生字，認識兩個偏旁心、方。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　課前準備：生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、談話導入新課，揭示課題。

　　老師有個問題：誰去過北京？看到了什么？(你們說的太好了，)沒去過北京的`同學有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個強烈的愿望，不僅老師和同學們有這個愿望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

　　二、初讀課文，整體感知：

　　（1）、教師范讀：請大家打開課本----頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽后談談你聽懂了什么？

　　（2）、學生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學習生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

　　（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組里去。認識偏旁：心方。

　　提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩----）

　　（過渡：同學們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。）

　　三、再讀課文，理解內容。

　　1.欣賞課件：

　　2、學生范讀：同學們了解了這么多北京的風景，心情怎么樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得怎么樣？

　　3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？

　　讀后回答。

　　出示：媽*的話

　　4.（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導朗讀。

　　相機進行詞的訓練：彎彎的（）

　　5.“我”說了什么？

　　出示：“我”的話。

　　我多想去看看----

　　我想去看看----

　　比較這兩種說法有什么不同？說話練習。

　　6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

我多想去看看教案 篇4

　　教材分析：

　　本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。

　　教學目標：

　　認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。

　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學課時：二課時

　　第一課時

　　一、看圖導入，說話訓練

　　1、出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

　　北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了”……

　　2、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看

　　初讀詩歌

　　出示多媒體課件。（根據兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）

　　剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？

　　同找對讀。

　　朗讀比賽。

　　識字

　　3、認讀詞語

　　這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認得最快，讀得最準，記得最牢。

　　出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。

　　自由練讀詞語。

　　比一比。（多種形式比。）

　　4、認讀生字

　　出示生字。

　　用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。

　　5、教師檢查。

　　說話練習：

　　北京是我國的首都。五星紅旗是我國的.國旗。

　　個人練讀后，檢查。

　　說話練習：我國的首都是我國的國旗是

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片

　　復習詞語

　　2、朗讀、背誦詩歌

　　談談觀看升旗儀式的場景

　　3、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？

　　指導有感情的朗讀詩歌。（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）

　　4、背誦課文。

　　二、擴展練習

　　1、出示北京的風景圖片，當地的風景圖片

　　說話練習：我多想

　　三、寫字

　　1、觀察字在田字格中的位置。

　　2、比較字形，識記漢字

　　3、教師范寫。

　　學生練習，教師巡視。

我多想去看看教案 篇5

　　教學目的：

　　1、理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

　　2、會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　3、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

　　教學難點：會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　教具準備：生字卡片、課件

　　教學時間：第二課時

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1. 小朋友，你還記得上一節課學習了什么嗎?(學生回憶)這節課我們還是來學習11課。

　　教師板書課題，請大家一起讀一讀課題。(生齊讀《我多想去看看》)

　　2. (出示生字卡片)小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎?學生自由讀，齊讀，抽讀，開火車讀生字。

　　3. 復習詞語

　　告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門

　　獎勵讀得好的學生。

　　二、導入學習新課：

　　1、把生字帶到課文里，齊讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了些什么。(讀后抽學生說一說自己知道的內容。)

　　2、學生齊讀課題

　　回顧內容：“我”指的是誰?“我”想去哪兒看看，想去看什么?“我”為什么想去看看呢?

　　3、師引讀媽媽說的話。想一想，“我”從媽媽的話里知道了什么?(我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。)(出示第三句話)大家一起讀讀這句話。

　　4、指導讀最后兩句。“我多想去看看”為什么有兩句。學生回答，師引導。(讀出急迫，迫切想去的心情)

　　“多想”還可以換成哪些詞?(很想 、真想、特別想等)

　　5、北京，祖國的首都，人人都向往那個地方，你知道為什么嗎?我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優美的名勝古跡，老師收集了很多很多北京的風光圖片,

　　(出示課件，邊講解邊出示北京的風景圖片)今天，老師想給你們當一回導游，小朋友，一起來吧!

　　(1)我們先來到了八達嶺長城, 它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

　　2)接著我們來到了北京的天壇公園。

　　(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

　　(4)最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。

　　6、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的`景色，你有什么想說一說嗎?用一句話來贊美北京。

　　出示句子：北京，我想對你說。

　　(引導學生用不同的句式來談自己的感受)如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

　　三、課外拓展。

　　1、如果你有機會去北京，你最想去哪里?為什么?(學生交流)

　　師小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國!

　　2、出示句子：北京是我國的首都

　　五星紅旗是我協的國旗

　　我們愛北京

　　我們愛五星紅旗

　　3.指名讀

　　4.齊讀

　　5、我想小朋友的愿望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看。

　　四、指導寫字

　　1、比較字形，識記漢字

　　2、學寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)

　　3、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)

　　4、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)

　　他們的區別是什么呢?

　　5、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

　　比一比，看誰寫得漂亮。

　　6指名板演并評議，指導書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎?

　　五、作業

　　收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。

我多想去看看教案 篇6

　　第一課時

　　教學內容：人教版《語文》第一冊102頁

　　教學目標：

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。

　　2、認識2個偏旁“心、方”。

　　3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備：教學課件、田字格。

　　教學重難點：讀準字音，讀通課文;認識偏旁“心”、“方”;會區別形近字并能把生字書寫正確、端正。

　　教學理念：

　　在學習的課堂里，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動;要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置游戲、旅游等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。

　　教學設計：

　　一、 激趣導入：

　　小朋友，你們最想去什么地方呢?

　　今天，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片(課件)

　　你們知道這是什么地方嗎?

　　看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?

　　能用上這課的課題來說一說嗎?(帶上感情說)突出“多想”。(課件)

　　板書課題。

　　小朋友說得真棒啊!那我們一起來讀一讀課題好嗎?齊讀。

　　你有什么好辦法記住“想”?

　　(引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。)(課件)

　　二、初讀課文：

　　1、 有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎?我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢!你們能做到嗎?

　　老師范讀課文，學生認真聽。

　　2、那個小朋友學習特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢!你們行嗎?請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。

　　二、學習生字詞語

　　1、 課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。

　　2、 出示生字，學生自己練讀。(課件)

　　同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。(課件)

　　讀得好的當小老師帶領大家一起讀。

　　3、 想一想，你可以用什么辦法記住什么生字?

　　學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。(課件)

　　4、 比一比，看誰的眼睛亮。(鞏固生字學習情況)(課件)

　　三、再讀課文

　　看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎?

　　指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。(課件)

　　四、生字書寫

　　1、學寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)

　　2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)

　　3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)

　　他們的區別是什么呢?

　　4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

　　比一比，看誰寫得漂亮。(投影)

　　五、作業

　　收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。

　　第二課時

　　教學內容：人教版語文第一冊第十一課。復習生字新詞，學習課文內容，了解北京風光，培養學生熱愛北京的思想感情。

　　教學目標：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

　　教學準備：北京風光圖、教學課件。

　　教學理念：

　　在學習的課堂里，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動;要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置游戲、旅游等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。

　　教學設計：

　　一、 復習

　　沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。(課件)

　　指名讀。

　　小朋友，現在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?

　　一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們去課文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

　　二、學文

　　1、 自由讀文，你讀懂了什么?

　　A、“誰想去什么地方?”

　　指導朗讀。

　　B、理解“遙遠”。

　　多遠算是“遙遠”?

　　舉例來說。

　　課件示地圖，認識北京的地理位置。(課件)

　　C、“為什么想去呢?”

　　理解升旗儀式的壯觀。

　　學校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴、肅穆)。

　　天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關升旗儀式的圖片。老師解說。(課件)

　　你看到了什么?感覺到了什么?

　　文中哪個詞寫出了你的`感覺?理解“壯觀”。

　　指導朗讀“我多想去看看。”“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

　　補充材料：

　　(1)、國旗班的戰士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。

　　(2)、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。

　　(3)、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。

　　再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

　　閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話。

　　齊讀全文。

　　2、 指導朗讀全文

　　北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。一起去看一看吧。(課件)

　　讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

　　3、 讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。

　　生自己練，可以和同桌一起背誦。

　　指名背誦。(你看到了什么?)(現在如果請你去，你想去看什么?)

　　三、課外拓展

　　1、說一說，看一看

　　請有去過北京的同學說一說。

　　北京是我國的首都，我們都想去看看。

　　2、你們會讀嗎?(課件)

　　會讀了獎勵你們聽一首歌。(課件)

　　在歌聲中布置作業：收集北京風光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

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